第一篇：幼儿园教育指导纲要测试题A卷
幼儿园教育指导纲要测试题A卷
一、选择题,可多选。（请将正确选项前的字母填在括号里，每题2分，共20分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（C）颁布的。A、1996年7月
B、1996年9月
C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（B）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能
C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
3、幼儿园教育工作的评价以（B）为主。
A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
4、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（ACD）。
A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育
C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
5、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（D）。
A、内心的表现
B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
6、对幼儿发展状况评估的目的是（BCD）。
A、筛选、排队
B、教师反思性成长
C、提高保教质量
D、了解幼儿的发展需要
7、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（B）。
A、领域间的整合B、领域内的整合
C、超领域的整合D、多个领域之间的整合
8、幼儿园应与（BC）密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
A、中学
B、家庭 C、社区
D、社会
9、幼儿发展评价的方法不包括（D）。A、作品分析法
B、谈话法 C、问卷调查法
D、家长评价
10、幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的，教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的（D），使之体验自由表达和创造的快乐。A、认识水平
B、情感体验 C、创造思维
D、审美经验
二、填空题：（每空4分，共40分）
11、《纲要》的基本指导思想集中的反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，主要有
终身教育的理念、面向世界的科学的幼儿教育、“
以人为本”的幼儿教育。
12、幼儿园应与 家庭、社区
密切合作，以及与
小学
相互衔接。
13、在家园合作中，幼儿园应该处于
主导
地位。
14、幼儿园的家园合作教育活动可以从不同的角度来分类，大致可以分为以幼儿园为核心的家园合作活动和以
家长
为核心的家园合作两大类。
15、对教师的评价应包括对教师教学的评价和对教师
素质
的评价两个方面。
16、社会教育应坚持
正面教育
和生活教育的原则和方法。
17、健康教育的本质是
心理教育。
三、论述题（40分）
18、（1）请以“我爱家乡——顺德”为内容写一个300字左右的教学活动设计。
幼儿园教育指导纲要测试题B卷
10、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，一 填空题（每空4分，共40分）。
1、教育部
2001年7月
颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是
总则
、教育内容与要求、组织与实施、教育评价。
3、我国的幼儿教育一直坚持“两条腿走路”的原则，一个是
社会力量
办园，一个是政府办园。
4、幼儿园要树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
5、游戏的发展价值表现在两个方面：一是情感发展的价值，二是
认知
发展的价值.。
6、在日常活动与教育教学过程中，对幼儿发展状况进行评估要采用
自然
的方法进行。
7、幼儿园应与
家庭、社区
密切合作，以及与小学相互衔接。
二、选择题，可多选：（每小题2分，共20分）
8、幼儿园教育是（ＢＣ）的奠基阶段。
A、基础教育
B、学校教育
C、终身教育
D、社会教育
9、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（ABC）。A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题
D、该领域教和学的特点
艺术是（Ｃ）。
A、感受能力
B、表现能力
C、创造能力
D、思维能力
11、教师应成为幼儿学习活动的（ABD）。
A、支持者
B、引导者
C、指导者
D、合作者
12、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（Ｂ）。
A、幼儿园的条件
B、教师的素质
C、园长的领导
D、良好的课程资源
13、（C）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。
A、生源
B、师资
C、园所文化
D、信誉
14、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（Ｂ）和行为。A、感性认识
B、环保意识
C、人文意识
D、自然规律
15、健康领域的活动要（Ｃ）幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的比赛、表演或训练等。
A、发挥
B、结合
C、充分尊重
16、选择教育内容的依据是（Ｄ）。A、教材顺序
B、教学计划的安排
C、幼儿园的要求
D、幼儿的兴趣与水平
17、语言能力是在（Ｄ）的过程中发展起来的。发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。
A、一日生活
B、交往
C、活动
D、运用
三、论述题（40分）
18、如何写活动评析？试举列说明。
第二篇：幼儿园教育指导纲要测试题
《幼儿园教育指导纲要（试行）》测试题
一、选择题（请将正确选项前的字母填在括号里，每题4分，共40分）。
1、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是（）颁布的。A、1996年7月
B、1996年9月 C、2001年7月
D、2001年9月
2、幼儿园教育是（）的奠基阶段。A、基础教育
B、学校教育 C、终身教育
D、社会教育
3、幼儿园的教育内容是全面的、启蒙的，各领域的内容相互渗透，从不同角度促进幼儿（）等方面的发展。
A、知识、技能、能力、情感、态度
B、情感、态度、能力、知识、技能 C、能力、情感、态度、知识、技能
D、情感、态度、知识、技能、能力
4、《纲要》中对每个领域进行阐述时，“指导要点”说明了（）。
A、该领域的价值取向
B、教师该做什么、怎么做
C、该领域应当注意的普遍性的问题
D、该领域教和学的特点
5、幼儿园教育工作的评价以（）为主。
A、管理人员评价
B、教师自评
C、家长评价
D、社会评价
6、《纲要》中提到的五个领域，每个领域都可以提炼出一个关键的能力，艺术是（）。
A、感受能力
B、表现能力 C、创造能力
D、思维能力
7、《纲要》的基本指导思想集中反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分，它包括（）。
A、终身教育的理念
B、“以知识为本”的幼儿教育 C、面向世界的科学的幼儿教育
D、“以人为本”的幼儿教育
8、教师应成为幼儿学习活动的（）。
A、支持者
B、引导者
C、指导者
D、合作者
9、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。
A、内心的表现
B、直观的表现
C、创造性的表现
D、创造性自我表现
10、能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿主动、活泼、主动地发展，关键在于（）。
A、幼儿园的条件
B、教师的素质
C、园长的领导
D、良好的课程资源
二、判断题（每题4分，共40分，在题后括号里正确的划√，错误的划×）。
1、幼儿教育就是幼儿园教育。
（）
2、促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
（）
3、幼儿艺术活动的能力是在标准化的艺术技能训练中形成的。（）
4、社会领域的教育具有潜移默化的特点，所以教师要经常告诉孩子一些社会规则和品德要求，讲多了，幼儿的社会性品质就得到了发展。（）
5、多元智力理论评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。（）
6、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。（）
7、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。（）
8、以先进的理论为指导，研究自己的教育实践活动是教师专业成长的重要途径。（）
9、除管理人员、教师、家长外，幼儿也是幼儿园教育评价工作的参与者。（）
10、幼儿园是小学的预备阶段，是人生学习的初始阶段。（）
三、简答题（40分）
教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法？（20）
第三篇：幼儿园指导纲要测试题
幼儿园指导纲要测试题(二)
一、填空题
1、（），教育部颁发了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、幼儿园教育指导纲要》以（）和（）、（）为依据制定。目的是指导幼儿园深入实施（）。
3、（）是一个综合的学习领域。（）往往融合在各种学习活动中，并渗透于幼儿一日生活的各个环节。
4、教育活动目标的确定要以对本班幼儿的（）和（）的了解为基础，逐步落实《幼儿园工作规程》和本纲要所提出的（）目标。
5、幼儿的（）和（）是对教育工作最客观、直率、真实的评价，教师要关注幼儿的和，把它看作重要的评价信息和改进工作的重要依据。
6、《纲要》旗帜鲜明地倡导（）、保障（）、促进幼儿全面和谐发展的（）
7、（）的活动要充分尊重幼儿生长发育的规律，严禁以任何名义进行有损幼儿健康的（）、（）或（）等。
8、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的（）和（），各领域的内容要有机联系，相互渗透，注重（）、（）、（），寓教育于生活、游戏之中。
9、幼儿园教育工作面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持（）、（）的正面教育。
10、幼儿园教育的性质是（），根本任务是（）。
二、选择题：
1、幼儿园应制定合理的幼儿一日生活作息制度、两餐间隔时间不得少于（）。
A.4小时 B.3小时 C.5小时 D.3小时半
2、幼儿园应建立房屋，设备，消防，交通等安全防护和（）；建立食品、药物等管理制度和幼儿接送制度，防止发生各种意外事故。A.检查制度 B.管理制度 C.安全制度 D.消防制度
3、幼儿园应和（）密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接。
A.家长 B.学校 C 社区 D小学
4、尊重、爱护幼儿，严禁虐待、歧视、体罚和变相体罚、侮辱幼儿人格等损害幼儿（）的行为。
A 身心健康 B 身体健康 C 心理健康 D思想健康
5、幼儿园每班幼儿人数一般为小班（3至4周岁）25人，中班（4至5周岁）30人，大班（5周岁至6或7周岁）35人，混合班（）人。
A 35 B 30 C 40 D 25
6、（）在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。
（A）共青团（B）家长委员会（C）各教研中心（D）党
7、幼儿园在当地小学寒暑假期间，以()为原则，工作人员可轮流休假，具体办法又举办者自定。（A）保育和教育相结合（B）便于管理（C）尊重幼儿权利（D）不影响家长工作
8、《幼儿园管理规程》由（）负责解释。（A）全国人民代表大会（B）国务院
（C）国家教育委员会（D）省、自治区、直辖市教育厅
9、《幼儿园管理规程》自（）起实施。（A）1997年9月10日（B）1997年6月1日
（C）1996年6月1日（D）1989年6月5日
10、幼儿的语言能力是在（）中发展起来的？ A.想象 B.读书 C.写字 D.运用
11、幼儿语言的发展与（）密切相关。A.情感 B.经验 C.思维 D.社会交往能力
12、加强冬季锻炼，要充分利用（）等自然因素，以及本地自然环境，有计划的锻炼幼儿肌体，增强身体的适应和抵抗能力。A.雨水、阳光、地势 B.教室 操场 C.日光 空气 水 D.太阳 空气 水
13、幼儿园日常生活组织，要从实际出发，建立必要的合理的常规，坚持一贯性，一致性和（）的原则，培养幼儿的良好习惯和初步的生活自理能力。
A.综合性 B.灵活性 C.全面性 D.启蒙性
14、组织活动应根据不同的教育内容，充分利用周围环境的有利条件，积极发挥幼儿的感官作用，灵活的运用集体或个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会，注重活动的（），促进每个幼儿在不同水平上得到发展。
A.结果 B.过程 C.目标 D.经过
15、幼儿园的品德教育以情感教育和培养良好的（）为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活及各项活动之中。A.生活习惯 B学习习惯 C卫生习惯 D行为习惯
16、幼儿园家长委员会的主要任务（）。（A）帮助家长了解幼儿园工作和要求协助幼儿园工作；（B）反映家长对幼儿园工作的意见和建议；(C)协助幼儿园组织交流家庭教育经验；（D）监督审查各项财务支出。
17、（）是园所生存的基础，是园所发展的动力和取得成功的关键，甚至可以说是园所的灵魂。A、生源
B、师资
C、园所文化
D、信誉
18、对于我国大部分的幼儿园来说，课程的整合首先应该关注的是（）。A、领域间的整合 B、领域内的整合 C、超领域的整合 D、多个领域之间的整合
19、在幼儿生活经验的基础上，帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手，培养初步的（）和行为。A、感性认识 B、环保意识 C、人文意识 D、自然规律
20、从教育角度来说，儿童绘画的真谛是（）。A、内心的表现 B、直观的表现 C、创造性的表现 D、创造性自我表现
三、问答题
1、幼儿教育与小学教育的区别？
2、幼儿在集体生活中情绪安定，愉快是哪个领域的目标？
3、教师和幼儿在教育活动中的关系是什么？
4、请你说出社会领域的教育目标？
5、制定幼儿园教育指导纲要的法律依据是？
6、幼儿园教育内容：可以相对分为哪五个领域？
7、孩子对数与量的认知是哪个领域的内容？
8．科学教育活动最重要的目标是什么？
9、请你举例说明艺术的表现形式有哪些？
10、、教育活动目标要以什么为依据
11、什么是重要的教育资源？
12、幼儿园应本着什么原则争取家长的理解与支持？
13、教师应以什么样的态度与幼儿交往？
14、幼儿园教育评价工作的参与者都有哪些人
15、幼儿园教育评价过程是什么？
16评价的重要依据是什么？
17、社会领域教育的特点是具有潜移默化的特点，你对这句话是怎么理解的？
18、教师在艺术活动中的作用是什么？请给予适时、适当的指导。
19、幼儿教育工作评价形式有哪些？应当以什么为主？
20、教师如何成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导着？
四、论述题
如何写活动评析？试举例说明。
幼儿园指导纲要测试题二答案
一、填空题 1、2001年7月
2、《中华人民共和国教育法》、《幼儿园教育条例》、《幼儿园工作规程》、素质教育
3、《社会》、社会学习
4、发展水平、原有经验、保育教育
5、行为反应、发展变化、反应、变化
6、尊重幼儿、幼儿权利、儿童观
7、健康领域、比赛、表演、训练
8、学习特点、认识规律、综合性、趣味性、活动性
9、积极鼓励 启发诱导
10、基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段。为幼儿一生的发展大好基础。
二、选择题
D、A、D、A、B、D、D、C、C、D、ABCD、C、B、B、D、ABC、C、B、B、D
三、简答题
1、答案：小学：通过学科教学获得间接知识
幼儿园：通过创设健康、丰富的生活和活动环境来帮助幼儿学习的，幼儿学习方式：是通过在环境中与他人共同生活来获得经验的，在生活中发展，在发展中生活。
2、答案：健康领域。
3、答：教师是活动的支持者、合作者、引导者
4、答：1．能主动地参与各项活动，有自信心； 2．乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心； 3．理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；
4．能努力做好力所能及的事，不怕困难，有初步的责任感； 5．爱父母长辈、老师和同伴，爱集体、爱家乡、爱祖国。
5、答案：中华人民共和国教育法；幼儿园管理条例；幼儿园工作规程。
6、答案：健康、语言、社会、科学、艺术。
7、答：科学
8、答：重在激发幼儿对活动的兴趣和探索欲望
9、画画、制作、手工、舞蹈、唱歌、10、答：教育活动目标要以《幼儿园工作规程》和本《纲要》所提出的各领域目标为依据。
11、答：环境是重要的教育资源。
12、答：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持。
13、答：以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。
14、答：幼儿园管理人员、教师、幼儿及其家长均是幼儿园教育评价工作的参与者。
15、答：评价过程是各方共同参与、相互支持与合作的过程。
16、答：评价的重要依据是平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等。17答：社会领域的教育具有潜移默化的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
18、回答：教师重在激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体检自由表达和创造的特点，并且根据幼儿的发展状况和需要，对表现形式和技能、技巧
19、答：评价应自然地伴随着整个教育过程进行。综合采用观察、谈话、作品分析等多种方法。幼儿园教育工作评价实行以教师自评为主。20、答：
（一）以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往。耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索与表达。
（二）善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。
（三）关注幼儿在活动中的表现和反应，敏感地察觉他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师生互动。
（四）尊重幼儿在发展水平、能力、经验、学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。
（五）关注幼儿的特殊需要，包括各种发展潜能和不同发展障碍，与家庭密切配合，共同促进幼儿健康成长。
第四篇：幼儿园教育指导纲要测试题(整理版)
一、填空题
1、教育部（）颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）》。
2、幼儿园教育的内部原则是：幼儿园教育应做到尊重（），尊重（），以（）为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
3、《幼儿园教育指导纲要（试行）》的框架是（）（）（）（）。
4、《纲要》是为了更好地贯彻落实以（）为首的一系列教育法规，特别是（）和（）而
制定的。
5、幼儿园教育可以相对划分为（）（）（）（）（）等五个领域，各领域的内容相互渗
透，从不同的角度促进幼儿（）（）（）（）（）等方面的发展。
6、幼儿园教育的外部原则：幼儿园教育应与（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种
教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。
7、幼儿园教育的特点是：幼儿园应为幼儿提供（）和（），满足幼儿多方面发展的需要，使他
们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的应验。
8、《纲要》的宗旨是（）。
9、幼儿园教育的性质是（），根本任务是（）。
10、《纲要》的“目标”部分主要表明（），它主要的价值取向何在。在目标表述上较多地使用了（）
（）（）（）等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值取向，着眼于培养终 身学习的基础和动力。
11、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有：（）（）
（）。
12、教师应成为幼儿学习活动的（）（）（）。
13、（）（）（）及其（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。
14、幼儿园教育要与（）以及（）相互衔接。
15、教育活动目标要以《
》和《》所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验
和需要来确定。
16、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗
透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。
17、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，（）、（）、（）（）灵活运用。
18、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着（）、（）、（）的原则，争取家长的理解、支持
和主动参与，并积极支持、帮助家长提高（）。
19、社会领域的教育具有（）的特点。
20、幼儿园必须把（）和（）放在工作的首位。
21、健康教育的本质是（）。
22、幼儿健康行为养成中，（）与（）是最基本的方法。
23、在家园合作中，幼儿园应该处于（）地位。
24、幼儿教育的服务对象是（）。
25、幼儿教育工作评价实行以（）评价为主。
二、简答题：
1、简述健康领域的目标。
2、简述语言领域的目标。
3、简述社会领域的目标。
4、简述科学领域的目标。
5、简述艺术领域的目标。
6、幼儿教师在选择课程内容时应克服哪两种极端倾向？幼儿园应将哪些基础知识纳入课程？
7、《纲要》指出幼儿园课程内容包括哪些基本成分？
8、什么是家园合作？
9、以幼儿园为核心的家园合作活动有哪些？
10、科学、合理地安排和组织一日生活要注意哪些问题？
11、教师应从哪些方面努力使自己成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者？
12、教育工作评价对教师评价的重点是什么？
13、教师怎样对幼儿发展状况进行评估？
14、教育内容的选择应遵循哪些原则？
15、在安全教育中，应对幼儿进行哪些方面的安全教育？
三、论述题：
1、怎样理解“幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，它要
为幼儿的一生的发展打好基础”？
2、请你从发展情感与态度、发展能力和发展知识技能三方面阐述如何培养幼儿终身受益的品质，举例
说明。
3、试举例说明教师怎样为幼儿创设一个良好的心理环境？
4、作为教师，应怎样正确评价一个幼儿才能更好地发挥他们学习的主动性、积极性，促进幼儿良好个
性的发展？请试举例说明。
5、如何写活动评析？试举例说明。
6、作为幼儿园管理者，应树立哪些教育管理理念？并请举例谈谈你的具体做法。
1、幼儿园教育的性质和任务是什么？
& 幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的点击阶段。城乡各类幼
儿园都应从实际出发，因地制宜的实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。
2、幼儿园教育的特点是什么？
& 幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐 的童年生活中获得有益于身心发展的经验。
3、教育活动内容的选择应体现的原则有哪些？
&（1）既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
（2）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
（3）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
四、如何科学合理的安排和组织幼儿一日生活？
&
1、时间安排应有相对的稳定性和灵活性，既有利于形成秩序，又能满足幼儿的河里需
要，照顾到个体差异。
2、教师直接指导的活动和间接指导的活动相结合，保证幼儿每天有是党的自主选择和
自由活
3、动时间。教师直接指导的集体活动要能保证幼儿的积极参与，避免时间的隐性浪费。
4、要尽量减少不必要的集体行动和过度环节，减少和消除消极等待现象。
5、建立良好常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。
五、积极的环境应具备哪些特征？
&
1、在物质上是丰富和多样的。
2、在气氛上是宽容和接纳的。
3、在制度上是明确和必要的。
4、在设计上是具有某种倾向性或暗示性的。
六、新旧知识观在哪几方面有重大不同？
&
1、旧知识观把知识仅仅看作是对世界的描述与解释（即“是什么”和“为什么”），新
知识观则认为实践本身——“做”的能力（“会做”和“知道怎样做”）也是知识。
2、旧知识将知识看做是静态的、结论性的，而新知识观把只是看做是动态的、过程性的，是对开放的、复杂多变的现实的解释，而不是对封闭的、稳定的意义系统的客
观反映。
3、旧知识观认为只是具有客观性、普遍性和绝对性，新知识观则同时强调它的主观性、个体性和相对性，即对学习者的依存性，把“知者”与“被知者”，即学习者和学习
的对象紧密的联系在一起。
4、旧知识观把知识的获得视为信息的接受，而新知识观则把它理解为意义的建构，因
此，旧知识观把只适合知识获得的方式看作是两个相互独立的概念，而新知识观则
将二者视为密不可分的整体。
5、旧知识观将知识领域分解为各门学科分别加以研究，而新知识观认为世界原本是一
个统一的整体，人的认识也是“复合性”的，即认识主体的情感态度、认识特点、个性特征等因素会同时影响认识过程，因此，新知识观强调知识的整体性、综合性，强调各类知识之间内在的有机联系。
七、自主性绘画突出的要点有哪些？
&
1、对儿童而言，它是自主性活动，不受教师的强制性干预，享受思想和操作的自由。
能够发挥能动性和创造性。
2、就绘画活动本身来说，允许幼儿运用儿童画特有的画法、尊重儿童画的自由组织发
展规律，使儿童能自由自在的实战自己的绘画能力，而不会因为手教师的控制而惶
惶不安和不知所措。这就体现了画法和绘画过程的自主性。
3、突出教师的主导地位和指导作用。自主性绘画与自由画不同，教师的引导性工作是
至关重要的。
八、《幼儿园教育指导纲要》的基本指导思想是什么？
&
1、终身教育的理念
2、“以人为本”的幼儿教育
3、面向世界的科学的幼儿教育
九、幼儿的个体差异主要表现在哪些方面？
&
1、发展水平的差异
2、能力倾向的差异
3、学习方式的差异
4、原有经验的差异
十、科学教育的价值取向？
&
1、保护孩子永久的好奇心和探究欲望。
2、发展孩子们实际探究解决问题的能力。
3、增进表达与交流能力。
4、感受数量关系，体验数学的意义。
5、关爱环境，珍爱生命。
十一、幼儿健康教育目标的价值取向是什么？
&
1、身心和谐；
2、保护与锻炼并重；
3、注重健康行为的形成。
十二、斯滕豪斯提出教师专业发展的三条途径是什么？
&
1、通过系统的理论学习
2、通过研究其他教师的经验。
3、在教室里检验已有的理论
十三、幼儿园教育评价功能？
&
1、促进每个幼儿的发展；
2、促进教师的自我成长；
3、促进课程本身的发展。
十四、幼儿发展评价方法有哪些？
& 观察法、作品分析法、谈话法、问卷调查法、档案评估法
十五、幼儿园教育活动的含义是什么？
& 幼儿园的教育活动，是教师一多种形式有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动活动的
教育过程。
十六、在科学活动中如何为幼儿提供有意义的材料？
&
1、因地制宜地提供丰富的材料
2、材料有适宜的结构：即暗含着有价值的教育内容，又能引起幼儿的探究动机和兴趣。
3、孩子可以自由选择材料。
4、支持引发幼儿与材料的相互作用。
5、随时扩展和增加材料。
十七、幼儿园教育应遵守的内部原则是什么？
& 幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活
动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。
18、健康领域的教育目标？
19、艺术领域的教育目标？ 20、社会性领域的教育目标？
21、语言领域的教育目标？
22、科学领域的教育目标？
23、所谓教育内容的“情景化”“活动化”“过程化”“经验化”指的是什么？
&（1）教育内容情景化：是指“环境会说话”，会潜移默化地影响人；
（2）教育内容活动化：是指活动既是教育内容的载体，也是教育内容的本身。
（3）教育内容的过程化：强调的是活动过程与方式方法本身的教育功能。
（4）教育内容的经验化：强调要注重儿童的经历、感受、体验（非语言形态的知识）的教育价值。
24、早期自主阅读的核心能力主要包括哪几个方面？
&（1）口头语言与书面语言对应的能力。
（2）书面语言的视觉感知辨别的能力。
（3）成为流畅阅读者的策略预备能力。
25、数学教育的新价值是什么？
&（1）数学教育的主要目标和价值取向是使儿童体会数学与大自然及人类社会的密切联系；
（2）体会数学的价值，增进对数学的理解和应用数学的信心；
（3）学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，而形成勇于探
索、勇于创新的科学精神；
（4）获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学活动经验、数学事实和必要的应用技
能。
26、如何建立积极有效的师幼互动？
&（1）首先，安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极、有效互动的基本前提。
（2）其次，师生双方特别是教师在师幼互动中保持关注也是构建积极互动的必要条件。
（3）此外，尤其要重视教师和幼儿之间积极、充分的情感交流。
（4）同时，教师深入、有效的参与和引导也是建构积极、有效互动的关键所在。
（5）最后，也是非常重要的是，师幼互动决不仅仅是幼儿主体建构和发展的过程和重要途径，对
教师的主体发展，师幼互动同样具有举足轻重的作用。
27、对幼儿艺术教育的新观念的理解？
&（1）幼儿艺术活动以幼儿为本，强调主动性，改变幼儿被驱使进行艺术活动的被动地位；强调
幼儿艺术教育对儿童自身的影响作用、对幼儿发展的促进作用，改变使艺术成为技能训练和
表演的功能。
（2）树立符合新时代要求的幼儿艺术教育观念。
（3）理解幼儿绘画发展的自组织性。
28、什么是反思性教学？
& 指的是教师在先进的教育理论的指导下，借助于行动研究，不断地对自己的教育实践进行反思，积极探索与解决教育实践中的问题，努力提升教育实践的科学性、合理性，并使自己逐渐成长
为专家型教师的过程。
29、运用行动研究法反思教学的一般过程有哪些？
& 回顾、分析、假设、验证、总结 30、家园合作应把握什么？
&（1）家园合作是一种双向互动活动，是家庭教育与幼儿园教育的相互配合。
（2）家园合作要考虑幼儿园和家庭双方的需求，但家园合作围绕的核心是儿童，他们是幼儿园
和家庭服务的共同对象，促进儿童的全面发展是家园合作追求的最终目标。
（3）家园合作需要合作双方有积极主动的态度，它包括家长对孩子的爱心与责任感、对幼儿园
乃至整个教育的信任与支持，也包括教师对家长的热情接纳和对家长参与的信心。
31、艺术领域中自我表达的含义是什么？
& 自我表达方式有“自由表达”和“创造性表达”，这正反映了幼儿自我表达的特点：
（1）尊重幼儿个人的意志，给儿童自己选择表达内容和方式的自由；反对教师强加的内容和表现
形式。
（2）要求教师给儿童提供宽松的环境条件，维护宽松、和谐的精神氛围和自主表现的时空；反对
教师限制过多和强加精神压力。
（3）尊重个别差异，接纳不同水平；不要横向比较。
（4）要求教师根据幼儿的困难和需要“审时度势”地为他们提供必要的帮助和适宜的引导。
32、幼儿园班级生活中的规则有哪几种情况？
&（1）必须遵守的强制规则
（2）可以选择遵守的他律规则
（3）自发活动中协商产生的活动规则
33、成为流畅阅读者有哪些策略预备能力？
&（1）反思的策略预备技能。
（2）预期的策略预备技能。
（3）质疑的策略预备技能。
（4）假设的策略预备技能。
34、如何理解激励性评价？
& 所谓激励性评价，不是要不断地向幼儿空洞地说“真聪明”“真棒”，而是要让孩子们感到老师
对他们每一个人探究和发现的关注，支持和鼓励，对他们每一个人观点和想法的接纳和重视。
35、幼儿园课程内容包括哪些基本成分？
&（1）关于周围世界（包括自己）的浅显而基本的知识经验；
（2）关于基本活动方式（包括认识活动）的行动经验（“做”的经验）；
（3）关于发展智力、提高各种基本能力的经验；
（4）关于对待世界（包括自己）和活动的态度，即情意方面的经验。
幼儿教师《纲要》考试练习题
（三）一、填空
1、《纲要》的基本指导思想集中地反映在总则里，贯穿在整个《纲要》的各部分。主要有：（）、（）、（）。
2、教师应成为幼儿学习活动的（）、（）、（）。
3、（）、（）、（）及其（）均是幼儿园教育评价工作的参与者。
4、幼儿园教育要与（）以及（）相互衔接。
5、教育活动目标要以（）和（）所提出的各领域目标为指导，结合本班幼儿的发展水平、经验和
需要来确定。
6、教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律，各领域的内容要有机联系，相互渗 透，注重（）、（）、（），寓教育于（）、（）之中。
7、教育活动的组织形式应根据需要合理安排，（）、（）、（）、（）灵活运用。
8、幼儿教育工作评价实行以（）评价为主。
9、（）是早期阅读教育的关键。
10、幼儿的审美愉悦包括（）、（）和（）。
11、社会教育是幼儿全面发展的重要组成部分，是由（）、（）及（）三方面构成的有机整体。
二、判断
11、面向全体根本上是面向每一个不同的个体因材施教。
12、幼儿健康教育的出发点和归宿是培养幼儿的健康行为即养成健康的生活方式。
13、知识是在孩子们的探究之后,在孩子们的讨论中形成的。
14、学习10以内的加减法应该是数学课程的中心。
15、文字、绘画和以绘画为主的简单图表是幼儿表现和记录的主要形式。
16、管理就是服务。
17、管理者必须要注重制度建设，用严格的管理制度和组织的权威性来约束教师。
18、多元智力理论的评价的目的不是为了发现小天才，而是对儿童进行选拔、排队。
三、简答
19、什么是“习得性愚蠢” 20、什么是知识?
21、什么是健康? 22．如何理解”幼儿健康教育的本质是生活教育”
23、幼儿班级生活中的规则有那三种情况？
24、社会教育的原则和方法是什么？
25、儿童与同伴之间的交往有哪些不同的形式？
26、积极的环境应当具备哪些基本特征？
27、成为流畅阅读者的策略预备能力包括那些？
28、自主性绘画与自由画的区别在那里？
29、教师如何引导幼儿在做的过程中感受科学探究过程和方法。30、科学领域活动中，如何形成安全的探究氛围？
31、如何建构积极有效是师幼互动？
32、请写出科学领域的目标
四、论述题
33、《纲要》中指出：语言是在运用的过程中发展起来的，结合实际谈一谈，如何为幼儿提供宽松的语言运用环境？
第五篇：幼儿园教育指导纲要
《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园应与家庭密切合作，与家长相互配合，尤其在“组织与实施”这一部分中，还明确指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。而多年的幼教工作经验更使我清楚地认识到：要提高幼儿的素质，光靠幼儿园是谁也难以实现的，唯有重视家长工作，努力做好家长工作，帮助家长转变观念，及时与家长进行沟通，让家长主动参与到幼儿园教育中来，使他们成为教师的合作伙伴，才能有效地提高幼儿园保教工作的质量，促进幼儿全面健康的发展。由此可见，家长工作在幼儿教育工作中起着极为重要的作用。
一、做好家长工作，帮助家长转变观念，提高家长的家教水平。
由于年龄、学历层次及所处环境的不同，家长们在对待孩子的教育问题上所持的态度、观念往往也各不相同。在对待“家长如何对待孩子提出买昂贵玩具的要求”的问题时，发现有的家长就认为，孩子是家庭的唯一希望，只要是孩子喜欢的就应该买，为了孩子什么都可以舍弃，惟独不能让孩子受委屈；有的家长认为，孩子的这种要求是无理的，应该制止，实在不行就打；还有的家长则认为，买不买应有家长说了算，不能由孩子来决定……等等。观念各不相同，行为、方法也就自然不相同，有的家长主张采取粗暴的打骂，有的家长则主张以哄骗为主。此时，转变家长不正确的观念与行为，开展家长工作刻不容缓。当然，家长的这种观念，不是一时形成的，因此，在开展家长工作的时候，作为教师不能寄希望于一次、二次家长指导活动就收到实效，而应该把家长工作纳入我们的日常工作之中。为此，我们利用早晚接送孩子的时间与个别家长进行沟通，利用幼儿园的宣传橱窗，家长园地的“观念与思潮”栏目等向家长介绍最新的教育观念，向家长发放宣传材料，同时还组织家长听专家的讲座，看有关的录像，举办“家长座谈会”、“育儿经验交流会”、“家长辨析会”等多种形式的指导活动，多渠道地开展家长工作，让家长通过对照自己与他人的教育方式来自觉地更新自己不正确的观念与方法。事实证明，通过一系列的指导活动，家长们都认识到，如果一味地满足孩子，对孩子今后的发展则有害而无益，一些原本主张打骂的家长，现在已能采取说理的方法与孩子交谈，有的家长则变得越来越民主了，能够从孩子的角度去考虑问题，而不再是一口拒绝了。由此可见，重视家长工作，并努力做好家长工作，对于转变家长的观念至关重要。家长观念转变了，落实到行为上，也会相应的有所改变，观念、行为转变了，家长的家教水平也就自然慢慢提高了。
其二，做好家长工作，有利于家园同步，形成家园合力。
早在20世纪90年代，我国已提出“家园共育”这种观念。“家园共育”的本质特点就是一个“共”字，即幼儿园与家庭，教师与家长的相互配合，共同促进幼儿的发展。家长观念一旦转变了，家长就会正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系。要达到“共育”，仅仅转变家长的观念是不够的，还应该让家长了解幼儿园的教育目标，了解教师的工作。因此，我们在改变家长观念的同时，把家长请进幼儿园，开放“家长半日活动”，举办“家委会成员联谊会”，让家长直接参与孩子的活动，观摩教师的教育工作。同时，还充分利用定期更换的家长园地向家长介绍幼儿园的教育目标、内容，近期开展的活动，让家长了解幼儿园，了解教师和孩子，明确家园配合的重要性。因为，只有在了解的基础上，家长才有可能来配合幼儿园的一切工作。例如：在“培养幼儿文明礼貌的习惯”时，仅靠幼儿在园学习一些礼貌用语是远远不够的，还需要有家长的配合。为此，我们首先转变家长的观念，让家长明确从小培养孩子文明礼貌习惯的重要性，明确幼儿园开展活动的目标及手段，然后注意在家对孩子进行引导，并用自己的言行举止潜移默化地影响孩子，从而达到家园目标一致，促使孩子从小养成讲文明懂礼貌的好习惯。试想，如果仅凭教师的说教，家长不管不问，甚至看到不文明的行为也不及时加以纠正，或者家园意见不统一，那么，孩子怎能养成好的习惯？由此可见，重视家长工作，努力做好家长工作，有利于家长的主动配合，从而达到家园同步，形成家园一致的教育合力。
其三，做好家长工作，有利于家庭资源的充分利用，从而更好地为课程建设服务。
随着教育的发展，幼儿园课程也在不断地进行改革。如今每个幼儿园都在努力地探索适合自己幼儿园实际的，即所谓的园本课程，而实践告诉我们，在课程建设的过程中，教育资源的利用至关重要，其中就包括家庭资源的利用。幼儿园课程在实施过程中，往往需要有一定的物质材料的支持与准备，比如一些图片、知识资料，以及与主题相关的事物材料等。光靠教师一人收集往往是十分有限的，只有我们平时重视家长工作，努力做好家长工作，动员家长和孩子一起收集、准备，才能使我们的活动开展得更加生动、活跃。工作中，我们不难发现，现在的孩子已不同于以往的孩子，他们的知识已不再局限于在幼儿园学到的，他们提出的问题有时甚至连教师也回答不上来。那么，在信息社会的今天，我们就可以发动家长，让他们协助上网查阅资料，或者教会孩子如何从广播、报刊等媒体中主动获取信息资料，提高孩子的学习能力，满足孩子的求知欲望。同时，我们还体会到，在课程实施的过程中，一些家长往往本身就是现成的教育资源。比如：有的家长是邮递员，有的家长在医院工作，有的家长是电脑专家，那么，如果我们能主动争取这些家长，让他们参与到我们的课程中来，为孩子介绍自己的工作单位，介绍自己的工作情况，介绍自己所从事的工作与人们生活的关系……等等。这样，不仅可以使课程的内容更加丰富和生活化，而且，组织形式也更加活跃和贴近孩子的生活，同时还有利于提高孩子的学习兴趣，从而使孩子得到全面、健康的发展。由此可见，重视家长工作，努力做好家长工作，就能争取家长参与到课程建设中来，并且可以充分发挥这些家庭资源的优势，以便更加有利于我们的课程建设。
其四，做好家长工作，有利于教师的自我成长。
二十一世纪，对教师素质与能力的要求越来越高，其中，开展家长工作已成为每个幼儿教师必须具备的基本能力之一。能否成功地开展多种形式的家长活动，也是体现一个教师开展家长工作能力高低一个方面。如果我们重视家长工作，努力做好家长工作，学会与不同的家长进行沟通，那么，久而久之，作为一个教师，开展家长工作的经验就会越来越丰富，与家长之间的交往能力就会越来越强，这是其一。其二，家长是孩子的第一位老师，也是终生老师，孩子与家长相处的时间比教师多，因此，家长和教师相比，更了解自己孩子的脾气、性格与兴趣爱好，在教育孩子方面或多或少会积累一定的经验。虽然这些经验不一定都是成功的经验，但肯定也有我们教师可以借鉴的地方。因此，如果我们重视家长工作，努力做好家长工作，平时能多开展一些诸如“家长座谈会”、“育儿经验交流会”等活动，让家长畅所欲言，相互交流，对教师来说，无疑也是一个良好的学习机会。因为，从家长的交流中，我们不仅可以进一步了解孩子在家的表现，及时调整自己的教育目标，使自己的教育更加有针对性，同时，还可以发现自己在教育工作中的不足，以便把今后的工作做得更好，使自己不断地成长起来。
其五，做好家长工作，有利于提高幼儿园的声誉。
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