小学班主任工作日志

第一篇：小学班主任工作日志

小学班主任工作日志

2017年6月28号

新学期开始，召开第一次班会。领学制定班级工作计划。制定数学教学工作计划 建立一年级二班的班委 制定值日生表 安排值日组长 张贴课程表

一年级二班

“小学生守则”.2011年3月7号

一． 搞好班级文化（张贴安全教育教学挂图。）

二． 加强安全教育（交通安全 饮食安全

校内校外的安全）

三． 开展好兴趣小组活动 四． 制定兴趣活动小组活动方案 五． 路队制要背书走。六． 红领巾的佩戴要加强。七． 大课间活动项目如下 体制达标测试项目

跳绳、坐位体前屈、投沙包 群体测试项目

广播体操

篮球运球

足球颠球

2011年3月14号 开展好综合活动实践课

制定好计划

实施方案

分好活动小组 小组长做好记录 一周一展示成果

我组织学生来种植大蒜和栽培花卉

2011年3月21号

拾金不昧

最近班里很多学生能做到拾到东西上交。为此，我每次都会对拾金不昧的孩子表扬一番。并且倡议：全班同学掀起向

张士峰

张欣怡

张荣炎

崔金奥等同学学习的活动。

可是，现在班里竟然出现了3个同学没钱的情况。不管怎样问没有说的。

看来，加强品德教育很重要啊。

另外，应该时时提醒学生自己的东西要保管好。养成好习惯了，一切就好了。

2011年3月24号

开展好班里的小课

开足开全课程 按课程表上课 召开班会

交流学习心得 2011年3月28号

班会

一个月下来，值日生打扫卫生的习惯已经养成了。我感到很欣慰。只是学生打扫卫生的时间太长。我有必要教教孩子们。于是，下午我和值日生一块打扫，边打扫边告诉学生注意的事项。早上我也会早早的来到教室，和孩子们一块打扫卫生。现在，学生已经会打扫卫生了。我很欣慰。

2011年4月4号

我要做伯乐

识“千里马”

学生就像花朵。花儿有各种各样的，所以如何欣赏就看老师会不会做伯乐，能不能发现千里马了。我要做伯乐，真正的会识千里马。

你看我班的张荣炎，聪明但是顽皮，粗心大意，做事情不会认真思考，求快不求结果。为此，我对他进行指导，纠错。在纠错中也得时时有鼓励和激励语。让孩子在不断改正中知道自己在进步。

再看我班的张士峰，智力差些，加上不会听课，作业不能独立完成，针对这个孩子的情况，我联系他的家长，一块儿

帮助孩子树立学习的信心。我牺牲课间时间给他补课。功夫不负有心人，现在的他已经有了学习的热情了。我很欣慰。

2011年4月9号

征订教学用书及校服的征订。

2011 4月18号 个人卫生大评比

1.比一比谁是班内最讲卫生的孩子。（手2.周末能给家长洗一次脚，并谈感受。3.教师一日捐。送爱心活动

脸

衣服）

2011年4月25号

安全班会 珍惜生命

安全第一

生命只有一次。我们要珍爱自己的生命。怎样做呢？

在校内外要做到自我保护。

在上学

下学的路上要注意交通安全。让学生自己来谈谈如何注意安全。

2011年5月4号

班主任心得

在结合自己学校实践中，本人认为，新接班，想迅速组建班干部，分担老师的工作，进而实现学生自主管理的方式，对班主任经验丰富的老师，尤为难也，更何况对新接班的老师来说，那简直是天方

夜谭。不切实际的一种想法而已。所以，在能力不及的情况下。在班级初期管理工作中，勤、细、准这三字口诀，是本人一向奉行的跟班原则。

在勤字方面，主要分为五大项

1、跟班要勤，尤其是课间。在初期，尤其是开学前几天，往往是班级最稳定的的时刻，但如此时，班主任放松了跟班，便失去了观察学生的一个最重要的时机，随着时间的推移，部分学生压抑的本性逐渐显露，如果新老师对此现象没有足够的观察，很容易造成对班级了解不足，到最后往往出现课堂纪律比较乱，但却不知道是谁在说话的局面。另外，课间跟班可以很快的让班主任深入到学生心中，得到多数同学对老师的爱戴。这对新老师来说，越快的被学生接受，便能越快的实施自己想要的措施。

2、抓卫生要勤，卫生是容易被新班主任忽视的一块，学生刚从幼儿园进入小学，相互之间都比较陌生，如全部将卫生下放给劳动委员，而班主任不做任何跟踪的话，结局往往令人遗憾，一个班级的卫生工作，很大程度上展现了班级的风貌，教室地面的整洁，又往往会给学生一种氛围的暗示。在卫生方面，最重要的莫过于保洁，而在初期，班主任多在课间进班巡视，及时令学生将纸屑从地上捡起，偶尔身体力行，躬身捡起，都是对学生一种积极的暗示。

3、早晨要勤，学生进入小学，在初期课程内容并不太难，但在大多数学校，抄作业现象是令老师头疼的一个大问题，直接导致了班级成绩的落后，并造成了大量的学困生。等到班主任发现其中利害、需要严抓抄作业现象时，已经失去最佳时机，无从抓起。而学生抄作业的时间，主要是集中在早晨入校到早读之前的时间，建议每日早晨早起半小时，提前进班，在学生进班后，提醒学生交作业，并坐在位置上读书或学习，这样既能有效的控制早晨时间抄作业现象，又可以迅速的形成一种良好的学习风气，促使学生养成早晨进班即学习、读书的学习习惯。

4、抓科任作业要勤

新生入校，作业量不大，但依然会有部分学生不交作业，班主任应尽快的与任课教师协商，选拔培训科代表，并制定出每科的作业书写规则、上交规则，即便如此，班主任也应在初期经常关注学生各科作业的上交情况，并进行处罚。

5、与科任沟通要勤 班主任经常会听到科任老师的抱怨及牢骚。作业啦、纪律啦、等等，作为新班主任，内心正是需要被认可的关键时刻，某些班主任对这些抱怨产生看法，形成急躁心理。甚至与科任产生心结，以至于最后让自己被盖上“难搞”的帽子。新接班时，要多询问科任老师本班的课堂纪律及作业完成情况，并及时征求科任老师的意见，对科任的课堂纪律和作业要求作出一些调整，配合科任老师完成本班的教学工作。

总之，勤能补拙，新接班初期，经验不足的情况下，让自己勤快一些，跟紧一些；而妄想将一切交给班委，希望学生能自觉学习，自觉遵守纪

律，从而将自己置身事外，乐得逍遥，看似一时轻松，实则后患无穷。等到大势已去，班级问题频出，千疮百孔之时，再想扭转局面，却已难上加难。

2011年5月16号

好朋友吵架记

早上到校没多久，有同学来报告：张小青哭了！是张元康惹她了！问：怎么惹她了？答：张元康没惹小庆，他就动她的书包，她

就哭了！

呵呵！听听！多么好玩！多么可爱！这就是一年级的小宝贝们！芝麻绿豆大点事就哭！芝麻绿豆大点事就来告状！真拿他们没办法！张福鑫这小女孩儿，长的漂亮的很，懂事得很！却也脆弱得很！娇细得很！

不过，反过来想：小孩子的事可不就是一些芝麻粒大琐碎的事吗？对于他们的这些小破事，我们却不能置之不理！也绝不能敷衍应付！要知道，我们永远不要期望小孩子能跟大人一样成熟的处理事情，别忘了孩子们也就是在这样的小打小闹中丰富自己的经验，学会正确处理人际关系的！那作为教师，我们有责任帮他们完善这些处世的方式方法问题。

抓紧让同学去找他们两个过来谈。

于瑞涵哭得泪流满面的过来，张小青却因为觉得委屈怎么叫也叫不过来（他可是超级好面子的家伙儿！）我只好自己去叫，在众目睽睽之下，他仍倔强的不肯过来，被我生拉硬拽的拖到了办公室。两个人都委屈的用手交替着抹眼泪，沟沟壑壑的泪痕弄的满脸像开了泥巴花！我看着忍俊不禁的发笑，觉得好可爱！有时候觉得看两个孩子，特别是一男一女两个小孩闹别扭总觉的特好玩！

问了问事情的经过，小青愤愤的说：我又没惹她，就是动了动她的书包，她就哭成这样了！哼！语气里充满了委屈和气愤，显然他认为凭他们好朋友的关系，这本是很平常的一件事，犯不着来告状！我斜眼瞅他，轻声呵斥：再好的朋友，不经过对方允许，也不

可以随便动人家东西！你的行为让他感到不舒服，所以她才哭的！懂吗？

于瑞涵，过去你俩一直是最好的同位，从来没闹过别扭！对吧？（点头）尽管现在不同位了，但小青一直把你当成是他最好的朋友，对于今天这事，老师认为：他动动你的书包其实只是他表达友好的一种方式而已，并没什么恶意！在以前你们是好同位时，可能他怎么动，你都不会怪他，对不对？（点头）当然，可能这种方式在你们不同位后，你认为不舒服而已！但如果觉得不舒服，完全可以告诉他：你不喜欢别人动你的书包！也没有必要哭成这个样子，不是吗？你看，他有没有抢你的书包？（摇头）有没有破坏你的文具？（摇头）有没有欺负你？（摇头）这不结了吗？没什么大不了的事，让我们这么可爱的宝贝们掉眼泪的，是不是？于瑞涵使劲儿的点了点头。

好了，大家握握手，还是好朋友！让老师看看谁主动？

话音刚落，于瑞涵主动向小青伸出了友好的小手，我期待着小青也能迅速的伸出手来握手言和，可倔强的小青仍认为自己所表达的感情被于瑞涵无情的误解，不可原谅！还在那里愤愤地拿眼睛瞪着张元康。哎！这个有委屈只知道憋着，却不懂表达的倔强的小男子汉又钻牛角尖里不出来了！看着仍伸着手无助的望着小青的于瑞涵，我心里升起一丝怜惜，摸了摸她的头：于瑞涵真是个大方的好孩子！女孩能主动向男孩伸出友好之手，很不容易呢！好了，你先回吧！我再找小青谈谈！

于瑞涵走了，小青还在那里咕嘟着嘴不开心！我叫他也故意扭着头不理我，于是我便开始忙着看起了作业，不再去理他。过了会儿，似是忘记了他们打架这回事儿，很随意的问：五组的组长是谁？我怎么忘记了？

小青立马擦干眼泪答话：是张容颜。

“不对，不是张容颜！他因为不负责任，我已经把他换了！你去问一下是谁的组长？”

还没等我说完，麻利的小孩早就跑的没影了！呵呵！小破孩的那点小破事，那点小不开心瞬间就被带着跑了个无影无踪！

2011年5月23号

在19号学校看班里的六一节目，我们班竟选上了2个节目。说实话，我特别的高兴。从五一回来，我就开始为我班准备节目了。尽管自己无艺术天赋，可作为班主任，我仍想让班里的孩子有自我展示的机会。于是，我上网搜资料，终于心里有了谱。来个少儿“三句半”，“安全小竹板”梁山老师愿意排个小儿“走秀”。

有了思路，我就着手编词，“校园颂

三句半”

在座老师真不少, 叫声园丁辛苦了,先给你们敬个礼,老师

好。

校园辛勤育桃李，教师风德无尚高。三句半里说不尽，感激！

六月风光多美好，大好光阴惜年少，放飞理想乘春风，向前冲。

如今校园变了样，新人新事新气象，教学大楼已用上，好漂亮﹗

多媒体进了课堂，电脑派上了用场，投影视频亮了相，真形象。

老师待我们好，讲解知识很明了。耐心细致比不了，风尚高。

大课间的花样多，舞蹈游戏有拔河，兴趣小组搞得活，真快乐。

我们学习在校园，健康成长每一天，张张笑脸像花朵。多灿烂。

第二篇：小学班主任工作日志-班主任工作日志

小学班主任工作日志

文/小周刚刚接手一个班级——二年级，可是有件事让我十分苦恼。与家长无法沟通。我还不认识家长，可是总有些事情要布置，可是发完校讯通，一部分家长如同石沉大海，不理不睬。课程表发下去，不给孩子准备第二天的书，让给孩子包书皮，不包。把书弄得皱巴巴的，让买鞋套不买，一脚一个塑料袋。真是不可理喻，什么样的家庭就会有什么样的孩子，真的很替这群天真无邪的孩子悲哀。神呀，我祈求您让他们改变一下吧！

想起[育儿专家范佩芬说的一段话]家庭氛围对儿童的心理健康影响是特别重要的，那么也有一些家长，觉得有苗不愁长，认为孩子可以自然长大，所以不去管教孩子，顺其自然，那么这样的孩子，他的内心是一个比较复杂的，同时也会看到有些孩子因为顺其自然，他是非不分，不知道什么是对，什么是错，那么在他的行为表现上，就会无度的，就会按自己所理解的方式去面对他人，面对一些事物，那么我们用一个积极的正面的去看待这个孩子的时候，就会发现，这些孩子他有一些行为，是超出我们这个年龄预计的，那么有时候会觉得，没有人管教，那么他出现的一些方式，是一种比较幼稚，或者不懂道理，别人给他讲也听不懂，会这样的一种，所以苗长出来了，还要需要什么，精心的去呵护。因此我们也常说，家庭是孩子的第一个课堂，父母是他的第一任教师，我们家庭人与人之间融合的这种关系，必然会对孩子的心理品质产生巨大的影响，那么也会影响孩子的情绪、情感的这种表达，因此我们说，家庭的氛围对儿童的心理健康，是十分重要的，不可忽视的。

真心希望不要因为我们，让孩子输在起跑线上！

第三篇：小学四年级班主任工作日志

小学四年级班主任工作日志

回想这两年的班主任工作，的确感到当一名小学班主任的辛苦，当然这其中有苦也有甜，下面我想谈谈自己对班主任实践工作的感悟： 第一，要学会在工作中寻找快乐。

人长大了，快乐也走远了。每天面对几十个学生，听话的，调皮的，习惯有好的也有不好的，不完成作业的，和老师顶嘴的，应有尽有。如果你每天都带着一股怨气和“恨铁不成钢”的急燥心理，你就无法从工作中寻找快乐。

记得有句话说：和成年人在一起，领略的是对方的冷漠和虚伪，和孩子们在一起，感染的是他们的快乐和纯真，从他们的身上我常常能找到自己童年的影子，这种快乐是无法用金钱买到的。我觉得工作就应该是在得到物质回报的同时，也使自己的精神得到愉悦，只有在快乐中工作，工作才不会成为一种负担，不会成为一种仅仅为了养家糊口的手段。惟有热爱工作本身，我们才会被这种快乐所滋养。当下课休息的时候，会有几个胆大“调皮”的学生从背后蒙上我的双眼让我猜猜他是谁，使我深深的感受到学生对老师的那份爱，一股暖流洋溢在心中。诸如此类的事情很多：比如当你训斥完学生，他转身却亲切的叫你一声老师时；比如举行联欢会时，学生用最自然的动作递给你爱吃的小零食的时侯；比如你走在马路上猛然间听到有人高喊“老师”时；在我们当班主任工作生涯中，这样的事情太多了，这样的感动也太多了，这就是当班主任的快乐之处。第二变“说教”为“奖励”，无声胜有声

以前学生犯错误时，自己总是苦口婆心，说教5分钟以上，可是一转眼学生又忘了，屡教屡犯，直到有次我问学生“为什么我强调了这么多遍你还是喜欢在课间打打闹闹，横冲直撞”学生很无辜的对我说“老师我知道这样不对，可是我控制不了自己”，过后我就在想孩子爱玩的天性导致他们明知道这样做是不允许的还是改正不了，所以我们应该要采取一些措施，对他们进行正强化，而口头表扬似乎已经满足不了四年级的孩子了，这时孩子圈子盛行到小卖部去抽奖，既然大家对抽奖这么有兴趣，不妨我也设置一个抽奖活动，把所有学生需要养成的习惯量化，在班里选8个得力的小组长，其他同学自己选择自己信任的小组长成为该组的成员，每天由小组长给自己成员计分，如按时按质完成作业加1分，积极举手回答问题加0.5分，认真做爱眼体操，体操等都有加分，等成员积到10分了，就可以来我这抽奖。通过这个措施的实施，很多孩子会尽量控制自己的不良习惯，努力做得更好来接受老师的表扬，很多时候或许只需要运用眼神学生就能明白他做得不错再坚持一下就可以受到表扬了，还是要加油做到更好才不会受到批评，比以前的苦口婆心的说教有效果多了，真有种无声胜有声的感觉！孩子总是千变万化的，我们只有用时间去接近学生，关心学生，班主任之路才会走得更开心，更成功！

第四篇：小学班主任工作随笔-班主任工作日志

小学班主任工作随笔

在十几年的班主任工作中，我总结了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急，冲动发脾气；是怕马马虎虎，工作不仔细；三怕中途放弃，对学生置之不理。

一是怕性子急，冲动发脾气。急性子做不好班主任工作，因为教书育人是细活，需要的是耐心。如果遇事不冷静，一时冲动，由着性子，容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气，自以为是，独断专行，容易伤害学生的自尊心，自信心，一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。由于每一位学生的社会环境，家庭环境，教育条件，本人努力的程度以及身心状况的不同，造成了学生之间的差异。班主任老师应该看到每一个学生都是独一无二的世界，每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣，要想使每一个学生都得到全面发展，就必须充分发扬民主作风，取得学生们的信任和配合，而不能靠使性子，发脾气。

二是怕马马虎虎，工作不仔细。德国诗人海涅曾写道：“每一个人就是一亿世界，这个世界是随他而生，随他而来的。”教师所面对的不是一个或几个“世界”.因此，教师需要做大量深入细致的工作，如果工作马马虎虎，摸不清学生的底，号不准学生的脉，别说因材施教，就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生，很容易挫伤学生的自信心，或使学生产生逆反心理，或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此，教师的心要比妈妈的心还细才行。

三是怕中途放弃，对学生置之不理。在老师对特殊学生的转变过程中，如果学生的进步不明显，老师常会对这类学生失去信心，从而对该学生不再投入时间和精力去帮助教育，反而听之任之，置之不理。这样的结果，经常使一些有了一点进步的学生再次退步，而使老师以前的努力功亏一篑。

班主任是一项充满挑战性的工作，班主任要不断地完美自我，只有当你不断致力于自我教育的时候，你才能教育别人。教师是阳光下最光辉的职业，值得我们每个教育工作者用自己的全部身心去爱这个职业，今后我仍将这么做。

第五篇：小学班主任随笔-班主任工作日志

小学班主任随笔

一、忌重“言传”，轻“身教”。

班主任对学生的教育方式概括起来只有“言传”与“身教”两种。从某种意义上说，“身教重于言传”。小学生的模仿能力强，班主任的一举一动都会对学生产生耳濡目染、潜移默化的影响。班主任不重视“身教”，即使讲的都是正确的，也会变成空洞的说教，失去教育力量，甚至会使学生感到教师口是心非，以至于适得其反。

二、忌不信任学生。

班主任信任学生，就是相信学生都有一颗诚实的心灵。班主任在态度上表现出来的信任是教育学生的源泉，是激发小学生上进的巨大精神力量，有助于他们克服缺点，进行自我教育。

三、忌情绪波动。

班主任也象常人一样有自己的喜怒哀乐。但当你作为教育工作者面对学生时，就不要把消极情绪带入教室；处理突发事件时，千万不能感情冲动，更不能诉诸武力。否则，不仅会加深师生之间的隔阂，伤害学生的情感，而且有损于教师的文明形象。

四、忌“告状”。

小学生辨别是非和自我约束的能力较差，犯错误是难免的。班主任要及时帮助教育，切不可轻易“告状”。否则，就会挫伤孩子的自尊心和上进心，甚至产生逆反心理。

五、忌停课训学生。

小学班主任既是班级的直接管理者，又是教学工作的承担者。班主任应正确处理管理与教学的关系。当二者出现矛盾时，切不可因为批评学生而耽误了正常的教学。否则会引起学生不满，失去教育意义，同时又影响了教学进度，这是得不偿失的。

六、忌翻“老帐”。

小学生在成长过程中重复犯错误是难免的。当学生犯“老毛病时，班主任应尊重学生的自尊心，摒弃“前嫌”。不要揭伤疤，“老帐”“新帐”一起算；使学生背“包袱”。要让每一个学生抬起头来走路。

七、忌不修边幅。

班主任的仪表如何直接影响着教育效果。因为当今小学生对“美”有着更高的追求和要求。有不少小学生由于厌师导致厌学。（班级管理）所以，作为新时代的小学班主任，其穿着打扮应当符合时代精神和自己的职业特点，要适合教育对象的审美情感，要象对待教学设计那样，设计、“润色”自己的仪表，有意识地给学生形成美好的印象和良好的影响。

八、忌说反话。

小学生天真无邪，“向师性”又很强，班主任的话就象“圣旨”，在孩子们的心目中享有特殊的地位。所以班主任在使用教育语言时，应尽量用正面语言，不讲反话，否则他们会误解老师的话，导致教育教学的失败。

九、忌不一视同仁。

班主任必须热爱和关心每一个学生。无论是好生、差生、干部子弟、工农子女都要平等地对待。尤其对于后进生更不能嫌弃和歧视，“切不可因为教育态度和方法的不当而扼杀了这些天才。

十、忌以“权”谋私。

班主任利用工作之便让家长办私事似乎是件小事，但它有损于班主任在学生心目中的形象，同时对教育学生会带来不利影响。