第一篇：百变作文之中考作文鉴赏15
百变作文之中考作文鉴赏15
考题：不走寻常路
周杰伦不走寻常路，成为一代偶像，引领青春风尚；蔡伟不走寻常路，十年磨一剑，走上成才之路。不走寻常路，意味着另辟蹊径、独创一格、个性人生„„
请以“不走寻常路”为题作文。
要求：①文体自选；②文章不少于600 字(诗歌不少于20行)；③文中不得出现真实的人名、校名、地名。
考题分析：
从题目表面看，全命题作文对于学生作文的限制增强，需要学生有一定的审题立意能力。但命题者打破常规，敢于创新，考查学生审题、立意、选材、构思的全方面作文能力，考查学生分析现状、解决问题的方法能力。题目出人意料，却也在情理之中，语言具有强烈的时代气息，真可谓“不走寻常路”。
“不走寻常路”促进推动了学生“不寻常”思考。在中考阅卷中，阅卷教师发现考生作文涉及范围广阔、题材丰富：如苏武牧羊、昭君出塞的不寻常；屈原愤而沉江、鲁迅弃医从文的不寻常；顶着大
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理石在缝隙中顽强生长的小革和开朗热情的三轮车夫的不寻常；
“
国两制”收回港澳以及中国特色社会主义制度的不寻常
从中学生生活的背景来看，以“不走寻常路”为题作文完全贴近学生生活，让他们人人有话可说。一句耳熟能详的广告语，一个人人知晓的偶像明星，一个近期成为焦点的“蔡伟现象”，都提示着我们学生应关注社会、关注生活、关注周围的世界。这几年的作文试题都没有限制文体，“不走寻常路”不仅适宜写成记叙文，还适宜写成议论文，给长于思辨的学生一个充分展示的舞台，让学生抒发内心的真情实感，用我手写我心。
因此，以“不走寻常路”为题作文，从大处讲，紧扣改革开放这些年，我国所走过的不同寻常的道路；从小处言，也为开始自我人生设计的初中毕业生提供了话题。题目具有定的开放性，“不走寻常路”里的主角可以是考生，也可以是他人，如父母、同学甚至是自己熟悉的老师；
“路”可以带有象征性，如改革之路、发展之路、学习之路、人生之路等，也可以是现实中的路，如登山、游览、意外等；
“不寻常”则要求学生从个性和创新等角度去思考，别出机杼、独创一格，呈现当代中学生独具个性的人生追求。
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不走寻常路
“蒹葭苍苍，白露为霜，所谓伊人，在水一方„„”我低低地吟诵。抬头，透过纱窗的格子，我仿佛看见一位伊人海藻般的头发与她娇小的背影，不真切的样子。
我起身，不禁想要脱离这纱窗的束缚，去寻访，去勘探。四月，远没有五月的明朗，虽已褪去雨水的阴霾，却也不忘送上簌簌寒风。道路像一条被遗弃的绳子，蜿蜒伸向远方-„·-看见河边的柳树，颇有一副“万条垂下绿丝绦”的架势，将枝条浸在水中，风拂过，荡起一层涟漪。好美，带着春的味道，与万物一同释放生命的光彩。而一旁的你，我来探访的芦苇，你的生命已终结，身上的颜色如此颓败，像夕阳一样含混，一层黄叠着一层橙，腰间还沾了些许霉黑。可是，你为什么仍挺立着，绝无俯身亲吻湖面的意思?你，是不想与它们同走一条路吗，是想另辟新道，以执著来镌刻一道凄美的风景吗? 低头，我竟瞥见了一星浅绿。哦，芦苇，是你重生了吗?我想是的，你定是舍不得这多姿的世界，才又破土而出!伸手扶住一片薄而小的叶片，那上面的脉络竟是如此特别。
一条条线从一点射出，又在一点汇聚，不留缝隙地紧挨着，呈现出均
一、稳定的绿。你，一直都是这么与众不同吗?即使与万物共处在这片蓝天下，也要拥有
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不同的姿态，以沉稳来烙印一幅谨慎的画作? 小心翼翼地贴近，生怕破坏了这个场景。我看到，你的脚踝处泛着深沉的紫红，你是在提醒我“绿色的生命也有热血”?诚如是，我定将铭记，也要铭记你自上而下，汩汩而流的热血!晚风吹来几片零落的花瓣，落在你掌心的水珠旁，与你羞涩而朦胧的绿相映成趣。音乐中，我仿佛听见你在吟唱“蒹葭苍苍，白露为霜”，我感受到了那份温馨与缠绵，似乎还触到了你多愁善感的心。看来，你注定要扮演一个走在不同于常路的小道上的角色，以你的诗意书写你一生的传奇!芦苇——蒹葭啊，你悄无声息地将脚步落在不凡之路上，我却听到了沉重的回音。你的执著，带给我倔犟的勇气；你的沉稳，教会我踏实地迈步；你的诗意，引领我叩开文学之门。你用你的一切，向我昭示：无须期盼阳光给自己温暖，只需静待雷电，来奏响青春的乐章!这一刻，我彻底领会到你的意思，我定会以你为榜样，不走寻常路!
点评：
本文起笔不同凡响，一开篇就用《诗经》中经典的名句将考生内在的文学造诣展露出来，接着用优美的语言描述了芦苇独特的个性，写景与抒情两相结合。很好地表现了芦苇“不走寻常路”，以及考生
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选择芦苇作为自己的榜样，探求不寻常生命境界的 心路历程。文辞精致优美，条理清晰，尤其是景物描写中运用了象征的手法，运用第二人称直接与之对话的形式，不仅写出了芦苇之不寻常，也写出了自己感情之诚挚。文章紧紧围绕主题铺写开来，思想深刻而含蓄。
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第二篇：百变作文之中考作文鉴赏47
百变作文之中考作文鉴赏47
那一刻，我的世界春暖花开(2011年江苏南通卷)阅读下而的文字，按要求作文。
从依稀记事到青葱岁月，有许多留存生命印记中的“那一刻”，令我久久回味。那一刻，也许是在摆脱烦恼和困扰之后，也许是在收获意外的惊喜之后，也许是在顿悟亲情的温暖之后，也许是在震撼于自然的伟力之后„„那一刻，我的世界春暖花开，洒满阳光。
请以“那一刻，我的世界春暖花开”为题目，写一篇文章。
要求：①捕捉生活细节，写出自己“那一刻”的内心变化；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观．
南通市今年的命题侧重于以发展变化的眼光自我审视情感或心理历程，延续了近几年“走进内心，倾吐真言”这一导向和“虚实结合、开放与限制结合、写实性指向与诗意化表达结合”的命题风格。写好这篇全标题作文，必须注意三点。
一是明确三个限制。一是时间上的限制“那一刻”，如果只顾着写“我的世界春暖花开”而置“那一刻”于不顾，则为偏题。二是“我的世界”，这是对叙述主人公的限制。“我”应是考生自己，如果写成微型小说，让“我”成为虚构人物，则为偏题。“我的世界”的“世界”，般指情感领域，精神世界；如果把“世界”理解为“我”的兴趣爱好所展示的“世界”，只要能展示其美好，也可。三是“春暖花开”，这是立意上的限制。这一短语的比喻意义是多义性的：感动、温暖、快乐、自信、自豪、成就感、幸福感、光明感„„都在其中，但必须写出自己“那一刻”的内心变化．二是选择合适文体。
“那一刻，我的世界春暖花开”这一题目带有明显的叙事性和抒情性，适合写记叙文和散文。如写记叙文，既要叙写“山重水复疑无路”，更要叙写“柳暗花明又一村”，让“春暖花开”水到渠成，全文形成波澜。如写散文，则写叙事散文较为适宜。三是确立个性立意。题目“那一刻，我的世界春暖花开”本身就营造了述说真事、倾诉真情的个性舞台，你选取的家庭生活、校园生活、社会生活能否成为舞台上的亮点，前提是“真”，关键是“新”，能捕捉个性化的细节。以“那一刻”的内心变化打动读者。
那一刻，我的世界春暖花开
“„„沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”争渡，怎渡？
月光斜斜射人镂花的窗子，洒在床沿上。惊醒的我靠坐着，想着未来，想着如这月光一般奶色的、迷茫的未来，不由得心生不合时令的丝丝寒意。
中考临近，怎渡?怎渡?
解衣欲睡，猛然间发现书房闪着灯光。谁?难道是爸爸回来了?我蹑手蹑脚走进房中——果然是爸爸。
我慢慢走近，只见他伏在桌子上，一头乱发，一脸疲惫，嘴巴一张一翕，均匀地呼吸
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着，发出细微的鼾声，整个身子轻微地一起一伏。再看，他交叉的双手压在一张英语试卷上。
对了，他一定是在帮我抄英语错题。我回头一瞥身后的钟——十二点二十分!我愣在那儿，一阵愧疚之情袭上心头。父亲，这一刻，月光，灯光„„温柔地舔着你的脸庞。你的呼吸和着不无凉意的夜风，吹动了你的工作证。
呀，你这些天不是去海门上班的吗，怎么此时西装都没有脱便为我抄起了错题?
也许是父子有心灵感应，你忽然被“我”的愧疚心潮惊醒，回头看见我，一脸诧异。然后似乎领会了什么，一边奋笔疾书，一边说：“儿子，去睡吧，爸爸回来是想陪你几天的。后来想起来错题还没抄完呢’„这不，抄着抄着竟睡着了。”
我一时无语，许久只憋出了一句：“睡吧，爸。我们都睡吧!”
“还有一个多月就要中考了，你快睡去，睡足了才能加油哦!”
我知道老爸的脾气，只得退出书房，带着那久违的笑容，看着灯光下格外温柔的你，格外给力的你，格外高大的你。这一刻，丝丝凉意早已退去，周身洋溢着生命的活力和春暖花开般的幸福感。爸爸，我会努力，更不会放弃。
回到房间，又一次与李清照对话。生活如一叶扁舟，怎渡?怎渡?有父爱撑起天空，有父亲的大手为我把舵，定能惊起我的自信，扬帆远航!怎渡?怎渡?争渡，争渡!
那一刻，我的世界开遍春花，贮满动力!
文章亮点如下：1取材得当，立意鲜明。，错题来不及抄只得由家长代劳的现象并不鲜见，考生抓住这一怪象展开叙述，展示在父爱的感召下，“我”由自卑、迷茫到感悟温暖、增强自信的过程，表现出“我”勇于面对挑战的可贵的阳光心态：2引用诗句，新人耳目。文章巧妙地以李清照词贯串首尾，由“争渡，怎渡?”变化为“争渡，争渡!，反映的正是“我”由迷茫自卑到自强不息的心灵历程，这种细节描写与l心理描写结合的手法。使主题的揭示富有意蕴内涵。
那一刻，我的世界春暖花开
白雾伴着水沸腾的声音，水开了。我小心翼翼地把淘好的米倒在锅中，用勺子慢慢地搅拌，心里甜甜地，好像在熬一锅浓得化不开的甜汤。盖上锅子，站着慢慢地等待它沸腾，心里明明知道还早，却还是一次次把锅盖掀开。好了，总算翻滚起来了，中心是盛开的旋涡，边缘的水波美如浪花。合上锅盖，再用小火慢慢地熬。
起身走进房间，想把妈妈叫醒。妈妈还在沉睡，只见她整个人蜷缩在被子里，眉头紧缩着，额头上的皱纹显得更深，头发松散着，里面的缕缕银丝似乎在诉说着她的艰辛与不易，苍白的脸上没有一丝血色。这一刻，我的心灵世界布满阴云。
昨天，父亲不在家，母亲的胃病又犯了。晚上，听到她在床上翻来覆去的声音，感觉到了她所承受的煎熬，内心涌起了阵阵愧意。母亲这胃病可都是为我而熬出来的呀!每天她都为我煮好早饭，然后送我去学校，为赶时间，她的早饭从来都是三口并两口吃完的，有时甚至不吃。还有多少次，母亲为我操心，常常忘了吃饭，她的胃病就是这样得的呀!以前父亲在家，他总是熬一碗热腾腾的粥给母亲喝下，母亲的胃痛似乎就会好很多。今天我特意早早起床，学着父亲的样子为母亲熬粥。
我轻轻唤醒母亲，母亲懒懒地睁开她疲惫的睡眼。
“妈，我熬了粥，你先穿衣服坐
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起来，我马上把粥端到房里来。”母亲点了点头。
我来到床前，将一碗粥递给她，不时地提醒：“慢慢喝，小心烫!’’母亲苍白的脸上浮起了一丝难以觉察的微笑，这时我又想起小时候母亲喂我喝粥时，总是先将粥吹了又吹，然后喂进我嘴里，并不时叮嘱：“喝慢点，小心烫。”想到这，我也不禁微笑起来。
这一刻，我的世界春暖花开。我在想，粥是火神之手搅出来的——微波荡漾，浓如凝脂。水和米交融在一起，再兀缝隙。我就是米，母亲就是那水，她用关爱将我包围。我怀着感恩的心慢慢地熬出一碗亲情粥．这是我献给母亲的一束春花!
本文素材新鲜，真情感人。写父母亲为子女备奶熬粥一类的文章看得多了，读这篇“我”为病中的妈妈熬粥的“亲情文”，觉得很新鲜，真有久违之感。你看，熬粥时“我”多么细，多有情意，如果不是深爱母亲，哪会产生“边缘的水波美如浪花”的感觉?哪会有结尾诗情洋溢的比喻?
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第三篇：百变作文之中考作文鉴赏22
百变作文之中考作文鉴赏22
考题：____________ 的滋味
在成长的道路上，你一定经历过许多事情，有进步的喜悦，成功的自豪；也有落后的沮丧，受挫的烦恼；还有„„
请结合自己的切身体验，以“______的滋味”为题，写一篇文章。
要求：先将题目补充完整再作文，文体不限，不少于600字。
考题分析：
该作文题“——的滋味”，凸显了学生观察生活、体味生活的重要性。这道作文命题要求学生能够根据某件事、某个现象得出一定的感悟、体会，启发学生采用以小见大的手法来写作。该命题把关注的焦点定位在了学生生活，关注学生的个人成长。
题目中“滋味”的本义是“味道”，可是我们通过阅读给出的材料文字，可以知道该题中的“滋味”的喻义是“某种感受”。所以，本文在写作时要注意以下三点：
一是对于“感受”的生发，既可先“事”后“感”，卒章显志，升华情感；也可将“感受”融化在叙写过程之中，“生发”于无痕。
二是用足描写。中学生的生活一般都是风平浪静的，很难“惊世骇俗”，很难给人以“超级震撼”。那么，要想在“平凡的世界”里生发出让人怦然心动的感受、滋味，就必须用敏锐的触觉去捕捉，用细腻的笔触去描写生活中那些让人的心灵为之一颤的场景、画面、镜头，让读者的心弦在你柔柔的拨弄下产生出共鸣，这样才能收到“平凡的人给我最多感动”的效果。
三是缘事生感。可以叙写一个中心事件，或围绕一个中心叙写一组事件，在此基础上生发出自己的内心感受；而且，只有事件叙写得“厚实”．生发的感受才会“真切”。那种通篇无事、跟着感觉走的文章只会给人以无病呻吟、为赋新词强说愁之感。
分别的滋味
古人说：
“海内存知己，天涯若比邻。”那种豁达与乐观在今日之时却显得如此苦涩。三年时光，不知杏坛花落几回，柳林条拂几曲，我望着满天的繁星沉陨又明亮，慨分别之时，梦回繁华，尝尝那酒、水、泪的滋味„„
分别·酒
“劝君更尽一杯酒，两出阳关无故人”，酒一般的深情，酒一般的分别，透出淡淡的清香，萦绕胸膛。老师，春秋花开花落，晨昏云卷云舒。烛一盏，心共处。三年苦乐，您的双鬓多了几缕银丝，容虽老，它却久久牵着我的心。人说您是园丁，挑灯批改，将心予人，燃烧了自己却照亮了我们的人生之路；而我要说：您是我们的父母，抚育我们成长，教育我们做人。三年师生情，酿成一杯最醇香的酒，分别之时，送给我们敬爱的您!
分别·水
“君子之交淡如水，小人之交甘若醴”，水一般的友谊，水一般的分别，流动着清澈的情，拂过脸庞。同学，风雨同舟济，知交比海深。水一处，情不变。三年嬉笑度春光，知交若水，此时心亦止。生活中
内部资料 版权所有的关爱，学习中的帮扶，无昧的水，分别的心。还记得你我共叙昆仑梦，遥望当初志壮时，分别的水，淌过教室中喧嚣的欢闹。三年友谊，化为一汪清澈的水，送给我志同道合的你!
分别·泪
“相见时难别亦难，东风无力百花残”，泪一般的爱，泪一般的分别，涌动着苦涩的情，漫过心扉。母校，生命的港湾，精神的教堂。泪一流，心如割。三年数过操场上的梧桐叶，抚过草坪上的百花开。望一望“为中华之崛起而读书”的校志．读一读“学风顽强，发愤图强，意志坚强，品质超强”的“四强”风貌，心不住地流泪。漫过校门外回望，分别，泪一般的滋味。三年关爱，汇双眸泪泉，献给我梦魂牵绕的您!
六月的树木翠绿欲滴，分别之时，天亦润起蒙蒙细雨，这滋味，像酒，似水，如泪。回忆老师，回忆同学，回忆母校，心潮起伏澎湃。心，情，爱，聚在一起，让我在执笔之时，多了一份从容，多了一份坦荡，多了一份淡定。面刈考场人生，分别无畏，分别无泪。愿在这生命洋溢的时节，乘风破浪，直济沧海，绘出自己辉煌别样的人生!
点评：
本文构思精妙。选取酒、水、泪作为情感载体，分别面对老师、同学、母校诉说离别的情意，分别的滋味。标题美，标题整齐，层次清晰；文面美，段落篇幅匀称，句式错落有致；情感美，围绕初中生活，抒情言志，叉点题扣题。文章选材来自生活，内容不是简单的重合叠加，而是在不断拓展深化。文中诗文俯拾皆是，流光溢彩，显示出考生广阁的阅读视野和
厚的语言功力。本文以散文的笔调、诗化的语言、巧妙的构思，构成了一道亮丽的风景，得满分无可厚非。
甜苦辣咸五味瓶啦。不信?那就去体验吧!
酸的感觉
唉，懊人的语文，烦人的数学，这次的考试肯定考砸了。成绩公布下来，老师的笑酸酸的，我们的鼻子酸酸的，老师的话酸酸的，我们的眼睛酸酸的，仿佛大家嘴里都嚼着一枚青橄榄。“哭有什么用?考试不相信眼泪。”班长对同学们说。“对，擦干泪水，找回自我，奋勇前进，一次失败算什么!”也许以后这枚青橄榄会让我们回味无穷!
甜的享受
“哗„„”掌声在耳边响起，我心里美滋滋的，一年多来的努力没有白费，我的书法终于获奖了。听着同学们的祝贺，心里生起一股甜甜的感觉。放学回家的路上，鸟儿叫得多么清脆，花儿开得多么艳丽，河水流得多么欢畅，它们也在和我分享这份甜蜜。我加快脚步，我要把这份甜蜜快乐带给爸爸妈妈。
苦的滋味
甜的滋味有，苦的滋味更有。学习生活就是苦的感觉。这不，数学老师留下的两黑板作业刚抄完，语文老师又带来一张考卷。老师说：“要好好消化。”真是“无边作业萧萧下，不尽考卷滚滚来”。没有几个同学不伸长舌头拉长脸，苦啊!
辣的体会
“哇，考得这么好!”同学们的话里带着一丝辛辣。我低头不语，看着试卷上那个鲜红的分数，不知是高兴还是难过。老师还在表扬我考得很好。“哼!”有的同学嘴一瞥，眼睛斜了一下，还有的同学疑惑地望着我„··我把头埋得更低了，我不愿看到同学们那火辣辣的目光。可我的脸异样地发烫了，像是辣椒酱擦过一样。怎么办7我终于鼓起勇气，一把抓起那张不光彩分数的卷子向老师走去。辣的味道，我生活的滋味
生活的音乐——锅碗瓢盆的交响曲。生活的颜色——赤橙黄绿青蓝紫。那么生活的滋味呢?自然是酸
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不要再体会。
生活是一杯清茶，要你去细细品尝。酸甜苦辣，红黄蓝绿，将生活编织成一首甜美的歌，一幅斑斓的画。让我们去体验，你会发现它是多姿多彩的。
点评：
生活的滋味——酸甜苦辣的滋味。考生选取自己学习中的四个片段来具体表现酸甜苦辣这四种滋味，符合初中生的生活特点，形象生动，能引起读者的共鸣。本文综合运用了语言、环境、心理描写，形象地表现了四种滋味的特色，同时也表达了考生对生活的热爱和对生活细心观察体验。
幸福的滋味
微两的一抹残阳静静地悬挂在稍稍有些泛红的天边，我的心中充满了幸福的滋味，我的心中很甜。
烟雨长存
一股清新的气味氤氲在潮湿的空气之中，路醉了，醉成一摊稀泥，送给行人橘黄色的吻。细细的雨丝还在不停地飘洒着，空气和泥泞的小路都被清洗了一遍，而我却仍在雨中默默地朝前望着。
一个熟悉的身影站在了我的面前，他轻轻地将一件雨衣披在了我的身上，还散发着一股清新的薄荷味。我抬头看，原来是爸爸，我露出了一丝笑容，和爸爸一起拥抱这条小路的亲吻，幸福的烟雨在我心中长存。
河边灿紫
门前的小河静静地流淌着，河底的鱼儿在轻松地游着，不时会泛起一固波纹。我不停地彳亍在河边，心中留有一丝等待。
忽然，一团灿烂的紫色在我的眼前萦绕，我开心地笑了起来，同头一看，是爷爷。他也露出灿烂的笑容，脸上的皱纹是那样的弯曲。低下身来，爷爷拿了一小串葡萄放在清澈的河水中洗了一下，亲手摘下一颗放在我的嘴中。“呀，真甜!”爷爷在一边静静地看着，我快速抢过几个葡萄塞进爷爷的嘴里，他轻轻地抚摸着我，开心地笑r，脸上的皱纹都舒展开来。我们祖孙俩在河边共同分享这清新的美味。
飘香美昧
又要上学了，妈妈在厨房中不停地忙，透过玻璃偷偷看一眼，晶莹的汗珠挂在妈妈的额头上，我随手拿起毛巾，轻轻地走到妈妈身边，擦去了那劳累过后的汗珠，妈妈欣慰地笑了。
十分钟过后，一盘盘美味佳肴端到了饭桌上，拿起筷子轻点一下，送人嘴中，“哇，美味啊!”一边的妈妈悄悄地将一份饭菜放人我的书包„·中午在学校吃着妈妈做的饭菜，心里真甜。
那一抹残阳消逝在泛红的天边，劳累的人儿都睡了，而幸福的滋味却不停地在我的心中飘荡„„
点评：
这是一篇辞采俱佳的考场作文，考生以散文的笔触，抒写了生活中来自亲人的“幸福的滋味”，视角新，构思巧，赢得了阅卷老师的青睐。具体而言，本文有以下亮点：一是结构严谨，匠心独运。文章以写景起笔，既点明题旨，总领全文，又能抓住读者的视线，把读者带入美的意境之中；中间部分，写幸福的滋味，把视角投向了最亲近、最熟悉的亲人，采用“烟雨长存”“河边灿紫”“飘香美味”三个富有诗意的小标题，展现三幅温馨幸福的画面，结构明晰，脉络分明；结尾再次点题呼应，构思巧。二是语言描写，形象精彩．文章语言极为精彩，写事件，先用环境烘托；写人物，抓住了细节进行刻画，虽然着墨不多，但形象丰满，充满爱意。没有高超的语言基本功，是很难做到这一点的．．
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第四篇：百变作文之中考作文鉴赏4
百变作文之中考作文鉴赏4 题目：__________笑了
写作时先把题目补充完整，然后作文。要求：诗歌除外文体不限，不少于600字，文章中不许出现考生本人姓名及所在的相关地名。不得抄袭，要写自己的生活经历和感受，抒发真情实感。
梦想笑了
她一直在我的身边，对我微笑，我却刚刚发现。于是，我牵着她的手，眺望远方。——题记
那些流年，如风一般，轻轻流逝。我却仍记得她，不愿忘掉，也无法忘掉。因为我的坚强与勇气是她给予我的。我也知道，紧跟她的步伐，我的路便绝对不会走错。她，便是我的梦想。
最初见到她诗意的名字，是在小学一年级。作业的内容是一篇作文：《我的梦想》。那时，我小小的心里似乎开着五彩缤纷的花朵，每一朵花都是一个自以为很伟大的梦想。
我把她们“倾吐”到纸上，她们散发着芬芳，把我的心声变成一份憧憬。你，我的梦想，那时便已诞生，不过我却未曾发觉。
渐渐地，我似乎从我最爱的书香中发现了你。只是我一直还不敢相信，那时的你，是否是真实的。
在那个温暖的季节，我的梦想也跟着开花了。我尝试着在纸上写下浸满
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灵魂的文字，然后悄悄地收藏起来，像一个秘密，守着她，守着这份美好。老师的发现，是个偶然，老师的品读，却遭到同学私下的非议。因为我的内向?因为我的梦想色彩太艳丽?因为太美的东西往往不属于自己?我并不服气，但我没有办法，第一次，我为你流下了热泪，落在角落里，慢慢地冷却掉。我轻轻地对你说：你只能是我的一个梦呀，恐怕永远也无法真正实现了。
这时，你从我眼前的迷雾中，向我走来。表情像极了妈妈，慈爱、温暖；眼神像极了老师，肯定、有力。你幽幽地对我说：“你不过是还不够自信，你不该失去信心，要做到不抛弃，不放弃!”
不放弃?不放弃。是不该放弃的。老师不是说我已经站到了希望的田野吗?老师读时的认真、评时的赞扬，不就是对我追梦的最大肯定吗?我的梦想之花已经开了，又何必这样在意别人的非议呢?对，梦在心中，路在脚下。我不能躲到角落里去垂泪，而要牵手梦想去拼搏!我紧紧地握起右拳，用力地晃两下，然后，摆出一个奋斗的pose。眼前的迷雾一时竟然散去了，我分明看到你走出了那团雾，走到我的跟前。你冲我微笑着，牵起我的手，将目光投向远方。
你笑了，为我而笑?不，还是我们一起，为远方而笑吧!因为，我们要一生一起笑，一起走，一起去远方!
点评：
本文的亮点有：1拟题别致，虚实结合笔法新。考生采用虚实结合的写法，实写自己自小认识梦想、追求梦想的过程：一年级写作文，初识梦想；读书的察觉，发现梦想；书写习作，追求梦想；遭受非议，迷失梦想；打开 心结，重牵梦想。虚写实现梦想的艰难：同学的非议、自我的封闭等。2一波三折构思奇。文章情节跌宕起伏，构思十分奇特。紧随梦想却未曾发觉，发现梦想却不敢相信，梦想开花害怕非议，最后是打开l心结牵手梦想。
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第五篇：百变作文之中考作文鉴赏28
百变作文之中考作文鉴赏28 考题：我们一起走过
以“我们一起走过’’为题，写一篇作文。
要求：①要有真情实感，不得抄袭；②除诗歌外，文体不限；③不少于600 字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。考题分析：
该题没有设置提示语，这反而更有利于学生独立审题，给学生以更多自主发挥的空间，具有较大的开放度。
“我们一起走过”这个命题摒除了脱离生活实际、乱造套题的作文弊端，有利于学生立足于自身，写出自己独特的生活经历，抒发自己的真实情感。
命题没有在审题上设置门槛，每个考生都有内容可写，且能根据自己的生活经历，写出真实的情感，这样考生就不会因审题不当而造成重大失误。当然，不同的考生根据自己的生活经历写作，将在立意、构思、表达上体现个性差异，以此拉开距离，分清档次。
“我们一起走过”是一个主谓关系的短语，其中“我们”可以理解为“我”与老师、同学、家人等。“走过”是一个表示完成动作的词语，因而本命题是要求写一篇回忆生活性质的文章。“起”是题眼，内部资料 版权所有
表示过去的岁月是和老师、同学、家人等共同度过的，因而本命题的写作中心是表达老师、同学、家人之间的美好感情。
我们一起走过
“我说你是人间四月天，笑响点亮了四面风，轻灵，在春的光艳中交舞着变。”从我遇见你开始，你似乎一直在为我编织文学的梦。那时懵懂的我，总爱听你念绝句，听你把满天大雨化为古韵，把水墨画画在心里。是红楼梦吗?是苏小妹吗7是陆游吗?是李太白吗?太多太多了，让我觉得我们一起走过的日子就像一场属于文学的盛大的桃花宴，甜美而滋润。这样的你，这样深沉，儒雅，才华横溢的你。
“凝望里，你被望成千翼之鸟；聆听里，你被听成千孔之笛。”记得你说，你要带我们这群孩子去北京，看看清华北大这样的名校值不值得奋斗。记得你说，学习有时候不在于智力而在于毅力。也曾记得，你读张洁的《我的四季》，“一个人，要是能够期待，就能够全力以赴”，那坚定的声音，我从来不敢忘记。那时的盛夏，梧桐落下一地清凉的绿意，铺垫我们一起走过的光影。这样的你，这样热情，奋斗，诲人不倦的你。
“说是那寂寞的秋的清愁，说是那辽远的海的相思，假如有人问我的烦忧，我不敢说
出你的名字。”有你的三年短暂得就像睡了一觉，可是正是在这一觉里，你让春风寄给我一场幸福的梦。在梦里，你教给我文学知识，更
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重要的是你教会我自信、奋斗。现在想起来，我们一起走过的时光，就像一席凉凉的烟雨，点洒在花前，我的眉问。这样的你，这样循循善诱，让我铭记的你。
“愿你有个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福。”一支曲子已温
柔而起，是不是你的二胡弦音?想象的河流正奔向远方，有没有浸透你的梦境?再小坐一会儿吧，喝一口碧螺春再走吧，我们一起走过的日子已经结束，我将用整个春天为你饯行。
亲爱的老师，请允许我最后改编舒兰的《乡色酒》来感谢你陪我走过这三年：三年来，你用文学浸染了我，我年少韶华正好，你浓，春色也浓；=年后，我在考场回忆你，你是一杯清水酒，你满，思念也满。点评：
本文结构新颖，用日句诗词引出“我”与老师走过的三年岁月，并且所述内容皆与诗词寓意相吻合，对于考场作文，这样的构思实属不易。本文的另一大特色便是语言优美生动，长短句交错运用．读起来朗朗上口。
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我们一起走过
天黑了，孤独又慢慢袭来，脑海中那些我们一起走过的记忆开始绞缢着我的心，疼痛无比。下课铃声终于响起，我抓起书包，拉着你的手疯了似的冲出教室。“哎，慢点儿!”看着你紧张的神色，我咯咯地傻笑，然后握紧你的手加速飞奔。“哎呀，真是太爽了。”我在楼梯口刹住了。“干吗呀，急着去投胎啊?累死我了。”你手叉在腰上，大口大口地喘着粗气。“走吧!”“又干什么呀?”我伏在楼梯上，拉着你的手，快速地顺着栏杆飞一样滑下去。“带你飞喽!”看着你那不放心的神色，我再一次握紧你的手，这次你终于笑了，你银铃般的笑声回荡在教学楼里，我们像精灵一样飞翔。
我们每天总是这样飞奔，这样嬉笑，不顾一路引来的奇异眼光，按时到达那个坠满葫芦藤的花架下，急切地拿出各自的日记本，然后交换各自的“隐私”。
我们背贴着背坐在像繁星般坠满小葫芦的花架下，仔细看着对方笔下的自己，然后以同样的幅度抽动双肩天真地笑，有时也会争执起来，“喂，我哪有这么小气啊?你看你这写的是什么嘛!”你指着我的日记要求我为你“平反”。“你还说呢!你怎么把我写得这么丑啊?你看这句，还有这句。”我也毫不示弱。我们在一起时总是这样，爱为一点儿小事争执，争得面红耳赤，然后看着对方的窘相，扑哧一笑，所有的矛盾便化为虚无。
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我们在一起没有珍贵的东西可以互相赠送，只是交换着自己的日记，交换着生活中的点点滴滴，让彼此之间没有不能说的秘密。
还记得那天在金玉翠钻门前，你看着橱窗里的戒指出了神，“当你有了你的另一半时会不会不和我在一起啦?” “怎么会呢?你就是我的另一半。爱情取代不了友情，也不可能冲淡友情的。”你拉着我的双手，给了我这个许诺。看着来来往往的情侣，我们不禁低下头，脸上浮起红晕，不好意思地跑开了。
我紧握着你的手，太阳穴下蓝色的血管轻轻地拍击，睫毛像天使的羽翼一样轻轻抖动，然后慢慢闭合，你的手越来越凉，我疯狂地吻着你的手，不停地流着泪，我恨得咬牙切齿，我恨自己不能扼住死神的咽喉，我恨自己眼睁睁地看着你离去，却无法挽留。
偌大的月亮架在空中，寒冷的月光洒在我心上，安静而略带沧桑，磁性中透着纯净，你的声音又回响在我的耳边。寂寞难逃，困在左耳与右耳之间，我的思维陷落。
我们一起走过，幸福快乐；如今我一个人旅行，只有寂寞与悲伤„„ 点评：
文章采用倒叙的手法，写自己与朋友间的纯真友谊。开头渲染了悲伤的氛围，将人带八一种忧伤的情景中。下文考生并没有续写这种情感，而是笔锋一转，写自己与朋友间的下课狂奔、交换日记、互
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相嬉闹等场景。而后又以一个小场景描写了一个美丽的诺言，于此，对两人的友谊描写达到了最高潮。接着考生又笔锋急转直下，写了这段美好友谊的消逝。文章写得一波三折，引人入胜，文章生动叙事，自然传情，给人留下了深刻的印象。
我们一起走过
夏风轻轻吹起，樱桃树的叶不停地依偎着风儿摇动，艳如红玉的樱桃也悄悄地露出了头，一阵风吹过，记忆里段段美好时光重现，我陷入了沉思„„
云，在那个美好的纯真年代，我们曾一起走过，你还记得吗? 你是否记得，我们俩趴在窗前的大圆桌上，指着映目的荷花．摇头晃脑地读“江南可采莲，莲叶何田田”? 你是否记得，我们俩在明媚的春日里，躺在樱桃树下，诉说着王子与灰姑娘的童话? 你是否记得，我考试没考好，你用自己粉嫩的小手为我拭泪，把一粒粒樱桃送入我口中，告诉我生活有苦也有甜„„
我知道，你一定记得!因为我们曾一起走过这段美好时光。
樱桃熟了，火红火红的，云手捧樱桃的笑靥在我脑海中浮现„„
那么甜，那么美，好像樱桃。
云，在这个樱桃成熟的季节，我想起我曾和你一同走过，走过那平坦的大道，越过急湍的小溪。森林中遍布我们的足迹，花香中有我
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们的气息„„
潺潺的流水为我们伴奏，因为友情天长地久；翱翔的飞鹤替我们长鸣，因为我们用心一起走过；轻拂的微风也给我们舞蹈，因为我们彼此亲密无间„„
走过的是一段美好和回忆，走过的是一段成长的经历，走过的是我们心灵的路，走过的也是成熟的途„„
不知怎的，眼前一片模糊，樱桃更红了，更红了„„
是你在我的桌上写下“奋力拼搏，力争第一”。那一刻，我懂得了奋斗。
是你在我喜悦时告诉我骄兵必败。于是，我懂得了谦虚。
也是你在我失败后悄悄地递上面纸，安慰我“乌云不会永远遮住太阳”。于是，我懂得了坚强。
因为有你，我的成长路上才有鲜花与掌声；因为有你，我的生活才充满了喜悦与甜蜜。因为我同你一起走过。
云，你知道吗?我下雨天扣‘着伞送你回家，我浸透了全身，却还浑然不知。和你一同走过，雨天比晴天更晴，心里比任何时候都暖。
当我得知你得了重病，便急急忙忙赶到医院，竟忘记了回家的时间。因为我和你一起，没有时间的距离。你迷迷糊糊地说着胡话，我仔细听着你的每一个字，握住你的手，告诉你，我和你在一起。看着你因病而浑浊的眼睛，干裂的嘴唇透着青色，再也没有昔日的神采，我忍不住放声哭泣。泪水挂在我的脸上，流在你的心里。
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你把樱桃放人我的嘴里，我背过脸去，泪水沾湿了衣襟„
一阵清风吹过，打破了我的思绪，只有樱桃仍旧在风中摇曳，诉说着我和云的回忆。在美好的纯真年代里，我和云一起走过，共享了快乐，品尝了苦果，青春因我和云而变得多彩多情。
慢慢闭上眼睛，在梦里，我看见了火红的樱桃，樱桃树下是带着甜美笑靥，捧着樱桃的云。点评：
考生巧妙用“樱桃”这一意象，串联起与云一起走过的日子，用灵动的笔触将“我”和云一起走过的路娓娓道来。不论是起初相聚的纯真记忆，还是之后成长中的鼓励和关切，句句注满真情，给人以亲切动人之感。此外，考生还使用了一连串的排比句来记叙“我”和云之间的点点滴滴，情感强烈，一气呵成。整篇文章语言温馨飘逸，似乎处处散发出“樱桃”的甜美气味，给文章创设了一种美好的意境。
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