第一篇：五年级语文上册《口语交际 · 习作二》教案
口语交际·习作二
学习目标
1。能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。2。能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。3。通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4。能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。课前准备
◆收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。◆了解班级同学的特长，以便策划活动。
◆通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。教学过程
第一课时 口语交际
黧谈话导入。激发兴趣
俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
畅所欲言，抒发情感
1.同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2.现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
小组交流讨论
◆明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。
◆重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导。
◆小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。
展示活动方案
◆以小组为单位展示活动方案。
◆其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。
◆师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。
总结
同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时习作
谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子? 大胆想象
◆想象家乡发生的巨大变化。
◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。
◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。
阅读提示，明确要求
学生默读提示，明确习作要求及内容。
小组互说。打开思路
全班交流，教师适时点拨。
试写初稿。自行修改
◆回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
◆要求书写工整，语句通顺。
小组评议，互改
◆小组内互读互改，提出修改建议。
◆根据同学的建议再次进行修改。
佳作赏评
每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。
第二篇：人教版五年级上册语文口语交际习作二教案
人教版小学五年级语文上册教案
学习目标
知识与技能
口语交际习作二
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
2.能与同学进行讨论，培养自主合作的参与意识。
3.通过活动，培养对家乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。
过程与方法
在讨论交流中感受浓浓的乡情。
情感、态度与价值观
培养自主合作的参与意识，促进语言能力的表达，提高写作能力。
教学重难点：
根据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
教学准备
1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）
2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。
课时按排： 2课时
第一课时 口语交际
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣 人教版小学五年级语文上册教案
俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头
望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我
们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感
1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。
三、小组交流讨论
1．明确小组讨论的内容（投影）。
表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。人教版小学五年级语文上册教案
第二课时习作
一、谈话导课，激发兴趣
在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？
二、大胆想象，畅所欲言
1．想象家乡发生的巨大变化。
2．想象家乡的新面貌。
3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
三、阅读提示，明确要求
1．学生默读提示，画出习作要求及内容。
2．投影出示，让学生明确习作要求及内容。
四、试写初稿，自行修改
1．要求书写工整，语句通顺。
2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
五、小组评议，互改
1．小组内互读互改，提出修改建议。
2．根据建议，再次进行修改。
六、佳作赏评
1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。
2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
第三篇：《口语交际·习作二》五年级语文教案
学习目标
知识与技能
1.能围绕“浓浓的乡情”这个主题表明自己的活动安排。
2.能与同学讨论，培养自主互助的意识。
3.通过活动，充分表达对故乡的热爱之情。
4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出故乡的变化，表达自己对故乡的热爱之情。
过程与方法在讨论交流中感觉浓浓的乡情。
情感、态度与价值观培养自主互助的意识，促进语言本领的表达，提高写作本领。
教学重难点
凭据开展活动的情况，选择一个角度进行写作。
教学准备
1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）
2．知道班级同学的一些专长，以便有利于自己策划活动。
3．通过书籍，电视，网络等媒体知道怎么样筹谋才能把一次活动搞好，可以事先参阅一些良好的经验。
课时按排
3课时
教学过程
第一课时口语交际
一、谈话导入，激发兴趣
俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。
二、畅所欲言，抒发情感
1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。
2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。三、小组交流讨论
1．明确小组讨论的内容（投影）。表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。
2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。
3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。
4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。
5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。
四、展示活动方案
1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。
2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。
3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。
五、总结
同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。
第二、三课时习作
一、谈话导课，激发兴趣在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？
二、大胆想象，畅所欲言
1．想象家乡发生的巨大变化。
2．想象家乡的新面貌。
3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。
三、阅读提示，明确要求
1．学生默读提示，画出习作要求及内容。
2．投影出示，让学生明确习作要求及内容。
四、试写初稿，自行修改
1．要求书写工整，语句通顺。
2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。
五、小组评议，互改
1．小组内互读互改，提出修改建议。
2．根据建议，再次进行修改。
六、佳作赏评
1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。
第四篇：五年级语文上册《口语交际 ·习作六》教案
口语交际·习作六
学习目标
1.围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。
2.根据习作提示,选择自己感兴趣的内容进行习作,能写出最想对爸爸妈妈说的话,表达自己真情实感。3.能感受父母的爱,与同学、父母沟通情感,建立良好的关系。课前准备
多媒体课件,让学生回忆自己生活中父母对自己关爱的事例。
教学过程
第一课时 口语交际
谈话导入，再现情境
◆谈话导人。我们在父母的爱中长大，每位父母都爱自己的孩子，爱的方式却不尽相同，今天我们就谈谈父母的爱。(板书：父母的爱)◆再现情境。多媒体出示“口语交际”中的三个生活中的小故事。创设情境，展开讨论
◆提出问题：你怎样看待上述故事中爸爸妈妈的做法? ◆小组交流，形成观点。
◆全班交际，模拟交际情境。让学生充分展开讨论，让不同观点进行辩论，在观点的碰撞中形成正确的观点。联系实际，感悟父母之爱
◆联系实际。你在生活中有过类似的事吗?给同学讲讲你和父母之间的故事，在谈谈自己的想法。
◆小组合作，互说互评。
◆全班交流，互为补充、质疑。教师注意交际时的习惯的培养。拓展延伸，沟通情感
◆模拟场景。如果我是爸爸，你会怎么把这三个故事讲给我听，并请我谈谈看法。(师生模拟交际。)如果我是妈妈呢? ◆拓展延伸。今天回去我们将这三个小故事讲给爸爸妈妈听，并请他们谈谈看法。表扬激励,课堂总结
第二课时习作指导
创设情境，诱发动机
◆谈话导人。上节课，我们交流了父母的爱以及对父母的爱的看法，知道世上最爱你的人就是你的父母。在生活中，有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候呢?让我们借这次习作的机会，和他们交流、沟通一下吧。
◆创设情境。出示话题：
a．你曾经有过不理解父母的时候，但通过一些事情，体会到了父母的爱；
b．你对父母提出一些建议，比如，请他们改进教育方法，或劝说他们改掉不好的习惯； c．你想和父母说的其他心里话。
◆诱发动机。针对这些话题，你准备选择什么话题来与自己的父母沟通呢? 自主选择，小组合作
◆自主选择。各自思考选择适合自己的话题，准备写什么内容。
◆汇报话题。请一小组同学，说说自己选择什么话题，了解话题选择情况，鼓励每个话题都有人选择。
◆小组合作。请前后四个同学组成一个小组，说说自己习作内容，互相评议一下，看看有哪些需要改进的地方，并推选代表准备在全班交流。全班交流，打开思路
◆代表交流。每个话题选择一个小组代表交流，要求把内容尽量说具体。
◆师生评议。
要点：a．是否有自己最想对爸爸妈妈说的话； b．是否表达出自己真情实感。
c．是否有具体事例，或事例是否具体。
明确要求，学生写作
◆明确要求。读读“习作”提示的最后一段话，说说给我们作了哪些提醒?(写最想对爸爸妈妈说的话，表达自己的真情实感；写完后读给爸爸妈妈听，和他们交流意见。)◆各自习作。
◆修改草稿。各自或者互相修改习作草稿。
◆誊写习作。
第三课时习作讲评
小结习作，提出任务
◆小结习作情况。运用激励机制，总结这次习作情况，并表扬习作优秀、进步的同学。
◆提出任务。这次习作评讲的重点是：a．是不是自己最想对爸爸妈妈说的话；b．是不是表达了真情实感。欣赏佳作，师生互动
◆欣赏佳作片断，共同评议。(选择3～4位学生的习作片断，进行欣赏，说说值得学习的地方，指出其中的不足。)◆赏析两篇学生整篇佳作，共同抓住上面两点评议。小组交流，互评互议
◆自读习作，互相指出优点和不足。
◆各自修改，继续完善习作。修改中，提醒如语句、标点、字等也要修改；订正同学、老师修改中指出的问题。拓展练习，强化运用
◆谈话引入。习作最主要是运用在我们自己的生活、学习、工作中，以达到互相交流沟通的目的。
◆布置任务。今天回去将自己的习作读给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的意见。如果你觉得不便当面交流，也可以将自己的习作给爸爸妈妈看，让他们将自己的意见写在习作后，然后自己再来看。展示习作，激发兴趣
◆自己的习作修改好后，可以张贴在班级学习园地上。
◆将自己的习作抄好后，可以向报纸杂志投稿。
第五篇：五年级语文上册《口语交际 ·习作八》教案
口语交际·习作八
学习目标
1.交流自己爱看的有关毛主席或其他革命领袖、英雄人物的影视作品或故事。交流时做到内容充实、表达流利。2.从本组课文中学习一些写作方法,从“描写一个场景” “写一篇文章或影视作品的梗概”中选择一个角度进行写作。
教学过程
第一课时 口语交际
谈话导入
◆在这段时间里，我们在课内外阅读了不少有关毛泽东主席的故事，了解了这个伟人平凡而又不平凡的事迹，感受了他那普通又不普通的情怀。你还看过哪些毛主席或其他革命领袖、英雄人物的电影、电视呢? ◆学生交流已看过的影视作品。分组交流
在你们看过的这些影视作品中，哪一部给你留下的印象最深呢?让我们在小组内交流一下。没看过影视作品的话，也可以讲述自己听过或读过的相关故事。可参考以下提示进行交流。
提示：
a．讲清影视作品的名称，主要讲了谁的什么事。
b．讲述给你留下深刻印象的情节，还可以谈谈自己的感想。c．认真听别人讲述，有不清楚的地方可以询问。全班交流
推荐同学在全班交流。
听的同学要认真倾听，给讲述的同学评选出“内容充实奖”“感受真实奖”“表达流利奖”等等。拓展交流
◆听了同学们的介绍，此时此刻，你最深的感受是什么? ◆其实，在当今社会也有许多令人感动的英雄事迹。如果你是一个摄影记者，你会拍摄我们周围的哪些英雄人物的哪些事情呢?
第二、三课时习作
提炼写作方法
回忆本单元课文中的一些写作方法，如《开国大典》中，把开国大典的过程和场景写得很清楚。运用写作方法
◆可以运用《开国大典》中描写场面的方法，选取一个场景，按时间顺序写下来。a．师生共同回忆印象深刻的场景，要紧密结合学生的学校生活或社会生活。b．要将场面描写得真实、具体、清楚。
◆可以把你在课堂上介绍的一部影视作品或者一本书，以写梗概的方法用文字介绍给大家。
a．把你在口语交际课上讲的或听到的一部影视作品或一本书的主要内容用简练的语言说一说，请同学提出意见。
b．根据同学意见进行修改。进行写作练习
从以上提供的两个角度中任选一个进行写作。
点击咨询 