作文构思导引5篇

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第一篇:作文构思导引

作文构思导引

教学目的:训练学生的作文构思能力 教学课时:两课时 教学过程: [题目设计] 美在我们的生活中 [构思提示]

“美”是无所不在的,有自然和谐之美,人伦道德之美,体育竞技之美,建筑雕塑之美等等。题目要求所写的应该是社会生活方面的美。这种美,在广播上可以听到,在报纸上可以看到,但更多的还是要靠我们去观察,去发现。在学校,在家庭,在工厂,在商店,在街道,在车上„„总之,凡是有人群生活的地方,都有美的存在。罗丹说:“不是缺少美,而是缺少发现。”比如,下述生活镜头,都是构思本题的生动材料。

(1)一位年轻母亲领着孩子挤上公共汽车,她本来想找近旁一位乘客给孩子让个座位,突然想到德国小孩乘车是必须站着的,又改变了主意。她问孩子几岁了,孩子说5岁了。她说:“5岁就是小大人,是男子汉。男子汉是不需要别人照顾的,相反,应照顾别人。”于是,这位男孩便挺挺的站立着,路经几站有人下车留下空位,他都让给了别人。

(2)一位手牵孩子的父亲无意间从人行道上把一个啤酒瓶踢滚到马路上。只见这位父亲松开孩子的手,迅即将啤酒瓶拣起来,一直走到五六十米外的垃圾桶外,将瓶子扔进去,这才回身领着孩子继续前行。

(3)四百米赛跑就要开始了,参赛的50名同学齐刷刷地蹲在起跑线上,作好起跑的准备,那姿态像千帆竞发,又像飞机启航,他们在积蓄智慧,积蓄意志,积蓄力量。这可谓“起点”之美。其实,在学习上,在人生旅程中,也有许多“起点”,能否成功,就看“起点”准备工作做得怎样。

(4)夏日的一个傍晚,一位红衣少女穿着高跟鞋在马路上款款而行,不巧,正走着一只鞋跟裂断,她想找鞋匠修一下,附近却没有修鞋的。于是,她手提着鞋,赤脚而行,她走的还是那样轻松自然,看见路旁飞来一只蝴蝶,便伸手去抓,路过一个书摊,就顺便翻翻几本杂志。她不曾表现出丝毫的尴尬或难堪,而是满脸的坦然和自信。

这样从不同的视角审视我们的生活,就会发现生活中值得赞美的事物是很多的。类似上述题材,宜于写成夹叙夹议的文章或抒情散文的样式,精选几个“美”的典型例证,予以生动的描述,再加上几句精彩的议论,使主题得到升华,尽可能表现出时代气息和新鲜感。

[学生作文]

第二篇:“分享”话题作文构思导引与示例

【构思导引】

一、从分享的主体入手。人际关系本来就是一种互动关系:帮助别人,也就是帮助自己。郑板桥曾经说过:“为人处,即是为己处。”“栽什么树苗结什么果,撒什么种子开什么花。”所以,我们应该学会分享。分享需要有豁达的心胸,坦诚的态度,有时还需要一点策略;分享是一种大智慧。沿着这个角度立意,会写出极为深刻的文章。

二、从分享的客体入手。可以定位于敞开心扉,分享他人的生活和思想、痛苦和欢乐、经验和教训,这里的“别人”还可进一步拓宽,可以是集体之间、国家之间,甚至是大自然、历史„„人与人之间可以有“共享”的地方,地区与地区之间也可以有“共享”之处。世界本来就是一体的,地球原本就是一个“村子”

三、从横向入手,扣住“分享的范围”展开。从物质层面看,可以定位为“分享既帮助了别人,也给自己带来了愉悦;失去了一些,得到了更多”。事例很多,比如比尔"盖茨做大量的捐赠、瑞星公司免费让人试用杀毒软件„„从精神层面看,精神上的分享不会使你损失什么,却能收获很多:把你的快乐与人分享,你的快乐将增加一倍”。有了分享,我们这个世界才充满温情和美好。

四、从纵向入手,扣住“分享的意义”展开。从历史角度看,人类能够分享、善于分享,才脱离了野蛮与蒙眜,走上了科学与文明的时代。从当今社会的形势来看,人类早已步入信息时代,资源的共享已成为一种必须。有了分享才有了今天科技突飞猛进的发展。奔月航天器里吟唱的是合作的歌,人类基因组计划中书写的更是共享的诗。【佳作示范(议论文)】

分享让世界更精彩

百灵啼声婉转,麻雀扑打着翅膀,鸟儿在同一片蓝天飞翔;小草青葱,树木成阴,草木在同一片土地呼吸;行人匆匆,游人闲适,人们在同一片土地生活。分享——一个具有魔力的词语,给我们以无尽的财富与收获。

分享能带给人们精神上的充实与快乐。分享是一种大智慧。懂得分享的人能收获高于常人几倍的快乐。比尔·盖茨曾说:“每天清晨当我醒来,我便思索着如何与他人分享我的快乐,因为那会使我更快乐。”盖茨的确如其所言做到了分享:他与世人分享他最新的研发成果;他与社会分享自己的财富;他在分享中得到了人们的敬重,在敬重里获得了更多的快乐。不会分享的人只能在自我为中心的小圈子中自以为“幸福”地度过每一天。没有分享,便不能开阔心胸,而心胸狭隘如何能有真正的快乐?分享就似一种催化剂,有了它便可以催生出更多的幸福与快乐。

分享能够提升人生的情趣与境界,赢得人们的尊敬。竹林七贤徜徉在山水之间,在分享彼此的志趣之时升华了各自的情谊;苏轼与王安石虽然政见不同,却喜欢互相探讨诗词、分享两人的文学见解,因而他们的友情坚如磐石;居里夫妇毫不吝啬各自的一点一滴,无论是财富抑或是科研成果,他们都与世人同享,所以他们成为了我们毕生爱戴尊敬的对象……因为分享,人与人之间的隔阂渐渐消失;因为分享,他们收获了双倍的幸福;因为分享,他们得到了世人的尊敬。

分享能使各种文化和谐相处,使国际关系更加融洽。世界是一个大家庭,各国灿烂的文化需要世人共享。回想中国古代闭关锁国的历史,我们不难发现,在一个封闭的环境中文化的趋同与单一会日益严重;再想想二战时期法西斯对于人、对于文化的肆意扼杀几乎将世界一步步推向衰败。现代社会需要和谐,我们应当学会分享。因为分享能让文化走向一个又一个新的高峰,分享能创造一个和谐宁静的国际大环境,分享将使世界这个大家庭更温暖!让我们懂得分享,让我们试着分享,让我们充分发挥分享的魔力,让分享这个神奇的词语在生活中熠熠生辉!【佳作示例二(记叙文)】

奶奶的饼

冬日下午的阳光,总是如此庸懒无力。即使这样,仍少不了村里人在它的笼罩下取暖闲谈。

奶奶也是其中的一员,我陪着她,也享受着午后的悠闲。真愿在这一刻时光停止,看着听着这些白发苍苍的老人讲述他们经过加工的过去。

“妮子,吃饼吧?”奶奶将她手中的饼伸到了我面前。一根银丝连接着她干涸的嘴唇和饼上的断痕,又随着距离的拉长而消失。我不知该怎样回答。突然又希望这一时间瞬间结束,让我远离尴尬的境地。

“嗯,我不吃……哦,不是,是……是因为我不饿,真的,真的不饿。”我摆一付信誓旦旦的模样,似乎连我自己都深信不疑。“啊?你刚才不说有点饿嘛?说你没吃饱!”“啊?哦……我现在饿过头了,就不饿了。”我的脸在发热,不知道是不是已经变红了。

“她是嫌你脏!”一句话顿时掀开了我的秘密。我不知道我是什么表情,只是望着奶奶!她充满疑惑的脸顿时变为尴尬,脑门上的皱纹由紧而松,眼睛里没有神情,嘴巴依旧张着,只是不再闭合,呆呆的,阳光照着她银色的头发刺着我的双眼,我垂下两眼,不知何去何从。大概过了一个世纪那么长,她端起她的椅子走了,看着她吃力的背影,我心中涌出了一股酸涩。

这以后,日子还是照常,奶奶对我依旧很好,只是不再主动给我东西吃。我心里总觉少了些什么。后来我明白了,我缺少接受关爱的能力。老人的心是脆弱的,如同她们疲惫的身体,但她们依然是热情的,总想将自己剩余的时光全部化做爱将晚辈包围。而爱的给予方式就是与你分享。我还清楚的记得小时候喝水的时候,一碗水总是奶奶先喝,我再喝。她总是说,热水太烫,我把热的喝掉,你再喝温的。其实,她留下的不是什么温水,而是爱,温润的爱。

后来,等我明白分享的意义时,时间已不给我弥补的机会了,它带走我的遗憾,牵着奶奶的手,匆匆走了!现在,我将早已知晓的分享不断复制,载上我的爱,飞入亲人的心田。“妈,这种口味的月饼真好吃,您吃吃看!”圆圆的月饼,在两张挂着弧度的嘴边徘徊着,消失了!

第三篇:作文构思

信马不由缰

——“新材料作文的构思探讨”专题

理论指导篇1(一)、要求写什么(二)、准备怎么写(三)、怎样写才好

理论指导篇2 一条主线,三个支撑点——一根藤,三个瓜 思路——框架、骨骼。

材料——新颖、典型、丰富,不是空口说白话; 语言——在理有据,饱含真情,“朴实中见华美”; 文字——书写、字数。

理论指导篇3 思维程序: 题目——材料——提示语— —要求——题目 实例剖析篇1 阅读下面材料,根据要求作文。

如果你稍加注意,你会发现现在的学生课桌凳上留有各式各样的不同笔迹,有的是格言警句,有的是影星大名,有的是即兴创作„„对此,有人称之为“课桌文化”。

请就以上现象,写一篇作文。

【注意】①所写内容必须在话题规定的范围之内;②立意自定;③文体自选;④题目自拟;⑤不少于800字;⑥不得抄袭。

实例剖析篇2 例一

标题:为中华腾飞而读书。

内容大意:我们要珍惜条件努力学习文化科学知识,为中华腾飞而努力。

例二

标题:素质教育呼吁减负。

内容大意:当前应试教育使学生不 1 堪重负,随时随地都要学习,素质教育中应让学生减负。

实例剖析篇3 例三

标题:扭曲的心灵。

内容大意:①心灵的美不美是衡量人的标准;②爱潇洒不可在课桌、风景区等到处留名;③心灵扭曲不应该;④但愿人人都有一个美的心灵。

例四

标题:课桌的自述

内容大意:①小树苗时主人培育我快乐地成长;②长大后被做成课桌;③起初同学很爱护我;④后来流行在我身上刻字;⑤呼唤爱护我。

实例剖析篇4

例五

标题:“课桌文化”面面观

以横向分类为线索,把“课桌文化”分为“自创型”、“抄袭型”、“无厘头型”三大类,并分别举例分析主人的精神风貌。

例六

标题:这是一种美丽的错

以逻辑说理为线索,先提出产生“课桌文化”现象,再分析其产生的原因,最后指出消除它的措施。

作文构思的基本方法

刘勰在《文心雕龙·熔裁》中指出:“规范本体谓之熔,剪截浮词谓之裁。裁则芜秽不生,熔则纲领昭畅。”意思是说,使文章的主要内容表现得更合乎规范叫做“熔意”,删削不必要的文辞就是“裁辞”。能熔意,纲领便可分明;能裁辞,文句便不杂乱。可见,“熔裁”对于进行文章整体修改有着极为重要的意义。

一、明文体,巧立言

意思是说,文章写成之后要审察其体制。包括两个方面,一是看所选文体是否确是“因情”而成,二是看所写内容是否符合相关文体的要求。这是因为,“文章以体制为先”“文辞以体制为先”“文莫先于辨体”“凡为古文辞者,必先识古人大体,而文辞工拙又其次焉”(王运熙《文心雕龙探索》)。感性认识高于理性认识,叙述一件具体的事情,并能通过这样的事情表达自己内心的情感态度,2 应该选用记叙类文体;倘若对某个问题有独到的理性认识,逻辑思维能力较强,则文体应该为阐述议论类。譬如,同样是写《品味时尚》,有考生选择写记叙文:

小时候,最时尚的发型是平头,那种发型让人看起来精干、聪明„„等我上初中时,平头、分头早已被时尚辞退了,取而代之的是“毛毛头”„„高三毕业照上我们班男生又全是平头。

以时间为线索,叙写亲身经历之事,表达出对时尚的感悟。

有考生写议论文:

我们得了解时尚的本质,从而把握时尚,不被时尚甚至伪时尚牵着鼻子走。(观点)首先,要明确真正的时尚,不是自我标榜,不是奢侈,不是肤浅的张扬,而是一种内涵,一种美的内涵„„其次,时尚不是哗众取宠,不是标新立异,而是对美的理解„„

理性的逻辑认知需要进行深入的思辨,在说理中驱情成文。因此,着眼于整体的文章修改要以“情”为指向,记叙、议论抑或说明,皆应因之而有所取舍与调整。

不同文体各有其特征,修改时要认真审视。例如:

告别了懵懂无知的我们,似乎习惯了淡淡的悒郁,这缘于那令人窒息的竞争压力,那日渐滋长的距离鸿沟,那尔虞我诈、勾心斗角的社会„„缘于太多太多的不如意、不称心,以至于我们总是感到抑郁,被浓重的黑色调蒙住了寻找阳光的眼睛。

生活需要明亮的色彩,所以我们要拾起被遗忘的亮点。

心中拥有阳光,感恩生活。2006年感动中国人物黄舸,6岁时,被确诊为先天性进行性肌营养不良。据专家介绍,同类患者最长生命记录仅为18岁。黄舸的生命也许就要走到尽头,但是为了能亲自对帮助过他的人说声谢谢,2003年,15岁的黄舸和父亲用一辆三轮车开始了“感恩之旅”。在全国寻访素未谋面的恩人。父子俩走了80多个城市,行程1.3万多千米,向30多位给他们寄过钱的恩人当面道了谢。黄舸说:“到好心人的家门口说声谢谢,送上一束鲜花表达深深的谢意,是我最大的心愿。”黄舸有一颗阳光般的心,如果离开人世,他希望把自己的眼角膜捐给需要的人。

黄舸这位“阳光”少年,藏起眼泪,还给人们以光明和希望。

这是作文《拥有阳光》的前四段。后面的几段以“心中拥有阳光,笑对人生”领起,并详细叙写了邰丽华不因身体残疾而自暴自弃笑对生活的故事。这篇作文的最大问题是文体特征不明,开头像散文,但主体部分的“心中拥有阳光,感恩生活”“心中拥有阳光,笑对人生”这两个领起句之后接的是用以印证的事例,这又使文章像议论文。将其修改为议论文需要解决三个问题:

一是开头要亮出观点,将第二段文字删去,换为承接上文并揭示观点的句子:“生活难道真的如此灰暗吗?生活难道真的缺少阳光吗?不,只要我们心中拥有阳光,在生命的旅途中一定能收获一路风景。”

二是引领句要起到剖析论点的作用,宜改为“拥有阳光,能使生命更加坚强”“拥有阳光,能使生命更加多彩”。

三是事例的叙述要缩减,只需概述不需详叙,并增加提挈分论点的句子,如:“生命的意义不能用长短来衡量。如果黄舸心中没有阳光,怎能藏起眼泪,给人们以光明和希望,使自己的生命更加坚强?”后面的段落也应依此修改,这样文体特征就体现出来了。

二、善剪裁,巧谋篇

《文心雕龙·附会》中说:“凡大体文章,类多枝派;整派者依源,理枝者循干。”意思是说,文章像树木有许多枝叶,像江河有许多支流;整理枝叶必须照顾树木的主干,整理支流必须依照江河的主流。所以,在写作上调整作文的内容,也应该提纲挈领,把不同的思绪统一起来,该突出的突出,该略去的略去。由此可见,对文章的整体调整应该从行文立意的角度看所写内容是否能围绕主题或中心。例如:

善良是博爱的体现。它集诚信、仁厚、宽容于一身,并将其融合为内敛的道德品质。《论语》云:言必信,行必果。说的是“信”。这正与时下提倡的建立诚信体制不谋而合。有了“信”,社会秩序才得到维护。古语得饶人处且饶人,说的是“宽容”,有了宽容,人们才得以和平相处。反之,如果鄙弃了善良,那么心胸必将成为狭隘的斗室,他人无法窥探,自己也会因过于计较而与他人疏远,久而久之,没有了善良,就如同失去了免疫系统的身体,会遭到无数病毒的侵袭,4 这将是何等惨痛的一幕啊!

从整段看,第一句应该是统摄全段的中心句,但后面的文字显然不是谈“博爱”,而是在阐述善良是一种“道德品质”。阐述与中心句的游离使得这段文字毫无说服力。对本段的修改其实很简单,只要将中心句中的“博爱”改成“传统美德”即可,因为后面的阐述,条理还是清楚的,正反论证的运用也恰当。再例如:

世界很大,但是微小的事物构成了大千世界;社会很广,但往往是平凡的举动组成宽容的社会。

“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒。”这是屈原的感慨,是那个佞臣当道社会的缩影。“采菊东篱下,悠然见南山。”这是陶渊明的心声,离开纷争的官场,独自享受田园风光。不为五斗米折腰的五柳先生也许已经忘记了过去种种。“且放白鹿青崖间。须行即骑访名山。”这是李白的壮语。“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕。”这是鲁迅的豪言。从日本到中国,从学医到从文,鲁迅用锋利的笔唤醒麻木的民众。抨击凶残的敌人。这些诗句都是诗人心情的写照。这些诗句都是花,一花一世界。

这是一篇题为《一花一世界》的高考失误文的前半部分,第一段提出观点,第二段是论述。失误表现为两个方面:一是表达观点的第二个分句过于笼统,应与第一句句意一致,可改为“社会很广,但往往是平凡的人和事组成了不平凡的社会”;二是第二段不能达成“附辞会义,总务纲领”的目的,却有“棼丝之乱”,与中心游离。请看下面的调整:

①一星火花,可以燎原;一粒灯光,可以驱散黑暗;一句良言,可以在千万人心中生根发芽。②“举世皆浊我独清,众人皆醉我独醒”,屈原的纵身一跃,唤醒了多少人心中的良知与责任;“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”,范仲淹大笔一挥,感召了多少欲以天下为己任的俊杰;“寄意寒星荃不察,我以我血荐轩辕”,鲁迅先生奋力呐喊,唤醒多少麻木的民众,激起了多少人的爱国热情„„③这些平凡的人是花,这些平凡的举动是花,这些美丽的诗句是花,一花一世界,平凡的人和事组成了不平凡的社会。

①用形象化的语言对“平凡之中孕育不平凡”的观点做生动的阐述,既承接上文又勾连下文;②演绎这些普通、平凡的“良言”所具有的独特感染力;③总 5 括提炼,阐述与观点水乳合契。

作文构思的基本方法

2011-08-09 10:23 来源:网络

作者:佚名

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三、精选材,巧修饰

文章修改要选择与内容有关联的素材,对着眼于整体调整的文章修改要达到两个“契合”:

一是就论述类文章而言,要做到“事理契合”。例如:

无论是培养能力,还是锻炼自我,创新最重要的意义是对自我的突破,对人生无尽的追求。

即使是有才的人,不断地重复自我也会失去原有的光芒,天才会变成庸才。而这种演变是令人痛心的。究其本源,是他们失去了对自我的突破,躺在现有的成就上对创新毫无兴趣。

季羡林先生,已走过90多个春秋,却仍以谦逊的态度不断追求突破。他辞去了国学大师、学界泰斗、国宝的头衔,置身于国内鲜有人涉足的吐火罗文研究中,并在该领域取得了巨大成就。也正因如此,季羡林先生虽辞去了让他不堪其扰的头衔,仍是人们心中永远的“大师”。

上述三段文字,前两段论述创新的意义在于对自我的突破,但第三段的例子却不能与所说之“理”契合,素材指向含糊,是说季羡林先生“不断追求突破”,还是称赞他淡泊名利?“事理”不能契合,所用素材有旁逸斜出的现象,这是修改中要注意的大问题。

二是就记叙类尤其是托物言志类文章而言,要做到“物意契合”。例如:

冬的气息还没有消尽。葡萄藤上的枯枝,横七竖八,牵牵连连地躺在架上,全然没有春的景象。我有点失望,细细地寻找着春的痕迹,一处处地拨弄,开始有点心烦意乱了。忽然,枯藤的藤节处一个茸茸的、嫩嫩的小球映入我的眼帘,我的心猛地一颤,原来枯藤将春的希望藏在最深处,正如我将自己的企盼藏在心底一样。

这是作文《心中的那片绿》的片段。不难看出,作者是想托物言志。这种写法对“景物”的描写应该具体、充分、细腻,由此引发的感想(“意”)方能找到 契合的基点。但小作者在这里的写景只是寥寥几笔,过十简略。下面是修改后的文段:

冬的气息还没有消尽,在秋天就脱去了艳妆的葡萄藤,穿上了片片深褐色的铠甲,横七竖八,牵牵连连地躺在藤架上。原本光滑的枝干已经枯萎,起皱的外皮似要剥落,浅浅的皱纹深嵌在藤枝上,仿佛经历了几个世纪;僵硬的躯干在风中摇摇欲坠,像一位年迈的老人,全然没有一点春的景象。我有点失望,但我仍想在它身上找到一点春的气息。顺着葡萄藤一处处地拨弄,那深褐色的藤皮,轻轻一碰便飘落下来;在枯萎的藤节处,长出了霉纹。一副早已枯死的模样。我开始有点心灰意冷了。忽然,枯藤的藤节处一个茸茸的、嫩嫩的小球映入眼帘,我用手轻轻地剥开小茸球,里面露出了藤芽,嫩嫩的,绿绿的。我的心猛地一颤,原来枯藤将春的希望藏在最深处,正如我将自己的企盼藏在心底一样。

修改后的文字,凸显了情感认知的变化过程,以对景物的认识引领自己内心的变化。“忽然”之前的细腻描写照应与契合了先前心理上的灰暗与失落,之后的描写突出发现“枯藤藏春”的惊喜,并巧妙地映照自己的内心,为下文写走出阴霾,重拾信心与希望做好了铺垫。

任何人的写作都离不开修改,那种倚马可待的说法,可信度并不高。善待自己笔下的文字,努力去“熔”,去“裁”,你的文章一定精彩!

第四篇:评析作文构思

这篇教案的设计构思是以活动做为学生写作的题材。这是一种先活动后习作的作文教学形式。在活动作文教学中,学生由于亲身参与活动,因而获得了关于活动的直接体验。这些直接体验成为学生写作的基本素材,能够有效地解决学生无话可说的难题。

教师发起了吹羽毛游戏比赛,让全体学生参与。活动结束后,教师引导学生说说活动的过程,以及自己与他人在活动中的表情、动作、语言、心理感受。有趣的活动引起学生的表达动机,然后将其以内部语言的形式呈现,通过选择恰当的外部词汇与句子结构,将内部语言转化为外部语言。

教师也使用了先说后写的写作教学技巧,给予学生表达自我体验的时间和空间,能让学生将模糊的经验清晰化,结构化。在说的过程中,能够帮助学生理清思路,为后面的写作奠定基础。

接着,教师进行了作前指导。教师在写作前向学生说明了写事作文的要点——把事情写清楚、按一定顺序写、把事情写具体、表达真实情感。这样一来,学生明确了解写作要求,能更好地进行写作。教师让学生当堂练笔,亦能及时指导修改。

另外,小组互评互赏能够帮助学生提升语言表达准确性。在过程中,学生学发表及接受意见。佳作评赏环节也能提高学生写作的信心,给予学生体验成功的机会。展示佳作,也有助于较弱或中上程度的学生从他人的习作中学习,提升自己。

第五篇:作文构思

1形状串联法

如:以“中学生活”为话题的作文,有学生分别用“多边形”“正方形”“圆形”为文章小标题,写自己从初一到初三,由懵懵懂懂的顽童成为品学兼优的初中毕业生,而校园,在这三年中,也由没有围墙的“多边形”,到有模有样的“正方形”,再到师生共建绿色操场的“圆形”,表达了热爱母校,感谢母校培养之恩的思想感情。

2日记剪辑连缀成文。如写学校生活的《老师,让我小憩一会儿吧》的小标题:“星期一,心惊胆战”、“星期二,搏它一搏”、“星期三,哀怨声声”、“星期四,冬天里短暂的春天”、“星期五,黎明前最黑暗的时刻”、“星期六,苦战题海”、“星期日,再向虎山行”。通过一周生活的描写,将学校单调重复、紧张苦闷的生活真切地表现了出来。

3将材料分门别类安排在四季之中。如表现感悟自然为主题的小标题“春之醉”、“夏之恋”、“秋之思”、“冬之盼”;描写农村四季生活的《倾听乡村》的小标题“蛙声”、“牛铃”、“打谷”、“雪地”等就属此类。

45月6日 多云转阴,有阵雨或雷阵雨 温度:20~28℃ 风力:3级以下„„

“团结”话题——《1+1﹥2 》

“品德”话题——《忍让≠懦弱》

“诚信”话题——《诚实+信用=财富》

“成功”话题——《成功=实力+创新+机遇》

5“问答法”还包括另外一种特殊的构思形式--“答题法”,即借用数学答题的形式结构文章。如2005年重庆市中考要求以“生命”为话题作文,一考生自拟题目“生命的意义”,文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”四部分组成,作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“生命的意义”的认识,文章的主题--“生命的意义在于奋斗”,通过这一新颖别致的形式表现得深刻而又巧妙。

6文章严格按照“实验报告”的体例安排结构,“实验名称”、“实验目的”、“实验用品”、“实验步骤”、“实验现象”、“实验方程式”、“实验总结”、“实验时间”、“后记”诸要素毕备,而且整个实验合乎实验步骤和要求。

7“啊,美哉!”“啊,爽哉!”“啊,快哉!”“啊,乐哉!”

8剧本式构思。具备独幕剧的各种要素,序幕交代背景,学生涵静和李老师这两个人物的对话个性鲜明,涵静的内心独白声情并茂,舞台场景的转换自然流畅,“不语,扯衣角”、“抬头”、“站起”、“向右走两步,灯光变白些”等舞台说明准确得当。

9辩论式.即采用辩论会的方式,确定辩题之后,让正方与反方各自交错发言.它要求以语言战胜对方,因此,辩论的语言应有鲜明的逻辑性,反应的敏锐性和巧妙的灵活性.在辩论中应旗帜鲜明地提出自己的观点,并用确凿的事实,严密的推理加以阐述,从而针锋相对地驳斥对方的观点,进一步确立自己的观点.10采访式.是以提问和交谈的方式,从采访对象那里了解有关情况的一种说话形式.答问,则是指适应采访的要求,向采访者提供情况的一种说话形式.运用这种形式作文,要精心设计采访对象,围绕“话题”中心,逐一提出问题,使采访对象提供情况,逐一回答.采访中,采访者也可以对问题发表与采访者不同的看法.11座谈式.即采用“实话实说”的方式,由主持人和各位来宾组成.让主持人提出“话题”,来宾依次阐述自己的观点,最后主持人归纳总结.来宾可设想成形形色色的人物,不必拘泥于现实.。时间:晚上8点左右

地点:某餐厅。

人物:省里的四五位领导和地区的一位干部。

场景:房间里金碧辉煌,众人分宾主落座。

人物A

人物B

13把神话故事纳入新的时代背景表现爱的重要性。

爱神维纳斯、美神阿佛狄洛忒、智慧女神雅典娜虽然因为那“不和的金苹果”而引发了特洛伊战争,但她们仍然为谁最重要而争战不休。如今她们来到了21世纪的地球,开始向人们提出那个古老的问题。尽管“仁者见仁,智者见智”,人们还是对爱神青睐有加,另两位女神再次败北。

14采用片断的形式,由倾听世界各地的声音表现对世上饥饿、战争等现象的关注。

一、听!非洲儿童饥饿的喊叫!有无数儿童尚未成年便已饿死,成年的也因饥饿而瘦骨嶙峋。

二、听!耶路撒冷的枪声!不同宗教的人因信仰而战,受苦的只是百姓。

三、听!那怒吼的洪水声!它冲毁房屋,卷走百姓,给国家和人民造成巨大损失。

15如佳作《良师》一文,作者巧妙地采用了“我心中有一片绿”、“我心中有一头老牛”、“我心中有一群大雁”三个小标题.分别写了从小草、老牛、大雁的形象中所得到的感悟.由三种事物领悟到应坚强、踏实和团结一致向前进.所以他们都是“我”的良师,独出心裁的写法自然引人注目。

16例如在《我的一家》中,可把家庭分成三个部门,“教师部”,“商业部”,“学生部”,分别写爸爸,妈妈和“我”的生活,把三个部门各自的特色写得火灵活现,又将三个部门融合在一起,构成了“家”,这样的结构严谨又别出心裁。

引用歌词。如:以“宽容”为话题:《一笑而过》(那英);以“素质教育”为话题:《未来的主人翁》(罗大佑); 以“家庭”为话题:《我要的幸福》(孙燕姿);以“心愿”为话题:《一千零一个愿望》。

一。环保爱心的短剧

三位同学在商店门口座位上看书。

一位老大娘:(漫步出场,走到这家商店门口,扑通一声倒地。大声喊着)哎呀!(两遍)学生1:(听到喊声立即跑过去,并轻声问)大娘,摔坏了吧?

学生2、3:(也跑来)他们三人扶起大娘。

(商店门口围拢了一些人。)

大娘:(又高兴又生气,说)谢谢你们!好孩子。是谁往这里乱扔香蕉皮?害得我重钟德摔了一跤。众人:看,那里还有香蕉皮!

大娘:(慢慢站起来,微笑着说)孩子们,为了让更多的人不摔跤,我们组成捡垃圾小组,怎么样?

三个同学:(面面相觑,学生1说)好。我们可以利用周日不上课的时间到这里捡垃圾。众人:(其中的一个年龄大一点的男士说——众人1)我也来。

众人:(一个手拿香蕉皮的小孩,把香蕉皮扔到了远处的垃圾箱里。跑过来说)我也加入你们的队伍。

大娘:我当队长,怎么样?

小孩:我当副队长,行不?

众人:(哈哈大笑,异口同声地说)同意!就这么定了。

大娘:从今天起,我们的环保小组成立了。走,开始行动!

(大娘、小孩。众人1)一起向商店左侧走去。

学生1:大娘,我们去上学,周日上午8点,我们到这里准时等你们!

大娘:欢迎你们的到来!

(捡垃圾小组走下舞台,三个学生击掌后去上学,也走下舞台)

二。我终于战胜了胆怯

我们每个人的生命就像一部戏剧,生活给我们规定了形形色色的角色,生活给我们写好了形形色色的剧本,而我们则在生活中„„

大幕拉起。

第一幕暗暗的灯光笼照着舞台。

教室的空气叫人难以忍受的浑浊。我坐在教室的一角美美地听着。这是我们的一堂示范课,一堂有着众人观注的课,而对我们而言这只不过是一场事先排练过不知多少次的戏而已。我们的老师在台下扮演着导演的角色,他写好了剧本挑选了最优秀的演员,而在台上他扮演着一位优秀的教师。教室里响着老师清脆的声音,而我们每个人都像是一座被雕刻得完美无缺的石膏。

第二幕苍白的白光直射在台上。

我们按照老师写好的剧本扮演着各自的角色,老师提出的问题一道道被我们答出。那问题看上去是如此的苍白而那回答则显得更加熟悉和无力。我在角落里思考着老师提出的问题自我提出的问题和社会提出的问题,但我找不到答案。不是我在问题面前胆怯了,是我没有勇气去解答它们,这种胆怯在任何时候都让我感到一种无助。

第三幕主光侧光„„都集中到了角落里。

“×××。”啊,这是老师叫我的声音。我僵硬的身体慢慢地站了起来,老师开始向我提问。啊,该死的,我这个傻瓜,那段早已编好的台词我竟然把它给忘了。时间一秒一秒的移动着,所有的人都被我这突如其来的变化给惊呆了。我在我的脑海中快速地搜寻着答案,我找到了,我找到了这问题的答案,但它显然不是那段完美的台词,胆怯告诉我不要把它说出去,而要继续寻找那段台词。

第四幕一束强光照在了深处的一角。

我的心在不停地悸动着,面对这胆怯,我是屈从它还是战胜它?我应该倒在不诚实之中吗?这时我的心有了答案,我找到了真正的答案,一切问题的答案,诚实真善这一切一切都给了我一个正确且真切的答案。我说出了我想要说的答案。

第五幕无数自然的光线照射在我们的头上和身边。

我的深处的灵魂在自我表白着。我们的生命不需要胆怯,在面对生命中的无数胆怯时,真诚和一切纯洁的思想都会将它驱散。生活中的角色要靠我们自己去选择,生活中的剧本要我们自己写。

落幕。

我战胜了胆怯也战胜了一切令我胆怯的假恶丑,我们的社会、我们每一个人都需要这样的勇气去战胜束服我们的胆怯。人生的剧本中没有胆怯这个角色,人生的剧本必须由我们自己去写完它。

解析:作者能正确对待生活中的假、恶、丑,用眼去观察,用心去体会,选取独特的视角,深入挖掘主题应该是本文出新的一个亮点。其次,剧本式的构思无疑使此文成为经典之作。

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