三年级作文同学之间[五篇模版]

第一篇：三年级作文同学之间

三年级作文同学之间

三年级作文同学之间

（一）同学之间应该怎样才能处好关系？这一直困扰着我。但后来我从一件件小事之中发现了同学相处的奥秘。

就在这个星期三，我们班发生了这样一件事：靠近谢凡旁边有一扇有些问题的窗子。这天她觉得冷了，就慢慢的关窗户。天宇猛地一下开了窗户，押到了谢凡的手，她有些生气，便推了他一下。天宇又碰了她一下就赶紧往外跑。谢凡追了过去，叫天宇和她说对不起。天宇也不是软弱的，硬是说了一句对得起，还骂了谢凡一句。谢凡也不甘示弱。于是两个人便吵了起来，吵得昏天黑地、不可开交。其实只要一方谦让一小步，这件事就不会发展到这个地步了！

星期四又发生了一件同学之间的事。雯是这个学期转来的，学习不太好，所以许多人都欺负她。那天，班上孙琪缘和娄若兰将一张写有脏话的纸贴到了雯的后面。直到中午去食堂吃饭六一班同学发现了才将它撕下来。老师首先怀疑的就是坐在雯后面的孙琪缘，孙琪缘矢口否认。老师便没有再追究，她叫我们谁做的就站出来自己认错。经过一番波折，两人终于承认了。其实只要对同学留一份尊重，这些事就是不肯能发生的了！

同学之间的关系就是这样，说简单不简单，说复杂又并不复杂。但只要我们愿意和睦相处，真心地去对待同学，就会>收获一份友谊。退一步海阔天空，不要让自私充满心灵，人人都是平等的，没有高低之分。给同学留一份尊严，让自己拥有一个朋友！

三年级作文同学之间

（二）大家都知道，同学之间友好相处在学校里是最快乐的，因为大家开开心心地在一起学习。玩耍，是多麽美好呀！然而，如果同学之间不和，那麽后果将会怎样呢？就来听听我的报道吧：

就在昨天的第二节语文课，有众多的老师来我们班听课，就在老师讲的最投入的时候―谢申和仝耀华发生了一些争执，由于有许多老师在着听课，老师不便当面点他们的名字。终于等到下课了，就在铃声响起的那一刹那，所有的同学都围了过来，一会儿，谢申忍不住哭了。这时，老师走了过来，问道：“怎麽了？”原来，在数学课上，他们就发生了一些小矛盾，仝耀华一气之下把谢申的数学书撕下了两页。结果，仝耀华被老师狠狠的批评了年一顿。这不，他们到现在还在斗气呢！

是啊，同学之间如果不好好相处，种种的问题。矛盾都会出现。就拿这件事来说，再怎麽样，你也不能撕人家的书呀，让人家哭得这麽伤心。即使是他的不对，同学之间好商量嘛！我们毕竟是有缘分的，不要不屑一顾地去“报复”，大家在一起的日子不多了，我们即将毕业。请你快乐地对待每一天！

三年级作文同学之间

（三）三年的学习生活，我和班里的同学走过了陌生到熟习，又从相处中产生友谊的过程。今天我就说说我和李梓奕同学之间相处的一些事情。

我和李梓奕从一年级到现在一直是同班同学。他在班里各方面都很优秀，很值得我学习。他为人诚实善良，乐于助人，常常帮助同学解决问题。我在学习上就得过他的多次帮助。

我记得有一次，正在课间里作数学卷子，有些地方我就是绞尽脑汁也不会做，急得直挠头。他过来说：“我帮你看看吧”，他接过卷子思考了一下说：“你可以把这道题分解开来做，然后再这样做”，当时我并没有理解他的方法。他就不厌其烦的耐心教我，直到我明白为止。像李梓奕这样乐于助人的例子还有很多呢！

在班里的同学中，我很敬重李梓奕为人，他不工于心计，善良纯朴。他不花言巧语，诚实可靠。李梓奕平时尊师重友，很善待自已的同学和帮助同学。能在他的帮助下，我相信在不久的将来，肯定会在各方面前进一大步的。

第二篇：同学之间三年级作文

同学之间三年级作文1

陶孜安和我是一对好朋友，我们住在同一个小区，上同一个幼儿园，现在又是在同一所学校，还是同班同学，如果我遇到任何困难，他都能及时帮助我。

有一天，我正在写作业时发现我的钢笔坏了，怎么写也写不出来，我在家里找了很久都没能找到一支能写的钢笔。爸爸晚上可是要检查我作业的啊，我该怎么办？我发愁了。忽然，我想到陶子安家里应该有钢笔，他肯定会借给我的。于是，我跑到了他家门口，按了按门铃，对他说：“陶子安，把你的钢笔借给我用一下，我的钢笔坏了，写不出来了。”陶子安听后毫不犹豫地说：“好，你等一下，我马上帮你拿。”陶子安从铅笔盒里拿出了一支钢笔递给了我。我连忙说：“谢谢你，陶子安，我用好马上就还给你。”陶子安说：“不用谢，明天早上再给我就行了，下次有困难，你就来找我，我一定会帮助你的。”我赶回了家，用借来的钢笔写好了作文。

后来我才知道，这支钢笔是陶子安的爷爷在他过生日时送给他的，陶子安不知道有多珍惜它呢！自己平时都舍不得用，可他却大方的借给了我，我真是太感动了！

同学之间三年级作文2

我们的班集体中有同学、老师，就好像一个温馨的大家庭一样，我们时刻被同学的友情包围着。友谊，是一张课桌上的两队明眸，是一把雨伞下的两个身影，是人与人之间最好的情感。

今天是同学期待已久的发报纸的日子，大家都因能看到这有趣的报纸而感到高兴。可是，坐在我旁边的李文颖却闷闷不乐，“你怎么了？” 我疑惑不解的问。“我的报纸不见了。”李文颖愁眉苦脸地说。“报纸不见了？老师才刚发完，怎么会不见了呢？”她摇摇头，显得更加伤心。我拍了拍她的肩膀，和声和气地说：“没关系，我来帮你找。”过了一会儿，我看见同学们在走廊上玩，心想：他们玩得真开心呀，不如我也去玩一会儿吧！可是，我又回想起李文颖那焦急的样子，决定继续帮她找报纸。于是，我找遍了教室里每个角落，还问了同学。终于，我发现原来是小庄拿到报纸后，忘记给李文颖了。我把报纸还给了李文颖，她拿到报纸后，脸上立刻露出兴奋的表情，并连忙跟我说谢谢。在那一刹那，我觉得有一个特殊的快乐洋溢在心里，恰似一朵充满友谊的细化在我心里怒放……

真诚的友谊啊，在我们的同学之间的心里永远是一簇簇郁郁葱葱的新绿；永远是一朵朵在温暖的阳光下显得愈发娇艳的花朵；永远是一首首，暖人心房的，深情的歌。

同学之间三年级作文3

我们班以前有位可爱的小女生，她有一双葡萄似的大眼睛，一张樱桃小嘴，一个白里透红的脸蛋，说话甜甜的，我们是好朋友，她就是我们班以前的班长—陈曦。

我来说说我们之间的一件事吧。在一个星期五的下午，我们放学了，那时每到星期五学校附近的家长就非常多，奶奶来接我，我和奶奶随着人群向前移动，忽然，我和奶奶被拥挤的人群冲散了，人群走后，我已经看不到奶奶了，以为奶奶在前面，便向前跑去，我边跑边找奶奶，跑了几十米远也没看见奶奶，我因为害怕，所以哭了起来。这时陈曦和她的爸爸正好也走过这里，她见我在这儿哭，便问道：“你为什么在这儿哭？你的家长怎么不在你身旁？”“我和奶奶走散了，现在也不知道奶奶在哪里。”我边哭边说。“别哭，别哭。”陈曦安慰我，“我帮你给妈妈打电话吧。”陈曦用她爸爸的手机和我妈妈取得了联系，妈妈及时赶了过来。

虽然我和其他同学的事已经忘了，可我对这件事却记忆犹新。因为父母的原因陈曦转学了，但我永远不会忘记她在我最困难的时候，伸出了援助之手。

同学之间三年级作文4

“啪！”从拿了好几捆书的我身后传来一声响，我怀着好奇的心情转过头一看，坏了！和我一起去搬书的刘宇峰拿的书掉了一地。我赶忙上前帮他整理书。只见他的眉毛挤在一起，很不开心。

那天，我本想搬好书在教室里好好地休息一下。没想到大厅的台阶太高了，我也在那摔过呢。瞧，这下可好，刘宇峰摔跤了！我站在他的旁边帮他理书，忙了“大半天”，书终于理好了。我问他：“重吗？”他点了点头。我和他就等人来，帮忙把书一起搬走。但是等了一会儿，连个人影子都没看见。这时，我问他：“你能拿几捆？”他说：“两捆。”

我沉思了一会儿，做出了一个决定：帮他拿。

我一个人拿起四捆书，毅然朝班级走去。走了一会儿，我停下来歇气，说来也怪，我不知哪来的力气，又拿起书，走向班级。来到班级时，我已经是上气不接下气了。这时刘宇峰也走进了教室。我不想像其他同学休息，而是又跑向食堂，去取书了。

由于我搬四捆书使用了很多体力，一阵凉风吹来，我像是吹热风一样，感不到一丝寒意。但这有什么呢？能够帮助同学解决困难，再热一些、再累一些，我也毫无怨言啊！

同学之间三年级作文5

同学之间会发生许多酸甜苦辣的事，而我和同桌之间也不例外。我的同桌是位男生，他经常帮助我。有时我数学题目不会做，他二话不说地讲解内容；有时会帮我默写书中的词语。

我们成了很好的好朋友。可是，就在不久前发生了一件令人不开心的事。有位同学让我给他传了张字纸条，我偷偷地瞄了一眼。只见纸条上写着：曹泥马，生日快乐！我忍不住哈哈大笑起来。同桌也看见了纸条上写的内容，非常生气地将纸条揉成一团，愤愤不平地丢进垃圾桶里。可我一点也没有查觉他不开心，就把这个绰号叫开了。他头也不抬、理也不理我，继续写功课。

放学后，我把这件事情告诉了妈妈。妈妈语重心长地对我说：叫同桌绰号是不对的，如果别人叫你绰号，你会开心吗？何况这种绰号是非常不好的！我听了妈妈的一席话，明白了：原来恶意的绰号会破坏同桌之间的友谊，会伤害到别人。同桌之间要互相帮助，互相关心。第二天上学后，我怀着忐忑不安的心情来到了同桌面前，向他赔礼道歉，没想到，他二话没说，愉快地接受了，我们又成为了好朋友。我心里一阵感动，希望我们的友谊可以一直到永远

同学之间三年级作文6

老师常说：同学之间要互相帮助，互相关心，要向兄弟姐妹一样的真诚，这句话虽不是名言，但它却是生命的真谛。

这是一件真实的小事，它使我至今难以忘怀。那是四年级下学期的一天下午，自习课上，我的头突然痛的很厉害，肚子里像翻江倒海似的要呕吐。我强忍着，怕吐在教室里，那多不好意思啊！但最后还是忍不住了，不小心吐在我身边的贺丽祥的身上。我害怕极了，因为前几天我和她发生过争执，一直没有说话。这下不知将有什么情况发生。我连忙道歉：“对不起，我不是故意的。”我便拿纸帮她擦。她很平静地说：“没关系，你不舒服，我自己擦吧。”下课了，她还帮我把吐的打扫干净，我心里非常感激她。

第二天，我虽然吃了药，打了针，但还发着高烧，不能上学。一个人躺在床上翻来覆去，担心功课落下了怎么办；想着以前对贺丽祥得理不饶人的情景，我开始后悔了。

下午放学，贺丽祥来我家看望我，还问长问短的，亲热极了。我望着她哭了。心里酸酸的，很不是滋味。

这一病就是一个星期，每天下午放学，贺丽祥就到我家给我补习功课，她讲的那样认真，那样仔细，总是等到我完全理解后才肯回家。每次望着她离去的背影，泪水就忍不住顺着面颊淌了下来。

期末考试，我取得了优异的成绩，我忘不了贺丽祥给我的帮助，忘不了她那份浓浓的情谊。

同学之间三年级作文7

每当我看到同学之间，为了一点小事互不相让，互不理睬，我总要劝劝他们，因为我自己尝过失去友谊的滋味。

有一次妈妈给我买了一本童话书，印刷非常精美。我把书带到学校，想和好朋友一丐欣赏。起先我们看得很开心。我们俩一边看，一边评论着。有说有笑。因为还有其他小朋友要看。于是我就催促他看快些。没等他看完，我就把书翻了过去，他把书抢过去，我马上又抢过来，就这样书被撕成二半。我生气了，立刻指着他说道：“你把我的书撕坏了，不给你看了。”“有什么了不起，不看应不看！”他气呼呼的走开了。我也气得一句话也说不出来了。

下午， 我回到家。想起今天老师布置的作业我还没有抄好，我想打电话给他，可是又想起早上发生不愉快的事，怎么好意思去问他呢？

这时，我才有些后悔，书坏了不该只怪他一个人。因为我俩在一起看的，同学之间应该互相谅解和帮助。于是，我拿起电话和他说：“上午的事不应该怪你一个人的，我也有错的地方。”电话那头马上传来他道歉的声音。“都怪我不好不应该和你抢的。”于是我们又和好初了。

同学之间三年级作文8

在学习的道路上，总会遇到一些坎坷。比如碰到难题不会解答，碰到一些不认识的字……

一天自修课上，我正在做思维课老师布置的数学作业。正当我抓耳挠腮地看着一道不会解答的难题时，被“数学大王”小王发现了，她伸过头来，热心地问我“是不是有题目难倒你了？”我愁眉苦脸地点点头。

于是，小王从自己的书包里轻轻地拿出一张草稿纸，帮我演算起来。不一会儿，小王开心地拍了拍我的肩膀，说：“我会做了！”她用彩色铅笔在我的数学书上划出了一些关键词，问我看懂了吗？我仍然瞪着题目不知所措。见我没有反应，小王又在我的草稿纸上列出了几条我很熟悉的综合算式给我看，这下，我恍然大悟。当我问小王，这些算式是怎样得来的时，她耐心地说：“只要十加六十减八的差，除以二就行了。”我听了小王的话后茅塞顿开，一下子觉得题目没那么难了。

在小王的帮助下，我顺利地完成了这道难题。我心想：小王真是一位乐于助人的好同学呀！我以后一定要认真听课，当其他同学遇到难题时，也要像小王那样帮助他们。

同学之间三年级作文9

同学之间应该相互尊重，同学之间应该相互信任，同学之间应该相互谦让，而且那次我却犯了一个同学之前的错误。

那一天，老师让我去拿试卷，已经排上了，我急急忙忙的去取，也希望去看看我的成绩，到了办公室，我翻出自己的卷子，我排名第二，第一名是小华，少她0.5分。我心中立刻浮起同学的嘲笑，妈妈的不屑，老师的批评，忽然，一个念头在心中油然而生，改分！我立马抓起办公室里的红笔，瞧瞧四周没人，把小华的一道题改错了，这下她起码扣一分，我笑盈盈的把卷子带回来，指着我改过的那道题说：“老师，你有一道题判错了，老师看了看那道题，扶了扶眼镜说：“还真是，我真判错了，应该你第一名。我心中暗喜，第一名的名誉保住了。回到教室，老师发表成绩，我双科99分，排名第一，可面对老师的表扬，同学的赞美，我却底下了头。回家的路上，小花向我打招呼，嗨！你说谁这么烦人，把我的'一道题改了？我知道这不是我的字，不过这字有点像你的，“不，不是我”我支支吾吾地说。我只是开玩笑，小华说，我想：人不可以做诚实的叛徒，我还是把这件事说了吧，于是我把这件事告诉了她，她听后并没有责怪我，而是说没关系，下次改就是了，看着她轻松的背影，我十分内疚。

是啊！人没了诚实还会有什么呢？

同学之间三年级作文10

每当我打开文具盒看见那支黑色水笔时，脑海里不由地会浮现出与学而思同学袁玥发生的那场误会。

记得那一天，第一节下课时，我去倒了杯水，第二节课要考试，我的黑色水笔突然不见了，同桌袁玥看见了对我说：“先考试，下课再找吧！”

考试后，我的橡皮掉在了地上，当我从地上捡起来的时候，看见了在袁玥的桌洞口静静地躺着一支黑色水笔，我立即拿起来对袁玥质问道：“这不是我的黑色水笔吗？你为什么要偷我的笔？”袁玥一脸茫然，停顿了一秒后，大叫起来：“这不是我干的，我才不是那种人！”这一幕被任老师看见了，她连忙对我解释道：“下课时候，我在袁玥课桌底下捡到了这支水笔，以为是她的，就放在了桌洞里。”

听到这话，我不由地低下了头，整个脸烫得像火烧一样涨得通红通红，并对袁玥说：“对不起，我不该冤枉你。”没想到，袁玥非常大度地回答：“没关系，只要把事情搞清楚就好了。”

“叮铃铃！”上课铃响了，教室里又恢复了宁静。

通过这件小事，让我学到了任何事情没有弄清楚前不能冤枉别人，同学之间要互相信任，团结友爱。

同学之间三年级作文11

读小学以来，我常常感受到来自同学友情的温暖。很多时候，一旦遇到困难，他们就会伸出援助之手和我一起面对，帮我一起克服。

那是一个外出参加体育活动的日子。我在下车排队的时候，发现鞋带松了就蹲下身系。突然，有个男孩从后面跑上来，没看见我蹲着，一下子撞在我身上。顿时，我摔倒在地，腿火辣辣的疼，眼泪急涌。排在我后面的烨烨看到了，连忙蹲下来，问：“然然，你没事吧？痛不痛？我扶你上楼梯好吗？”“不用，没事。”我强忍着疼，不想给同学添麻烦。烨烨担心地看着我，一直跟在后面保护着。“唉，我看着都疼。”她皱着眉说。

我缓步上楼梯，每上一个台阶，膝盖这里就疼，而且越来越疼。烨烨立刻上来扶着我，慢慢走到活动大厅的座位处。老师让我休息，我便坐在位子上等着。同学们在教练老师的带领下锻炼着，休息时就过来陪我聊天，不知不觉就下课了。我刚要站起身，子晴就跑过来，说：“你的腿受伤了，我扶着你。”不由分说，她就用双手扶住了我的手臂。这时，同学们已经排好队。我们跟着队伍慢慢下楼、上车。一到学校，子晴就送我去了卫生室。经过消毒等处理，我感觉好多了。

看，我们同学之间就是这样情同手足，多么珍贵的友谊！

同学之间三年级作文12

前几天下午，快要放学了，老师对大家说：“我要去开会，你们在教室里写生字……”

过了好一会儿，放学的铃声响了，同学们迫不及待地把生字本交了上去，背着书包准备回家。

可是，只有一位男同学纹丝不动，还是专心致志地赶着写，爱开玩笑的我笑着拿起了他的生字本，说：“已经放学了，明天再写吧！”说完，我未经允许，就 拿起他的本子，交了上去。这可把他惹怒了，他凶巴巴的拿起我桌子上的《学习之友》，没好气的说：“快拿来，要不然，我把你的《学习之友》撕了。”我想，他 只不过是嘴上说说而已，不会动真格的。就无所谓的说：“撕就撕吧，反正我家还有一本。”没想到，他此时就像一头凶猛的狮子，二话没说，听见“嗞啦”一声， 我的《学习之友》被他撕破了。爱书如命的我，看见我的书粉身碎骨，心痛地“哇哇”大哭起来。

这时，坐在前面的一位女同学被我的哭声惊动了，扭过头说：“别哭了，我来用胶带为你粘吧！”说完，就认真的粘了起来。不大一会儿，她就粘好了，并对 我说：“不要哭了，看，这不是旧貌变新颜了吗！”看着粘好的书，我想，这本来不关这位女同学的事，可她却对我这么好，难道，我还要哭下去吗？于是，我停止 了哭泣。

是的，同学之间要互相谦让，不要斤斤计较，要像那位女同学那样，有一颗宽容的心，那该多好啊！

同学之间三年级作文13

从我记事起，我有很多的同学，有托儿所的，有幼儿园的……，有些同学在我的记忆中已经模糊不清了，有些同学已经疏远了，但在我读小学的三年中，我和他一直是好朋友。

他是一个高高瘦瘦、帅气白皙的男孩，他就是我最好的朋友——蒋晨旭。记得有一次上体育课，我跳完绳，热的把校服一脱，随手就放在旁边的栏杆上，就和其他同学一起玩了。下课后我回到教室才发现外套忘拿了，急的我一下子冲出了教室，向操场奔去。可找了好几圈都没找到，急的我直挠头，心想：这回回家可定要挨老爸一顿臭骂了。正当我垂头丧气地走回教室时，就看见蒋晨旭一手拿着衣服一手在向我挥手：“李蔡天豪，你跑到哪去了？我看见你衣服没拿，我帮你拿回来了。”顿时，我紧张不安的心一下子松弛了下来，我激动地说：“谢谢你。”可他却满不在乎地说：“就这么点小事，谢啥。”

我们在一个班、一个教室，一个小区。我们经常在一起学习，一起玩耍，一块儿做游戏。我们互相关心，互相学习，互相帮助，永远都是好朋友。

同学之间三年级作文14

在我生活中有两个家，一个大家，一个小家，它是由老师和名小伙伴组成的，就像一个温馨的大家庭一样，我时时刻刻被同学的友情包围着，友仪，是一张课桌上的两明睦，是把雨伞下的两个身影是人与人之间最美好的情感。

今天，同学都期待已久的借书日子，大家都兴高彩烈地从图书馆回来了，借来了自己喜爱的书籍，并和小伙伴们交流着自己的喜悦，坐在我前面的黄哲雯却急得像热锅上的蚂蚁一样，埋头在书桌肚中乱翻，我走到她座位旁，疑惑地问：“你怎么了，有什么麻烦事，我来帮你呀！”原来，黄哲雯借完书，回来发现图书证神奇的消失了，回想起黄哲雯那着急的样子，我决定继续帮她找图书证。于是，我对她说：“别着急，我们先把书包中的文具都清理出来，在仔细翻找。”我细致地翻着每一页书本，生怕夹在了里面，又翻看了书包的每个小口袋，但还不见踪迹，黄哲雯这是你的书卡吗？“夏思含气喘吁吁地从教室外跑了近来，手中拿着一张图书卡，原来黄哲雯的图书卡掉在了台阶上，在刹那间，我觉得一股特殊的快乐洋溢在心里，恰似一朵忘满友谊的爱心之花在我们心头怒放……

真诚的友谊啊，在我们同学的心里永远是一簇簇郁郁匆匆的新绿；永远是一朵朵在温暖的阳光下显得愈发娇嫩的花朵；永远是一首首悠远的，暖人心房的，深情歌。

同学之间三年级作文15

我们的班集体就像一个温暖和睦的大家庭，那里充满了温馨和友情，充满了团结和互助，充满了关爱和情感。我也时刻感受着这份温馨和美好。

记得前几天的体育课上，二百米跑步的时候，一不小心脚扭伤了。“哎呀！”我疼得不由自主地叫了起来，脚又痛又麻，连站都站不起来了。在我身后的俞峥豪看见了，他赶紧停下来，问我：“怎么啦？是不是脚扭伤了？要不要紧？”“刚才我跑步时扭到脚了，不能走路了。”我忍着痛说。他说：“我现在就送你去医务室，让医生给你看看。”

于是长得又高又大的他背起我就向医务室冲去，速度飞快，就像一匹奔驰的马。操场离医务室很远，我又很胖，不一会儿，他累得气喘吁吁了，脸涨得通红通红，额头上沁出了细细的汗珠。我感动地说：“你已经很累了，快放我下来吧，我自己可以走过去的。”俞峥豪却说：“没关系，如果下地走的话，伤会越来越厉害，我可以坚持。”

终于我们到了医务室，我看到他满头大汗，赶紧从口袋里拿出湿巾纸，给他擦汗。这时，我心里非常内疚，记得我和陈昊翔一起取笑他，说他是“大鱼肉丸子”，俞峥豪不好意思地低下了头，他却一点也没记恨我，反而还帮助了我，让我感到无比的惭愧。

我觉得和他相比，我真的很愧疚，俞峥豪聪明大方、宽容，是值得我学习的。

第三篇：三年级作文 同学之间的事情

一件不愉快的事

一年级的时候，我和王淑楠是同桌，也是非常要好的朋友，平时经常在一起玩，当然在我们两个人之间也曾经发生过一件很不愉快的事。

有一天下课了，我们在一起做游戏，本来玩得挺开心的，但是由于意见不一致发生了争执，我们便吵了起来。越吵越响，最后我用力的推了她一下，没想到一下子把她推倒在地，可是她并没有哭，而是起来也推了我一下。之后，上课铃响了，毕竟心里有事，所以作业本上的好多题目都不会做。吃完中饭，我想：是我错了，我就该去向她承认错误。后来我还是去向她说了一声对不起，王淑楠也很有礼貌的说了一声没关系。我和王淑楠最终和好了。

通过这件事让我懂得了人与人之间要宽容，要相互理解，遇到事情不要冲动，要多想想别人对自己的好处。这样才能交到更多的朋友！

一件难忘的事

那虽然是上一个学期的事了，可是，因为我很感动，所以我感到特别难忘。

那天要上美术课，老师要我们做贺卡，所以要带卡纸。但是我家没有卡纸了，所以只带了几张破破烂烂的碎卡纸，没有一张可以用来做贺卡的。那时候，我和谭资美是最要好的朋友。谭资美看见我只带了一点点卡纸，便关心地问：“这一点够吗？”我沉默不语，眼睛有点红。她见到我这样就飞一样地冲到座位上拿了一张最大的黄色卡纸, 又“飞”回我的座位上，把卡纸递给我。“我一定还给你”，我激动地说。她装出一副不高兴的样子来，说：“我们是不是最要好的朋友？”“是！是！”我连忙回答，生怕惹她生气。“是朋友就不用还”她坚定地说。

当时我真的好想哭，因为我很脆弱，我觉得那张卡纸里包含着两个字，这两个字虽然容易写，但是想真正得到它却很难，这两个字就是“友谊”。

第四篇：作文《同学之间》

同学之间

同学之间应该怎样才能处好关系?这一直困扰着我。但后来我从一件件小事之中发现了同学相处的奥秘。

星期四教室里发生了一件同学之间的事。张晓雯是这个学期转来的，学习不太好，所以许多人都欺负她。那天，班上孙明明和张兰将一张写有脏话的纸贴到了张晓雯的后面。直到午间去厕所被三六班同学发现了才将它撕下来。老师首先怀疑的就是坐在张晓雯后面的孙明明，孙明明矢口否认。老师便没有再追究，她叫我们谁做的就站出来自己认错。经过一番波折，两人终于承认了。其实只要对同学留一份尊重，这些事就是不肯能发生的了！

同学之间的关系就是这样，说简单不简单，说复杂又并不复杂。但只要我们愿意和睦相处，真心地去对待同学，就会收获一份友谊。给同学留一份尊严，让自己拥有一个朋友!2.每当我打开笔盒看见我的荧光笔时，我就会想起一件事。

有一次，上语文课时老师让我们画书上的好词好句，孟杰的笔没油了，我正画着，他就像我说：王蕊借我一下荧光笔。我说不借，心想：哼，我才不借你呢。谁叫你以前不借我东西呢。画着画着老师又让我们用直尺画线，可是我的直尺没带，我急得像热锅上的蚂蚁。这时，孟祥宇却毫不犹豫的把尺递给我说：“我们一起用吧！”我不好意思的接过尺子，心想：他不在乎我没有借他荧光笔的事。他是那么宽洪大量，我却小肚鸡肠。以后我真的应该向他学习。

我不光懂得了宽洪大量，也懂得了同学之间应该互相帮助。开头：

“同学”这是一个多么亲切的字眼，想到“同学之间”那些有趣的故事，我就兴奋起来。同学之间日日见面，天天相处，有时难免会发生些小矛盾。我和同桌楚楚就是这样。上个星期四，我和楚楚又闹别扭了。

人间到处都充满了爱。有老师对同学们的爱。爸爸妈妈爷爷奶奶外公外婆对你的爱。同学之间的爱等。我就说说同学之间的爱吧！

结尾：

这一天，我尝到了做一个诚实的人的幸福和快乐。

我觉得同学之间不应该为了一点小摩擦，伤了和气，这样不值得。

是的，同学之间要互相谦让，不要斤斤计较，要像那位女同学那样，有一颗宽容的心，那该多好啊！

望着她们远去的背影，我觉着今天我不仅收获了同学之间的友谊，更使我懂得了同学之间应该互相关心，互相帮助，这样世界才能充满爱，生活才能更美好。

我现在才知道友情和亲情是非常珍贵的，失去了一次就没了。所以要好好珍惜身边的家人和朋友。

过程：

哎，裤子也破了，手也出血了，她们帮我拍身上的土，有的帮我擦眼泪，有的帮我擦血，有的帮我背书包，有的扶着我，她们一点也不嫌我脏，望着大姐姐们热情的笑脸，一阵暖流涌上，我的眼眶，我的鼻子一酸，眼泪又一次夺眶而出„„

一路上她们帮我背上书包，扶着我，一直送我送回家。妈妈感激地说：“谢谢、谢谢”让她们坐下玩一会，可大姐姐们说：“阿姨不用谢。”我和妈妈把她们送出了门，妈妈说：“多好的孩子啊！你也要向她们学习，当别人有困难时，去倾力帮助她们。”我使劲的点点头。

第五篇：同学之间

《同学之间》教学设计

课前准备：

（一）学生准备

1.收集名人小时候与小伙伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。

2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。

3.与父母交流自己和同学之间的困惑，请他们给予帮助。

（二）教师准备

1.了解学生与同伴相处的烦恼。

2.学生秋游活动中的录像片段。教学目标：

1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。

2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。

3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。教学结构：

（一）课时安排

3课时。

（二）教学结构整体设计

第一课时

情境导入，激发情感内需。

第二课时

贴近生活，学会解决方法。

第三课时

互动参与，体验友谊之趣。教学过程 第一课时

本节课的教学目标是：

1.体验同学之间友好相处的乐趣。

2.了解伙同学之间友好相处的行为和方式。

（一）设置情境，激发情感需要，引出主题

教师播放师生同去秋游绿林寨时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片„„）

师：你与同学之间一起游玩，有没有感动人的事？

（有的学生说包背不动，有同学帮他背；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她„„）

师：在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？

（学生犹豫了一下，在老师的鼓励下，有人说登山时有人打了她一下；有人说别人不肯跟她一起拍照片；有人说有的同学借水喝，把水喝光了„„）

师：这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。

（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐

1.欣赏照片。

师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。

（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）

2.召开故事会。

师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。

（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。

（2）学生小组内轮流讲。

（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光„„）

（3）推荐代表上讲台讲故事。

（三）引导学生树立互相尊重和愿意与同学相处的意识

师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）

师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？

（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）

师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？

（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）

师：（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。

（四）课外作业

1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？

2.学生归纳学习方法。

可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。

第二课时

本节课的教学目标是：

1.懂得同学之间相处应当以诚相待的道理。

2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。

（一）课外调查

课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。

（二）倾诉烦恼，交流解决方法

1.说出你的烦恼，大家一起想办法。

师：同学之间相处，有时会有不愉快的事情发生，与同学闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？

（学生纷纷举手，都想说一说。）

师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。

（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）

2.真情对对碰。

师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。

（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西„„学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人„„）

师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。

（学生自由活动，自主解决与同学相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）

3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。

故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”

（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）

4.师生交流名人关于交友的名言。

例如：

人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。

――马克思

只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。

――苏霍姆林斯基

无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。

――贝多芬

（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）

（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力

1.设置问题情境。

××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你„„请问：你该怎么办呢？

出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。

师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？

2.小组讨论：应该怎么办。

3.学生交流想法。

生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。

生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。

生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。

师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。

4.小组再讨论，出主意，想办法。

生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。

生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。

生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。

（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）第三课时

本节课的教学目标是：

1.增进同学之间的相互了解。

2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。

（一）小竞赛导入，激发兴趣

师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）

（二）开展游戏活动，加深了解

1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。

让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）

师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。

师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）

师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？

（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）

（三）实话实说，吐露心声

师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。

（学生互吐心声，场面亲切、感人。）

师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）

师：请制作一张心语卡送给他吧。

让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。