第一篇：同学之间的友情
4.同学之间的友情
友情是开不败的花朵，友情是滋润心田的春雨，友情是劈开严冬和冷酷的一把利剑。它是最常记起、最常听到、却又最难得到的东西。友情是一笔珍贵的财富，我们一定要珍惜它。
那是一个春暖花开的季节，学校要召开达标运动会。当体育课上老师宣布这个消息的时候，同学们都摩拳擦掌、跃跃欲试，只有我一个人在一旁愁眉紧锁。我的立定跳远成绩不过关，使足了劲也就跳个1.5米左右，可要达标，至少也得跳1.7米才行啊，这可怎么办呀？
正当我忧心忡忡的时候，好朋友李琳看出了我的为难。她询问了我之后，一拍胸脯说：“没问题，我来帮你！”她的目光中充满了温馨的友情，顿时一股暖流涌上我的心头，给了我希望。我仿佛看到了友情之花盛开的笑脸，闻到了它迷人芬芳的香气。说干就干，李琳开始向我传授立定跳远的秘诀：什么“胸口憋上一口气呀”，“小腿猛一用力呀“——听起来倒有点像武侠片里的”神腿功“的口诀。李琳讲得津津乐道，我听得聚精会神。接着，她又给我做示范，只见她轻轻一跳，纵身一跃，嘿，跳过了1.8米的测试线。我在一旁看得目瞪口呆，只剩下羡慕的份儿了。该轮到我练习了，我认认真真地跳了好几遍，可还是效果不理想，成绩没有多大提高。我有些垂头丧气了，一屁股坐在地上，唉声叹气地说：“算了吧，不练了，反正我也练不好。”李琳急忙安慰我说：“只要用心练，一定能跳好！加油！”她的目光中充满了真诚与鼓励。我被李琳心灵间涌动的友情的力量震撼了。是呀！她热心地帮助我，我怎能退缩呢？李琳把我拉起来，好像给我注入了新的勇气和力量。我重新站到起跳点上，心中默念着她说的口诀，运足一口气，眼睛紧紧地盯着目标线，弯曲膝盖，用力甩动双臂，猛地发出一声呐喊，腾身一跃，一下子跳过了1.7米的达标线。啊！我成功了！我和李琳激动地击掌相庆。这一下子激发了我的自信，我又尝试着跳了几遍，掌握了动作要领，也变得越发自如了。
测试那天，轮到我上场了，李琳在人群中向我竖起了大拇指，我会意地点了点头。我顺利地通过了达标线，回味其中的秘诀更是友情的力量。
友情像一根火柴，光亮虽然微弱，却照亮了你迷茫的道路；友情像冬日里的阳光，无论何时看到都会暖洋洋，亮光光。请伸出你的友情之手，让我们手牵手，肩并肩，真心体验友情。生活因友情而精彩！
（字数：917）
第二篇：同学之间友情的作文
同学之间友情的作文7篇
在我们平凡的日常里，大家总免不了要接触或使用作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。那么你有了解过作文吗？下面是小编精心整理的同学之间友情的作文，欢迎大家分享。
同学之间友情的作文1“哈哈！”“这个好玩！”“我和我的父辈太好看了，章俊豪！”听到这些话，你一定会以为我和小章是一对亲密的“好友”，其实，我和小章以前还是一对一看见对方就愁眉不展，心里会冒出熊熊烈火的“敌人”呢。
二年级，张老师把我和小章的座位排在了一起，目的是让我帮助他提高成绩，让我们成为一对“全面发展”的同桌。开学没几天，我和他就吵了起来，原因是：他每天叽叽喳喳地讲个不停，就像只一直吵闹的乌鸦，烦死了！！吵了几天后，我们的关系就急速恶化，每天都要吵上几架，彻底成了“敌对”同桌，我们的后桌：杨益和张静雯，似乎也被我和小章拖下了水，成绩直线下滑。
说这些一点儿也不为过，还有更“恐怖”的情况。那是一个雨天的下午，树枝如张牙舞爪的龙一样，狂风把树叶卷了起来，在空中飞舞，我们的心情如天气一般焦躁。科学课时，小章拿了我一块橡皮，我一时激动，大声说：“给我！”小章回道：“你怎么知道这是你的橡皮？！”我不甘示弱：“是我的！”他也立马使出狮吼声，说：“不是你的！”我顿时气得鼻子冒烟，眉头倒竖成八字形，“哇”地一声哭了起来。这时，全班同学都如树一般望着我，用奇怪的眼神望着我，用他们明亮的眼神望着我……让我又害怕又害羞。
后来，我想：别的同学怎么不与同桌争吵，而我和小章老是吵架呢！我们认真总结出了这几条原因：
从此以后，我和小章用和善的眼光去看待对方，不去抓
对方的小错误，再加上两个妈妈的关系也好，渐渐地，我们俩居然成了形影不离的好友，真是“不打不相识呢”，哈哈！
“生活中不缺少美，只缺少发现美的眼睛”，如果我们学会多去看别人的长处，和别人友好的相处，我们的生活或许会变得更美好！
同学之间友情的作文2我有一个很要好的朋友，她叫xx。我们的年龄虽然不同，但这份友谊是没有年龄界限的。
xx是我在上英语补习班的时候认识的。我和她一见如故。从此，我们两个便成了形影不离的好朋友，有什么事、什么话，统统倾诉、分享给对方听。
xx长得既漂亮又可爱：双眼皮、总是微眯的眼睛，使她的大大的眼睛看上去很小，可这并不在她的漂亮上打折扣，反而增加了几分俏皮。眼睫毛虽然不长，但浓浓的，依旧很漂亮。头发被扎成利落的马尾、蓬蓬松松的散在肩上。她的品味很好，身上总穿着时髦的衣服，让人眼前一亮：：啧啧，这女孩真有品位，真靓丽！
一次，我和她一起逛街，她说要去商店里看看，有什么好看的衣服。我很无奈，只能被她拖了进去。
不去不知道，一去吓一跳！
她挑的衣服，虽然都不是漂亮至极，但都和裤子非常搭配，而且是物美价廉。去商店购物，带上她，都不愁喽！
出来时，我们丰收了好多衣服，提都不能提了，可她还意犹未尽，还想买呢！我们的钱包扁到不能再扁时，甚至连吃饭的钱也快花完时，她才肯罢休。
xx的脾性很好，任谁再怎么捣乱，也惹不火她。我认识她之后的每一天，我都没有见过xx发过哪怕是一丁丁的小火。所以，我很喜欢和xx在一起。
但是，天下没有不散的筵席。
分班了。
见不到xx以及其他的人了。不过，我们经常电话联系。她也一直在电话里面和我聊天，我们还时不时的隔一个星期就见上一面，见了就对我嘘寒问暖，搞得我都不好意思了。
这就是xx，我最要好的朋友。
同学之间友情的作文3在这个世界之上，总有一些人，不经意之间，给予你温暖，没有任何预兆的停留在你的内心里，即使已经分别，即使远在天涯，却依然让你忍不住思念。
他们有一个共同的名字——同学。
成长因友情而精彩！
三年前的一天，小学毕业后，我们依依不舍的告别了对方，在新的学校里开始了自己的生活。在最初离开的那些日子里，我们用Email来保持联系，打字不快的我总是笨拙的单指敲字。在信里，我们彼此分享学校的趣事，我们诉说自己的烦恼，我们倾诉对彼此的思念。回忆着我们一起疯一起闹的快乐点滴。
也许，就是从那时起，便认定我们的友谊会永恒，纵然是时间、距离也无法打破。我坚信我们一定会实现海枯石烂的诺言。
日子如流水般过去，依旧无痕，学习却随着时间的流逝而日益繁重，渐渐地，渐渐地，我淡忘了那个被我敲过无数次的名字，我们之间的联系也与日俱减，终于没有任何预兆的，我们就失去了联系。
那日，华灯初上，我埋着头，漫步人群，泪流不止，一个娇小的姑娘毫无征兆的从人群中出现，如此熟悉的一张脸，是我无法忘记的容颜，听她轻轻唤着我的绰号，往日的点滴如潮水般涌现，忽然泪如雨下。原来她从来没有忘记过我。她抬手拭去我的泪水，慢慢的将我拥住，嗅到熟悉的味道，我仿佛又回到了三年前毕业时我们抱头痛哭的时候。
这时，我才真正地感到了友情的力量。
我坐在那棵老树下，向她诉说着近日的`委屈。却听老树呢喃，树叶沙沙作响，这棵见证了我们友谊的老树呀！
我们都长大了，在漫长的成长岁月里，时间正将我们的友谊打磨成一颗光滑圆润的珍珠，在阳光下，熠熠生辉。我的成长因友情而精彩！
同学之间友情的作文4朋友，是一杯上等荼。细细品味，就能品出其中的香甜；朋友，是一剂良药。在你“生病”时，总能及时治好你的“病”；朋友，是冬日里的一缕暖阳。在你寒冷时，给你送去最温暖的祝福……
“同时，朋友还是你空虚的填满，缺憾的补足，心灵的加深——你自己率直豪爽，你更佩服你朋友的谦退深沉；你自己热情好动，你更欣赏你朋友的冲淡静默；你自己多愁善感，你更羡慕你朋友的健硕欢欣。各种不同的人格，如同琴瑟上不同的弦子，和谐合奏，就能发出天乐般悦耳的共鸣。在人生路上，我们虽然是孤身起程，而沿途却逐渐加入了同行的朋友，形成了一个整齐的队伍，并肩携手，载欣载奔，使我们克服了世路的险峻崎岖，忘却了长行的疲乏劳顿！”
还记得那是一个寒冷的大雪天，我生了病，没能去上学。等放了学，朋友们二话没说，便不顾路上滑“千里迢迢”的来看望我！当他们到我家时，个个身上都少不了几个摔倒的印迹。他们解释说路太滑了跑着过来的，都不小心摔倒了……他们的到来，使我顿觉春天般的温暖，心里暖洋洋的！
也许现在的你根本不了解朋友的作用。而我，却庆幸品出了那散发着茗香的“荼”。
当过了很长时间，你长大了，有了自己的事业并功成名就时，你就会慢慢地发现，其实，这功劳里有一半都属于朋友！虽说知己难觅，但只要你具有一双慧眼，一颗无私的心灵，寻找知己其实如同1+1=2那样简单。
在这万千的世界里，任何一滴水、一朵花、一棵草都值得我们感谢。而我，却唯独感谢我人生道路的“开拓者”——朋友
同学之间友情的作文5我的朋友是一个活泼开朗的女孩。她的个子不高，鼻梁上架着一副近视眼镜，显得很有学问的样子。她的脸上总是洋溢着灿烂的笑容。她，就是人见人爱的xx。
她是个乐于助人的女孩。只要别人遇到困难，她总是会伸出援助之手。
记得那一天，美术课结束回教室的时候，由于走得匆忙，我不小心把工具箱打翻了，蜡笔、水彩笔和水粉颜料撒得满地都是。哎，真是越忙越乱呀！看到一片狼藉的样子，我真是欲哭无泪！现在该怎么办呢？别说收拾了，就是捡起来也要花些功夫。马上就要上课了，如果迟到要被班主任批评的。可是这些美术用品也是必不可少的学习用品呀，它是我花了许多零用钱才买齐的，现在先捡了再说。我蹲下身子快速地捡着，然后随手扔进工具箱。这时许多同学都步履匆匆地从我身边绕过，加快步伐向教室跑去。正当我心急火燎之时，我的身边出现了一个身影，她正在帮着我快速地捡着彩笔。我定睛一看，原来是xx。
真是“人多力量大”，在她的帮助下，我俩进行了分工，我把笔捡起来，她飞快地把彩笔分门别类地摆放整齐。不一会儿，不但地上的彩笔都被捡了起来，工具箱也被整理好了。细心的她还查看了周围的桌椅夹缝旁，看看有没有漏捡的彩笔。检查完毕后，我们一起赶到了教室。刚坐在座位上，上课的铃声就响了。我抹了一把头上的汗水，再看了一眼xx，发现她已经坐得端端正正的，做好了上课的准备。
我对她非常感激，如果刚才没有她，我肯定还没能走进教室呢！她发现了我感激的目光，对我笑了笑，笑得那么灿烂，那么甜蜜，如同阳光般的明亮，阳光般的温暖！
瞧！这就是我的朋友xx。
她就是一束阳光，走到哪里，就把温暖带到那里。从这以后，我俩成了最要好的朋友。
同学之间友情的作文6打开厚重的行李箱，里面包裹着我的年华。即使岁月的鹰隼将年华吞噬，我也永远不会忘记令我难忘的同学。
她是一个开朗的人。我在上小学前的培训只有一件事刻骨铭心。记忆不是很清晰，只是记得老师叫她起来回答问题，她说的绘声绘色、抑扬顿挫，像是在说书一般。上了一年级，我们分到了同一个班，我们互相是对方认识的第一个朋友，也总是勾肩搭背的大肆宣扬——我们是死党！
她是一个聪慧的人。跨年，班级开了元旦联欢会。老师出了一道三年级的加减乘除混合运算，对于当时正在上二年级的我们来说是个个呆若木鸡，冥思苦想也是徒劳无功。只是过了一会儿，她就猛地举起手来，吓坏了全班同学，老师叫她，她果真回答对了，我们一个个对她投去期许和羡慕崇拜的目光。
她是一个品德极好的人。快过年了，她妈妈和我妈妈带着我们俩去逛超市，看看有什么需要买的。正在路上，要过桥，寒霜腊月，桥上掇上了晶亮的颜色——冰。就在不远，一位中老年人要过，她急忙过去。一只手搀着老人的胳膊，另一只手紧紧的抓住栏杆。老人临走前一只手拍着她的手，一边道谢。她的笑容就像七月的阳光，给人希望。
她是一个体制耐力好的人。四年级分班，真巧又在一个班。体育老师因为我们站队站的晚，所以罚我们跑三圈。对于当时的我们来说，两圈还差不多，三圈就有点天方夜谭的感觉了。几圈跑下来，队伍被体力和耐力分成了几大块，最前面的，始终只有三四个，她是其中一个。
我有不会的，她会教我，一直到初中都是如此。即使初三被当成了分割线，我始终不会忘记你临走前跟我说的一句话——你在教室上课，我也在；你在学习，我也在；你在跑步，我也在。不管你在干什么，我一直都在。
用锁紧紧扣住行李箱，路还很长，里面包裹着我的年华和未知的未来，还有，友情。我将带着友情，出发。
同学之间友情的作文7在成长道路上友谊是上帝赐给我们最珍贵的礼物。友谊是一朵盛开的鲜花，把我们的童年生活点缀得五彩斑斓。失去了友谊，就像小鸟折去了美丽的翅膀，再也不能在天空里飞翔；失去了友谊，就如大树失去了郁郁葱葱的枝叶，没有了勃勃生机。友谊伴随着我们成长，让我们享受着温暖的阳光。
记得去年四月的一天，我们像一群快乐的小鸟，乘着大巴士来到xx乐园春游。在导游的带领下，我们玩了刺激惊险的“海盗船”，又体验了“勇敢者道路”的疯狂和兴奋一圈下来，我已玩得精疲力竭，口干舌燥。“咕咚咕咚”一股脑儿把身边一瓶“农夫山泉”喝了个底朝天。扔下空瓶，我又迫不及待地赶到“旋转木马”那里玩了起来。
中午时分，艳阳高高地挂在天空，我的额头上已沁出了豆大的汗珠。小朋友纷纷抱着水壶大口大口地喝水。我舔着干巴巴的嘴唇，喉咙干得冒烟了。可是，带的矿泉水已滴水未剩，身上的10元钱也被我买冷饮，给花玩了。正在我干得焦头烂额的时候，我的好朋友xx走了过来，递过来半瓶“农夫山泉”说：“你喝吧！”没想到平时小气的她，今天竟那么大方。我接过那半瓶水，“咕咚咕咚”地喝起来。那半瓶水就如一股清泉，比薄荷糖还清甜。真如一场及时雨滋润了我干涸的心田。“啊！爽极了”我深深吸了口气，回头看了看身后的xx，我突然发现她的额头也沁出了豆大的汗珠，嘴唇干得裂开了一道小口子。原来，她和我一样口干舌燥呀！她为了让我喝上一口水，自己却忍受着干渴。
这半瓶水让我体验到友谊的可贵，友谊让我感到温暖，友谊让我感受人间真情，友谊像一盏明灯，指引着我前进的道路。友谊是我成长道路上最好的朋友。
第三篇：同学之间的友情作文
人们常说：母爱是无穷的！但我认为，同学的友情也是无穷无尽的。
一天下午，我们正要放学。忽然看见窗外电闪雷鸣，风雨交加，倾盆大雨哗哗地落了下来。我没带伞，怎么办？放学的队伍刚走下楼就散了，我咬咬牙，向校车冲了过去。
这时，一个身影追上了我，他把自己的伞顶在我的头上。李星，你怎么来了？我惊讶地说。他淡淡地笑了笑：我怕你被雨淋着。
第四篇：同学之间的友情作文6篇
在这个世界之上，总有一些人，不经意之间，给予你温暖，没有任何预兆的停留在你的内心里，即使已经分别，即使远在天涯，却依然让你忍不住思念。下面是小编整理的同学之间的友情作文，欢迎查看。
同学之间的友情作文
1在我一生中，最让我怀恋的是同学之间的友谊。同学之间的友谊不仅是最纯洁的，而且是最令人珍贵的。
上课时，老师那么温柔的语言在我耳旁飞扬。下课时，同学们那可爱的笑脸在我眼前划过……如清风，如雨露，在我心中化做了一场春雨……
记得有一次上数学课的时候，我忘记带了数学书，老师布置的作业又是书上的。我急得抓耳挠腮，左顾右盼。我看了看同桌，他正在专心致志地做作业，把书压在面前，毫不理会我。我很(非常)害怕(及了)。这时，我轻轻碰了碰同桌的胳膊。“干什么？”他以为我不怀好意。“对不起，打扰你一下，我不是没有书吗？我们是同桌你就和我一起用书吧！”说完，我冲他眨眨眼，顽皮的笑了。
这就是我心中的同学之间的友谊，我会把它一直珍藏在心里。
同学之间的友情作文
2友情，是美好的；友情，是温馨的；有一种友情，平时在没人注意的角落里散发着淡淡的芳香，而在朋友遇到困难的时候，它就绽放出夺目的光华。
记得三年级的那节体育课，老师宣布下课了，我像往常那样急着赶回班去。不料，奔跑中一位男生跘了我一下，我重重地摔在了地上。同学们争先恐后往前跑，根本没有人注意到。我正挣扎着想要坐起来，一个声音关切地问：“你没事儿吧？疼不疼？还能不能走路？”我抬头一看，原来是班里的女生晓嘉，平时我们并不算很好的朋友。我答道：“我没事儿，但膝盖摔破了，很疼，不知道能不能走。”“那你把伤口给我看看。”她轻轻地把我的裤子卷起来，一看伤口十分严重，膝盖上的一层表皮已经消失得无影无踪，还不住地流着血。她用纸巾小心翼翼地帮我把血擦干净，然后轻轻地把我扶起来，将我的一条胳膊搭在她的肩膀上，扶着我一瘸一拐地上了楼。我靠在她身上，看着她额头上细密的汗珠，感到鼻子酸酸的，心里很不是滋味。
我既感动又惭愧，以前，我有些看不起她，觉得她学习成绩不好，上课爱讲话，经常不完成老师布置的任务。可在我受伤的时候，她却毫不犹豫地留下来帮助我，而我……我深刻地体会到，不能以学习成绩来评判一个人，重要的是这个人的品质与心灵。
人间处处有真情，真情时时暖人心。如果我们多多帮助别人，那么自己也会得到别人的帮助，人间就会多一分真情与美好。更重要的是，帮助别人自己也会变得更加快乐！
同学之间的友情作文
3生活是多彩的，友情是美好的。
记得那一天，我正在美滋滋地看书时，“哗啦”一声，一道“黑箭”向我射来。书面上立即黑了一大块，像被章鱼喷了一口黑墨。顿时，我心中怒火冲天。天啦，这可是妈妈新买的书啊！早上，我拿起书放进书包里时，妈妈叮嘱我不要弄坏、弄脏、弄丢。“好啦，好啦！”我满不在乎地回答道。可是，今天我可怎么向妈妈交代呢？今天回去不被一阵暴打才怪呀！你怎么这么不小心！“你也真是的，眼睛没长啊！你自己看一看，我的书成什么样了！”我十分气愤地说。“嘻嘻，又没什么重大的事情！”听他这么一说，我心中不禁火上烧油，“啪”的一声，我在他的手上给了一巴掌。“你——”他还没说完，我就头也不回地离开了。
第二天，我们上美术课了。“咦？我的水彩笔去哪儿了？”我把书包翻了个遍，也没有看见水彩笔的踪迹。怎么办？在这第一时间中，我想起了同桌。借，想到昨天的事，心中怒火不禁又一次燃烧起来；不借，老师又要责怪我。正当我犹豫不决时，他伸出了援救之手，“给你，我们一起合用吧！”
在生活中，用自己的一颗友爱之心去善待自己、善待他人，你会发现原来世界如此可爱。
同学之间的友情作文
4在这个世界之上，总有一些人，不经意之间，给予你温暖，没有任何预兆的停留在你的内心里，即使已经分别，即使远在天涯，却依然让你忍不住思念。
他们有一个共同的名字——同学。
成长因友情而精彩！
三年前的一天，小学毕业后，我们依依不舍的告别了对方，在新的学校里开始了自己的生活。在最初离开的那些日子里，我们用Email来保持联系，打字不快的我总是笨拙的单指敲字。在信里，我们彼此分享学校的趣事，我们诉说自己的烦恼，我们倾诉对彼此的思念。回忆着我们一起疯一起闹的快乐点滴。
也许，就是从那时起，便认定我们的友谊会永恒，纵然是时间、距离也无法打破。我坚信我们一定会实现海枯石烂的诺言。
日子如流水般过去，依旧无痕，学习却随着时间的流逝而日益繁重，渐渐地，渐渐地，我淡忘了那个被我敲过无数次的名字，我们之间的联系也与日俱减，终于没有任何预兆的，我们就失去了联系。
那日，华灯初上，我埋着头，漫步人群，泪流不止，一个娇小的姑娘毫无征兆的从人群中出现，如此熟悉的一张脸，是我无法忘记的容颜，听她轻轻唤着我的绰号，往日的点滴如潮水般涌现，忽然泪如雨下。原来她从来没有忘记过我。她抬手拭去我的泪水，慢慢的将我拥住，嗅到熟悉的味道，我仿佛又回到了三年前毕业时我们抱头痛哭的时候。
这时，我才真正地感到了友情的力量。
我坐在那棵老树下，向她诉说着近日的委屈。却听老树呢喃，树叶沙沙作响，这棵见证了我们友谊的老树呀！
我们都长大了，在漫长的成长岁月里，时间正将我们的友谊打磨成一颗光滑圆润的珍珠，在阳光下，熠熠生辉。我的成长因友情而精彩！
同学之间的友情作文
5今天下午，我们有一节活动课。同学们的心里别提有多兴奋了。
活动课上，老师先让我们猜谜语。后来就带我们来到大操场做游戏。
我和几个同学玩的是“老鹰捉小鸡”的游戏，正当我们这群“小鸡”一个接着一个玩得特别高兴的时候。我前面的吴佳杰跑得太快，把我重重地摔了出去。我趴在地上，疼得直掉眼泪。
这时，善良的崔沈勤看见了，连忙停下活动，跑了过来，轻轻地把我扶了起来，还搀着我进教室休息。其他正玩的开心的同学看到我这样，也都纷纷跑进教室，围着我问长问短。
吴佳杰也来到了我的身边，不好意思地说：“对不起，害你摔得这么疼。”我忙说：“没关系。”
我觉得这一次虽然摔得很疼，但我体会到了同学的友情，感受到了集体的温暖。
同学之间的友情作文6
打开厚重的行李箱，里面包裹着我的年华。即使岁月的鹰隼将年华吞噬，我也永远不会忘记令我难忘的同学。
她是一个开朗的人。我在上小学前的培训只有一件事刻骨铭心。记忆不是很清晰，只是记得老师叫她起来回答问题，她说的绘声绘色、抑扬顿挫，像是在说书一般。上了一年级，我们分到了同一个班，我们互相是对方认识的第一个朋友，也总是勾肩搭背的大肆宣扬——我们是死党！
她是一个聪慧的人。跨年，班级开了元旦联欢会。老师出了一道三年级的加减乘除混合运算，对于当时正在上二年级的我们来说是个个呆若木鸡，冥思苦想也是徒劳无功。只是过了一会儿，她就猛地举起手来，吓坏了全班同学，老师叫她，她果真回答对了，我们一个个对她投去期许和羡慕崇拜的目光。
她是一个品德极好的人。快过年了，她妈妈和我妈妈带着我们俩去逛超市，看看有什么需要买的。正在路上，要过桥，寒霜腊月，桥上掇上了晶亮的颜色——冰。就在不远，一位中老年人要过，她急忙过去。一只手搀着老人的胳膊，另一只手紧紧的抓住栏杆。老人临走前一只手拍着她的手，一边道谢。她的笑容就像七月的阳光，给人希望。
她是一个体制耐力好的人。四年级分班，真巧又在一个班。体育老师因为我们站队站的晚，所以罚我们跑三圈。对于当时的我们来说，两圈还差不多，三圈就有点天方夜谭的感觉了。几圈跑下来，队伍被体力和耐力分成了几大块，最前面的，始终只有三四个，她是其中一个。
我有不会的，她会教我，一直到初中都是如此。即使初三被当成了分割线，我始终不会忘记你临走前跟我说的一句话——你在教室上课，我也在；你在学习，我也在；你在跑步，我也在。不管你在干什么，我一直都在。
用锁紧紧扣住行李箱，路还很长，里面包裹着我的年华和未知的未来，还有，友情。我将带着友情，出发。
第五篇：同学之间
《同学之间》教学设计
课前准备：
（一）学生准备
1.收集名人小时候与小伙伴相处的故事，以及与人相处的名言集锦。
2.到图书馆、上网查找关于与人相处方式的资料。
3.与父母交流自己和同学之间的困惑，请他们给予帮助。
（二）教师准备
1.了解学生与同伴相处的烦恼。
2.学生秋游活动中的录像片段。教学目标：
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。教学结构：
（一）课时安排
3课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时
情境导入，激发情感内需。
第二课时
贴近生活，学会解决方法。
第三课时
互动参与，体验友谊之趣。教学过程 第一课时
本节课的教学目标是：
1.体验同学之间友好相处的乐趣。
2.了解伙同学之间友好相处的行为和方式。
（一）设置情境，激发情感需要，引出主题
教师播放师生同去秋游绿林寨时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片„„）
师：你与同学之间一起游玩，有没有感动人的事？
（有的学生说包背不动，有同学帮他背；有的学生说自己走路不小心，滑倒了，好多同学争着搀扶她„„）
师：在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
（学生犹豫了一下，在老师的鼓励下，有人说登山时有人打了她一下；有人说别人不肯跟她一起拍照片；有人说有的同学借水喝，把水喝光了„„）
师：这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐
1.欣赏照片。
师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
（学生纷纷拿出照片，在小组内给大家欣赏，做介绍。人人脸上露出甜蜜的微笑，感受到友好相处的乐趣。）
2.召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（学生讲起小伙伴之间的故事滔滔不绝。他们有的说起自己与小伙伴一起做游戏时发生的有趣故事；有的说起生病时同学探望的事；有的回忆起过生日时，好多小伙伴共同庆祝的美好时光„„）
（3）推荐代表上讲台讲故事。
（三）引导学生树立互相尊重和愿意与同学相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？
（学生有的表示愿意；有的不太愿意，觉得有的同学表现不好，把自己的东西弄坏了；有的同学说想和别人交朋友，可是怕别人不愿意。）
师：咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（学生异口同声地说“好！”因为朋友多办法多；朋友多，在一起玩有意思；没有朋友太孤单。）
师：（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
（四）课外作业
1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？
2.学生归纳学习方法。
可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。
第二课时
本节课的教学目标是：
1.懂得同学之间相处应当以诚相待的道理。
2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
（一）课外调查
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
（二）倾诉烦恼，交流解决方法
1.说出你的烦恼，大家一起想办法。
师：同学之间相处，有时会有不愉快的事情发生，与同学闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？
（学生纷纷举手，都想说一说。）
师：看来你们真的找到好的方法了。这样吧，你们先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
2.真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西„„学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人„„）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与同学相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
4.师生交流名人关于交友的名言。
例如：
人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。
――马克思
只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。
――苏霍姆林斯基
无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。
――贝多芬
（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）
（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力
1.设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你„„请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2.小组讨论：应该怎么办。
3.学生交流想法。
生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。
生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。
生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。
师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。
4.小组再讨论，出主意，想办法。
生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。
生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。
（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）第三课时
本节课的教学目标是：
1.增进同学之间的相互了解。
2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
（一）小竞赛导入，激发兴趣
师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
（二）开展游戏活动，加深了解
1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）
师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？
（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）
（三）实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
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