成长的烦恼作文教学

第一篇：成长的烦恼作文教学

成长的烦恼作文教学

[教学目标]

1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。

2、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

3、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。

4、培养学生自主、合作、探究的学习方式。[重点难点]

1、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论。

2、培养、搜集、组织材料并用生动具体的语言进行表达的能力。教学过程：

一、导语的设计：

同学们，人生有一个美好的阶段，那便是青少年时期，这一阶段是一个人日趋完善的过程。我们中学生正生活在这样一个特殊的阶段，童年的幼稚已逐渐退却，大人们所谓的成熟离我们还太远，于是，花季走来，雨季走来，我们心中的烦恼也就随之而来。今天，我们就上一节作文课──《成长的烦恼》

二、名人烦恼知多少（搜集古今中外名人成长的烦恼）

可能学生在说自己的烦恼时，心里还在发愁呢？烦恼有什么好说的呢？又不是什么光彩的事，即使有同学想说，又怕别人象话，说你太小儿科，其实大家知道吗？世界上许多的名人名家在他们成长的过程中，也都曾经历过这样的日子。”

爱因斯坦

拥有天才脑袋的爱因斯坦烦恼多多

①外形怪：出生时，后脑大得不同一般，而且头骨呈棱角形。大而怪的头让祖母深感不安。

②说话迟：父母也失望，三岁才“咿呀”学语，语言表达甚至比不上小两岁的妹妹，说话支支吾吾，前言不搭后语。③行动笨：受到老师和同学嘲笑，10岁，父母才把他送去上学，大家都称他为“笨家伙”。④在讥讽和侮辱中，慢慢地长大了，孤独的他开始在书籍中寻找寄托，寻找精神力量。就这样，爱因斯坦在书中结识了阿基米德、牛顿…书籍和知识为他开拓了一个更广阔的空间。

宋代大学问家宋濂，小时候为了读书，解决了诸多困难： 无书之苦；无师之苦； 旅途之艰，生活之苦。

放眼世界，我们会发现很多身残志坚的伟人，他们用激情与信念解读人生，释放“烦恼” ： 青年楷模、作家——张海迪 伟大的理论物理学家—霍金

享誉世界的作家和演说家---海伦?凯勒 不朽的聋人发明家--爱迪生

小结：烦恼伴随着我们的成长而来，它不可回避，也挥之不得，正是因为有了烦恼，才有了我们长大的可能。

三、学生畅谈自己的烦恼，老师提出如下两个问题： １、在成长的过程中，你有过哪些烦恼？ ２、你为什么会有这样的烦恼？ 归纳烦恼类型：

1、有关学业方面的烦恼。

2、有关与家长相处方面的烦恼。

3、有关与同学交往的烦恼。

4、有关自身形象。

四、在同学们互相评价口头说烦恼时，过渡到怎样具体地说清事件，生动地说，即要说出：

时间，地点，为什么会产生，怎样产生等内容。请同学们完成以下环节：将成长的烦恼列成清单——静思回忆———比较筛选出感受最深刻的事——脑中细化具体情节（为什么烦恼？哪些情景至今无法忘怀？）——心中对重要环节整理成片段。在哪里 什么时间 什么 谁 为什么

五、怎样消除烦恼 消除烦恼几细节： 1.有正确的人生目的；.学会换位思考；

3.不自私，向别人学习快乐 4.利用运动或娱乐释放压力 乐观、理解、宽容、启发

六、正确看待烦恼

你如何看待这些烦恼？用名言警句的形式写出你对烦恼的认识和感悟。

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对弱者是一个万丈深渊。巴尔扎克

顺境造就幸运儿，而逆境造就伟人。小普林尼 在生活中是没有旁观者的，我爱生活，并且为它而战斗。伏契克 不满是向上的车轮，能够载着不自满的人类向人道前进。鲁迅

故天将将大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。孟子

失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。爱迪生

现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在河川上的桥梁。克雷洛夫

世界上最宽阔的是海洋，比海洋更宽阔的是天空，比天空更宽阔的是人的心灵。雨果

烦恼是大海中的一滴水，但是它可以折射出太阳的光彩。

七、范文导航

1、那么在动笔之前，先让我们为“成长的烦恼”染染色吧！先让我们看看名家们是如何表现烦恼的？

（让学生从文中找出相应的语言片段以启发，例如：“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，……我的覆盆子们和木莲们。”《从百草园到三味书屋》； “我坐在放下雨篷的洋车里，……我最怕被同学耻笑。《爸爸的花儿落了》”； “于是他飞过篱笆逃走了。……因为他非常疲乏和沮丧。”《丑小鸭》等）

2、指导点拔增强语言感染力的技法：（1）各种描写手法的运用（2）修辞（3）联想与想象（4）环境烘托

八、我手写我心

成长的烦恼

“家里到课堂，永远迟到慌张，成绩单要往哪里藏?不要批评我的智商，有太多期望，想带着玩具到处流浪…….”收音机里一直重复着那首歌,有了<<青春期的故事>>这首歌,于是就有了这样的烦恼。

每当成绩单发下来的时候，同学门都急的像热锅上的蚂蚁，该怎么办呢?这么差的成绩，又要签名了，同学门都等待这班主任的挨揍，任课老师的批评，父母的爱的教育。但两个同学相互相竟争时，某一位同学考差了，对这位同学来说也是一种烦恼，因为他输了。

最要命的是父母的挨骂。有一次，我把一大堆同学带到家里来，然后是打开录音机疯狂的跳舞，把家弄的乱七八糟，渐渐地，饮料瓶，糖纸，果皮几乎丢满地，不管它!中午，正当我们玩得十分忘行之时，“聪聪”严厉的声音吓了我一跳，回头一看，要命!妈妈不知什么时候站在我的面前。这时，大家你看看我，我看看你，朋友们都溜之大就吉了。妈妈气冲冲地关掉了录音机。“恩!这下有好受的了。”想到这，我悄悄地看了妈妈一眼：满脸的怒气，眼睛直盯着我。我吓的把头掉了过来，再也不敢看过去。“你看看你，我刚走了一会，你就把家里弄的成这副模样，还像个中学生的样吗?要不是我还有些事，这一天不知道还会疯到哪去。”接下来的训话就不用提了惨的要死。我站在原处低着头一动也不敢动。好不容易才听到妈妈说了一声：“还不赶快把东西收拾干净。”一声令下岂敢违命。收拾房间时，自己才发觉房间确实弄得特别糟糕。

晚饭后，我刚想走，妈妈叫住了我，“妈，有事吗?”我小声地问着。“恩，坐下来，我们谈一谈。”我顺从地坐下来，“聪聪，你也不小了，该懂事了，怎么还像个小丫头似的，一天到晚地玩呢?现在你的功课已经很紧了，你应该自觉地学习了，家里的每个人对你都抱有极大的希望，你怎么还不能用心读书呢?”

啊!烦恼，学习的压力，父母的唠叨和期望，这个世界还是没有让学生活的路啊。俗话说：“失败乃成功之母。那烦恼也不就是快乐之母吗!在这最后，送给大家一句话：人的一生精彩而坎坷，酸甜苦辣应有尽有。如果酸的多了，让人生充满激情，如果苦的多了，让人生充满自信，因为挫折过后需要一颗自信的心灵.成长的烦恼 说到成长的烦恼，一定产生了不少共鸣。有一句话“考考考老师的法宝，分分分学生的命根”，考试成了我们最普通的事情，面对没个学期的期末考试和每个月的月考，还有每个星期的周考，好象我的生活全部都被考试占据着，如果考的不好，回家还要被家长们责备、批评，更是让我们情绪低落。对自己的信心也会渐渐消失。我在今年就尝到了这种滋味，可不太好受。

今年期末考试结束后的一个星期我们要返校领取成绩单，就连我自己都想不到，在我的语文期末测试那一栏，写上了８４分，我想到回去一后，家长的责骂和看我时的眼神，我的寒毛都竖起来了，本来１０点的时候散学典礼就结束了，但我怎么也不敢回家，我和一位朋友在学校外的花园里坐着，心里总是在想着一件事：回去该怎么给家长讲才好呢？一想到妈妈和外公那种严肃而有可怕的样子，我总觉得身上凉飕飕的。到了中午１２点，再不回去的话家长来学校找我们，我们是有嘴都讲不清楚了。还不如回去老实交代争取宽大处理。回到家我主动的告诉开始成绩，还是难逃一劫，妈妈责骂我，外公批评我。妈妈从早上开始就让我学习，还抑制我玩的时间，好象从早到晚，一年三百六十五天，一天二十四小时都让我坐在椅子上，我就像被关起来了一样想走都走不了，我也只到妈妈是为我好，但是过度的拘束会变成压抑的，那时候我的情绪从高峰一直跌到谷底，查点对自己没有了信心。

但是我们可以换一种角度来想一想，把家长的责备当成一次锻炼，锻炼我们的意志，只要我们对自己有足够的信心，我相信我会做的比家长们想象的要好。其实烦恼要用另一个角度去诠释它。

我的成长烦恼

小时候，我盼望长大，可是一旦长大了，我又害怕。长大了，烦恼的事情就多了。长大了，我们不能躺在妈妈的怀里撒娇，否则，别人笑你“羞羞脸”；长大了，我们要开始学会独立生活，独自睡觉。

长大了，我们不能像三岁毛孩那样一天到晚吃零食；长大了，我们要学会克制自己。每天背着书包去上学，路过学校门前的小摊点，我们总想进去看看，买点什么吃的，可是摸摸口袋没有钱，口水只好往肚子里流。

长大了，我们不能呆在家里吃干饭；长大了，我们要学会帮助爸爸妈妈做些力所能及的家务劳动，扫地、洗碗、擦桌子样样要能行，不然，别人会说你“好吃懒做”。

长大了，我们要懂得谦让，要学习孔融，把大的梨子让给哥哥吃，小的梨子留给自己吃，不然别人会说你“没礼貌。” 长大了，我们再也不能像三岁小孩那样疯疯癫癫，整天在外面玩；长大了，我们要像大人那样“老成持重”，说话、做事都要懂得讲规矩，坐有坐姿，站有站相。大人说话，小孩子不能插嘴，否则别人会说你“没教养”。

长大了，我们要学会自觉，放学回到家要主动写作业；每次考试要得100分，否则爸爸妈妈准会说你“没出息”。

长大了，我们在外面受了什么委屈，不能向别人哭诉；长大了，我们要学会独自忍受。长大了……

哎，长大了的烦恼有这么多，我真不想长大。要是不长大，那该多好呀！可这又是一个无法抗拒的事实，问题是我们该怎样面对。

第二篇：成长的烦恼(作文教学设计)

盱眙县第二中学初三语文集体备课教案

主备人：杨世娟 审核人：龚显爱

“成长的烦恼”习作教学设计

【教学目标】

1、学生回忆成长中的烦恼，具体写出一件令自己烦恼的事。

2、大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。

3、体验与自己、同学交流的重要意义，享受写作的快乐。【教学重点】

学生回忆成长中的烦恼，写具体。引导学生正确对待成长中所遇到的困难和挫折。【教学时间】

2课时 【教学流程】

一、揭示话题，明确要求

5分钟

今天，我们进行一次以“成长的烦恼”为话题的习作训练。板书：“成长的烦恼”习作。这次习作的要求是：（投影展示）、具体写出一件记忆深刻的令自己烦恼的事，大胆写出自己的心里话，表达自己的真情实感。、题目自拟，力求简练、新颖。3、不少于700字。指名读习作的要求。

一说写作文，同学们就发愁，唉声叹气，唉，又写作文。老师真不想再看到同学们的这个样子。为什么会这样？（学生明确：没有东西写。）

这真是应了“巧妇难为无米之炊”这句话。知道出现这种情况的原因吗？就是因为你写作时没有做到内容具体，感情真实。（板书：内容具体

感情真实）

写好作文，内容真实，感情真实很重要。这一次习作，只要你做到这两点，保准很精彩。我们拭目以待吧。

二、审题：

1.写“成长”，主要是情感体验与人生感悟。

2.写出“烦恼与快乐”的转化，可以是烦恼变快乐，也可以是快乐变烦恼，也可以是快乐与烦恼交错。

3写自己，运用第一人称。

三、选择材料，明确写法。10 成长的烦恼各种各样，因人而异。不管你有多少烦恼，总有一件让你印象最深刻的烦恼事。请同学们打开心扉，大胆说出自己的心里话吧，来交流一番： 盱眙县第二中学初三语文集体备课教案

主备人：杨世娟 审核人：龚显爱

“成长的烦恼”小调查

姓名_________

1、写出自己印象最深刻一件烦恼事，简单写出事情的起因经过结果

2、让你烦恼的原因是什么？

3、烦恼时你真切的感受怎样？

（在交流的过程中，相机提醒写法）：怎样写，就可以写具体，写出真情实感。

引导学生讨论写法：可以某一具体的“烦恼”做例子，让学生各抒己见谈谈如何来写才能写具体，写出真情实感。然后相互借鉴，完成习作任务。

讨论后具体的写法明确：

1从细微处观察积累写作材料：写人就抓住人物具体的语言、行动、神态、心理活动来写；写景就抓住景物的细小特征来写，如从景物的大小、形状、色彩、质地、静态与动态等方面来细致描写，把事物的特征反映出来；

2、把事情发展的过程一步一步完整地写出来的：即写清楚事情发生的时间、地点、人物以及事情发生的起因、经过、结果等（板书：细致观察积累

过程叙述完整）

四、《成长的烦恼》构思举例

五、学生动笔，完成习作。40分钟

学生写作文，老师来回巡视，指导。

提醒及早写完的学生按要求一遍又一遍认真自改，力求更好。

六、分组交流，评改习作。20分钟

1、小组内交流，认真听取别人的习作，虚心学习别人习作中的优点，能向别人提出修改意见，能听取别人的意见，虚心修改自己的习作。

2、小组推荐2-3名优秀习作，进行全班交流评价。

总结：通过细心观察体会和记录，成功书写出心中的烦恼，你的心情有变化吗？（预设。有，变得痛快轻松了；没有，问题没有得到解决，依然烦恼。）请同学们听一首歌《阳光总在风雨后》，或者对你会有所启示。听歌《阳光总在风雨后》。

板书设计

“成长的烦恼”习作

内容具体 感情真实

第三篇：作文教学案例：成长的烦恼

作文教学案例：成长的烦恼

本学期第二次作文活动是“成长中的烦恼”。此次活动采用了唐山市丰润区高启山针对十册第二单元写作教学,把作文教学、研究性学习和心理健康教育整合在一起进行教学的设计。活动一开始，我让学生先回忆、整理一下生活中曾经发生过哪些让自己烦恼的事情，然后以小标题的形式简单地列清单。任务布置下去以后，从学生的表情来看，他们对这项活动不大感兴趣。问及原因，学生说觉得没有什么可研究的，也没觉得有过什么烦恼。几个一起实验的老师也说：“这些孩子没心没肺的，哪有什么烦恼呀？”我却不以为然，说：“怎么可能？难道他们就从来没有哭过？没有愁过？”正在我们争论的时候，一个学生进来送作业了。我叫住他，问：“你有过烦恼吗”“没有！”他很干脆地回答。“长这么大，你就没有哭过？”“哭过。”“为什么哭？”“我爸打我了。”“为什么打你？”“我不完成作业就出去玩了。”“那你当时怎么想？”“我恨他！”“哄”的一下，大家都笑起来。我也被他的憨直逗笑了。“还想什么了？”我笑着追问他。他自己也不好意思地笑了，说：“当时我就想：等我长大了不养着他。”大家听了笑得更欢了。

跟学生的谈话引起了我的思考：学生是有心情糟糕的时候的。可为什么一时想不起来呢？是不是觉得这些事情都是不应该说不值得提的？思考过后，我决定先不着急让他们列清单了，就像谈话那样，先启开他们尘封的往事。

作文课上，我先让学生们互相交流一下：你哭过吗？恨过吗？生过气吗？心烦过吗？„„这样简单的问话引起了学生很多的回忆，话题逐渐多起来，一时之间，课堂上议论纷纷。看时机到了，我放手让他们自由结合小组，在小组里把自己的烦恼事说一说。这样一来，学生心中尘封的往事被翻了出来，情感的闸门也被打开了„„

交流过后，我又提出让他们列清单的要求，这次他们都不再皱眉，而是很快地完成了。习作的素材有了，如何才能写出来呢？我没有急于让他们写成文章，而是让他们看着自己的清单先进行回忆、比较、筛选：哪件事是你记忆最深刻的？为什么？想好了，用着重号标出来。接下来，再认真回忆这件事的具体情节：你为什么烦恼？哪些情景至今都让你无法忘怀？想好了之后，就将这些最重要的环节整理成一个片段。

因为先激发情感再整理片段，学生写起来觉得特别轻松，课堂上非常安静，只听到笔尖划过纸张的嚓嚓声。我轻轻地挪动脚步巡视，看到大多学生都一挥而就，三四百字的短文半节课就写完了。

学生写的片段收上来之后，我开始认真阅读、整理、分析。

从习作的内容来看，大多都是孩子们生活中的真实写照。而且在习作中，学生心中的委屈、愤怒、无奈等糟糕的心情都展现得淋漓尽致。

引起学生烦恼的原因大致有以下几种情况（后边数据是在相关情况在全班所占的比例）： １ 与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落。（25.49%）２ 与伙伴发生矛盾。（17.65%）

３ 父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到。（15.69%）４ 学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。(11.76%)

５ 被别人冤枉。（9.8%）

６ 失去自己喜欢的人或者物。（7.84%）

７ 因失败而懊恼。（3.92%）

８ 做错事说错话而后悔不已。（3.92%）

９ 因自身的缺陷而烦恼。（1.96%）

１０遇见不讲理的人而受委屈。（1.96%）

不难看出，学生的烦恼大多来自人际交往。由于现在独生子女较多，他们在考虑问题时，习惯以自己为中心，所以，宽容和谦让的态度都非常欠缺。看来，现在的小学教育，加强心理健康教育是非常迫切和重要的。

可以说，活动开展到这里，从完成习作的角度来讲，是比较成功的，但是本次活动的目的还远没有达到。接下来，我又开始让学生搜集资料、想对策：如果再次遇到类似的烦恼，我们该如何面对或者如何解决呢？请写出让自己摆脱烦恼的“小妙方”。

刚开始时，学生不屑于去搜集资料，大多是凭自己的经验写出了解决方法：转移自己的注意力或者找一个替代品宣泄一番；以牙还牙，武力制服等等。看着他们真实的心理活动，我觉得，开个主题队会是非常必要的。在召开主题队会之前，我再次强调：大家到各种书籍、报纸、网站上去搜集一些相关的文章读一读，或者询问一下父母、姐姐哥哥，看看他们能有什么好办法。

一周后，我召开了主题队会：做个快乐的孩子

队会上，针对总结出的十大类烦恼，学生开始分组讨论解决的办法。对来自其他方面的烦恼，他们倒是也能正确面对。大多数学生同意伙伴们介绍的换位思考的方法，觉得如果站在父母、老师、朋友的角度去考虑一些问题，就能够互相理解，糟糕的心情也会随之减轻。对于５――１０中的情况，学生提供了很多的资料，有的说可以通过宣泄情感法解除烦恼。如大哭、跑步、找伙伴倾诉„„还有的说可以通过转移注意力来减轻糟糕的心情。如听音乐、看电视、读笑话、出去散步„„可是惟独对小弟弟小妹妹的无理取闹，有很多人不能忍受。我引导说：“是你的玩具娃娃重要呢，还是弟弟妹妹的快乐重要？是小花猫重要还是小妹妹重要？”但是我的劝说并不能说服他们。一个女孩子大声说：“我告诉你们个最有效的办法吧！你把他打服了，他就听你的了。我一连打了我小弟弟三次，他才服了！”她这么一讲，马上就有人在下边点头或应和着表示赞同。看着这几个对弟弟妹妹深恶痛绝的小家伙们，我苦笑着一时不知说什么好，因为听着他们诉说的事例，确实“苦大仇深”的。这时，一个文静的女孩子站起身来，说：“我给大家读这么一段话吧。”然后她柔声读起来：“宽容，不等于软弱„„”声音一起，教师里渐渐静下来，“„„谁都不愿意吃亏，可谁又都不喜欢和爱沾光的人在一起做朋友„„”等她读完坐下后，教室里自发地响起了掌声。我很感谢写这篇文章的人，也很感谢搜集到这篇文章又对文章理解得这么透彻的孩子。文章中哲理性的论述、朗读者冷静清晰的声音深深得打动了孩子们的心。原先还嚷嚷着要以“武力镇压”的几个学生此时也安静下来。沉默一会儿后，有学生站起身来讲道：“打，是不能解决问题的，因为如果有大人在，他们还会故伎重演。我觉得，我们得真让他们服了才行。”“那就哄着他们！哄顺了就行了！”“要是哄不顺怎么办呢？”唉！转了一圈，又回到了起始点。

学生仅仅认识到对弟弟妹妹动武力不对，还不能真正的解决问题。怎样才能真正解决问题呢？除去让孩子们学会宽容之外，还可以告诉孩子们该如何想、怎样做呢？课堂上又冷清下来。我想：这样不行，必须从根本上找原因。

“同学们，现在我们想想：家长为什么都向着小孩子呢？他们是不疼爱你们吗？”

学生思考一会儿后，回答：“应该是嫌小孩子闹得慌，所以不希望我们和小孩子发生争执，希望我们能够让着点，这样可以安静点。”“因为他们小啊，哪有向着大的的？”“爱面子呗！我让着那些来做客的小孩子，显得我们家有礼貌啊。”„„

“那么，现在我们换位思考：假如你是家长，如果遇上类似的事情，你会怎么做？结果会怎么样？”

开始，还有学生坚持家长要“公平”处理，可是渐渐地发现，这样公平处理后的结果，似乎不是很理想。

讨论中，学生脑子里的“委屈”似乎消减了，我顺势再问：“作为家里的小主人，作为一个年龄大点的孩子，如果再遇上类似的情况，我们应该如何帮助家长处理好这些事情呢？”

这个问题抛出后，一些孩子思考后回答：“不和他硬碰硬，和他斗智。”“惹不起就躲开他，离他远一点。”“把自己喜欢的东西放在他看不到的的地方，不让他翻到。”“就让着他点。其实我们也不会失去什么有价值的东西。”“把征服他作为验证自己能力的机会。看看能不能真让他心服口服。”„„

当然，学生们虽然在这节课上针对相关的情况，找到了是自己快乐起来的办法，他们未必就真的能够做到。因为成长，是需要一个过程的。不过，至少，他们还是自己找到了使自己快乐起来的一种办法。

队会结束了，我让大家把搜集到的资料和讨论出的解决问题的办法都张贴到了专栏里。我希望，他们在平时的生活和学习中再慢慢去品味。

我无法验证孩子们在这次活动中是不是真正有了收获，因为教育的成效不是一时就呈现出来的。不过，在他们给唐山小朋友评改《后悔的事》的作文回复里，我竟然找到了几处这次活动的痕迹：他们不经意间就引用了这次活动中学到的一些内容。

“宽容不是软弱。希望你今后能够学会宽容。”“告诉你，原来我也这样。现在我明白了，朋友之间要多迁就一些。你从她的角度想一想，心里就不会这么生气了。”“以后心情再不好的时候，就听听自己喜欢的歌。这样心里会好受些。”„„

上面这些，是学生写给对方小朋友的回复语。语言虽然不多，但是，字字是情。在开导别人的同时，也在进行着自我教育。

评析：让写作为学习和生活服务，让写作成为学习和生活的一种工具，让写作切实能够促进学生的综合发展，这是我们所从事的课题研究所要实现的重要目标。本次教学，虽然也以教材的安排为切入点，但是，教师将教材的“习作”与“心理健康教育活动”结合在一起之后，单纯的“习作”教育目标便发生了变化，习作成了活动的重要准备过程，也促进了“探究”、“交流”活动的开展。

在准备中，教师细致的引导，引发了学生对已有情感经验的体会和表达；老师引导针对自己习作所表达出来的消极情感体验的排除而安排的“探究活动”又成了学生进行自我教育的重要过程，在这个过程中，学生消极的情感体验发生了变化，从而快乐起来。这使得本次“作文活动”的教育价值得到了极大的提升。同时，因为学生的习作有了活动背景，是一种有用的东西，“尘封”和情感的闸门被打开了，习作成了自然的、想积极做好的事情，学生的习作表现出了令人满意的较高质量。

应该指出的一点是：代老师在教学中始终处在一种“问题解决状态”——学生的学习活动与教师教师的目标预设总是处在“距离状态”，而教师始终在维拉进这种距离做着努力，对学生做着积极的引导，最后收到了好的教育效果。在这样的过程中，教师实现了从学生的实际入手来实施教育这样一种理念。教育是一种有计划有目的的行为。如何把预设与学生的实际结合在一起对学生进行积极的教育引导，代老师的教学给我们提供了一个很有研究价值的案例。

附学生习作：

另一种枷锁

陈卓

哪个女孩儿不喜欢长发？活泼开朗的我当然也不例外。可爸爸总是不同意我留长发。

那天，爸爸又看着我的长发发起了感慨：“还是把长头发剪了吧。看你陈梦姐姐多聪明。才比你大四岁，就上高二了！而且这次期末考试，她在年级十四个班里考了个第二名呢！她就是短头发呀。”我虽然很佩服陈梦姐姐，可是，却不知这成绩和头发的长短有什么关系。但爸爸却坚持认为留短发就是比留长发聪明。我不服气，找出有力证据说：“我们班赵欣冉和戴文文也留长发，但她们学习成绩也挺好的呀！”爸爸听后，觉得自己理亏，就忙改口说：“留长发早晨起来还要腾出时间来梳头，多麻烦。要是短发呢，用梳子拢两下就行了，多方

便呀。”“我的头发又不用你给我梳，你麻烦什么呀。”我反驳道。这下可把爸爸给惹急了，他手拍着桌子，吹胡子瞪眼地对我嚷道：“我说不好看就是不好看！你明天就得给我剪了！”爸爸发起脾气的凶样子把我给吓哭了，虽然我心里还是一个劲儿的反抗，却再也不敢说个不字，只好含着眼泪点头答应了。

第二天，我和妈妈来到理发店。当理发师拿着剪刀在我的辫子根上“喀嚓”一下剪下去时，我真想大哭一场！好不容易留长的辫子，说剪就剪了！

我知道，这场斗争不只是对头发的限制，而是另一种枷锁。

有了妹妹 没了快乐

戴雨璇

我的妹妹才刚刚一周半多，但是她已经学会打人了。别看她这么小，心眼儿可多得很呢！记得有一次，我生病了。妈妈抱着妹妹来跟我玩儿。妈妈坐在床边，我撒娇得躺在了妈妈的腿上，谁知我刚躺了不大一会儿，妹妹就来打我了。我呢，当然也不甘示弱，就朝她的屁股上来了两拳。她可不干了，伸过小手来捏我的鼻子，别看她个头不大，手劲可不小，捏得我鼻子又疼又酸，还差点喘不上来气。幸亏妈妈及时把妹妹的手掰开，又把她抱到了一边。可我气得不得了。

晚上，爸爸回来了。妈妈把这件事学给爸爸听，爸爸就埋怨我打妹妹，说我不懂事，不知让着小的。爸爸说着说着，我就委屈得哭起来了，我越哭越厉害。妹妹呢，这时候却乖起来，她跑过来劝我“不哭”，嘴里还不停地喊着姐姐。我想：“哼！这时候充好人来啦！”所以正在气头上的我生气地说：“我不是你姐姐了，你别喊我。”妈妈在旁边看见了，就笑着对妹妹说：“一边去吧，人家又烦你了。”然后就抱着妹妹到一边哄她去了。看着妈妈离去的背影，我心里委屈地想：“你们都向着她，都不管我了。”这样想着，自己又哭起来。

其实，没有妹妹的时候我可幸福着呢，我就是爸爸妈妈的心肝宝贝。可是有了妹妹之后，爸爸妈妈就只爱她，不疼我了。我真是又嫉妒又委屈呀。

委屈的我刘晓勇

人人都有过伤心事，都受过委屈，我也不例外。

今年的年前，我可爱可敬的妈妈对我说，过年时要给我买一辆我最喜欢的遥控赛车---—世界一级方程式F1赛车。于是从妈妈许诺的那天开始，我就日日夜夜盼着过年。

终于，在我的期盼中，年终于来到了。那一天，我找到了妈妈，高兴地问：“妈妈，咱们可是说好了，过年你要给我买一辆F1赛车的。现在我们也放假了，年也来到了，咱们去买赛车吧！”妈妈听了我的话，却装着没说过的样子说：“咦？我什么时候说过给你买赛车了？”我一听，就知道妈妈要变卦，于是又把二姐找来给我做证。我想：“这下子妈妈没办法抵赖了吧！”没想到，妈妈又改口说：“哦，我是说过。但是你考试也没得第一名呀。所以我就不给你买了。”我可不干了，撅着嘴生气地说：“可是，当时你也没说要我得第一名才给买呀！”妈妈没理了，但是却耍赖说：“我当时没有说，现在添上呀。”我可真生气了，大声说：“妈妈，你这也太赖皮了吧！哪有可以随时随地改条件的呀。”妈妈听了，不耐烦地说：“行啦行啦，你都这么大了，还玩遥控赛车，不怕人家笑话呀。”妈妈的话简直要把我气炸了，我我委屈得大声嚷到：“是你自己答应过的，又不是我自己要的，你怎么能这样说话不算数！”说完，我眼睛里含着泪水气冲冲地跑到了自己屋里。我躺在床上怎么也想不透：“妈妈怎么这样不讲理呢！明明是自己说话不算数，还反过来埋怨我一顿不是。”

哼！当家长的就可以不讲信用啊。我真是委屈呀！

这是个什么滋味

李宝雪

星期日，爸爸好不容易歇班，他要带我和叔叔家的小妹妹一起去逛信誉耧，我听了别提有多

么高兴了。因为我一年也去不了几次信誉楼，而小妹妹却一个星期准去一次。这次爸爸心情这么好，到了那里肯定大方。我可不想错过这个好机会。我正兴高采烈地准备和爸爸一起出去，忽然想起来：我的作业还没写完呢。以前我总是拖拉到星期日晚上才完成作业，妈妈为此规定我必须星期六晚上睡觉前写完全部作业，星期日才允许我玩。可这个星期六我又拖拉了，没有在规定时间内完成任务。现在，妈妈已经宽限我半日了，如果今天上午不完成作业的话，妈妈回来我怎么交待呢？我想让爸爸等等我，下午再去逛商场。可是爸爸说他下午有事，只能上午去。这可怎么办好呢？妈妈的命令我不敢也没有理由不听，而又不愿失去和爸爸逛商场的机会。我左思右想，不知怎么办才好，心里禁不住烦闷起来。最终，我只好悻悻地对已经等得不耐烦的爸爸说：“你们去吧，我不去了。”

门外爸爸的车启动了，马达声一响，我的眼泪就在开眼眶里打转。我心里狠狠地骂着自己：“活该！活该！谁让你自己不写完作业？！”这样还不能平息我心里的懊恼，我又安慰自己：“逛商场有什么好！多累呀！哼！你们去吧，累死你们！”我以为这样想想心里会好受些，可是眼泪还是不争气的一滴一滴掉了下来，我想控制也控制不住。心里是一种说不出来的滋味。有点悔恨，又不全是，似乎还有点怨恨，有点嫉妒，有点伤心„„

唉！这是个什么滋味呀，可真不好受！

小藏奥——我爱你

宋汶师

童年是什么？我说呀，童年是一块调色板，把我的生活变的五彩缤纷；童年是一块魔方，转呀，转呀，转出我的喜怒哀乐„„生活中的很多事情都如过眼烟云随来随散了，可是有这样一件事，我却怎么也忘不掉，那就是我失去了可爱的小藏奥。每当想起藏奥，我就会偷偷地掉眼泪。

藏奥是一条可爱的小狗，它聪明伶俐，我们一家都很喜欢它。

去年的一个星期天，我们一家到北京去看哥哥，回来的时候我给藏奥买了许多件新衣服。下午一到家，我就迫不及待地冲进门去找藏奥。可是，门刚一打开，藏奥却一头撞了出来，然后就见它口吐白沫，四脚朝天，躺在地上抽搐起来。霎时间，我吓呆了，泪水也直在眼里打转儿。我跑过去拼命地喊着：“藏奥！藏奥！”然而它已经不能叫唤了。我着急地把它抱起来，我的手触到了他那僵硬的四肢。我的心一阵阵地刺痛。藏奥在我的怀里张着嘴，露出它那还没有脱落得小白牙。它好像在向求救。这是怎么回事呀！我焦急地大声喊着妈妈。妈妈走过来，告诉我，小藏奥可能在外边吃了有毒的食物，它中毒了。因为我们都没在家，所以没有得到及时的救助，现在已经晚了。我听了心如刀绞。我仰起头忍不住大声哭起来。我真想向着蓝天高喊：“为什么？为什么让这个未满一岁的小狗离开人们！”我的眼泪一滴一滴落下来，滴在了藏奥的嘴里，滴在了他那蓬松的绒毛上。

它原来是一只多么可爱的小狗呀！披着一身缎子似的绒毛，两只小小的耳朵耷在脑袋两边，那炯炯有神的大眼睛，总是对着你一眨一眨的，还不时地环视一下四周。它那灵巧的小鼻子和可爱的小嘴巴总是湿湿的。一只好似波浪鼓似的小尾巴总是摇来摇去。而今天，它静静地躺在我的怀里。它不动了，它死了！我把它抱到了开满鲜花的草地上，挖了个小坑，然后把它轻轻的放了进去。

小藏奥你不会死的，你永远活在我的心中，我爱你！小藏奥！

第四篇：成长——烦恼!

成长——烦恼！

成长，就是烦恼啊！

小的时候，不知道什么是烦恼，似乎也就没有什么烦恼。小学几年的生活平静得像一碗水，有父母为我“撑伞”，有老师为我“挡风”我在全方位的呵护下，丝毫没有受损。

有一天，在语文课上，学会了“烦恼”一词。凝神想想，走入初中的我并没有烦恼。考试成绩不是第一名，数学成绩不理想......最令我烦恼的就是成绩的事了，可是老师没有怪我，父母也没有怪我，朋友们更是一直鼓励我。我沮丧，我自责。我辜负了那么多人，伤了他们的心，我对不起老师和家长的辛勤培育啊！

这天早上，5点半的时候，妈妈那炸雷似的大嗓门喊道：“几点了？还不起来？上不上学了？啊？快！”这是我每天早上最不愿意听到的话了，可是也没办法啊！于是，我急急忙忙穿好衣服，打算吃早饭。在学校听了老师一天的教导以后，回到家。刚一进家门，就能闻到饭菜的香气，这时妈妈就会说了：“赶快吃饭吧！吃晚饭好学习啊。”我撂下书包，来到餐桌旁。

吃过一顿丰盛的晚餐以后，我刚刚坐到沙发上，打开电视，妈妈的大嗓门就又喊道：“都6点了，咋还不学习去？哪还有时间看电视啊？”我不情愿地拎起书包，走进卧室，坐在学习桌旁，这时候，拿着笤扫的妈妈，就又来到我跟前，开始了“思想教育”，滔滔不绝地讲着不好好学习会有什么后果，还举了好多例子，“三单元某某家的孩子好好学习，人家考上了南开大学，还有咱家亲戚，别看人家长得不

咋样，但是人家就是一个聪明认学啊，人家现在考上了北京人民大学，还是2008年奥运会的志愿者呢，你不好好学习，妈在别人面前都抬不起头啊，以后可......”天哪！我都要崩溃啦！妈妈说的这些我都懂啊，可是她还是要一遍一遍不停的说，哎呀，这就是最大的烦恼了！现在，我初二了，马上就要升入三年级，站在了人生又一个岔道口上。我将面临再次的抉择。如今，则是为了分数而烦恼。面对着那不如人意的分数，心里不经意地连着起了问号：“回家怎么交代？老师会不会批评？同学会不会讥笑？......”说实话，心里真没底儿！我不由得恨起了，人为什么要长大呢？为何一定要跌跌撞撞才能长大？

成长的烦恼多得就如天际的星斗一样，数不完，言不尽。孟子告诉我们：“生于忧患，死于安乐。”大概人生就是注定要在烦恼中进取的吧！

于是，我终于有了答案：不要为失意而烦恼，也不要为烦恼而烦恼。人生就是宇宙的主宰！让我们踩着时代的节拍，去迎接那接踵而至的烦恼吧！

小记者 高梓馨

第五篇：【必备】成长的烦恼作文

【必备】成长的烦恼作文合集5篇

在日常生活或是工作学习中，大家都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的成长的烦恼作文5篇，希望对大家有所帮助。

成长，就好比我人生中的一艘小船，行驶在波面上。有时风平浪静，有时也会遇到汹涌澎湃的海浪。但我的成长之舟，并不是一帆风顺的，其中也经历着各种**。对我而言，酸甜苦辣咸，样样都有。

此刻，因为我长大了，正在变成大人，所以在家长眼中，我已不再是小孩了，已变得有意识，有胆量，有知识了。有时，他们东一句“你已经长大了！”西一句“你不再是小孩了！”听得我头都疼了。此刻的我无论做什么事，自我都要先认好“罗盘针”，都务必要有原则在身，不能马虎完成，也不能粗心对待，如果稍有差池，随时都会招来暴风雪。

回想起自我小的时候，生活是多么简单，无忧无虑，自由自在，身边根本就没什么烦恼。但是随着岁月的流逝，前方的海浪也更大了，海面也更波折了，我成为一个小学生了，往日那个我已经荡然无存了。我个子高了，上学时间长了，回家作业增了，学习科目多了，我的双肩背起了更重的书包，心中的压力也不断加重。如果是小时候，我无论做错什么事，没有人会来责怪我，再加上还有父母为我当“向导”。可此刻的我，长大了，懂事了，要适应独立了，凡是做事都要留意翼翼，三思而后行。这与小时候那悠闲自在的日子相比也渐渐地拉开了距离。

小时候，身为小孩子的我，虽然生活地会自在些，但是我却处处受着长辈与他人的约束，走路时，有父母掺着；摔倒了，有父母扶着。但是我明白，在自我长大了后，我就变成大人了，与小时候不一样了。就好比此刻的我一样，正在渐渐地成长着，我对凡事都已经有了自我的主见。

阳光总在风雨后，不经历风雨，怎能成功？我的成长之舟，行驶得虽然不稳，有风平浪静，也有波涛澎湃，但也正是各种各样的惊涛骇浪，才让我学习到了不少，锻炼到了不少。透过我这成长的旅途，我才真正了解到成长有必须的烦恼，但是有更多的快乐。

踏过如歌的春天，走过如诗的冬天，忽然想到：以前的欢笑和悲伤，都已悄然放在了以前的书包里，孩提时眼中的一切都是美好的、光明的，但已被晚归的大雁带走，眼中少了些顽皮幼稚的光彩。“夕阳无限好，只是近黄昏。”以前看起来也就是一句诗，而现在却明白了诗中的意义。

我和许多同学一样，都有学习上或生活上的烦恼。以前我们抱怨学校老师太凶、太狠毒，现在我们抱怨学校的作业太多，犹如山一般，压得我们都喘不过气来。可我们的抱怨不减反而增加了，如：升中考的压迫、大人、老师的唠叨等。可，最让我们担忧的是现在的考试。

记得有一次，我在英语考试中居然考砸了——只考了70分，当我掩面叹息时，脑袋又不禁回忆起了以前的试卷考砸的情景：我蜷缩在家里的一角，身上都是家长以教育方式给我们的“唾沫”，然后，他们拿起打我神器——“铁棍”，不一会儿我身上就是青一块紫一块的；最后就是一天就是面对作业思过了。每当我一想起来的时候，浑身鸡皮疙瘩掉一地，所以我每次考试都是小心翼翼的。

可是这次考砸了，面对考卷，我好像又看到了前一天发生的情景：早上我自认为我可以考好，所以我早上一直赖着床不起，中午我随便吃了一点，然后我就去看了电影，接着晚上我又再打开电脑玩游戏，当时早就把老师、大人给我的“任务”，都忘到了九霄云外去了。所以，我在考试还没有发下来的时候，我自认为可以考个95分，可又想起在考试的时候，有好几道题我都不会，心里忐忑不安；当我觉得可以考90分，我又觉得不可能，我又认为我可以考85分。几天后，我又开始反复琢磨了，我又认为我可以考到80分，可事与愿违。当考卷发下来的时候，结果，我居然连75分都没有。如今，我的琢磨根本没有用，只能唉声叹气了，因为，我知道世上没有后悔药卖。

当我在回家的路上，我眺望家的时候，总觉得以前家是温馨的，可如今，我感觉家像牢笼一样。当我回到家的时候，妈妈知道了一切，一场家庭大战又要爆发了，家里的情景和我以前想象的情景一模一样。

当我在睡觉的时候，心中十分烦恼，因为我想自由，想摆脱试卷。我真想对全世界的人说：“成绩不能解决一切问题，只能增加学习的压力；试卷，只会让心中增添烦恼！”

“我什么时候才能不烦呢？唉，真是苦恼哇！”

每个孩子在成长的过程中都会有各种各样的烦恼，都会盼着能快快长大。我现在最大的烦恼呀，那就是我嘴里的牙齿了。从第一颗牙齿开始更换时，就很害怕，因为松动的牙齿老是不听话，左右摇摆，带给我很多的麻烦事。

记得在大年除夕的时候，那可是有我梦寐以求的大餐。每年，奶奶都会准备许许多多的美味菜肴，有虾、螃蟹、牛排、三鲜汤……看得我口水直流。但是，这次可真不凑巧，有颗牙齿正在摇摆中。

吃年夜饭时，我早已经把嘴巴里的麻烦抛到九霄云外了，手中的筷子不由自主地移向了我喜爱的牛排。可忽然，举起的筷子被什么东西猛地挡了一下，抬头一看，原来是妈妈。“你不能吃带骨头的菜！”“为什么呀，我要吃，这可是我想了好久了的！”我委屈地喊道。“你忘了你的牙齿了吗？昨天晚上还闹着不好受呢，难道今天就想啃骨头了？”哎，我怎么把这事给忘了呀，讨厌的.牙齿，早不换，晚不换，偏偏是现在，害得我只好咽口水了！你说我烦恼不烦恼。

还有啊，就是在早上和晚上时，我都要帮我的牙齿洗澡。可是，有段时间，我的一颗牙齿却总是和我作对，我牙刷往左边，它也往左边，我往右边，它也往右边，它的脚也在动，让我碰都不敢碰，一碰就会疼，而且不是一般的疼，是钻心的痛。我只好张大嘴巴，对着镜子来刷，小心翼翼地，生怕惹着和我捣乱的牙齿。

快快长大，是不是就没有这些烦恼了呢？希望是这样的吧！

长大，是每个孩子必经的阶段，在成长过程中，每个孩子都曾想念长大，盼望长大。

但在这成长中就有无穷的烦恼，必要经历千劫万难。而这些 千劫万难 也就为我们播下了令人恐惧、难以生长 的种子。

身在老师、家长们的期盼中，相信大家的压力一定很大，我也不例外！一直为未来在美好地憧憬着。真想拥有孙悟空的法宝 跟斗云，一个跟斗翻到历遍西与东 一个跟斗就飞到了心中那种渴望的实现。

一直成绩都不错的我，你们认为我有烦恼吗？我就因为坚持到底才能达到目标，但在我心里的目标总是觉得我不及格。

虽然父母因为相信我，然而对我的期望就不太高，只要我尽力就行了。但是，我心里总是纠缠者的烦恼总是让我感觉自己的能力不只发挥到这个低微的地步。

但聪明而又不愿提醒我的人心，却总不告诉我，但它又总是雪中送炭地让我在电视上看到：现在的大学生没有博士学位也很难找工作，说句不好听的，我以现在的能力出来工作，恐怕会为此失望，我试着上课特别专心，尽能力随着老师的思路去思考。

但烦恼告诉我： 你的努力不够，更要加把劲；但我希望自己能再努力，不能太急促，更不能 拔苗助长 ；但我已经在勤奋了，希望心中那美好的憧憬能如愿以偿，更希望：

那一直提醒着我而又令我讨厌的烦恼离我而去。

在这里我忠告天下的心中充满烦恼的孩子们：你们一定希望能早日告别那令人忧郁、烦恼的 烦恼，那么，就要记住一句话：少壮不努力，老大徒伤悲。

长大了，我们将拿着博士（硕士）的毕业证书往上抛，兴高采烈地跳起来，张大口高兴地说： 我们告别烦恼了，靠近长大了，烦恼；成长里的烦恼，再见了

小时侯，我很想长大，因为长大了，就可以干许许多多自己想做的事情，不必背着妈妈的叨唠，爸爸的责备。

可是真正等到自己长大了，却出现了许许多多的烦恼。长大了，作业渐渐像小山似的多起来。放学后，我不敢去玩，去看自己喜爱的书，我怕自己的作业完成不了，我只能拼命让自己的笔在本子上蠕动着，等到华灯初上，我又骑着自行车狂奔在回家的路。课程也逐渐地繁重起来。每当晚上回家复习时，我望着一大堆的书，真不知该去复习哪一科，是语文？还是数学？还是地理？还是……

我多想有时间去玩会啊！去打打羽毛球，看会儿电视就恐怕成为了我最大的享受了吧。每当看见一大群小孩子们蹦蹦跳跳的样子，我就多想和他们打成一片啊！可玩着玩，我又想起了自己可怜的功课，结果又没心情去玩了。我多想再回到童年，丢掉那无尽的烦恼，再重新当一回66无虑的小孩

不知听过多少遍，在多少个地方听过人们常常把我们——朝气蓬勃的青少年比作早晨八、九点名钟的旭日。那时希望和美好的象征。但他们不知道，我也不知道从什么时候开始青春与烦恼竟然成为一对孪生子。

进入了青春的殿堂也就意味着烦恼将会伴随你的左右。

不必说堆积如山的作业，忙碌的作息安排；也不必说父母的考分阶级，严格的教诲要求。更不必说……

作业之多“难为”了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑”了欢笑之渺，压力之沉重，“造就”了在梦幻中的我们——成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。

记得曾经有一段时间，在一连几次的测试中，我的成绩都不是很理想。数学是这样，英语亦是如此。所以，从那以后，我便失去了对自己的信心，失去了对学习的兴趣，然而得到的却是对考试的恐惧！令我很是烦恼。

眼看，成绩一天不如，一天，分数一次不如一次，就连性格也变得孤僻起来。于是，我也意识到了情况的 “危机”，便暗暗的告诉自己：“不能在这样下去了，我要总结成功的经验，吸取失败的教训，改头换面，重新做会那个原本自信，开朗的我！”于是，从那刻起，我便一直都在向我的目标努力看齐，终于，通过一学期的不断努力，我再一次的感受到了黎明的曙光，寻找回了往日的自信，拾起了对学习的热爱与信心。令我快乐无比！

经过了那件事后，我对成长中的烦恼又有了更深一层的认识：烦恼的存在，对于有些人来说是成长道路上的绊脚石，使他们从此以后一蹶不振，心灰意冷，最终放弃了自己向往的目标；而有些人却会把它看成是生命海洋中的一击波澜，不但要努力的去克服它，还要从中获取经验，使失败时的烦恼成为帮助自己前进的动力！

成长道路中的酸、甜、苦、辣是数之不尽的，遇到烦恼更是不可避免的，但只要你能够勇敢的去面对，一正确的方法来解决它！或许，它将不再是烦恼，而是生命中的一种点缀！