七年级作文：我们班的新鲜事2篇

第一篇：七年级作文：我们班的新鲜事2篇

七年级作文：我们班的新鲜事2篇

我们班的新鲜事

光阴似箭，日月如梭，转眼间已经过去了一个学期，在这一天一天中，我们班发生了一些有趣的新鲜事。

护花小卫士

刚开学那几天，我们班迎来了几位神秘的“小客人”，这几位“小客人”可不是新转来的同学，嘿嘿，是几盆花草。这几盆花草被安放在窗台上，浇花的任务自然是留给靠近窗台的同学了，我们可都是护花小卫士呢。有一次，我连续几天没有浇花，竟然差点成了“杀花凶手”，下了，我赶紧把两盆可怜的小花们喂得饱饱的，把黄色、枯萎的废叶摘掉。现在，在我们护花小卫士的精心培育下，有的已经绽放出花朵，黄色的花蕊，彩霞似的粉红色花瓣在绿叶的衬托下美丽极了；有的伸展着碧玉似的绿叶．．．．．．

包子女生

什么？我们班女生竟然都成了可爱的小包子，这可都是王嘉旋的主意：有的变成包姐，有的是水晶包子皮，有的变成菜包子．．．．．．就连她自己也是肉包子，我也变成了做包子的小师傅。她说：“女生都有辫子，不就像包子上的褶儿吗？”听说她下一步准备开个包子铺，还在体育上开玩笑说要在包子铺做“清蒸某某某”，“红烧菜包子”，把我们都逗乐了。你又是哪一种馅的包子呢？包子铺开张，记得要捧场呀！

像这样有趣的新鲜事还有很多，比如在拔河比赛中，一起努力，获得了第三；扫雪大作战中叮叮当当的铲雪声中组成了一支“扫雪交响曲”，大家干得热火朝天。这些新鲜事为我们的初中生活抹下了一缕灿烂的色彩。

点评：形式新颖独特吸引眼球，笔触细腻显示一定功底。材料大胆取舍。详略得当，语言幽默尽显学生本性。

我们班的新鲜事

我们班每天都会有许多新鲜事发生，最让全班同学惊讶的还是那一天„„

我们班上有一组同桌，李辉和方华，一个含蓄，一个豪放，两人的性格不合。因此，他们两人经常为一些鸡毛蒜皮的小事斗嘴，从未对对方有过好感。

可是，就在这一天，他们两人却并排走进教室，有说有笑，仿佛一对好朋友。这样有趣的事在我们班可炸开了锅。同学们议论纷纷，相互猜测。有个同学说：“这到底是怎么一回事啊？”

“我是不是在做梦啊？”小丽说。

„„最终，还是我们班的“小打听”小李刨出了事情真相。

那时，事情的真相是这样的：方华骑车回家，车子在路上忽然坏了，仔细一看，原来是车链掉了。方华下车去修，却半天也无济于事，这可让他急得满头大汗。正在这时，李辉看见了方华，说：“你怎么了？”方华不好意思地说：“没事，只是出了点小意外。”李辉看见方华这般模样，不由分说，下车帮方华修起了车子。李辉用手去挂链子，弄得满手油污，费了九牛二虎之力才修好。李辉抬起头，和方华四目相对，都笑了，以前的不愉快也消释了。他们结伴回家了，有说有笑。

这真是一新鲜事，我们班不知道还会发生多少新鲜事，让我们拭目以待吧！

点评：选材源于日常学习生活，感情真挚，语言诙谐，使人物形象鲜明突出，具有可读性。

第二篇：我们班的新鲜事作文

我们班的新鲜事作文一

最近，我班里发生了一件新鲜事。

那天，我们正在全神贯注地听老师讲课，突然，从窗外飞来进来一只灰黑色的小鸟，我们班同学都很惊讶。它仿佛也要和我们一起上学读书似的，落在窗帘杆上，正当我们仰着头好奇而欣喜地注视它时，没想到，那只小鸟竟然把窗帘杆当成了卫生间的马桶，开始“方便”上了。

鸟屎掉下来了，一小部分落在了王羽同学的头上，剩下的部分就落在了他后面的书桌上。我们看到这一场景，不禁哄堂大笑起来。老师敲了敲桌子，我们连忙安静下来。

小鸟拉完屎，抖了抖翅膀，歪着头看了看我们，就飞起来在教室里转了一圈，又穿过打开的窗子，扬长而去。老师从兜里拿出纸巾，让另一位同学把王羽的头发擦干净，又让王羽把桌面收拾干净。教室里这才恢复了上课的秩序。

小鸟进课堂，这可真是件新鲜事啊！可是，小鸟为什么要飞到我们班教室里来了呢？也许是人类对森林破坏太严重，鸟儿无处栖息、无家可归了吧！看来，我们人类真要保护森林了！

我们班的新鲜事作文二

上个星期，我们班出了件新鲜事，那就是一只肥肥的老鼠跑进了我们的教室。

事情是这样的。星期三的时候，我们正在上美术课，忽然一位女同学尖叫着跳到了椅子上，老师问她：“干什么站在椅子上？快坐下来。”那位女同学说：“有老鼠。”老师问她：“在哪里？”她说在桌子下，顿时全班一阵哗然，有的跳高好手“唰”的一声飞到桌子上、椅子上，有的胆小的吓得在尖叫。美术老师叫学生别动，自己去拿工具打老鼠。只听见“啪啪”几声，一只硕大的老鼠从教室东头窜到西头，所到之处，引发一阵尖叫。那只硕鼠也许被同学们高分贝的尖叫吓傻了，躲在讲台底下不敢出来。()美术老师又是“啪啪”几下，眼前一晃，那只老鼠竟逃出教室，同学们都大喊：“老师，快追！”美术老师摇摇头说：“老鼠也是进来听课的，你们看，这只老鼠都那么认真了，你们要比它更认真！”老师这句话逗得我们都哈哈大笑。

我们班的新鲜事作文三

说起我们班上的新鲜事，那可就像天上的星星，数也数不清啊！这不，在前几天前，我们班又发生了一件新鲜事，你要听听吗？

“叮铃铃铃铃铃„„”上课了。我立马跑到自己的座位，拿起刚刚才发下的数学试卷，但刚抬起的手有无力地垂下了。“92分。”我低着头，声音略有些颤抖地说道。老师来到教室，让95分以上的同学站起来，几个身影站了起来。“小盈，小峰„„”突然，一个身影引起了大家的注意：小诚！班里立即炸开了锅，大家都在议论：“他怎么可能考到95分以上呀！”“对啊！他平时都是80多分而已呀！”“是不是抄别人的呀？”各种议论声此起彼伏。下课后，我们班的几位“探子”在全方位的调查下，才知道了真相：原来小诚知道快升中考了，所以每天都找老师帮他补习，才能考得这么好的。终于，这件神秘的新鲜事揭开了真相。

我们班的新鲜事，说个三天三夜都说不完。

第三篇：记事篇我们班的新鲜事

记事篇（班级内发生的事）

习作七 我们班的新鲜事

习作提示：

班级可以说是同学们的第二个家。因为大多数时间我们都生活在这里。而班级生活中每一天也都会发生一些事情。请你从中选择一件最新鲜的事写一写。

写时要把事情的来龙去脉写清楚。这就要求把记叙的六要素（时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果）交代清楚，把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰。还要把自己的感受写出来，让别人看了也觉得新鲜。

习作指导：

一、导入新课

谈话：同学们，打开自己记忆的大门，班级生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件最新鲜的和大家分享吧。（板书课题）

二、释题、审题

1.齐读文题

2.说一说从文题中你知道了什么？（1）题材：写事（2）题眼：新鲜（3）范围：我们班里

三、明确要求

1.指生读提示部分（课件）

2.引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？ 3.提炼写作要求（课件出示）

（写作要求：

1.要写新鲜事。2.把事情的来龙去脉要写清楚。3.写出自己的感受。）

四、选择材料、组织材料

1.师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间。那要选择哪一件呢？

2.你想选择哪件来写？同桌间交流一下。3.班内说一说

4.生评议选材是否符合要求。

5.指生具体说一说新鲜事的过程。（哪里体现出新鲜的）

五、学习例文，总结写法。

1.出示例文，读一读。2.学习例文。

提示：（1）小作者是按怎样的顺序描写同学们玩牌的事的？

（2）小作者是分几步把事情一波三折，写清楚的？

（3）小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法？（4）小作者写出了哪些感受？

3.总结：记叙的条理要清晰。通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。

六、学以致用

学生按照习作要求写作文。

七.作品点评

1.学生读作文。

2.指生点评。（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉要写清楚。是否写出自己的感受。）

八、作业布置

完成作文，并自行修改。

第四篇：成长的眼泪 我们班的新鲜事

成长的眼泪

生活中，每个人都有可能犯错，但如果最后在别人的教导下知错就改，能流下悔恨的眼泪，那么这个人就会有很大的进步，就会成长为一个勇敢的人。我也曾流下过悔恨的眼泪。

有一次，我弄坏了别人的两个玩具，一个在上周星期一，另一个在本周的星期三。我该怎样赔给他呢？我的零花钱可早已花光了呀，这时我急得像热锅上的蚂蚁——团团转。偶然间我知道在我家的米桶里放有两张50元。能不能拿呢？我心里非常犹豫。最终我下定决心还是拿吧，中午我回家时从米桶里拿走了一张50元。下午妈妈回家做饭时我怕她发现，就抢着要淘米，可妈妈一看就觉得不对劲——平时我可是什么也不做的呀。很快我就被妈妈揭穿了，可是她只淡淡的说：去写作业吧。我心里害怕极了，忐忑不安。吃过饭，爸爸把我叫到房间里给我讲道理，这时我才认识到自己偷偷拿家里的钱是一个严重的错误。

我向妈妈认错，可妈妈让我再想想自己还有什么不对的地方。我什么也想不到，就觉得是妈妈在为难我，哭着和她争辩。等我平静下来，妈妈才慢慢的给我讲道理，我终于明白了。我没有爱惜同学的东西，损坏一次又一次，还没有及时的赔他，破坏了我们之间的友情，很不应该；遇到问题没有诚实的告诉父母，用明知错误的方法解决，不敢承担错误；欺骗父母。

没想到我还犯了这么多的错误，我流下了悔恨的眼泪。在此之后，我决定诚实的面向自己，永远的记住在成长中流下的这些眼泪。

我们班的新鲜事

最近，我们班出现了一件怪事——差生考及格了，你一定在想：他一定是抄的，其实原来我也不相信，因为他同桌是个好学生，后来老师证明了他并没有抄人的。他就是我们班的“二虎”——季虎。

同学们听说后七嘴八舌地相互议论着，有的说他肯定抄了书，有的说老师批得太累，看错了；还有的说他做了小抄。季虎听了心里很不爽，对同学的议论感到委屈，他向老师抱怨说：“老师，我真的没有抄。”老师回答说：“季虎，就算老师相信你，可同学们不信，要不这样吧，下星期要举行一次小测验，到时候你一定要拿出本事来哦。”季虎握紧拳头点了点头。

我们期待的小测验终于到了，同学们个个胸有成竹，老师还特意赐给季虎一个“雅座”。开始考试了，教室里一片安静，只能听见一片沙沙的写字声，有的同学没写一半就托着下巴；有的测着脑袋望着天花板；还有的摆着笔，紧皱双眉地认真思考。考场如战场，谁都不敢粗心大意。

时间在慢慢流逝。

“时间快到了”老师提醒我们。有的同学眼睛盯着试卷，绞尽脑汁，就是想不出来；有的争分夺秒地添上几笔；还有的恨不得把笔折断；季虎也不甘示弱，快速地写着。“时间到，收卷！”老师一声令下，同学们只好放下笔，交了试卷。

几天后发卷了，教室里鸦雀无声，等待着老师的宣布。“季虎72分！”老师的话让全班同学惊了一下，这次试卷出得很难，季虎竟然能及格，不容易啊！

这件新鲜事其实是季虎努力的结果，他用自己的努力让大家刮目相看，但愿班里的这种新鲜事再多些！

我们班的新鲜事

最近我们班出了个新鲜事--男生踢毽子了。一下课，阳台上、走廊上到处是他们的身影。你一定会奇怪，男生怎么会踢毽子呢，那就让我来介绍介绍吧!自从学校举行了“冬季三项赛”以来，丰富多彩的阳光运动也走进了我们的生活。一项不甘心落后的男生怎么会服输呢，现在几乎每个男生的书包里都备着一两个毽子。但他们的技术却不佳。有时一个都踢不到，逗得我们哈哈大笑。有一回下课，一些女生嘲笑男生不会踢，男生怎么会甘拜下风呢!硬是要和女生比一场，真是不自量力，果然没出我们所料，没踢几个就掉了下来，更是让他们恼羞成怒。现在一下课几乎所有男生都倾巢出动，去练习踢毽子。但走廊上人来人往，不好踢，而我们女生却能舒舒服服地在阳台上踢。又过了一段时间，男生有向我们提出挑战，唉，真是犟。开始比赛了，男生先踢，“一个、两个、三个、四个……”陈寅章现在竟能一口气踢二十八个，让我们对他刮目相看。到女生踢了，可也不知是什么原因，竟只踢了二十五个，有些男生还嘲笑说：“你们还没我们踢得多呢!”十几个回合下来了，男生女生的差距也拉大了，这时到女生踢了，陆嘉月也感觉压力大了，脸急得红扑扑的。突然，她脚一滑没接住，毽子像断了翅膀的小鸟掉了下来，“我们赢了!”男生欢呼了起来，真是“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”!

这就是我们班的新鲜事，但愿在“冬季三项赛”中男生也能为我们班取得好成绩。这也是阳光体育活动给我们带来的乐趣呀!

第五篇：我们班的新鲜事 作文指导教学设计

《我们班的新鲜事》教学设计

贾颖

教学目标：

1.激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把有意义的新鲜事写下来。2.能不拘形式地把事情的经过写具体。3.能写出自己的感受、看法。教学重点、难点：

重点：选择有意义的意义的新鲜事并把事情的经过写清楚、写具体。难点：能不拘形式地把事情的经过写清楚、写具体。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、激趣导入

有这样一些人，他们带领我们在知识的海洋里遨游，他们引导我们在人生的高山上攀登，他们是——老师；有这样一群人，他是你的同桌，他是你的朋友，他是你的死党，他们有一个共同的名字——同学。有这样一个地方，它像大海一样包容我们每一颗小水滴，它见证了同学们的成长，记录了同学们的喜乐，承载了同学们的理想，这个地方是——班级；今天我们就来写一写这些人在这里发生的这些事。

二、解题释题

1.板书：我们班的 事

师：这是一篇写什么的作文？（写事）2.写什么事？（新鲜事）（板书：新鲜）3.什么是新鲜事？ 新鲜事是最近发生的事； 新鲜事是比较稀罕、不常见的事； 新鲜事是比较新颖、让人觉得新奇的事； 新鲜事就是刚出现的、惊动人的事。

师：新鲜事是指最近发生的一些以前没有发生过的、让人感觉稀罕、新奇的不一般的事。4.是哪里发生的新鲜事？（班级）

三、明确要求

1.指生读提示部分（课件）

2.引导学生说一说本次习作提出了哪些要求？ 3.提炼写作要求（课件出示）

四、选择材料、组织材料

1.师：班级中发生的新鲜事可能是在课堂上；可能在活动中；可能是同学之间、可能是师生之间。你想到我们班有哪些新鲜事了吗？别着急，老师这里有一些图片，相信一定会给你带来一些启发的。你能用简短的语言来概括一下这件事吗？

生1：上周，老师领着我们到五年一班出了一节公开课，同学们表现非常好，老师晚上还少给我留作业了呢！

生2：上周一，我们班公开竞选班干部，同学们投票选了体委，选了几名代理班长。

生3：上周一的班会课，老师和同学们一起表演小品。

生4：9月份是知恩感恩体验月，老师号召我们给长辈做贺卡，同学们做得多漂亮啊！

生5：这是我们班最大的新鲜事，最近几天，我们班先后有三名同学和贾老师都上了明水新闻节目，我们都非常羡慕他们，他们成了我们班的明星了。

生6：这可不是集体玩手机，而是我们班举行了诵读大赛，瞧，同学们读得多认真啊！我们还评选出我们班级的诵读小导师5名。

师：除了这些事之外，你还发现班级有哪些新鲜事吗？

生：老师，我觉得我们班王杰佳同学让别人替写作业这事也挺新鲜的。师：确实，这件事在我们班是前无古人，也希望后无来者。还有吗？ 生：还有一节数学课，老师让做对的同学举手，全班60名同学全部举手，当时大家都不太敢相信，纷纷向后看去，后来证实真的是全部做对了，我们还为那几个平时学习不太好的同学鼓掌了呢！

2.除了这些，班级里的新鲜事还可能包括这些（课件）你想选择哪件来写？同桌间交流一下。3.愿意把你选择好的事件跟大家说一说吗？

生：我想写一写上周的班会课，表演时同学们都不愿意扮演妈妈的角色，老师就和同学们一起表演。老师和耿欣表演得可好了，同学们看得也很投入，连宋主席进来检查大家都不知道。

生：我想写一写前天的升旗仪式，当时我是升旗手，我内心可激动了。生：我就想写我们班的班干部竞选，这可是我们上学来第一次这么民主。

4.同学们说一说他们的选材符合要求吗？要写什么你们心中有数了吗？

五、学习例文，总结写法。

1.刚才我们解决了写什么的问题，现在我们来解决怎么写的问题。（出示例文）崔子歌来给大家读一读。

2.小作者是按怎样的顺序记叙这件事的？ 生：小作者是按照事情发展顺序写的。3.小作者是分几步把事情写清楚的？ 生：分五步。师：哪五步？

生：写出谜团——侦察无果——商量对策——实施作战——侦破谜团。师：第一自然段写出谜团其实就是事情的——起因。第五自然段侦破谜团其实就是事情的——结果。二、三、四自然段其实就是事情的——经过。我们来看第三段，侦察了却没破案，为什么还要写呢？

生：这样写事情更有波折，更吸引人。

师：说得真好，是啊，这样写让我们觉得这个案子真难破，让我们觉得这事真新鲜，我们在写作时也可以尝试把事情写得一波三折。

4.小作者为了把故事写精彩，运用了哪些描写方法？ 生：运用了语言描写。师：描写了谁的语言？ 生：描写了机灵鬼李明的语言。

师：同学们想一想在商量对策时只有李明自己说话了吗？大家肯定会七嘴八舌地发表意见，小作者为什么只对李明的语言进行描写呢？ 生：因为李明的语言最重要。

师：说得好。李明的语言是最具有代表性，它和下文的衔接也最紧密。可见，我们在写作文时一定要抓住重点，并不是所有的细节都要写出来。除了语言描写，小作者还运用了什么描写？找一找。

生：还运用了神态描写：我们都竖起耳朵，瞪大眼睛。生：还有心理描写：心里像揣着一只兔子似的怦怦直跳。师：这句神态描写和心理描写写出了什么？

生：写出了即将揭开谜底是我们的激动、兴奋和紧张。师：文中有动作描写吗？

生：只见一个同学拿着一瓶墨水走到方便角，掂起脚，小心翼翼地把墨水倒进去。这句写小文小心翼翼地倒墨水。

师：小文是在做好事为什么要小心翼翼呢？ 生：因为他不好意思，不想让人知道这是他做的。

师：看来这真是“做好事不留名”，动作描写中也能体现人的精神面貌。同学们写作文时也要注意哦。

5.运用恰当的描写方法使叙事精彩，你觉得这篇习作还有地方精彩？ 生：作者的语言很有意思，比如“调查组”、侦查、作战方案等词语，让我感觉这似乎是警察在侦破一个大案件，部署得非常严密。

师：同学们有这种感觉吗？还有类似的词语吗? 生：召开秘密会议、侦察对策、引“鱼”上沟、潜伏等。

师：这些词语的使用，牢牢抓住了读者的心，让我们不禁为他们捏一把汗。这就是语言的魅力。在写作手法上，你有什么发现吗？

生：小作者运用了联想的手法，联想到了小文最近的表现，让我们觉得他这样做也并不突然。

6.你说得真好，你对语文知识的积累非常丰富。7.小作者写出了哪些感受？

生：小作者写出了对小文的敬佩和赞美。

8.我们再来看看文章的结构安排，开头和结尾有什么特点？ 生：开头说这是莫名其妙的事，结尾说这是新鲜事，互相照应。师：在内容是，开头抛出要侦破的案件，巧妙地设下悬疑，吸引读者，引起下文。结尾呢，照应开头的同时，写出自己的感受，号召大家向小文学习，升华了主题。这样的开头和结尾对于这篇习作来说是非常适用的。

9.通过赏析这篇例文，你觉得如何才能这件新鲜事写新鲜，让大家读了也感觉新鲜呢？

（1）按照事情发展顺序写。（2）写出事情的波折。（3）运用恰当的描写方法。（4）写明感受。（5）结构安排要合理。（6）语言要有魅力。

六、学生写作

吸收了这么多营养，同学们是不是有点跃跃欲试了，别着急，要想写好，先得想好。这学期老师教了同学们写写作提纲，它能很好地帮助我们整理思路，拿出你的练习本先把写作提纲列好，再动笔写作。

七、作品点评 1.学生读作文。

2.指生点评。（注意：选择的事例是否让人感觉新鲜。能不能把事情的来龙去脉要写清楚。是否写出自己的感受。）

八、作业布置 完成作文，并自行修改。

板书设计：

我们班的新鲜事

选材新鲜

描写新鲜（抓重点）过程新鲜（一波三折）语言新鲜（个性魅力）