我把青春献给党、献给教育事业

第一篇：我把青春献给党、献给教育事业

我把青春献给党

青春，是一首跳动的音符，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。

满腔热血的我怀着对教师的美好憧憬，来到了学校这片热土上，从那一刻起我知道从此，自己已经不再是一个普通的群众，我更懂得了一名教师不仅仅是一种光荣，更应该是一种奉献和责任；也是从那一刻起，我告诉自己：要把青春献给党，要让自己的青春在奉献中闪光。在教育教学工作中我越来越认识到海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。“有一首歌最为动人那就是师德有一种人生最为美丽那就是教师有一种风景最为隽永那就是师魂不要说我们一无所有我们拥有一颗火热的太阳我们拥有广博的天空我们用爱播撒希望„„” 我喜爱这首诗，因为，它真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵，也让我们从中依稀看到自己的身影。转眼间，我在三尺讲台上已经度过了七个春秋，在这数千个日日夜夜时，我深深体会到教师不仅是知识的传播者，而且是灵魂的塑造者。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。让他们成长为健康向上、品学兼优的有用之才。

要成才先成人。

决不能让一个学生掉队。

做孩子们精神上的支柱。

加德纳的实验证明：精神才是生命的支柱,一旦从精神上摧垮一个人,生命也就变形了。从某种意义上...他们的精神垮了,他们觉得自己没有希望了。所以,教师永远要鼓励学生。让每个学生有精神,让他们活在自己的精神里„„

教育并不总是大刀阔斧，而更重要的是精雕细琢；教育也并不总是立竿见影，而更多的是潜移默化，以情感人、以理服人，才能真正进行心与心的沟通，才能真正用自己的思想去感染学生。人生是很长的一段路，它需要不断地播种，不断地收获。我愿意做一名播种者，播撒希望的种子，带着学生一路远航。抓好每一个学生的全面发展。全面发展不能以分数高低为依据，也不等于平均发展，主要是指生理和心理发展。教师必须正确估计学生的能力水平和能力优势，不要在班上对学生提出过高的要求，以避免学生产生过大的压力。还要注意培养学生的情绪自控能力，促进学生形成良好的情绪状态。其实这么多年来，我一直不停在思考作为教师的使命。有一个故事让我深刻：据说，苏格拉底小时候，一次看他父亲雕刻狮子，便问道：“怎样才能成为一个好的雕塑师?”父亲说：“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻它，我只是在唤醒它。”“唤醒?”小苏格拉底疑惑不解。“对，狮子本来沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”苏格拉底从父亲的话中得到启发，日后成了一位唤醒人们心灵的大师。

而我也从中明白了，教育就是一种心灵的唤醒。唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能，促进其自主成长和发展。从那一刻起，我毅然决定满腔热情，倾注心血，无私付出，甘为人梯。

别林斯基指出：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。”“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。”

影响学生成长的是教师。和孩子们相处这么多年，我没有想过要成为孩子们发展中的什么“重要他人”，但是使命感却不忘时刻提醒我要对他们的终身负责。

着眼于孩子的一生，而不仅仅是现在。教师是个了不起的职业，我要用一颗赤诚的心照亮每一个孩子的心房。

我把青春献给党

在深入开展学习实践科学发展观活动的日子里，我们迎来了中国共产党90岁的华诞。

九十年，风雨沧桑。回首眺望走过的历程，却是那样的曲折，那样的惊险---血雨腥风的年代，无数先烈抛洒热血，前赴后继，赢得了国家的独立和民族的安宁。

九十年，丰功伟绩。毛主席指点江山，邓小平南海轻轻划了一个圈，民族的复兴，改革的春风沐浴了大江南北---三峡大坝，高原出湖；青藏铁路，天堑变通途；香港、澳门回归，血洗了百年耻辱；载人航天、奥运举办，圆了世纪梦想；南方雪灾、汶川地震、百年奥运，彰显了中国不可战胜的力量。

九十年，弹指一挥间。有过风雨，有过挫折，有过求索，也有过喜悦。如今，我们的党从起初的十几个人发展到现在的八千万人，而且还在不断的发展壮大。水能载舟，亦能覆舟，更懂得了我们的党是真正代表人民群众的根本利益的党。

党在我心中，就是每个党员随时地都要把党放在心中最首要、最突出的位置，牢记自己肩负的责任。其实，党员从入党的第一天起，就庄严宣过誓，要“对党忠诚，为共产主义事业奋斗终身”。它表明党员从这一天起，就是党组织一名忠诚战士，心里时刻想着党，自觉与党保持一致，用党员标准严格要求自己，发挥先锋模范作用。

党在我心中并不抽象，它要求党员自觉树立党的意识，党员意识，在日常学习、工作、生活中、极积贯彻“三个代表”重要思想，坚持以科学发展观为指导，做群众表率，走在时代前列，做到平常时刻看得出，关键时刻站得出，危险时刻冲的出。

党在我心中，还要求党员要时时、事事，处处按党的章程办事，严格在法规的范围内活动，政治上、思想上与党中央保持高度一致，坚决地与党内存在的腐坝现象和不正之风作斗争，纯结党的组织，维护党的良好形象。

党在我心中，反映了党员对党的深厚感情。党经历了90年的坎坷历程，其中有顺利，也有曲折。在革命处于低潮和党遭受严重挫折时，我们许多共产党员仍然对党充满信心，对党的感情依然不减。他们之所以能身处逆境，信仰不变，感情依旧，就是因为他们永远与党心连心、不分离。现在有些党员，心目中党所占的位置在渐渐减小，极端个人主义和享乐主义在渐渐膨胀，在日常工作中、生活中很难看党员的样子，这些同志需要在保持共产党员先进性教育中补上“党在我心中”这一课。

长路奉献给远方，玫瑰奉献给爱情。作为年轻一代教育人，我们该拿什么奉献给党？

青春，我把青春献给党，献给伟大的教育事业！

因为领导的关情是我们永不枯竭的动力，更是成长道路上为我们指引的一盏明灯。我们铭记着各级领导的谆谆教导。回首走过的风雨历程，我想，我无愧于逝去的岁月。因为我迈出的每一步都倾注了我对教育事业的满腔热情和无限的爱。即使教育的史册不曾把自己记住，我也永远不会把教育忘记，我想，自己一生最美好的时光，亦开始融入到教育事业的长河，我与教育的情永远无法割舍，我与教育的爱永远无法抛弃。

走进教育队伍，面对全新的事业，我们由陌生到熟悉，由理解到喜欢，由喜欢到爱，一步一步走过来，这种爱不是一时冲动，不是一句口号。我爱教育，既爱她的创新挑战，爱她的刚直不阿，也爱她奔波劳碌，爱她的清苦寂寞。

因为爱意味着期待、意味着忍耐，也意味着包容和挑战----爱就意味着奉献。

夜深人静，灯光漂白了四周，狭窄的书桌上，那一本本教材，伴随着一颗敬业的心，凉风袭来，透着丝丝寒意，你、我、她依然在工作着，只为那一些可爱的学生们。

青春的脉搏跳动着，我们教育者们不甘示弱，我们将一如既往、无怨无悔，我们很知足。因为国家需要我们，亲人支持我们，人民理解我们；因为我们苦中有乐、苦中有甜；当我们迷茫的时候，老师、同学及时化解我们心中的苦闷，一股温馨的暖流油然涌上心头。

教师是个了不起的职业，我要把青春献给党，献给教育事业，我要用一颗赤诚的心照亮每一个孩子的心房。

第二篇：我把青春献给党、献给教育事业

我把青春献给党献给教育事业

界牌小学：白巧红

青春，是一首跳动的音符，是我们一生中最美丽的季节，她孕育着早春的生机，展现着盛夏的热烈，暗藏着金秋的硕实，昭示着寒冬的希望，充满诗意而不缺乏拼搏的激情，时尚浪漫而又饱含着奋斗的艰辛。

满腔热血的我怀着对教师的美好憧憬，来到了学校这片热土上，从那一刻起我知道从此，自己已经不再是一个普通的群众，我更懂得了一名教师不仅仅是一种光荣，更应该是一种奉献和责任；也是从那一刻起，我告诉自己：要把青春献给党，要让自己的青春在奉献中闪光。面对全新的事业，我们由陌生到熟悉，由理解到喜欢，由喜欢到爱，一步一步走过来，这种爱不是一时冲动，不是一句口号。我爱教育，既爱她的创新挑战，爱她的刚直不阿，也爱她奔波劳碌，爱她的清苦寂寞。

因为爱意味着期待、意味着忍耐，意味着包容和挑战，也就意味着奉献。夜深人静，灯光漂白了四周，狭窄的书桌上，那一本本教材，伴随着一颗敬业的心，凉风袭来，透着丝丝寒意，你、我、她依然在工作着，只为那一些可爱的学生们。在教育教学工作中我越来越认识到海不择细流，故能成其大；山不拒细壤，方能就其高。“有一首歌最为动人那就是师德有一种人生最为美丽；那就是教师有一种风景最为隽永；那就是师魂不要说我们一无所有，我们拥有一颗火热的太阳；我们拥有广博的天空。我们用爱播撒希望„„” 我喜爱这首诗，因为，它真情讴歌了我们人民教师高尚的师德、美好的心灵，也让我们从中依稀看到自己的身影。转眼间，我在三尺讲台上已经度过了二十个春秋，多年的教育教学工作，我深深体会到教师不仅是知识的传播者，而且是灵魂的塑造者。每一个学生都是有思想、有感情、有无限发展潜力的人,他们每一个人作为独一无二的个体都有其存在的价值;像欣赏自己的孩子那样欣赏每个学生。让他们成长为健康向上、品学兼优的有用之才。

要成才先成人。

决不能让一个学生掉队。

做孩子们精神上的支柱。

加德纳的实验证明：精神才是生命的支柱,一旦从精神上摧垮一个人,生命也就变形了。从某种意义上...他们的精神垮了,他们觉得自己没有希望了。所

以,教师永远要鼓励学生。让每个学生有精神,让他们活在自己的精神里„„教育并不总是大刀阔斧，而更重要的是精雕细琢；教育也并不总是立竿见影，而更多的是潜移默化，以情感人、以理服人，才能真正进行心与心的沟通，才能真正用自己的思想去感染学生。人生是很长的一段路，它需要不断地播种，不断地收获。我愿意做一名播种者，播撒希望的种子，带着学生一路远航。抓好每一个学生的全面发展。全面发展不能以分数高低为依据，也不等于平均发展，主要是指生理和心理发展。教师必须正确估计学生的能力水平和能力优势，不要在班上对学生提出过高的要求，以避免学生产生过大的压力。还要注意培养学生的情绪自控能力，促进学生形成良好的情绪状态。

其实这么多年来，我一直不停在思考作为教师的使命。有一个故事让记忆我深刻：据说，苏格拉底小时候，一次看他父亲雕刻狮子，便问道：“怎样才能成为一个好的雕塑师?”父亲说：“以这只石狮子来说吧，我并不是在雕刻它，我只是在唤醒它。”“唤醒?”小苏格拉底疑惑不解。“对，狮子本来沉睡在石块中，我只是将它从石头监牢里解救出来而已。”苏格拉底从父亲的话中得到启发，日后成了一位唤醒人们心灵的大师。

而我也从中明白了，教育就是一种心灵的唤醒。唤醒埋藏在孩子们心底的良知和潜能，促进其自主成长和发展。从那一刻起，我毅然决定满腔热情，倾注心血，无私付出，甘为人梯。

别林斯基指出：“教育是伟大的事业，人的命运决定于教育。”“教育者多么伟大，多么重要，多么神圣，因为人的一生幸福操在他的手中。”

影响学生成长的是教师。和孩子们相处这么多年，我没有想过要成为孩子们发展中什么“重要他人”，但是使命感却不忘时刻提醒我要对他们的终身负责。

回首走过的风雨历程，我无愧于逝去的岁月。因为我迈出的每一步都倾注了我对教育事业的满腔热情和无限的爱。即使教育的史册不曾把自己记住，我也永远不会把教育忘记，因为我把自己一生最美好的时光，融入到了教育事业的长河，我与教育的情永远无法割舍，我与教育的爱永远无法抛弃。

青春的脉搏跳动着，我们教育者们不甘示弱，我们将一如既往、无怨无悔，我们很知足。因为国家需要我们，亲人支持我们，人民理解我们；因为我们苦中有乐、苦中有甜；

着眼于孩子的一生，而不仅仅是现在。教师是个了不起的职业，我要把青春献给党，献给教育事业，我要用一颗赤诚的心照亮每一个孩子的心房。

第三篇：把青春献给教育事业

把青春献给教育事业

汪晶，男，32岁，中共党员，中学一级教师。2001年6月黄冈师范学院毕业，现为锥子河中学一名普通教师。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛苦多”。踏入教育岗位11年，风风雨雨，备尝个中酸甜苦辣，深深体会到“教师”的光荣所在，也深刻认识到要当好一名教师，就必须爱岗敬业、教书育人、为人师表，时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己，用自己博大无私的爱坚守在这片净土上，用爱托起明天的太阳。用心、用情、用智慧，把青春献给教育事业。

用心。参加工作11年来，多年担任班主任，并从事语文教学工作，深知教育学生是一项艰巨的灵魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的责任，兢兢业业地投入到这项工作，全身心地奉献于自己的教育事业。以人格魅力感染激励学生。从以来，严于律已，以身作则，在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生作榜样。

用情。在担任学生生活管理方面，能深入了解学生，争做学生的良师益友。经常利用课外时间，找学生交流谈心，了解他们的学习、生活、身体等问题；如学生犯了错误，及时了解情况，细心做好其改正工作，启发他们向好的方面发展；尤其是学生遇到疾病时，能够帮其拿药或陪其到医院治疗。

担任校团委工作，凭着对共青团事业的热爱，不思名利，兢兢业业，以身作则，勤奋学习，勇于创新，乐于奉献，在平凡的岗位上，舒青春才华，展时代风采；结合本校工作中心，努力创新人才培养模式，努力开创共青团工作新局面。组织团员青年勤奋学习，投身锻炼，围绕素质教育拓展新课题，全面提高团员青年素质，开展一系列行之有效的主题团队活动，增强团组织的吸引力、凝聚力和战斗力。

第四篇：把青春献给教育事业

把青春献给教育事业

黑龙江省甘南县巨宝中学于丽

一名教师要干好自己的工作，首先要敬重自己的职业，要把工作

当事业来干。只有把教育看作事业，才会有奉献的精神和牺牲的勇气。自从99年参加工作以来，我在教育这片热土上己奉献了十一个春秋，这11年的教学历程，可以说无愧于为人师，我时刻把热爱教育、热爱学生作为自己教学行动的准则，把爱岗敬业、教书育人、率先垂范、为人师表作为工作的目标。在工作中，模范遵守学校的规章制度，积极参加各种政治业务学习，服从领导，服从工作分配，圆满完成校领导交给的各项任务，以点点滴滴的爱，真真切切的情，感染着身边的每一位学生，以真诚朴实的教师形象去熏陶学生，以认认真真、踏踏实实、兢兢业业的工作态度履行着一名普通教师的职责。常言道：“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最

重要的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。

(一)满腔热情，用执着去默默工作。

十多年的教育教学工作使我深深地知道：教育工作责任重大。我从来没有把教师简单地当作谋生的职业，而是作为自己毕生追求的事业做全身心的投入。俗话说：“不想当将军的士兵不是好士兵。“同

样，不想当教育家的老师只做教书匠的老师也是平庸的，我虽然成不 了教育家，但我不希望自己就这样虚度一生，我要干出属于自己的成 功之路。我始终坚信，只要我努力，相信，我会探索出我的教育方式 方法。会赢的大家的认可社会的认可。

在工作中，对于每件事情我都尽自己最大的努力去完成。工作第 二年，我迎来了一个大考验，同时也是对我的一次挑战。因为我的努 力，学校很信任的4个毕业班的政治教学任务交给了我。同时，由于 学校缺老师，初三缺少一个班主任，校领导找到我，我没有回绝。的 确，这一年很累，但也非常充实，经过我与学生们一年的努力，毕业 班政治成绩名列前茅，受到了校领导的好评，我带的初三(3)班由 于成绩突出也被评为校级优秀班集体。这些成绩的背后，有数不尽的 汗水，但我认为，拥有一颗上进心是非常关键的。2004年由于工作 需要，学校领导安排任教语文学科，从此，开始语文教学工作，一直 到现在。在这期间我始终担任班主任工作。这几年的语文成绩始终名 列前茅。在08年所任教的毕业班语文教学成绩居全县第一。身为学 校的一名成员，教育战线上的一名战士，党和国家分配什么工作，我 就干什么工作。干一行爱一行，学一行通一行，这是我的工作原则和 作风。因此，我在工作中赢得了领导的信任，也赢得了同志们的尊重。

(二)循循善诱，用耐心去感化学生。

近几年来，我一直担任班主任工作，我用我的努力，我的自信，在工作上敢想敢干敢拼地劲头，使得班级管理卓有成效。我战胜了自 己，取得了胜利。

担任班主任工作，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情

上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师 生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性，所带班级班风正、学风浓，班级在各项评比中成绩优秀，在常规管理考核中名列前茅，今年的班级在我的领导下已经在各个方面表现出色包括路队纪律卫 生学习各个方面，人人为集体着想，达到自律，团结，奋进，争先。两操达到整齐有序，充满活力。并在各项活动中尊获得了优胜班的称 口

丐。

在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个 对社会有用的人。我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学 生的真心。对于所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是 补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找 方法。有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行 家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；与家长私下沟通，了 解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。在我的鼓励帮 助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆。

去年教师节的一条短信，让我想起了2003年，我所带的毕业班 中，有一名学生叫王金龙，他在进入我们班之前，是一名令很多老师 头疼的“问题学生”。对老师极不礼貌、厌学、且好打架。进入我们 班级后，我并没有把它当成“问题学生”而格外关注，反而把他和所 有同学一样一视同仁。一开始他感到很意外，因为在他印象中每到一 个班老师会先给他一“下马威”，而我却没有那么做。反而在平时生

活中发现他的闪光点进行表扬，渐渐的他开始尊敬我，并主动与我谈 心，有时不便于说出口的事，他会在作业本中夹个纸条与我交流，我 也以同样的方式回应他。后来他不禁开始学习，而且还能协助我做一 些工作。一次我们班一个同学和同桌发生矛盾，并准备在课问大打出 手，是他及时挺身而出制止了这起事故的发生。经过一年的学习，他 和我成了无话不谈的好朋友，现在他已是一名大学生了，每年放假都 会回来看望我。

(三)心系学生，用行动去引导学生。

08年我担任初三毕业班班主任及语文教学工作，在上学期我生 病了，需要手术，但想到班里的孩子们正处在关键时期，我悄悄的隐 瞒了病情，直到寒假，去市里做了腹膜异位手术，手术后就开始假期

补课，但是刀口还隐隐作痛，我毫不犹豫的放弃休息时间来到班级，同学们看见我走路不敢直腰，上课不敢大声讲课，都关切的看着我，下课后，同学们非让我回家休息，我笑着说：“没关系，几天就好了”。我忍着痛苦和同学们一起坚持学习，同学们也被我的坚持所感染了，学习更加努力了。

在班主任工作中，我时刻注意用自己的道德风范去感染学生，以 人格育人，处处严于律己，从点滴行为上为学生做出表率，我认为教 育无小事、教师无小节，更多的是细节。因为教师就是学生的一面旗 帜，教师的一言一行都会对学生产生潜移默化的影响。现在的孩子们，大多在家里享受父母的百般呵护，生活上被照顾得无微不至，因而自 理能力差，还有不少孩子自私任性，缺乏责任感，不懂得关心他人，更不懂得关心班集体，以集体的利益为重，每次大扫除时，有些学生 尽量逃避，脏活累活更不愿意去干。于是我总是挑选最脏最重的活儿 干，并且和同学们一直干到结束；有的学生生病吐了一地，附近的同 学捂上鼻子躲得远远的，我就一点一点地扫走擦净。开学初每次升旗 仪式，我总是把腰板挺得直直的，和同学们齐唱国歌而且还打拍子。我的行为感染了学生，一个学生病了，同学们都围上去关切地询问，争着提供帮助；卫生扫除时，脏活累活老师已很难抢到；每次升旗时，我班学生都能做到认真、严肃。看着同学们的喜人变化，我的心中充 满了甜蜜。

(四)刻苦钻研，用汗水获得成果。

教师要教学生学习，首先要做一名学习者。学习中要不怕吃苦、勤奋努力、不辍进取。．

我要挤出所有的业余时间去工作去学习，以免自己思想消沉，进 取心消退。我工作的繁重，让同样工作繁忙的丈夫担起了所有的家务，使年迈多病的父母承担了我女儿生活起居，想起这些来总是一阵阵的 心酸和愧疚。

由于脚踏实地的工作和刻苦认真的钻研，工作和学习上也取得了 丁点的成绩。先后在2005年、2006年、2007年被评为镇级优秀班主 任；2006年、2007年、2008年被评为镇级德育工作先进个人；2004 年9在全市中小学幼儿园信息技术与学科整合比赛中获得二等奖；在 2005年全县“说设计、讲故事、展评价、看课堂“系列活动中荣获 “看课堂”项目一等奖；2005年11月在全县义务教育课改试验工作

推进会上获优质课奖；在2006年全县初中青年教师说课活动中获一 等奖；在2005年至2007年问在全国教师教育教学科研成果评选中，所写的论文《谈现代教育技术在语文教学中的实践》荣获一等奖、《创 新教育与中学语文教学》荣获一等奖、《构建文体性课堂教学模式》 荣获一等奖；2007年5月在齐齐哈尔市初中教师基本技能展评活动 中获得一等奖；2007年9月在全国语文教师读书竞赛中获初中组二 等奖；在2008年3月在黑龙江省教育教学会第25次优秀科研成果专

题评审中获得二等奖。2008年11月在全县中小学优秀主题班会活动 设计评选中荣获二等奖；2009年1月获得陶行知优秀教育科研成果 一等奖；2009年12月在齐齐哈尔市“课题研究进课堂活动中”荣获 一等奖。

在潜心研究教育教学工作的同时授予了一些荣誉：在2006年’3 月至2009年3月获得县级骨干教师荣誉称号；2007年9月被评为县 级优秀教师、先进教育工作者；2007年12月获得省级优秀教育人才 奖；2008年6月被评为课改教学能手；2008年9月被评为县级优秀 教师、先进教育工作者；2009年9月获得“农村教师园丁奖”荣誉 称号、2010年9月获得“县级优秀教师”称号、2010年4月被评为 “县级师德标兵先进个人”称号。这些都是平凡工作中滴滴汗水的艰 辛结晶，工作成绩的取得离不开自己的努力和拼搏，更离不开领导的 关心和支持。

教师，平凡却又神圣的职业!开启蒙昧，传播文明，为学生插上 腾飞的翅膀。没有显赫一时，也没有流芳百世。当时代选择了我，我也就选择了一种幸运，一种付出，一种无私和崇高。在本职岗位上恪 尽职守、埋头苦干，是一种奉献，是一种真情实意的付出，是一种纯 洁高尚的精神，更是一种升华自我的境界。小草虽小，同样能铺成辽 阔无垠的草原；教师虽然平凡，同样能走向成功的殿堂。

2011年4月20号

第五篇：把青春献给党的教育事业

把青春献给党的教育事业－－全国优秀教师金哲先进事迹

“如果我们选择了最能为人类谋福利而劳动的职业，那么，重担就不能把他们压倒，因为这是为大家而献身；那时我们所感到的就不是可怜的、有限的、自私的乐趣，我们的幸福将展示于千百万人，我们的事业将默默地、但是永远发挥作用地存在下去。”作为教师的金哲，一旦选择了“人类灵魂工程师”这个光荣的职业，就决心勇敢地走到底，决不回头。

新时代的教师，需要有渊博的知识及扎实的专业基础，为此，他工作需要什么，就学学什么；学什么，就钻什么；钻什么，就像什么，矢志不移地追求自己的理想境界：播种科技星火，培育一代新人。他深知，当教师难，当自然教师更难：知识面要广阔，基本功要扎实，动手能力要强。他只有星期七，从来没有星期日，把所有的业余时间都用于自身的提高和科普教育上。为“教”而学，为“做”而学，“教学做合一”。上至天文，下至地理；从毫无所知到知之较多，从知之较多到逐步精通。他拜南林大鸟类专家周世锷教授为师，学习鸟类知识；跟南师大生物系教授李悦民学习制作标本技术；向本校教师庄小年学习植物学；向农艺师学习先进的农业生产技术„„不断地学习、充实、提高，为做一个合格加专长的好园丁，打下了坚实的基础。功夫不负有心人，他一举夺得昆山市自然教师基本功竞赛桂冠，在自然教师会教、自制自然教具评比、科普教育方面连连获奖。

身为全辅导区科技总辅导员的金哲老师，深深认识到：在农村小学开展农业科普知识教育，寓思想教育于活动之中，能培养学生从小树立热爱家乡、热爱农业生产，振兴家乡经济的理想，因地制宜开展以“小星火”计划活动为核心的课外科技活动，与各科教学、劳动教育及社会实践结合起来，能培养学生从小爱科学、学科学、用科学的精神；能有效地挖掘学生身心潜能，发展学生个性，促进学生全面素质的提高，为造就新一代农民打下坚实的基础。为此，他不遗余力投身于科技教育。他协助学校领导制订了《昆山市城北中心校科普教育暂行条例》、《昆山市城北中心校“小星火计划”活动计划》，使科技教育有章可循，他除了每周上好12节自然课外，还要指导天文、气象、物候、环保、鸟类、昆虫、标本等10多个兴趣小组正常开展活动。从89年以来，学校80％以上的学生参加了“小星火计划”，活动，学生密切配合本地经济建设，学习、应用、推广先进的农业生产技术，开展较大项目40多项，产生了良好的社会、经济效益和教育效益。例如，小地老虎幼虫危害的高峰期正是农作物的苗期，金带老师指导学生开展“用性引诱剂诱灭小地老虎成虫及幼虫危害高峰期的测报”的实验，及时发出《参考预报》，农民及时用药，有效地遏制了小地老虎的危害。由学生撰写的该项目实验科学小论文被江苏省昆虫学会所录用，金哲老师指导学生在学农基地率先使用生物农药“扑虱灵”防治稻飞虱，结果比农户增产了10％，按全镇2.564万亩水稻计算，总产量可增265.4万斤，每亩省人工0.21，用药成本降低60％，共可增收75.638万元。每搞一个项目，金哲老师都要耗费大量的时间和精力，但是，困难吓不倒，重担压不垮。他甘心情愿自讨苦吃，表现了崇高的奉献精神。

作为一名自然教师，金哲老师深知要搞好自然教学，除了需要具备强烈的责任感和浓厚的兴趣外，还必须要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的精神。愿为教育事业竭尽全力，为学生而憔悴，为教育事业而献身。自然是小学阶段非常重要的综合性学科，它和其他学科互相渗透、相辅相成。学生学好自然，不但能促进其他学科提高质量，而且能为学生升入中学学好理化、生物、地理等学科打好基础。金哲老师为上好一节自然课所做的准备工作时间，往往是一节课的好几倍，经过反复实践，他逐渐形成了“明理、激情、认知、实践、总结、提高”这一自然教学特色，使学生在愉悦中接受教育，学习新知。1989年以来，他20多次对外上自然公开课，得到同行和专家的一致好评。

为了带好众多的课外科技兴趣小组，金哲老师基本上放弃了节假日。为了不错过观测流星雨的好时机，他披星戴月，顶着凛冽寒风，通霄达旦指导学生观测，到了凌晨，他浑身分不清是霜还是冰。指导学生剥标本，几批学生轮下来，他一站就是几个小时，弄得精疲力竭。炎夏，家里的冰箱被来不及制作的散发着异味的标本原料占据着，宁愿烂掉家里的菜肴也不让标车原料受损失。92年J月，他承担了指导学生进行了卫星搭载番茄种子对比种植实验”的任务后，更是废寝忘食忙于实施试验方案：精心设计，谨慎准备，悉心指导„„整整七个月未休息过一天，即使大年夜、年初一也在实验棚里度过。在他的办公室里，书橱里堆满了各种学术书刊，墙角边放着斧锯凿钳等工具。他经常利用业余时间做玻璃标本罩、漆标本橱、修理电器，„„千方百计为学校节约开支，尽量少花钱，多办事，不给学校增添额外的负担。

为了理想，为了事业，他付出了艰辛的劳动，也作出了重大的牺牲。他父亲劳累过度患病住院治疗，他无暇顾及，只好请妻子代为探望；把读小学的儿子托付给年事已高的母亲，无法亲自照顾儿子的生活、学习；一切家务，理所当然由当幼儿教师的妻子包揽了，对于儿子，他是个不称职的父亲；对于父母，他是个不孝之子；对于妻子，他是个不合格的丈夫；对于事业，金哲老师是当之无愧的全国优秀教师。

作为一名小学教师，金哲老师的家庭经济并不宽裕、近几年，邻近的市县及外省市的有关单位以高薪聘请他为他们从事标本制作，他毫不犹豫地婉言谢绝了。他不忍心抛弃可爱的学生，不忍心离开培养他成长的昆山市。“心安茅屋稳，理得菜羹香”，看到学生素质的全面提高，他甘心情愿过清贫的生活。

辛勤耕耘，换来了累累硕果。他主持的自然标本室，无论规模还是制作工艺，均属一流，受到省内外领导、专家的好评。94年1月，中央电视师范把他主讲的“鸟类标本的制作”拍摄成录像片，作为自然教师培训教材，向全国和东南亚播放，学生在制作标本的同时，学到了在课堂里学不到的知识，开阔了视野，增长了才干。数以千计的标本为自然、语文等学科教学提供了直观教具，促进了教育质量的提高。

在科普教育方面，他所指导的课外科技兴趣小组屡次获奖。90年，在全国天文夏令营知识竞赛中获团体二等奖，在苏州市第二届天文知识竞赛中获团体一等奖；在91年江苏省第一届“生物百项”竞赛活动中，学校的“昆山地区鸟类野外考察及标本制作”获优秀项目一等奖；学生朱叶华在江苏省第二届天文知识竞赛中获二等奖；92年，学生罗林在江苏省昆虫小论文竞赛中获三等奖；城北中心校被苏州市教委、苏州市科协等六个单位授予“苏州市青少年科技活动先进集体称号；93年，学校的“全国青少年卫星搭载番茄种子对比种植实验获江苏省及全国一等奖；同年4月，学校被国家教委、中国科协授予“全国农村中小学课外科技“小星火计划’活动先进集体”称号。97年，他和张雪元主持的生物百项《家燕繁殖习性观察》获全国一等奖。

他本人在91年获“苏州市小学‘双十佳’教坛新秀”称号；92年获“苏州市科协系统先进工作者”；93年在全国卫星搭载番茄种子对比种植实验中，被评为“优秀辅导员”；同年9月，被国家教委、国家人事部授予“全国优秀教师”光荣称号；94年被授予“苏州市十大杰出青年”和“苏州市十杰教师”；95年被授予“江苏省十佳青年教师”；97年被树为苏州市自然学科带头人；98年获“江苏省红杉树金奖”。他尽管工作繁忙，仍不忘从事理论研究，和他人合著的科技论文《加强农村小学生的农业科普知识教育》分别被省市教育学会评为一、二等奖，他撰写的《浅议培养学生用科学意识的重要性》、《农村小学解决实验基地的好办法——挂、联、要、借》两篇论文，分别获苏州市教育学会自然分会优秀论文一、二等奖。

“过去不能代表现在，现在不能说明将来。”金哲老师决心把过去所取得的成绩作为起点，向新的高峰攀登。

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把青春献给党的教育事业

信息来源：永寿县教育局 作者：马坊镇教育组 发布时间：2010年8月20日

何刚，1982年出生，本科学历，2002年参加工作，先后从事小学语文、数学、思品、音乐等学科的教学，担任学校的副校长、教导主任、大队辅导员等职。从教8年来忠诚党的教育事业，始终能以教师职业道德严格要求自己，爱岗敬业，勤奋努力，兢兢业业，默默奉献，在自己的本质岗位上作出了突出的成绩，深受学生爱戴、家长欢迎并受到学校和社会各界的广泛好评。教育教学工作中成绩显著，富有特色。

该同志能认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，出色履行岗位职责，勇于奉献，热爱学生，促进学生的全面发展，教书育人，为人师表，始终把陶行知的名言“捧着一颗心来，不带半根草去”作为自己的座右铭，始终以满腔的热情，高度的责任感，坚定的信念，努力学习，踏实工作。

在教育教学实践中，该同志以教书育人为已任，关心热爱每一个学生，自己生病，孩子挂水，爱人住院都没有耽误孩子们一节课，慷慨解囊为特困学生买学习用品，挤时间为后进生补课、谈心，增强孩子们为振兴中华而努力学习的信念和信心，为了学生他不计任何报酬，亲友们讽刺说他“傻”，他默不作声，心里却想：我傻的值得，因为这才无愧于“人民教师”这一光荣称号。

每一届他所带的班级班风正，学风浓，成绩优，连年被评为“文明班集体”，许多家长愿意把孩子放在他的班级学习，他一直坚持从爱出发，循循善诱，从学生的生活，思想入手，耐心细致地做好班主任工作，使每个学生得到健康的成长，并通过家访、调查、谈心等方式，细心地了解每个学生的特点，发挥他们的长处，时时关心他们，树立自尊心，培养荣誉感，捕捉好的教育时机，因势利导，不断鼓励，通过开展丰富多彩的活动，进行学雷锋教育，爱国主义教育，树立他们奋进不止的信心。平时刻苦钻研业务，多年如一日，广泛阅读教育教学理论，不断丰富充实自己，每学期都记有上万字的读书笔记，听课40多节，同时虚心求教，经常买有关教育的光盘，了解当前的教学观状，教学动向，正确理解教育新理念，不断改进课堂教学结构。在平时的工作中，想方设法突出教学重点，突出教学难点，从不放过教学疑点，严格执行“六认真”要求，备课前，钻研教材，了解学生，先在心中打好腹稿，再认真打印在备课纸上，备出的教案都被学校评为优秀教案，向40分钟要质量，坚定不移地抓好课堂教学，认真批改课内外作业，做好单元检测和回授，做到一步一个脚印，实实在在。因此，所带班级每次考核成绩均居年级榜首，连年被评为先进工作者。

积极鼓励学生质疑问难，努力辅导后进生，不让一个学生掉队，提高他们的学习兴趣，养成良好的学习习惯，使他们的学习成绩有了长足的进步，培养优秀学生，学有所长，并发挥特长，展示自我，辅导他们参加各种竞赛，许多家长十分感激，用各种方式答谢，都被他婉言谢绝。

在八年的教育教学实践中，他勤于钻研教育教学理论，有较高的理论素养，积累了丰富的教学经验，有较高的教学水平和教学艺术，同事们都称赞他的教学基本功扎实，业务水平高，课堂教学方法活，理念新，效率高，反馈好，他的课设计新颖，教学感性丰富而充沛，教的活，学生学得兴趣盎然，思维活跃，均受到大家的一致好评。

总之，何刚同志参加工作以来，勤勤恳恳，踏踏实实，任劳任怨，孜孜以求，无论是教育教学还是学校管理工作，他都能勤于思考，善于学习，勇于实践，敢于不断挑战超越自我。他既秉承了中国教师谦虚谨慎，为人师生的传统，又体现了锐意进取不断创新的时代精神。

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