写作范例：“熟悉的地方也有风景”

第一篇：写作范例：“熟悉的地方也有风景”

写作范例：“熟悉的地方也有风景”.txt生活，是用来经营的，而不是用来计较的。感情，是用来维系的，而不是用来考验的。爱人，是用来疼爱的，而不是用来伤害的。金钱，是用来享受的，而不是用来衡量的。谎言，是用来击破的，而不是用来装饰的。信任，是用来沉淀的，而不是用来挑战的。写作范例：“熟悉的地方也有风景” 【原题回放】

请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇不少于800字的作文。立意自定，文体自选。【写作指导】：

“熟悉的地方也有风景”则完全符合这种导向：高考作文应写自己的生活，身边的风景！

“熟悉的地方”这个限制语把学生带回久违的、熟悉的地方和场景，也许是从小到大生活的村子，也可能是日日走过的小河，甚至有点厌恶的校园等等。引导学生关注生活，关注身边的人和事，关注自我心灵世界。

“风景”的含义应该有两个层面，一个是自然界的风景，如田园风光，校园美景，四时之景等，一个是精神层面的风景，即一种好的风尚，一种精神、品质等等。写作时可以选择其中一种，也可以兼而有之。

“也有”表明陌生的地方、受到大家关注的、期待的地方如风景名胜固然有“风景”，但你的身边，平常、普通的地方也有风景，只是你可能匆忙，可能不留心，经常忽略，同时也在提醒人们关乎眼前，留意脚下：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。【精彩例文】：

熟悉的地方也有风景

什么是风景？有人只是客观地认为是一些美丽的景色，更有甚者认为是一个陌生的地方，一个从来没有看过的地方。一个从来没有看过的景色才能称之为风景，这些人太过于肤浅。你每天经过的那条普普通通的小河难道不是风景？你每天用大部分时间呆着的校园难道不是风景？每个地方都有风景，但熟悉的地方的风景会让你更加地惊讶。

熟悉的地方也有风景。我每天上学时都会经过一片小竹林，那里的竹子青翠欲滴，挺拔苍劲。可能大家觉得不就是一片竹林吗？有什么好看的，就这也能成为风景，真是荒唐啊！我刚开始也是这么想，但是有一天我的主意变了。

那是春季的一天，在家无所事事，便走出门闲逛，无意间走到了这片竹林，我仰望着天空，鸟儿慢慢地苏醒了，朦胧中夹杂着鸟儿清脆悦耳的叫声。我低着头正沉思着学习的压力，脚下不经意绊到了一个石头，险些摔倒。仔细一看，在大石头的下方有一个屹立着的竹笋，没有半点的弯曲，它挺着腰杆，傲然面对着大石头的挤压。我被这景象所惊呆了：如此的顽强，如此的执著，如此的有信念。突然间有一种顽强的气息扑鼻而来，这气势逼人心喉，让人窒息。这就是坚强的象征！没有比这更好的诠释了。今天，我是真正地感受到了破土而出的威势。我恍然大悟，学习不是如此吗？我们好比大石头下的笋子，而那些困难疑惑就如那块石头，我们要有破土而出的气势好勇气去面对它。

事过几天后，我又来到了那片竹林，那块石头已经翻在了一旁，那竹笋却更加挺立。

从那以后，我就对那片竹林产生量浓重了敬重之情。只要在我闲暇时刻，我都会走进竹林，看看那些竹子是否依旧，偶尔也会看到鸟儿在竹林嬉戏，慢慢地我把这里作为我心中最美丽的风景了。现在已经步入了冬天，可是翠竹依旧，还是那样的挺拔，那样的苍劲。

那里成了我最熟悉的地方，也成了最美丽的地方。每个地方都有风景，熟悉的地方风景却更加优美、雅致。看看学校河边的垂杨柳，看看你的教室一角，同样给你美的感受。因为熟悉的地方也有风景。

熟悉的地方也有风景

走在学校的大道上，跨过一步步台阶，路旁的景色对你而言早已失去了吸引力，只是匆匆一瞥便跳过去了；坐在教室中，翻开书本，摩挲着熟悉的纸张，掠过早已学过的文章，寻找今日的主题；回到家中，快速接过妈妈手中热气腾腾的饭碗，头也不回地回到座位上埋头吃饭„„对于这些早已熟悉的事物，若细心观察，也许会有新的发现。

走在石阶上，缓慢地走着。仰起你那一直低着的头，看看周围吧，你会发现：嗯，今天地上的落叶又增多了，仔细嗅一嗅，还有一股微酸的味道。草坪上的草虽值深秋，仍然保持着绿色，今天一看，绿色更加幽深，像一个漩涡似的要把你吸进去。哦！梧桐树那光秃秃的树枝上是什么？是一个贴着树干长起来的小片蘑菇！它是如此的生机勃勃，贴着颜色相近的树干尽情舒展身姿，为能够在深秋存活而窃喜，你不禁也跟着欢欣起来。

坐在教室里，翻开书本，制止你那快速翻阅的手，回顾前面吧！你会发现：史铁生对待母亲真实恶劣。纵使腿已断，母亲对他几十年的养育之恩就能如此被抹杀吗？母亲死后再来反省，无论对谁都是苦涩的；琼珊因为最后一片叶子而存活下来，你要感慨精神力量的强大，那最后一片叶子赫然已成为她最后的希望。它似一强健的手臂将琼珊从绝望的深渊中救出。

回到家中，接过母亲手中的饭碗，擦亮你的眼睛，看一看你的母亲吧。你会发现母亲的手早已不复往日的光滑，变得粗糙。为了给你做饭，十根手指已变得通红肿大。她的眼角多出了几条鱼尾纹，此时她正慈爱地注视着你，眼角的鱼尾纹因微笑而加深，却在灯光的映照下为母亲镀上母爱的光辉。

仰起你的头，放慢你的手，擦亮你的眼睛，用心去观察身边的每一个人，每一件事物，我相信你一定会有意想不到的发现，因为：熟悉的地方也有“风景”。

第二篇：熟悉的地方也有风景

熟悉的地方也有风景

灵动的生命绕着你跳转，灯火阑珊处，那最熟悉的地方，一首关于生命的乐曲正悄悄的拉开序幕。

——题记

又是个雨夜，我如同往常拖着沉重的步伐走向公交站。

在这个城市里，过得起夜生活的人似乎不怎么需要公交车这种廉价的交通工具，我便一个人坐在车站里，希冀那最后的一班车到来。阵阵风从

耳边呼啸而过，尽管是夏天，雨夜还是冷，我拉紧了衣领。婆娑的树影在风中变换剪影，这树啊，醉了。我细看，却发现暗处，也有人与我一同在车站里……

一只麻雀？是为这雨所困，不能高飞？我好奇地审视着这位沉默的同伴，却发现它也在审视着我。对于一只麻雀来说，在黑暗中，似乎不能分辨事情，它把我当成一棵树了！这只夜盲雀竟跳到我的脚上。我屏着呼吸，尽量装成一棵树，它便对我唧唧喳喳地耳语。我才知道，麻雀的叫声在鱼丸却是如此动听。

渐渐地，我似乎成了树。我张开双臂，供它栖局，它便在“枝头”上与我聊天谈情。它说雨淋湿了它的双翅，它的羽翼无法张开飞翔；它说大风趁它迟钝，试图将它送向远方，它不愿，便逆风翱翔；它说闪电嫉妒它的坚强，妄想将它打落，它便傲视闪电，驰骋于空中战场。它没有战马，却拥有无限力量，它虽娇小，却铁骨铮铮，不折不挠……我崇拜它的英姿，便给予它赞美的目光；我向往它的坚强，便握着它的手，感受那份柔软与坚强。这让我熟悉的公交站里，成了我俩相遇相知的地方。

车终究还是来了。我在树的剪影下站起来与它道别。它歪着头看着我，不懂我为何会动，为何能离去。我与它相约，下个雨夜再见。我留恋它的灵动、坚强。

回身遥望那熟悉的地方，麻雀踏着树影离去。那片风景，将永生难忘。

第三篇：《熟悉的地方也有风景》

熟悉的地方也有风景

什么是风景？有人说黄河是风景，因为它磅礴、汹涌；有人说周庄是风景，以为她细腻、羞涩；更有人说祖国的大好河山都是风景，因为它们巍峨、壮丽。可我要说，难道我们身边就没有风景吗？那家边公园、那熟悉的校园就不是风景了吗？那再熟悉不过的爸爸妈妈身上难道也一点风景也没有吗？我们身边处处是风景，尤其那熟悉的地方的风景更令人难忘。

小学的一堂思想品德课上，正上着父母的关爱。老师突然放下书本，问道：“同学们，你们觉得你们的父母是什么样的？”同学们一个个都困惑地看着老师，她却只是微笑着看着我们。我随口答道：“没什么特别的，他们很普通啊！”我听见不少同学都小声议论起来，纷纷支持我的观点。老师却对我笑着摇了摇头，说道：“同学们，今天你们回去仔细观察一下你们的爸爸或妈妈，明天我们就来说说你们发现了什么不同。记住，你们熟悉的地方往往会有不一般的风景。下课吧！”

回家的路上，我始终在揣摩着老师的话：“爸爸妈妈我们再熟悉不过了，怎么会有什么‘风景’呢？”

回到家，妈妈不在，我就在房间中做着作业，静静地等待妈妈的回来，想亲眼看到这独特的“风景”。“叮——”，熟悉的门铃响起，是妈妈回来了，我赶紧跑去开门。可门外的还是那熟悉的妈妈，熟悉的面孔，熟悉的声音。我失望极了：哪里有什么风景？我仔细回想着老师的话，生怕自己遗漏的什么。“父母是我们爱的港湾，他们的爱是不会轻易表现的，我们要用心观察。”我恍然大悟。

妈妈正在做着晚饭，我悄悄注视着妈妈。呀！妈妈的手不在是以前的纤细，为了帮我烧饭，她的手指又红又大。妈妈的脸也不是那张熟悉的年轻的脸了，她的眼角多了几道明显的皱纹，那是日夜操劳的后果。她转过头，看见我说：“正好，吃饭吧！”这也不是我熟悉的声音，我听出了慈爱，也听出了衰老。我在心中不禁指责自己：“我怎么这么粗心！连这么明显的事情平时都没有注意到？妈妈为了我的健康成长，一天一天的衰老了，她是那样的不平凡，我却认为她是那样的普通，妈妈对不起。”妈妈微笑地看着我，那一道道的皱纹更深了，到在那灯光的照耀下，跟显得安详。

第二天课上，老师问我们都有什么发现，我们都沉默了，没什么好说的，我们都忽略那样明显的风景。

熟悉的地方也有着你不熟悉的风景，只有用心观察的人才能发现。那风景更让人惊讶，难忘。

第四篇：写作范例：“熟悉的地方也有风景”

写作范例：“熟悉的地方也有风景” 【原题回放】

请以“熟悉的地方也有风景”为题写一篇不少于800字的作文。立意自定，文体自选。【写作指导】：

“熟悉的地方也有风景”则完全符合这种导向：高考作文应写自己的生活，身边的风景！

“熟悉的地方”这个限制语把学生带回久违的、熟悉的地方和场景，也许是从小到大生活的村子，也可能是日日走过的小河，甚至有点厌恶的校园等等。引导学生关注生活，关注身边的人和事，关注自我心灵世界。

“风景”的含义应该有两个层面，一个是自然界的风景，如田园风光，校园美景，四时之景等，一个是精神层面的风景，即一种好的风尚，一种精神、品质等等。写作时可以选择其中一种，也可以兼而有之。

“也有”表明陌生的地方、受到大家关注的、期待的地方如风景名胜固然有“风景”，但你的身边，平常、普通的地方也有风景，只是你可能匆忙，可能不留心，经常忽略，同时也在提醒人们关乎眼前，留意脚下：生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。【精彩例文】：

熟悉的地方也有风景

什么是风景？有人只是客观地认为是一些美丽的景色，更有甚者认为是一个陌生的地方，一个从来没有看过的地方。一个从来没有看过的景色才能称之为风景，这些人太过于肤浅。你每天经过的那条普普通通的小河难道不是风景？你每天用大部分时间呆着的校园难道不是风景？每个地方都有风景，但熟悉的地方的风景会让你更加地惊讶。

熟悉的地方也有风景。我每天上学时都会经过一片小竹林，那里的竹子青翠欲滴，挺拔苍劲。可能大家觉得不就是一片竹林吗？有什么好看的，就这也能成为风景，真是荒唐啊！我刚开始也是这么想，但是有一天我的主意变了。

那是春季的一天，在家无所事事，便走出门闲逛，无意间走到了这片竹林，我仰望着天空，鸟儿慢慢地苏醒了，朦胧中夹杂着鸟儿清脆悦耳的叫声。我低着头正沉思着学习的压力，脚下不经意绊到了一个石头，险些摔倒。仔细一看，在大石头的下方有一个屹立着的竹笋，没有半点的弯曲，它挺着腰杆，傲然面对着大石头的挤压。我被这景象所惊呆了：如此的顽强，如此的执著，如此的有信念。突然间有一种顽强的气息扑鼻而来，这气势逼人心喉，让人窒息。这就是坚强的象征！没有比这更好的诠释了。今天，我是真正地感受到了破土而出的威势。我恍然大悟，学习不是如此吗？我们好比大石头下的笋子，而那些困难疑惑就如那块石头，我们要有破土而出的气势好勇气去面对它。

事过几天后，我又来到了那片竹林，那块石头已经翻在了一旁，那竹笋却更加挺立。

从那以后，我就对那片竹林产生量浓重了敬重之情。只要在我闲暇时刻，我都会走进竹林，看看那些竹子是否依旧，偶尔也会看到鸟儿在竹林嬉戏，慢慢地我把这里作为我心中最美丽的风景了。现在已经步入了冬天，可是翠竹依旧，还是那样的挺拔，那样的苍劲。

那里成了我最熟悉的地方，也成了最美丽的地方。每个地方都有风景，熟悉的地方风景却更加优美、雅致。看看学校河边的垂杨柳，看看你的教室一角，同样给你美的感受。因为熟悉的地方也有风景。熟悉的地方也有风景

走在学校的大道上，跨过一步步台阶，路旁的景色对你而言早已失去了吸引力，只是匆匆一瞥便跳过去了；坐在教室中，翻开书本，摩挲着熟悉的纸张，掠过早已学过的文章，寻找今日的主题；回到家中，快速接过妈妈手中热气腾腾的饭碗，头也不回地回到座位上埋头吃饭„„对于这些早已熟悉的事物，若细心观察，也许会有新的发现。

走在石阶上，缓慢地走着。仰起你那一直低着的头，看看周围吧，你会发现：嗯，今天地上的落叶又增多了，仔细嗅一嗅，还有一股微酸的味道。草坪上的草虽值深秋，仍然保持着绿色，今天一看，绿色更加幽深，像一个漩涡似的要把你吸进去。哦！梧桐树那光秃秃的树枝上是什么？是一个贴着树干长起来的小片蘑菇！它是如此的生机勃勃，贴着颜色相近的树干尽情舒展身姿，为能够在深秋存活而窃喜，你不禁也跟着欢欣起来。

坐在教室里，翻开书本，制止你那快速翻阅的手，回顾前面吧！你会发现：史铁生对待母亲真实恶劣。纵使腿已断，母亲对他几十年的养育之恩就能如此被抹杀吗？母亲死后再来反省，无论对谁都是苦涩的；琼珊因为最后一片叶子而存活下来，你要感慨精神力量的强大，那最后一片叶子赫然已成为她最后的希望。它似一强健的手臂将琼珊从绝望的深渊中救出。

回到家中，接过母亲手中的饭碗，擦亮你的眼睛，看一看你的母亲吧。你会发现母亲的手早已不复往日的光滑，变得粗糙。为了给你做饭，十根手指已变得通红肿大。她的眼角多出了几条鱼尾纹，此时她正慈爱地注视着你，眼角的鱼尾纹因微笑而加深，却在灯光的映照下为母亲镀上母爱的光辉。

仰起你的头，放慢你的手，擦亮你的眼睛，用心去观察身边的每一个人，每一件事物，我相信你一定会有意想不到的发现，因为：熟悉的地方也有“风景”。

第五篇：“熟悉的地方也有风景”(上)

“熟悉的地方也有风景”(上)

当上海考生打开2011年中考语文试卷时，作文题“悄悄地提醒”倏然跳入眼帘。读着“悄悄”、“提醒”这些温馨的字眼，考生的轻松感、亲切感油然而生。是啊，一年一度的中考作文已经为人们所熟悉，为人们所乐道，但正如今年苏州题所说，“熟悉的地方”会有新的更美的“风景”。2011年，我们从中考作文题中欣赏到哪些新“风景”呢?我们又该怎样面对2012年的中考作文百花呢?

回眸与发现

品读2011年中考作文题，我们的眼光不妨留意下列五个“点”。

一、标题作文命题(含全命题和半命题)实现“完美转身”后，今年继续“强势扩张”，进入“成熟期”。标题作文凭借它“限制适当”“便于操作评分”的优势，经过前两年的“美丽翻腾”和“完美转身”后，今年稳坐中考作文艺苑中的“当家花旦”并继续“强势扩张”。据笔者对1998―2010年三年的统计，标题作文命题所占比例分别为69.3％、77.3％、79％。今年根据对126份试卷的统计，标题作文更达85.5％，而话题作文与材料作文的占比则分别降至6.7％与7.7％，已达历史最低。江苏省13个省级市2011年延续去年的命题走向，全都是标题作文。值得注意的是，即使在选题作文中，标题作文的匹配率也在强势扩张，话题作文的传统优势在丢失，例如长沙市的两道题都是标题作文(《给自己一个拥抱》《是我的名片》)，还有承德市(《特殊的礼物》《再见――》)也是。这传达着一个强烈的信号――中考作文已经进入后话题命题时代，而且已经由探索期进入相对成熟期，出现了百花齐放的喜人局面。

二、命题指导思想由“不在审题上为难考生”悄悄地转向“适当地铺设‘门槛’”。经过近几年的命题检验，人们的认识逐渐趋于一致：中考作文命题“不在审题上为难考生”不等于没有审题要求，“审题门槛低”并不意味着可以削平门槛。蕴含适当的审题要求，可以更好地考查考生的思维能力，更加科学地反映考生的真实水平，有利于拉开考生的差距。这种“悄悄地转向”表现在：

1.全命题形式占比大幅上升。全命题作文的约束、限制一般比半命题作文多。以前选题作文鲜见两个全命题组合，今年却并非个别，例如丽水题《欢乐一家亲》《美丽一瞬间》，南充题《沟通》《我和别人不一样》，荆州题《那一刻，我长大了》《倾听生命拔节的声音》等。

还有，根据笔者近三年(2008―2010年)的统计，全命题作文(含选题作文)占比分别为31％、39％、46％，今年全命题占比达53％，限制相对较多的这一命题形式已经稳坐“半壁江山”。

2.选题作文形式悄然降温。前三年，开放度较高的选题作文形式占比都在20％1)A上，去年达27％，今年却并未“继续看好”，而是出现了前所未有的“紧缩”，只占21％左右。

3.全命题形式在精致中巧设“门槛”。2010年南通市考全命题《让我悄悄地告诉你》，与南通市一江之隔的上海市今年考全命题《悄悄地提醒》，初看两个题目很相似，仔细一想则会发现新设的“门槛”――“告诉”范围广，包括“提醒”，“提醒”属“告诉”，但“告诉”不一定是“提醒”。“提醒”出自真诚和善意，是一种提示、启迪、关爱，它可以帮人指明方向，明辨是非，它区别于循循善诱的说服，更与当众的训导不同，“提醒”是一种充满温馨和关怀的沟通方式。“告诉”与“提醒”，一词之差，却将“门槛”巧设其中。

4.“要求”由“泛化”走向“定点”。以前“联系实际”“写出真情实感”一类“泛化”要求正在被具体的“定点”式要求所替代。例如南通市考全命题《那一刻，我的世界春暖花开》，“要求”中的第一条就“定”得很明确：“捕捉生活细节，写出自己‘那一刻’的内心变化。”据此，阅卷组制订出下列评卷细则：“没有细节支撑、泛泛而谈、或没有体现‘那一刻’、或看不见‘内心变化’(即看不到‘原点’和‘变化点’)的文章不得进入一类卷。”结果，一批文采虽好但不合此“要求”的考场作文只能止步于一类卷的“门槛”之外，很可惜。

5.原来限制较少的材料作文、话题作文命题形式也在作“收缩”的尝试。例如武汉市考材料作文，提供羲之学书、孔子学琴和时珍学医三则材料，命题者没有让考生的思维在无限广阔的天空飞翔，而是提出三个问题让考生“回忆、思考”；而且因为所供材料带有抒情性和审美性(如说孔子学琴“他的思想在音乐中升华”，说时珍学医，“他的仁心已超越医术本身”等)，因此考生所思所悟，只有涉及“学习可以超越一般知识与技术的层面，升华到真善美兼融或科学、道德、审美相结合的更高境界”这一类内容，才是最与题意吻合的。有意思的是，青岛和遂宁所命的话题相似，前者为“反省自我”，后者为“反省”，很显然，后者未见其他要求，显得过于宽泛，前者限定在“写出自己的真切体验和独特感受”的“自我反省”范围内，给出的空间大小适当。

6.半命题作文的“牵线”也在悄悄“缩短”，增加限制。例如无锡题《我的快乐来自――》，提示语规定所补词语只能在“成功”“坚持”“梦想”“爱心”这四个词中选择一个，大大缩小了半命题作文这只“风筝”自由翱翔的空间。桂林题《我的――――老师》，明确规定补题文字限于自己所学学科的名称。

三、“裸题”渐多，题型更趋简洁。设计提示语本是一把双刃剑，精心设计提示语既有可能开阔考生思路，起提醒、示例和引导的作用，又可能花去考生较多的阅读时间，造成审题的游移不定。所以近几年不设提示语的所谓“裸题”渐见其多，今年更是。例如江苏盐城去年的提示语已经很简明：“书香使我充实，书香让我陶醉，书香伴我成长„„请以‘书香做伴’为题写一篇文章。”命题者只是从知识、审美和成长三个层面略作提示，点到即止；今年干脆不用提示语，就是一句话：“请以‘歌声’为题目写一篇文章。”这种简洁型命题的领军者应是上海市。上海市从2001年开始一直坚持简洁命题的探索，连续11年将审题要求寓于作文题目本身，即使在话题作文“繁花似锦”的时候也不动摇。2001年考《我想唱首歌》，后几年的考题分别为《喝彩》《我的视线》《我们是初升的太阳》《充满活力的岁月》《我们的名字是――》《记住这一天》《我眼中的色彩》《在学海中游泳》《黑板上的记忆》，今年则考《悄悄地提醒》。这些“裸题”返璞归真，从导向性、教育性和可写性方面看，都可圈可点，受到考生欢迎。

四、让“关注自身成长”“展现真实自我”成为考生的自然诉求。考察体现新课标精神的这一命题导向，可以发现今年的的特点更多。

1.“我”“自己”“自我”“长大”等字样备受青睐。《你是我心中最美的风景》(四川巴中)、《我改变了――的色彩》(重庆市)、《留点――给自己》(嘉兴市)、《让我怦然心动的那句话》(哈尔滨)、《我长大了》(日照市)、《那一刻，我长大了》(荆州市)等题目大量涌现。

2.“成长”的起点，试探着向前延伸。前几年出现过一批《告别初三》《我的初三生活》一类的题目，今年不同了，也许是受到2010年江西省高考作文题《找回童年》和宁夏中考题《那年六一》的启示，中考作文题也“应声而起”，于是出现了《童年的游戏》(宜宾市)、《游戏》(广东省)、《――童心》(温州市)、《风筝》(德州市)等让考生走进童年寻找自由欢乐的题目。这类让考生唱“童年”歌的考题还很受欢迎，因为比起初中生活，童年生活的确有趣得多。他们可以说真话，抒真情，就像鲁迅笔下的那些“偷”蚕豆一类的情节也能使人感到童稚可爱!最有意思的是宜昌题，只要考生借鉴鲁迅作品写“玩”的内容，联系自己的经历写篇文章即可，如让考生投票，此题也许会评上最“给力”的考题呢!

3.如果把写作内容比喻为以“我”为圆心，以成长为半径所作的圆，那么今年命题给出的“圆”面积更为广阔，要求考生关注生活、关注社会的视野更广，触角延伸得更远。有的延伸至大语文，以至两地命题的用语大同小异――《一――也是一堂语文课》(南京题)，《我最喜欢的一堂语文课》(济宁题)；有的延伸至特殊的人及交往现象，如聊城题以“借口”为话题；眉山题提供古诗《约客》，要求从“站在诗人或朋友、或诗人与朋友”等角度构思行文；有的则直达心灵最深处、最“软”处，例如扬州题《忍不住――》，“忍”而未“住”，可见内心焦急无奈之深；长沙题《给自己一个拥抱》，从中看到心潮之汹涌；株洲市考《藏在――的秘密》，“秘密”且“藏”，则更让人期待聆听考生来自心底深处的倾诉„„

4.命题导向以引领健康向上的阳光心态为主，也不乏对考生走出心理阴影的引导。“阳光心态”为主，只要看一下直接出现“阳光”字样的题目就可见一斑――《《阳光灿烂的日子》(济南市)，《我心中的太阳》(潍坊市)，《在阳光路上》(连云港市)，《冬天里的一缕阳光》(邵阳题)„„那些引导考生感受快乐的题目也竞放异彩――《聊一聊快乐的往事》(安顺市)，《收获快乐》(绵阳市)，《我的快乐来自――》(无锡市)，《快乐生活》(十堰市)，《微笑着，去唱生活的歌谣》(绍兴市)„„还有那些关于励志、向善、唯美的题目，也可圈可点。例如杭州市在材料中列举昙花等在追求梦想过程中的种种“舍弃”和“受苦”，要求以“为了自己的梦想”为题作文，“励志”色彩很浓；重庆市列举课文中“老王”等人物的善举，要求考生以“善良的魅力”为题写作，命题指向当今社会尚待大力提倡的向善之心，行善之举。让“美”成为常驻心中的素质并外化为自觉行动，也是命题者拟题时的理念指向，有的着眼美态展示，如《如此美丽》(岳阳市)；有的着眼于即时感悟，如《美丽一瞬间》(丽水市)；有的着眼于审美比较，如《最美》(衙州市)；有的则着眼于自我审视，如《爱让我更加美丽》(莱芜市)„„由此可见，让健康向上的阳光心态作为主流命题思想，在今年的命题中体现得尤为突出。

必须承认，当代初中生的心理具有多维性，反映这样的多维心理的文章才能是真实的，有个性的。今年的命题延续去年的这一命题理念，值得我们关注。例如今年既有《走一步，再走一步》(咸宁题)这样的“励志”题，也有《示弱挺好》这样让考生一吐真言的佳题。这里的“示弱”可能伴随着苦恼、无奈，但并不消极颓废，而是承认弱项，先退而后进，这也许正是很多初中生经历的成长过程。《示弱挺好》，称得上是今年中考作文题的亮点!又如十堰题《其实我也很――》，所补的最佳词语不应该是“自信”“刻苦”之类，有两位考生补“苦恼”“纠结”一类词，引起争议。其实“苦恼”“纠结”一类词太符合初中生的真实心态了，且“各有各的苦恼”，所以能写出个性：作者只要不是一“苦”了之，一“恼”弃之，最后升华到“苦”而不倒，“恼”而知进，这样写有何不可?今年黄冈题是《说真话》，更是直白地道出了中考命题的重要理念。

针对初中生心理多维度、欠稳定的特点，今年的考题还注重引领考生进行素质、性格等影响成长的诸因素的自我审视与调适。《留点――给自己》(嘉兴市)、《我还是有潜力的》(青岛市)、《请给我一个――的机会》(双流市)、《我给自己一些――》(深圳市)等题目，恰似一位位心理按摩师，向考生“悄悄地提醒”，考生可以真实地诉说自己由自卑走向自信、由依赖走向独立、由阴霾走向阳光等过程中的心理状态。如此一篇文章的完稿，实为一次心理疾病的诊疗、人格素养的提升。是否可以这样说，阳光心态的主旋律和关注当今初中生真实生存状况和心理素质的次色调并存的命题格局，符合科学发展观对当今教育提出的要求，将成为今后中考作文命题的新亮点。

五、命题注重诗意化、情境化、哲理化。尽量让考生尽快缩短心理距离，打开思维闸门。说到诗意化，题目中的那些“诗”“歌”“花”等字样就会跳到你眼前，例如读佛山题《每天都有一首诗》，能不使考生浮想联翩，尽情倾吐生活中的美好吗?读黄石题《那些花儿》，能令考生立马联想到冰心诗作，将人生感悟寓于朵朵“花儿”之中；又如甘肃题《雨露》虽然只有一个词，但考生的记忆里谁没有一个“随风潜入夜，润物细无声”的动人情境呀!荆州题《倾听生命拔节的声音》所蕴涵的情境，更是具有喜悦、激动、神秘、和谐的特征，为考生提供诗意充盈的舞台。说到哲理化，其实就是指考题具有些许理性色彩，要求考生具备基本的辩证法、两点论和初步的思辨能力，例如芜湖题《――并不平凡》、宁波题《――不普通》、湖州题《温暖，就是那么简单》、枣庄题《原来，没那么简单》、百色题《――，也是一种享受》等，都要求考生具有运用正确的价值观，本质地发展地看待、分析事物的能力。至于苏州题《熟悉的地方也有风景》更是诗意化与哲理化的的融合。