给心灵点灯校本教材——我爱我校敬我师

第一篇：给心灵点灯校本教材——我爱我校敬我师

华东师大张江实验中学主题教育校本教材

给心灵点灯

第二章 我爱我校敬我师

（教师节尊师主题）

操行目标

一、知校史，爱母校

1．了解母校的创建历史，增强对母校的归属感。2．明确母校的发展沿革，担负起传承的责任感。

3．品味母校的再次腾飞，激发为母校争光的使命感。相关链接：

1、学校的创建历史：

学校始创于1941年（民国30年）。由教育界人士史赞人与旅沪工商界人士黄炳权、陈有虞三人联合地方有识之士在张江栅镇筹办了镇域范围内第一所中学，最初校名为“张江峻德中学”，第二年改名为私立张江初级中学；隶属当时的江苏省南汇县；首任校长是史赞人。学校第二年招收第一期学生，初设1个班，有学生近30名。因家境难以为继、中途缀学等原因，至民国34年（1945年），首届初中毕业生仅10人。

抗日战争胜利后（1945年）学校申请立案获得批准，因学校地处南汇县北缘，与南汇县城的惠南中学遥遥相对，遂奉命更名为“私立汇北中学”。1948年，由校董陈有虞、黄炳权、龚培元等联合倡议新建校舍并带头捐款，先后集资折实大米1500石，在张江栅镇西，原关帝庙北购地九亩奠基校址，民国37年（1948年）11月建成新校舍，包括教学楼在内建筑面积为751平方米，设二个班级，学生扩至八十多人，以后逐年发展至3个年级，各设1个班。截止至1949年的8年间，学校历届毕业生总数只有108人。

2、学校的发展沿革

解放后，学校得到发展，1956年由原来的私立改为公办，并再次更名为“川沙县张江中学”；姚金梧任公立学校的首任校长。1958年起招收第一届高中学生，发展成为一所完全中学，这也成为当时张江镇最高的学府。1962年，张江中学首届高中毕业生毕业。

1957-1965年期间，是学校发展的阶段巅峰期。初中毕业生升学率名列全县榜首；高中毕业生中多人考取清华大学、复旦大学、上海交通大学等全国一流名牌大学，大学升学率多年超过80%，参加县、市数学竞赛，多人名列前茅，1964届高中生姚慕生获得上海市第五届中学生数学竞赛第一名（后师承中国著名数学家、教育家苏步青，成为复旦大学数学研究所博士生导师）。

在经历了文化大革命的**之后，1967年学校开始复课；1978年开始调整学校建制，学校收归县管；1981年起在全县范围内统一招生。

浦东新区成立后，学校定名为“上海市张江中学”，并于1994年附设“上海港湾学校分部”、“交通学校分部”、电视中专班。学校不断扩大，截止到2002年，学校拥有占地面积15741平方米，建筑面积达到7555平方米，班级数达到了29个，在校人数达到1346名，在职教职工人数达到108名。在此期间，学校又一次进入快速发展时期，多名教师被评为上海市优秀园丁，学校在继续保持数学竞赛上海赛区第一名荣誉的同时，迎来了英语、化学、物理、作文等各学科竞赛的奖牌大丰收，1993年全县初中会考，张江中学6门学科成绩超越县平均分30余分。

2004年，区、镇两级财政共投资1.8亿元，在张江镇中心地区建设占地73亩新校区，2005年建成；为张江中学实现跨越式发展奠定了良好的条件。

3、学校的再次腾飞

2003年起，在张江镇政府的协调下，根据“镇校联动、双向服务”协议；几年来，华东师大二附中坚持派出资深教师赴张江中学，重点培养张江中学的青年骨干教师；2007年3月14日，浦东新区与华东师范大学举行了教育合作协议签约仪式，并率先首先启动合作共建张江中学等项目。2007年9月，学校正式接受华东师范大学的托管，由华东师大和教育部直属重点学校华东师大二附中派出管理团队，并更名为“华东师范大学张江实验中学”，由教育部直属重点学校华东师大二附中教学副校长陈胜庆任首任校长。

新张江实验中学以“传承大学文化、弘扬张江精神，实现科学发展”为办学理念，聘请华东师大课程与教学研究所为专家顾问团，以二附中为依托，形成学校提升办学能力和教育质量的良好支撑；坚持课程教学改革，提升教师专业水平，全面提高教学教育质量；力争办成让张江人民满意的学校！促进浦东教育均衡化。

更名两年来，学校的发展获得再次腾飞。教学成绩有了明显提升：高三本科率在去年快速回升的基础上，又进一步提高近16个百分点；初三合格率继续上升到96%。高中录取线持续走高，达到562.5分。语文、化学、劳技等学科在同类学校中领先；学校已荣获科技特色学校、艺术特色学校、体育特色学校和绿色学校；学生们在化学、劳技、体育和科技等学科的竞赛中渐次崭露头角，成了浦东新区异军突起的一支新生力量，令全市通航刮目相看……这些成绩凸现出学校托管后的快速成长轨迹。

一所普通中学，学校紧紧抓住素质教育抓特色，在班级文化、班会主题规范化、班主任工作等方面积累了长足的经验，并向全国展示、推广。学校党支部围绕学生党建工作的规范化和形式创新展开探索，积累了一些经验，汇编成《衔接明天，奠基未来》一书。以学生党章学习小组成员为骨干的学生积极分子，先后推出“学生实践社”、“学生发展论坛”、“学生DIY实验室”、学生与教师党小组结对等一系列活动。我校学的生党建工作创新经验得到了有关方面的高度肯定。

2009年第25届教师节，原张江中学创始人的后代黄耀清先生以个人名义向我校捐赠100万，设立华师大张江实验中学黄炳权奖学基金。以继承父亲遗愿，支持家乡教育。

二、知我师、敬我师

1．认知华东师大托管后张江实验教师队伍的快速成长，教学教研力量的快速提升，教学质量的快速提高，社会口碑的普遍好评。

2．走近市区校的优秀园丁、优秀班主任、骨干教师、优秀青年教师群体，感受他们的精神激励、人格熏陶和教学魅力。3．尊重吾师的劳动。教师的辛勤劳动体现在教书育人上，虚心听好老师的谆谆教诲。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行，听得进，改得快，做人和学业取得良好的发展，这是对老师最大的尊重。4．尊重吾师的人格。从心里敬重老师，尊重老师的人格。和老师谈话时，主动请老师坐，若老师不坐，应该和老师一起站着说话。同老师谈话，要集中精神，姿势端正，双目凝视老师，有不同看法时，可及时向老师请教、探讨。要虚心接受老师批评，不可当场顶撞老师。5．礼仪吾师。见到老师应问好、行少先队礼或鞠躬行礼；上下课要起立迎送；进老师办公室时要轻轻敲门或喊报告，然后开门进去，行礼后说明来意；在老师办公室、寝室不能乱翻动老师的物品；休息时间最好不打扰老师；到办公室或老师家不宜逗留过久，办完事应尽快离开等等。6．尊师重教要求学生学会感恩：谁言寸草心，抱得三春晖，感谢老师给了一双知识的眼睛看世界，感谢老师的信任和展示自己能力的机会；感谢老师的关心和支持，感谢老师教会了你做人„„

相关链接 名师榜：

上海市名师基地负责人、特级教师、华东师大兼职教授 陈胜庆 浦东新区学科带头人：顾金、顾美珍、邹伟峰

华东师大张江实验中学骨干教师：顾金、顾美珍、邹伟峰、蔡斐、陆宁珍、乔小玲、陈日平、张珉、葛伦芬、张杰、谢建梁、张琴、张燕芳

园丁谱：

上海市优秀园丁：姚炜均

浦东新区优秀园丁：蔡斐、顾金、张琴 浦东新区优秀班主任：唐月霞

华东师大张江实验中学优秀班主任: 乔小玲、章燕芳、唐月霞、龚红柳、诸培红、张瑛、蔡余萍

名言警示

1． 师者，所以传道，受业，解惑也。

唐.韩愈《师说》 2． 一日之师，终身为父。

元.关汉卿

3． 为学莫重于尊师。

谭嗣同《浏阳算学馆增订章程》 4． 君子隆师而亲友。

《荀子修身》 5． 疾学在于尊师。

《吕氏春秋劝学》 6． 事师之犹事父也。

《吕氏春秋劝学》 7． 尊师则不论其贵贱贫富矣。《吕氏春秋.劝学》

8． 学之经，莫速乎好其人，隆礼次之。(经:途经.好其人:爱戴教授自己的人，虚心向他们求教。隆礼:尊崇礼义)——《荀子.劝学》

9． 明师之恩，诚为过于天地,重于父母多矣。——晋.葛洪《勤求》 10 国将兴，必贵师而重傅。——《荀子.大略》

11三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。——《论语》 12．片言之赐，皆事师也。——梁启超《中国历史研究法.自序》

13．师道既尊，学风自善。——康有为《政论集.在浙之演说》 14．善之本在教，教之本在师。——〔宋〕李觏《广潜书》

15．教不立、学不传，人才不期坏而自坏。［意思是：没有教育事业，没有老师传授学问，自然而然就会毁灭人才。见于（宋）杨时《二程粹言·论学篇》。］

16．敬教劝学，建国之大本；兴贤育才，为政之先务。［意思是：重视教育是建国的根本，培养人才是治理国家的首要任务。出自《朱舜水集·劝兴》。敬教：重视教育。］

17．尊贤育才，以彰有德。［尊重贤能的人，培养人才，使有品德的人受到表彰。出自《孟子·告子下》。］

18．建国君民，教学为先。［建立一个国家，统治人民，要把教育放在首位。出自《礼记·学记》。］

19．育人造士，为国之本。［培养造就人才，是国家的根本大计。出自权德舆《进士策向》。］

20．善国者，莫先育才；育才之方，莫先劝学。［要把国家治理好，没有比先培养人才更重要的了;培养人才的方法，没有鼓励大家学习更重要的了。出自范仲淹《上时相议制举书》。］

21．致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，教化之所本者在学校。［使天下治理好要靠人才，培养人才要靠教育，教育施行的基础要靠学校。出自胡瑗《松滋县学记》。］

22．教化可以美风俗。［教育可以使风俗变好。出自王安石《明州慈溪县学记》。］ 23．必知天性不乘于教，终不能栣。［意思是：必须知道，天性如果不依靠教育，应该禁止的东西，就不能禁止了。说明教育的重要性。出自（汉）董仲舒《深察名号》。《申鉴》：“性虽善，待教而成。”栣：禁制。］

24．为学莫重于尊师。

[意思是：学习最主要的是尊重老师。出自（清）谭嗣同《刘阳算学馆增订章程》。] 25．疾学在于尊师。

[意思是：要很快学得知识才干，首先在于尊敬老师。出自《各氏春秋•劝学》。] 26．师道立则善人多。[意思是：形成尊师重教的风气，则具有良好行为的人就多。出自《海瑞集•赠陈元山任古田司训序》。] 27．教育是帮助被教育的人。给他们能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上尽一份责任，不是把被教育的人，建成一种特别器具，给抱有他种目的的人去应用，„„教育是要个性与群体平均发达的。——蔡元培

28．教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的惟一手段。［法国］巴尔扎克

29．教育的最终目的是为明辨善恶及真伪，并使人倾向于善与真，排斥恶与伪。［英国］约翰逊

30．所有一切有益于人类的事业中，首要的一件就是教育人的事业。［法国］卢梭

31．我们日常所见人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们所受的教育决定的。人类之所以有千差万别，便是由于教育之故。［英国］洛克

32．教育不可缺的是天性和训练，人必须趁年轻就开始学习。［古希腊］毕达哥拉斯

33．天赋仅给予一些种子，而不是既成的知识和德性。这些种子需要发展，而发展必须借助于教育和教养才能达到。［苏联］凯洛夫

34、国家的落后是教育的落后，教育的落后就是国家的落后；国家的危机是教育的危机，教育的危机就是国家的危机；只要教育不落后，国家就不落后，只要教育不危机，国家就不会出现危机。——佚名

35．求知能改变一个人乃至于整个人类的命运。没有人是贫穷的，除非他没有接受过教育。［德国］马克思 36．使人生愉快的必要条件是智慧，而智慧可以通过教育而获得。［英国］罗素 37．国家的振兴在教育，教育的关键在学校，学校的关键在教师，尊师重教，任重道远。

佚名

38．国将兴，必尊师。

顾炎武

39．无论一个人的地位有多高，贡献有多大，都离不开老师的教诲和启迪，都凝结了老师的心血和汗水，在老师面前永远是学生。

温家宝

40．百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。

温家宝

范例借鉴

（一）相关典故

1．“程门立雪” “一日见颐，颐偶瞑坐，时与游酢侍立不去。颐既觉，则门外雪深一尺矣。”程颢（hao）、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。于是，他便和他的朋友游酢（zuo）一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动，如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！他们两位还在这儿没走？”这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。后来形容尊敬老师，诚恳求教，人们就往往引用这个典故和这句成语。

2．曾子避席

出自《孝经》，是一个非常著名的故事。曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。” 在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。

3．成语故事线索：

良师益友 能者为师 青出于蓝 师道尊严 研桑心计 尊师重道 春风化雨 呕心沥血 蜡炬成灰泪始干 循循善诱 诲人不倦 桃李满天下 桃李满门 先圣先师 良工心苦 门墙桃李 良师出高徒 鞠躬尽瘁 诲人不倦 良师益友 师道尊严 教导有方 默默无闻 孜孜不倦 德才兼备„„

（二）尊师故事

1.孔子尊师 公元前521年春，孔子得知他的学生宫敬叔奉鲁国国君之命，要前往周朝京都洛阳去朝拜天子，觉得这是个向周朝守藏史老子请教“礼制”学识的好机会，于是征得鲁昭公的同意后，与宫敬叔同行。到达京都的第二天，孔子便徒步前往守藏史府去拜望老子。正在书写《道德经》的老子听说誉满天下的孔丘前来求教，赶忙放下手中刀笔，整顿衣冠出迎。孔子见大门里出来一位年逾古稀、精神矍铄的老人，料想便是老子，急趋向前，恭恭敬敬地向老子行了弟子礼。进入大厅后，孔子再拜后才坐下来。老子问孔子为何事而来，孔子离座回答：“我学识浅薄，对古代的‘礼制’一无所知，特地向老师请教。”老子见孔子这样诚恳，便详细地抒发了自己的见解。

回到鲁国后，孔子的学生们请求他讲解老子的学识。孔子说：“老子博古通今，通礼乐之源，明道德之归，确实是我的好老师。”同时还打比方赞扬老子，他说：“鸟儿，我知道它能飞；鱼儿，我知道它能游；野兽，我知道它能跑。善跑的野兽我可以结网来逮住它，会游的鱼儿我可以用丝条缚在鱼钩来钓到它，高飞的鸟儿我可以用良箭把它射下来。至于龙，我却不能够知道它是如何乘风云而上天的。老子，其犹龙邪！”

2.汉明帝敬师

刘庄是东汉光武帝刘秀的第四子，刘庄被立为皇太子后，光武帝拜谦恭有礼、宽厚有涵养、学识渊博的桓荣为太子少傅，负责教授太子。后来刘庄登基即位，就是汉明帝，他依旧待桓荣以师礼，对其非常尊敬。恒荣当时任太常之职，掌管宗庙礼仪和选试博士，已经年逾八十了，他自认为已经衰老，多次上书请求辞职，汉明帝总是不允许，并且每次都对他增加赏赐。汉明帝到太常府时，总是让老师桓荣坐西面东，以示对老师的尊敬，因为当时视居西面东为尊位，并且设置好几案手杖，像以前一样聆听老师教诲。这也是后来很多人又将受业之师尊称为“西席”的原因。汉明帝还召集文武百官以及桓荣教过的数百名学生到太常府，并且汉明帝亲自捧书向老师恒荣求教，每次开口总是先说：“大师在此。”请教完毕，会将太官供品用具全部都赏赐给恒荣家。永平二年，汉明帝为照顾年老致仕的恒荣，拜其为五更，每次祭祀礼仪完毕，汉明帝总是请桓荣和其弟子升堂，然后自己捧着经书以自问自答的方式向桓荣求教。后来又封桓荣为关内侯，封邑五千户。每次桓荣生病，汉明帝都专程派使者前去慰问，以至在通往桓荣家的道路上经常能看到太官和太医。桓荣病重时，汉明帝亲自到他家中探望他的起居情况，在走到桓荣家所在街道时，便下车步行，以示尊敬。进门后，捧着经书来到桓荣面前，流着眼泪抚慰桓荣，并赐给他床褥、纬帐和衣被等物品，很长时间才离去。从此以后，文武百官来询问病情的，都不敢再乘车到桓荣家门前了，并都在床下拜见。桓荣去世后，汉明帝亲自穿起孝服，亲临丧礼并送葬，将首山的南面赐给他作为墓地，并且安置善待他的子孙和家人。尊师敬师是中华文化的传统美德。血肉之躯乃父母生养，但蒙昧无知，何以为人？因此要拜老师来学习“才”“德”，学习如何做人处世和安身立命，因此老师对弟子有传道、授业、解惑之恩，恩同父母，所以自古尊称老师为“恩师”、“师父”，“师徒如父子”、“德业之师，以父道事之”，说的都是这个道理。

3.秦始皇拜荆条 秦始皇统一中国6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡时发生的事.当时,秦始皇在文武群臣的护卫下,乘着车辇,浩浩荡荡地从碣石向东北的仙岛前进.随着均匀的马蹄声,秦始皇不觉沉入对往事的追忆中:回想起自己幼年的老师,仿佛他就在眼前,虽说严厉,可令人钦敬难忘.我嬴政能有今日,其中也有他的一份功劳呢.那位威严的老人,第一次授课讲的就是舜爷赐给我们家的姓.他先分别讲了“亡,口,月,女,凡”,然后再合成一个“嬴”字.第二天就要背写.“老师,这字太难写了.”“什么 一个嬴字就难住了 将来秦国要*你去治理,难事多着哩,能知难而不进吗 ”说着就举起了荆条棍„„可惜自己已多年没见过这位老师,听说他老人家已经去世了.突然,车停了.前卫奏道:仙岛离此不远,请万岁乘马.于是,秦始皇换乘了心爱的大白马.过不多时,便到了岛上.始皇环视渤海,胸襟万里,豪气昂然,更加思绪万千.待到他低头察看眼前,却忽然下马,撩衣跪拜起来.随从的大臣们见此情景,莫名其妙,也只好跟着参拜.等皇帝站起身来,大臣李斯才问他为何参拜.秦始皇深情地说:“众位卿家,此岛所生荆条,正是朕幼年在邯郸时老师所用的荆条,朕见荆条,如见恩师,怎能不拜 ”后来,人们就把这个岛称为秦皇岛.传说岛上的荆条为秦始皇敬师的精神所感动,皆垂首向下,如叩头答谢状。

4.张良拜师 张良年轻时,曾计划要刺杀暴君秦始皇,失败后,为躲避官府通缉,潜藏在下邳.有一天,张良闲游到一座桥上,遇见一位穿褐衣的老翁.那老翁见张良走近,便故意将鞋坠落桥下,让张良下桥去捡.张良很不高兴.等张良把鞋捡上来交给老翁时,老翁又让他帮着把鞋穿上.于是,张良跪着帮老翁穿上了鞋.老翁没客气,笑眯眯地离开了.临走时留下了一句话:“小子可教矣!5天后黎明时分在这里等我.”张良按老翁的指示,5天后天刚亮,他就来到桥上,不料老翁早呆在那里,见了张良便怒斥道:“跟老人约会迟到,岂有此理.过5天再早些见我.”说完就离去了.又过5天后,鸡刚打鸣,张良便匆匆地赶到了桥上,可是不知怎么的,他还是比老翁来得晚.老翁这回更不高兴了,只是重复了一遍上回说的,就拂袖而去了.这下张良可点急了,又过了5天,他索性觉也不睡了,在午夜之前便来到桥上等着.一会儿老翁来了,见着他便点头称是.井从袖中拿出一本书,很神秘地说:“你读了这本王者之书,就可以做帝王的先生了.10年之后,兵事将起.再过13年,你到济北,可以与我重逢,谷城山下的那块黄石,便是我的化身.”说完飘扬而去.天一亮,张良打开书一看,原来是太公望兵法书.张良特别高兴.后来张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书,真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋。

5.唐太宗教子尊师 唐太宗李世民是唐朝开国皇帝，是我国历史上一个少有的明君，他懂得国家要兴望发达，长治久安，搞好子女教育非常重要，认为教诫太子诸王是“当今日之急”。因此，他给几个儿子选择老师都是德高望重，学问渊博的人。而且，一再告诫子女一定要尊重老师。一次，太子的老师李纲因患脚疾，不能行走。怎么办呢？在封建社会里面，后宫森严，除了皇帝和他的后妃、子女可以坐轿后，其它官员不要说坐轿，就是出入也是诚惶诚恐的。唐太宗知道后竟特许李纲轿进宫讲学，并诏令皇太子亲自迎老师。后来，唐太宗又叫礼部尚书王圭当他第四个儿子魏王的老师。有一天，他听到有人反映魏王对老师不尊敬。唐太宗十分生气，他当着王圭面批评儿子，说：“以后你每次见到王圭，如同见到我一样，应当尊敬，不得有半点放松。”从此，魏王见到老师王圭，总是好好恭迎，听课也认真了。由于唐太宗家教很严，他的几个儿子对老师都很尊敬，从不失礼。唐太宗教子尊师也被后人传为佳话。

6.古人尊师故事集锦

1）我国古代有一套学生尊师的礼则。学生入学，先要行拜师礼。清代的拜师礼仪是，在学堂的正中摆好桌子，学生拿着“贽”（见面礼）在学堂外等待，老师出来召见，学生进去献贽于桌上，先向先师孔子牌位跪拜，然后向老师行跪拜礼，老师站立以揖礼相答。以后每天早晨入学堂，晚上出学堂见到老师，都要对老师作揖行礼。堂上先生提问，必须站立起来回答。向老师请教也要起立，老师讲解，要垂手恭听，命坐，再坐下。这种起立，恭听的礼节一直延续到现在。

2）老师所以受到特别的尊重，还由于古人有这样一种观念，即老师对于一个人赖以安身立命和处世的“才”“德”有重要的造就培育之功。一个人在成长过程中，除了受家庭父母的教养外，还要靠老师的教导和栽培，是老师教给学业，技能及为人处世的行为规范，使自己一生受益。所以古人说：“人之常尊，曰君，曰父，曰师，三者而已„„君之于臣，父之于子，力有所不及处，赖师之教尔，故师之德配君父”。把老师的恩德比之于父亲，因而老师不但有“恩师”之称，而且被弟子称为“师父”。“德业之师，以父道事之”。“师徒如父子”是古来敬师的名言。古代的学生也确实是像孝敬父亲一样对待老师的。《吕氏春秋。劝学》上说：“生则谨养”“死则敬祭”，“此所以尊师也”。在师生共同生活的学校里，学生要精心侍奉老师的起居饮食；老师去世后，弟子要像对死去的父母那样祭祀。这种情同父子的师生情谊，表现了我国古代特殊的师生关系。在当时的封建伦理道德观念下，这种真挚的情谊确实感人肺腑。

3）古代的尊师，具有广泛的社会性，尊师敬长不仅在民间百姓、学生、士大夫中形成风尚，而且上层统治阶级也大力提倡，并身体力行，做出表率。统治阶级的尊师在于重道，即“尊师重道”。这里所说的道，主要是指维护封建纲常伦理和统治秩序的儒家思想和教义。对于儒学的祖师孔子，自然更应倍加崇敬。尊孔，正是为了尊崇其道，因此祭祀孔子，是历代朝廷典章制度的重要内容，也是帝王政治生活中的大事。封建王朝培养统治人才的最学府――太学（即后来的国子监），供奉孔子，皇帝亲临国子监祭孔，也要对孔子的神位跪拜行礼。而皇帝不仅拜孔子，对于自己的老师也同样礼敬。曾经为帝王师者，帝王不以他们为自己的臣僚对待，而要敬之以师礼。

7.现代名人尊师故事

1)毛泽东向教师敬酒 1959年6月25日，毛泽东同志来到阔别32年的故乡韶山，他特意邀请自己在私塾读书时的教师毛禹珠一起用饭，席间热情为老师敬酒。毛禹珠不胜荣幸，感慨地说：“主席敬酒，岂敢岂敢!”毛主席却笑盈盈地回答：“敬老尊贤，应该应该!”

2)周恩来不忘师恩 1952年2月，南开大学老校长张伯岑突患脑血栓逝世，周总理参加了治丧委员会并送了花圈，挽联上写着：“张伯岑老师千古，学生周恩来敬挽。”张伯岑病故后，周恩来一直惦记着张家的生活，自然灾害时期，周恩来把自己的购物证给张伯岑夫人，还派人给张夫人送去500元，并嘱咐交际处对张夫人及其子女的生活要倍加关照。

3)朱德给老师让座 1959年，朱德同志在云南政治学校礼堂看戏，开演前，一位年逾古稀的老人由服务员引了进来，朱德一眼便认出，那位老人是自己早年在云南陆军讲武堂学习时的教官叶成林，急忙起身向前，立正敬礼，礼毕又紧紧握住老人的双手将座位让给老人，待老人座定后，他自己才坐下。

4)华罗庚成名不忘师恩 著名数学家华罗庚成名之后不止一次说过：“我能取得一些成就，全靠我的教师栽培。1949年，华罗庚从国外回来，马上赶回故乡江苏金坛县，看望发现他数学才能的第一个“伯乐”，王维克老师。他在金坛作数学报告时，特地把王老师请上主席台就座，进会场时让老师走在前面，就座时只肯坐在老师的下首。

主题活动

一、以“今日我以母校为荣，明日母校以我为傲”为主题开一次主题班会。要求;1.自行组织参观新老校园（舍）的活动，深度了解学校的过去与未来。2．围绕“怎样为学校添光彩”的话题，自己设计、主持。3．班级可以向全校同学发出建设性的倡议。

二、围绕教师节开展系列活动

（一）“尊师重教“的成语接龙活动

为庆祝教师节，特兴办尊师重教成语接龙活动，规则是： 从“为人师表”开始，第二个从“表”字开始接，如“表里如一”，再下面就从“一”字开始，最后到“尊师重教”结束。

可以用同（谐）音字接，如“一”可以用“益”代接。

（二）以“老师，我想对你说”为题，开展一次征文活动，表达对老师的敬戴之情。

（三）围绕“教师节”，召开一次主题班会。要求：

1． 角度自选，自我设计。2． 真诚抒发，抒发真情。3． 形式活泼，寓教于乐。

（四）在”教师节"发动学生给老师送上一句祝福语（备选参考）

1、祝愿类：

 加减乘除，算不尽您作出的奉献！诗词歌赋，颂不完对您的崇敬！您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。在这不寻常的节日里，献上我们深深的祝福！

 每年，我把第一缕春光和贺年卡一起寄给您；我亲爱的老师，愿春天永远与您同在！

 园丁－－崇高的称号。看那枝头绽放的鲜花，是您辛勤的汗水灌浇。祝福您：桃李满天下，春晖遍四方！

 阳光普照，园丁心坎春意暖；雨露滋润，桃李枝头蓓蕾红。－－祝您教师节愉快。

 您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。

 用满天彩霞谱写颂歌，用遍地鲜花编织诗篇，也表不尽我们对老师节日的祝贺！

 “桃李满天下”，是教师的荣耀。－－值此日丽风清、秋实累累的园丁佳节，敬祝老师康乐如意，青春永葆！

 我不是您最出色的学生，而您却是我最尊敬的老师。在您的节日里，我要把一份崇高的敬意献给您。

 敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心。我虔诚地祝福您：康乐、如意！

 我们从幼苗长成大树，却永远是您的学生。在您花甲之年，祝您生命之树常青。

 您因材施教，善启心灵。我们捧着优异的成绩，来祝贺您的胜利！

 老师，祝您教育的学生，人才济济，精英辈出。

 老师，您是真诚的、善良的、美好的。愿所有同学的心扉都向您敞开。

 愿我这小溪的乐音，永远在您深邃的山谷中回响。

 海水退潮的时候，把五彩的贝壳留在沙滩上。我们毕业的时候，把诚挚的祝愿献给老师。

2、仰慕类：

 您用火一般的情感温暖着每一个同学的心房，无数颗心被您牵引激荡，连您的背影也凝聚着滚烫的目光……

 您不是演员，却吸引着我们饥渴的目光；您不是歌唱家，却让知识的清泉叮咚作响，唱出迷人的歌曲；您不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂……老师啊，我怎能把您遗忘！

 刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。

 您的思想，您的话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，又显得那么神奇――呵，在我的脑海里，它们曾激起过多少美妙的涟漪！

 您推崇真诚和廉洁，以此视作为人处世的准则。您是我们莘莘学子心目中的楷模。

 我崇拜伟人、名人，可是我更急切地把我的敬意和赞美献给一位普通的人――我的老师您。

 您对我们严格要求，并以自己的行动为榜样。您的规劝、要求，甚至命令，一经提出，便要我们一定做到，然而又总使我们心悦诚服，自觉行动。这就是您留在我心中的高大形象。

 在我的心目中，您是最严厉的父亲，又是最慈祥的妈妈；您是无名英雄，又是教坛名师。

 您的音容笑貌，时时闪现在我的眼前；您是品行人格，永远珍藏在我记忆的深处。

 啊，老师――人类灵魂的工程师，唯有这光辉的名字，才有着像大海一样丰富、蓝天一样深湛的内涵！

 老师，这个光彩夺目的名称，将像一颗灿烂的明星，永远高悬在我们的胸中。 即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师！在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生！

 在生活的大海上，老师，您就像高高的航标灯，屹立在辽阔的海面上，时时刻刻为我们指引着前进的航程！

 毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰！

 有人说，师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。我还要说，师恩似海，因为大海浩瀚，无法估量。

 您在学生的心目中，是“真的种子，善的信使，美的旗帜”。

 您是严冬里的炭火，是酷暑里的浓荫洒湍流中的踏脚石，是雾海中的航标灯――老师啊，您言传身教，育人有方，甘为人梯，令人难忘！

 仰之弥高，钻之弥坚。――《论语·子罕》

3、致谢类：

 人生旅程上，您丰富我的心灵，开发我的智力，为我点燃了希望的光芒。谢谢您，老师！

 春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。

 老师，您是海洋，我是贝壳，是您给了我斑斓的色彩……我当怎样地感谢您！ 踏遍心田的每一角，踩透心灵的每一寸，满是对您的敬意。

 有如从朔风凛冽的户外来到冬日雪夜的炉边；老师，您的关怀，如这炉炭的殷红，给我无限温暖。我怎能不感谢您?

 对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心！

 天涯海角有尽处，只有师恩无穷期。感谢您，老师！

 您用心中全部的爱，染成了我青春的色彩；您用执著的信念，铸成了我性格的不屈……老师，我生命的火花里闪耀着一个您！

 鸟儿遇到风雨，躲进它的巢里；我心上有风雨袭来，总是躲在您的怀里－－我的师长，您是我遮雨的伞，挡风的墙，我怎能不感谢您！

 没有您的慷慨奉献，哪有我收获的今天。十二万分地感谢您，敬爱的老师。

 您送我进入一个彩色的天地，您将我带入一个无限的世界……老师，我的心在喊着您，在向您敬礼。

 把精魂给了我，把柔情给了我，把母亲般的一腔爱给了我……老师，您只知道给予而从不想收取，我怎能不向您表示由衷的敬意？

 您的眼神是无声的语言，对我充满期待；是燃烧的火焰，给我巨大的热力：它将久久地、久久地印在我的心里……

 假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，那是您给了我青春的光亮！

 老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花！

 往日，您在我的心田播下了知识的种子，今天，才有我在科研中结出的硕果――老师，这是您的丰收！

 您谆谆的教诲，化作我脑中的智慧，胸中的热血，行为的规范……我感谢您，感谢您对我的精心培育。

 因为您的一片爱心的灌浇，一番耕耘的辛劳，才会有桃李的绚丽，稻麦的金黄。愿我的谢意化成一束不凋的鲜花，给您的生活带来芬芳。

 忘不了您和风细雨般的话语，荡涤了我心灵上的尘泥；忘不了您浩荡东风般的叮咛，鼓起我前进的勇气。老师，我终生感激您！

 真空、坚定、谦逊、朴素――这是您教给我唱的歌，这是您指引我走的人生之路。 有一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人――给时刻关怀着我的导师！

 老师，感谢您用自己的生命之光，照亮了我人生的旅途。

实践感言

（结合该主题教育总结得失改进意见）

第二篇：师爱,触动了我的心灵[模版]

在漫漫的人生旅途中，学习生活是一段极其重要的道路，因为它决定了一个人的命运。而在这段艰辛并且充满乐趣的道路上，最不可或缺、伟大的向导和领路人就是老师。老师，好像光芒四射的灯塔，引导我们在茫茫学海中航行；犹如默默燃烧的蜡烛，把光和热无私地奉献给了我们；恰似辛勤耕耘的园丁，滋润了我们的心灵，让我们的心田上绽放满了美丽的花朵。

而我作为一个身体残疾而渴求知识的学生，老师的关爱给我带来了很大的温暖和帮助，触动了我的心灵。在我比常人更加艰辛的学习过程中，三位老师对我的关爱给我留下了深刻而难以忘怀的印象。

在我刚进入小学校园的时候，由于我没有上过幼儿园，学校的许多纪律和规矩都不懂，所以学习过程很困难。起初由于我天生肌无力，手连笔都拿不住，我和家人都十分担心。但是我遇上了一位和蔼可亲的年纪较大的女班主任老师，是她耐心地为我矫正姿势，教导我学校的纪律和上课的规矩。没想到还没到一个月，我就学会正确地握笔写字了，上课也开始遵守纪律了，学习变得无比轻松，成绩也从八十多分迅速上升到了一百分。从此我脱离了蒙昧无知的重重迷雾，进入知识的海洋遨游。我至今十分感谢我的启蒙老师。

三年级时，我们班换来了一位刚从大学毕业的年轻男班主任老师。虽然他对我们班的管教非常严厉，人人都畏惧他三分，但是我和这位老师相处的时间久了，就感受到了他对待我很好，令我感动至深；我也感受到了他是一位出色的语文老师，他的教学方法独特、有条有理、井然有序，尤其关心我的进步和成长。由于我爱好写作，四年级时就写了一篇名为“蚊子日记”的想象作文，这篇作文一写好就被老师看上了，他迫不及待地为我修改并投稿。没想到几个月后竟然获得了一等奖，我欣喜若狂，老师也为我贺喜、感到骄傲。在老师的培育和鼓励下，我的语文成绩越来越优秀，甚至有一次夺得了全年级第一的位置。我的心中由此涌现出一种感动。后来发生了令我更加感动的事。由于我的病情发展，后来已无法行走。学校上公开课时只能靠爸爸背去，但由于上公开课的次数频繁，有时恰巧遇到我的爸爸工作忙，没有时间。没想到每到那些时候，老师二话不说就背我去上公开课，让我能够享受到和正常孩子一样的待遇。我从内心深处感激这位对我关爱有加的恩师，他对我深沉的关爱确实触动了我的心灵。

人生难免会有坎坷和磨难，而往往在患难中才能见到真情。我的初二班主任刘璐正是一位患难见真情的好老师，她是一位年轻漂亮的女老师，对我们班严中有爱，管教有方，态度不温不火，对我们十分亲近，就像朋友一样。她来到我们班使我感到学习生活焕然一新。我在初二上学期就感受到了她对我的关怀：她是教物理的，每次上实验课时，其他同学都在实验室上课；课间她就将实验器材拿到教室来，细致入微地给我演示并讲解。我本以为我的学习生涯可以这样顺利地进行下去，可是天有不测风云，在下学期我的爸爸突然身患重病住院，从此不能接送我上学，我从此以后就再也不能去学校上学了。正当我陷入困境、几乎绝望之时，刘老师为我雪中送炭：她一有空闲就来我家给我补习功课、讲解习题，因此我自学顺利，课程并没有落下，和学校上课的进度一样；在周末时，刘老师还组织同学们来看望我，让我不再孤单寂寞。老师对我的关爱好像春风温暖了我冰冷刺骨的心房，好像甘露滋润了我干枯龟裂的心田，好像阳光照亮了我黑暗迷茫的心灵。

这三位老师对我的谆谆教诲时刻萦绕在我的耳边，对我的循循善诱时刻浮现在我的脑海，对我的殷殷关怀时刻铭刻在我的心间。他们对我的关爱深深地触动了我的心灵，让我充分感受到了人间温暖的真情，让我的人生和健康人一样光辉灿烂、丰富多彩。

第三篇：师爱,触动了我的心灵范文

师爱，触动了我的心灵

在漫漫的人生旅途中，学习生活是一段极其重要的道路，因为它决定了一个人的命运。而在这段艰辛并且充满乐趣的道路上，最不可或缺、伟大的向导和领路人就是老师。老师，好像光芒四射的灯塔，引导我们在茫茫学海中航行；犹如默默燃烧的蜡烛，把光和热无私地奉献给了我们；恰似辛勤耕耘的园丁，滋润了我们的心灵，让我们的心田上绽放满了美丽的花朵。

而我作为一个身体残疾而渴求知识的学生，老师的关爱给我带来了很大的温暖和帮助，触动了我的心灵。在我比常人更加艰辛的学习过程中，三位老师对我的关爱给我留下了深刻而难以忘怀的印象。

在我刚进入小学校园的时候，由于我没有上过幼儿园，学校的许多纪律和规矩都不懂，所以学习过程很困难。起初由于我天生肌无力，手连笔都拿不住，我和家人都十分担心。但是我遇上了一位和蔼可亲的年纪较大的女班主任老师，是她耐心地为我矫正姿势，教导我学校的纪律和上课的规矩。没想到还没到一个月，我就学会正确地握笔写字了，上课也开始遵守纪律了，学习变得无比轻松，成绩也从八十多分迅速上升到了一百分。从此我脱离了蒙昧无知的重重迷雾，进入知识的海洋遨游。我至今十分感谢我的启蒙老师。

三年级时，我们班换来了一位刚从大学毕业的年轻男班主任老师。虽然他对我们班的管教非常严厉，人人都畏惧他三分，但是我和这位老师相处的时间久了，就感受到了他对待我很好，令我感动至深；我也感受到了他是一位出色的语文老师，他的教学方法独特、有条有理、井然有序，尤其关心我的进步和成长。由于我爱好写作，四年级时就写了一篇名为“蚊子日记”的想象作文，这篇作文一写好就被老师看上了，他迫不及待地为我修改并投稿。没想到几个月后竟然获得了一等奖，我欣喜若狂，老师也为我贺喜、感到骄傲。在老师的培育和鼓励下，我的语文成绩越来越优秀，甚至有一次夺得了全年级第一的位置。我的心中由此涌现出一种感动。后来发生了令我更加感动的事。由于我的病情发展，后来已无法行走。学校上公开课时只能靠爸爸背去，但由于上公开课的次数频繁，有时恰巧遇到我的爸爸工作忙，没有时间。没想到每到那些时候，老师二话不说就背我去上公开课，让我能够享受到和正常孩子一样的待遇。我从内心深处感激这位对我关爱有加的恩师，他对我深沉的关爱确实触动了我的心灵。

人生难免会有坎坷和磨难，而往往在患难中才能见到真情。我的初二班主任刘璐正是一位患难见真情的好老师，她是一位年轻漂亮的女老师，对我们班严中有爱，管教有方，态度不温不火，对我们十分亲近，就像朋友一样。她来到我们班使我感到学习生活焕然一新。我在初二上学期就感受到了她对我的关怀：她是教物理的，每次上实验课时，其他同学都在实验室上课；课间她就将实验器材拿到教室来，细致入微地给我演示并讲解。我本以为我的学习生涯可以这样顺利地进行下去，可是天有不测风云，在下学期我的爸爸突然身患重病住院，从此不能接送我上学，我从此以后就再也不能去学校上学了。正当我陷入困境、几乎绝望之时，刘老师为我雪中送炭：她一有空闲就来我家给我补习功课、讲解习题，因此我自学顺利，课程并没有落下，和学校上课的进度一样；在周末时，刘老师还组织同学们来看望我，让我不再孤单寂寞。老师对我的关爱好像春风温暖了我冰冷刺骨的心房，好像甘露滋润了我干枯龟裂的心田，好像阳光照亮了我黑暗迷茫的心灵。

这三位老师对我的谆谆教诲时刻萦绕在我的耳边，对我的循循善诱时刻浮现在我的脑海，对我的殷殷关怀时刻铭刻在我的心间。他们对我的关爱深深地触动了我的心灵，让我充分感受到了人间温暖的真情，让我的人生和健康人一样光辉灿烂、丰富多彩。

新疆五家渠五家渠一中初二:邢天祥

第四篇：师爱触动了我的心灵

师爱触动了我的心灵

母爱如水,父爱如山,在我心中,还有一种爱可以与其相提并论,那就是师爱。它给我带来了自信和力量，触动了我的心灵。

在我的学习生活中经历了很多位老师，但给我留下深刻印象的是我六年级的语文老师，也是我现在的班主任。在我刚升入六年级时，由于一个暑假的放松，我有点约束不住自己，不守学校的纪律和班级的规矩，还顶撞老师，现在想起非常后悔。虽然她对我们班管教的非常严厉，人人都畏惧她三分，但是我们和这位老师相处的时间久了，便感受到了她严厉的外表下是对我们真正的好，令我感动至深；我逐渐感受到了她是一位责任心很强的班主任和出色的语文老师，她的教学方法独特、有条有理、井然有序。尤其关心我的进步和成长。

考试过后，总有考的不理想的地方。此时，有个指路灯在给你指路，鼓励你。想必，这就是最幸福的了，我就遇到过这种情况。这次考试我数学和英语考得不理想，老师便把我叫到办公室，我们一起分析原因并且细心的给我制定计划，不仅帮助我解决了问题，还帮助我懂得了许多道理，使我更加自信。

语文老师对我的殷殷关怀萦绕在我的耳边，对我的循循善诱浮现在我的脑海，对我的谆谆教诲铭刻在我的心间。她对我深深的关爱触动了我的心灵，让我在学习中倍感力量，无比自信。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，这是送给您最好的赞誉。您对我的爱，触动了我的心灵，老师，谢谢您。

第五篇：我爱我师,我敬我师演讲稿

我爱我师,我敬我师演讲稿

我爱我师,我敬我师演讲稿

今年春节过年回家,和母亲一起整理衣物时,无意中翻到了一本外表发了黄,还附有酶斑的相册,索性打开看看,其中有张照片,唤起了我儿时不可忘却的记忆,和一些不可明状的思绪,顿时百感交集,不知所以然.泛滥的河水打着无情的字眼,肆无忌惮的样子,一个褊着裤腿和袖子的中年男子,背上背着一个一个孩子,孩子手里提着一双不鞋,背上还背着一个布包,中年男子小心翼翼的样子,同时有坚定不移的穿越在急促的河水中,河的两岸,一群土里土气上午孩子们,背上都背着布包,穿着布鞋,带着渴望的眼神,像一群遇难的孤儿在等待着他的援救,知道他是谁吗?

他是我的邻居,是这一帮孩子的老师,是我父亲的老师,同时也是我的老师.家乡的秋天是个伤感的,每到那个时候,雨水唏哩哗啦的下个不停,小时候,每次上学,都要经过一座木桥,那是一座紧贴水面的桥,如果天下大雨,大桥往往会被雨水冲走,上学的孩子,都害怕回不了家,孩子怕,其实老师更怕!于是他只有把孩子们一个个背过去,直达安全他才放心，当时我们的学校很破,不时会有哪个教室的哪堵墙倾斜下来,将要倒塌,他常常会在村里借用一间民房当教室,他自己一个跑到山上砍下来一些树木,顶住将要倒塌的墙,他教了一代有一代的学,修了一间又一间的教室,每逢春节,到他家找他写对联的人络绎不绝,他只是乐呵呵的为村里的每一个服务,带领着无数个孩子奔跑在成长的轨迹上.看着这张照片,想想现在的他,发现他真的老了,没有了乌黑的头发,替代的只是花白和饱经风霜而来的皱纹,身上少了一份矫健,多了一份佝偻与迟缓,他患

有高血压,几经住院,他的身体已被折腾的不想样子了,每次回家,都从家人口中得知他还在教学,教小学三年级,几十年,一直当小学教师,不知教了多少个小学三年级,一个很平凡很单调的事业,他一干就是几十年，这让我顿时想起了印度诗人泰戈尔说过的一句话:”花的事业是甜蜜的,果的事业是珍贵的,让我们来干叶的事业吧!因为叶总是谦逊的垂着它的绿蔓,”的确,当教师就要树立起这种从平凡中见伟大的精神,在教师的岗位上,没有令人羡慕的权力和财富,没有显赫声名的地位,也没有悠闲自在的舒适和安逸,当教师就要排除追逐名利,拈轻怕重心理的干扰,用平平常常的心态垂下碧绿的叶蔓来装扮花儿的开放.老师,如果没有你,我们的世界将不会有奇迹.如果没有你,生活有太多的不可以.如果没有你,我精神的行囊里将是一片琅瘠.只要有你,坎坷与泪水都毫无所谓，因为你给了我坚实的羽翼和充足的勇气,即使逆着风也可以找到奇迹.只要有你,流星的稍纵即逝也是永恒的美丽.尊敬的老师,是您让我生命的青藤上绽放了多少花蕾,精神财富的行囊里又多了几许动人的收藏,心灵的版图上又多了些许景致别样,即使现在您不在我的面前,但您的学生爱你爱的深沉,爱您爱的浓烈,当天空划过彩虹的那一刹那,是我在默默的为你祈祷祝愿,祝愿你一生幸福平安!