阅读与作文之心理描写

第一篇：阅读与作文之心理描写

抢交头卷

△语文考试就要开始了，我坐在座位上，回想起上学期末语文考试的情景。有一次，我既交了头卷，又得了九十八分的好成绩，老师称赞，同学们羡慕，那滋味，够美的了。

“今天，可要争取再交头卷！”我在心里这样嘱咐自己。

△试卷一到手，我抓紧时间走马观花看了一遍。嗬！试题如此容易，交头卷不成问题！于是，我就提笔埋头答题。答完半张卷子，我抬头望了望，不得了，好几个同学已着手回答后面半张试卷了！这意外的发现，敲了警钟：得加把劲，迎头赶上！我的笔，马不停蹄地在试卷上来回奔驰„„

试卷总算答完了，还没有人交卷，头卷有希望了！我停下笔，发现事情不妙，有两三个同学眼看就要动身交卷。“该冲刺！”我急匆匆地离开座位，终于如愿以偿，交了头卷。

△第二天，老师发卷了。当我拿到试卷得意地打开一看时，一下子傻眼了：77分！我低下了头，那美滋滋的味道变成了酸溜溜„„

老师来到我的身边，用亲切而又认真的语气对我说：“在学习上不能追求虚荣，要踏踏实实，这样才能有好的成绩。”老师的声音不大，可它却像重锤一样敲击着我的心，这抢交头卷的教训我能忘吗？ 1．按分好的三段,分别写出段意。第一

段

（1）

写______________________________________________________

第二

段

（2—

3）

写_______________________________________________________ 第三

段

（4—

5）

写_______________________________________________________ 2．联系上下文，写出红色词的意思。（1）够美的“美”——（2）如愿以偿—— 3.本文的主要内容是什么？

4．请用横线在小文中画出本文的中心句。

写作训练(写人训练)

怎样描写人物心理

什么叫心理描写呢？就是把人物的思想感情、心理活动通过文字描绘出来，这就叫心理描写。心理描写能充分展示人物的思想、品质、性格和作风，突出文章的中心思想。因此，描写人物，除注意外貌、语言和动作的描写外，还要学会描写人物的心理。

心理描写包括心理活动、心理状态和梦境三个方面的描写。描写的方法，常见的也是我们在小学语文课里学过的，有两种：一种是让人物自己倾吐自己内心的思想感情；一种是由作者对人物的心理活动进行客观的分析描述。如下面例段：

我的心绷得紧紧的。这怎么忍受得了呢？我担心这个年轻的战士会突然跳起来，或者突然叫起来。我不敢朝他那边看，不忍眼巴巴地看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。

“唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。”

其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！

例一是第一种写法，是让人物自己倾吐内心的感情。写的是“我”看到战友邱少云烈火烧身时的心理活动。例二用的是第二种方法，是作者对人物心理活动的分析和描述。写的是海娃找到鸡毛信后的高兴心情。上述两段心理活动的描写，虽然方法不同，但都深刻地反映了人物的内心世界和个性特征。

心理状态的描写，可以展现一定环境下人物的复杂心境，展示人的体验和感受。如下例：

我捧着这碗热呼呼的姜汤，一股热流流遍我的全身。我的每一个细胞都被温暖包裹着。这碗姜汤凝聚着老师对我无微不至的关怀和无限深情的爱。我一口气喝了下去，姜汤带着温馨，带着深情流到了我的每一根血管。它是那么香，那么甜，香甜中又透出令人振奋的辣味，使我全身的血液都沸腾起来„„顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边„„

这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。第四次是这样描写的：

她在墙上又擦了一根火柴。这一回，火柴把周围全照亮了。奶奶出现在亮光里，是那么温和，那么慈爱。

“奶奶！”小女孩儿叫起来，“啊！请把我带走吧！我知道，火柴一灭，您就会不见的，像那暖和的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树一样，就会不见的。”

她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。这一整把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小孩儿抱起来，搂在怀里。她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

这里写的梦幻，实际上是作者的想象（人物的心理活动），是通过小女孩儿的幻觉来写的。这充分表现了作者对穷苦人民的同情和小女孩儿对美好生活的向往。

同学们学习描写人物心理要注意四点：第一，要真实，要写真话。心理怎么想的就怎么写；第二要符合人物思维变化过程，不能杂乱无章，颠三倒四；第三，要符合人物身分、年龄、职业特点，反映出人物的精神面貌和性格特征；第四，如果是写不熟悉的人，首先就要了解别人的心理。可以通过交谈，通过对语言、动作、神态、表情的分析，判断其心理活动。这样，才能写出真情实感，写得合情合理。

读一读，练一练：

1．读一读下面的例段，看看作者是怎样描写人物心理的。按要求完成后面的练习。

天上飞着小燕子，地下跑着小兔子，它们无忧无虑，快快乐乐。可我拖着条残疾的腿，连步也迈不开。对他们，我真羡慕极了，时常一个人呆呆地望着它们暗暗地想：小燕子呀，你能帮我长出灵巧的翅膀来吗？小兔子呀，你肯借我一条健壮的腿吗？„„

这一段描写的是______的心理活动。作者通过对小燕子和小兔子的幻想，表达了_________________________________________________。

灿灿的脑海里又出现了一幅生动的画面：妈妈唱着无字的歌，轻轻地摇着灿灿睡的小摇车。灿灿望着天上的星星和月亮，月亮笑弯了嘴，灿灿也笑咧了嘴；星星眨着眼儿，灿灿也眨着眼儿。慢慢儿的，灿灿在妈妈的摇篮曲中走进了甜密的梦乡„„。

记忆，也是一种心理活动。这里描写的是灿灿______时候的记忆。他想起了“妈妈唱的无字歌”，还想起了摇车、______和______，还有______。表达了灿灿天真、纯净的童心和她对美好童年生活的追恋。2．按要求描写人物心理。①以《欢乐的童年》为题写一段话，表达自己欢乐的心情； ②平平心爱的小猫——黑子生病了，平平很着急，你能把平平着急的心情描写出来吗？

③假如你有两只翅膀，你会怎样呢？展开丰富的想象，写下来。

第二篇：作文片段训练之心理描写

作文片段训练之心理描写

什么是心理描写

心理描写有什么作用

怎样进行心理描写

什么是心理描写?

就是人物描写的一种手法.是描写人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉.心理描写起什么作用？

例一:

星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时候,起风了,沙沙的树叶声让我害怕,脑子里总想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,外面没有星光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐约约,若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的,我心里怕极了,想往外看又不敢看,觉得屋里也阴森森的.加心理描写:星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前。于是我脑海里就浮现了奶奶讲过的美女蛇的故事，那妖精走路也是沙沙沙的。天渐渐的黑下来了，外面没有星光，伸手不见五指。这时，一阵奇怪的脚步声响起，这声音越来越近，仿佛走到门边了，门闩也仿佛在滑动，要被人打开了。（我的心在紧缩、紧缩。）看看窗外，飘动的树影就像一个个女鬼的头一样，在空中飘啊飘。（我心里怕极了，）赶忙用铺盖压住了头，想往外看可又不敢看。这时候，我仿佛听到有一种声音，好像就在床下，像是叹息，又像是人的呻吟。“不会有鬼吧？”我在心里嘀咕。（顿时一股凉气布满全身。）我更睡不着了，黑暗中，我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床沿，慢慢的向我抓来。

比较总结：

从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可以渲染气氛,推动故事情节的发展,使读者有一种亲身经历,身临其境的感觉.你看,这个例子就不断的用心理感觉和内心的活动去制造一种让人毛骨悚然的气氛:一方面通过心理活动把没有发生的事想象成了正在发生的事,把平常的声音写成了恐怖的声音;另一方面还不断的用内心的感觉去渲染和强化这种气氛,并与景物描写相辅相成,不断的增加恐怖感,让人产生了一种仿佛亲身经历过的、心惊肉跳的感觉.从中我们也看到,心理描写主要采用了两种手段——心理活动和心理感觉.例二:A.我们班的李义同学,在生活上总是像大姐姐一样的关心我们,同寝室的姐妹互相帮助,当然是应该的.可我们关心她的时候少,她奉

献给我们的却很多.每天天不亮,热水就打到每个同学的面前;遇到有

同学生病,热腾腾的饭菜就端到了床边;真让人感动得鼻子发酸.昨天,我到处找不到我的衣服,原来是她帮我洗了.唉,真是个好姐姐!

B.昨天, 可真把我吓了一跳,好端端的衣裤摆在床上,却不翼而飞了.光

天化日之下,难道是遭了小偷了?不像,怎么就光偷我一个人的?也许是

谁借去穿了?也不像,怎么就不打个招呼呢?是老师查寝室给没收了?不

可能啊,哪个老师喜欢没收裤子啊?问了几个人都说没看见.这下我心

里可慌了——这可是新买的啊!去找老师报案吧,可不一定找得回来.说不定是哪个穷得发疯的小贼拿回去孝敬他娘了.唉,算我倒霉.当我垂头丧气的走到后院时,忽然看见我的衣服正挂在晾衣绳上飘咧——

已洗得干干净净了.一定是大姐姐干的.这个大姐姐就是我们班的李义

同学,她在生活上总是像大姐姐一样的关心我们,同寝室的姐妹互相帮

助,当然是应该的.可我们关心她的时候少,她奉献给我们的却很多.每天天不亮,热水就打到每个同学的面前;遇到有同学生病,热腾腾的饭

菜就端到了床边;真让人感动得鼻子发酸.唉,真是个好姐姐!

比较总结：

从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可

以制造悬念,使故事情节曲折动人.你看,这个例子就通过心理活动的过程不断的提问,使事件变的充满悬念,曲折离奇.同时通过详写自己

想尽各种办法都无济于事的心理过程,突出了自己的无可奈何,也很生

动,感染了读者,让读者不由自主的产生同情之心.说不如做

请把下列语段改写成有心理描写的片断:领奖那一年,我第一次得奖.记得发奖那天,晴空万里,彩旗飘飘.和煦的阳光

照在人身上,暖洋洋的.我一早就来到学校,等待着这激动人心的时

刻„„(写出等待的漫长和心情的焦急)时间一分一秒的过去了,也不

知过了多久.忽然,我听到广播里在叫我的名字,边上的人推了我一下,说你还不快去!我猛的站了起来,吓了大家一跳.我听到有人在下面偷

偷的笑我„„(写出此刻被人取笑的羞涩、懊恼及领奖时紧张而又幸

福的复杂心理活动)

那一年,我第一次得奖.记得发奖那天,晴空万里,彩旗飘飘.和煦的阳光

照在人身上,暖洋洋的.我一早就来到学校,等待着这激动人心的时刻.时间过得好像很慢,我从人影模糊等到视野清楚,从人烟稀少等到人来

人往,终于等到了大家进入会场.看看主席台上,老师们个个红光满面,我在台下心潮起伏,度秒如年.总而言之,是心乱如麻.心里很慌,也不知

为什么.反正用朱自清先生的话说就是“盼望着,盼望着„„”同学们

叽叽喳喳的说些什么,我一句也没听进去,只觉得时间像蜗牛,在慢慢的爬.大会终于开始了,先是教育局领导讲话,后来是不知什么领导讲话,然后是校长讲话,再后来是主任,辅导员„„时间一分一秒的过去了,也不知过了多久.忽然,我听到广播里在叫我的名字,边上的人推了我一下,说你还不快去!我猛的站了起来,吓了大家一跳.我听到有人在下面偷偷的笑,我顿时满脸通红,脸上烧乎乎的.同时心也抑制不住的开始狂跳起来,手不停的在抖,脚也不听使唤了;只觉得喉咙发干,头皮发麻,声音发抖.眼看就要出洋相了.我心里真气啊!真恨自己:“不就一个破三好学生吗?值得激动成这个样子?”

写作实验台

练习:1.写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.2.写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.3.今天全班被老师留下来,罚做十道题,必须全对才能走.请写出从被留到离开的心理活动.

第三篇：作文片段训练之心理描写

作文片段训练之心理描写

什么是心理描写 心理描写有什么作用 怎样进行心理描写 什么是心理描写? 就是人物描写的一种手法.是描写人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉.心理描写起什么作用？ 例一: 星期天的晚上,我一个人在家.黄昏的时候,起风了,沙沙的树叶声让我害怕,脑子里总想些怕人的事.天渐渐的黑下来了,外面没有星光,伸手不见五指.只听到一阵奇怪的声音隐隐约约,若有若无.看看窗外,树枝像鬼一样的在风中飘呀飘的,我心里怕极了,想往外看又不敢看,觉得屋里也阴森森的.加心理描写:星期天的晚上，我一个人在家。黄昏的时候，起风了，沙沙的树叶声让我总觉得有一个人正轻手轻脚的走到我家门前。于是我脑海里就浮现了奶奶讲过的美女蛇的故事，那妖精走路也是沙沙沙的。天渐渐的黑下来了，外面没有星光，伸手不见五指。这时，一阵奇怪的脚步声响起，这声音越来越近，仿佛走到门边了，门闩也仿佛在滑动，要被人打开了。（我的心在紧缩、紧缩。）看看窗外，飘动的树影就像一个个女鬼的头一样，在空中飘啊飘。（我心里怕极了，）赶忙用铺盖压住了头，想往外看可又不敢看。这时候，我仿佛听到有一种声音，好像就在床下，像是叹息，又像是人的呻吟。“不会有鬼吧？”我在心里嘀咕。（顿时一股凉气布满全身。）我更睡不着了，黑暗中，我觉得有一双毛茸茸的手正从床下伸出来，搭上床沿，慢慢的向我抓来。

比较总结：

从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可以渲染气氛,推动故事情节的发展,使读者有一种亲身经历,身临其境的感觉.你看,这个例子就不断的用心理感觉和内心的活动去制造一种让人毛骨悚然的气氛:一方面通过心理活动把没有发生的事想象成了正在发生的事,把平常的声音写成了恐怖的声音;另一方面还不断的用内心的感觉去渲染和强化这种气氛,并与景物描写相辅相成,不断的增加恐怖感,让人产生了一种仿佛亲身经历过的、心惊肉跳的感觉.从中我们也看到,心理描写主要采用了两种手段——心理活动和心理感觉.例二:A.我们班的李义同学,在生活上总是像大姐姐一样的关心我们,同寝室的姐妹互相帮助,当然是应该的.可我们关心她的时候少,她奉献给我们的却很多.每天天不亮,热水就打到每个同学的面前;遇到有同学生病,热腾腾的饭菜就端到了床边;真让人感动得鼻子发酸.昨天,我到处找不到我的衣服,原来是她帮我洗了.唉,真是个好姐姐!B.昨天, 可真把我吓了一跳,好端端的衣裤摆在床上,却不翼而飞了.光天化日之下,难道是遭了小偷了?不像,怎么就光偷我一个人的?也许是谁借去穿了?也不像,怎么就不打个招呼呢?是老师查寝室给没收了?不可能啊,哪个老师喜欢没收裤子啊?问了几个人都说没看见.这下我心里可慌了——这可是新买的啊!去找老师报案吧,可不一定找得回来.说不定是哪个穷得发疯的小贼拿回去孝敬他娘了.唉,算我倒霉.当我垂头丧气的走到后院时,忽然看见我的衣服正挂在晾衣绳上飘咧——已洗得干干净净了.一定是大姐姐干的.这个大姐姐就是我们班的李义同学,她在生活上总是像大姐姐一样的关心我们,同寝室的姐妹互相帮助,当然是应该的.可我们关心她的时候少,她奉献给我们的却很多.每天天不亮,热水就打到每个同学的面前;遇到有同学生病,热腾腾的饭菜就端到了床边;真让人感动得鼻子发酸.唉,真是个好姐姐!

比较总结：

从这个例子我们是否可以得出这样的结论——心理描写可以制造悬念,使故事情节曲折动人.你看,这个例子就通过心理活动的过程不断的提问,使事件变的充满悬念,曲折离奇.同时通过详写自己想尽各种办法都无济于事的心理过程,突出了自己的无可奈何,也很生动,感染了读者,让读者不由自主的产生同情之心.说不如做

请把下列语段改写成有心理描写的片断:

领奖

那一年,我第一次得奖.记得发奖那天,晴空万里,彩旗飘飘.和煦的阳光照在人身上,暖洋洋的.我一早就来到学校,等待着这激动人心的时刻„„(写出等待的漫长和心情的焦急)时间一分一秒的过去了,也不知过了多久.忽然,我听到广播里在叫我的名字,边上的人推了我一下,说你还不快去!我猛的站了起来,吓了大家一跳.我听到有人在下面偷偷的笑我„„(写出此刻被人取笑的羞涩、懊恼及领奖时紧张而又幸福的复杂心理活动)那一年,我第一次得奖.记得发奖那天,晴空万里,彩旗飘飘.和煦的阳光照在人身上,暖洋洋的.我一早就来到学校,等待着这激动人心的时刻.时间过得好像很慢,我从人影模糊等到视野清楚,从人烟稀少等到人来人往,终于等到了大家进入会场.看看主席台上,老师们个个红光满面, 我在台下心潮起伏,度秒如年.总而言之,是心乱如麻.心里很慌,也不知为什么.反正用朱自清先生的话说就是“盼望着,盼望着„„”同学们叽叽喳喳的说些什么,我一句也没听进去,只觉得时间像蜗牛,在慢慢的爬.大会终于开始了,先是教育局领导讲话,后来是不知什么领导讲话,然后是校长讲话,再后来是主任,辅导员„„时间一分一秒的过去了,也不知过了多久.忽然,我听到广播里在叫我的名字,边上的人推了我一下,说你还不快去!我猛的站了起来,吓了大家一跳.我听到有人在下面偷偷的笑,我顿时满脸通红,脸上烧乎乎的.同时心也抑制不住的开始狂跳起来,手不停的在抖,脚也不听使唤了;只觉得喉咙发干,头皮发麻,声音发抖.眼看就要出洋相了.我心里真气啊!真恨自己:“不就一个破三好学生吗?值得激动成这个样子?” 写作实验台

练习:1.写一段自己考试考差了,在担心和痛苦中回家的心理活动.2.写一段自己在学校被表彰,平生第一次走上领奖台,心情万分激动的心理活动.3.今天全班被老师留下来,罚做十道题,必须全对才能走.请写出从被留到离开的心理活动.

第四篇：作文片段训练之心理描写

《作文片段训练之心理描写》微课创作说明

心理描写在学生日常写作过程中经常会使用，但是在塑造人物形象时却笼统化，这使得人物不够鲜明。针对这种现象，教师在日常教学过程加强心理描写的技巧训练是有必要的。所以，本课从心理描写方法中的内心独白法，一、适用对象分析

适用于初中学生进行片段作文训练，特别是塑造人物形象，在心理描写的内心独白的方法中找到突破口，让人物形象更鲜活，更个性鲜明。

二、学习内容分析

在日常写作课上，学生在塑造人物过程中存在着描写人物过于笼统个性不鲜明，语言干瘪等问题。本课着眼于人物心理描写——内心独白法刻画人物形象，引导学生进行心理描写片段训练，习得一些人物心理描写的方法。

内心独白法，一般常用“感到、觉得、认为、想到、想、回忆、思索着、想起、想到”等带有标志性的词语来表达；当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

三、教学目标分析

本课着眼于人物心理描写——内心独白法刻画人物形象，引导学生进行心理描写片段训练，习得一些人物心理描写的方法。

第五篇：写人作文之心理描写 (2000字)

我 手 写 我 心

——心理描写

导航台

心事通，有一天，幸运降临在你身上-----有三种特异功能：千里眼、顺风耳、你，会选择哪一个呢？ 送你一样本领——心事通 本次课任务——、什么是心理描写？、心理描写有什么作用？

3、怎样进行心理描写？

什么是心理描写?

心理描写就是人物描写的一种手法，是描写人物在特定环境中的心理活动过程或内心的感觉.心理描写起什么作用

1、塑造人物形象、刻画人物性格的重要手段.2、通过对人物心理的描写，3、揭示人物的内心世界，4、表现人物丰富而复杂的思想感情.怎样进行心理描写

一、内心独白法——最常用的方法

这种方法，一般常用“感到、觉得、认为、想到、想、回忆、思索着、想起、想到”等带有标志性的词语来表达；

当然，也可以不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。

例一：内心独白

我不停地在心里念叨：阿弥陀佛，大慈大悲的观世音菩萨，保佑我吧！我再也不踢球了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。老师啊，手下留情，你让我过了这一关，我以后上课一定好好听讲，千万千万别让我不及格啊！

牛刀小试一

来到学校，亲密朋友未告知转学了，你怎么想？

二、梦境幻觉法—比较新颖的方法

人有时眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最想看到、最想听到、最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。——在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如：“似乎看见”“仿佛听到”等。

例2我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。他在梦里看见一铺暖炕，炕上坐着他的爷爷，搭拉着两条腿，正在念着他的信??泥鳅在炕边走来走去，摇着尾巴??

牛刀小试二

你正在学习，窗外有一群小朋友在玩着精彩的游戏，你会咋想？

三、景物衬托法——

通过景物的描写来反映人物内心活动的方法叫景物衬托法。一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受。没有单纯的景物描写，它的作用是渲染环境、衬托人物、抒发感情等。例3：天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

四、细节烘托法——较高深的方法

通过人物的动作、语言、神态来反映人物的心理活动。

例4：试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去慢慢地掀开试卷一角，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”了一声便瘫在桌上。

神态烘托：本应清脆甜美的声音此刻却好像化作一把把利剑直插入他的心脏，他的面色如纸，两眼死死地盯着老师那一张一合的嘴，?? “王欣欣60”，不经意间似一阵温暖的春风拂过，那本来早已僵硬的面部轮廓，霎时露出一丝诡异的苦笑，他的身子也随之瘫软在椅子上??

完成心理刻画的思维过程

第一步：明确写作对象；

第二步：了解情节环境（情境）；

第三步：揣摩（分析）心理状态；

第四步：选择适当方法。

心理描写的三个原则

第一，写人物的心理活动，应写特定的人物在特定的环境中必然产生的心理活动，而不能为心理描写而进行心理描写。

第二，写心理活动，要防止左一个心理活动，右一

过程。个心理活动。第三，写心理活动，要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化