让我感动的一节课

第一篇：让我感动的一节课

让我感动的一节课——《桂花雨》

前些天在东湖二小的公开课上听了一节四年级张雪老师的《桂花雨》。给我留下了非常深刻的印象，因为在听课的过程当中我深深地陶醉在其中。这堂课不仅给我们留下了深刻的印象，也给了我们一种美的感受，让我们在一段节选的课文之中感受语文的意境之美、语言之美、情感之美。在这寥寥几段的文字之中，跟随着张老师走入到了一种意境。仿佛闻到老宅里传出的桂花飘香，感受到作者的思乡之情。

我觉得这节课的成功之处就在于教师安排的教学环节的紧凑，衔接的自然，张老师的朗读水平很高，让我们一行听课的人都被她的声音所感染。这也是这堂课一个成功的关键，教师抑扬顿挫的声音无时无刻不在吸引学生们的注意力。这是《桂花雨》的第二课时，从上课开始，张老师就用了一段颇具吸引力的师生对话导入了本节课，从阅读可以拉近认知的心理。将学生的注意力成功的转移到了本节课的文本阅读上面。

语文教学要抓住最主要的，以它为纲领，做到纲举而目张。张老师一开始就抓住散文的特点，提炼出一条主线来展开教学，把一串散落的珍珠无形地串连起来。张老师通过三个方面，分别是桂花香、摇花乐、食桂花串成线索，将一条清晰明朗的主线呈现在学生的面前，从学生的生活认知出发，在课文解析中播放轻音乐，动感的画面，优美的音乐把学生带入到桂花飘香的世界中，为课文的学习作出了铺垫。

课文分析开头，张老师就了介绍作者，初步了解她的人生经历，直接指向文本主旨，奠定了全课言语和情感的基调，就像撒开了一张思绪的网，设置了一种情感的场。让学生深刻的表达了作者的思乡之情。

《桂花雨》是一篇意蕴丰富，语言质朴的回忆性借物抒情散文。台湾作家琦君描写了在家乡摇桂花时的情景，字里行间桂花香气弥漫，故乡如影随形，表现了儿时生活的乐趣，充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。

张老师在课堂教学中依据新课标倡导的“简简单单教语文”的教育思想，引导学生充分触摸语言，品悟语言，通过对文本的诵读体味、比较品评，用心灵去感应文本对象，并因此而产生共鸣，加深对文本的理解和感悟。我认为阅读教学应以读为本，理解到文章的结尾，学生已将情感融入到朗读之中，因此，适当地指导朗读，让学生进一步体味情感，会将课堂推向一个高潮。

众所周知，语文学习离不开品味语言，寓学法于语言文字训练之中，给学生充足的思考时间，运用不同的学习方法，通过对重点词句的落实，通过反反复复地朗读，孩子们一次次地穿越语言文字，还文本以形象，还文本以画面，还文本以旋律，还文本以情感，变他语为己语，化文境为心境，使学生的心浪一层一层向前推进，使语文的味道越来越醇香甘甜。一字知冷暖，一个“摇”字摇出了那么多的情感，它凝聚着童年之乐，故乡之亲。

张老师在配乐的同时，让学生加强了朗读的训练。从作者的角度去揣摩母亲和我的心理。开放性的训练，水到渠成地完成学生由认知到思维、情感的迁移，课堂成了学生激情燃烧的动感地带。文中所体现的生活虽然离学生的现实生活较远，但童心是一样的。教学的前半部分，师生共同体会了“摇花乐”，对这种快乐领悟得越深，越明白失去后的不舍。张老师引导学生走进作者的母亲，模仿母亲的口吻做练习。当学生说出“外地的水再甜，还是比不上家乡的水甜„„”相信学生已经深深地体悟到了作者、“母亲”的浓浓的思乡之情，同时激发了学生对自己的家乡的热爱之情。

这样在读书的过程中，感悟文句中的词语，揣度作者的情感，感受文中人物的心情，让学生以母亲的口吻来阅读文中母亲的话，揣摩作者当时的心理感情，引导学生以一种特别的口吻读出来对白，并通过对话让学生体会其中的情感。新课改以来，教师都通过各种形式的读，使学生在老师创设的各种情境中，主动读书，自主发现。在充分的读中体会到课文的思想感情，使学生在读、悟、说、想的学习过程中受到情感熏陶。这才是新课改真正的目的，让学生成为学习的主体。课堂上紧紧抓住一条主线，真正把朗读和情感合二为一。细细咀嚼，这不仅仅是老师和学生在文本中畅游，更多的是心与心的交流，师生之心，生生之心，生本之心的交流。

课文最后讲到母亲每年都关注着桂花，收获着桂花，她品尝着桂花的香甜，体验着馈赠桂花的快乐，家乡的桂花已充盈她生活的全部空间，所以我把母亲的话牢牢地记在心里。

张老师采用句式进行训练，让学生联系上下文进入语境，这样披文入情，不仅读出语言中的情感，还品出了语言中的滋味，悟出了语言中的魅力。

整节课中，散文的“形散而神不散”的特点紧紧贯穿始终，散文的特点更加明显。教师还以言语生命的自觉为归依，以内在情感为主线，以重点词句为凭借，以诵读、感悟为手段，把学生引入到文本的广阔天地中去，放飞思想，张扬个性。

在本文最后，通过文本赏析，学生已经了解作者所要表达的思想感情，然后张老师带领学生回归到父亲的那首小诗上，要在小诗上体会出别样的情感。张老师最后进行的文本拓展，是让人们眼前一亮的创意之处，她找出了作者琦君的《桂花雨》未删减的完整文章，让学生自己进行品读。这个不作为课内要求，但是可以培养学生鉴赏文章的能力。

本堂课最后以别样的情感进行配乐朗读，在听到学生最后的朗读时，甚至让我进入了一种别样的意境当中，使我响起了自己的家乡，让我深受感动。也许孩子们了解到的不是那么多，但是张老师的这节课却紧扣我的心门，相信这节课也成为了孩子们终身难忘的一节课，等他们有了更多的生活经历之后，回过头来重读此文，必定会感受颇深。

“细细香风淡淡烟,竞收桂子庆丰年，儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜„„”

第二篇：让我难忘的一节课

让我难忘的一节课

在记忆的长河中，许多事我已经忘了。但是有一件事，深深地烙在我的心里，使我久久不能忘怀。

记得是我上三年级的时候，那一天，上课铃刚打响，陈老师笑眯眯的走了进来。然后对同学们说：“今天我们来做一个游戏好吗？”大家异口同声的回答道：“好。”“现在大家各拿出三小片纸，分别写上什么时候、在什么地方、在干什么。写好了之后交上来。”交好了之后，陈老师分别把什么时候、在什么地方、干什么分放三堆。又说：“现在请每组组长上来，分别在三堆纸片中各抽一张，然后念出来。”首先是第一组组长杨振走了上来，他抽了三张纸片，仔细拼好了之后，大声念道：“王凯在厕所里吃饭。”大家听了，笑得前仰后合。接着第二组组长梁浩杰也走了上来，他也照样抽取了三张，过了好长时间还不见他念出来，同学们都开始催促起来：“快点念啊。”我也看在眼里急在心里。又过了好一会，他大声念道：“杨亮在鸡蛋壳里睡觉。”大家笑得合不拢嘴，连陈老师也笑弯了腰。

丁零零下课铃响了。通过这节课，我知道了一个句子主谓宾搭配不当会闹出笑话，以后写作文要尽量减少这方面的错误。

难忘的一节课

人在少年的时候，大部分的时光都是在校园里度过的，而来校园里的时候，又有大部分的时光是在课堂当中度过的。这段时光中我们或是开心，或是激动，或是紧张，或是振奋。总之就是让人难忘，就让我说说我最难忘的一节课吧！记得那是一节英语课，我们的英语老师给我们布置了一项任务－－背英语书上的课文，当老师布置下这个任务的时候，我心里想到：天啊！让我背课文，打死我也背不出来啊！这简直比登天还难。可是当老师说出“比赛”这个词时，我立刻在心里出现了强烈的斗争，是给自己的组争口气呢？还是让自己的组输掉比赛呢？给自己的组争口气吧！可背课文的确有点儿难，让自己的组输掉吧，可组员们会怎么看我啊！慢慢的，自尊心涌了上来，前者便站了上风。

在第二天的英语课上，我怀着忐忑不安的心情等待着老师宣布比赛开始。终于，在老师的一声令下，比赛开始了。

在前面几个组的表演中，有倒背如流的，也有磕磕巴巴的，时间一分一秒的过去了。啊，轮到我们组了，我们组的人一个一个的登上讲台背课文，一个，两个，三个„„我一边数着上去的人数，一边想着课文的内容，终于轮到我了，我忐忐忑忑地走上了讲台，望着下面的同学，忽然我紧张了起来。从小我就有怯场这个毛病，而在现在又发作了。怎么办？怎么办？我闭上了眼睛，做了几个深呼吸，在睁开眼睛，忽然看到我们组的那些人都在鼓励地望着我，老师呢？老师也亲切地向我微笑。这一切，好像都在给我能量！我心里忽然之间豪放地说了一句：“少年英雄有什么完不成？”然后，我张口就背，就像潺潺流水一样从口中泻出，如有神助。

结果已经不重要了，重要的是我摆脱了怯场的毛病。我爱这节课，了民爱它给我的收获！这就是我最难忘的一节课！

难忘的一节语文课

丁零零丁零零一阵急促的上课铃在我耳边炸响，同学们蜂拥而入，以最快的速度坐好。但教室里还是一片喧哗。嗒嗒嗒，走廊的那边响起了一阵脚步声，是那样富有节奏。语文老师来了，不知谁说了一句，噪杂的教室迅速安静下来。老师像一阵风似的从我身边走过，不知怎的，我心情坏到了极点，赌气般的撕下一张纸，裁成一条一条的，为他们穿上了漂漂亮亮的大花衣

‘‘好，同学们请翻到第四单元习作又是老师那清脆动人的声音。我玩着玩着，好像早已忘了还在上课。‘‘李凤琪，把你手中的纸条拿过来。’’又是那清脆，悦耳的声音，在我听来好像比魔鬼的声音还恐怖几倍。一刹那间，我猛然抬起头，如梦初醒。不知所措，只好站了起来。好像血都一股脑的涌到了脑门上来，头脑有些发昏，不知道该怎麽办。‘‘把纸条拿上来。’’老师又命令了一遍。我的脸由于困 和紧张涨得通红。

我暗地里一咬牙，抓起纸条向讲台走去。同学们的目光向我扫过来，如一条条紫外线要把我穿透似的，我的脸烧得如火烧云般，只是低下头默默的走着，不敢看老师，也不敢看同学们„„

好似经历了一万八千米长征，到达了讲台，老师一把抓起我手上的碎纸片，放在讲台上‘‘这些只是你弄的吧，怪不得教室里这麽多纸，原来是你一手造成的啊。‘’叭叭叭敲了我几杆子那是一阵钻心的痛啊。

经过了这次小纸条事件，我上课再也不敢不认真听讲了，作为一个学生一定要上课认真听讲。

难忘的一节语文课

我喜欢的课很多，可最令我难忘的要属那一节作文课了。

“叮铃铃”上课铃声响了，嘈杂的教室立刻安静了下来，假如一根细小的针掉到地上，都可能听到声音。谢老师走上讲台笑眯眯地说道：“今天这节作文课，咱们先玩个游戏，名字叫‘心有灵犀’猜猜猜。”一听到“游戏”两个字，同学们的眼睛“噌”地一下发亮了，寂静的教室一瞬间像锅里烧开的热水一样沸腾起来。有的同学高兴地直拍手，有的同学抑制不住内心的喜悦，使劲地跺着脚，还有的同学大声地喊着：“老师万岁！”游戏规则是老师让两位同学的其中一名，用表演方式为另一名同学“诉说”着他的意思。

接着，老师大声宣布：“游戏开始！”老师选出了我我好朋友吴桐来配合。来到场中央，我们俩互相挤了挤眼，友好地握了握手。之后，老师上我表演，她来猜。我心想：这对我们来讲就是“小菜一碟”的事，我们俩可是黄金搭档呀！我先抽了一张纸条，上面写着两个名词来表演。是“孙悟空”、“老爷爷”。我暗自窃喜道：“嘻嘻！这两个词真简单！于是计时开始，第一个词是孙悟空，我先搬我的腿，与另一个腿呈90度，然后我把右手的手腕一弯，再架到眉手的上面，紧接着左右乱跳。不知怎的，我刚做了一个大概动作，吴桐就有爽快地答到：“孙悟空！”老师说道：“加十分！”我为她竖起一个大拇指。接着是“老爷爷”，我驼下背，手呈拳状，捶着后背，还不时地发出“咳——”地咳嗽声，行走起来比蜗牛还要慢。见此景，同学们都捧腹大笑乐得合不拢嘴巴。我也默默地夸自己：我的表演真是太逼真了，太具有感染力了。不到几秒钟，又一个正确的答案飞出来了。只见老师高声说道：“有史以来最棒的组合产生了，她们是吴桐、陈茜园，掌声鼓励一下。”只听“啪！啪！”雷鸣般的掌声传到了边，我和吴桐也激动的连蹦带跳。

老师接着讲道：“同学们，你们把这精彩的游戏过程写出来，就是一篇好作文了„„。”

这节有趣的作文课使我学会了写作文的技巧，知道素材从生活实践中来。我真喜欢这节课。

第三篇：是什么让我感动

向善而生

生命是欢乐的，因为它处处充满了感动。在读书时，在听音乐时。在聆听演讲时。在沐浴在大自然的怀抱时，我都能由衷的感到生命的欢欣和鼓舞。

我相信人间的正道，是一条充满了感动的大路，一些人在观望着，犹豫许久未能走上，而许多人毅然选择了这条路，接受感动，心怀感恩。走向感动中的生命。这条路现在和以后都会有许多的人坚持走下去，想到这些我就很开心。

这个世界是美丽而丑陋的，恶与善并存。为什么我们不去选择美好的善呢，选择善良你就有非常多的机会去迎接感动，被生命的脆弱和坚强打动。就有机会聆听大自然的呼吸，感受活着的美好。

人生活得很累，但因为有了感动而去坚持，这是美好的，是美好的就应该去追求，我相信追求美好是我的信仰。感动自己，再去带动别人也是追求美好的一种形式。我会坚持做下去。

别忘记在喧嚣的尘世中为自己寻找一份感动，让干涸的心灵变得湿润，让心灵变得充实丰润，让生活向你张开温暖的怀抱。

善是对人最好的奖励。

第四篇：家长会让我感动

家长会上的“亲情互动”让我感动

在一次家长会，为了增强学生的感悟之心，我有意安排了一个环节，让学生拉着家长的手，站在讲台上，让学生给家长说几句感激的话，家长给学生说几句鼓励的话。家长会上，当孩子拉着父母的手走上讲台时，当孩子面对自己的父母，面对同学，面对各位家长说出几句真诚感谢话时，学生流出了感动的热泪，“爸爸、妈妈，我要为你们好好学习，我要为你们争光”，“爸爸、妈妈我过去不懂事，让你们操心”，“爸爸、妈妈我爱你们”，真诚的话语在空中振荡时，父母感动，令家长们感动，令其他同学感动。同学们已没有了羞涩，没有了顾虑，争先恐后的拉着父母的手上台倾诉心中真诚的话语，表达对父母的歉意和感激，那深深的拥抱不论男生还是女生都那么真诚，没有丝毫的掩饰和不好意思。那种场景令所有人感动，不论是平时不爱说话的同学还是来自乡下平时很少说话的平凡的再也不能平凡母亲，不论是年青父亲还是上了年级的老爷爷，都说出自己的心声，说出了对孩子的渴望。这次家长会真正让孩子和家长进行了心与心的沟通，让孩子和家长都非常感动，都有所感悟；让孩子感到自己长大了，懂事了，懂得体谅父母，同时也坚定了学习的信心，为了自己，为了含辛茹苦养育了十几年的父母，也要努力学习。

二、家长会后学生周记感言：

这次家长会让我领悟了血浓于水的亲情，家长对孩子的关心，也体现了孩子多么渴望交流。

许多同学说出了平时对父母说不出的话，学会了感激父母，学会了要与父母勾通，不要与父母发生不愉快的事情，学会了要理解父母，送给父母最好的回报莫过于努力学习。

让我第一次对父母说出了心声，在那一刻我的心情是多么激动，我的决心从来没有如此坚定，我一定要努力，我不想让爸爸妈妈为我担心，我想让他们为我自豪。

孩子就是父母的寄托，在父母心中孩子永远是他们的掌上明珠，辛辛苦苦把子女扶养长大，为的就是要让孩子能够成才，不要走他们的老路！

这一天我掉了许多眼泪，有为自己的，也有为别人的，那些话语一次次感动着我，我站在讲台上妈妈抱着我，让我未语泪先流，我说“妈，我会努力的”！妈妈说：“我相信你，我一直相信你，你一定会成功的”。

用心的交流，泪的洗礼，爱的呼唤。我们用感悟、用爱相处，聆听父母的心声，让父母了解自己。一次不同寻常的家长会，一次爱的交流，泪是我们成长的见证，爱是我们永恒的话题，父母给我们温暖。

那天的家长会，由于爸爸出差，妈妈公司有重要事，都没有参加家长会，我觉得这是一次很大的遗憾，当同学们手牵着父母上台时，我十分羡慕感动，此时我也有许多话想对爸爸妈妈说，我要做一个孝顺懂事的孩子，不再让父母伤心难过。。。。

“一句句发自内心的话，一声声感天动地的哭泣声，一滴滴感人至深的泪。。。”，“一个男人能在大庭广众之下失声痛哭，一个多年没有掉过泪的老爷爷感动的无法控制”，妈妈回家后感动的哭着对我说。当时听完这些，眼泪都在眼眶里打转，我真后悔今天去看病，错过了这感动的盛会，真乃人生一大憾事，不过，我要用行动来告诉父母，告诉老师，其实我也是一个懂事的孩子。

老师感言：家长会是一项实在的活动，是家长、老师、学生共同交流的一次亲情活动，我们应让学生有所感悟，家长有所认识，有所提高。

三、学生需要感悟

当前对于独生子表现出的与家长缺乏沟通，冷漠，不能理解家长的关心，不能理解家长辛苦的奔波为了什么，更不能理解家长到学校与老师的勾通或过问自己学习成绩的用意，甚至用冷漠来对待父母，对抗父母，这是一种很普遍的社会现象。作为老师，我们要思考学生成才先成人，感悟亲情、关爱、理解父母，有一颗对自己负责和善良的心是我们教育的一个重要方面。

四、家长需要感悟

作为家长，更多的人认为创造更好的学习条件，生活条件就是对孩子的关心，但缺乏与孩子之间的交流，缺乏对孩子的了解，孩子日渐长大，变得沉默寡言，家长有很大的责任。可能更多的家长虽然想与孩子勾通，但却不知多何处下手。为此我们应给家长和孩子提供亲情平台相互勾通，让家长和孩子感动感悟。

五、小结

一个孩子就是一个家庭，一个成功优秀的孩子背后一定有一个优秀成功的家庭。而孩子的教育又是一个复杂而长期的过程，孩子需要家长关心、理解、相互勾通，重视孩子就是重视家庭。当前，对于独生子女生活在蜜罐里，温室里，享受父母的关爱，他们所需要的一切都认为理所当然，可对于父母的心声，缺乏思考，缺乏感悟；面对家长那布满苍桑的脸，面对父母的关爱又能感悟多少？教育学生成才应更注重做人。在百忙之中来参加家长会的父母们能不能让学生感悟，体会到父母的心声，学生又能不能让家长感动，让家长明白孩子长大了，成熟了，懂事了，是家长会的重要目的。

人都有亲情，情到真处自然会感悟。为此在教学环节中要给学生提供向倾诉心声的机会，让家长明白孩子需要家长的关心、理解和支持，需要家长的鼓励，让家长有所感悟；同时也要给家长提供向倾诉心声的机会，让孩子明白父母的辛苦、期望，父母为了一个家辛苦奔波的价值和意义，让孩子感悟。不论是父母还是孩子，亲情的交流都会让对方有所感悟，甚至流泪。

第五篇：那句话让我感动 汇总

那句话让我感动 蒋慧慧

这一幕幕在我眼前浮现，因为它感动了我。感动可能只是一句叮嘱的话语，一个温暖的拥抱，一张简短的纸条„„我在这个充满感动的世界中成长，让我至今难忘的而且十分感动的是一句关怀的语言。

寒风凛冽的早晨，我背上书包和奶奶一起走去学校。我在出门前戴上了我心爱的手套、可爱的耳套和暖和的口罩，而奶奶却只是戴了薄薄丝巾和手套。

我们去学校必须向西走，那个弄堂里建筑物把太阳遮住了，而且早晨的风最大了。猛烈的西北风无情地向我们吹来，就算我“全副武装”，脸上也是刺骨的疼，眼睛吹得睁不开，我有时会为了挡风转个身，反过来走路。但是奶奶总是慢慢地走着，更别说她是只有那一条薄薄的丝巾，那一副手套。她那薄薄的丝巾，难道可以挡风吗？它就是个装饰品！她的耳朵和鼻子冻得通红，她的嘴唇有些干裂，她的眼睛快睁不开了，步履蹒跚„„我望着路边，连小鸟们都叽叽喳喳地抱怨这个风太大了，都在向自己的家飞去。

我看着奶奶，有些舍不得她那样冷，我把自己的耳套摘了下来给奶奶戴，“我不冷”她摇摇手说，“真的，别看我耳朵红通通的，这只是’假象’。”她把耳套摘下来，又戴在我耳朵上，我心中平静了些，可还是止不住地担心她，我摸了一下她的耳朵，我碰到她那冷冰冰的双耳的一瞬间，我的心中触动了一下。我知道奶奶只不过是不想让我受冻而已。

奶奶，我已经感觉十分温暖了因为你给了我温暖，你的一句话感动了我，虽然这句话所有的爱孩子的家长都会说，可我还是十分感动。以后我会让您感到温暖的。

北洋舰队感动了我 杨正

近日，我看了一部午甲战争的记录片。中国的北洋舰队誓死抗敌的精神给我留下了极深的印象。

当时日军48艘军舰向我方北洋舰队展开了猛烈的攻势，面对如此强大的日军舰队，我方北洋舰队勇猛抗敌保卫国土，但奈无实力相差太大，我军“镇远”，“定远”陆续被击沉。

其中，“镇远”号极其不惧生死。舰长见船员为了战斗一个接一个地牺牲，说：“日军舰队可以强大，全仗着有‘松岛’，只要击沉它，我北洋舰队即可获胜！挂冲锋旗！”于是，“镇远”号向“松岛”号冲去。可惜的是就在他将要撞上“松岛”号时，本就伤痕累累的它，没挨住日军火力，将要下沉。而他屹立在甲板上，完全无视向他吐来的火蛇和不断飞来的炮弹，大喊着：“誓于舰同沉！”就这样结束了自己的一生。

可清政府不给力，见日军太强大，就下令给日军送投降书。可最后位舰长听了，“呸”了一声，说：“送投降书，想都别想！怕死，那么大家一起同去，同去！”只听“啪”的一声手枪响，最后一位舰长也牺牲了。

虽说甲午战争中，北洋舰队失败了，但我相信，他们不惧生死保卫国土的品德，一直流传下来！

师生情感动了我 周婷婷

“张丽莉”这个熟悉的名字曾经在我们的耳旁出现过！她做了一件非常伟大的事情，虽然是这件事情使她不能像常人一样能够容易地走路，但她没有后悔做这件事情。

张丽莉，曾用名张旭弘，1984年1月19日出生，女，身高168厘米，中共预备党员，黑龙江省佳木斯市第十九中学语文教师，1997年至1999年在佳木斯第三中学读初中；1999年考入依兰师范学校；2004年专升本进入大庆师范学院；2007年毕业于哈尔滨师范大学；毕业后任教于佳木斯市第十九中学。

这么年轻的一位女老师竟然做出了这样一个令人不敢相信的举动。回顾张丽莉受伤的那一幕，第十九中学教师李金茹泣不成声。那天，距离李金茹几米外的张丽莉站在车旁正在疏导学生。突然，原本停在路旁的客车猛地向学生们冲过来。危急时刻，只见张丽莉向前一扑，将车前一名吓傻的学生用力推到一边，自己却被无情的车轮碾到了下面。张老师就这样被车给碾了。当时一位同学的第一反应是大喊：“快救张老师，张老师怎么了！”其他同学也就一同大喊。后来张老师就被送入了医院救治。医生说：如果要保住性命的话，就只能高位截肢，所以没有办法就只能高位截肢了。张丽莉老师醒来后关心的却不是自己，而是自己的学生。李金茹说：“其实丽莉当时如果躲开完全有充足的时间，但她把精力放在救学生上了！”这么一位“最美女教师”能够在救别人的时候忘掉自己，也着实让我不敢相信。

当我知道这个新闻之后，我就想：她真是太称职了，也不枉同学们叫她老师。之前我一直认为老师就是教你知识，使你成才的人，而现在我彻底改变我的观念了，因为现在有一位“张丽莉老师”能为自己的学生舍弃自己的生命。

那个拐角让我感动 黄文涛

古话说“母爱是一种巨大的火焰。”年幼时的我曾疑虑：为什么人们都“不爱”自己的父亲呢？等我渐渐长大时才明白，父爱不同于母爱。父亲或许从不会直接倾诉表达自己的情感，而总在默默的在小细节上爱护着你、或许一个眼神、或许一句问候、也或许是那拐角的一回头„„

从小在我眼中父亲是一个有些性格分裂的人：他有时乐到极点，爱叫我一声“涛哥”，有时父亲也是深沉严肃的，那严肃的眼神我是丝毫也不敢冒犯。我不知道他到底爱不爱我，也一直在寻找那么一个表达父爱的象征，直到那一天，我找到了„„

那天，我和小伙伴约好在小区花园骑车，然而我们却忘记小花园是进出小区的要道，来往的车辆十分多。就在我们骑的飞快时，一辆汽车飞驰过来，我由于心里慌张没把住车龙头，车子左右摇晃，只听见“哐当”一声，我被狠狠地摔在地上。顿时脚上感到剧烈疼痛，一直痛到了骨子里，裤子也破了，鲜血在流出来，我的眼泪也不听话的流下来。小伙伴们见我的“惨状”都束手无策，只是呆呆地看着。

就在这是，父亲路过看到我坐在地上，用他那严肃的眼神盯着我说：“怎么坐地上，还不快起来。”“叔叔，黄文涛他摔了一跤，你看出了好多血!”一个小伙伴说道。“是嘛，怎么回事？"只见父亲大步走了过来，一把把我抱起来坐在石凳子上，仔细看了看我的伤口，就转身大步的走了。我原以为父亲会亲切的安慰我，没想到他只是淡淡地看了一眼，转身就走了。我望着父亲走去的那个拐角，我的心也跟着痛起来，他还是我的父亲吗？我是他的亲身儿子吗？伤心的眼泪再次流了下来，心想：“要是母亲的话决不会这样对待我。”我强忍着痛心中只有一个念头“回家”。

没走多远，还是在那个拐角处，一个高大又熟悉的身影出现在我眼前，父亲满头大汗的跑过来了，手上拎着个袋子。“怎么走过来了，快坐下别动”，说着父亲让我坐在旁边的椅子上。只见他从袋子里拿出消毒药水，棉花棒等一些药物，同时把我的裤子撕开：“先忍着点，消毒一下，以免细菌感染。”父亲一边小心翼翼地帮我清洗伤口，一边不停地问到“痛吗？痛吗？”看着父亲细心的帮我清理伤口，一股暖流涌进心田，痛在脚上，暖在心里，“不痛，一点不痛”，我忍着痛大声地回答着父亲，同时我高兴地泪流满面。没一会功夫父亲帮我把伤口处理完并包扎好。

在回家的路上父亲还嘀咕着：这可是我最后一次帮你了，下次你自己处理，别找我。这样的最后一次我已经听了好多次，但我知道最后一次永远不会到来。因为父爱就是如此，他总会在紧要关头为你无私奉献，让你感到他的存在并为之感动。

真正的父爱不是一句“我爱你”或一个拥抱，只是在那一个拐角!那个拐角让我感动„„

他感动了我 张轩

什么是感动，什么是真情，什么是亲情。我认为感动是一份情谊，因为只有这样才是真正的感动。

一天，我看见一位老人做公交车没有位子，我没有让座。可是，一位英俊潇洒的成年人让出了他的位子，说了一句大妈您坐，那一次深深的感动了我，因为他可以不去让的，他却让了。只见那一位成年人下车了。他的背影让的终身难忘，他是一位极其普通的成年人但是是他做出来的动作是多少成年人所做不到的。他十分的普通，但是它可以让一位老年人少站一会儿。如果这个社会每个人都可以做到这一点，我相信我们这个国家就不会被其他国家所鄙视了。我们只要可以做到这一点我们国家就一定不会比其他国家差的，未来的中国我们一起努力！

只要我们自己做好了就没有人会来说我们了，我们被说也是有原因的我们应该把自己做好才可以去管别人，我们一起努力让其他国家刮目相看吧！我相信其他国家说我们是有原因的，肯定是我们在哪一方面做的不好，才会来说的。

他让我知道了什么叫做是真正的感动，他是我们学生学习的榜样，我们一定可以让这个传统传下去的。我认为这个成年人做的十分的好，他可以让我们中学生看清这个还是好人多。我们一定可以的加油，我们一起努力打拼出一个新的中国。

勇敢的精神感动了我

“何玥”这个我们在“感动中国”中听到的名字。她那勇敢的精神使得大家留下了眼泪，这小小12岁的她竟向我们、全中国人展示她的“正能量”，也失去了宝贵的生命。她那勇敢的精神感动了我。

2012年4月，即将毕业小学的何玥，却不幸的被查出患有高度恶性小脑胶质瘤。当她躺在病床上，听见医生对自己的父母说：“您孩子之剩下3个月”时，她脑中突然有一个念头，要把自己的肾脏无偿捐给其他人，那也是因为她看见那么多人因自己肾脏坏了而死去的人，而且是无偿，她家本来就住在农村，家庭条件差，钱也少生活困难而她却要无偿捐器官。何玥的父母却不同意，因为她们家不允许在死去的人身上动刀子，可当她们看到面黄肌瘦睡在床上的何玥时她们就会哭泣，当何玥说出这是她最后一个遗愿时，父母还是同意了。她分别捐了两个肾和一个肺其中一个被获救的就是藏族小伙。这时在台下的观众、在家中看的人以及我都被她这一伟大举动感动了，纷纷流下了眼泪，我哭一是因为当捐器官发生在一个12岁的小女孩身上，二是为这藏族小伙感到欣慰。这位农村12岁的小女孩的伟大事迹深深地刻在我心中，我想当我明年看“感动中国”时会想起她那瘦小的身影。

正是花样年华，你却悄然离开。你捐出你自己，如同花朵从枝头洒落，留的满地清香。命运如此残酷你却像天使一样飞翔。你来过，你也不曾离开，你用平凡生命最后的光芒把人世间照亮。