第一篇:亲子共读随笔
亲子共读随笔
一年级五班 许传琦家长
从孩子上一年级开始,根据学校老师的要求让孩子学习读书。由于孩子小,认识的字不多,我就和孩子一起读书。
作为家长,和孩子一起阅读,也会从中找到许多快乐和惊喜。
下面我就针对亲子阅读谈几点心得。
一、要抓住孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的书,使孩子对书产生好感。在阅读的初期,我对书刊进行精心的挑选,书刊的内容和外观色彩尽量迎合孩子的心理。印刷美观漂亮,图案色彩鲜艳、故事内容新颖并浅显易懂比其他的书籍更能吸引她注意力。
二、观察阅读爱好,把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。孩子好奇、好动、缺乏耐心和持久力是他们普遍的心理特点,他们不可能像大人那样把一本书从头至尾看完。我们需要尽可能给她提供一个愉快的阅读环境。刚开始我也会强迫她读书,但是发现这样做,孩子根本不专心听你说话,而且情绪低落,阅读效果不好。阅读是一种求知行为,也是一种享受。后来我和她爸爸尊重她的意愿,不再强调读书,就陪她一起玩耍。
通过观察,我发现西方童话故事比东方传统神话故事更具有吸引力,比如《安徒生童话选》、《白雪公主和七个小矮人》、《猜猜我有多爱你》、《渔夫和金鱼的故事》。还有一些智力游戏类的书,她也更爱看。今后我会更加注意挑选中国的优秀故事让她学习。让她尽量眼界更开阔一些,知识面更广一些。
三、亲子共读,营造阅读氛围。
首先,我们做父母的,应该从认识上提高“亲子共读”的重要性及其具有的深远影响力。书籍是知识的源泉,是人类精神文明的精华,是人生百态的概括。教会孩子读书,就是让她提前从书本中认识人生,认识社会,去吸取自己人生成长阶段中需要的知识。“亲子共读”活动的开展的目的正是以阅读为纽带,通过共读,父母与孩子共同学习,一同成长,为父母创造与孩子沟通互动的机会,分享读书的感动和乐趣,为孩子的心带去更多的关爱慰藉:欢喜、智慧、希望、勇气、热情和信心。
去年孩子开始上学后,实际上一天的大部分时间都在学校中度过了。我们亲子共处的时间很有限,为了尽量保证她充足的睡眠,第二天早上按时上学,一般八点半左右就上床睡觉。所以每次亲子阅读机会都是很珍贵的。
以上几点仅仅是我一点心得,还需要向老师学习,加强沟通,这样才能更好的了解她的学习需要和学习兴趣在哪,更好的协助老师做好家庭教育工作,为孩子的进步打下一定的基础。
第二篇:亲子共读随笔
亲子共读随笔
阅读,是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”多读书,读好书,可以陶冶孩子的情操,提高孩子的课外知识,激发他们学习的兴趣,真可谓一举多得。在我们的生活中,亲子共读已不是一种简单的形式,而渐渐成为了一种习惯。说起来其实挺琐碎的,我就简单总结一下吧。
首先,给孩子买的书我必读。这也算是弥补自己童年缺少的一课吧。这样做最大的好处在于可以和孩子同欢喜共快乐,一同体味主人公的酸甜苦辣,和孩子无拘无束地交流,也不失是一种快乐。这样就会和孩子有着更多的共同语言,达到心灵共通。比如:我们会一起在《夏日历险》中见证小男孩杰伊-贝里和一群小猴子斗智斗勇的可爱场面。在《窗外的小豆豆》中一同体会小豆豆在巴学园中的快乐生活。有时,我会和孩子就书中的某个情节详加讨论,倒也乐在其中。“妈妈,你看这一段写的真好!”“读来听听”这样的对白太熟悉。科普类的书籍中的有些小实验,我都会和孩子一起动手,去领略成功后的喜悦。
其次,我们的阅读不分时间和地点。我会装作很随意地把书放在孩子可能接触到的地方,比如床上、沙发上、茶几上等等,孩子随时随地都可以走进书中。电视在我们家基本上是一种摆设,我做完家务或者孩子写完作业,闲暇时间基本上是在看书。也许我的目的已经达到,孩子放学回到家手来不及洗摸到书就看,甚至早上起床前打开灯
就看。借用好友的一句话:你们家处处都能闻到书香。
还有,对读某些书我会抓住孩子的兴趣点。比如:中国古典名著,也许直接让孩子读兴趣不大。记得一部很精彩的中日合作的动画片《三国演义》,我会准时打开电视,对里面的故事情节孩子非常感兴趣,抓住机会买来《三国演义》,孩子不仅读进去了,而且能对一些人物、故事作些简单的表述。再比如,孩子回家说老师在阅读课上读了《窗边的小豆豆》,并充满羡慕地说:“小豆豆学校的校长真友好啊!”我就势问:“那你想看这本书吗?”买回来就如饥似渴地读了起来,以后凡是老师推荐的书我都尽量买回来。
在不知不觉的亲子共读的日子里,我体会到了一个妈妈的幸福,在与孩子交流的日子里,孩子的成长给了我读书的动力。有时候,孩子会冒出一些让我震惊的思想片段,我觉得这些都离不开读书的积累,正是这种和日历一起翻过的时间里,让我和孩子的生命都得到了最好的成长!在以后的日子里,我相信已成为习惯的亲子共读在我们的生活中会一直延续······
亲子共读《窗边的小豆豆》
在牟老师的引读下,我和孩子结识了小豆豆。作为一名教育工作者,看惯了学生们疲于各种作业与考试中,我惊讶于世界上曾经有这样一所理想化的真实学校。
《窗边的小豆豆》是我在办公室先读完的,回家眉飞色舞地给孩
子讲了个大概,吊足了他的胃口,孩子有些迫不及待了,当看到书时,二话不说就读起来。才看了几个章节,孩子就被故事中的小豆豆给逗乐了,不时地告诉我小豆豆有多好玩,如第一次见到小林校长,小豆豆一连说了四个小时的话,没有停止过;再如每次放学的时候,小豆豆总要来回钻人家的栅栏,结果将衣服屁股那边弄得到处都破破烂烂;还有一次自己被小狗洛基咬了耳朵,被妈妈送医院后,一直善良地说,不怪洛基,是她不小心;还有每次吃饭都有山的味道,海的味道……通过这些故事,孩子逐渐总结出小豆豆是个活泼开朗的女孩,她做什么事都有一颗爱心,虽然她总是在闯祸却是十分的可爱。相信他在总结之后,小豆豆身上的良好品质已经潜移默化影响着他。我们经常谈论故事中的一些章节,一起为小豆豆的可爱而哈哈大笑,讨论小林校长的伟大,这其乐融融的探讨氛围,已经让阅读的快乐浸润了我们的心田。
小豆豆是幸运的。首先她有一个善良的妈妈。当她在为女儿四处奔波寻找新的学校时,却始终没有告诉小豆豆被学校退学的事。因为聪明的妈妈觉得,即使说了,小豆豆恐怕也不会理解自己哪里做错了,而且还会在心里留下自卑的情结。所以“等她长大以后,再找个机会告诉她吧”。她没有在回家之后厉声责问小豆豆,你为什么这么做?为什么要离开座位?为什么„„而许多家长惯用的做法是,在教师面前感到羞侮,回家就在孩子身上出气。不管孩子的自尊、孩子的个性,只会怪孩子不争气,不懂事。小豆豆的自信心被妈妈保护得完好无损,为小豆豆一生的发展打下了良好的基础。
其次,她遇到了一位好老师——小林宗作校长。“巴学园”是一个与众不同的学校,在这所学校里,小林校长是巴学园的灵魂。在这里,每天的散步是教育;在礼堂里吃“山的味道”和“海的味道”也是教育;让孩子在晚上看“新来的电车”是教育;露营、走夜路试胆量也是教育;运动会是教育,茶话会是教育,学种庄稼也是教育;野炊是教育,到医院慰问受伤的军人是教育,参加同学的葬礼也是教育„„可以说,巴学园是一所可以令全世界所有的学校都汗颜的学校,无论用“奇迹”还是“童话”来赞誉它都不过分。小豆豆在“巴学园”里自由自在、无拘无束,没有师生之分,无论老师、学生,甚至校长都是好朋友,完全丢掉了学生在老师面前的拘束。巴学园不仅教给孩子知识,同时也培养了他们的爱心、耐心和想像力等,还有让孩子们接近生活,在经历和体验中教会他们做人的道理。这些都是我们目前的教育所缺失的部分。
虽然说巴学园在战争中被摧毁了,但它永远留在小豆豆的心中,也留在了我和孩子的心中。
第三篇:亲子共读随笔
亲子共读随笔
伊婷家长
阅读,是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动,同时,也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法,阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说:“读书破万卷,下笔如有神。”多读书,读好书,可以陶冶孩子的情操,提高孩子的课外知识,激发他们学习的兴趣,真可谓一举多得。在我们的生活中,读书已经渐渐成为了一种习惯。说起来其实挺琐碎的,我就简单总结一下吧。
对于学校举办的“诵读新经典”,个人觉得非常棒。中华五千年,民族瑰宝不胜枚举,让现在的小孩从小了解自己民族这些灿烂辉煌的遗产,可以从小培养他们知书达理,明辨是非。
还记得我们家孩子刚刚背诵《弟子规》时,很多典故她根本不知道是什么意思,我也是模模糊糊的印象,于是马上和孩子一起在家翻书上网查询。通过这样的学习,我觉得自己也受益匪浅,真的是和孩子在一起共同学习,共同进步。平时除了学校要求的课外阅读外,在不影响孩子娱乐健康的前提下,我还跟她订阅了《唐诗.宋词》,这是中国古典文学的最璀璨夺目的瑰宝。只要孩子有空闲,我就和她常常在一起讨论分析。
已经很多年没这样写文章了,孩子,我们一起努力吧!
共读感想
尚珂家长
以前一直都没陪孩子看过书,他看的都是他感兴趣的,比如漫画,动画书籍等,也没有帮孩子进行选择性看书,通过这次陪读活动,我觉得好书能影响孩子的日常行为和习惯,有利于孩子的身心发展。
我们在一起看过《少年时代》、《哈利波特》、《淘气包马小跳》、《兴趣语文》、《钢铁是怎样炼成的》、《昆虫记》等,这些书是孩子自己选择的,我浏览之后觉得符合孩子现在这个年龄,所以陪着他一起看。在看的过程中,遇到一些生僻字我会先让他自己查字典,了解这个字在文章中的意思,以助于对文章细致地了解。
当然,有些书他并不是一次性把它看完,有的看了一点点就不想看。比如《钢铁是怎样炼成的》,这是我让他看得,可能因为书有点儿厚,故事比较长,他看了一点就不想看了,于是我问他,你知道钢铁是怎么练出来的,他说不知道,还没看到那个地方。我知道他以为这本书就是讲练钢铁的,然后我说,你自己看吧,可有意思了。没想到他果真又开始看了,之后我会偶尔问他,看到了吗,他摇摇头,然后我说,你继续看吧,很快就看到了。就这样,他把整本书看完了,然后对我说:“原来不是炼铁的,不过这个人很坚强,太厉害了,我要向他学习。”听完,我得出一个结论,一本好的书并不是孩子能主动去接受的,作为家长,要让孩子对书产生好奇,引导孩子去看,这样才能将好书推销给孩子,并让他从中受益。
我们家孩子本身比较活跃,喜欢奇幻,搞笑,冒险的文章和动画片,经常会给我说书中有趣的故事,其中有一篇他觉得特别的好看,就是《淘气包马小跳》里的“喝醉的兔子也疯狂”,我觉得这篇文章的确不错。“马小跳”这个人角色就是调皮捣蛋的,可他富有孩子的纯真,对老师的尊敬,特别是对喜欢的老师的一种特别的情感。这让我反应过来了,我们家孩子也有点调皮,那么我们经常都会说他不是,可有的时候,孩子做的事是正确的,只是我们误会了,没了解他内心的想法,因此,在孩子犯错的时候,作为家长的我们首先应该让孩子自己说,然后在对错上给予辩证的教导,这样才不会抑制孩子的内心表达。
因为工作原因,以前他都跟着爷爷奶奶生活,和他在一起的时候,听他说话总会带点乡间的脏话,当然我们也会强行的教他改正,可一直没多大效果。现在把孩子留在自己的身边,有时候和孩子交流,他会偶尔提到,书上说了什么,再附上自己的一些看法,有时也会反驳我们的看法。因为自己看了一些书,也更加了解了孩子这个阶段的思想动态和行为起因,所以对孩子的教育也更科学了,现在发现他在家不会说脏话了,而且对事情的想法也比较大胆,我们会鼓励一些好的思想,不好的会给他讲明原因,让他避免。
我相信好书能引导孩子健康成长,现在这个阶段我们就是应该引导孩子去看这些好书,一个人的修养是从小培养的,书在里面起着至关重要的作用,以后会尽量陪孩子一起看书,希望他能一直保持好奇心,不断吸取书中的精华。
亲子阅读好处多
知諭家长
在孩子共读活动中,孩子读了许多的课外阅读,比如说;诗歌散文,童话故事,宇宙奥妙,唐诗宋词等。孩子在读这些书中,吸收了文章中的优美词汇,在我们的引导下,懂得了怎样将文章中的好词好句运用到日记作文当中,提高了自身的写作能力。懂得了尊老爱幼,社会公德,文明用语。懂得了中国的文化历史,地理风景,人土风情。在和孩子的共同阅读当中,也让我们体会到了书中的乐趣,比如孩子在读《宇宙奥秘》时,看到《宇宙上的虫洞》,通过这个虫洞可以穿向另外一个地方,孩子会说:“这个虫洞是不是和菜叶上面的虫洞一样,被虫子吃掉了呀?”天真烂漫的话语让我们仿佛回到了美好的童年时代。自从孩子读了这些书以后,兴趣更广泛了,知道的知识更多了,也养成了良好的生活习惯和端正了学习态度,懂得了和同学之间的真诚勾通和交流,懂得了关心家人,帮助家里做力所能及的事情,知道了长大以后怎样做一个对社会有用的人才。
第四篇:亲子共读
亲子共读《假如给三我天光明》读后感 今天下午,我们四年级全体师生举行了一场读书报告,使我深有感触。
书中的海伦凯勒遭遇了不幸,她双目失明,耳朵也听不见,在她的生活中只有黑暗。这样的人怎么会有成就呢?但我们万万没有想到,海伦凯勒却创造了奇迹!她虽然每天都生活在黑暗中,但她的意志非常坚定,她有超乎常人的毅力。每天坚持学习,刻苦用功。当然这也少不了莎莉艾小姐的教导。
正如妍菲妈妈所说“一个成功人士的背后,必定会有一个成功的教导者,就像莎莉艾小姐一样,给她的生活带来光明和希望。
同学们对于五官齐全的我们,是不是更应该努力学习呢?那我们就要努力学习,创造辉煌的未来。同学们。让我们一起来为自己的理想奋斗吧!让我们的明天更精彩,更美丽!
第五篇:亲子共读
“爱他,就和他共读吧!”
--“亲子共读”倡议书
“爱他,就和他共读吧!”每天抽30分钟陪孩子一起读书,远离电视和网游。要想让孩子从小养成热爱阅读的好习惯,必须在家庭内培植像样的阅读氛围。为此,我们提出一下倡议:
1.每天减少看电视、上网时间,增加和孩子一起阅读的时间。(每天至少保证半小时的亲子阅读时间)。
2.每次阅读后和孩子交流一次读书心得,提一些启发性的问题,引导孩子思考(有记录)。
3.和孩子一起养成勤写日记的习惯,鼓励孩子向各种刊物投稿。
4.教会孩子阅读方法,每次阅读指导孩子做读书笔记,积累好词佳句。
童年因为拥有书香而变得丰富而美好,让我们与经典同行,与圣贤为友,让书香充溢童年,让阅读伴随成长。
附:《语文课程标准》课外阅读阶段目标
第一学段(1~2年级)
《语文课程标准》阶段目标:
1.阅读重点与总量:
①童话、寓言、故事、儿歌、童谣和浅近的古诗等;
②背诵课内外优秀诗文50篇(段);
③课外阅读总量不少于5万字;
2.阅读方法与能力:
①借助读物中的图画、拼音阅读;
②学习默读;
第二学段(3~4年级)
《语文课程标准》阶段目标:
1.阅读重点与总量:①阅读叙事性作品,包括故事等;②诵读课内外优秀诗文50篇(段);③课外阅读总量不少于40万字;
2.阅读方法与能力:①初步学会默读;②学习略读;③借助字典、词典等工具书阅读;④养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料;
第三学段(5~6年级)
《语文课程标准》阶段目标:
1.阅读重点与总量:①阅读叙事性、说明性、诗歌等作品;②诵读优秀诗文,背诵课内外优秀诗文60篇(段);③课外阅读总量不少于100万字;
2.阅读方法与能力:①能顺利默读,默读一般读物每分钟不少于300字;②学习浏览(快速略读);③学会到学校、社会图书馆借阅;④有条件的学校学
会上网,根据阅读需要搜索相关信息资料;
小学生课外阅读必读书:
一年级 阅读量:(0.5+1)万字;必读书:《安徒生童话》(注音版)
二年级 阅读量:(1.5+2)万字;必读书:《格林童话》(注音版)
三年级 阅读量:(7+8)万字;必读书:《伊索寓言》《成语故事》
四年级 阅读量:(10+15)万字;必读书:《汤姆索亚历险记》、《西游记》
(青少版)
五年级 阅读量:(20+25)万字;必读书:《昆虫记》、《水浒传》(青少版)、《上下五千年》
六年级:阅读量:(25+30)万字;必读书:《鲁滨逊漂流记》、《三国演义》
(青少版)
小学生课外阅读推荐书:
第一学段(1~2年级)
《中华成语故事》、《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《格林童话》、《阿凡提的故事》、《猜猜我有多爱你》、《骑鹅旅行记》、《爷爷一定有办法》、《爱心树》、《一只孤独的乌鸦》、《我和小姐姐克拉拉》、《跑猪噜噜》、《小猪唏哩呼噜》„„第二学段(3~4年级)
《克雷洛夫寓言》、《宫泽贤治童话》、《安徒生童话》、《一千零一夜》、《三字经》、《中国古代神话》、《上下五千年》、《小学生必背古诗七十首》、《三毛流浪记》、《儿童文学》《窗边的小豆豆》、《淘气包马小跳》、《小王子》、《捣蛋鬼日记》、《笨狼的故事》、《阿笨猫》、《帅狗杜明尼克》、《十万个为什么》、《皮皮鲁和鲁西西》、《吹牛大王历险记》、《时代广场的蟋蟀》„
第三学段(5~6年级)
《爱的教育》、《唐诗三百首》、《东周列国故事》、《资治通鉴故事》、《岳飞传》、《杨家将演义》、《聊斋志异》、《格列佛游记》、《匹克威克外传》、《鲁滨逊漂流记》、《童年》、《希腊神话故事》、《爱丽斯漫游奇境记》、《十万个为什么》、《简爱》、《智慧背囊》、《草房子》、《青铜葵花》、《山羊不吃天堂草》、《男生贾里》、《女生贾梅》、《五(3)班的“坏小子”》、《夏洛的网》、《哈利波特》、《海底两万里》、《老人与海》、《爱心树》、《假如给我三天光明》、《柳林风声》、《读者》杂志、《世界名人传记》(少年版)„„