松树,小马,生日

第一篇：松树,小马,生日

二年级写话：给你三个词语：小马、松鼠、生日，你能展开想象编一个故事吗？想好以后写下来。

小马过生日 小作者 彭佳

从前，有一只小马和一只小松鼠，他们是好朋友，天天在一起玩，玩得可开心啦！小马对小松鼠说：“明天我们再玩。”小松鼠连连点头。

小马回家后，觉得爸爸妈妈都怪怪的。有一天，小马的阿姨对小松鼠说：“明天是小马的生日，你能帮我们给小马过一个快乐的生日吗？”小松鼠说：“好啊，我很乐意帮你们。”

第二天，小马早早地起来了，就出去玩了。然后，它和小松鼠玩“老鹰捉小鸡”，还玩了捉迷藏。他们玩得比昨天更开心。

小马回家后，一打开门，打开灯，看见好多人，他们一起说：“小马，祝你生日快乐！”小马很感动，对他们说：“谢谢你们！”然后他们就开心地吃蛋糕了。

小松鼠过生日 小作者 汪蓝

小马是小松鼠最好的朋友，小马知道明天就是小松鼠的生日了。小马着急地跑回家，问妈妈：“明天就是小松鼠得生日了，我应该送小松鼠什么礼物呢？”妈妈说：“小松鼠最爱吃松果，你就送小松鼠松果吧。”小马觉得这个主意很不错，决定就送松果给小松鼠。

第二天，小马拿着松果来到了小松鼠的家里，小马拿出松果给小松鼠，小松鼠高兴极了。小松鼠连忙请小松鼠坐下一起吃蛋糕。

小马和小松鼠过生日 小作者 王思淮

有一天，小马和小松鼠一起过生日。小马说：“今天是我的生日，你送我什么礼物？”小松鼠说：“今天也是我的生日，你送给我什么礼物？”

就这样，小马和小松鼠一起出去找礼物。他们找了很久，一个礼物也没有找到。后来，他们一起回到小松鼠家，小松鼠一开门，小猫、小狗和小兔子，大家都来到了小松鼠家，大家给小松鼠和小马送生日礼物。小松鼠和小马打开礼物，礼物是小松鼠和小马爱吃的东西。小松鼠收到的礼物是松果，小马收到的礼物是青草，小松鼠和小马开心极了。

松鼠过生日 小作者 丁文婧

一天，小马想：“过几天就是小松鼠的生日了，我送什么给小松鼠做生日礼物好呢？”过了一会儿，小马想到了，小马要把自己最喜欢的小熊送给松鼠当作生日礼物。

过了几天，松鼠的生日到了，小马就把他最喜欢的小熊拿了过去。小松鼠很高兴，然后小马和小松鼠就开心地玩了起来，下马唱歌，松鼠跳舞，他们开心极啦！

小松鼠的生日 小作者 王方琴

今天，是小松鼠的生日。它请小马来到它的家里，请它吃蛋糕。小马高兴极了。小马说：“小松鼠，祝你生日快乐！”小松鼠说：“谢谢你，小马。”他们开始吹蜡烛了，但是小马说：“小松鼠，你该许个愿望。”于是，小松鼠许了个愿望。小马送给小松鼠一个礼物。

后来，它们一起快快乐乐地吃蛋糕，知道天黑了，小马才回家。

小马的生日 小作者 章宇进

小马今天过生日了，松鼠也来了。松鼠看见桌子上的蛋糕说：“小马，你今天过生日吗？”小马说：“是啊。”松鼠说：“真的吗？晚上可以到你家吃蛋糕吗？”小马说：“不可以。”松鼠说：“别那么小气，晚上吃蛋糕，我就吃一口，行么？”小马还是说：“不可以。”

不一会儿，小马妈妈来了就说：“小马，好东西要和大家一起分享啊！”小马听了练练点头。

第二篇：小马学本领（范文模版）

小马学本领

（二）在一个美丽而幽静的森林里，有一匹小马总觉得自己没什么本领，于是它决定向别人学些本领。

有一天，小马想起这件事来，就开始着急了，于是，赶紧跑出去向别人学本领！

小马走啊走，走到小河旁，看见美丽的大白鹅在水里自由自在地游泳，心想：鹅的游泳本领很好，我得去向它学习游泳。于是，兴奋地跑到白鹅身边，问：“白鹅先生，你是怎么学会游泳的啊？可以教教我吗？”白鹅一听，说：“哦，我忘记了怎么学的，我和鸭子约好了要去大树下玩呢，我先去了，等我记起了怎么学会的再告诉你吧。”小马失望地走了。

小马继续往前走，在路上，她又看见小鸟在天上自由地飞翔，它觉得这种本领好。于是就跑过去，扯着嗓子，对着天空大叫道：“小鸟，小鸟，你是怎么学会飞的啊？可以教一教我吗？”

小鸟一听，说：“你怎么想起学飞呢？” “你先背着我飞一圈吧！”

“啊！你太重了，我现在背不动你，还是等我长大了再来教你吧！” 话音刚落小鸟就飞走了，小马也只好垂头丧气地走了。小马学本领学了半天，最后还是一无所获。

第三篇：狐狸和小马（范文）

狐狸和小马

在一个充满欢声笑语、热闹非凡的动物王国里，住着一群活泼可爱的动物们，这个美丽快乐的地方，就是他们心中的天堂，动物们和睦相处，关系十分融洽。动物们都在这安居乐业，过上了无忧无虑、丰衣足食的生活，每条路都是人来人往，水泄不通，这不，你瞧，小白兔忙都忙不过来了，它开的那间蔬菜店，全是绿色食品，生意好得不得了，老虎大哥卖的是甘甜可口的凉茶，猴子哥哥专门销售生活用品，狗大哥开了间救死扶伤的医院，当了名光荣的医生„„

前阵子，小马开了间百货公司，食品、日用品、服装„„样样皆有，生意十分火爆，受到动物们的一致好评，在短时间内，成为动物王国里最富有的动物，不仅如此，还常常把赚的钱捐给有需要的动物，所以，还是个大慈善家。狐狸也开了一间百货公司，就在小马的百货公司对面，狡猾的狐狸为了能让自己的生意只赚不赔，还偷工减料，比如，在只剩下一点点的洗发水里掺入大量的劣质水，在过期的食品包装袋外更改生产日期„„做的都是些黑生意，但是，黑心的狐狸的生意一点也不兴隆，又贵，质量也不怎么好，所以，大家选择去小马那购物。狸为了能一天天过去了，小马一天比一天富裕，狐狸一天比一天贫穷，狐狸又是恨又是嫉妒，此时，它的心里有一个恶念在它脑子闪过。在一个月高风黑的夜晚，当人们都进入梦乡时，狐狸鬼鬼祟祟的走到小马的百货公司门口，东张西望的，接着，便翻围墙进去了„„

第二天，小马照常营业，生意照样火爆，可中午不知为何，有许多顾客投诉上门，“还我们的健康来”，“亏我们那么信任你，你却想毒死我们”，大家七嘴八舌地辱骂小马，小马是一肚子苦水，又是满头雾水的，根本不知道发生了什么事，狐狸却是幸灾乐祸的。不一会儿，大象警官来了，了解了事情的经过，原来大家用了或吃了小马店里的东西后，便中毒了，现在正在狗医生那治疗呢。可小马却一个劲儿的喊冤，自己是被冤枉的。后来，大象警官进去小马的百货公司巡查了一番，过了好一会儿，大象警官亲手将狐狸押进警车里，狐狸大喊：“警官，我冤枉啊，你该捉那个想害人的小马啊，警官，你要明察秋毫啊！”“不用了，真相就是你才是那个下毒的作案者。证据一，有毒的产品里有一股狐狸的臭味，证据二，监控录像拍下了你作案的全过程。怎么样？这下你该招了吧。”狐狸低下头，佩服得心服口服，大伙都给大象警官那股聪明劲给佩服了，狐狸承认，自己是由于嫉妒小马的生意火爆，才会在半夜在产品里下毒，不过，狐狸已经道歉了，小马也没有怪它，狐狸很后悔，自己不该这么小气，大象警官说：“我以你犯了制假售假和栽赃嫁祸之罪，严重危害市民健康，所以，你被逮捕了。”狐狸上了警车，尽管他在怎么后悔，也无济于事了，只能在监狱里度过下半生了。

大家为大象警官的敏锐的判断力叫绝，也纷纷向小马认错，现在，一切已经水落石出，真相大白了，小马也照常营业，一切还是回归到原来的美好，动物王国的欢乐交响曲照常奏响„„

六年级:叶嘉宁

第四篇：松树教案

8、小松树和大松树

许敏

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。

教学过程

一、设问导入。

师：通过上节课的学习你们知道课文中的“小松树”和“大松树”的家分别在哪儿？

二、充分诵读，巧破难点。

1、导读第一自然段。

（1）出示图片，学生上台贴图。

师：这儿有“小松树”和“大松树”（图片），谁能把他们送回家。

（指生上台贴图）（2）教师引读： 山上有一棵小松树，山下有一棵大松树。

（3）多种促读手段、形式，指名读第一自然段。（4）询问过渡：

①哪些同学爬过山？当你爬到山上，向山下看去，能看到什么？ ②在山上看到的楼房和在平地上看到的楼房有什么不同？ ③站在高高的山上，看着优美的景色，这时你的心情怎样？

2、导读第二自然段。

（1）过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来，他是怎么说的呢？

（2）学生自由朗读第二自然段。

（3）多种促读手段、形式，指名读第二自然段。

（4）指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的？

（5）学生自由学着样子准备表演。（6）指名上台表演。

（7）询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现？

师：其实，“大松树”的心里非常明白，小朋友都很聪明，一定能猜出“大松树”想的是什么！

① ② 四人一小组讨论。小组派代表汇报交流。

生1：他想，为什么小松树长在山上，而我却长在山下。生2：他想，你能看得远，是大山爷爷把你托起来的。生3：要是我站在山上，也会和你一样看得远。

„„（请生上台演示图片，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较，看到底谁长得高。）

3、导读第三自然段。

（1）过渡：你们真聪明，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢？

（2）指读（出示风伯伯说的话）。

（3）多种促读手段、形式，指导朗读风伯伯的话。（4）你觉得风伯伯的话有道理吗？

师：请你扮演“风伯伯”对“小松树”说句话：（出示句式）

小松树看得远，那是因为。

（5）原来，小松树被大山爷爷托起来才能看得远，开始他还很骄傲呢！再把小松树说的话读一读，（学生齐读小松树的话）我们读书要把前后内容联系起来，多读多想，这样会把书读得更好。再来读一读风伯伯的话。

（6）角色朗读“小松树”和“风伯伯”说的话。

4、导读第四自然段。

（1）过渡：小松树听了风伯伯的话，表现怎样？（2）指读。

（3）理解词语：惭愧。“惭愧”是什么意思？

（4）齐读，读出“小松树”后悔、不好意思的感情。（5）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？他会对大松树说些什么？

（生1：他想我错了。）小松树知错就改，我们向他学习。（生2：他对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该说这些话，真是对不起。）小松树变得谦虚、有礼貌了，我们向他学习。

„„

三、以演代读，自然内化。

小朋友说得非常好，那么，你想把课文表演出来吗？（想）请小朋友四人一组，自由组合，想和谁表演就和谁组合。

1、教师指导四人一组表演如何分配角色。

2、学生自由组合，排练课本剧。

3、推选一组上台表演，教师现场加以指导。

4、这一组配上音乐，再完整表演。

为了激发学生表演积极性，师当主持人报幕：

第8课《小松树和大松树》课本剧表演现在开始，我先来介绍介绍“演员”（介绍表演者），等表演结束，还要评选最佳演员，请观众朋友们认真欣赏！

评选最佳演员，奖励合作的小红旗。

5、配上音乐，集体表演。

第五篇：小松树和大松树

苏教版一年级下册《小松树和大松树》教学设计（第二课时）

靖安小学 王雪清

2013.3.22

教材简析：本课是一则寓言故事，讲的是山上的一棵小松树觉得自己长得很高，瞧不起山下的大松树。课文批评了小松树缺乏自知之明、妄自尊大的行为。全文共有四段，第一自然段讲山上有棵小松树，山下有棵大松树。第二自然段讲小松树向大松树夸耀自己长得高、看得远。第三自然段讲风伯伯批评了小松树盲目自大的行为。第四自然段讲小松树听了风伯伯的话很惭愧。

教学要求：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识3个偏旁，理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学课时：两课时 教学过程： 第二课时 教学目标：

1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、学会“爷、伯、孩、托”四个一类字。

3、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。教学准备：小松树图、大松树图、课件。教学设计：

一、复习并设问导入。

1、这一节课我们继续学习《小松树和大松树》，跟老师一起写课题。（师师范书空手势）齐读课题。

2、上节课我们不仅认识了小松树和大松树，还和很多新的字词宝宝交上了朋友，你愿意和他们打声招呼吗？

出示：喂

多高哇 回答 摸着

托起来

惭愧

指名读，师相机正音。齐读，出示“掌声”（动画）鼓励。

二、精读感悟。

1、学习第一自然段。

（1）师：你们真棒！（出示大、小松树图片，老师示演两人出来说话。）大家好，我们是……（生齐呼：大松树和小松树），听到你们把词语读得这么好，我们也忍不住想出来考考你们了。你们还记得我们的家在哪里吗？

指名回答，出示第一自然段，全班齐读。

师：恩！你们的发音真准确！谁能动手来把我们送回家呀？ 指名上台贴图，师根据板书需要对大松树的位置给出建议。师：你真是个细心的孩子，我替他俩谢谢你了。

1（2）练习说话： 有。

（3）这一大一小的两棵松树长在了山上和山下，那小朋友看看图上的山，你觉得这座山怎么样？

（4）如果你就是这样的一棵小松树，你站在这么高的山上能看到什么？（展开想象练习说话）（演示课件）

（5）是啊，小松树站在高高的山顶上，看到太阳公公从东方升起，白云姐姐在天空中自由自在散步，还看见了远处连绵起伏的群山……如果你是这样一棵小松树，看到这些，心里会有什么样的感受？（展开想象练习说话）

过渡：小朋友说得都很有道理，小松树看到了这么美丽的景象，心里就想着：我是世界上长得最高最高的松树了。当它一转身向山下望去的时候，看到了山下有一棵大松树。这时他会有什么样的表现呢？请小朋友自己读第二自然段，读完想一想：这是一棵什么样的小松树？

2、学习第二自然段。

（1）过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来。

（2）指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的？出示小松树放大的图片。（师：他看到了小松树的动作，觉得他……，你觉得呢？）得意、骄傲的。

（3）指导读句子

师：（出示小松树说的话）他不仅样子得意，还说了好多话呢！请看大屏幕，先自由地读一读。

Ａ、师：“喂！”平时你会这样来称呼别人吗？如果你听到一个小朋友用这样的称呼去叫他的长辈或者是比他年长的哥哥、姐姐，你会觉得他怎么样？很没礼貌。

Ｂ、“多高哇”后面是什么符号？ 小松树说这句话时把语调扬得怎样？（师动作引导）高高的

Ｃ、理解“很远很远”，练习ＡＢＡＢ式的词语。师：“很远很远”？小松树为什么要把一个词语说两遍？是他不小心说错了吗？（不是！）那他是想强调什么？强调他长得高，看得远。

师：对呀！把同一个词语重复说两遍可以起到强调的作用。在我们的生活中也有很多时候也可以用到这样的词语，比如今天来听课的老师非常多，我们可以说……（很多很多）；比如一个人长得特别高，我们可以说他长得……（很高很高）。

Ｄ、“你呢”指谁？小松树是什么语气？ Ｅ、从这些话中可以看出小松树怎么样？ 十分得意，很骄傲，看不起别人。

（4）指名朗读，老师相机指导。男、女生赛读。

（5）询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现？板书：没有回答。问：小松树都这样说话了，大松树为什么一点反应都没有，他为什么没有回答？你觉得他是怎么想的？

他知道自己高，不想跟小松树争了。

他觉得自己大一点，应该让着不懂事的小松树……（你真是个善解人意的孩子。）师：恩！大松树真是个懂谦让、明事理的好孩子，我们要向他学习！

（6）师：小朋友们！大松树这么谦虚，既然我们今天看见了，就让我们来仔细比较比较，说句公道话，好不好？

师：小朋友们，你们看看这两棵松树分别长什么样？看看树干……再看看松针……。（师引导用“又 又 ”来说一说。）

师：如果说这样看还不够确切，请这样再看！（同步演示图片，把山上的小松树拿下来，与山下的大松树作比较。）问：到底谁高？（大松树！）谁？（大松树？）那为什么小松树能看得比大松树还远呢？（他是被大山托起来的。）师板：托起来

3、导读第三自然段。

（1）过渡：你们真聪明，和风伯伯想到一块儿了，风伯伯是怎么说的呢？

（2）指读，出示风伯伯说的话：孩子，山下的松树比你高多了。你能看的远，那是大山爷爷把你托起来的呀！理解托字 可以做做动作。

师：读得真流利。这句话在课文的第几自然段？第三自然段。

A、让学生仔细读第三自然段，思考：风伯伯是怎样跟小松树说话的？他说话时还做了什么？（摸着小松树的头）

B、（让学生们回忆一下）谁曾经摸着你的头跟你说过话？（爸爸、妈妈……）你当时心里有什么感觉？从“摸着”这个动作，你感觉到他们对你怎么样？（很关爱）

C、是呀，从风伯伯摸着小松树的头对他说话，我们可以知道风伯伯教育小松树时不是严厉地批评而是耐心地开导，说明了风伯伯对小松树的爱护。

（3）老师读旁白，学生读风伯伯的话，要求：语速稍慢，读出风伯伯慈爱的语气。

4、学习第四自然段。

（1）过渡：小松树听了风伯伯的话，惭愧地低下了头。（2）齐读，读出“小松树”后悔、不好意思的感情。

（3）扩展：小松树惭愧地低下了头。这时他会想些什么？ 他想我错了……。师：小松树知错就改，好样的！

他会对慈祥的风伯伯说些什么？对刚刚被他瞧不起的大松树，他又会说些什么呢？ 他对大松树说：“大松树哥哥，对不起，你比我高，我不该说这些话，真是对不起……。师：小松树变得谦虚、有礼貌了，我们向他学习。

图中小松树的动作和表情，他多惭愧，多难为情啊。小松树的话错在哪里？区别“长”与“站”。让学生做填空：小松树看得远，那是因为（）大松树看不远，那是因为（）(提醒学生：知道了自己错误的小松树，在惭愧过后，决定好好生长。大家看，它的背多直啊，它多么专心啊！)拓展训练：我能看得远，是因为。因为，所以我能看得远。（课件）

（6）惭愧的小松树这个时候心里会想些什么呢？小朋友来猜猜看。

三、以演代读。

2、演一演。

师：好了！看完整个故事，你想来当一当这个知错能改的小松树吗？你想来做一做那个谦虚懂理的大松树吗？（想！）让我们以四个人为一组来演一演吧！一个人演小松树，一个人演大松树，一个人演风伯伯，最后一个人来读一读旁白，开始吧！（出示有小松树、风伯伯语言的幻灯片作辅助）

全班齐演：男生作小松树，女生作风伯伯，找一个个子较大的学生作大松树，师念旁白。

四、指导生字 1．识写剩下生字

师：读完课文，我们认识了这么多新朋友，可是他们的名字我们还不会写呢！赶快来瞧瞧吧！出示：爷、伯 孩 托，开火车拼读，老师相机指导。

2．仔细观察一下，这四个字都是什么结构？ 写入“田”字格中时要注意什么？ 3．你有什么好办法记住他们？（教师适当补充）交流识记方法：

伯：伯伯是男的所以是单人旁，右边加个“白”； 孩：孩子还小，所以是子字旁。

师：另外，你觉得这些字写起来哪里最容易出错？（教师适当补充）（松、孩中偏旁细节的变化；托的第一笔是撇等。）

师：对了，这几位小老师说得不错，我们写这些字的时候一定要注意，千万不要犯这个错。

7、教师在“田”字格中范写，学生一边跟读笔画名称，一边书空。四个字范写完后，齐念握笔歌，学生描红，老师巡视指导。

8、学生练习组词，老师出示词语，学生齐读。

五、总结课文。

小松树在风伯伯的教育下，知道了自己的错误，懂得了做人要谦虚、有礼貌，不能骄傲、自满，才能进步。他还托老师送给大家一句话呢！想看看吗？（出示句子）跟我读……。希望小朋友们也能像小松树一样知错就改，像大松树一样谦虚、礼让，这样我们才能学到更多的知识，才会取得更高的成就。

六、布置作业。

今天晚上回家以后可以把《小松树和大松树》的故事有感情地读给家长听，也可以有感情地说给家长听，还可以和家长合作演一演这个故事。

七、板书设计：