传承雷锋精神讲座

第一篇：传承雷锋精神讲座

【教学目标】 1．有意识地运用平时积 累的好词好句和关于读书的诗句、格言等，语言通顺，内容具体。

2．写事情经过的时候，将想到的、做到的、说过的内容写具体。

3．进一步养成 留心观察周嗣事物的习惯，爱读书、读好书，并懂得习作中要表达真情实感。【教 学准备】 1．教师拍摄本班学生课余读书、书友 队活动、到学校 图书馆借 书、社会 上的人在 书店里 买书 的照 片。

2．学生梳理 自己积累的诗句、格言 中关 于 “读书”的内容，并体会作者对书的感情。【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣

1．出示关于读书的诗句、格言，学生齐读。课件出示 ：

书山有路勤为径。学海无涯苦作舟。旧书不厌百 回读，熟读深思子 自知。问渠哪得清如许，为有源头活水来。

读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。书是人类进步的阶梯。

热爱书吧——这是知识的源泉。

师 ：这些 诗句 和格 言 的作 者有 一个共 同的特点，那就是 爱读书!书，我们班同学也非常爱渎书，请看——(展示本班学生课余读书、书友队活动、到学校图书馆借书的照 片。)而且，全社会爱读书的人越来越多了，再看——(展示社会上的人在书店里买书的照片。)2．你能用一句话说说 自己看到了什么吗?(引导学生说完整、通顺、有条理 的话。)(板书 ：借书或买书)3．教师采访其 中一个借书的同学。

(1)你 不光 爱读 书，还 经 常到学 校 图书馆 借书，你喜欢看哪些种类的书?(2)这次你从图书馆借 的是什么书? 为什么要借这本书呢?(3)借 到书后，你是什 么心情? 如果借不 到，你 的心情可能会怎样? 4．学生之间互相采访。

教师出示采访提纲，学生可 以选择 “借 书”进行采访，也可以选择 “买书”进行采访。[设计意图：课标第二 学段 对习作有这样 的要

求： “留心周 围事物，乐于书面表达，增强 >-j 作 的自信心。”通过观看 生活照片和教 师的采访，学 生明确 了 “借书”或 “买书” 的原因及借到书或 买到书、借不到或 买不到 的心情，并把 注意 力集 中于“如何表达”，以提高语言表达 的质量，为通顺、具体、有条理地进行作做好准备。] 二、回顾过程，范文引路

1．刚才，我们通过采访，明确 了 自己借书或买书的原因，谁 能用一个词准确地概括 出来? [根据学生的回答板书 ：(原因)羡慕、急切、分享⋯⋯] 2．借到书或者买到书后是什么心情? [根据学生的回答板书 ：(结果)借到或买到：高兴、愉快、满意、喜气洋洋、心花怒放、心满意足⋯⋯] 3．如果 借 不 到或 者买 不 到，又是 什 么 样 子?(根据学生 的回答板 书 ：借 不到 或买 不 到 ：灰 心、生气、伤心、垂头丧气、萎靡不振⋯⋯)4．借书或者买书的过程可能是一帆风顺 的，也可能有些曲折，下面我们重点来谈谈(过程)。

(1)先来说说借 书吧!(还请之前老师采访 的同学说。)①学生说得特别 简单，缺 少心理 活动、语 言、动作等描写。

如 ：我拿借书证 到图书馆，跟 老师说要借哪本书，老师拿给我，我说了声 “谢谢”，就回来了。

引导 ：你去图书馆 的路上心里会想什么? 如果能说说 自己当时的心理活动，会让我们觉得你是真的很想借到这本书。其他 同学能帮帮他吗?(板书 ：心 理活 动)②学生说出了心理活动，但缺少语言、动作等描写。如 ：我拿了借书证，在去 图书馆 的路上，心里想 ：我得快点儿去，要是被别人借走 了，我就借不 着了!到了图书馆，我跟老师说要借哪本书，老师拿给我，我说了声 “谢谢”，就回来了。引导：听了他对心理活动的讲 述，我们可 以想象他当时的动作(板书 ：动作)一定是——(全体生 自由接)加快 了脚步，后来就跑起来 了，不 由 自主地一路小跑来到了图书馆⋯⋯

③学生说 出 了心理 活动和动作，但缺少语言、环境等描写。如 ：我拿了借书证，在去 图书馆 的路上，边走边想 ：我得快点儿去，要是被别人借走 了，我就借不着了!这样想着，我不 由 自主地加快 了脚步，一路小跑来到了图书馆。我跟 老师说要借哪本书，老师拿给我，我说 了声 “谢谢”，就 回来 了。引导 ：看照 片，去 图书馆 借 书 的 同学 还 不少呢!(还请之前老师采访的同学)当时的情景你还记得吗? 到了图书馆，看 到熟悉 的同学，是怎样交谈的? 排队的时候，看到有的同学借 到书之后 的表情，再看到没借到书的同学 的表情，你心里又是 怎么想的? 跟同学说 了什么? 又有 怎样 的动作? 当轮 到你借书时，你又有什么样 的心理活动、语 言和动作?(板书 ：语言)(2)(还请之前老师采访的同学)在 同学们 的帮助下，你一定能 把 自己借书 的过 程说得更 通顺、具体、有条理了，试试吧!(之前老师采访 的同学再说一次)(3)听了他 的讲述，我们深深地感受 到他对书的喜爱(板书 ：喜爱)，让我们为他鼓掌吧!(4)(出示到书店买书的照片)我也很喜欢读书，我还常常到书店买书 呢!这就是我 上次去书店买书时拍下的照 片。今天，我也想和大家交流一下买书的过程和感受。(出示教师下水文)一次难 忘 的 买书经历 人们都说 ： “读 一本好 书，就是 和许 多高尚的人谈话。”我就非常喜欢 “和 高尚的人谈话”。忙 了一个星期，好不容 易抽 出时 间，我就去 书店买 自己喜欢 了很长时间的 《亲爱的汉修先生》。来到书店，哇，简直是人 山人 海呀!跟着熙熙攘攘的人流来到三楼，那里聚集 了更 多的人，而且以中小学生为主。他 们有的站在 书架 旁边翻 看着，有的在和朋友讨论 买哪一本，还有的则干脆 坐在地上看 了起 来⋯⋯见此情景，我迅速从 一排 书架的最上层开始搜 索。我 瞪 着 眼 睛一 本本 地 看，不 一会儿，眼睛就花了，我使劲眨 了眨眼睛，继续找。第一层没有，第二层也 没有，弯腰 弓背地找 完 了整整一排书架，还是没有!我有 些泄气了，就 问旁边的同学： “你看到 《亲爱的汉修 先生》这本 书在哪里了吗?”他指 了指 另一排 书 架。我小心地从人 群 中间穿过去，又一 次看得眼花缭乱，还是没找到!我有些着急了，也 生 自己的气，就蹲 下来休息。没想到，就在我 蹲下来的一 瞬间，《亲爱的汉修先 生》这本书 映入我 的眼 帘!啊!真 是 “有 心栽 花 花不开，无 心插柳 柳 成 荫” 呀!我挤到收银 台，一边排队，一边看 书，等轮到我 交钱 的 时候，已经 看 完 三 分之 一 了!虽 然 这 次 买书经历 了曲折，但是，我 心里却 非常愉快，因为我又 可 以 “和 高尚的人 谈话 ” 了!(5)读 了我 写 的买 书 的过程，你 能评 价一 下吗 ?(引 导学 生对 照板 书 进行 评价)(6)我写的还有 什么特别 之处? 请具体 说说。小 雪

定鱼 越 ：

一(加了题 目，运用了很多好词好句和 比喻、夸 张等修辞手法，并且引用了积累 的关于读书 的诗句、名言。)(板书 ：比喻、夸张、好词好句、引用)[设计意图：课标 第二学段 要求学 生 “能不 拘形式地写下见闻、感 受和想象，注意表现 自己觉得新奇 有趣 的、或 印象最深、最 受感 动的 内容。”此环节先引导学生回忆 自己借 书的情景，在 学生说的过程 中具体指导，使学生明确应该 从哪些方面说清楚，再出示下水文，引导学生运用刚刚学到 的知识 进行评价，同时找 出下水 文与 同学所讲 的 不同之处，懂得应该 “尝试在习作 中运用 自己平时积 累的语言材料，特别是有新鲜感 的词句”。] 三、自己动 笔，展 示评 改

1．你能像老师那样也用上平时积累的好 词好句和诗句、格言吗? 请你选择 自己借书或者买书的经历，把借书的过程像老师那样写出来吧1 2．谁想和大家分享 自己的作品?(指名读，引导学生根据板书进行评议。)3．同学们，古诗中说 “腹有诗 书气 自华 ”．还说 “旧书不厌百 回读”，请你把 自己的作 品渎给同学听，读给家长听，让他们也感受到你对书 的喜爱 之情![设计意图：课标还 要求学 生 “学习修 改习作中有明显错 误 的词 句”，因此，先 练习，再修 改，在实际练习中提高习作水平。之后，再落实 “愿意将 自己的习作读给人听，与他人分 享习作 的快乐”的要求。] 板书设计 ： 借 书或 买书

原因—— 羡慕、急切、分享⋯⋯

心理活动——快点儿、着急、心急如焚⋯⋯] 动作——快步如飞、一路小跑⋯⋯

I 薯、。•I修辞手法——比喻、夸张⋯⋯

I— l生动具体—— 好词好 句、引用⋯⋯

J 结果——借到或 买到 ：高兴、愉快、满意、喜 气洋 洋、心花 怒放、心 满意足 ⋯ ⋯ — —

借 不 到 或 买 不 到 ：灰 心、伤 心、垂 头 丧 气、萎靡 不振 ⋯⋯ 【教 学 自评 】

这节习作课主要有三个特点。1．依据学生年龄特点，恰 当安排教学环节。三年级第二学期的学生 已经能够 比较完整地讲

述一件 事 了，但 是学生习作 中常常会 出现 两种 现 象 ：一是无话可说，作文写得 十分短小 ；二是语 言 哕唆，常常写出类似 “流水账”或 “车轮子”的作 文。针对这两种现象，教 师在教学设计 中分别采用 了 “创设情境”和 “具体指导”的手段，既充分激 发学生说的愿望和写的兴趣，又使学生通过练习懂 得应 该抓住重点内容，生动、细致地进行讲述。2．依据学生学段特点，适 当渗透习作知识。中年级的学生虽然还不会运用 “细节描写”这

样的名词术语，但是 已经 能通过本 次作 文教学 懂 得，习作 时与 主题 有关 的 内容(也 就是事 情 的经 过)应该尽可能地写具体、写生动。那么，如何写 生动呢? 教师的板书就在告诉学生：应当从心理活 动、语言、动作等方面进行描写。

还有，课标对中年级学生的习作要求重在 “段

落”，这节课 的教学 以 “借书或买书 的过程”为重 点，教师具体、细致、有效地对学生从点到面进行 了指导，同时又分别对事情的起 因和结果进行 了渗 透性的指导，并在 “下水文”中给学生示例如何开 头和结尾，这也渗透了高年级将会学到 的 “前后照 应”。

3．依据语文学科特点，正确引导语言运用。在这个教学设计中，教师时时处处都在关注学生 的 “语文”意识。学生对 于事情 的细节讲得不够清 楚，尤其是对于事件过程中人物的神态、语言、动作 和心理活动，还不能生动具体地描述，老师的引导语 颇具匠心 ；当学生说得有进步时，老师又能巧妙地启 发其他学生，使 “之前老师采访的同学”在本次作文 课中突飞猛进，而其他学生在帮助别人时，自己也受 到启发。同时，老师非常了解学生，知道这个年龄段 的学生虽然已经有了相当多的语言积累，但是却缺乏 主动使用的意识，因此，在老师的 “下水文”中特别 突出了好词、好句以及比喻、夸张的修辞方法，学生 在评议时自然地发现，而且会因为是 “自己”的发现 而乐于在 自己的习作中运用。

第二篇：传承雷锋精神

传承雷锋精神，服务社区群众

（通讯员：李志斌蒋世艳）前不久，石榴红小学开展“创建国家卫生城市，争做文明卫生好少年”活动刚接近尾声，3月4日，学校又迎来了以“雷锋精神伴我行”为主题的学雷锋活动。

在这次活动中，师生共同学习雷锋事迹，为了让雷锋精神永驻心间，2014年3月4日下午第二节课后，石榴红小学学生在少先大队辅导员彭松老师的带领下，手擎红旗，拿着笤帚等工具，迈着整齐的队伍向辖区——八向社区进发，在辖区街道、居民住宅区，孩子们扫的扫，捡的捡，个个干得有模有样，劲头十足，他们把社区道路、居民的房前屋后的白色垃圾都捡得干干净净，深受社区群众好评。

通过开展这样的活动，使学生以实际行动，去践行雷锋精神，从身边的小事做起，做雷锋式的好少年，同时也为城市创卫工作的顺利进行出一份力！

石榴红小学

2014年3月5日

第三篇：传承雷锋精神

传承雷锋精神，弘扬文明美德

-----在学雷锋活动总结暨“文明美德班级”、“文明美德之星”表彰大会上的讲话

●黄宝田

老师们、同学们：

春风送暖桂花香，文明美德满天星，学习雷锋结硕果，争先创优共奋进。今天，我们集会隆重表彰我校本学期第一批“文明美德班级”、“文明美德之星”。总结一个月（3月份）以来学校开展“学雷锋、树新风、我行动、做有素养的郴州人”的主题活动的情况。我讲话的题目是：“传承雷锋精神，弘扬文明美德”

一、雷锋精神的内涵：

雷锋精神是中华民族传统文明美德的具体承载，它实践了一个合格公民对社会的责任感、使命感、义务感。一句话，雷锋精神的真正内涵就是对人好、对事认真、负责、扎实、细心、不计较个人得失、勇于担当、甘于服务、乐于奉献、持之以恒。“把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。”雷锋已经走向世界，雷锋精神已经成了永不磨灭的番号，雷锋精神在中华大地上世代相传。郭明义就是实践雷锋精神的忠实代表，被称为新时期的雷锋。

二、我校学雷锋活动硕果累累，令人振奋。

三月份，我校积极响应市、区教育局的号召，早全校范围内以“学雷锋、树新风、我行动、做有素养的郴州人”为主题；以“小学部行为习惯的养成教育、初中部行为习惯规范教育”为载体；以课堂教育教学和课外实践活动为中心；以校园广播、校园版报、国旗下讲话、思品课、主题班会等为阵地，把学雷锋活动推向高潮，反响强烈并收到了较大的社会效益，涌现了大批学雷锋活动的先进集体和先进个人。

1.全校做好事共202件，参与率85%以上。

2.好人好事归纳为：拾金不昧、互相关心、互相帮助、主动打扫清洁卫生、帮助环保工人清理垃圾、尊老爱幼、为困难学生捐助、刻苦学习等方面。

3.在学雷锋活动表现突出的人和事：如小一①班刘婉茜同学在龙泉路人人乐超市旁边主动协助环保工人清理垃圾和清洗马路护栏。（还有小一②班的谢丽娜、小三①班的廖艳娟、谢丽思）深受北湖区老龄委、关工委领导的好评。小一3班的蒋艳玲、胡可翔、秦雅湘、王紫优、雷振球在学习上、生活上经常主动帮助小同学、成绩较差的同学；小二②班的朱文杰同学在家不小心扭伤了脚导致骨折，在学校上洗手间一点都不方便但该班同学动脑筋、想办法，自发拿了一个桶让该同学用于方便，特别是张楚轩同学等等每天为朱文杰倒尿、洗桶、扶他走动、给他打水喝，令人感动和震撼；小二③班陈乐乐等拾金不昧，捡到8元钱主动交给了老师并及时还给了失主同学；同时还有小三①班欧阳方文、吴清远主动做好事；小三②班黎小海、谢柔倩、史薇琳主动帮助后进同学学习功课帮助邻居奶奶打扫卫生；侯夏林、谢智宇、范志强同学也表现很不错；小三③班的李凌峰、邓小慧、匡海霞、唐诗琪、杨巧月、陈明广表现突出；小三③班的环境区是学校最难打扫的区域，可同学们还是认真打扫，特别是班主任谢志敏老师总是亲自参加，这种精神值得大家学习；小四班吴佩、尹晓寒、唐曦美、江勇军、李文辉、祝靖滕、陈玉花；小五班邓龙飞、廖会军、肖裔龙、侯鹏飞、佘洁、陈正义、雷浩浩；小六班的行为习惯，特别是放学，午休是全校的榜样，他们看到本班一个同学交

学费有很大的困难，全班同学自发的为这位同学捐助了150元，这150元数目虽然不多，但凝聚了六年级全体同学的一点无私的爱心；七年级曹儒、颜乐华、李玉燕、李诗瑶；八年级曹利、彭涛；九年级李泉泉、王路、周双全、彭检徕、张海霞、雷郴云等同学他们用各种方式在不同的时间、在不同的场合显彰了亚星学校学雷锋活动的风采，体现了亚星人的良好形象和优良的素质，我最钦佩的是八年级的雷凌霄、六年级的雷郴凌两姐弟忠诚老实，见到长辈非常礼貌做得相当好，已形成了好的习惯。

4.传承雷锋精神。传承雷锋精神并不是写几篇广播稿、办几期黑板报、搞几次大型的户外活动，更重要的是把雷锋精神的核心注入到我们的教育教学之中去，注入到我们每个人的心里去，在我们的工作、生活、学习上去实践雷锋精神，把雷锋待人处事的态度，对社会的责任感、使命感、义务感落实到我们每个人的行动上，落实在我们每个人的生活、工作、学习中，让雷锋精神在社会上生根、开花，结果，永不退出社会舞台。经过一个月的实践，我校涌现出了一大批学雷锋的先进人物，上面所表扬的是比较突出的，通过班级学雷锋活动的总结，各班委会的推荐，学校审批，邓建华等二十位同学为我校学雷锋标兵。今天将给予表彰，希望全校师生向他们学习，更希望我们的20位学雷锋标兵继续努力，再接再励成为永远的学雷锋标兵，同时我们期待着更多的学雷锋标兵。

三、弘扬文明美德的重要意义。

文明美德是雷锋精神的核心，是中华民族几千年的传统。自古有忠、孝、廉、节之美德，当今的文明礼貌、和谐相处等都是文明美德的象征，文明美德是民族的需要，是时代的需要。文明美德与雷锋精神相互依存和互补，文明美德是我们每个人的基本素养，讲文明、讲美德是我们一切行为的基本准则，文明美德就在我们身边，文明美德无处不在。

根据市、区教育行政部门的指示精神，亚星学校开展了“文明美德班级”、“文明美德之星”的评选和创建活动。通过活动，我们涌现了大批文明美德之星和文明美德优秀班级，学校严格按照“文明美德班级评选条件”、“文明美德之星评选条件”先由政教处推荐和各班初评，政教处组织校委会部分成员、教师代表认真评定，经校长室最后审核，评定的三年级②班、五年级两个班级为“文明美德优秀班级”，三年级③班、六年级两个班级为我校本期第一次“文明美德班级”，评选出刘婉茜等10位同学为第一次“文明美德之星”，学校将给予表彰，我认为本次的评选是公平、公正、公开的，程序是正规的，真实可信，更值得学习。

三年级②班，在欧艳菊老师的直接领导下，由于科任老师和全班同学的积极努力该班课堂纪律良好，学生坐姿端正，学习风气浓厚，形成了自觉性，教室内务整理到位，且能保持干净，没有乱扔垃圾的现象，尤其是公共卫生区本学期有了根本的改观，搞得比较彻底到位，集合两操、放学讲求规范，有始有终，午休人数在低年级段到得最多的班级；五年级在班主任曹伟偶老师的带领下，能够严格执行学校各项规章制度，正形成了良好的学习、生活习惯，同学们能够配合学校科任老师上好每一节课，教室卫生内务打扫整洁及时，保持较好，公共区干净清洁，集会两操、放学讲求好的实效，每天午休人数到得比较齐，且能自觉安静的休息；三年级③班班主任谢志敏老师是全校工作最细心、最主动的老师，为学生作出了好榜样，在她的影响下，该班行为习惯良好，课堂纪律安静，学习风气优良，教室内务讲求质量，整天能保持干净，两操、午休规范到位，无安全事故；六年级在班主任黄泽红老师的直接带领下，各方面的表现在学校起到了模范作用，课堂纪律良好，学习气氛浓厚，教室内务始终保持整洁干净，午休时，不论

什么样的天气，同学们能尽快走进教室，不需要值日老师和同学监督，自觉安静的休息，早已形成了习惯，集会、两操、放学形成自觉的好习惯。凝聚力强，团队精神强，自觉性强是六年级的最主要的特点，经得起考验，是全校最好的班级。除此以外，一年级、二年级、四年级、七、八年级也有很大的改变，特别是二年级②班变化较大。我们的“文明美德班级”、“文明美德优秀班级”、“文明美德之星”只仅是亚星群体的先进代表，当然这些先进代表也还有很多不足，需要整改，希望各班在下一次的创建评选活动中努力争先，迎头赶上，希望先进更先进，后进赶先进，在全校范围内开展“文明美德班级”、“文明美德之星”的创建活动，下一次的评选活动将在五月底进行。

为了更进一步搞好下次的争先创优活动，我提几点要求。

1.各班要乘着“文明美德班级”、“文明美德之星”的评选和创建活动的强劲东风，掀起比、学、赶、帮、超的浓厚氛围，创建优良班风、优良学风。

2.努力加强学生的思想道德建设，向学生灌输“文明美德”的核心实质，增强对学习对班集体的责任感、义务感、使命感、归属感、幸福感，践行“忠、孝、廉、节”的传统礼仪，学会感恩、学会尊重、学会关爱、学会服务、学会付出、学会奉献。

3.规范行为习惯。小学生要尽快养成自主学习、自觉学习、独立生活、自我保护的良好习惯，初中生要切实规范思想行为、道德行为、学习行为、文明生活行为，严格按照评选条件作为班级管理的指南，按照新三好标准、四好少年、五好小公民的条件来约束每个同学的行为。

4.开展班风、学风打比拼，从上学到放学，从早读到课堂，从课堂到课外，从做操到午休，从卫生到安全，来个15个教学班大比拼，要切实规范课堂行为和课外活动行为，杜绝一切在楼道追打的不良行为，消灭迟到现象，消灭拖欠作业的现象，做到真正的文明美德。

5.期中考试在即，各班要积极行动起来抓紧抓好期中复习，以优异的成绩迎接区教育局来我校教学常规的检查。

老师们、同学们，学雷锋、“文明美德班级”、“文明美德之星”的创建活动没有终点，只有起点，一切从现在开始，从小事开始，让雷锋精神在亚星一届一届传承下去，让文明美德之花在亚星校园随心绽放。

为了营造更加安全的校园安全环境，最后，就安全问题规定几条纪律，这几条纪律从散会后必须坚决执行。

1.任何时候不准在教室、走廊追、跑、打、闹，否则扣1-2分/次。

2.天气渐渐热了，午休要快、静、齐，任何学生不得以任何理由随意走出教室，必须要睡觉，否则扣2-3分。

3.严禁滑楼梯护栏、爬高墙，否则扣1-2分/次。

4.严禁踩、摘绿化带的花草树木，否则扣1-2分/次。

5.严禁放学后不按时回家，否则扣10分/次，造成影响的一票否决。以上规定没有任何理由作出解释，只有扣分，必须执行并努力做好！

谢谢大家！

2012年4月

第四篇：传承雷锋精神

传承雷锋精神，共建和谐校园

——070212团支部

一、活动背景：1963年3月5日，毛泽东同志题词“向雷锋同志学习”。今年是雷锋纪念日46周年，也是第十一个“中国青年志愿者服务日”。我班团支部以此为契机，积极相应学院号召，开展了一次“传承雷锋精神，共建和谐校园”的团日主题活动。在进一步弘扬雷锋精神的同时，增强班级凝聚力，提升班级同学的整体精神文明素质，并进一步灌输师德师风教育。一、二、三、主题：传承雷锋精神，共建和谐校园 时间：2010年3月18日地点：10-406 参加对象：全班同学

四、活动流程：1.主持人开场，介绍雷锋同志并传达学院号召的学习雷锋精神的内涵和本次团日活动的目的。2.讲述雷锋同志的光荣事迹，向80后的我们进一步讲述雷锋同志的生平，向我们全方位的展示雷锋同志。3.听过雷锋同志的全面介绍之后，同学们踊跃的发表意见，关于雷锋精神的传统见解和赋予时代意义的新看法。4．随着缓缓的音乐响起，启动捐书仪式，以实际行动向雷锋同志学习。5.全班合唱《学习雷锋好榜样》。

五、活动意义：雷锋只活了22年，但为人民做了许多好事。当时流传着这样一句话，“雷锋出差以千里，好事做了一火车。”雷锋是一个时代的标志，雷锋是一种精神的象征。随着时代的发展，社会的进步，学雷锋精神已经赋予了庄严的责任感和新时代的内涵。本班开展此次团日课，使雷锋精神更加深入人心，将雷锋的精神发扬光大，为我们做好本职工作、协调人际关系、促进社会和谐树立了典范。通过本次的团日课也使我们班更加团结，使070212班更加优秀。

六、活动效果预测：此次团日课拉近了我们对雷锋精神的认识，通过对雷锋事迹的了解，反思自身和雷锋思想境界间的差距，从而努力加强自身的思想建设，并以各自的方式响应青年志愿者日和学习雷锋精神的的号召和要求，大力弘扬雷锋精神，让雷锋精神永远与时代同行。

——070212团支部

2010年3月14日

第五篇：传承雷锋精神

传承雷锋精神，做文明的好少年

敬爱的老师，亲爱的同学们：

你们好！我今天讲话的题目是《传承雷锋精神，做文明的好少年》。五十多年前，雷锋同志在他短暂的22年的人生岁月中，用他平凡朴实的言行，展现了一种令人震撼的道德品质和人格魅力;半个世纪已来，雷锋精神家喻户晓，成为全社会学习的榜样，成为一代又一代青少年实现人生价值的楷模。今天，我们要继续传承和弘扬雷锋精神，用雷锋精神照耀、激励、指引我们的学习和言行，用实际行动践行雷锋精神，让雷锋精神继续发扬光大、光芒四射。

今天，我们学习雷锋精神，就是要传承和弘扬雷锋精神，树立文明新风，争做新时代的文明标兵。我们要学习雷锋言行一致、无私奉献的精神，做到心中有集体，心中有他人，关心、爱护、帮助同学，让爱心在同学们之间传递，让爱心充满校园，让每个同学都感受到爱的温馨;我们要学习雷锋刻苦钻研、好学上进的精神，抓紧一切时间学习，不断增强自己的学识和技能，不断提高自己的综合素质，做一名德才兼备的优秀小学生；我们要学习雷锋不怕困难、艰苦奋斗的精神，在学习和生活中，不畏艰难和困苦，持之以恒、树立信心、坚守信念，敢于同困难和挫折做斗争，争做生活的坚强者、学习的胜利者。

作为一名小学生，学习雷锋精神，要从身边的小事做起：同学们，学雷锋活动不能局限于哪一次活动，局限于哪一段时间，而要溶入到生活和学习的每一天、每个月、每一年、每一次言行中。在我校开展的“我是小主人”主题教育中，希望大家以此次学雷锋活动为契

机，积极投身到公益劳动、和文明校园、书香校园的创建活动中，从身边最平凡的小事做起，捡起地上的一片纸屑，爱护校园一草一木，帮助身边生活和学习困难的同学，珍惜每一分钟的学习时间，感恩父母、感恩老师、感恩同学、感恩身边的每一个人„„一个个小小的行动都是学雷锋的具体表现，一次次默默地奉献都会给别人和自己带来快乐。

今天，我们向全校师生发出深入开展学雷锋活动的号召, 学校大队部根据实际情况安排了具体的活动，希望全校师生积极行动起来，认真组织实施各项活动，谱写出更加辉煌的雷锋之歌！

同学们，让我们赶快行动起来，像雷锋那样牢固树立远大理想，像雷锋那样在学习上永不满足、永不懈怠，像雷锋那样谦虚谨慎、不骄不躁，像雷锋那样热爱集体、团结友爱、诚实守信、助人为乐，从自我做起，从小事做起，从现在做起，传承雷锋精神，弘扬文明新风，争做新时代的文明小学生!