给孩子们推荐12本读了会特别快乐的书

第一篇：给孩子们推荐12本读了会特别快乐的书

给孩子们推荐12本读了会特别快乐的书！

阅读，无疑可以涨知识、开眼界。在书中读到快乐，在快乐中享受童年，于孩子一生，终有益。

参考了国外媒体的推荐，精选了12本幽默有趣又充满人生哲理的故事书。这些书都获得了各种大奖，读者口碑也不错，故事爆笑，特别吸引孩子。希望这些故事能帮助开启孩子们的快乐阅读之路，Enjoy！

提到幽默，大家肯定一下就能想到苏斯博士啦，罗尔德·达尔啦，林格伦啊这些著名幽默大师了，所以他们的书不列在其中咯。而且这次我们的书单是从1岁开始的！家有小宝宝的朋友们满意了吧。

参考年龄：1-3岁

1、古纳什小兔 Knuffle Bunny: A Cautionary Tale

2005年度美国凯迪克奖银奖

当爸爸独自照看孩子、主持大局时，会发生什么有趣的事？静态的黑白实景照片和夸张的极富表现力的漫画完美结合，讲述了一个惟妙惟肖、温馨有趣的生活故事。父母和孩子都能从这个故事所塑造的人物身上找到自己的影子。

适合2岁以下的小宝宝，讲了孩子成长过程中遇到的事，教孩子应该怎样去对待，很有教育意义。

--亚马逊读者

2、咔嗒，咔嗒，哞

凯迪克银奖，《纽约时报》畅销童书

农场主不乐翁遇上了一个大麻烦，他的奶牛们迷上了打字。可是，不乐翁真正的麻烦是从他的奶牛们给他写字条开始的——奶牛要电热毯。这怎么可能？不乐翁简直不敢相信自己的眼睛。可是，这确实是真的。因为奶牛、母鸡因为得不到电热毯已经开始罢工了...毫不夸张地说这本书，是宝宝读的几百本书中，获得笑声最多的一本。如果说这本书最精彩的看点在于她的幽默，那她绝对是一本很成功的幽默绘本。收到书的那天晚上九点多带回家，宝宝快要睡着了，在睡意朦胧中让妈妈讲了一遍。第二天早上醒来就让妈妈讲了两遍，边听边开心地笑。后来，反复讲了几次之后后，不仅开心地笑，而且会用很夸张地语气模仿。

--当当读者

3、我要把我的帽子找回来 I Want My Hat Back

美国《纽约时报》年度“最佳儿童图画书”；美国《出版人周刊》年度“最佳童书”

一顶奇妙的帽子，孩子和大人都欣赏的“冷”幽默，孩子哈哈大笑，大人会心一笑。

故事很好玩，插画的一本正经与内容无厘头的滑稽正好形成一种不协调的趣味！故事明快对比强烈，读完恍然大悟，大熊像是个做错事不肯承认的孩子。西方式的冷幽默。

--亚马逊读者

参考年龄：3-6岁

4、阴天有时下肉丸 Cloudy With a Chance of Meatballs

荣获国际阅读协会、美国童书学会儿童选书大奖。

《阴天有时下肉丸》是动画电影《天降美食》的原作，这部电影也获得了奥斯卡最佳动画长片的提名。在这个故事里，天上真的会掉馅饼！在吧唧吧唧小镇，下雨的时候不下雨珠，下雪的时候不下雪花，刮来的也不只是单纯的风——从天而降的是各种美味的食物...极具想象力。

作者的笔法极细腻，人物眼神家庭空间细节都处理的很棒，故事更是超级好玩，如果没有读这本书，那么孩子有可能不会有天降美食这样的画面，但读过之后得到的就不仅仅是阴天下肉丸了，或许是对其想象力的更多开发，因为打开了天马行空的思维，这就很值得。

--亚马逊读者

5、蚯蚓的日记 Diary of a Worm

《纽约时报》畅销图书；2003年美国《学校图书馆》杂志最佳图书

《蚯蚓的日记》是一本极为有趣的图画书，它以日记的书写方式，记录和表述了小蚯蚓对自己、家庭、朋友，甚至地球的点点滴滴观察和感受，以及对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。情节幽默，人物造型可爱滑稽，不仅帮助孩子培养乐观向上的态度、多元思考的习惯，还传达了有关不同生物和地球的相关知识。

完全日记体裁的叙述方式，四岁孩子非常喜欢，特别是蚯蚓的脸再怎么照镜子都和屁股一个样，还有最后蚯蚓斜着眼睛说好像有种被偷窥的感觉...孩子看了一遍又一遍，每次都咯咯的笑。经典就是经典，完全不用刻意去推荐，孩子自会领会到其中乐趣。

--亚马逊读者

6、山姆和大卫去挖洞

2015年凯迪克银奖；美国《出版人周刊》最佳图画书

山姆和大卫挖了一个洞，他们要一直挖下去，直到挖到了不起的东西为止。最后，他们度过了非常了不起的一天。延续了乔恩·克拉森的“冷面幽默”、“视觉幽默”风格，启发无限想象力。

适合中班大班的小朋友。很有趣的故事，大人的眼里孩子在挖洞的过程中总是与宝藏檫肩而过，但是孩子确依然享受过程，简单的故事让人回味。

--亚马逊读者

参考年龄：6-9岁

7、波普先生的企鹅 Mr.Popper's Penguins

纽伯瑞儿童文学奖银奖

虽然这是一部创作于1938年的小说，但仍然能够让现在的读者产生共鸣。世界上最糟糕的企鹅——库克上校，让波普先生的生活有了“翻天覆地”的变化。

我一口气看完了这本书，感觉意犹未尽。波普先生的企鹅在波普先生家、在车站、在旅馆的一幕幕是多么有趣，让人在会心一笑的同时又产生了无限的向往。波普先生最终实现了他的梦想——到极地去探险，是呀，有梦想就会有希望，有梦想就会有远方，有梦想的人生就会多姿多彩！

--亚马逊读者

8、内裤超人系列 The New Captain Underpants Collection Books

美国童书委员会年度最佳童书奖；被《出版家周刊》评为“年度有趣、最好笑的书”

《内裤超人历险记》讲的是两个调皮捣蛋的小男孩乔治与哈洛的故事，共五册。他们虽然处处闯祸，喜欢恶作剧，让大人们头痛不已，不过其实本性一点也不坏。他们最伟大的发明是创造了“内裤超人”。他们和内裤超人一起合力打败了尿布博士、吃人马桶、外星女厨师、史屁多教授和魔发女妖，发生了很多趣事。

内容想象力十足，我看的都觉得很有意思。不拘一格、充满想像力，儿子听得哈哈大笑。

--亚马逊读者

9、大卫·少年幽默小说系列

英国最佳儿童读物奖；《泰晤士报》年度儿童图书奖

大卫·威廉姆斯，英国当代最著名的儿童图书作家，在评论界享有“罗尔德·达尔绝对继承人”的美誉，作品以“幽默风趣”“温情耐读”而著称。这套作品描写了少年儿童生活中常见的人物和故事，夸张变形的细节会让你捧腹大笑，温情感人的故事会让你心酸落泪，是英国“家庭教育首选读物”。

这套书在太多地方打动了我：

1、异常的真实感。《了不起的大盗奶奶》里面的奶奶形象，让我感觉到老人生活的艰难与不易。

2、幽默感。有些幽默感还很夸张，是中国人绝对想不出来的。我想，这跟作家是一个喜剧演员绝对有关系，正因为这样，阅读的过程中才会跌宕起伏。

3、温馨的结尾。虽然成长中有太多的不易，但作者还是给成长一个宽容的、大大的空间，让孩子们尽量多地去体会一些事情。然后自己明白道理，真正地长大。

--当当读者

参考年龄：9-12岁及以上

10、罗伯特·罗素作品集

《兔子坡》一举获得美国纽伯瑞儿童文学奖金奖；《本和我》获得美国纽伯瑞儿童文学奖银奖

罗伯特·罗素（Robert Lawson），美国现代著名作家及画家,为很多儿童读物配过插图，如《费迪南德的故事》、《波普先生的企鹅》等经典作品。1941年，罗伯特·罗素以《他们强壮而善良》获得美国图画书创作的最高荣誉——凯迪克奖。1945年，又凭借《兔子坡》一举获得美国纽伯瑞儿童文学奖金奖。至今，罗伯特·罗素是唯一一个获得美国凯迪克和纽伯瑞这两大金奖的得主。他的作品更多的是希望通过轻松、幽默的方式逐步开启孩子们的理性之思。

女儿看了非常喜欢里面的故事和文字风格，非常可爱，温暖，励志，《艰难的冬季》竟然重复读了四遍。

--亚马逊读者

11、稻草人和他的仆人 The Scarecrow and His Servant

荣获卡内基奖提名奖；作者菲利普·普曼是林格伦文学奖得主

作者菲利普·普曼（Philip Pullman），英国当代著名作家，曾荣获第三届林格伦文学奖、卡内基奖、英国《卫报》小说奖，以及惠特布里德文学奖等多项大奖，他的天才就在于能够创造出最古怪离奇的开头，最荒诞不经的情节发展，并通过故事本身的内在逻辑将这一切紧密联系在一起。而这部《稻草人和他的仆人》就是一个充满智慧、温暖、快乐的故事。

用最受孩子欢迎、最叫人兴奋的智慧、幽默和想象力写就的好故事。

——《泰晤士报》

12、卡尔文与霍布斯虎系列 The Calvin and Hobbes Lazy Sunday Book

获得美国漫画家协会最高殊荣鲁本奖

有人说，要欣赏美式幽默，上世纪九十年代以前要看《史努比》(Snoopy)，九十年代以后要看《卡尔文与霍布斯虎》(CalvinC&CHobbes)。

漫画描述了勇于冒险的6岁早熟男孩卡尔文和他的布老虎霍布斯的幽默滑稽故事，充满了对现实及哲学问题的睿智思考。书中主角卡尔文将自己心爱玩偶霍布斯幻想成一只富有生命、博学多闻的老虎，作者比尔·沃特森透过两人的互动来呈现小孩的异想世界。

阅读好书，让孩子快乐，这是我最大的心愿！

第二篇：给孩子们拓展快乐阅读的空间

给学子们拓展快乐阅读的天地

武宁县第四小学 王丹红

何为快乐？众说不一。或言，快乐就是腰缠万贯；或言，快乐就是衣丰食足；或言，快乐就是能周游世界„„百度云，快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，它会使一个人变得开心。它看似抽象，却又是具象的；它看似无形，却又是有形的。快乐虽然我们无法触摸，但它却能够写在我们的脸上，那就是我们的笑脸，有微微的、有羞涩的、有豪放的、有灿然的……这些表情都诠释了那时我们是快乐的。要得到快乐，其实很简单，只需我们时刻保持一个积极向上、平衡淡泊的心态，每天都笑一笑，那么快乐就会驻留胸间。

我挚爱阅读，常常能在书山报海的字里行间寻找到我的快乐。最近，我读到了一篇文章，题为《有一种快乐叫读书》，让我感触颇深，让我重温了俄国著名作家高尔基的名言：我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。有了高尔基先生这种境界，读书就是人生最快乐的事。我与这位作者脑异感同，那就是“也许是与生俱来的一种感觉，握一卷在手，心中就溢满快乐„„无论走到哪里，我都会携一卷书，随时随地一饱眼福，缓解心灵的饥饿。”另一篇一位大学生写的名为《没有界限的阅读》的文章，也叫我心情为之一振：“阅读，超越了时间和空间的界限。每一个夜晚的来临，于我们都有甜蜜的期待，一种快感早早来到心间。于是，夜复一夜，蜷缩在温暖的被窝，伸出脑袋，读一本书，一

直读到深夜，甚至第二天的黎明，就这么读下去。夜风透过窗户吹进来，烛光摇曳，看看自己的影子，像黑色剪纸，在墙上忽大忽小，觉得蛮有趣的。听书页哗哗地响，真是很享受。”

我乃教师，我不能只顾自已的快乐，我也要让学生学得愉悦、读得快乐。不久前，我尝试着让孩子们在我的引领下，到书山文海中收获快乐，在阅读中寻找快乐。

我以为，知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“高效课堂”应当成为孩子们“知识的乐园，生命的联欢”。在课堂教学当中，我牢牢抓住了两个中心，即一切以学生为中心，一切以快乐为中心。

以前，看到不少学生那些龙飞凤舞交差的课外作业，我心酸、我泪流，作为人师，绝对不能误人子弟啊！所以我一改往日作法，取消从前那无味无趣、无用无效的家庭作业，改为引导和推荐孩子们快乐地读书，以读书笔记作为作业。这种阅读性作业，让学生心欢了，家长也愉悦了。学校的高效课堂改革让学生像小鸟般张开了快乐的翅膀，我的精心设计的课外作业也让学生找到了自己的快乐。

老实说，现在有许多学生是不够快乐的，父母在外打工，一年只有一两次见面的机会。李明，是我班上的一名学生，他是一名留守儿童，常年跟着年迈的爷爷奶奶在一起，加之原来沉重的学习负担，老人们又缺乏辅导能力，他能快乐得起来吗？可不久前，他爷爷说，原来看不到他有时间玩，因为作业太多了。但是近来，他却变了一个人似的。每天傍晚回到家中，也没见他为完成作业苦思冥想了，而是在看一本《格林童话》，一边看还一边很认真地摘抄书中的佳词妙句。

让他爷爷更感惊讶的是节假日，他竟然与同学一道跑到书店去阅读，一呆就是几个小时。特别让爷爷觉得不可思议的是，李明的作业虽然少了，成绩却在稳步提高。他爷爷问我这是何因，我说李明之变都是因为学校推行的“取消家庭作业”的“减负”改革，是我布置让学生们多读书，到书中寻找各自的快乐。

还有许多家长给我反馈，我的“在快乐中阅读，在阅读中快乐”活动让他们的孩子变了，他们不再是在成堆的课外作业中垂头丧气，不再是在死背硬记中“哭爹喊娘”，不再是在“强迫”与“被迫”中机械地胡混交差，而是寻找自己喜爱的书，让读书笔记成为作业，变被动接受为主动追求，变寡淡无味为有滋有味，变愁苦烦闷为快乐进取。

除了引导学生们读书，我还让他们相互交流读书心得，互相推荐自己读过的好书。我在班里专门设了一个“图书角”，让学生每人每月都拿来一两本自己认为喜爱的书放入其中，大家互相交换阅读，过了这个月，大家又将上月拿来的书带回家，换成新购的或借来的书放入其中。我也会拿出为自家孩子购买的书放入其中，让“图书角”月月常新，让“一渠活水”常流，让新知如清泉般地流入孩子们如饥似渴的心田。

在阅读学生的读书笔记时，我看到了孩子们的心灵在闪烁着快乐。陈芳同学在她的读书笔记中这样写道：当我捧起一本我喜爱的好书时，无论读多少遍，我总能从书感受到新的东西。从古至今，不知有多少位文人骚客赞美过它，爱慕过它。翻开我们这学期的语文课本，第一单元几篇文章就与书有关：《小苗与大树的对话》使我知道了季羡林先生对我们小朋友的关爱；《窃读记》让我深深地感受到了作者林海音幼年时读书的那种快乐和艰难；《我的长生果》让我知道了作者的读书经历，也在我的脑海中增加了许多优美的词句；《走遍天下书为侣》让我知道了应当如何读书，应当读哪些书。总而言之，我从作者或主人公们的经历中，读到了阅读的快乐。

古语云，“授人以鱼，不如授人以渔”，说的是传授给人既有的知识，不如传授给人学习知识之道。道理其实非常简单，鱼是目的，钓鱼网鱼捉鱼是手段，一条鱼只能解人一时之饥，却不能解人长久之饿，如果想要终生有鱼吃，那就要学会钓鱼网鱼捉鱼的方法。我在引导学生们阅读时，突出了一个“乐”字，让孩子们从“要我读”转到“我要读”——“我喜爱读”——“我要快乐地读”上来。

在这物欲横流的信息时代，能潜心指导学生静下心来快乐地阅读，为他们拓展阅读的广阔天地，我想，这是为人师者必须做好，而且能够做好之事，何乐而不为呢！

第三篇：游戏“必胜客”给孩子们带来的快乐

游戏“必胜客”给孩子们带来的快乐

游戏的主人是幼儿，游戏应该以幼儿的发展为前提，根据幼儿的兴趣和需要来进行。幼儿在游戏交往中能迸发新的思维火花，面对游戏中产生的问题，他们用自己独特的思维去解决，使得游戏内容越来越丰富。在“我爱我家”这个游戏主题活动中，孩子们对在厨房里烧烧玩玩很感兴趣，他们喜欢自己烧菜、烧饭，还喜欢招待客人。孩子们结合自己真实社会生活的了解和实践，将获得的感性经验与游戏相结合，衍生出新的游戏。游戏“必胜客”就是孩子们对自己周围生活经验的反映。于是，我们利用走廊的一块空地方，给孩子们创设了游戏“必胜客”这样一个，可以尽情分享、尽情玩耍的地方。

又到区角活动时间到了，小朋友们争先恐后的想去“必胜客”，不一会儿游戏牌子挂完了。淘淘在“必胜客”里玩了一会儿，转来转去。他过来告诉我：“老师吃东西要用钱的，没有钱怎么去吃啊？”

（对呀，没钱怎么可以吃东西啊？淘淘的一句话提醒了我。看来孩子们有这样的生活经验了，为什么不顺应他们的需要呢。）

在这天的分享交流中，我请淘淘讲了他的想法。孩子们听了之后，大家切切私语起来。“是呀，妈妈带我去吃东西时，每次都要付钱的~~”一个孩子说我爸爸是用卡付钱的。

（在大家的交流下，孩子们对玩必胜客游戏的积极性更高了。当我听到孩子们在分享交流中相互传递自己以有的生活经验时，我想，应该支持他们的想法。）

于是，在接下来的几天里，大家一起想，用什么来做钱呢？而且还要方便。最后，大家一致认为做一个取款机吧，这样取钱比较方便。

（幼儿的需要是不断增长的，适时的提供材料可以激发幼儿再次游戏的愿望，促进游戏主题的深入。）

在大家的共同努力下，取款机做好了。去“必胜客”吃东西要先去取钱的，孩子们在相互传说着，又是孩子们的原有生活经验推动了游戏情节的发展。两个服务员在门口招待着客人。

（这天，我看着两个服务员忙忙碌碌地招待客人，“请坐”“请你付款”“欢迎下次再来”。此时，我知道孩子们不再需要老师，他们需要的是尽情享受、尽情分享经验。）

“必胜客”游戏孩子们越来越喜欢，许多孩子在玩其他游戏时，看看“必胜客”里的人少了，他们马上就会去。服务员忙得不亦乐乎。好不容易有一会儿安静，服务员瑜瑜看见我来到门口，马上对我说：“韩老师，你也来吃吧，我们这里有很好吃的意大利面条、炸鸡腿、炸鸡翅、披萨~~。”受到瑜瑜的邀请我当然积极响应。我去取款机那里取了一些钱，来到了“必胜客”，瑜瑜热情的招待我“请问你要吃什么？”“我要一份意大利面条和一份饮料。”“对不起，我们这里没有你要的饮料。”

（啊！没有饮料？原来在游戏材料中，我们没有提供给孩子们饮料的材料。正在这时，我注意到了在游戏中担任厨师的辰辰~~）

原来辰辰听到了我们的对话，他走过来对我说“你不要着急，饮料马上就有。” 说完后辰辰马上动起了小手，用其他材料做了一瓶饮

料送到了我的面前。

（在幼儿已有一定游戏经验后再提供成品材料，就导致了幼儿重复游戏，没有发展，也没有兴趣。这时如果提供一些半成品材料，既能承接了幼儿原有的经验，又能让幼儿动手操作，调动了幼儿学习的主动性，从而帮助幼儿进一步拓展和运用经验。）

在这天的分享交流中，我提出了这样的问题：“如果，客人要吃的东西，你们这里没有怎么办？”“到其他地方去买。”“去仓库取货，我爸爸告诉我的。”~~孩子们想了很多办法。最后孩子们说我们可以自己做吗。孩子们运用自己原有的经验得出了结论。

就是这个时候！幼儿在游戏中都是以自己的经验在反映着对人对事的理解，每个幼儿反映的角度是不同的，每个幼儿对待同一件事的态度和方法也是不同的。正是这种不同，才导致了他们在游戏中出现矛盾和冲突。而这时，我将这个幼儿关注的问题，矛盾冲突的焦点拿出来谈论，就能够引导幼儿在原有经验的基础上，以自己的方式解决问题，就会很轻松的让游戏继续下去。

另外，在游戏进行过程中，我们通常需要孩子亲自收集一些材料，但收集材料不能只成为家长和老师的任务，而应与幼儿产生互动，因此在材料收集来后教师有必要与幼儿讨论一下材料可以怎么用。以此来暗示幼儿的游戏行为。

教师在幼儿游戏过程中的观察也是很重要的，教师要善于捕捉有价值的游戏行为。这句话说来简单但在实际教学中还是有一定难度的，教师往往会觉得不知如何观察从哪里开始观察，因此我在实践中

逐步发现教师在每次观察过程中确定1～2个主题比较合适既能有目的性的集中精力观察又能做到循序渐进使观察真正成为支持幼儿游戏进展的有效平台。

游戏的拓展不是无止境的，幼儿游戏从开始到最后结束，通常有三个走向：自然消退、自然缩减和自然转化。结束原有游戏或主题的理由很多，最明显的就是幼儿对原有的游戏材料不再感兴趣，甚至表现出粗野行动破坏材料，这种排斥和破坏的现象，正意味着幼儿已厌倦旧有的题材或环境布臵，他们需要新的材料、新的构想来满足游戏欲望。

从 “必胜客”游戏开设以来，孩子们愈来愈喜欢这个游戏，此游戏经过了不断地完善和调整。通过观察，我理解了幼儿的活动意图、思维方式，对幼儿的游戏水平做出了正确的判断。正因如此，我才没有把 “必胜客”游戏出现问题时就撤走，而是利用增添游戏情节、增加游戏材料等方式，促使幼儿在原有的游戏水平上有所提高。并抓住幼儿的矛盾冲突点，在一个比较适宜的时机引发了孩子新的思考，激活了孩子的经验和思维，让“必胜客”游戏顺利的开展起来。此外，在预设游戏时，要充分考虑到幼儿的实际生活经验，考虑到游戏之间的横向联系，对幼儿想做什么和有可能怎么做要有一个预期，创设的游戏情节要符合幼儿的年龄特点，这样对幼儿的发展水平就有一定挑战性。

第四篇：今天我给大家推荐一本特别好看的书

今天我给大家推荐一本特别好看的书，它就是日本著名作家黑柳彻子的代表作《窗边的小豆豆》。这本书自1981年问世至今，累计销量已超过930万册，成为日本有史以来最畅销的书，在日本，平均每三个家庭就拥有一本《窗边的小豆豆》。它还被翻译成33种文字呢！

记得妈妈刚从书店将这本书买回来，我从第一眼看到它，我的心就好像被它捉了进去，莫名其妙地喜欢上了。

我迫不及待地翻开了它，去结识故事中的主人公。

静静的课堂上，孩子们都在写作业，小豆豆突然站起来，跑到窗边同燕子说话，全班哄堂大笑；她把抽屉盖子打开，又“啪”地一声关上；她用蜡笔将桌子上画满画；她提一些古怪的问题让老师头疼万分„„经过这么多稀奇事儿，学校决定让她转学。当我看到这儿时，我忍不住“咯咯”地笑起来，可后来一想，我刚入学时还不是和她差不多！一个天真无邪的小女孩跃然纸上。

后来，小豆豆进了一所由电车做教室的“巴学园”，小豆豆对世界充满了好奇，在她的眼里，巴学园有着与众不同的校门，用小豆豆的话说就是“从地上长出来的校门”；巴学园有着与众不同的教室——它们是一个个废弃不用的电车车厢；巴学园还有着一位改变她一生的好老师——小林校长„„这些是多么不可思议啊！这座特殊的学校教育方式更是别出心裁：每天上课的科目由同学们自己选择；去散步、到野外郊游，吃饭要吃“山的味道，海的味道”„„我深深的被这精彩的故事情节打动了，读得如痴如醉，余香满口，不知“今夕是何年”了！

在阅读的过程中，比如：小豆豆的钱包掉到厕所里，她把粪坑里的东西全捞出来，堆成一座“小山”，小林校长只说：“弄完之后要放回去喔”；飞身跳入只盖有报纸的粪坑；与自己的小狗洛基相互扮狼而损伤自己的耳朵；小豆豆有一天单臂吊在树上，校长走过来问她在干什么，小豆豆说，她看见牛肉也是这样整天被挂着，她今天想做牛肉„„有趣的事情真是层出不穷，令人忍俊不禁。

同学们，你们知道吗？书中吸引我的除了故事情节生动有趣，它带给了全世界几千万读者无数的笑声和感动，另一个重要原因是作者黑柳彻子写出了我们儿童的真实和原貌。是的，书中的一切，虽然在当时看来是多么神奇，可事实上，它们就在我们的身边，每天发生着。

它就是——《窗边的小豆豆》。

花儿累了，把精彩留给果实；

雨点累了，把彩虹留给天空； 学习了一天的你累了，《窗边的小豆豆》是你的小憩的驿站；； 《窗边的小豆豆》是我心灵的小巷，等待你的穿越和欣赏！

我向大家推荐的是叶圣陶老爷爷的《稻草人》。这本书有很多个童话小故事组成。每一篇文章都很好，文字非常优美。田野里白天的风景和情形，有诗人把它写成美妙的诗，有画家把

它画成生动的画。到了夜间，诗人喝了酒，有些醉了；画家呢，正在抱着精致的乐器低低地唱：都没有工夫到田野里来。那么，还有谁把田野里夜间的风景和情形告诉人们呢？有，还有，就是稻草人。这是《稻草人》的开头篇。文中描述的是年迈的老妇人辛苦耕作的麦穗被害虫啃个精光，稻草人想告诉主人但却无能为力；一条鲫鱼想从水深火热中逃离，但最终竭尽全力后也没法达到，结局很悲惨。鱼死了，稻草人也无力地躺在麦田上。。。稻草人难过得哭了。他为自己无能为力而感到惭愧，为农民伯伯的劳动成果被葬送而心痛。文中用了很多拟人化的手法。稻草人看见主人就要走了，急得不得了，连忙摇动扇子，想靠着这急迫的声音把主人留住。可是老妇人哪里懂得，她一步一步地走远了。他急得要命，还在使劲摇动扇子，直到主人的背影都望不见了，他才知道这警告是无效了。老妇人的遭遇是悲惨的，稻草人的遭遇也很可悲，他用尽全力全力挥舞扇子也赶不走可恶的侵略着。他的努力没有得到任何效果。最后他倒在了稻田里因为他不忍心再看见他们受苦。

妈妈告诉我，书中暗喻当时的社会生活，像叶圣陶老爷爷一样的人们看到老百姓处于受剥削受压制的地位，很想去解救他们，但是因为自己的力量单薄，心有余而力不足。只能眼睁睁地看着人民受苦受难。文中通过老妇人和鱼的悲惨遭遇来反应当时统治阶级剥削老百姓的事实。稻草人心地善良，同情弱者。尽忠职守，他的奉献精神是我们值得学习的。

我把这本书推荐给大家。希望同学们喜欢他。

第五篇：作为父母每看到幼儿书就有给宝宝买一本的冲动

作为父母每看到幼儿书就有给宝宝买一本的冲动，其实买回去有多少宝宝喜欢读或者自己有一丝遗憾呢？书不在多而在精，读对书，读经典书，小故事大智慧，同为父母分享一些0-7岁值得读的绘本书20多类134本：

绘本是最适合孩子阅读的图书形式。儿童心理学的研究认为，孩子认知图形的能力从很小就开始慢慢养成。虽然那时的孩子不识字，但已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能有意识地和孩子们一起阅读绘本，营造温馨的环境，给他们读文字，和他们一起看图讲故事。那孩子们从刚开始接触到的就是高水准的图与文，他们将在听故事中品味绘画艺术，将在欣赏图画中认识文字、理解文学。不同的绘本还可以教会孩子不同的知识和品质，我们一起来看看吧。（之前推荐的最棒的100本绘本，很多父母收藏，这次是分类的推荐，更有针对性）

一．有关妈妈形象的绘本

（一）《我们的妈妈在哪里》启发

（二）《妈妈的红沙发》启发

（三）《永远爱你》信宜

（四）《莎莉，离水远一点》启发

（五）《猜猜我有多爱你》信宜

二．有关爸爸形象的绘本

《爸爸，我要月亮》信宜

三．可以引导小朋友学习面对死亡的绘本

《爷爷有没有穿西装》东方娃娃

《我永远爱你》信宜

《獾的礼物》信宜

《一片叶子落下来》南海

《小鲁的池塘》启发

《再见，爱玛奶奶》南海

四．可以引导小朋友学习面对并抒发脾气与情绪的绘本

《生气的亚瑟》启发

《生气汤》信宜

《菲菲生气了－非常，非常的生气》启发

五．可以引导小朋友学习面对并抒解害怕与恐惧的绘本

《我好担心》启发

六、可以引导小朋友学习面对身心失能者的绘本

《先左脚，再右脚》（中风老人）启发

七、可以鼓励小朋友自由创作的书

《点》南海

八、可以引导小朋友了解与珍惜友情（谊）的绘本《玛德琳》启发

《为什么》耕林

九．可以引导小朋友学习面对成长的绘本

《你很快就会长高》海豚

十．可以引导小朋友了解女性自觉（两性平权）

《纸袋公主》启发

十一．可以引导小朋友了解读书真好的绘本

《最想做的事》海豚

《我讨厌书》海豚

《谁怕大坏书》海豚

十二、可以和小朋友一起发挥想像，一起玩接龙游戏的绘本《好饿的毛毛虫》信宜

《好安静的蟋蟀》信宜

《你喜欢》信宜

《当我想睡的时候》启发

十三．可以引导小朋友学习了解生命与爱生命的绘本《小种子》信宜

《一片叶子落下来》南海

十四．可以引导小朋友学习面对问题与解决问题手法的绘本《阿文的小毯子》启发

十五．可以引导小朋友爱护大自然与动物的绘本

《在森林里》蒲蒲兰

《流浪狗之歌》海豚

十六．其他可以引导小朋友进行共同思考与讨论的绘本与童书《洛贝尔－青蛙与蟾蜍故事系列》（四册）信宜

十七．人权教育相关主题绘本推荐书单

《爱花的牛》蒲蒲兰

《世界上最美丽的村子》蒲蒲兰