六年级上册第三单元《人间真情》主题作文：最暖的是爱

第一篇：六年级上册第三单元《人间真情》主题作文：最暖的是爱

六年级上册第三单元《人间真情》主题

作文：最暖的是爱

最暖的是爱

&ldqu;啪，啪……&rdqu;绿色的长绳快速的甩动着，我们一条队伍紧紧相连，一个接一个跳进去。我也不例外，紧凑的队伍，急促的声音，使我的心也揪了起来。

好不容易轮到我了，缩起身子，准备像火箭一样发射。&ldqu;啪……&rdqu;我飞速地钻了进去，浑然不知下一秒要发生危险。不知道怎么回事，我看到前面的陈静怡转过头来，一脸愧疚地望着我和李老师。她被绊住了，长绳在她的脚下躺着。云里雾里的我，还来不及考虑到底发生了谁么事，身体突然慢慢地往前倾‐‐原来，我被&ldqu;牵连&rdqu;，被绊倒了。&ldqu;啊！&rdqu;我的脑子一片空白，只来得及发出这一声惨叫，还有下意识的扶了下地。

顿时，一股火辣辣的疼痛涌上全身，一滴眼泪从眼角滑过。天空中明亮的太阳和洁白的云朵，同学们的欢乐的笑声，还有那长绳着地的啪啪声，仿佛都消失了，随着我失落的心情，只留下一片阴云和灰暗。这是，不只是谁，向我奔跑过来。她急急忙忙把我从地上扶了起来，关心的问我：&ldqu;你怎么了？还好吧？&rdqu;我难过，疼痛，惊讶交加，还没开口，就被她向木偶一般带到了一颗阴凉的大树下边。她又说：&ldqu;你快先站在一旁休息吧！&rdqu;说完，便匆匆跑回队伍了。这时，我才抽出时间，一边抚摸着受伤的膝盖，眯起着一层蒙着一层泪的眼睛，看向那帮助我的女孩‐‐姚章怡！原来是她呀！她那胖胖的身体，甩着头发离去了。

我扶着膝盖，呆呆的地看着那条绿色的长绳跳跃着。一会儿，好友冰儿走了够来，抚着我的被，关切地说：&ldqu;没事吧？好点了吗？&rdqu;我看着她的眼睛，里面充满了担心。&ldqu;嗯，没事！&rdqu;我轻轻的回应着。

早锻炼结束了，一整个下午，我满脑子都在想这事。耳边，流淌着清澈悦耳的音乐，好像在赞扬着我的两位好朋友。她们像我心中的冬日里那温暖的阳光。又像炽热的太阳下，那把为我挡住烈日的那把彩色的阳伞。虽不起眼，但令人心中溢满感激，使别人忘记伤痛，展现出欣慰的笑脸。自评：我觉得我这篇写得不错，这段话&ldqu;顿时，一股火辣辣的疼痛涌上全身，一滴眼泪从眼角滑过。天空中明亮的太阳和洁白的云朵，同学们的欢乐的笑声，还有那长绳着地的啪啪声，仿佛都消失了，随着我失落的心情，只留下一片阴云和灰暗。&rdqu;写的很好。环境描写很好，衬托出我失落的心情。开头绳子的描写非常急促，让读者感到一丝神秘和疑问，继续往下读。

互评：我觉得你写的很好，我特别喜欢你这段话：&ldqu;我飞速地钻了进去，浑然不知下一秒要发生危险。不知道怎么回事，我看到前面的陈静怡转过头来，一脸愧疚地望着我和李老师。她被绊住了，长绳在她的脚下躺着。云里雾里的我，还来不及考虑到底发生了谁么事，身体突然慢慢地往前倾‐‐原来，我被&ldqu;牵连&rdqu;，被绊倒了。&rdqu;感觉你描写的很生动！你的习作有血有肉，读起来真是一大享受！

第二篇：人教版小学语文六年级上册第三单元《人间真情》主题教学设计

第三单元《人间真情》单元整体备课

【单元教材分析】

生活处处有真情。真情是一轮暖阳，温暖你那颗潮湿的心；真情是一股清泉，洗去你心头的不悦；真情是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路„„本组教材就是以真情为专题安排教学内容的。小说《穷人》赞美了穷苦渔民桑娜与丈夫的美好心灵。《别饿坏了那匹马》则讴歌了一群普通群众，特别是残疾青年的美好心灵。《唯一的听众》表现了德高望重的老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德。《用心灵去倾听》展现了一位普通的问讯处的工作人员，用心灵去倾听，给人们带来快乐与幸福的事情。课文中的这些人物虽然身份不同，但他们都有一颗善良的心，用实际行动谱写了一曲曲人间真情。主题丛书：《寸草春晖》《父爱无边》《友情无价》《师爱永恒》《陌路情浓》《生灵有情》《真情如歌》。

【单元教学目标】

1.学会18个生字，正确读写“勉强、心惊肉跳、忧虑、抱怨”等词语。

2.理解文中重点词句，读懂课文，有感情地朗读课文。抄写印象深刻的句子。3.通过本组课文学习，共同感受真情的美好，并让爱在学生的心灵深处扎根。

4.在读懂课文，体会情感的基础上，学习作者是如何通过对环境，人物心理活动等方面的描写，抒发了美好情感。

5、阅读《三字经》，了解三字经的主要思想，学会自学《三字经》

6、阅读《西游记》前7回，了解

【教学重难点】

本组课文人物形象鲜明，感情真挚。教学时要引导学生从字里行间体会情感，感受人物美好的心灵。特别注意有关人物的言行、心理活动及环境写的句子，了解这些语句对表现人物品质的作用。

【教学准备】学生搜集课文以及当时社会背景的资料。

【重组单元教材与教学时数安排】

教学内容 教学时数

单元导读与识字教学 9《穷人》

10《别饿坏了那匹马》 11《唯一的听众》 12《用心去倾听》 《三字经》阅读指导

回顾拓展三

口语交际•习作三

合计 1 1 1 1 3 2 3 14 【学情分析】

针对本组课文来说，课前搜集一些有关的资料，了解文章的时代背景，能够拉近学生与文本之间的距离，消除陌生感，帮助学生更好的体会文章所饱含的爱国之情，提高课堂实效。另外对于六年级的孩子来说，预习不应该只是读课文和自学生字词，更多的是要在资料的帮助下学会自己思考一些东西。

六年级上册第三单元整体导学课教学设计

【学习目标】

1识记本单元的生字生词，能读准词语盘点中的词语，会写读读写写中的词语。

2、读通本单元课文，把握主要内容，感受人物美好心灵。

3、培养学生质疑解疑的能力。【学习重点】

1、识记本单元的生字词。

2、难读的句段读通顺，把握文章主要内容。【教学过程】

第一课时

【预习】

一、明确单元主题

1、谈话导入，引出课题

生活处处有真情，真情是一轮暖阳温暖你那潮湿的心；真情是一股清泉洗去你心头的不悦。今天我们就来学习第三组课文---人间真情| 2阅读单元导语，明确单元主题

通过阅读本单元导读，我知道了这个单元的关键词是：

___________________ 二、预习四篇课文，了解课文内容 1.认真阅读本组课文，完成读书单

（1）《穷人》：课文讲了一件关于穷人的什么事情？你感觉这些穷人怎样？(2)《别饿坏了那匹马》：说说课文主要写了什么事，从哪个词可以看出这是场骗局？(3)《唯一的听众》：“唯一的听众”是指谁？ “唯一的听众”她做了什么事情？(4)《用心灵去倾听》：说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

2.小组合作讨论共同完成

三、学习字词、扫清障碍

1.学生利用工具书，自学生字词 2.小组合作认读词语盘点 3.小组汇报认读情况

4.找出难理解的词语，共同解决 5.处理多音字，形近字

6.找出难读难懂的句子，师生共同解决

四、检查学生自学情况

1.老师检查读读写写和读读记记的认读 2.学生练写本单元读读写写中的字词 3.小组听写，互批。

4.集体讨论容易写错的字 5.老师范写，学生练写

6.老师再次听写出错的字，同桌互批 7.朗读课文，检查学生读文情况 8.交流读书单

五、作业设计

抄写本单元组生字词。

第二课时

一、把握内容 体会感情

1.根据读书报告单，说一说每一课的主要内容。【预设】 《穷人》作者是俄国作家列夫.托尔斯泰。课文讲的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。

《别饿坏了那匹马》文章记叙了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言成全一个极其喜欢看书但又没有能力看书孩子愿望的感人故事。文章蕴涵着残疾青年乐于助人的美好品质和作者“我”对那个良苦用心的残疾青年万分感激。

《唯的一听众》它记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

《用心灵去倾听》：“我”与问讯处工作人员苏珊交往的过程，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩子的善良品质，表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。

2.文章四篇课文中主人公的共同特点是什么？（关心他人 乐于助人）3.细读文本，画一画哪些地方可以看出他们心灵美好？ A.学生默读在书中批注 B.学生汇报交流

二、明确主题，拓展升华（课件出示）：

1.我从这一单元感受到了，我知道这一单元的文章都是围绕哪个主题来写的，并能说出我的理由。

2.拓展：许多作品都动情地歌颂了人的美好心灵。例如，加拿大作家蒙哥玛利的《绿山墙的安妮》，中国作家曹文轩的《根鸟》，日本作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》，我们可以找来读一读。

5、梳理问题，贵在质疑：初读课文后，我产生了以下疑问：

三、作业设计

认真阅读本单元课文，要求读通顺，读流利，边读边思考，并做好读书标记。

第三课时

【9《穷人》主题学习教学设计】

一、谈话导入，引入课题

我们学过许多有关“穷人”的课文，给我们留下了深刻印象。你们记得哪些穷人的故事？(《卖火柴的小女孩》、《小音乐家扬科》、《伏尔加河上纤夫》等。)１、引导学生讨论“穷人”。

生活过得穷困，例如生活条件不好，吃不好、穿不好„„。２、过渡

回忆《穷人》一课的主要内容。（板书课题）

二、通读课文，整体感知

1师：通过我们前面整体预习课文，谁能用最简短的语言来概括桑娜一家的生活。生：穷

2请同学们快速默读课文思考：

本文讲了一件什么事？是按什么顺序叙述的？（板书：等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜）

通过通读课文，你认为桑娜夫妇是什么样的人？ 预设：用关联词“虽然„„但是„„”说一说

三、走进文本，体会真情 1.从哪些地方可以看出感受到桑娜家境贫困、生活艰难？快速从文章中找出有关的语句读一读。

出示：

a渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。

b桑娜沉思∶丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。

从“补”、“破帆”、“勉强填饱肚子”、“吃的是黑面包”、“菜只有鱼”等看出桑娜家生活艰难。

2.从哪些地方可以看出哪些地方最能体现出桑娜的善良？从文章中找出有关的语句读一读。

出示：

a她想看看灯塔上的灯是不是亮着，丈夫的小船能不能望见。海面上什么也看不见。风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的邻居。

桑娜是在自己的亲人安危不知、生死难卜的情况下去关心邻居的，从这里可以看出桑娜关心她人、心地善良。

b桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

当她看到两个可怜的孩子，她乐于助人的本性不可抑制地表现出来，她什么也没想毅然决然地把孩子抱回家里，通过动作描写充分体现出桑娜的善良。

c她忐忑不安地想∶“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了„„是他来啦？„„不，还没来！„„为什么把他们抱过来啊？„„他会揍我的！那也活该，我自作自受„„嗯，揍我一顿也好！”

由于善良心的驱使桑娜抱回了孩子，之后作者通过一系列心理描写说明了桑娜的善良。没有征求丈夫的意见，他会同意吗？这是她第一个不安的地方。“自己的五个孩子已经够他受的了。”又加上两个，今后生活怎么办？这是她第二个不安的地方。她觉得愧对丈夫，“他会揍我的”、“揍我一顿也好！”说明桑娜为救人之难，宁愿自己皮肉受苦，甘愿承担一切后果，充分体现出桑娜的善良。

3.思考：渔夫的善良从哪些句子可以看出来？

出示：

渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”

作者通过简单的语言描写，充分表现出了渔夫的人物性格。“得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行”从这句话可看出渔夫首先想到的是孩子，孩子同死人呆在一起不利于他们的健康，一事当前先为别人着想，充分体现渔夫的美好心灵。“快去，别等他们醒来”渔夫不仅同意把孩子抱来，而且催促桑娜把孩子抱来，怕孩子醒来知道妈妈死了，心灵受创伤。母亲死后的惨相不能留在孩子们的记忆中，待醒来之后，让他们感到有一个温馨的家。渔夫完全为孩子着想，至于自己负担如何完全置于脑后，看渔夫的心地多么善良。“我们总能熬过去的”回到现实中一想，我们的日子的确很苦，如今又加上两口，真是雪上加霜，日子难熬，从“熬”字上可以看出渔夫的苦日子，度日如年，备受煎熬，同时也表达了渔夫的坚强精神，一定能战胜困难渡过难关。这些足以说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。

小结：文章题目为《穷人》，但文章中一个“穷”字未提，却让我们感受到了如此贫穷的一家，文章从头到尾都没有提及善良，桑娜夫妇的善良却深深地打动了我们，这就是作者通过描写环境、描写人物心理、描写人物语言等句子，让我们感受到了人间真情。

四、、动笔操作，活学活用（根据时间安排，时间不够，放在课下）课后小练笔（二选一）：

1.仿写《穷人》第9自然段。要求：1.注意心理活动的描写，注意标点符号的运用。2.字数100字以上。2.续写课文，进行合理想象，适当运用通过描写环境和人物对话、心理活动描写来表达感情的写作手法。

课下推荐读主题阅读丛书中的《一瓶矿泉水》。【板书设计】

穷人

等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜 描写手法：神态 动作 心理 语言

第四课时

【10《别饿坏了那匹马》主题学习教学设计】

一、课前展示 谈话导入 1.小组自主学习展示。

展示自己搜集到的有关爱的名言警句，交流你最喜欢的一句及感受。

2.孩子们，爱是关心，爱是理解，爱是帮助„„爱在生活中有很多种形式。今天我们将要学习的一篇课文，来共同感受另一种爱。这是一场欺骗，却是一场得到感激的欺骗，充满爱的欺骗。现在就让我们一起走进今天的故事《别饿坏了那匹马》。（板书课题）

二、通读课文，整体感知

本组课文，讲述了一个个人间真情的故事。请同学们快速默读课文思考：文中讲了一件什么事？（谁欺骗谁？为什么欺骗？怎么欺骗？）

本文记叙了一个摆书摊的残疾青年以“别饿坏了那匹马”的善意谎言成全一个极其喜欢看书但又没有能力看书孩子愿望的感人故事。

（板书：爱的欺骗）

三、走进文本，体会真情

1、说说从哪些地方可以看出这是场骗局？请同学们再次默读课文，边读边画出描写“我”心理、行动变化的句子。（找一找、画一画、读一读、想一想、说一说。同学间交流，体会人物情感）

他先是一愣，继之眼睛一亮„„（“一愣”为什么？“一亮”又说明了什么？）

他盯着姑娘茫然的眼睛，以哥哥的口吻命令道„„（为什么“茫然”？为什么要“命令”？）“别别别„„”他急了，“碧云！碧云！”他用双手拼命摇着轮椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云来提！”（为什么“急”？从“拼命”“想阻住”可以看出什么？）

他这样的煞费苦心又赚不到钱，为什么还要这样费尽心机？（为的是让我能读到书）

你觉得“我”体会到他的良苦用心了吗？从哪看出？（第13、15自然段的两次哭。）

2、课文几次写到“别饿坏了那匹马”，用意是什么？ 【板书设计】

别饿坏了那匹马

爱的欺骗

残疾青年 我 【阅读链接】

快速浏览学习短文《快乐与感触》并完成有关问题

快乐与感触

依稀记得在我两三岁的时候，我天天跟着妈妈到学校里玩耍，那时妈妈在学校里给幼儿班代课。课间一群比我大点的孩子们总是围着我说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给我手中或嘴里塞干粮的。他们一听到铃声嘴里“ 哦—”着飞也似的进了教室。于是我便一人悠闲自在地在校园里溜达：一步一步地踱到东边看看美丽的花儿；爬到西边的球台上翻着晒晒太阳；听到南边教室里悠扬的歌声，于是又跑到窗户下踮着脚使劲地仰起头向里看；仰倦了头嘴里嘟嘟地哼着，若无其事的来到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，看着那些花花绿绿的条条块块，也不知道是些什么。

如今，我已是那时年龄的四倍了，仍在这熟悉温暖的校园里，那时一切不懂的，今天都明白了。那时的快乐依在，那时的天真依在。不过现在我所看到的、听到的、感悟的比那时多得多了。

清晨的校园，阳光钻透东边茂密的柳林，斑驳的光点印在绿绿的草坪上。无数只鸟儿横着或倒挂在柔柔的柳条上凑响清脆的晨曲。在通向教师办公大楼的水泥道上，陆陆续续晃过一群高大的身影———我们的老师，他们又上班去了。

当校园正中升起鲜艳的五星红旗时，悦耳的歌声和朗朗的读书声早已把校园装点得生机勃勃。我再不需要像过去那样踮脚仰头地去向往了。我尽心地在这宽敞明亮的教室里学习，聆听着老师的教诲，享受着群体的温暖与关爱。

课间，我们三三俩俩去拉着或牵着幼儿班的那些小娃娃，说啊、笑啊、眯眯眼做做鬼脸什么的，也有不停地给他们手中或嘴里塞泡泡糖的。有一天，我把三四个小娃娃牵到北面那两块瓷砖镶嵌的大地图下，学着老师的样子摇头晃脑、指着地图比比划划地讲：“这是中国，这是长江、那是黄河„„，我们的学校在这里，要记住，别忘记。看我的手好大，把一个省都罩住了。” 小娃娃们叽叽喳喳地笑个不停，我也笑得前俯后仰。

上课铃响了，我们“哦———”着飞也似的进了教室。那天我们进了教室，唱完了一首长长的歌，没见老师来，于是我站起来对大家说：“大家先读读书吧，我去办公室看看”。话音刚落，只见李老师一瘸一拐地走进教室。同学们注视着他的脚。原来他脚上缠着一圈大大的药纱布。我们明白他的脚受伤了。他开始给我们讲课，和往常一样站着，不时还转去转来。一会儿，我从他变化了的语调中感到：他的脚疼痛难忍了。我忍不住环视一下四周，发现所有同学的眼里都水晶晶的，此刻我心头一热，眼泪夺眶而出。这天我在日记中写道：“在我们快乐的时候，我们的老师也许正痛苦着；在我们获取的时候，我们的老师正在奉献着；在我们成长的时候，我们的老师正在消亡着。”

太阳依旧从东边升起，灿烂的阳光总是洒满校园。当我的年龄到了是现在的若干倍的时候，我会依然记起今天的快乐与感触。

1、作者的感触是什么？答：。

2、在文中找出拟人的一句话写在下面。

3、用“～～～”标出文中照应的句子。

4、在文中找出三对反义词写在下面。

5、“ 哦——”中的“ ——”号起

作用。“一群高大的身影——我们的老师” 中的“—”号起

作用。

6、把你对“陆陆续续晃过一群高大的身影”的理解写在下面。

7、第 自然段是承上启下的文字。

第五课时

【

11、《唯一的听众》主题学习教学设计】

一、课前展示，谈话导入 1.小组自主学习展示开始。

展示自己搜集到的有关爱的名言警句，交流你最喜欢的一句及感受。

2.师:孩子们，爱是理解，爱是帮助„„爱在生活中有很多种形式。今天，我们来共同感受另一种爱。现在就让我们一起走进今天的学习主题《真情如歌》。（板书，师引领学生读课题）

二、研读探究 体会真情

本组课文，讲述了一个个人间真情的故事。有的直接，有的含蓄。现在我们来学习文章《唯一的听众》。请同学们快速默读课文思考：文中讲了一件什么事？

生：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授敬佩、感激之情。

师：孩子，你概括的真全面，你真会读书！

师：请同学们再次默读课文，边读边画出描写“我”心理、行动变化的句子。（同学间交流，体会“我”心理与行动上的变化）

师：再次读文，联系上下文，思考“我”发生变化的原因。

（通过交流，理解老教授爱护、鼓励年轻人成才的美好品质，懂得老教授谎称自己是聋子的良苦用心，从而领会文章的思想和写作特色。）

师：孩子们，刚才，大家抓住了课文中的重点词句来理解课文，这是学习语文的又一种好方法。下面，就让我们用自己美妙的声音和真挚的感情再次来感受老教授对“我”的帮助。（可以让学生通过不同形式的读来体会真挚情感）

师：音乐教授用善意的谎言激励着“我”，我们为之深深感动。

三、交流感悟，研读课文。

1、请同学们默读课文2-9自然段，找出老妇人言语的句子，并想想她是在什么样的情况下说的。

A：一开始，我的父亲和妹妹都认为我是个音乐“白痴”，我感到沮丧和灰心，我不敢在家里练琴，躲到了后面的小树林里练琴，这时，老人对我说了什么？

指导朗读。

老妇人是在什么情况下说的？“我”为什么要溜走？ 这时，你觉得这是一个怎样的老妇人？（）的老妇人 再读老妇人的话。

B：当我指了指琴，摇了摇头，引说──（齐读句子）（出示）：“也许我会用心去感受这音乐，我能做你的听众吗？就在每天早晨。” 指导朗读。

C：你还找到了哪句？（出示）：“真不错。我的心已经感受到了。谢谢你，小伙子。” 读了这个句子，你有什么问题想问吗？

2、让我们再一起来读5-8自然段，体会老人对我说的每一句话其实都是在鼓励我，催我上进。

（1）你有什么问题吗？

（2）老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我的变化，也流露出一种难以置信的表情。

（3）有一次，她竟说──引说 这时，老妇人又在想些什么呢？

（引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。）

（4）为什么我会忘记老人是一个聋子？为什么我会觉得老人的眼睛像“深深的潭水”？

3、同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在，你觉得这是一个怎样的老妇人呢？

（）的老妇人（由外貌上升到品质）

4、此刻，小伙子有多少话想对这位“耳聋”的老妇人说啊！所有的话，都凝聚在他的琴声中，（相机出示12自然段）

指导朗读，读了这段话，你能体会到小伙子此刻的心情吗？

5、有感情地朗读课文，然后小结我在学琴的过程中，心理和行动有哪些变化？为什么有这些变化？

6、文中哪些句子给你留下了深刻的印象？为什么？

三、总结课文。1.情感升华：“我”，从老妇人这里，找到了自信，并由此获得了成功，能熟练地拉出许多曲子，能面对成百上千的观众，这都要感谢这位慈祥的老妇人，感谢老妇人的热情鼓励，感谢老妇人的真诚关爱。爱，是世界上最美好的礼物，是世界上最具感染力的催化剂，它能使人振奋，它能激人奋进，从而获得事业的成功。这也是我们同学要学习的一种精神：懂得鼓励，懂得帮助，懂得关爱。

2.同学们，在你生活中，是否也有一些像老夫人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等）

3.学到这里，你有什么收获呢？

四、作业设计。

抄写印象深刻的句子 【板书设计】

11、唯一的听众

老人给我鼓励、信心、力量、帮助 爱心 无私、博大 信心 活力四射

第六课时

【

12、《用心灵去倾听》主题学习教学设计】

一、谈话揭题

快速阅读课文，整体感知课文内容

1．用自己的语言说说课文的主要内容。2．说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助？

二、出示课题《用心灵去倾听》，学生质疑。

1、根据学生质疑，罗列问题。如：怎样的听是倾听？用心灵怎么去倾听？„„

2、确立主要问题：

“我”和苏珊为什么要用心灵去倾听彼此的话语？

3、学生根据自己喜欢的方式读，勾画出自己感受最深的地方。小组自主、合作学习，交流体会。

三、研读感悟，并总结读书方法。

1、根据学生自己的读书体验，交流感受深刻的语段。

如：你知道吗，这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。

但是我非常想认识苏珊，认识这个从未谋面却如同我第二个母亲的人。

总结读书方法：

读书时根据题目，带着自己渴望的问题去读，边读边思考读书时根据以往类似的文章理解方法在移位中获取读书收获，如：通过人物的语言、行动、心理等描写表现人物品质的写法„„读书时边默读边勾画关键词句、体会文章情感

四、作业设计 抄写好词佳句 【板书设计】

12* 用心灵去倾听

苏珊 用——心灵——倾听 我 交流——快乐成长

【阅读链接】

阅读下列短文，完成文后习题。

生活中的小镜头

生活是丰富多彩的，就像一个个小镜头。我热爱生活，也热爱那一个个小镜头，它们使我受到教育。然而，我最喜爱图书馆里那一个个小镜头。

清晨，图书馆的大门敞开了，各种各样的人便争先恐后地涌进了图书馆。紧接着都各自盯上了自己的目标，小心翼翼地取下书，极温柔地抚摸着，就像抚摸着孩子光滑的脸蛋。

不一会儿，图书馆里恢复了平静，只能偶尔听到翻书的声音，也显得极小。人们完全沉醉在书的海洋里。

一个戴眼镜的小伙子，一边看着，一边伏案疾书，有时还停下来皱紧眉头想想什么，不时地扶扶那滑落在鼻梁上的眼镜；一位留披肩发的姑娘，顾不得去整理那散乱的长发，只是用大眼睛在书上贪婪地扫着，不时地甩一下那束垂到额前的头发；一位头发花白的老人，鼻梁上架着老花镜，眯着眼睛，把书拿得远远的，显得很费力，但仍旧舍不得把书放下；几个孩子趴在桌子上，用手指着，一个字一个字念着，很吃力，却很专注„„

我悄悄地离开图书馆。但这生活中的小镜头却怎么也忘不了。它好像在告诉我什么，到底是什么呢„„

1、照样子填空。）（光滑）的（脸蛋）

（）的（）

（）的（）

（温柔）地（抚摸）

（）地（）（）地（）

2、短文中具体描写了哪几个人物，请写在线上。________________________________

3、这些人物的表现，告诉了我们什么？ __ _____________________________________________________________________________

4、你喜欢读书吗？你读书时最关心书中的什么？这学期你读了哪些书？请任选一本介绍一下。_____________________________________________________________________________

5、小珠在自己家的书房里挂了一幅“读书破万卷，下笔如有神。”的名言，你想在自己家的书房里挂一幅什么名言呢？请写在下面。__ ____________________________________________________________________________

第七至九课时

【《三字经》阅读指导教学设计】

【阅读理念】

以培养学生的阅读兴趣为核心，形成鲜明的课外阅读教育特色，引导学生与书为友，积极营造“好读书，读好书，读书好”的书香校园阅读氛围。在与经典、名著的对话中，开阔学生的文化视野，净化我们的精神家园。

【活动目标】

1、阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

2、激发学生阅读中华经典的兴趣，培养学生感悟经典内容的能力。【活动重、难点】

阅读《三字经》片断，学习三字经里介绍的知识，了解其中的人文故事，懂得勤奋学习的道理。

【活动准备】读背《三字经》，了解其中的人文故事。【教学时间】3课时

【教学过程】

（第七课时）

一、谈话导入，整体感知《三字经》

师：很高兴和大家一起读书。经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。我们学校今年举行了读书节，这届读书节的主题是诵读百家经典。

这次活动，学校向我们每位同学推荐了《三字经》这部经典。《三字经》可谓是家喻户晓，上到70岁的老人，下到几岁的孩子，都能背上几句。你们会背吗？这样吧，老师背一句，你们背一句。

师生接背。

那关于《三字经》这部书，你了解什么呢？（作者、书的内容等）

师随机评价，师补充简介《三字经》：

《三字经》流传到现在，已经八百多年了，版本可多了。虽然版本有所不同，但主要结构都没有改变。全书虽只有一千多个字，但内容非常丰富，其中包括了教育、历史、天文、地理、伦理道德、名人故事等各方面的信息。《三字经》是祖先留给我们的一笔宝贵的财富。专家们对《三字经》也非常推崇，他们说三字经是“千古一奇书”，如今，《三字经》被翻译成好几个国家的文字，被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。有意思的是，浙江和广东两省还为《三字经》申报国家非物质文化遗产而起了争执。

今天这节课，我们一起来走进这部奇书《三字经》。齐读主题。

二、读《三字经》，讲人文故事

1、说《三字经》是一部奇书是因为书中有很多名人，而且这些名人的故事也已经成为千古佳话。能不能告诉大家，你从《三字经》里认识了哪些人？

指名学生说。

2、相信你一定知道这些人——这些句子中讲到的人你熟悉吗？你知道他们的故事吗？（学生讲故事）

出示填空：

_____?_，择邻处。子不学，断机杼(zhù)。（做父母的真是用心良苦啊，听了你的故事，我知道了孟子之所以能成为大学问家，跟母亲的严格教育分不开。）

_____?_，能让梨。弟于长，宜先知。（能友爱兄长、友善对人，也会感受到他人的温暖的。）

____?_，能温席。孝于亲，所当执。（真是个有孝心的孩子，百善孝为先，孝顺父母是做人的准则。）

3、师：此时，我们的眼前仿佛出现了孟母三迁，孔融让梨，黄香温席的情景，我们怎能不感动呢，带着感动的心情齐读。

4、师：读《三字经》，让我们了解了许多名人故事。这些名人故事都是在告诉我们做人的道理。相信你们读了之后，一定会明白。再齐读。

（第八课时）

读《三字经》，学史地知识

说《三字经》是一部奇书，不仅是因为让我们知道了那么多名人故事，而且还可以从中读到各种各样的知识。

1、出示片断：

（1）三才者，天地人。三光者，日月星。三纲者，君臣义。父子亲，夫妇顺。曰春夏，曰秋冬。此四时，运不穷。曰南北，曰西东。此四方，应乎中。曰水火，木金土。此五行，本乎数。

（2）稻粱菽（shū），麦黍(shǔ)稷(jì)。此六谷，人所食。马牛羊，鸡犬豕(shǐ)。此六畜，人所饲。

2、这里有好多的生字，你能读准吗？自己读一读。指名读。齐读（有滋有味地读一读）读得声音响亮精神饱满。

3、了解知识：

这两段话里，藏着许多知识呢，接下来我们分四队进行PK，问题的答案都在这两段话里面，好好地读一读，读完还可以与同桌议议。

宣布比赛规则：分四队竞答，答对一题得一颗星，答错不得星。看哪组的星星多。

比赛之前，咱们先来热热身，用朗读来给自己鼓鼓劲，看哪一队士气更旺。（四队读课文，比谁声音洪亮精神饱满。）

比赛开始。

（比赛过程中随时点拨知识要点：）

什么叫三才？什么叫三光？

三纲？

四时？（春去夏来，秋去冬来，如此循环往复，永不停止。）

四方？（东、南、西、北，这叫作“四方”。）

五行？（金木水火土，这五行可真复杂，不知道他们是怎么推算出来的，真了不起。）

六谷？（稻粱菽麦黍稷，就是我们现在说的五谷杂粮，这些是我们日常生活的重要食品。）

六畜？（马牛羊鸡犬豕，这所谓豕的是什么东西呀？）

4、小结：同学们真了不起，一下子知道了这么多知识。知识是人类最宝贵的财富。看来我们很有必要把这两段含金量极高的话背下来。

试背，指名背，齐背。（不能背的可以跟着读。）

这些知识还比较浅显易懂，《三字经》里还有更多的知识，等着我们去发现。

（第九课时）

读《三字经》，明勤学道理

1、说《三字经》是一部奇书，还因为它至今流传着许多名人勤奋好学的故事。请仔细看图，你知道图上说的是谁的什么事呢？

逐一出示名人勤奋读书图片，请学生说故事。

（车胤囊萤、孙康映雪、孙敬悬梁、苏秦刺骨）

师随时点评引导：哪一点令你特别受感动？

车胤囊萤：就着萤火虫的光看书，能看清吗？（这样微弱的亮光，看书时间一久就会眼睛发酸，甚至会头昏脑胀的。）

孙康映雪：他不冷吗？（天寒地冻，别说跑到屋外边了，即使在屋里头也是很冷的，连买灯油的钱都没有，哪来别的取暖的东西呢?）多冷啊！得受多大的罪啊！可没有苦，哪来的甜呢？

孙敬悬梁：这倒真是一个克服困意的好方法。可惜我们男孩子没有机会了，老师倒是可以一试，女孩子也可以试试哦。

苏秦刺股：那是尖锐的锥子啊，疼吗？

2、这么多感人的故事，老祖宗用了最精练的语言，记录在《三字经》里。你能找到这些句子吗？（出示）

头悬梁，锥（zhuī）刺股，彼不教，自勤苦。

如囊萤，如映雪，家虽贫，学不辍（chuò）。

师：没有灯油，就抓萤火虫照明，就着雪光读书；读书困了，头悬梁锥刺股，不惜伤害自己的身体。他们的故事感动、教育了一代又一代人。怀着这份感动，带着这份敬佩，我们再来读读他们的故事。（齐读。）

3、如今我们不再需要囊萤映雪，也不用学悬梁刺股，这样的方法显然已经过时了，但什么是永不过时的呢？（勤奋学习的精神）

学生交流。

4、同学们说得真好，虽然表达各不相同，但有一个声音是一样的，那就是珍惜时间，勤奋学习。老师这儿要借用《三字经》中的两句金玉良言送给你们。

“勤有功，戏无益。戒之哉，宜勉力。”

指名读。齐读。

五、背诵经典

结语：这节课，我们一起走近经典，读了《三字经》的部分内容。虽然只是部分，但却让我们深深地感受到《三字经》真是一个丰富的宝藏。正如专家评价的那样，《三字经》真是“千古一奇书”，值得我们去看，去品味，去研究，最好能够背下来。【阅读链接】

《三字经》阅读测试题

一、填空题。

1．昔孟母。2．香九龄。3．曰春夏。4．自羲农。5．夏传子。

6．，师项橐。，尚勤学。

。读《鲁论》。彼既仕。7.披蒲编，削竹简。

8．，锥刺股。9．如囊萤。10.蚕吐丝。

二、选择题。（请将正确答案的序号填在括号里）

1．“昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。”这个故事发生在（）身上。A．孔子

B．孟子

C．老子

2．孔子是我国历史上著名的思想家、教育家，是儒家学派的创始人，他是我国春秋战国时期的哪国人。（）

A．宋国

B．鲁国

C．赵国

3．“稻梁菽，麦黍稷，此六谷，人所食。”中的“菽”指的是（）。A．小米

B．高粱

C．大豆

4．《三字经》中“玉不琢，不成器”中的“器”字的意思是（）A．乐器

B．精美

C．器皿

5． “手不释卷”这个故事发生在我国历史上哪个大将身上吗？（）A．岳飞

B．吕蒙

C．杨六郎

6．“马牛羊，鸡犬豕。此六畜，人所饲。”中的“豕”指的是（）A．猪

B．鸭

C．鸽子 7．“香九龄，能温席”告诉我们（）

A．要孝敬父母

B．要尊敬兄长

C．要认真学习8．“融四岁，能让梨”告诉我们（）A．要认真学习

B．要帮助别人

C．要学会谦让

9．“头悬梁，锥刺骨”讲的是我国历史上的哪两位名人 ？（）A．孙敬和苏秦

B．李白和杜甫

C．毛泽东和周恩来 10.李白是受了（）的启示，才刻苦学习的。A．父亲

B．老婆婆

C ．老爷爷

三、判断题。（下列各题是否正确，对的打“√”，错的打“×”）1．“如囊萤，如映雪。家虽贫，学不辍。” 讲的是我国历史上的李白和杜甫。（）2．《论 语》共有20篇。（）

3．已成圣贤，仍向孩子学习的人是孔子。（）

4．平时有时间，应该多看书多学习。是“有余力，则学文 ”的意思。（）5．人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。是“子不学

非所宜 ”的意思。（）6．人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。是“苟不教

父之过”的意思。（）

7.春季是四时之首。（）

8.李白小时候十分助人为乐。（）9．周朝持续了八百年年。（）

10.“苏老泉，二十七。始发愤，读书籍。”苏老泉指苏辙。（）

回顾•拓展三

【教学目标】

1、通过回顾、交流学习本组课文后的收获，引导学生学习作者如何通过环境和人物的心理活动进行细致的描写。

2、读背并积累中华传统美德的名言警句。【教学重难点】

重点：通过环境和人物的心理活动进行细致描写的方法。

难点：培养学生搜集积累的好习惯。

【教学准备】

学生收集有关中华传统美德的名言警句 【教学时间】一课时 【教学过程】

一、交流平台。

1、学生读例句，讨论这些句子对于抒发美好情感的作用。

A、“地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。” B、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可” C、“林子里静极了。沙沙的足音，听起来像一曲悠悠的小令”

2、回忆本组课文，找出其他类似的句子，交流各自的体会和感受。

3、交流自己在习作中是如何运用环境描写和人物的心理活动描写刻画人物形象的。

4、课后积累相关的句子。

二、日积月累。

1、诚信是中华民族的传统美德，几天我们一起欣赏有关中华民族的传统美德的名言警句。

2、自由读句子，把句子读通顺。

3、同桌互读，借助工具书理解交流句子的意思。

4、全班交流，交流句意。

5、学生自由吟诵。

6、学生交流课前收集的名言警句。

三、课外书屋。

1、自由读。

2、交流最感兴趣的地方。

3、交流课外阅读的其他歌颂人的美好心灵的作品。

4、拓展阅读：《绿山墙的安妮》（片段）

四、课堂小结。

通过这三项活动，你们一定有很多收获，各自总结一下吧！

五、作业设计。

继续阅读《绿山墙的安妮》。

【单元教学反思】

本单元的教学又告结束，回顾这单元的语文教学工作，我感叹良多，静下心来，反思自己这教学工作如下：

一 是教学方式和方法。在这方面，我或多或少地忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学。应该培养学生良好的学习习惯，从字词句篇开始，点点滴滴打下基础。还有一点就是忽略了个别学生的变化，比如杨清芳同学，这个学期的学习状态有变化，变得比之前木讷，思维不够灵敏，我觉得应该与家长沟通沟通了，了解一下身体状况等各方面的情况。

二 是学生的学习态度。部分学生平时的学习态度表现的就不够端正。主要表现在作业方面。一部分学生作业虽然能按时按量完成，但书写较差，比如黄馨、陈丛伟、黄舒妍等同学，反复强调，但字总是写不工整，虽然及时对他们进行批评教育，与家长联系过，但效果不是很明显。其次，课堂上学生听课的有效性较差。很多时候我发现班上有很多一部分学生上课听得不认真。虽然，这些学生中并不全是思想开小差的，很多都是不积极参与的，感觉课堂与他无关。

三 是要积极培养学生的课外阅读兴趣，这个比较难，这个单元我虽然安排了专门的阅读指导课，指导学生阅读《三字经》，并鼓励学生借阅其他的课外书箱阅读，但还不够，还要创造条件引导学生去读，要安排时间让学生去读，让他们在书中去陶冶，在书中去积累，在书中去自我提高。本单元我用

四 是要继续教育教学的思考，不断探索、努力创新自己的教学方法，努力提高课堂教学的效率。要努力让学生在课堂上喜欢你的语文课，并且能够让学生在轻松愉快的气氛中学到语文知识，提高学生的语文素养，尽力让学生能够学得轻松而又学得扎实。

作为一名语文教师，所追求的目标应该是：学生的语文兴趣得到激发，语文基础知识得到提高，语文能力得到增强，这些虽然有所成效，为下单元的学习打下了基础。今后我在工作中将扬长避短,争取更大的进步!

第三篇：六年级上册第三单元作文：爱

六年级上册第三单元作文：爱

假期的日子里，火热的太阳炙烤着大地，很少有人在大街上行走，街边的小店都闭门开启空调了。四周显得死气沉沉，过路的行人撑着遮阳伞，一边握住随手接来的广告单扇着风快步离去。

我披着防晒衣，拎着袋子，在散发出热气的柏油路上迈着步，走近妈妈那部晒得铁皮冒烟的车，启程回家。一路上，妈妈紧握着方向盘，作为一名新手，她丝毫不敢放松，眼睛死死地盯着前方，缓慢前行，比乌龟的速度还要再慢好几倍，几米路在她看来好似马拉松。

我静静地望着她用不娴熟的车技小心翼翼地驾驭着这辆车，在道路与道路之间穿行着。沿路两旁树上的知了不停歇地叫喊着，将我的目光引到了车窗外，茂盛的树叶将人行道遮得严严实实，望上去足以令人窒息。右边有一座红砖老厝，太阳不遗余力地照着大地，也将那堵砖瓦墙晒得土黄土黄的。

就在这时，“嘭”的一声巨响打破了平静，我迅速摇下车窗，在确认安全的情况下打探这个传出轰响的地方。在哪儿？！突然，我把目光转向人行道的一辆蓝色三轮车上，三轮车朝左倾斜侧翻着，右后轮还在“咕噜咕噜”转着。一位年逾七旬的老爷爷艰难地想从地上站起来，却没成功，硕大的三轮车将他死死压在地上，令他疼痛得哇哇大叫。

妈妈听见这般呼唤声，紧张地靠边停下车，三步并作两步跑过去，我赶忙跟了上去。走近一看，原来是个收废品的老人呀，在他浑浊不清的眼睛里闪着点点泪光。妈妈使出九牛二虎之力将三轮车猛然向上一抬，瘦小的身躯爆发出巨大能量，我跑上前与她一起把三轮车摆正，把倒在地上的老爷爷扶起来，询问了电话通知他的家属。

老爷爷皱紧眉头，不停地“哼哼”叫唤着。“哎呀，不好！腿上流血了！”妈妈示意我一起搀扶着老爷爷上车，将他带到了附近的医院。包扎好伤口，妈妈毫不犹豫地从包里掏出五百大钞送给老爷爷做检查。我静候在一旁看妈妈忙碌着，她的脸上冒出一颗颗晶莹的汗珠，那汗珠凝聚成一个字——爱！我被深深感动了。

第四篇：人间真情六年级作文

人间真情六年级作文

真情！是一个多么熟悉的词语呀！但是有多少人能够用真心真诚对待每个人每件事呢？ 说出来怕你不信，在我心中觉得待我最好不是妈妈，爸爸也不是爷爷奶奶及其其他家人，而是每天清晨默默无闻为我们付出城市美容师清洁工。清洁工阿姨每天忙碌的工作着，不论酷暑，严寒。之前每天清晨，我在放学的路上，一声声的扫地声，一阵阵的灰尘向我飘来，让我心生厌恶。那件事后，让我改变了。有一次周末，我们全家都在家，外面下着倾盆大雨，我们全家坐在沙发上津津有味的看着电视。咚咚咚一阵急促的脚步声过后，我家的门铃响了，我跑过去打开门，是小区里扫地阿姨，看见她怀里还抱着厚厚几本书和本子，人也向抱着书的那侧倾斜，雨披把书也包的严严实实的，另一侧雨水把阿姨的衣服和裤子淋的湿湿的，雨水还在不停地滴落下来。小妹妹这些是你的书吗？我一看，这些不是前天收集出来复习资料和刚买的几本笔记本。阿姨还用不太标准的外乡口音的普通话气喘吁吁的说着：我在整理垃圾的时候，在一个黑色垃圾袋里看见这几本书，我依据本子上有门牌号给你送过来的，一种感激之情油然而生，虽然她的衣服被雨淋湿了，我的几本书在阿姨的怀里好好的躺着一点也没事。感谢你！垃圾每年的大年初一的早晨，天刚蒙蒙亮，城市美容师们把地上遗留下来的一大堆纸屑，一车车装进垃圾车里，这里刚清洁干净，又有人不停地创造，但是她们毫无怨言，还是默默无闻地挥动手里的扫把，她们的汗水浸湿她们的衣服。不论逢年过节还是节假日她们每天这样辛苦的付出着。我们每天走在干净的街道上时，我们要感谢城市美容师们用她们的真情让我们生活在这美好的环境中。六年级:胡篇一：人间真情作文400字

人间处处有真情——互助的爱

“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间。”这是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次难忘的经历中，让我真正懂得了这首歌的真正内涵。

我们家搬入新居以后，周围的邻居开始熟悉了。我偶然发现住在我家一楼的叔叔是位残疾人，出门很不方便。看到这一切，心里有些替他着急。心想：什么时候可以帮帮叔叔呀

有一天，我放学回家，正好看见叔叔也下班回家，他的轮椅没在车旁边，因为腿有残疾，所以他不能下车去拿，只能坐在车上等着家人帮他把轮椅推过来。我见此情景，连忙主动上前问道：“叔叔，是需要轮椅吧”叔叔说：“对，我是需要”没等叔叔说完，我就一个箭步跑到轮椅前，把它推过来。叔叔看见轮椅推过来，感激地说：“小姑娘，真是太谢谢你了!”我说：“没关系，这是我应该做的。”然后，我把轮椅扶住，让叔叔从车上挪下来，坐到轮椅上。我又灵机一动，赶快把楼道门打开了，这样叔叔就可以顺利回家了。临进门前我跟叔叔说：“叔叔，以后帮你推车的事，就包在我身上了。”后来，我又慢慢地发现不仅仅我在关心叔叔，还有张奶奶、李姐姐等许许多多楼上楼下的热心人都在默默地帮助他。李姐姐经常帮叔叔家的孩子辅导功课，张奶奶平时做了好吃的，就会给叔叔端来。我们楼上楼下的邻居就像一家人一样。

人们常说：予人玫瑰，手有余香，帮助别人是快乐的。在社会及邻里这样的大家庭中，无论谁遇到困难，只要我们都能献出一点爱，那么这个大家庭就会成为美好的人间!从那刻起，我深深领悟到人间出处处要真情，世间才能多美好!人间处处有真情——失而复得的钱包 人间处处有真情，这不，今天我正好碰上了呢！

天气很热，我和小伙伴们去买冰棍儿。我们走去商店，谁知道那里挤满了人。我和小伙伴们正想加入这条队伍时，商店的老爷爷叫住我们，示意我们走进去，不必排队。

那些大人们也让开了路，让我们走进去，我当时心想：人间处处有真情啊！大伙选中了自己想要的冰棍儿时，负责管钱的同学尖叫起来：“我的钱去哪儿啦？怎么裤子破了个大洞？”商店的老板直视着我们的眼睛，那眼睛里分明是充满信任，关心的目光，老板沉思片刻，对我们说：“没关系，孩子们，你们拿去吃吧！是谁偷了孩子们的钱，我也不想过问，只不过不要给我捉到！”大人们一群骚动，他们都非常同情我们。最后他们决定每一个人捐一元给我们。看着大人们捐钱，我们的眼眶里荡漾着幸福的泪水。人间处处有真情嘛。我和小伙伴们拿着钱回到家的时候，突然发现里面有那一只被偷的钱包，还有一张纸条。纸条上写着：对不起，我不应该做那事，原谅

我们再一次热泪盈眶，是呀，人间真情，让我们世界充满美丽，充满了爱

暑假里，我暂时住在尉氏大姑家里，一天早晨，我吃过饭，很无聊，我的脑子里闪出一个念头，去三毛超市看书吧。

我跟奶奶说了一声，就跑出了家门，到了三毛超市，我上到了三楼，挑选出了一本我喜爱的书，是叫公主童话，我坐下来津津有味的看着。

突然，阵阵雷声把我从书的世界里唤醒，我迅速跑到楼下，雨点儿像断了线的珠子，密密麻麻地从天上落下来，地面一会儿就湿了，我的心也湿了。我出去的时候奶奶在家里睡觉，大姑和姑父都去上班了，怎吗办呢？

我急忙之中碰到一个女孩，她跟我差不多，我对她告诉了我的情况，她说她妈妈在这个超市上班，现在不回家，让她送我回家，我对她说了一声谢谢，我们一起走了。

走到门口，看着她远去的身影，顿时，一股暖流涌上心头。这个普普通通的小女孩，给我留下了深刻的印象。

“爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。”如果每个人都以爱心待人，那么就会给别人带来丝丝意。只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间！人间处处有真情！这样的体会我就有。那是一个晴朗的早晨，学校好不容易放了假，于是我决定独自坐车去姥姥家。我的姥姥住在乡下，去一趟需要三四多个小时呢！还要换四五趟车。本来我以为我可以的，可是小孩子就是小孩子，刚下车我就迷路了，真不知道该怎么办才好。我哭了起来，不久，一位老大爷从远处走来，看见我哭了，就问我为什么哭，我说：“我迷路了，找不到家了！”“恩”那个爷爷捋了捋山羊胡子问清了姥姥家的住址就让我跟他走。一路上我半信半疑，小心谨慎地跟在老爷爷的身后，老爷

爷好像看透了我的心思，一边走，一边讲着笑话给我听。就这样在既紧张又不时会被老爷爷的笑话逗的偷着笑中，终于见到了姥姥家的房子了。于是我谢别了老爷爷往姥姥家跑去。虽然这只是一件很小很小的事，可那微驮着背，长着山羊胡子的老爷爷却印记在我的生命里了！他给予我的帮助真的是会温暖着我的心的！

有道是人间自有真情在！“一方有难，八方相助”这就是我们中华民族的传统美德。以爱心待人，给予别人以帮助，我们会收获到更多的快乐！

篇二：关于人间真情的作文

关于人间真情的作文 记忆像一条长河，每一朵激荡起的浪花都是最美好的瞬间，是人生最珍贵的一笔财富。现在，我与你分享最动人的那朵浪花。

记得一个冬天的早上，我独自走在大街上，街上行人很少。每个人都步履匆匆。地上一堆堆的积雪被阳光照射着，闪闪发亮。忽然，“扑通”一声打破了沉寂的局面，人们都围到了事发地点。

原来事情是这样的：一个小伙子骑着自行车，提着一个饭盒，去医院送饭，没想到转弯时车轮一打滑，车子翻了，还撞倒了一个中年男子，饭全洒了，汤汁溅到了男子的皮夹克上，围观群众都想看接下来的好戏。

我猜想：接下来肯定是一场唇枪舌战！

就在这时，事情发生了戏剧性的一幕。汽车的小伙子赶忙把中年男子扶起来，并不住的道歉：”对不起对不起，我是急着送饭才会撞倒你的！”男子却说：“没事没事，我的皮夹克还尝了个鲜呢！只是耽误你送饭了。”

谁也没料到事情会发展成现在这样，顿时人们都沉默了。

饭盒里的饭菜把地上的一小片雪融化了，也融化了人们冷漠了一个冬天的心。一缕阳光照射过来，每个人心中都洋溢着温暖。

啊，真情是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震撼；真情是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途的航船找到港湾；真情是一柄撑在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的萌庇；真情是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽！

君子之德，益及子孙。今日之贵，昨日之功。

——题记

这是一个真实的故事。

一个中国小伙子在法国求学，有一次，他意外发现这个城市的公交系统是无人售票模式，车站也不设检票口，他凭借着自己的聪明，发现逃票被发现的可能率只

有万分之三，他沾沾自喜，为这个发现感到高兴。从那以后，他经常逃票，还为自己找了一个安慰的理由：我是一个穷人嘛，能省一点是一点。四年过去了，他从名牌大学毕业，满心高兴地去应聘，但那些公司开始都是热情有加，可过了几日，便婉言拒绝，一次次的失败，让男孩愤怒极了。一天，他冲进某公司的招聘经理办公室，让经理对他不予录用的做法给一个合理的解释，经理说：我十分看重你，因为我们公司在开发中国市场，我们需要一些优秀的中国人来协助我们，看了你的资料，我们对你很感兴趣，可以说，这个职位，你当之无愧。男孩不解的问：那为什么不录用我呢？经理说，我们查了你的信用记录，发现你有三次逃票被罚的记录，男孩笑着说：这只是一件小事，小事？我们并不这么认为，一个没有信誉的人，我们公司不敢雇用。可以确切地说，在这个国家甚至欧洲，也不会有公司愿意雇用你。直到这时，男孩如梦初醒，懊恼不已，而最让他一语惊心的便是经理说的最后一句话：“道德常常能弥补智慧上的缺陷，然而，智慧却永远弥补不了道德上的空白”。随着社会的进步，时代的发展，品质越来越被世人所关注，拥有良好的道德习俗，是你立足于社会的通行证和走向成功的基础。孟德斯鸠说：“在一个人民的国家中还要有一种推动的枢纽，那便是美德”。如果没有了美德，再多的钱也弥补不了心中的空虚。“赠人玫瑰，手有余香”生活亦是如此，你帮助别人，别人也会回报于你。千金易得，真情难求。做一个有道德的人，让所有人都为你骄傲，让道德在我们心中永远自由飞翔。

人间总有真情在，我曾经深深地体会过这句话的含义。

记得有一次，我们在青少年宫跳完舞都已经七点多了，天已经黑了。我坐在跳舞房的凳子上，望着黑黑的夜空，心里焦急地想：“妈妈，天已经黑了，我们也跳完舞了，您怎么还不来接我呀？”我焦急地等待着。没有接的几个孩子都已经被接走了，望着黑色的夜幕，我焦急地流下了泪水。心里一直在想：“妈妈，快来接我呀！” 跳舞班的李老师见我的家长还没有来，就给我的妈妈打电话。可妈妈的电话一直无法接通。李老师就把我带到了附近的她的家里。我有点想妈妈，所以有些不安。李老师见我这样，就说：“想干什么就干什么，不用客气。”老师的话给我了一点温暖，老师还让我在她家吃饭。我不好意思地说：“好吧。”吃的时候，老师总是

往我碗里夹肉，还让我多吃点。我感到无比温暖。吃完饭老师问我：“你家在哪里住？我带你回家吧。”我说：“谢谢老师，我家住在”我刚想说我家在哪儿。李老师站起来说：“我们边走边说。”李老师开着她的车，把我送到了我家。妈妈看见爸爸回来了却不见我回来，正着急着呢。我听见妈妈向李老师解释说，她有事，让爸爸来接我，可爸爸忘了。还说谢谢李老师把我送回家。李老师说：“没关系，这是我们的责任。”“再见了，李老师。”我和妈妈一起说。我心想：“李老师可真好呀。”

人间总有真情在，真情时时暖人心。真情胜过一切。

人间处处有真情—

—记汶川地震

在我们的日常生活中，只要能够认真仔细的观察，人间真情就随处可见，无处不在，就能清楚地看到一方有难八方支援的动人情景，就能感受到人间真情是战胜困难的伟大力量。

今年5月12日中午的2时28分，突然发生了一场人间悲剧，在四川的汶川发生了强烈的8级大地震，造成了生命财产的巨大损失。这件事迅速地传遍了全中国，牵动着党中央和全国人民的心。

全国人民立即行动起来抗震救灾，军队开往灾区、医疗队开往灾区，志愿者进入灾区，各种救灾物资运往灾区，让灾区人民得到及时的援救；我们学校的师生响应校领导的号召，积极捐款捐物，为灾区送去爱心；我也不例外，把妈妈给我的五元零花钱，投进了捐款箱，虽然数量不多，也可以表现我对灾区人民的爱心，我还专门写了一篇作文给灾区的小朋友对他们表示深切的慰问；我的爷爷虽然退休了还主动捐款和交上特殊党费；我的妈妈不但捐款，当知道汶川伤员太多，急需用血时，妈妈响应号召，献出鲜血┅┅由于全国人民的大力支持，抗震救灾创造了许多生命的奇迹，灾区人民取得了抗震救灾的全面胜利。

“团结一心，众志成城”，所有这些充分表现了人间处处有真爱，表现出爱的力量无比强大，让灾区人民真正感受到祖国的温暖。我相信只要人人都有爱，世界就会变得更美好！我们的生活就会更和谐、更幸福！

寒风凛冽，吹的人刺骨的冷，这时天空中又零零星星飘起了雪花。我们小区来了一对炒栗子的夫妇，蹲在大门口，正在招揽顾客。只见旁边还有一个小孩，迎着西北风哭着，手里端着一碗凉粥，再看他身上衣衫褴褛。身子不断的颤抖

小区里来来往往的人们，看着这一切。不由得伸出援助之手。一位阿姨，对身边的小姑娘说：“他们真可怜，我们帮帮他们吧！”周围的人们开始议论起来。有一个小男孩飞快的跑回家，从家里拿出自己最心爱的棉衣，就跑了出来。给那个小孩穿上了衣服，脸上露出了一丝笑意。一位阿姨端着一碗热粥，走了过去，递给了孩子，并对他说：“吃吧，孩子，趁热吃！”

小男孩端着碗，对阿姨说：“阿姨，谢谢您！”阿姨满意的点点头。这时有许多小女孩把自己心爱的文具和书给了那对夫妇，气喘吁吁的说：“阿姨，您可以让小弟弟多学一些字！”说完放下书扭头就跑。小弟弟吃饱了，穿暖了，又蹦起来。一些大人也掏出一些钱说：“买一些东西吧！”夫妇再三推辞，他们拧不过夫妇俩，只好买了许多栗子。

夫妇俩热泪盈眶，自言自语地说：“人间自有真情在。”

篇三：人间处处有真情作文500字(693)

人间处处有真情作文500字(693)从我懂事以来，有许许多多挥之不去的记忆，有件事虽然过去很久了，但我却记忆犹新,它深深地烙印在我的脑海

篇二：人间真情作文800字

爱，是人类最美好的情

感，爱，使人间充满温暖。一句话，一个动作，甚至一个眼神，都体现着真挚的爱，那一次，我被爱感动了。那天，正在梦乡的我被妈妈的一句话吵醒了怡婷，快起床了，等一下去帮我买东西。不要嘛！太阳公公都没‘醒’呢。妈妈拿我没办法，就去干活了。我在床上躺了会儿，就走到妈妈面前，说：要买什么东西呀？我打了个哈欠。妈妈拿出一元钱，说：去市场上买两斤豆腐，之后&&我拿起一块钱，走到门口，妈妈再三叮嘱：现在做买卖的都会用秤杆子坑人，别傻呼呼的，要看看秤，知道吗？哦，知道了。我不胜其烦地说。忽然，我听到了一阵叫声，卖豆腐咯，谁买豆腐！我随着声音跑了过去，看见了一个卖豆腐的叔叔，当我走到豆腐车旁时，正好他刚给别人称完豆腐，见我注视着他，便笑了笑，问道：小朋友，买几斤？ 瞧，果真像妈妈说的，做买卖的人，嘴都甜，能说会道，态度友好。哼，他企图用可亲可爱的样子欺骗我，没门！我决不会上当的。我心里暗暗告诫自己。买两斤，少一点也不要。我故意提高声音回答他。叔叔切了两块豆腐，放入袋子中，递给了我。他收了钱，又高声叫道：卖豆腐咯我捧着袋子，朝家走去，可谁知走了几步，被石头绊了一下，手一松，白花花的豆腐撒了一地，我急得快要哭了。心想：怎么办，等一下回家会被妈妈骂的。怎么办？ 这时，卖豆腐的叔叔走到我身边，用手轻轻地抚摸着我的头，安慰我说：别哭，叔叔在给你称一块。拿钱呢？&&不要钱了。说完，他切了两块豆腐，放进袋子里。我望着他那和蔼的面孔，不知说什么才好&& 我怀着激动的心情，捧着袋子向家中走去。远处，又传来阵阵叫喊声：卖豆腐咯 啊！人间处处有真情，真情时时暖人心。有人曾说，世上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛。那次，我流泪了，流下感动的泪。清华实验学校六年级:杜雪怡

篇三：人间自有真情在(500字)作文

精选作文:人间自有真情在(500字)作文 在这个寒假，我读了曹文轩的一本纯美小说《青铜葵花》。书中的青铜一家人，他们一起面对苦难的精神深深地震撼了我......书中的两个主人公，分别是男孩青铜和女孩葵花。青铜因为小时候的一场意外的大火，使他失去了说话能力，变成了哑巴；葵花从小就没又妈妈，他的爸爸因为一场事故，在葵花7岁时去世了。从此以后，葵花被青铜一家收养。真情的表达是简单的。虽然青铜不会讲话，但是他为了让葵花能上学，竟放弃了自己的梦想，去完成她的学业；为了让葵花能看马戏表演，竟让葵花在他肩上骑了整整一晚；为了让葵花能有一条项链配衣服，自己却吹麻腮帮子。真情的表达是质朴的。奶奶为了让葵花青铜能住上大房子，当了自己的两只耳环，葵花为了让奶奶治病，在考试时每科都考砸...真情是一种力量。因为它让青铜开口喊出了一个在他心底喊过千遍万遍的名字葵花！当我看到这时，我相信，青铜的叫声一定可以震撼每个读者。是真情使青铜一家在苦难来临时，学会面对。《青铜葵花》这本书让我学会了什么是贫苦，什么是灾难，让我学会了如何面对苦难，走向成功！只有爱与真情，铁树可以开花，枯树可以发芽。要记住：人间自有真情在！六年级:浅浅的风铃

篇四：人间自有真情在

春天的一个黎明，一轮红日已从东方升起。阳光普照着大地，光辉洒满了大地，一天的早晨又开始了。我一个人乘车上学，就是为了学会独立。因为乘这班车的人实在太多，我利用我的聪明才智才轻松上了车，哪像我后面的那位又矮又胖的阿姨，弄了半天才刚过门槛，她胖胖的脸上嵌着一双眯成线的眼睛，一双厚厚的嘴唇不停的翻动着，似乎在嘀咕着什么，脸上隐约显现了她的几分不满。售票员来收钱了，她当时就站在我的身旁，我把身上所有的口袋翻了个几十遍也没见到一分钱的影子。天哪！我没带钱！旁边的售票员原有的三月里的桃花似的微笑已不见踪影，脸上却多了几片阴沉沉的乌云，她的眼珠不停的上下移动的看着我，好像要到濒临火山爆发的临界点了。我的脸顿时火辣辣的，恨不得马上找个地缝钻下去。别的乘客都用异样的目光看着我，这是我的脸红的更强烈了。正当我已跌倒在万丈深渊中时，一个沙哑的声音冲了出来：“我来帮她交！”我高兴地就像重获自由的小鸟一样，一时按捺不住心中的喜悦，激动地回头一看原来是那位刚刚被我在暗地里讥讽过的阿姨。我顿时无语了。我只是呆呆的望着她，她冲我笑了，笑得很灿烂，这是一种很温馨的笑，一种很甜蜜的笑。可我的脸却又一次红了也许是出于胆小，也许是出于后怕发现我讥讽她而不给我付车钱，所以我只是道了一声“谢谢”，她到站了，向我挥手，示意她在跟我道别。但如果还能见到她，我一定会说一声：“对不起！”在这个世界上有许多温暖人心的真情一面，而这些真情却往往不存在回报！

篇五：作文人间自有真情在

我亲眼目睹了一件事：有一次，我和我的一位同学在楼道里玩耍，看到一个人从楼梯上摔了下来，把头给摔破了，血在流淌。刚好有一个老师路过，那位老师见此状况，连忙从自己的包掏出了面纸和手机，给那位同学之血。那老师的手套上全都是血，那位老师什么也不顾了把手套丢在一旁用手机拨打了120。这是我想：刚才那位老师的手套很漂亮应该很贵吧！那位老师又把受伤的同学送去了大医院治疗。那位老师的负责任的师生情令我泪湿了眼眶。这难道不是最真诚的爱吗？爱是妈妈爸爸对我们出门时的唠叨；爱是一句话语；爱是一个眼神；爱是一把援助之手如果你有一个苹果，我们互换，每人还是一个苹果；如果你有一份爱心，我有一份爱心，我们大家就都多了一份爱心，我们去帮助别人，那世界不就变成了一个充满爱的世界了吗？啊！人间自有真情在！我相信，只要人人都捧着一颗真诚的心去对待别人，真情就会遍布世界的每一个角落！

篇六：人 间 自 有真 情 在

“一年之计在于春”。当人们还沉浸在春天万物复苏，阳光明媚的景色中，当孩子们还向往着春游的时候，当所有人都在憧憬着美好未来的时候，突然间，地动山摇，山崩地裂：2013年的4月20日8时2分，里氏7.0级大地震让四川雅安的时间在这一刻瞬间停止。人类在大自然灾难面前，生命显得是如此的脆弱，就那么几秒钟，一切都完了！在地震中不知有多少人沉浸在沉重的悲痛之中。前方媒体记者在援人员称，被救出时，孩子在母亲怀中；经医生检查，母亲有心跳，其孩子已经去世。瘦弱妈妈搬200斤楼板救儿子，儿子哀求“妈妈不要管我”。儿子上厕所被砸，埋在预制板内，母亲冒着余震危险去救儿子，期间，眼见着三楼的床掉下去。儿子求母亲快走，别管他，母亲使出全部力气，独自将上百斤的预制板挪开，救出儿子。母亲事后说，她也不知道怎么那么有力量。多么伟大的母亲啊！天灾无情，人有情，一方有难，八方支援。祖国人民的浓烈的情感，被深深的激发。当一双双援助之手深情的展开，当一双双关切的眼神沉痛的注视，我知道，祖国人民的每颗关注的心，都被深深的牵系着，茫然无助深深的刺痛每个人的心，刺痛每颗血肉相连的灵魂。同是中华儿女，我们的同胞们在灾难中倍受折磨与煎熬，灾难夺去了那么多人的生命，我们中华民族的每一个儿女们的心都为之而焦、而疼。让我们每个人都献出一点爱，把我们的温暖传递吧，希望我们每一个人从自己做起，从点滴做起，为灾区献出一点点爱心吧。向“红十字会救援”捐款一元或两元，这一点点小小的举动我相信我们每一个人都能做到，那么赶快做吧，我们能做什么就马上付诸行动吧！“人间处处是春天！人间自有真情在”！让我们为灾区同胞祈福，为他们祈祷。逝者已逝，生者犹生，愿活着的人永远健康平安！

篇七：人间自有真情在 作文

人间自有真情在

天空对鸟儿的关爱，让鸟儿飞的更高，海水对鱼儿的关爱，让鱼儿畅快的游玩。人与人之间也需要关爱，关爱是人与人之间沟通的最真诚的开始。

关爱，有时是一双搀扶的手。遇到步履蹒跚的残疾人，我们可以伸出我们爱的双手来扶着他过马路，这对于我们不过是很小的事，可是却能给残疾人带来很大的方便。

关爱，有时只是一枚带着体温的硬币。当我们走在大街上，看见衣衫破旧的乞丐，我们能为他们做点什么呢？我们可以从兜里掏出一枚硬币，对于我们来说一枚硬币算不了什么，可是对于乞丐来说却意义重大，可以让他们吃上一顿饱饭。

关爱，有时只是一份援助。对于受灾的人来说，我们可以给他们各种援助物质上的，精神上的，让他们知道他们并不孤单，让他们也拥有战胜困难、战胜灾难的勇气。

“赠人玫瑰，手有余香。”当我们关爱别人时，内心也会充满快乐。其实，我们每个人就像是一杯水，今天给别人一勺，明天又给别人一勺，而这水是活水，是会回流的，等我们没水的时候别人就会来帮助我们解决我们缺水的难关。所以，关爱他人，就是关爱我们自己。

[人间真情六年级作文]

第五篇：友谊,是人间最幸福美满的真情

友谊，是人间最幸福美满的真情

友谊，是人间最幸福美满的真情

友谊，是人生最珍贵的感情之一。古今中外不知多少名人用多少优美的诗句来歌颂与赞美过它。曾经有一位伟人说过：“得不到友情的人将是终身可怜的孤独者；没有友情的社会，只是一片繁华的沙漠。”

是啊，友情可以让我们幸福，感动„„

哎，岁月就是这么无情，我们将面临初中生活的考验，将离开母校，离开老师，同学，离开那充满欢声笑语的六（1）班„„回忆起曾经与同学们在一起生活，一起学习，一起打篮球的日子，至今还历历在目！我爱这个集体，这个和谐美好的班级，这个积极向上的集体！转眼间，已经与同学们相处了六年，这六年里，我们有说有笑，有感动，有鼓励，还有成功与失败„„

那是发生在三年级的事情，那次，我真正体会到友谊的真谛。

那次考试，我失败了，当老师宣读成绩，那83分足以让我的心痛了许久。而同学们似乎都在嘲笑我，感觉自己就像是被世界遗弃的孩子，蹲在昏暗的角落里，感到无助，失落。而就在我绝望时，一个女孩儿向我走来，对我微微一笑，又塞给我一张卡片，转头又走了。我此时心里很不是滋味，认为又有同学来看我笑话，于是理也没理，把那张卡片随意扔进书包里，趴在桌上低声哭泣。过了许久，那女孩儿就回老家上学了，再也不会回来。

我错了，真的错过了„„

又过了许久，在我整理书包时，猛然发现那女孩儿给我的那张卡片——

可爱的小亲鼎：

还伤心吗？

哦，没事的，一次失败不算什么，重要的是要happy哦！对了，下周一咱们在一起学学呗，顺便给你补补课，记住哦！还有，每天都要笑，因为你笑起来比较可爱！

你的好朋友：温知新2007年4月30日

看完这张卡片，我哭了，我也错了，此时眼前仿佛出现温知新对我笑，为

我加油的情景。温知新，你快回来吧，咱俩还一起补课，一起学习，一起进步！哎，这件事已经过去好久了，可我怎么也忘不掉，她的笑，她对我的鼓励。是她让我在黑暗中见到了光明，是她让在寒冷的冬天感受的温暖，是她让我明白友情是人间最单纯，幸福的情谊„„

友谊，是用金钱换不回来的，是来之不易的，是值得珍惜的，也是最幸福美满的！

海南省海口市寰岛实验小学六年（1）班：蔡亲鼎