苏教版国标本一年级上册数学教学计划

第一篇：苏教版国标本一年级上册数学教学计划

一年级上册数学教学计划

201009

一、教材简析

本册教材包括以下内容：20以内的数和最基础的加、减法口算，几何形体等教学内容。

本册教科书以基本的数学思想方法为主线安排教学内容。在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学。通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。这里所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图等知识的重要思想方法。教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

二、班级情况简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

三、教学目标

1、知识与技能方面。（1）数与代数

 经历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、＞、＜的含义，能够用符号或词语来描述20以内数的大小。

 在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。

（2）空间与图形

 通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。

 在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。

 初步认识并会使用上、下，前、后，左、右等词语描述物体的相对位置。

2、数学思考方面。

 在认数的过程中建立数感和发展思维能力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义；在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想；在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的能力。

 在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维能力。在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算；通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探索、交流，发展计算策略，在多样化算法中选择适宜自己的算法；在计算练习中发展思维的灵活性和敏捷性。

 在认识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形状、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。

 在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的能力。

在解决问题的过程中，学会简单的观察、分析；用自己的语言讲述实际情境或问题，具有初步的发散思维；在教师帮助下进行有条理的思考，发展合情推理和演绎推理能力。

3、解决问题方面。

 在教师的组织下，应用20以内的数描述、交流生活中的事情。

 在教师的组织下，从实际生活和现实情境中发现数学问题、提出数学问题，并联系已经掌握的数学知识和方法解决问题；能大致表达解决问题的方法和过程；有与同学合作解决问题的体验。

4、情感与态度方面。 在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。

 在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。

在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

四、教学重点与难点

1、会读写20以内的数

2、熟练地掌握10以内各数的组成，熟练地口算20以内的加减法。

3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位”和“十位”的含义。

五、渗透教育

1、进行学习目的性教育和学习习惯的培养。

2、结合有关教学内容对学生进行爱祖国、爱集体、爱大自然的教育。

六、教学措施

1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2.安排了三次实践活动，引导学生在日常生活中发现、提出并解决数学问题。

3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4.通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。

5.联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数交流信息。通过交流算法相互影响、相互吸收、相互评价，为学生保留较大的探索算法、交流算法、选用算法的空间。

6.根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体。不断对学生进行学习目的教育，培养良好的学习习惯。对思维活跃、学习能力强的学生要拓宽知识面。重视学困生的补课工作。

七、课时安排

周 次

内 容

课时 1~2

数一数、比一 比、分一分

3

认位数、认数

4

认数

5~6

认数、认物体

~8

分与合 6 9~111

加和减（1）

12

期中考试

~15

加和减（1）16 ~17

认数（2）17~20

加和减（2）20--

期末复习

第二篇：苏教版国标本一年级上册数学全册教案

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779

苏教版课程标准实验教科书 《数学》一年级上册教案

安徽省六安市长安小学

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全册教材分析

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，10以内数的认识和加减法，认识图形，分类，11～20各数的认识，认识钟表，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。除了认数和计算以外，教材安排了常见几何图形的直观认识，比较多少、长短和高矮，简单的分类，以及初步认识钟面等。虽然每一单元的内容都不多，但是都很重要，有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的兴趣。二．教学目标：

1．熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0～20各数。

2．初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3．初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4．认识符号“=”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。5．直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6．初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7．初步认识钟表，会认识整时和半时。

8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．认真作业、书写整洁的良好习惯。

10．通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 三．教学重点

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。四．全册课时按排

一． 数一数 1课时 二．比一比 1课时 三． 分一分 1课时 四． 认位置 1课时 五．认数

（一）10课时 六．认识物体 2课时 七．分与合 6课时 八．加法和减法 21课时 九．统计 1课时 十．认数

（二）5课时 十一.认识钟表 1课时 十二.加法 10课时 十三.期末复习4课时

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课题

一、数一数

教学内容：教科书第2、3页 教学目标：

1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。帮助学生解决认知过程中的困难。

教具：教学光盘或教学挂图、学具 教时：一课时

教学课程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、讲述 ：告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？

2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？

二、自己探索

1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？ 安徽省六安市长安小学

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2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。）

4、第七、八、九、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、实物操作

分4人小组，由任意一个小朋友说出物体的个数，让其他3个小朋友用圆点摆出表示的数。

四、拓展运用

讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。如：我有10个手指，我们小组有4人，等等。五 小结

小朋友爱动脑，又爱动手，真不错，说说这节课你学会了什么？

六、巩固深化

1、游戏：火车钻山洞

讲述：刚才小朋友数数数得可真棒，现在我们一起去儿童乐园玩玩。游戏方法：我们分小组进行，两个小朋友手拉手抬起来，围成山洞，请小组后面的几位同学当司机，前面报几，后面接着往下报，如1、2、3，如果说对了，就发出呜呜声，说错了，就“咔嚓”暂停，说对了再通过。

2、数水果，摘水果

讲述：秋天来了，树上的果子都熟了，有苹果、香蕉等。去数数吧，再把数安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 出的结果告诉小朋友，说说你是怎么数的？说对了就摘个水果送给你的朋友尝一尝吧！

七、总结评价

我们既能去动物园，还能玩游戏，摘水果，开心吗？在这节课里，你学到了哪些本领？你是怎么想的？ 教后记：

课题二

比一比

单元目标：

1、初步知道怎样进行比较，初步了解直接比较的思维方法。

2、能准确地应用长短、高矮、大小、轻重及最（长或短、高或矮等）、同样这些基本字词和语句表达出比较的结果。单元重点：

1、知道长短、高矮、大小、轻重的含义。

2、初步懂得直接比较长短、高矮、大小、轻重的思维方法。单元难点：

1、掌握比较的标准和比较的方法。

2、用正确的数学语言表达比较的结果。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 课时安排： 1课时

比一比

教学内容：比较长短、高矮。比较大小、轻重。教学目标：

１、初步认识长短、高矮大小、轻重的含义。

２、初步知道怎样作长短、高矮大小、轻重的比较，初步懂得直接比较的思维方法。

３、能准确地应用长短、高矮大小、轻重的基本词语表达出比较的结果。教学重点：

１、知道长短、高矮大小、轻重的含义。２、初步懂得直接比较长短、高矮的思维方法。教学难点：

１、掌握比较的标准和方法。

２、用正确的数学语言表述比较的结果。教具：实物、投影片。教学过程：

一、复习。

了解学生对实际生活中长短、高矮已有的感性认识。

二、新课导入。

１、取出一支吸管，问：这支吸管长还是短？

２、当学生说出答案或争论时，再拿出分别比它短和比它长的两支吸管，安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 引起学生对刚才答案的怀疑，从而导入新课。３、出示课题，明确目标。

三、新课教学。

１、明确比较的要求。

（１）必须有两个或两个以上的物体才能作比较，对单个物件不存在什么比较。

（２）确定什么和什么比较，比较的标准是什么。

（３）比较时，要把两物体的一端对齐，然后再看它们的另一端是否对齐，从而进行比较。

（4）指导看图P4(投影)：图上有什么？（5）看图找一找比较这些事物的长短或高矮。

（训练学生说出比较的结果：XX比XX长、XX比XX短、XX和XX同样长或XX比XX高、XX比XX矮、XX和XX同样高。）

2、练习P4。

（１）看图长的画√，短的画O。（２）你还能在图上找一找，比一比吗？

3、出示第5页滑梯图

（！）要比一比谁的个子高，你有办法吗？（2）请两位同学上来演示（3）学生说一说

（4）做书上第6页题目，哪个高？在高的下画“√”（5）汇报结果，集体校对。

4、出示第5页“石榴和柿子”图 安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779（1）你们有办法比较这两个水果的轻重？（2）介绍天平，进行操作，让学生观察。（3）得出结论，你能用完整的一句话来说一说吗？（4）在重的下面画“√” ５、小结。

比较长短和比较高矮都必须有两个或两个以上的物体才能作比较，单个物件不存在长短、高矮的，比较长短和高矮的方法一样，一定要把一头对齐，才能正确比较出长短和高矮。

６、拿出课前准备好的实物，分组进行比一比，相互讲出比较的结果。（教师巡视，对差生进行辅导。）

四、巩固练习。

１、课本P5想想做做。

（老师读题指导看图让学生独立完成，再集体订正，并说出理由。）

２、请联系你身边的事物找一找，比一比。

五、质疑。

六、总结。

这节课你学会了什么？谈谈你的收获。

七、作业。

运用已学的知识，找身边熟识的事物比一比，说一说。

教后记： 安徽省六安市长安小学

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三、分一分。

重点：学会按一定的标准分类。难点：学会用不同的标准给物体分类。教学目标

1．使学生初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。2．初步培养学生整理物品的好习惯。

课时： 1课时

分一分

教学内容：教材第7～8页例题及“想想做做”。教学目标：

1．初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用 2．初步培养学生整理物品的习惯。教学准备：

准备一些学具和文具放在课桌上。教学过程

一、新授 安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 1．教学“分一分”。

(1)你们到超市里去过吧？超市里的东西是怎么放的？

(2)出示商店的情景图，请学生观察物品是按什么标准摆放的？每一货架上的物品都属于哪一类？组织讨论进行反馈。

(3)老师小结：刚才我们把这些物品按照用途分为玩具、书籍和食品。（4）这样分类摆放有什么好处？ 2．想想做做．(1)“想想做做1”

图中画了哪些动物? 请小朋友把能在水里生活的动 物圈出来独立完成集体校对。

(能在水里生活的动物(鳄鱼、鱼、河马、螃蟹、海狮)(2)“想想做做2”．

①图中画了哪些交通工具?它们各自在哪里行驶? ②分小组讨论怎样分．每组分别有哪些文通工具，然后集体交流(按天上飞的、公路上行的和水里航行的分．)③老师小结：这些交通工具我们根据行驶的地方不同，分为天上行 的．公路上行的和水里航行的。(3)“想想做做3”。

①图中画了些什么?你可以怎样分?每类分别有些什么，②树叶有几种颜色?你可以怎样分?每类分别有些什么?（4）想想做做4 图上有一些小朋友，你能分一分吗？先仔细观察一下，你准备按什么标准来分，请你自己分一分，分完后请小朋友汇报。安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779（5）小结：同样的一幅图，按水果和蔬菜可以分为两类；也可以按红色和绿色分为两类，同样的东西按不同的方法来分，分得的结果也不同。

二、全课小结

今天我们学分一分，分类时可以根据用途、种类、颜色等等标 准来分。同样的东西分的标准不同，分得的结果也不同。

三、布置作业。《补充习题》分一分。

四、教后记

认位置

（上下、前后）

教学要求：

1、在具体场景里体会上下、前后的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后的方位。

2、能按上下、前后的方位要求，解决日常生活里的简单问题，初步学安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 会用上下、前后等词描述物体所在的位置，发展初步的位置观念。

3、在分组学习中培养小组合作学习的意识。

教学重点：

认识物体之间上下、前后的位置关系。

教具准备：粉笔盒、书本、尺子。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题。

1、观察：小朋友们观察自己宽敞、漂亮的教室，说一说你

到了什么

（黑板、讲台、课桌、小朋友等）

2、设疑：它们之间有什么样的位置关系。

3、揭题：今天这节课我们就来认一认它们之间的位置。（板书：认位置）

二、讨论交流，感悟新知。

1、出示主题图——教室。

提问：观察主题图，图上画的是什么地方？（教室）教室里有些什么？（各组推荐一名同学说一说）

告诉学生图中四个小朋友的姓名。

2、讨论交流。

（1）组内讨论：国旗在黑板的什么位置？小明在小刚的什么位置？（2）组汇报。板书：国旗在黑板的上面，小明在小刚的前面。

（3）讨论：国旗在黑板的上面，还可以怎么说？小明在小刚的前面，又可以怎样说？

3、分组讨论。

提问：你还能找出图中哪些物体有上下、前后的位置关系？ 安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 讨论后汇报：

地球仪在讲台的上面，讲台在地球仪的下面。小红在小芳的前面，小芳在小红的后面。

4、联系教室真实场景，感悟位置关系。

小组学生相互说一说、指一指，教室里的人或物的上下、前后的位置关系。

如：——在——的前面

——在——的后面

——在——的上面

——在——的下面

指出：两物体之间有一定的位置关系，如果一个物体在另一个物体上面，那么另一个物体就在这个物体的下面。如果一个物体在另一个物体前面，那么另一个物体就在这个物体的后面。5游戏。

(1)指一指你的前面、后面、上面、下面。（2）拍手。

上 拍拍，下拍拍，前拍拍，后拍拍，你拍拍，我拍拍，上、下、前、后认得准。

三、拓展应用，深化提高。

1、“想想做做”第一题。

先让学生指一指、说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在后面的小朋友是——。

再让学生转换位置后说一说，坐在你前面的小朋友是——，坐在你后面的安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 小朋友是——。

2、“想想做做”第2题。（1）（2）（3）按照指定的要求，学生独立摆一摆。小给内相互检查摆得对不对。

小组采取互帮活动，把小朋友摆得不对的地方纠正过来。

3、“想想做做”第3、4、5题。

情景1：有几只小动物，看到小朋友能互相帮助、互相学习，也高兴地赶来了。（投影演示动物图）

小朋友，你能说说这些动物之间的位置关系吗？ 小组讨论后汇报。

情景2：小动物们为了答谢小朋友说出它们之间的位置关系，想邀请一些小朋友到它们家做客，想去的小朋友上来排队。

上来排队的小朋友分别说一说，我前面有几个同学，后面有几个同学？ 情景3：（投影演示冰霜）

小朋友，你能根据冰霜里的物品摆放的位置，用“上”和“下”说一 句话吗？

情景4：最后，小动物们还邀请小朋友去看电视呢！（投影演示组合家庭影院）你能用今天所学知识说一说它们的位置关系吗？ 小组交流后汇报。

四、1、总结评价。

今天这节课我们又学到哪些本领？

先让学生互相说一说，再告诉大家。

2、回家以后，把家里各种物品间的位置关系说给你的爸爸、妈妈安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 听。

教后记：

五．认数

（一）教材分析· 教学内容：

1．认识0～10各数。2．认识“几和第几”。安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 3．认识“＝、>、<”。重难点、关键：

重点：熟练地数出数量是10以内的物体的个数，会读、会写0～10各数。难点：

1．能区分几个和第几个。

2．用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

关键：使学生能用数表示物体的个数和事物的顺序。教学目标: 1．使学生能熟练地数出数量是10以内的物体的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。

2．使学生掌握10以内数的顺序，能区分几个和第几个。初步学习用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义，认识“＝”、“>”和“<”的意思及用法，会比较10以内数的大小。

3．培养学生的学习兴趣，使学生能用数表示物体的个数和事物的顺序，并进行交流，体会数存在于日常生活里，初步培养用数的观念观察事物的习惯。

课时划分：10课时 第一课时：1～5的认识 第二课时：1～5的认识 第三课时：认识几和第几 第四课时：认识o 第五课时：认识等于、大于、小于 安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 第六课时：练习一 第七课时：6—9的认识 第八课时：6—9的认识 第九课时：10的认识 第十课时：练习二

第一课时：1～5的认识

教学内容: 教材第11页例题及“想想做做1-3”。

教学目标: 使学生能熟练地数出l～5以内物体的个数数的实际含义，会读会写数字1～5。教学准备: 学具盒。教学过程:

一、导入新课。

从今天开始，我们要学习10以内数的认识这节课我们先认识

1、２、3、4、5。板书：1～5的认识。

二、新授。

1．初步感知1、2、3、4、5。出示主题图，提问：图上画的是什么? 图上有些什么? 图上有几个人在拉琴? 有几盆花? 有几个小朋友在跳舞? 几个气球? 黑板上写了几个字?(结合此主题图向学生进行尊敬老师的文明礼貌教育)。2．认数、写数。安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779(1)认识和书写数“1”

①认识数“l”。

a，在黑板上贴上1个算珠，边贴边说明这是算珠，提问：有几个算珠? b．请小朋友打开学具盒，分别拿出1根小棒，1个圆，1个正方形，刚才我们摆出的都是几个? ｃ．刚才老师摆的算珠，小朋友摆的小棒、圆、正方形都用一个数字“1”来表示。

d．板书：1。

你能用“１＂说一句话吗?(如：我有一个书包，我有一本数学书等等)②书写“１＂。

a．分析字形：1像小棒。

b．在黑板上放大的练习格中示范写“1”，边讲边写：从靠近右上角起，稍微向左下角倾斜。

ｃ．带领学生书写练习。

d．在课本上的练习格中描写，在空格中独立写。(学生写时老师巡视，提醒学生写字姿势端正。注意一拳一尺一寸。)(2)认识和书写数“2”。

①认识数“2”。

ａ．再在黑板上再贴上1个算珠，提问：原来有几个算珠?又贴上几个，现在有几个? b．让小朋友从学具盒里拿出2根小棒，2个圆和2个正方形。

老师说明：这些都可以用数字“2”来表示。(板书：2)安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 ｃ．请学生用“2”说一句话。

②书写“2”。

先分析字形(2像小鸭)，再领学生书写，练习写2。(3)认识和书写数“3”。

①认识数“3”。

a，在2个算珠后面再添上1个算珠，提问：有几个算珠？ b．要求学生每次从学具盒里拿出3个学具可以用数字“3”来表示。

板书：3。

c请学生用“3”说一句话。②书写“3”。请小朋友数数看

先分析字形(3像耳朵)，再领学生书写，练习写3，数3的书写较难，要重点指导。

(4)认识和书写数“4”。①认识数“4”。

ａ．在3个算珠后面再添几个算珠？提问：请小朋友数一数

b．请学生拿出个数是4的学具，说说摆的是几个什么?(并说明这些都可以用数字“4来表示)板书“4”。

c请学生用“4”说一句话。②书写数“4”

先分析字形(4像小旗)，是两笔写成，老师要说出每一笔的起笔、收笔过程，先写什么，后写什么，领学生书空，让学生在书上练习格里先描再写。

(5)认识和书写数“5”。安徽省六安市长安小学

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QQ：675548779 ①认识数“5”。

a，在4个算珠后再添—个算珠，提问：请小朋友数数有几个算珠。请学生动手摆出是5的东西。

ｃ．用数5说句话 ②书写数“5”。

分析5的字形，(5像秤钩)两笔写成，老师要说出每一笔的起笔、运笔、收笔过程，先写什么，后写什么，领学生书空，让学生在书上练习格里先描再写。

③把1～5的数字卡片顺着排一遍，倒着排一遍。三。完成“想想做做”。

1．“想想做做1”。

看图连线，独立完成，集体订正时指名说一说你是怎么连的? 2．“想想做做2”。

看数画O，独立完成，集体订正。3．“想想做做3”。

看图写数，练习完成后分小组说一说有几个梨、几个西瓜、几个菠萝、几根香蕉、几个草莓? 4．“想想做做6”。

画出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示应该有的朵数，分别补上缺少的花：l朵、2朵、2朵。

四、全课小结。

今天我们认识了1～5各数，学会了书写1～5，写数时要注意书写姿势的正确。安徽省六安市长安小学

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五、布置作业。

《补充习题》1～5的认识。教后记：

第二课时：几和第几

教学内容：教材第14～15页例题及“想想做做”。教学目标：

1．使学生初步理解“几”和“第几”的不同含义，初步体会到一个数可以表示几个，也可以表示第几个，并能区分几个和第几个。

2．培养学生初步的观察、探索规律和推理的能力。教学用具：1～5的数字卡片、水彩笔、实物投影仪 教学过程： 一、复习

1．我们已学了5个数，请从1起顺着数出来。

2．把1—5的5张数字卡片贴在黑板上。并请学生依次读 然后提问：我们一共学了几个数?

二、导入新课

小朋友，你们数数第一排从小洪同学到小丽同学一共有几个小朋友?(5个)从前往后数，第5个小朋友是谁？这里的两个5意思是否相同？今天我们来学习新知识——几和第几。板书：几和第几。

三、新授

1．出示排队买票图。(1)图上的人在干什么? 安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779(2)数一数，一共有几个人在排队买票?请用一句话说出来。(板书：一共有5个人在排队买票)(3)请小朋友再数一数戴棒球帽的小男孩排在第几?(贴出头像板书：排在第2)不戴帽子的小男孩排在第几?(贴出头像板书：排在第5)(4)排在前3个的是哪几个人?排在后4个的是哪几个人? 排在第3个的是哪个人?排在第4个的是哪个人?这里的第3个人指的是几个人？第4个人指的是几个人？

老师指出：这里的第3、第4不是3个人和4个人，而是指排在第3或者第4的那个人。

2．谁能说一说刚才排在第一排的5个小朋友和第一排中的第5个小朋友是否相同?为什么? 3．巩固练习。

(1)指名说说自己座位的一排中有几个人，你的座位在第几个?(2)请4个小朋友站在前面。①前后排

问：一共有几个人?从前往后数，第1人是谁?第4人呢? ②摆一摆

摆5个圆，从左边起第2个换成正方形，从右边数起第3个换成长方形。

四、完成“想想做做”。

1．“想想做做1”

图上画的是什么? 从左边起是从那边起，举起你的手表示一下，第l排涂安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 4个和涂第4个相同吗? 独自完成涂色练习，集体校对后提问：第一行为什么涂四个? 而第二行为什么只涂1个? 2．完成“想想做做2”。

小女孩住在第几层?你是怎么数的？一般的楼房的第几层是从下往上数的。

一共有几只猴子? 戴帽子的是第几只? 你是怎么数的？ 3．完成“想想做做3”。4．完成“想想做做4”。上山的动物有几只?谁第一？ 下山的动物有几只?谁第一？ 5．完成“想想做做5”。

l号车前面有几辆车? 5号车前面是几号车? 1号车后面几号车? 你还能说出什么? 6．你能说一句带有几和第几的话吗？

五、课堂小结。

这一课我们学习了什么?几和第几的意思是不是相同?“几”表示一共有多少个。“第几”只表示一排中的某一个。

六、布置作业。教后记：安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779

第三课时：0的认识

教学内容：教材第16～17页例题及“想想做做”。教学目标：

1．使学生能理解“0”的具体含义，会读会写。2．掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序。

3．体会0在日常生活中的应用，初步培养学生用数学的眼光观察事务的意识。教学过程：

一、复习1．看图填数 2．填空

二、新授

(1)出示“小白兔采蘑菇”图 ①图上画的是什么? ②第一个小白兔采了几个蘑菇?可以用哪个数来表示? 板书：3 ③第2、3只小白兔呢?分别可以用什么数来表示? 板书：

2、1 ④第4只小白兔采到蘑菇了吗?(一个也没有)老师说明：第4只小白兔一个蘑菇也没有采到，我们就用“0”来表示。(板书：o)

领读：“o”，o和2、1一样，也是一个数。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779(2)出示“小白兔拔萝卜图”。

①图上画的是什么?

②地里原来有几个萝卜?小白兔拔走了几个?

③地里的萝卜还有吗? 老师说明，没有了也可以用“o”来表示

(3)今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示?

（“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示)2．认识0～5的顺序。

(1)出示直尺图，找出0，提问：0在1的前面还是后面?

老师：直尺上刻度的起点是0，它排在1的前面。

(2)请小朋友拿出自己的尺子，找到“o”，说一说“0”的后面第一个数，第二个数„„各是几。

(3)请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。3．0的写法。

：

分析0的字形(0字像鸭蛋)，老师边示范边说明笔顺，着重说明起笔，拐弯和收笔，拐弯要圆滑，指导学生书空，描写、独立书写。

三、课堂小结

今天我们认识了“0”，知道“一个也没有”，“没有了”就用“0”来表示，0排在l的前面。

四、完成“想想做做”

1．“想想做做1”。

填数，独立完成，集体订正时指名说说最后的口里为什么填o? 2．“想想做做2”。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 填数，独立完成，集体订正时指名说一说第二个口为什么填0？

3．“想想做做3”。

按顺序填填，第l题按什么顺序排列?第2题呢?

4．“想想做做4”。

说说你在哪儿见到过o，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

五、布置作业。

《补充习题》0的认识。教后记：

第四课时：等于、大于。小于

教学内容：教材第18～19页的例题和“想想做做”。教学目标：

1．初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识＝、＞、＜表示的意思和用法，会比较5以内数的大小。

２．发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。教学重点：会用＝、＞、＜。教学难点：会用＞、＜表示两数关系。教学过程：

一、导入新课。

前面我们已经学过了0～5的认识，今天我们将来认识“＝”、“>”、“<”，并学会用“＝”、“>”、“<”来比较两个数的大小。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 板书：“＝”、“>”和“<”。

二、新授。1．教学例题。(1)出示例题图，提问： ①图上画的是什么?

②图中有哪些动物?它们分别有多少只? ③你能说说哪种动物多?哪种动物少?哪种动物的只数一样多？(2)同样多。①小兔有几只? 学生回答，老师在黑板上贴上4只小兔。②小猴有几只? 学生回答，老师一个对一个地贴上4只小猴，并用线连一连。

板书：4

1．“想想做做1”。

在圆圈里填上“>”、“<”或“＝” 说一说你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只数哪个多?哪个少?(同样多)你是怎样知道的?(引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多)④4和4同样多，我们就说4＝4。(板书：4＝4)老师指着等号说明：这个符号叫做等号。

(板书：等号)读作：4等于4。

老师领读、齐读、同桌互读。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 ⑤书写等于号，在书上第18页上先描后写。2．教学大于。（1）小熊有多少只？

学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠，并板书：5。(2)小松鼠有多少只? 学生回答，老师一个对一个地贴上3只小熊。(并板书：3)(3)用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢?(教师边连线，边提问)小松鼠和小熊比怎样?(4)小松鼠比小熊多，也就是5比3怎样?(板书：5比3多)5比3多，也就是5大于3。(板书：5>3)指着大于号说明，这个符号叫做大于号(板书：大于号)让学生齐说大于号，再指名说。

大于号开口一头向哪边?(向左)尖的—头向哪边？

(5)观察式子5>3，提问：大于号的开口一头和尖的一头，哪头大? 哪头小? 开口大的那头对着大的数还是小的数? 尖的那头对着什么数? 这个式子读作“5大于3”，板书；5大于3。

老师领读、齐读，同桌互说。

(6)回顾一下，刚才学习了“大于号”，这道题是谁和谁比? 结果怎样? 老师小结：这道题是小松鼠和小熊比，小松鼠比小熊多，5比3多，可以说成5大于3，写成5>3。

3．教学小于。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779(1)小熊和小松鼠比怎么样?

(小熊比小松鼠少)(2)小熊有3只，小松鼠有5只，小熊比小松鼠少也就是3比5少，3比5少就是3小于5。

(板书：3<5)

指着“<”说明：这个符号叫做小于号。

(板书：小于号)指导写“<”，在书第19页上先描后写。

(3)观察式子“3<5”，提问：小于号和大于号的方向有什么不同? 尖的那头对着什么? 领读“3小于5”，齐读，同桌互读。

(4)刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比?结果怎样？

老师小结：这道题是小熊和小松鼠比，小熊比小松鼠少，也就是3比5少，可以说成3小于5，写成3<5。

(5)同样一幅图，为什么可以说成5>3，也可以说成3<5呢(比的标准不同，所以结果不同。)4．小结：

这一节课学习了“＝”、“>”和“<”，它们写在两个数的中间表示两个数的大小，不管“>”还是“<”，开口对着大的数，尖的一头总是对着小的数。

三、想想做做。1.“想想做做1”。

(1)出示第1题图。学生独立完成，集体订正。

(2)指名说一说每道题是谁和谁比，结果是多还是少?圆圈应填什么符号? 2．“想想做做2”。安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 在圆圈里填上“>”、“<”或“＝”，说一说你是怎么想的。

四、全课小结

今天你认识了哪几位朋友啊？你学了哪些本领呢？ 教后记：

第五课时 练习一

教学内容：教材第20页练习一。教学目标：

1.进一步加深对5以内数的认识。

2.进一步加深对5以内数的大小比较和5以内数的顺序位置。3.进一步理解“几”和“第几”的不同。教学准备：实物投影 教学过程：

一、导入新课

前面我们已经学习了5以内的数，今天我们来上一节练习课，看看小朋友学得怎样。板书：练习一。

二、练习。1．练习一1。出示练习一第1题。

先独立完成，集体订正后提问：(1)你怎么填的?

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779(2)2前面的一个数是几? 3后面的数是几? 0后面的一个数是几?（3）你会从0数到5，再从5数到0吗? 同桌同学互相顺着从0数到5，再倒着从5数到0。全班齐声数到5，再从5数到0。2．练习一2。

(1)出示第2题图，说一说图上画的是什么?(2)数一数图中有多少只小动物再比赛? 每只小动物各套中几个圈？谁是第一名？谁是第二名？谁是第三名？

(3)学生完成第2题，集体订正。3．练习一3。

(1)出示第3题图，图上画的是什么?（2）数数图上画的各有多少？

（3）完成第3题，集体订正。说一说为什么？ 4.练习一4.独立完成，集体订正。5.练习一5.学生练习写数字，要求笔画到位，姿势正确。

三、全课小结

四、布置作业

《补充习题》练习一。教后记：

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779

第六课时：6、7、8、9的认识

教学内容：教材第21～23页例题及“想想做做”。教学目标：

1．使学生会数数是6、7、8、9的物体的个数，知道6、7、8、9的实际含义，会读、会写数字6、7、8、9。

2．了解1—9各数的顺序，能比较9以内数的大小。教学准备：学具盒、直尺图、水彩笔 教学过程：

一、复习。

1．在（）里填上“>” 4（）2

3（）5

2．导人新课。

前面我们已经认识1—5各数，今天我们来认识6、7、8、9这些数。

板书：6、7、8、9的认识。

二、新授。

1．初步感知6、7、8、9。

出示主题图，提问：图上画的是什么? 他们在干什么? 请小朋友数一数，图上有几名学生? 有几个人? 有几个套圈? 有几个套桩? 要求同座位同学完整地说一遍图意。2，认识6、7、8、9。(1)认识和书写数“6”。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 ①认识数6。

a．老师在黑板上贴5个算珠，提问：图上有几个算珠?(齐说5个)再添上一个算珠，现在有几个小算珠?(齐说6个)b．请你从学具盒中拿出6个三角形、6根小棒、6个圆。

老师说明：6个算珠、6根小棒、6个三角形，都可用数字“6’’来表示。

(板书：6)领读6。②书写数6。

分析6的字形(像哨子)，老师范写6，指导学生描写6，写6。(2)认识和书写数“7”。①认识数7。

a．老师先摆六个算珠，再添上1个算珠，谁能把刚才摆算珠的过程说一遍?一共是几个? b．请小朋友拿出7根小棒、7个圆，用手拍7下。

老师说明：7个算珠、7根小棒、7个圆都可以用数“7”来表示(板书：7)领读数字7。②书写数7。

分析7的字形(7的字形像镰刀)，老师范写7，描写7，写7。(3)认识和书写数“8”。①认识数8。

a.在黑板上先摆7个算珠，再添上1个算珠? 谁能把刚才老师摆算珠的过程说一遍? 一共是几个? b．请小朋友拿出8根小棒、8个圆，拍8下手。老师说明：8个算珠、8个圆、8根小棒都可以用8表示。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 板书：8.领读数字8。②书写数8。

分析字形(8的形状像葫芦)，示范写8，边写边说明起笔、拐弯、收笔。让学生书空，在练习格里描8，写8。(4)认识和书写数“9”。①认识数9。

a.出示8个算珠，再添1个，一共是几个算珠。(9个)b．请小朋友拿9个圆、9个正方形、9个三角形。

老师说明：9个算珠、9个圆、9个正方形、9个三角形都可数字9来表示。

(板书：9)

领读9。②书写数9。

分析字形。示范写9，让学生书空。在练习格描9(5)把1一9的数字卡片顺着排一遍，倒着排一遍。

三、完成“想想做做”。

1．“想想做做2”。

看图写数，独立完成，集体订正。2.“想想做做1”。

老师要先提出涂色方法，这是第一次接触此类题，如“6”，下面的6个涂上颜色。其余的“7、8、9”独立完成，老师巡视辅导有困难的学生。

3．“想想做做3”。

先出示第一幅图，提问：上面是数几，下面已画了几个厶?还需要画几个?(3个)独立完成后两题，老师巡视，辅导有困难的学生，集体订正时

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 指名说一说第2题为什么画6个口?第3题为什么画3个O? 4．“想想做做7”。

在O里填上“>”或“<”。

独立完成，集体订正时，选两题指名说一说为什么填“>”或

“<”?

5．“想想做做4”。

出示直尺图，同桌同学互相说出比8小的数和比7大的数。(答案不惟一，尽量让学生多说。)通过直尺图指名说一说5离8近一些还是离1近一些。

6．“想想做做5”。

独立完成，集体订正。

这节课我们认识了几?请小朋友从0数到9。

四、布置作业： 教后记：

第六课时：10的认识

教学内容：教材第23-24页例题及“想想做做”。教学目标：

1．使学生学会正确地数出10个物体，了解10的实际含义，会读会写数字10。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 2．知道10以内数的大小和数序的位置。教学准备：学具盒、直尺图。教学过程：

一、复习。

1．先填一填，再读一读 2．导人新课。

请小朋友数出9根小棒，如果再添1根呢？（10根）今天就学习“10”。(板书：10的的认识)

二、新授。

1．初步感知10。

出示主题图。

图上画的是什么?数一数，图上有几位小朋友在跳舞? 2．认识10。

(1)老师先摆9个算珠，再摆1个算珠，提问：刚才老师是怎么摆的? 一共有多少个算珠?(2)请小朋友数出10个同学、10张桌子，数出10根小棒。

老师说明10个算珠、10个同学、10张桌子、10根小棒，都可以用数字10表示。(板书：10)领读，齐读10。

(3)你能用10说一句话吗?同桌互说，指名说。3．指导写10。

请小朋友看黑板上的“10“，提问：10是由几个数字合成的？左边是什么? 右边是什么? 先写什么? 后写什么? 10要占几格？ 你们会写吗?

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 现在请小朋友看课本第23页，看看10是怎样写的。在这一行格子里先描再写10，教师巡回指导，并强调平时写“10”的时候，“1”和“0”这两个数字要适当靠紧一些。

三、巩固练习

1．做“想想做做1”。

出示直尺图，请小朋友自己看着直尺轻轻地从1数到10，10在哪个数的后面? 10前面的一个数是几? 让学生顺着读一遍，倒着读一遍。2．“想想做做2”。

请学生一个一个地数小棒，10根小棒扎成一捆，老师先示范，然后要求学生人人动手操作。3．“想想做做3”。

出示第一幅图，请同学们想想你准备怎么数，有多少个?（2个2个地数，共10个。)第二幅图呢? 数完后，集体写数。4．“想想做做6”。

独立完成，集体订正时可以选一两题说说为什么填>或<

四、全课小结。

这节课我们学习了什么内容? 一齐从1数到10。《补充习题》10的认识。教后记：

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779

第七课时：练习二

教学内容：教材第25页练习二。教学目标：

1.进一步加深对10以内数的认识。

2.进一步加深对10以内数的大小比较和10以内数的顺序位置。3.进一步理解“几”和“第几”的不同。教学准备：挂图 教学过程：

一、导入新课

前面我们已经学习了10以内的数，今天我们来上一节练习课，看看小朋 友学得怎样。板书：练习二。

二、练习。

1．练习二1。

我们已经学过哪些数?你会用学过的数说一句话吗？先分小组说一说，再指名说一说。

2．练习二2。出示练习二第2题。

先独立完成，集体订正后提问：(1)你怎么填的?(2)6前面的一个数是几? 6后面的一个数是几? 8前面的一个数是几? 8

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 后面的一个数是几?(3)5离1近些?还是离8近?（4）你会从0数到10，再从10数到0吗? 同桌同学互相顺着从。数到10，再倒着从10数到0。全班齐声从0数到10，再从10数到0。

3．练习二3。(1)出示第3题图

(2)数一数图中有多少个苹果? 最中间的苹果是第几个？(3)学生完成第3题，集体订正。4．练习二4。

(1)出示第4题图，图上画的是什么?（2）数数第一盆开了几朵花？第2、3盆开了几朵花？

（3）开4朵花的是第几盆？它左面的开了几朵花？右面的开了几朵花？（4）完成第4题，集体订正。5.练习二5。

独立完成，集体订正时，说一说为什么？ 6.练习二6.左面可以画几个圆? 右面的呢? 学生自己画,指名说说是怎么画的? 还可以怎么画?

三、全课小结

四、布置作业

《补充习题》练习二。教后记：

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纪开兵

QQ：675548779

六、认物体

教学内容：长方体、正方体、圆柱和球的初步认识。重难点

重点：初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些形体的名称和主要特征。难点：使学生能体会平面、曲面。教学目标：

1．使学生从实物到图形，对长方体、正方体、圆柱和球有一定的感性认识，知道这些形体的名称和主要特征，能识别这些物体。

2．使学生体会平面和曲面，培养学生初步的观察能力和空间概念。3.使学生体会与别人合作的意识和简单的实践能力。课时划分：2课时

第一课时：认物体 第二课时：有趣的拼搭

第一课时：认物体

教学内容：教材第26页例题和“想想做做”。教学目标：

使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些形体的名称和主要特征，能辨认这些图形。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 教学准备：

1．师生共同准备一些积木。

2．教师准备牙膏盒、魔方、球、羽毛球盒等实物 教学过程： —、导入新课。

你玩过积木吗? 你知道它们是什么形状的吗? 那么就让我们在活动中认一认这些物体吧!板书：认物体。

二、实践活动。

1．学生分小组搭积木，老师巡视，指导学生搭积木。

2．请各小组汇报一下你搭的是什么? 你是用什么样的积木拼搭的? 在搭的过程中哪些物体容易搭牢固?哪些物体在搭的过程中不容易搭牢固? 3．请小朋友们把这些积木按照形状分一分类。老师巡视，指导学生 分一分。请各小组汇报分类的结果。

三、认识形体及其特征。

1．教师：刚才我们把这些积木分成了四类，它们分别叫什么名称? 它们有什么特点呢? 现在我们一起来研究一下。2．初步认识长方体及其特征。

(1)老师边出示边说明：这是长方体。请同学在积木中拿出长方体。(2)看一看，摸一摸长方体，数一数长方体有几个面?(6个面)(3)把长方体画出来是什么样的图呢?请小朋友看一看。(老师出示长方体图形，并板书“长方体”)提问：这是什么形状?

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 3．初步认识正方体及其特征

(1)老师边出示边说明：这些都是正方体，请同学在积木中拿出正方体，(2)看一看、摸一摸正方体，数一数正方体有几个面? 每个面一样大吗?(6个面，一样大)(3)老师出示正方体图贴在黑板上，并说明这是正方体的图。板书：正方体

提问；这是什么形状? 4，初步认识圆柱体及其特征。

(1)老师边出示边说明：这些都是圆柱体。请小朋友在积木找出圆柱体。(2)看一看、摸一摸圆柱体，看一看它有什么特点?(有两个平平的面和一个弯弯的面)(3)老师出示圆柱体的图。(板书：圆柱)提问：这是什么形状?、5．初步认识球。

(1)这些积木的形状大家应该认识，它们是什么形状?(球)(2)让学生拿出球形积木摸一摸，滚一滚，说一说有什么感觉?(3)老师出示球的图。(板书：球)提问：这是什么形状? 6．小结：

今天，我们认识了长方体、正方体、圆柱和球。(同时出示不同实物)黑板上就是长方体、正方体、圆柱和球的图。下面老师说出名称，请小朋友拿出相应的物体。

同桌小朋友一个说名称，一个拿物体。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779

四、完成“想想做做”。

1，完成书上“想想做做1” 请你帮它们找朋友，连一连。2.“想想做做2”

请同座合作，找一找、数一数分别有几个填在书上。3.“想想做做3”

看完这排积木你有什么想法？学生独立完成，小组交流。4.议一议

如果让你搭房子，你会选择那些样子的积木？

(砖是长方体，用它砌墙很牢固，车轮是圆的，可以滚动)

五、家庭作业

《补充习题》认物体 教后记：

第二课时：有趣的拼搭

教学内容：教材第28—29页例题及“想想做做”。教学目标：

1.在认识长方体、正方体、圆柱和球的基础上，使学生体会平面和曲面，培养学生初步的观察能力和空间概念。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 2．培养学生与别人合作的意识和简单的实践能力。教学准备：长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。教学过程：

一、复习

上一节课我们学过那些立体图形。你能举例说明吗？拿出自己所带的物体，向同桌同学介绍一下它是什么图形？有什么特征？今天我们上一堂活动课，板书：有趣的拼搭

二、实践活动。1．滚一滚。

（！）分组实践，把不同的物体从一个斜面上从高处滚下去。（2）交流一下什么样的物体，容易滚下去，什么样的不容易？（平面的不容易滚，曲面的容易滚）2．堆一堆。

(1)每组小朋友用自己所带的正方体、长方体、球、圆柱力

(2)交流一下什么样的立体图形容易堆在一起，什么样艇易堆在一起?哪一种最难?(长方形、正方体都有6个面，并且都是平的，容易堆在—起而圆柱和球都是圆的，不容易堆放在一起，球最难堆。)3．摸一摸。

(1)分小组游戏，把各种物体都装在小布袋里，小朋友分别摸一摸，说说你摸到的是什么图形?你怎么知道的?(此游戏每个小朋友可以多做几次)(2)从袋中摸出指定的图形如你能从袋中摸出圆柱体吗？说一说你是怎么摸的?

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 4．数一数。

(1)先在书上填一填每一个组合图形各用了多少个小正方体说一说你是怎样数出来的?(2)自己动手验证刚才数的结果，用小正方体分别搭出书上的5幅图。(3)自己动手搭搭小正方体，搭成不同的形体，一边搭一边数用了多少个小正方体。

5．搭一搭。

(1)分组搭一搭，比一比谁搭得好!(2)请每组学生汇报你搭的物体，对有所创新的小组给(3)想一想，通过搭一搭你发现了什么?(正方体、长方体搭的牢固，圆柱搭的可以滚动。)通过你的发现，你认为这些形状的物体用在哪些地方比较好？

三、全课小结。

你在拼搭过程中又学到了什么呢？

四、家庭作业：

《补充习题》有趣的拼搭 教后记：

七、分与合

教材分析

教学内容：2～10各数的组成。重难点、关键

重点：熟练地掌握10以内数的组成。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 难点：在每一种分法中得出相应的数的组成，并联想出另一种说法。关键：通过学生合作、实践、交流，体会分和合的思想，探索简单的规律。教学目标：

1.使学生体会分与合的思想，比较熟练地掌握10以内数的组成，加深对10以内数的认识，培养学生合作学习的意识和动手实践的能力。

2．使学生在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力 课时： 5课时 第一课时：2—5的组成 第二课时：

6、7的组成(1)第三课时：练习三 第四课时：

8、9的组成 第五课时：10的组成 第六课时：练习六

第一课时2～5的分与合

教学内容：书第30页的例题、“试一试”，第31页“想想做做”。教学目标：

学会2、3、4和5的组成，初步能从5的一种组成推出另一种组成，开始培养推理能力。

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 教学准备：

教学挂图、学具合、4和5的分和合卡片 教学过程：

一、导入新课

在老师的一只手上拿了3朵花，如果要用两只手来拿这3朵花，两只手都不能空，你打算怎么拿？

指名拿，拿好后要求学生说一说左手拿了几朵，右手拿了几朵。今天我们就通过自己动手拿一拿、摆一摆中学习新的数学知识：分与合

二、新授

1．教学4的组成。

（！）出示桃子图，指名说一说有几个桃子？需要分在几个盘子里？可以怎么分？

（2）出示第一副图（左边3个，右边1个）：一共有几个桃子？老师是怎么分在两个盘子里的？说明：把4个桃子分在两个盘子里，左边3个，右边1个，我们可以说4可以分成3和1，3和1合成4。

（3）老师边说明摆板书4可以分成3和1，3和1合成4，可以写成下面形式。

板书： 4 ／＼

1(4)出示第二幅图(左边2个，右边2个)，谁能说说这幅图是怎样分的? 从图上看4可以分成几和几，几和几合成4？

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 板书： 4 ／＼ 2 2 老师指着板书提问：4可以分成几和几，几和几合成4？(5)出示第三幅图，谁能说说这幅图是怎样分的? 板书： 4 ／＼ 1 3 老师指着板书提问：4可以分成几和几，几和几合成4？

(6)让学生观察这三幅图，第一次分的时候第一堆几个? 第二次分的时候第一堆几个?第三次呢? 让学生初步体会分总是从几和1开始，后面第二次第一堆比前面少1个，第二堆比前面多1个。

(7)让学生依次用4可以分成几和几，几和几合成4，读出4的分与合。2．教学“试一试”。

(1)请同学们拿出5个图片，同桌同学互相合作，摆摆想想5 可以分成几和几?几和几合成5？(提醒学生在探究5的分和合时，要按照一定顺序分。)(2)学生活动，老师巡视，个别辅导。

(3)汇报讨论结果，老师把分的情况贴在黑板上。

板书： 5 ／＼

1

安徽省六安市长安小学

纪开兵

QQ：675548779 看着图想一想，4和1合成5还可以怎样说(老师边问边把图片倒转过来，启发学生思考。)板书： 5 ／＼

5还可以怎么分?(学生回答老师贴出图)(板书： 5)看看图想一想，3和2合成5还可以怎样说? ／＼ 3 2 板书： 5 ／＼ 3(4)读5的分和合，再提问：只要记住哪两组，就能想出另外两 组?这两组的第一个数各是几和几。

3．用数的分合卡片口答4和5的组成，熟记4和5的组成。

三、完成“想想做做”。1，“想想做做1”。(1)摆摆、填填。

(2)用几可以分成几和几，几和几合成几说说2和3的分和合。2．“想想做做2”。

同桌同学合作做游戏，老师出示数字卡片，两人出小圆片或直接用手指。

3．“想想做做3”。

火车上的填数是数的组成练习，让学生填一填，按顺序说一说。4． “想想做做5”。

第三篇：国标本一年级数学上册期末复习教案9

国标本一年级数学上册期末复习教案9 本资料为woRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址

课题：

分类复习

总课时：9课时

本课时：第9课时

教学目标：、通过复习，进一步熟练进位加法的计算，提高计算的正确率和速度。

2、进一步熟练凑十法。

3、在实际应用的解决问题。

教学重点：10以上的进位加法。

教学难点：解决问题。

教学对策：通过分类练习，掌握有关知识。

教学准备：实物投影

教学过程：

一、口算。

规定学生在5分钟内完成。

教师巡视指导。

交流。

修改：复习导入

出示口算卡片：

9+4=

9+0=

9+7=

9+9=

9+8=

9+2=

9+3=

9+10=

9+1=

9+5=

9+6=

0+9=

学生集体读算，开小火车。

挑选9+4和9+8两题让学生说说计算过程。

二、独立完成（二~四）

提醒：要先计算，再比较。

学生独立完成。

交流。

三、从6、7、8、15四个数中选出三个数，列出两道加法算式。

在这几个数字中，你选哪三个数？ 7、8、15

为什么？

因为7+8=15

8+7=15

学生填写

四、填表。

学生自己填写，然后交流。

五、看图写算式？

看图，从图上你知道了什么？

左面有7只猫，右边有8只猫。

求什么？

一共有多少只猫？

么列算式？

7+8=15

学生自己完成其余几题。

交流最后1小题。

最后一题，求什么？

一共有几个三角形？

我们可以在图上知道哪一些已知条件？

第一堆有3个，第二堆有4个，第三堆有5个。

怎么列算式？

3+4+5=12

六、解决问题。）

小红栽了5棵树，小明栽了7棵，一共栽了多少棵树？

2）

小红上午写了8个大字，下午写的和上午一样多，小红写了多少个大字？

3）

原来有16个苹果，拿走了10个，还剩几个？

4）

猴子

梅花鹿

小狗

9只

4只

7只

猴子比梅花鹿（），梅花鹿比小狗（）。

猴子和梅花鹿一共有多少只？

梅花鹿和小狗一共有多少只？

5）小红拍了9下，小明和小红一样多。

一共拍了多少下？

6）看图填空：原来有（）个鸡蛋，做蛋糕用去（）个，还有（）。

学生独立完成 交流答案。

板书设计：

分类复习

3+4+5=12

第四篇：冀教版一年级上册数学教学计划

一年级上册数学教学计划

一、教材分析：

本册教课书共安排了十个单元，“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践活动”四个领域的单元安排和主要内容如下：

(一)数与代数（共七个单元）第一单元 走进数学

创设师生、生生交往的情境和空间，帮助学生适应学校生活感知数学就在身边，就在生活中。在认识同学的过程中，初步认识前后、左右，了解学生的认数情况。

第二单元 认识10以内的数

通过学生熟悉的情境和事物，使学生认识10以内各数，认识。、=、，等数学符号的含义，知道10以内各数的顺序，并会表示物体的个数以及事物的顺序与位置。

第四单元 合与分

通过操作，感知合与分的方法，体会把一组物品“分”成两部分和把两部分“合起来的含义，知道10以内各数的组成。

第五单元 10以内的加法和减法

通过参与观察、探究、交流等活动掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。

第七单元 认识11——20各数

通过熟悉的事物认识11——20各数，能用20以内的数表示物体的个数和顺序，能用大于、等于、小于和词语描述20以内的大小，培养初步的估计意识。

第八单元 认识钟表

结合生活经验认识钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时。第九单元 20以内的加法 结合熟悉的事物和情境，在操作、尝试计算的过程中，学习20以内的加法，会正确地进行口算。

（二）空间与图形（共一个单元）

通过身边熟悉的实物，认识正方体、长方体、圆柱和球，知道它们的名称。能用眼、手等感官辨认长方体、正方体、圆柱和球。

（三）统计与概率（共2个单元）

（四）实践活动（共五个活动）

二、教学目标：

1、能认、读、写20以内的数，会用20以内的数表示物体的个数或事物的顺序与位置。

2、认识符号大于、等于、小于的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

3、能用20以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行比较。

4、结合具体情况，体会加、减的含义。

5、能熟练地口算10以内的加、减法，会口算20以内的进位加法。

6、尝试与他人交流各自的算法。

7、初步认识钟表，会看整时、半时。

8、结合数的认识，了解20以内的数的排列规律。

9、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形。

10、能对简单几何体进行分类。

11、能按照给定的标准（如形状、颜色、数量、用途）对物体进行分类，在比较分类的活动中，体验活动结果在统一标准下的一致性。

12、选择某个标准（如数量、形状、颜色、用途）对物体进行分类和比较，在比较和分类的活动中，体验同一事物在不同标准下的多样性。

13、经历观察、操作、游戏等实践活动，在活动中获得良好的情感体验，感受数学学习的趣味性。

14、初步感受数学在日常生活中的作用。

三、教学重点：

1——20以内数的认识及加减法。

四、教学难点：

钟表的认识几、及20以内数的加法。

五、学情分析：

1、比较 估计90%的同学能够理解“同样多、多些、少些”、“高矮”、“长短”、“大小”和“轻重”等概念，并能用数学语言来描述。

2、认识10以内的数 估计95%的同学能从日常生活中抽象出10 以内数的过程，能准确地数出10以内物体的个数，能认读、写10以内的数，认识大于、等于、小于等数学符号的含义，用它们表示10以内数的大小是这一单元的难点，估计有20%的学生接受起来有困难。

3、认识物体 估计90%的学生能够理解并辨别物体的形状。4、10以内的加减法，估计90%的学生都能通过采育观察、操作、交流等活动，掌握理解加减法的意义，并能准确进行计算。

5、分类 估计80%的学生能按照给定的目标或选择某个标准，对熟悉的事物进行分类。

6、认识11——20各数 通过操作估计80%的学生能认读，知道10个一是十，会用20以内的数表示事物的个数或事物的顺序。

7、认识钟表是本册教材的难点，估计60%的学生能结合生活经验，会看整时、半时等，40%的学生学习起来有困难。8、20以内加法 估计80%的学生能准确计算9、8、7、6加几，20%的学生不能准确计算，因此，教学生用多种方法计算。

六、教学方法措施：

（一）在“玩”中学数学，把单调的数学口算技能练习通过“对口练习”、“数学游戏”等儿童乐于参与的活动形式来进行。“讲故事”中学习数学，通过看图说话、看图讲故事和趣味性很强的情景图，把认数、计算和学生喜欢做的看图将故事结合起来，使学生学会数学的同时，得到全面发展。

（二）重视与生活的联系。

（三）以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。

1、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。

2、设计联系生活实际的实践活动，开阔学生的视野，丰富学生的生活经验，提高适应社会生活的能力。

3、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解

七、教学进度：

本册教科书编排10个单元，共51课时，机动课时最少17节。各单元内容和课时安排如下：

走进数学————————————————————2课时

一、比较————————————————————3课时 机动1课时

二、认识10以内的数———————————————7课时 有趣的数学————————————————————1课时

三、认识物体—————————————————1课时 机动2课时

搭积木—————————————————————1课时 玩泥巴—————————————————————1课时

四、合与分——————————————————4课时 机动2课时

五、10以内的加法和减法————————————10课时 动物乐园———————————————————1课时 机动3课时

六、分类———————————————————2课时

七、认识11——20各数—————————————3课时

八、认识钟表———————————————————2课时 机动3课时

九、0以内的加法————————————————7课时 投球游戏————————————————————1课时 机动3课时

整理与评价———————————————————5课时 机动2课时

八、教学改革的基本设想：

1、全面理解和把握课程目标。

在理解“九年”和“学段”目标的前提下，正确、合理地把握本册、某单元至某课的教学目标。

2、树立正确的教学观。

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往与共同发展的过程。

3、具有课程开发的意识和责任感。

在教学中，教师要在全面把握课程目标，了解教科书设计意图的基础上，根据学生的具体情况，创造性地使用教科书，组织教学。

4、关注每一个学生的发展。

正确认识学生的个性差异，重视学生在自主探索、合作学习以及交流反思过程中的个性化的表现，并注重“因人施教”，使每一个学生都在原有的基础上得到发展。

5、要充分认识“评价”的重要意义，重视教学过程的评价。

6、创造性地组织教学。

(1)让学生在生动具体的情境中学习数学。(2)引导学生独立思考与合作交流。(3)加强估算，鼓励算法多样化。

(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

第五篇：教版小学一年级上册数学教学计划

教版小学一年级上册数学教学计划

一、学生情况分析

这学期，任一年级班和班数学课程。两个班共有人。虽然大部分学生入学前，接受过学前教育，但学生的基础参差不齐，特别有少数几个学生的数

学成绩较差。而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

二、教学内容：

这一册教材包括下面一些内容：数一数，比一比，1—10的认识和加减法，认识物体和图形，分类，11—20的认识，认识钟表20以内的进位加法，数学乐园，我们的校园，总复习。三教学目标：

1、熟练的数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1——20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称，初步知道加法

和减法的关系，比较熟练的计算一位数的加法和10以内的减法。

3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。

4、认识符号“=”、“ ”、“>”,会使用这些符号表示数的大小。

5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。

7、初步认识钟表，会认识整时和半时。

8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

9、培养认真作业、书写整洁的良好习惯。

10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。

四、全册教学重点、难点

10以内的加法和20以内的进位加法，这两部分内容和20以内的退位减法是学生学习认识数的计算的开始。在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础。因此，一位数的加法和相应的减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能，必须让学生切实掌握。

五、本学期质量目标：及格率达95%以上，优秀率达到85%以上。

六、方法与措施：

1.认真研究《标准》和教科书，提升教学理念，从学生的年龄特点出发，以学生的已有经验为基础，充分利用教材资源，寻找学生熟悉的数学生活，使之进入课堂。

2.采用多样化的教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.加强演示、观察与操作，让学生经历用数字和数学符号描述现实世界的过程。

4.在学习方式上倡导学生自主探索、合作交流。5在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、偏、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

6、结合教学内容，适时渗透思想品德教育。

7、每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。

8、对学生坚持正面评价，帮助学生树立学好数学的信心，以促进学生全面发展。

七、教学进度安排：

单元教学内容

课时1.数一数 1课时）

2.比一比2课时）3.1——5的认识（3课时）

加减法的初步认识（5课时）

0的认识和有关0的加减法（2课时）

4.认识物体和图形（3课时）

5.分类（2课时）

6.6、7的认识和加减法（5课时）8、9的认识和加减法（5课时）

10认识和有关10的加减法（4课时）

连加、连减、加减混合的整理复习（2课时）

实践活动：数学乐园（1课时）

7.数11——20各数，读数、写数（2课时）

10加几的加法和相应的减法（2课时）8.认识钟表(2课时)

9.9加几(3课时 8、7、6加几(4课时 5、4、3、2、加几(3课时)

10.总复习