歌唱英雄王二小作文

第一篇：歌唱英雄王二小作文

[歌唱英雄王二小作文] · 今天妈妈给我讲了一个抗日小英雄王二小的故事，听了我很是感动，它主要讲了这样一个故事：王二小在村外放牛，突今天妈妈给我讲了一个抗日小英雄王二小的故事，听了我很是感动，它主要讲了这样一个故事：王二小在村外放牛，突然被日本鬼子抓到了，日本鬼子叫王二小带路，王二小却把日本鬼子神不知鬼不觉地带进了八路军的埋伏圈，鬼子知道上当后就残忍地将王二小杀死了，歌唱英雄王二小作文。听了这个故事，我深深地被他的勇敢和牺牲精神感动。他为了村里老百姓的安全，自己却献出了年轻而宝贵的生命，同时在鬼子的威胁下能够机智而勇敢的面对，这是值得我们学习和歌颂的，小学一年级作文《歌唱英雄王二小作文》。虽然我还不能为祖国做出贡献，但是我要学习英雄的精神，要发奋图强，努力学习，将来报效祖国，为祖国的建设做出贡献，振兴我中华，不忘国耻。

牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了&&一首《歌唱二小放牛郎》传唱了许多年，优美的旋律和动人的故事影响了一代又一代人。让我们用歌声来缅怀英雄，同时表达我们继承和学习的决心。·················· 浦口实小························· 一（6）班·························· 冯璨

第二篇：《歌唱王二小放牛郎》

《歌唱王二小放牛郎》说课稿

各位亲爱的老师同学大家好！今天我要为大家讲的课题是：《歌唱王二小放牛郎》

一、教材分析（说教材）

《歌唱王二小放牛郎》是是人教版三年级上册的一首叙事性儿童歌曲。在20世纪40年代由词作家方冰、曲作家劫夫创作完成。这首旋律悠扬的叙事民歌，讲述了一个动人的故事。这首歌歌词记叙了抗日战争时期，在河北省涞源县出现了一位全国闻名的抗日小英雄，他的名字叫王二小。王二小牺牲时才十三岁，在日本鬼子扫荡一条山沟的时候，为了掩护几千名老乡和干部，他不顾自己的生命危险，把敌人带进了八路军的埋伏圈。气急败坏的日本鬼子把王二小挑在枪尖摔死在大石头的上面。干部和老乡因此脱离了危险，英勇牺牲的王二小事迹很快传遍了解放区，每一个老乡都含着眼泪，歌唱二小放牛郎。

二、教学目标

1.知识目标：通过PPT演示，了解歌曲主人公的生活背景英雄事迹，以及当时事件发生的时代背景，联系教育抗日战争时期的儿童歌曲和英雄人物。

2.能力目标：看歌词，跟伴奏带有感情和表情的演唱《歌唱王二小放牛郎》，体会歌曲所蕴含的情感路线和索要表的纪念意义，并完成合作表演。2.德育目标：通过歌曲的欣赏和演唱，进行爱国主义教育，学习在战乱时期少年儿童大无畏的奉献精神和爱国主义情怀，结合现实，使学生体会来之不易的美好生活，寄托对革命先烈的崇敬和缅怀。

三、教学重点和难点

1.教学重点：通过PPT演示和老师的教授，学会演唱歌曲，并进行表演 2.教学难点：通过歌曲的聆听欣赏和演唱，体会歌曲所表达的情感

四、教法与学法

1.考虑到小学生的好奇及发现能力，运用多媒体教学手段提高学生的注意力 2.在教学过程中与学生问答互动，创设主题情景，带动学生自主学习能力 3.歌曲情景与现实教育相结合，在学会演唱歌曲的同时对学生进行相应的德育培养

五、教学过程

1.组织教学

课前播放学生感兴趣并与本节课主题相呼应的音乐，同时与学生相互问好，加深师生合作。

2.情感铺垫与课题导入

运用PPT演示，播放一些同学们熟知的少年英雄人物，如草原英雄小姐妹、小兵张嘎、潘冬子、刘胡兰等。并设置问题：除了我们现在所看到的小英雄，同学们还知道哪些？并简单说说他们的故事。能不能试着演唱一下与他们有关的歌曲嗯？在学生的回答和阐述中，引出本节课所涉及的人物和教育主题，并提起学生学习兴趣。设计这一环节，意在激发学生的情感共鸣，使其了解课文的历史背景，并明确本节课的学习方向。

3.进入新课

1）伴随刚完成的问答，用多媒体播放电影《少年英雄王二小》的相关片段，如王二小的放牛生活、与鬼子的机智斗勇、悲愤的牺牲时刻等。在学生观看过后进行提问：同学们刚才提到了王二小，也看过了有关小英雄王二小的视频片段和图片，谁能告诉老师，你对王二小的故事了解了多少？

2）对学生的回答进行补充；现在同学们已经对小英雄王二小的英雄事迹有了很多的了解，那么我们今天通过一首很好听的歌曲对他进行更多的了解。通过学生回答及老师的补充进入新课

4.熟悉旋律，合作跟唱

1）播放《歌唱王二小放牛郎》歌曲，并用PPT演示歌曲歌词，让学生哼唱并熟悉歌词内容。2）分段学习歌曲。

将歌曲分为三部分教唱。a.第一部分为：“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知哪儿去了，不是他贪玩耍丢了牛，那放牛的孩子王二小。九月十六那天早上，敌人向一条山沟扫荡，山沟里掩护着后方机关，掩护着几千老乡。” 播放第一部分歌曲的同时加入相关背景图片。教唱第一部分，让学生不但学会歌曲演唱，同时了解王二小的生活背景和牺牲前的铺垫。

b.第二部分为：“正在那十分危急的时候，敌人来到这个山口，昏头昏脑地迷失了方向，抓住了好小要他带路。二小顺从地走在前面，把敌人带进我们的埋伏圈，四下里乒乒乓乓响起了枪声，敌人才知道受了骗。敌人把二小挑在枪尖，摔死在大石头的上面，我们的十三风的王二小，英勇地牺牲在山间。”同第一部分播放歌曲与图片，深情演唱第二部分，感受王二小的牺牲过程，在教唱同时投入感情色，带动学生情绪。

c.第三部分为：“干部和老乡得到了安全，他却睡在冰冷的山岭，他的脸上含着微笑，他的血染红蓝的天。秋风吹遍了每个村庄，它把这动人的故事传扬，每一个老乡都含着眼泪，歌唱着二小放牛郎。”在播放第三部分歌曲时加入电影中王二小牺牲片段，学习演唱歌曲的同时让学生加深对王二小的敬佩和怀念之情。

3）完整的领唱本首歌曲。

a.先清唱每一小节，让学生再次熟悉歌曲歌词及旋律。b.根据前面分的三个部分让学生分组演唱，体会不同的感情色彩c.跟着伴奏和视频MV带领学生完整流畅并带有感情的演唱整首歌曲。4）演唱及表演

在学生熟悉了整首歌曲的演唱和情感基础后，请学生分角色在歌曲在配合下表演歌曲所讲述的故事。加深对小英雄王二小英雄事迹的理解和感悟。

5.德育培养拓展

1）提问学生：a.同学们已经学会唱《歌唱王二小放牛郎》这首歌了。请问哪位同学可以给老师叙述一下王二小的故事嗯？b.我们通过刚才对王二小英雄事迹的了解，同学们有什么体会嗯？我们从他身上学到了些什么？c.虽然我们现在生活在美好的和平年代，但是我们能不能忘了和王二小一样的哪些好少年嗯？为什么？那我们应该学习他们的什么品质嗯？今后我们该怎么做嗯？

2）播放《闪闪的红星》、《草原英雄小姐妹》等歌曲，使学生加深爱国主义情怀，和对先烈的缅怀之情。

六、课堂活动特色: 多媒体设备教学应用到教学组织及讲授的过程中，在新颖的教学方法下使学生学习有很强的主动性，课堂气氛活跃，上课环节紧凑，达到了相对良好的教学效果。

七、作业布置

1.熟记歌词和反复练习演唱，回家唱给爸爸妈妈听 2.给爸爸妈妈讲一讲小英雄王二小的故事

3.回家自己在找一找看一看和小英雄王二小一样的小英雄的故事，并和同学们分享

八、教学反思

1.本节课运用的PPT等先进的多媒体教学手法，使课堂气氛活跃，学生关注度高，有益于课堂效果的提升。

2.使用歌曲、动画等方式组织教学，能够使学生提前进入上课状态 3.在课堂中运用合作表演，讲故事等方式，可使小学生提高团结协作能力，培养自信。

4.新课导入时间过长，没有抓住当下小学生的思想层次和文化层次，以至于没有达到预想的效果。

九、板书设计

《歌唱王二小放牛郎》

英雄少年 ：潘冬子 小兵张嘎 刘胡兰„ 王二小 牺牲

纪念 无私奉献 爱国情怀

《歌唱王二小放牛郎》说课稿

宝鸡文理学院

班级 音乐学 09级5班 学号 200989014142

杨 璐

第三篇：小英雄王二小

小英雄王二小

——《二小放牛郎》观后感

“牛儿还在山坡吃草，放牛的却不知道哪儿去了„„”在这悲伤的歌声中，我和我的同学们一起观看了《二小放牛郎》这部电影。

王二小是个刚刚13岁的小男孩，他既有小孩子的天真无邪又具备大人的机智勇敢。

当王二小想要一把真枪没有得到的时候，他生气的脱光了自己的衣服和大人们较劲，这时候观看电影的我们都哄堂大笑，原来二小也会偶尔任性，耍耍小孩子脾气，和我们一样！

当鬼子来到村里胡作非为时，二小一不小心被鬼子抓住，关进了牢里。这时候的二小急中生智，趁鬼子不注意砸碎了酒瓶，用酒瓶的碎片把绳子割断了，不顾 满手的鲜血，用扁担把油桶推到火炉旁点燃了鬼子的军营，成功逃出了鬼子的魔掌！这时候我想王二小真是聪明又勇敢啊！如果是我遇到这样的事还不知道会吓成什么样子了呢！

那天，当王二小在山上放哨的时候，看到敌人接近了村庄，他像往常一样假装放牛，敌人发现了他，让他带路，二小假装顺从地带着敌人走在前面，其实他已偷偷的把敌人带进了八路军的埋伏圈。当乒乒乓乓的枪声响起，敌人得知上了当，用冰冷的刺刀一刀刺死了我们的小英雄！王二小倒在了血泊中。看到这里，我和我的同学们已经热泪盈眶，王二小英勇无畏的精神感动了我们！

13岁，花一样的年纪！本来应该跟小朋友一起快乐的玩耍，本来应该享受读书的乐趣父母的关爱！可是，王二小却只能小小年纪就承受失去父母的痛苦，残酷敌人的压迫，甚至被残忍的夺去了年轻的生命！

是千千万万像王二小一样的英雄的鲜血换来了我们今天的新生活!生活在新时代的我们要珍惜这幸福的时光,努力学习,天天向上,掌握好科学文化知识,等长大了为祖国贡献自己的力量!“牛儿还在山坡吃草,放牛的却不知道哪儿去了„„”电影看完了,这首歌久久的在我们的心头回荡„„

第四篇：小英雄王二小

12、小英雄王二小 【教学目标】 知识与能力

1.认识“军、根”等13个生字，会写“灭、面”等7个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。并能通过看图把故事讲给别人听。3.学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天的幸福生活来之不易。4.在阅读中积累语言，能用“常常”说话。情感、态度与价值观

1、指导学生按顺序仔细看图，懂得每幅图的图意，培养观察能力。

2、从对课文内容的理解中，知道王二小是为帮助八路军消灭敌人而光荣牺牲的小英雄。从而树立热爱小英雄，学习小英雄的情感。教学重难点：

1、识字、写字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，在读中领悟王二小的机智勇敢、不怕牺牲的革命精神。【教学准备】

《歌唱王二小》视频歌曲 多媒体课件 【教学课时】 2课时 【教学过程】

第一课时

一、音乐激趣，引入课题 教师：今天，老师带给大家一首歌，请同学们认真听，从歌中去认识一个了 不起的孩子。

1、播放歌曲：《歌唱二小放牛郎》

你知道这首歌唱的是谁吗？歌曲给我们讲了一个什么故事？

2、教师：这节课，我们一起来认识一位年仅十三岁的小英雄，了解他的故事。

3、师板书课题，学生齐读课题

二、自主学习，整体感知 1．用自己喜欢的方式读课文。

（1）找到淘气的生字宝宝，用“o”划出并读准字音，有困难的可向同伴、老师请教。（2）标上自然段序号。（3）喜欢的段落多读几遍。2．集体交流

（1）自读后，还有没有觉得难读的字词？（采用同伴互助解决）。（2）汇报四人小组学习情况，全班讨论，老师讲解。重点学习：

①团、装、面、消、边是三拼音节，助是翘舌音。

②抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

（3）这些顽皮的生字宝宝，蹦蹦跳跳离开了妈妈，你还认识吗？学做小老师，同桌点读生字考一考，如读得正确、响亮，奖★，发现有错帮助纠正。

（4）观察要求写的字，想想怎样写好。书写、展示、欣赏并作评。文中一些词学生很陌生，老师做简单讲解。有些词留着随文理解。3.把你最想读的一个自然段正确、流畅读给大家听。

4、小朋友，你读懂课文了吗？谁能用简单的话来说说？ 随机板书：王二小 敌人 ↓ ↓

一边放牛，一边放哨 让王二小带路 ↓ ↓

把敌人带进埋伏圈 被八路军包围 ↓ ↓

光荣牺牲 被全部消灭 第二课时、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

二、复习生字。

1、摘苹果游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。出示词语卡片，开火车认读。

抗日战争 家乡 八路军 根据地 敌人 经常 扫荡、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。

2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。

（1）王二小帮助八路军放哨。

（2）敌人迷了路让王二小带路。

（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

（4）敌人杀害了王二小。

（5）八路军消灭了敌人。二．图文结合理解课文。

（一）学习第一自然段。

1.师过渡：同学们已经认识了所有的生字宝宝，真棒。你们都是会学习的孩子，那么课文为什么说王二小是英雄呢？请大家小声读读课文第一自然段，读后说说故事发生在什么时间什么地方？

2、看词说话，理解巩固。

让我们把这些词语连起来说说。

（师）故事发生在（抗日战争）时期。（师）王二小的（家乡）是抗日（根据地),(经常）遭到（敌人）的（扫荡）。

2.师画○。这就是根据地，八路军就在这儿生活。白天他们训练自己的队伍，晚上商量如何与敌人作战。可是狡猾的敌人怎么会让八路军安心训练，他们经常来这儿—— 生齐答：扫荡

3.师：想象一下，他们可能会做什么坏事？ 生自由说。

4.师：对，现在，你就是这个村庄的村民。当你住的房子被他们用火烧掉，当你最心爱的东西被他们毁掉，你在想些什么？ 5.让我们带着自己的情感齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段。

1、课件出示插图一

师：图上画的是谁？他在干什么？

出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。

师：你会用“常常"说句话吗？

课件出示

常常。

学生口头造句。

师：（课件出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边„„一边„„”

学习第三、四自然段。

1.课件出示第二幅插图。观察第二幅图，图上画的谁？

2.想像敌人怎样叫王二小带路的？他看到王二小，会对他说什么？ 师引导想象敌人可能会威逼或利诱两种方式来让王二小带路。3.师：这就是狡猾的敌人，为了达到目的他们会不择手段。王二小是怎么想的？又怎么做的呢？（课件出示第三幅图）指名反馈，课件出示：王二小装着听话的样子走在前面，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

请两位同学表演。师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？ 4.师：王二小，你心中在想什么？ 5.读第四自然段，理解装着、埋伏圈。

（四）学习第五自然段。

1.看第四幅擦图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想象他们的样子。生：敌人肯定又急又气。生：敌人是又气又怕。

生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。

生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。

师：这就是气急败坏的样子。（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

2.面对气急败坏的敌人，面对敌人高高举起的的刺刀，王二小害怕了吗？退缩了吗？我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。3.我们十三岁的王二小就这样牺牲在山石旁，牺牲在敌人的刺刀下。让我们再读读二——五自然段。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？

课件出示，填空：的王二小。（勇敢、机智）

师：对，所以我们说他是——（指课题），齐答：小英雄王二小。

师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。（课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？

师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？

（五）、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）

3．教师范读

4．学生配乐朗读。

5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。

（六）、总结全文

师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

（七）、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。

2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

第五篇：小英雄王二小

教学目标

1．了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情

2．认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地““扫荡”等新词。

3．正确、流利、有感情地朗读课文

教学重难点

1.理解课文中的重点词语：儿童团员、放哨、扫荡、顺从、埋伏圈。

2.“帮助、英雄”几个字笔画较多，易错地方要多强调。

3.教给学生怎样造句。

教具学具准备

四幅挂图生字卡片

《歌唱二小放牛郎》歌曲录音

第一课时

（一）、情境导入，烘托气氛

在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，教师配乐解说：在抗日战争时期，日本帝国主义侵略我国，干尽了坏事。他们实行“三光政策”：烧光、杀光、抢光。中国人民的血流成河。毛主席领导的八路军，和日本鬼子进行了英勇的斗争，人民群众也自动组织起来帮助八路军消灭敌人。

第12课讲的就是抗日战争时期一个小英雄的故事，他的名字叫王二小。师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗？那就让我们一起来学习12课《小英雄王二小》。（板书课题）

2．请读课题，读出你现在的感受。（指读、齐读、点拔重读“英雄”）

将歌曲音乐引入课堂，营造歌唱英雄、怀念英雄的氛围，拉近课文内容与学生的距离，激发学生情感，同时让他们了解王二小当时所处的生活背景，为理解课文打下基础。

新知学习

（二）、初读课文，自主识字，借图解词。

1．初读课文，明确要求。

师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。

2．学生质疑，提出生字、新词。

（预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等）（板书）

3.自主识字，合作交流。

（1）学生自学字、词。

四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。

（预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语）

（2）检查识字情况

做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子（未加音的生字），师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。

（3）说说解决了哪些刚才不懂的词。（划掉板书上相应的词）

4．借图解词，降低难度。

（集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决）

（1）课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：

抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

（2）随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。

八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

5．看图说词，理解巩固。

师：让我们连起来说说画面的意思。

（师）这个村庄是一块抗日——（生）。根据地，（师）这里有乡亲们，还有——（生）八路军、儿童团员，（师）为了预防敌人来一（生）扫荡，这位儿童团员正在——（生）山坡上放哨。

6．齐读课文第一自然段

7．指导写字

第二课时

（一）、导入新课

师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。（板书课题）

要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗？

（二）、复习生字、词。

1．出示生字，学生轮读、抢读。（先加音读，再去掉音读）

2．再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。

（三）、看图读文，理解大意。

1．同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。

2．用“谁在干什么？”这样的句式说说每幅图的意思。

（1）王二小帮助八路军放哨。

（2）敌人迷了路让王二小带路。

（3）王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

（4）敌人杀害了王二小。

（5）八路军消灭了敌人。

（四）、研读感悟

1．找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

（教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序）

（1）生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

师：指读句子，“常常”是什么意思？换个词再读一读。

师：你会用“常常”说句话吗？

出示 常常。学生口头造句。

师：（出示第一幅插图）看，王二小常常干什么？想想他为什么这么做？（引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。）

指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边„„一边„„”

（2）继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄？（讨论后回答）

2．借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

（1出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的？王二小是怎样想的，怎样做的？

（2）先说一说，再演一演，然后为集体评议。

（3）课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。

（4）理解：埋伏圈

（5）课件出示句子：王二小装着听话的样子

师：为什么要“装着听话”的样子？说明什么？

（6）出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样？说说他们的表情，想想他们的样子。

师：这就是气急败坏的样子。

（7）第5自然段

（8）引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢？（引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界）

（9）说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。

3.小结。

师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子？出示，填空：（）的王二小。

4.激发情感。

师：（根据学生填空总结）对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

（出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面）面对此情此景，你想对王二小说些什么？

师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗？

（五）、指导朗读

1．练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。

2．谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

（先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。）

3．教师范读

4．学生配乐朗读。

5．师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。看（课件出示八路军冲锋的录相画面），齐读最后一段。

（六）、总结全文

师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——（生）王二小。让我们再一次深情地呼唤（示意齐读课题）：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。（出示王二小画像）播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

在初读课文时就明确地提出读书的要求，训练学生边读边圈画、边读边思考的习惯。

在游戏中缓解学生的疲劳，调动学习的积极性，让学生在玩中学，玩中乐，加深对生字的识记。

对于较难理解的词语，教师适时的做出解释，二学生能够理解的词语就让他们通过各种形式的读体会其含义。

运用“说一说‘”方式让学生巩固并进一步理解“根据地、八路军”等词语。

设立三关，激发学习兴趣，进一步巩固生字，知道看图、朗读课文。

从字到词，由易到难，逐步巩固字音。

充分发挥教学挂图和课文插图的作用，使学生借助生动形象的画面理解课文，并且训练了学生的说话能力。

借助挂图指导学生按一定的顺序观察，边看图边想象当时的情景。

在理解课文的基础上教师做好总结，进一步激发学生对王二小的崇敬之情，并进行有感情的朗读知道。

巩固提高

（七）、实践活动：

1．把这个故事讲给周围的小朋友听。

2．学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

3．学习了这篇课文你有哪些想法？(可从两方面引导学生：一是向王二小学习，学习他的什么品质；二是你有哪些感想。)

通过讲故事、唱歌的形式教育学生学习小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神。

习题设计

照样子说一说：

（1）王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。

（2）敌人把王二小杀害了。王二小被＿＿＿＿＿。<, /SPAN>（3）敌人被八路军消灭了。八路军把＿＿＿＿＿。

板书设计

王二小 敌人

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一边放牛，一边放哨 让王二小带路

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把敌人带进埋伏圈 被八路军包围

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光荣牺牲

被全部消灭