四年前我就知道自己要什么：一名求职成功者的经验

第一篇：四年前我就知道自己要什么：一名求职成功者的经验

四年前我就知道自己要什么：一名求职成功者的经验

相比大多数还在为就业难苦恼的大学应届毕业生，黑龙江大学竞博学院英语专业毕业生曲亦平在两个多月前已经结束了这种奔波———去年12月，一向喜欢 市场企划、喜欢挑战自我的他如愿以偿地成功签约美的集团海外部作市场企划工作，成为美的集团海外部在全国12所大学筛选出的8名应届毕业生之一。曲亦平的择业为什么这么顺利？听听他的故事，也许对未来的大学毕业生有所启迪。

四年前已画出坐标

“从进入大学校门的第一天起，我就已经根据专业为自己定好了未来的职业发展方向。因为只有有了这个目标，我才知道自己该做什么，才有努力的动 力。”谈起自己求职的成功经验，曲亦平认为，早做规划非常重要。在大学一年级时，他就给自己制订了一个详细的发展计划，比如哪一年自己的英语要达到什么水平、计算机要达到什么水平，哪一年要考下什么证。大学四年，他一步步实现着自己的这个计划，先后拿到了高校英语专业四级证书、高校英语专业口语证书、剑桥 商务英语高级证书、全国计算机等级考试二级证书、全国普通话等级测试一级乙等证书等，最重要的是，他还根据自己学习商务英语这一专业特点，考下了全国职业 物流师中级证书，并考取了驾驶执照，这张物流师证书为他在择业竞争中加分不少。实践弥补经验不足

在大学期间，曲亦平就非常重视社会实践，以此填补了应届毕业生经验不足的弱点。他先后两次利用寒暑假，到龙涤集团有限公司进出口贸易部实习。2005年暑假，他应聘一个涉外工程翻译的岗位，在三个月的工作中，他负责中外双方的沟通及资料图纸的翻译工作，每天从早7点工作到晚7点，圆满完成了这 一任务，为自己积累了丰富的工作经验。这段实习经历不仅成为他择业时的一个重要砝码，还为他带来了每天120元的高收入。找工作不能“乱投医”

择业过程中，曲亦平参加的招聘会并不多，只参加了7个，其中有两个是个别公司宣传介绍自己的宣讲会，5个是正式的招聘会。投放简历时他也是有的 放矢，一共只投了10份简历，并把应聘重点放在了美的、TCL、通用等5家大公司上。这几家大公司的招聘几乎都要经过4至5轮的考试，每一轮按比例往下淘 汰。在这种竞争中，简历所能起到的作用最多只占30%，它只是一块敲门砖，而能不能进去那扇门，则要完全靠实力。一轮轮考试过后，曲亦平以他强劲的竞争力和良好的可塑性征服了考官们，5家大公司中的4家向他发放了“入门证”，这其中就包括美的集团和世界五 百强中排名第二的通用公司。通用公司的工作地点在大连，实习工资就达每个月3300元，这是曲亦平很向往的工作地点和薪水。但是，冷静的曲亦平并没有因此 而盲目下决定。他意识到，文科出身的自己在通用公司并不具备专业的潜在优势，发展前景并不乐观。而美的集团虽然工作地点在合肥，不如大连理想，但那里的职 位却更适合自己，能给自己提供更广阔的天空。最终，他选择了美的集团。曲亦平说，求学的过程、求职的过程，就是一个人不断尝试、不断进步、不断成熟的过程。工作总是有的，但能不能得到，能得到什么样的，关键还得看你为之付出了多少努力。只要有付出，总会有回报。

早春三月，应届大学毕业生的就业工作正开展得如火如荼。近几年，随着毕业生的逐年增多，就业形势一年比一年严峻，许多大学毕业生为就业难苦恼 着、奔波着。记者在采访中发现，许多大学毕业生面临的并非就业难，而是“有业不就”这种现象背后暴露出的是大学毕业生心态中的许多深层次问题。从记者采访 的两名大学生身上，我们可以看到，就业的难与易只是相对的，难易程度取决于冷静而恰当的职业定位及自己为之所付出的努力。今天，我们把他们的求职故事讲给 大家，希望通过他们的求职经历，给正在找工作或明年、后年将毕业的大学生们以启迪。

第二篇：假如我是一名医学教师,我怎么要提高自己

护理教育学作业

国际教育学院

09级 护理

姓名：苏婷 学号：2009092387

如何培养教师的职业素养

假如我是医学教师，在这样一个自己熟悉而又得细细思考的岗位上，我得怎么样提高自己能出色的完成自己的任务。首先，医学是一种人道的技术, 它不仅要求医生要具备高水平的医疗技术, 更需要有高度的责任感、同情心以及 以人为本!的价值观和 救死扶伤!的职业观等人文精神理念, 因此, 医学应该是最富有人文精神的学科。

而在《中国本科医学教育标准》中对医学毕业生的思想道德和职业素质、知识目标、技能目标都做了具体的描述: 要求学生不仅要掌握有关人类健康和疾病的知识, 具有临床诊断和治疗的能力, 还要有终生学习和自主学习的能力,有创新精神,更要有高尚的道德品质, 有崇高的理想、高度的责任感、科学的态度等。这条标准的推出,指明了医学教育的发展方向, 同时也对传统的医学教育提出了挑战。标准中对医学生的素质要求,无一不是对从事医学教育工作的医学教师的要求。那么我该怎么样将这些核心的信息传达给我的学生，与此同时提高职业素养变为首当其冲的目标。我认为主要从专业知识、人文修养、教学理念和教学矛盾的处理这四个方面来阐述对医学教师的要求，来提搞自己。

专业知识既要扎实又要全面这是对医学教师最基本的素质要求。

医学是一门不断在发展、在更新的综合科学。分子生物学、内窥镜学、影像诊断学、药物治疗学的飞速发展极大地推动着医学的进步。任何一门学科的理论不可能完全独立,比如外科学必须综合病理学、生理学、解剖学、影像学、肿瘤学、手术学、药理学等才能完成疾病的诊断、治疗和预防。厚积而薄发,学识到了一定程度才会渊博起来,这样才能综合各类医学教材的特色,有重点、有针对性地取长补短,旁征博引,举一反三;在与学生的交流中,言之有物,辨之有道,引领学生进入医学的圣殿。我科提倡的快乐教学指的是通过培养学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性,使学习过程轻松化。如果没有深厚的医学基础作为支持如何能激发学生对医学的兴趣, 如何指点学生入门的方向,又如何拓宽学生的思维更不谈培养学生反思的习惯了。快乐教学的提出实则对教师在医学专业知识方面提出了更严格的要求。作为国际医学教育中的主流方式即以问题为基础的学习,倡导跨学科学习,也是对教师专业知识的考验。

人文修养要结合医学、疾病和个人人文修养主要指一个人的思想品位、道德水准、心理素质、思维方式、人生观、价值观等个性品格。人文教育的过程就是育人的过程。传统医学教育及实践的弊端在于科学与人文的断裂,技术进步与人道主义的疏离。医学是科学与人文的综合科学,医生则是掌握科学与人文知识的综合人才。医生要学会正确看待自己,处理与病人及家属的关系,处理与其他医务人员的关系,处理与学生的关系,处理与家人的关系。医生的眼里不能只有疾病,不能只想着哪种治疗适合病人,而应想着病人适合哪种治疗。医学的每一个角落闪烁着人文的光辉。比如子宫肌瘤患者手术方式包括全子宫切除,次全子宫切除,子宫加双附件切除。不同的手术方式对术中出血,将来的预后、复发,术后夫妻生活及患者心理的影响截然不同。没有绝对的正确答案,每一次的手术术前均需和患者及家属沟通,告知每种手术方式的利与弊,协助患者作出最适合自己的选择。有人说大学就像大海,老师和学生都是水里的鱼,小鱼跟着大鱼游,游着游着,也就 变成了大鱼。这样的比喻和我们教育理论不谋而合。作为医学教师更应该自觉、主动地学习文学、艺术、哲学等知识,进行自我修炼和培养人文素质。

医学生在临床学习阶段已经具备了辨识和自我学习能力,当教师展现其人格魅力的时候,会自觉、主动地以之为榜样进行模仿和学习。医学教师通过提高自身修养,有所作为地行不言之教,达到教学无痕的目的。

如同费希特所说,你们都是最优秀的知识分子。如果最优秀的知识分子丧失了自己的力量,那又用什么去感召呢教学理念要不断更新医学教师多毕业于医学专业, 没有学习过专业的教育课程, 多在经过程度不深的短期培训后,强行入行,来从事这项本需要长期培训方能胜任的职业。在教学理念上相对滞后,缺乏对关于教育的形成、教育史的重大改革, 新兴理念和模式等相关理论的了解。理论指导实践,没有正规教育理论的指导,教师的实践活动缺乏依据,囿于自身所受教育的局限,影响教学的科学性从而直接影响医学教育的质量。医学教师应当学习基础教育理论,初步了解教育的发展规律。教育理论能为教师提供一个可起作用的基本框架,从而帮助他们避免与各种教育思想相关的没有任何意义的常规做法。在建立和完善教师个人教学理念的过程中,不盲目跟从,也不随意排斥,而是认真学习,深入研究,融合适合自己教学理念的东西。从事医学教学的教师的确从不同的体系中借鉴了一些东西,主要是作为一种使教学方法多样化的方法。教师教学理念的形成、巩固和完善不是一蹴而就、一朝一夕的事情,而是一个相对长期的过程,在这个过程中,学习和创新是教师教学理念日渐成熟的最重要因素,能使教师机智、有效地实施教育。

医教研促进学科发展医学教师一般身兼数职, 既是医院医务工作人员或者实验室研究员, 又从事医学教学工作。这就意味着教师同时要完成科室的诊疗研究工作,撰写医学论文,完成职称的考评和晋升,又要带教医学生,设计合理的教学方案和教学内容。诊疗研究的长期性和带教的临时性以及医教研的多重压力, 促使教师们不自觉地以诊疗科研工作为主,带教工作为辅,轻视带教工作,减少花在教学上的精力和时间,仅以完成教学任务为目的,影响教学的质量。

客观上要改革医学教学的操作、评价、激励机制,为医生从事教学工作提供合理的环境,调动教师的积极性。主观上要求教师转变教育观念,确立正确的教育教学观强化教学的责任感。教学也是工作的一部分,避免教师把教学和临床工作对立起来。

医学和教育都是一门用医学理论向对象阐述某一现象,使之了解的科学,只是两者的对象不同,阐述角度不同。教学相长,临床基础知识能丰富教学的内容,增加教学深度,教学时的交流和解惑同样能激发灵感产生动力和创造力。医教研同步发展,才能促进学科的最终发展。医生们要抛开功利乐于以教师的神圣身份出现在医学的大讲堂上。

医学教师肩负着培养新一代医生的使命, 教学的成功与否直接影响医学生将来服务于患者的水平、能力和质量。教师们必须做到终身学习所教导的内容, 创新教学理论,修养人文素质,并正确处理教学矛盾。以古人的话与各位医学教师共勉,知止而后能定,定而后能安,安而后能静,静而后能虑,虑而后能得。

在专业知识扎实全面的基础下，提高人文素养很有必要。教师对学生的人格发展和世界观的形成具有重要作用。著名的教育家苏霍姆林斯基在《给教师的建议》 中指出: 请你记住, 你不仅是自己学科的教员, 而且是学生的教育者, 生活的导师和道德的引路人!。学高为师, 德高为范!, 身 3 教重于言教!, 从培养人文素质的角度看, 教育者不仅靠自己的知识, 更要靠行动和人格的力量来教育学生。教师讲授一门课程, 除了传授基本知识外, 教师的人格、品德也直接影响着学生的价值取向。教师自身的人文精神通过课堂内外都会对学生产生影响,教师自身的人文素质如何也决定其教育内容是否能被学生认同和内化。因此, 提高教师的整体人文素质, 是全面推进素质教育 的基本保证。当前在医学生中广泛开展的人文教育活动, 如开设人文科学课程, 定期举办人文知识讲座等等, 这些举措的确产生了一定的效果, 但这只能进行浅层次的人文教育, 缺乏系统性, 教学效果不尽如人意。要使人文教育向深层次发展, 产生更持久的效果, 就必须将人文教育渗透到各专业学科的教学中, 将人文精神和医学科学的培养贯穿于专业教育始终, 寓人文教育于教学之中。只有重视和加强医学教师的人文素质尤其是青年医学教师 人文素质的培养, 通过教学实践、教师的模范作用来感染和教育学生, 将人文素质教育与专业课教育结合起来, 并贯穿于医学教育的全过程, 使学生在掌握医学科学的基本知识与技能的同时,感受和领略到医学中的科学精神和人文精神, 才能真正把医学生的人文素质教育推向更高、更深层次。提高人文素养的措施：

1、转变传统教育观念, 提高人文社会科学在医学院校的地位

我国的医学教育长期以来受传统医学教育模式的支配, 重视医学自然学科知识的传授, 轻视人文知识的教学, 导致目前的高等医学教育中, 人文精神的培育和发展远远没有专业教育成熟, 但是新的医学模式要求在医学教育中医学与人文并重。因此, 医学院校应该转变传统教育观念, 高度重视加强医学人文教学的系统理论研究, 确立人文科学在医学院校中的地位, 提出具体的方法和措施, 把提高医学教师的人文素质纳入到学校的总体规划中, 把提高医学教师的人文素质与提高医学生的人文素质放在同样重要的地位来看待和落实, 认识到提高医学教师的人文素质对培养医学生人文素质的重要性, 并在实际工作中确保人文社会科学与医学专业科学的地位相同。针对当前医学人文社会学科属性较为混乱这一点, 医学院校应成立独立的医学人文学教研室或者人文学院, 加大人文科学类人才引进力度。在教师的工作考核中适当增加一些必要的人文素质考核要求,教师的专业进修学习, 教学的组织和实施等, 都应尽可能强调人文素质教育, 从而提高人文素质教育地位。

2、建立和完善教师人文知识培训和进修制度

针对医学院校人文素质师资力量不足这一问题, 医学院校要有目的、有计划、有组织地安排各种层次的教师进行人文和社会科学知识的培训和进修, 要加强各校人文学科教师之间的横向学术交流, 鼓励和支持教师到综合性大学和高层次的学校进行学习和提高, 使他们不断丰富自己的人文社科知识, 形成科学的知识结构, 在搞好专业的同时, 具有鲜明的人文情怀, 从而提高学校的人文素质教育整体水平。另外, 在青年教师的岗前培训中, 应该加大人文素质教育培训力度。

3、将提高教师人文素质融于校园的人文建设中

环境对人的影响是潜移默化的, 具有长效性, 校园文化作为一种载体, 在人文素质教育中发挥着独特的作用。营造高品位的校园人文环境会极大地影响学校所造就的人的品位, 校园文化作为一种意识形态, 具有群体性, 它引导着校园内每一个人的思想、观念和行为, 并深深地渗透到其思想中。教师身处其中,会不 知不觉地从思想感情、举止和行为习惯上受到感染。因此营造人文主义的校园文化, 有助于教师队伍人文素质的培养。

4、进行医学人文教育实践, 实现从人文知识到人文精神的转变

人的素质是把外在获得的知识和技能内化于人的身心, 将所学的知识内化为做人的基本品质和基本态度, 升华形成稳定的品质和素质。具有了人文知识并不等于具备了人文素质，人文知识还有待于在实践中内化成为素质。社会实践是进行人文素质教育的有效途径，医学教师可利用自己的专业优势, 深入教学、临床进行有效的实践锻炼, 在实践锻炼中时时处处感受到人文精神的熏陶, 亲身感受和体验人文精神, 并通过这种形式将其潜移默化地渗透到自己的言行、思维、观念之中, 最终使自己的人文知识内化为人文素质。

我想通过这些方面的努力，会使我的工作完成的更出色。

第三篇：数码新闻哥告诉你,手机保护膜七大品牌,看完就知道自己要的是哪个牌子了

Ok8：ok8品牌保护膜是台湾知名的液晶保护膜品牌。产品种类繁多，包括：AR膜，磨砂膜，高透防刮膜，镜面膜，防窥膜，防辐射膜，防眩光膜等，在全球保护膜市场属于全面型的品牌。从2004年初推出市场以来，就备受到各界商家的关注，在2008年的全球销量就突破了50，000，000pcs。（据说这个台湾品牌已经被日本某家高端品牌运营团队收购了，不知道以后会是什么样的状况。）

Banks：致力于打造舒适、安全、实用的3C数码周边配件。其手机保护膜产品目前在淘宝中的销量是这些“兄弟姐妹”中表现最活跃的10个品牌中的其中之一。

阿迪普：致力于线下渠道的发展，其品牌目前旗下3家子公司，5个子品牌，全国20多省市拥有代理商，2000多个渠道终端卖场，并成为HTC，佳能，奥林巴斯，三星等国际企业的长期合作伙伴。

卡登仕：作为香港一个外设品牌。产品涵盖手机、电脑、相机、电玩等四大电子产品。除了苹果的一系列产品，对于诺基亚、三星、索爱、多普达、黑莓、LG等几大手机品牌的新品市场非常敏锐，只要市场的新宠出来，马上就会推出相应的保护类等周边产品。吸纳精彩的同时，也用实力向世人展示它的独特的品牌魅力。

羽博：加盟合作伙伴覆盖全国个各大中心城市，在不断延伸中，已经有的城市：深圳、广州、北京、上海、重庆、杭州、南宁、福州、沈阳、大连、内蒙古……

MOMAX：是一个香港品牌，创建于1999年，主要生产销售手机周边配件，如电池，耳机，线充，座充，车充，屏贴，皮套，矽胶套，读卡器等。产品以高品质为核心要求，以精美的外观，良好的实用性，不断地创新突破，在香港，台湾，东南亚，欧洲赢得了极好的口碑。尤其在香港，新加城，已经当仁不让地成为当地手机配件第一品牌。

品胜：独创的“三位一体”的产销网络已延展到中国大陆所有省会及部分重点城市，更加全面专业地为用户提供优质的产品和服务。“PISEN品胜”商标已获得全球近百个国家和地区的注册，面向全球的品牌营销战略已在顺利实施。