高考作文构思精巧之法二：原因排比法

第一篇：高考作文构思精巧之法二：原因排比法

高考作文构思精巧之法二：原因排比法

一、方法例说

议论文实质是什么？我们为什么要写议论文？它的目的何在？这些问题很简单。

写议论文的目的就是要把自己的观点通过论证，让别人接受。而所谓“论证”，不过就是为自己的观点找几条理由而已。

其实，同学们在日常生活中就经常写“口头议论文”。比如老师上课拖堂，你对老师说：“老师，要下课了。”——论点。老师问：“为什么？”你说：“时间到了。已经打下课铃了。其他班的学生都出去了。”——论证。

写议论文在论证自己的观点时，要尽量的多列举几条理由，才能保证自己的观点立得住。如果只有一条理由，就难以把自己的观点立起来，独木难支嘛。如果有两条原因，就可以把自己的观点立起来了，但是还是有些单薄。如果有了三条原因，就像上面你陈述“要下课”的理由一样，那么，你的观点就立得非常稳固了，别人要反驳也反驳不了。如果你不但有三条理由，而且在陈述这三条理由时，还讲究句式整齐，排比而出，那效果就更不同了，就有了一种气势逼人、气势夺人的力量，人家不接受你的观点也不行。这就是我所说的“原因排比法”。

请看下面这篇例文。文化快餐之我见

高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！中国历来都是讲究吃的，不仅吃得要好，“食不厌精，脍不厌细”，而且要吃得庄严，钟鸣鼎食。然而改革开放以来，随着经济的发展、生活节奏的加快，吃风也大有改变，一种节约的省时新吃法“快餐”，悄然走进了我们的生活。走上街头，各种各样的快餐店多如牛毛，或豪华或庄严或精巧或朴素；吃的人也形形色色，或行色匆匆的路人，或忙里忙外的店员，或三五成群的学生，也神色疲惫晚归的白领。5元10元，一个白色的饭盒，几块烧腊，几根青菜，几片鸡蛋„„或蹲或站，或单或群，三下五除二，吃了又走路的走路，干事的干事，上学的上学„„

快餐有许多好处。首先是方便，其次是节约时间，第三是廉价„„但是快餐也不是天天可以吃的，吃得多了会营养不良，损害健康。

生活快餐是这样，“文化快餐”又何尝不是这样呢？社会的发展，人们的生活节奏加快带来了生活快餐的同时，也带来了一种“文化快餐”，如名著缩写、电视剧、流行音乐、卡通画册„„这些东西有许多好处，节约时间，娱乐性强，也不用多动脑筋，并且能够在娱情悦性中不知不觉的或多或少的获得一些知识。但是，“文化快餐”也不能老吃，吃多了会知识贫乏，懒于思考，导致人精神上的营养不良。

“文化快餐”因为快，粗制滥造的多。综观现在的各种“快餐”文化现象，总是让人感觉到质量欠缺，精品太少。比如电视剧，三五人一合计，不多时日之间，就侃出一个来。试想这样能够出得了精品吗？想当年曹雪芹一部《红楼梦》，“批阅十载”，“增删五次”，高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！字斟句酌，精益求精，费了多大的工夫啊。这样的作品读起来就禁得起细细的咀嚼，也才能让读者读后余香满口，回味无穷，有丰富的收获。

“文化愉餐”因为是为休闲服务的，往往口味不高，低级趣味的多。快餐文化和经典文化不同，它不以教化天下为己任，只是为了让广大市民一日奔波劳累之余，空闲时乐一乐，放松放松神经，洗去疲劳，忘却烦恼。所以文化快餐还千方百计的迎合读者的趣味，乃至低级趣味。如奸情凶杀，斗鸡走马，一夜发财之类。这些虽然能够娱乐性情，却不能陶冶性情。

“文化快餐”因其根本目的是为了追求其商业价值，常常胡编乱造的多。传统的文化人，创造一部作品，总是为了青史留名，永垂不朽，忧道不忧钱，所以才有“语不惊人死不休”的艰苦卓绝的精神；今天的文化人没有了这么一份严肃与崇高，惟钱是图。为了钱，《梁三伯与祝英台》可以变成全武行，康熙皇帝可以变乞丐，不一而足。对读者形成了严重的知识误导。

总之，“文化快餐”可以吃，但不能多吃，有时间还是读一读传世精品的好，就像吃饭一样，丰盛的满汉全席，毕竟强过快餐盒饭百倍。

这篇文章在写法上就运用了“排比原因法”。它首先用了较大的篇幅叙述我们生活中的一种现象——生活快餐，然后通过“生活快高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！餐”引入“文化快餐”。先说“生活快餐”不能多吃，吃多了会影响身体健康，然后由此引出“文化快餐”也不能多吃，吃多了会影响精神健康。在该文中，作者论述这一观点排比了三条原因：原因一，“文化快餐”因为快，粗制滥造的多。原因二，“文化快餐”因为是为了休闲服务的，往往品味不高，低级趣味的多。原因三，“文化快餐”因其根本目的是为了追求其商业价值，常常胡编乱造的多。这三条原因一排比出来，说理不但透彻，而且能够打动人，不容你不接受，使议论文的功能得到了充分的张扬。

要运用好“原因排比法”，必须要注意下面几点：

1、几条原因之间要界分清晰，不能有相互交叉、互相包容的情况出现。如果这样，不但这些原因排比不起来，还会导致文章思路不清，结构混乱。

2、表述这些原因的句式要大致整齐，不然在形式上也不能给人排比的感觉。当然也就不能产生夺人的力量。

3、这种“排比原因法”不但议论文能用，散文也能用，尤其是议论性散文，用起来更容易出效果。

同学们，写作是一个人的语文才华的综合体现，从内容到形式都不可忽视，考试作文尤其如此。你记住了吗？

二、补充例文

人与工具

人与工具的契合，始于亘古以前„„它不断的延续„„延续„„

高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！是人与工具，撒播欢乐祥和的种子，无论田野上、山坡下，让笑意弥漫；是人与工具，传送爱的赞歌，无论天之涯、海之角，让真心传播；是人与工具，奏响奋斗的和弦，无论霞光中、残阳里，时时演绎着震撼人心的乐章！

人与工具和谐式的结合，可能带来让人欢欣鼓舞的喜悦。譬如，一个农夫，一张犁。

春天的和风轻松的吻着大地，阳光热情地拥它入怀，一个农夫，推着他那张代代相传的犁，一步一步的走着，沃土中留下深深的轧痕。每一步都是一个心愿，每一条轧痕都是一个希望。捧着这无数的心愿和希望，农夫和犁都小心翼翼，必恭必敬，为完成这神圣的使命而默默前进。

秋天，金色的风到处传播着喜悦的信息，漫山遍野的金光灿烂，正是初春时他播下的那个绿色的希望。夕阳中，农夫笑了，一颗晶莹的泪水，顺着岁月的刻痕落下，滴在那张代代相传的犁上。

人与工具：可能是描摹幸福快乐的最佳拍挡。譬如，一个画家，一支笔。

一个浪迹天涯的画家，永不孤独，也不可能孤独。原因是他们囊中的那支画笔。用它，它可以纵情沉浸于自然，用灵魂描绘春的繁花似锦，夏的葱茏郁勃，秋的红枫悠韵，冬的朔气凛然；用它，加上丝丝感悟，它可以畅快淋漓地描绘亭亭少女的冰肌玉骨，清凉无汗，也可以刻画垂垂暮年者的经霜历雪，深邃情思。他是如此的快活，连带画笔也被感染；于是两者精神契合，融而为一，笔下斑斑点点，皆出高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！自于魂，凝自于神，幅幅振人心弦。不断地，笔与人相合而作，为天地着墨，为万物润色。

人与工具，可能是雕塑灵魂的工程师。譬如，一位园丁，一支粉笔。

有这样一个画面：一个春和景明的日子，在一间简陋却整洁的教室里，学生们聚精会神地听课。讲台边老师正伸长了手沙沙地写着，她瘦骨嶙峋的手与偌大的黑板多么不相称！板书便从她的粉笔端流出来，那么苍劲有力，那么美，连窗外的阳光都忍不住窜进来旁听。它静静地拥着老师，使她顷刻变得明亮动人。而后面，数不尽的粉笔灰在飞舞，那是粉笔的灵魂。

多少年后，从这个教室里，走出了企业家，走出了机关干部，走出了政要，走出了记者，他们忘不了的却是那永远定格的画面：阳光拥着老师，粉笔飞舞„„

„„

不尽的譬如，传递着一个永恒的信息：人与工具是一道最复杂的方程式，它有无穷的“解”，而每个“解”对应一个深邃的意蕴。用心去挖掘吧！这是一道永生的功课，需要究其一生去求解，当交卷的钟声响起，请高高擎起你的答案！

三、作文题目推荐与作文指导

1、作文题目推荐 题一：

阅读下面的材料，根据要求作文。

高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！心态，即心理状态。一个人的心态很重要。一个幸运儿，如果心态不正常的话，可能身在福中不知福；一个命运坎坷的人，如果有良好的心态，照样可以笑口常开。评价自己，也要有良好的心态，如果把自己看得最重，那就很可能拒绝指教，陷入孤立；如果把自己看得低一些，用一颗谨慎、敬畏的心去对待周围的人和事，许多问题也许会迎刃而解„„

请以“心态”为话题，写一篇文章。所写内容必须在“心态”的范围之内。

注意：（1）立意自定。（2）文体自选。（3）题目自拟。（4）不少于800字。

题二：

阅读下面的材料，根据要求作文。

一位少年问智者：“我怎能样才能成为一个自己快乐，也能给别人快乐的人呢？”智者回答说：“把自己当成别人，把别人当成自己，把别人当成别人，把自己当成自己。”

请以智者四句话中的一句话或几句话为话题写一篇文章。①文体不限；②题目自拟；③不少于800字。

题三：

诗人说：预言丰收是轻松的，它可能用彩笔描绘；庆祝丰收是欢乐的，它可以用响鼓紧敲；创造丰收是辛苦的，它需要像小河一样流淌的汗水。

高考学习网－中国最大高考学习网站Gkxx.com | 我们负责传递知识！请以“丰收”为话题，自选角度，自拟题目，文体不限，写一篇800字以上的文章。

2、写作指导

题一：关于“心态”这个话题的立意不难，不外乎两种：要有什么样的心态；或者不能

有什么的心态。写作的关键是如何排比三条理由进行论证。题二：这四句话有两层意思：前两句的意思是要学会换位思考：“把自己当成别人”，就是要设身处地为别人着想；“把别人当成自己”，就是要将心比心，推己及人。后两句话的意思是要尊重独立的个性，“把别人当成别人”，就是要尊重他人，不把自己的思想、观点、意志强加于人；“把自己当成自己”，就是尊重自己的个性，要有自信，不要轻易地丢失自我。这是一个多头话题。多头话题最好是选择其中的某一个来写，也一般不能从反面立意。

题三：写“丰收”这个话题，立意很关键。一是最好不要写自然的丰收，写人生的丰收为好。比如知识、道德、感情等方面的丰收。二是不要把写作重点放在丰收的结果上，要放在创造丰收的过程上，即抓住材料的最后一句。

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第二篇：高考作文构思十法

作文构思十法

构思是动笔写作之前，对文章内容和形式的总体设计，其中内容方面的主要任务是立意和选材，形式方面的任务主要是明体（明确写作的体式）和布局。好文章离不开新巧的构思。下面介绍几种话题作文的构思方法：

（一）“复合法”

“复合法”是指将话题所包括的意义相对的两类写作对象糅合在一起进行构思。以2005年杭州市考试话题作文“风景”为例，从写作对象的类别上看，“风景”分“自然风景”和“社会（人文）风景”两大类；从立意的深浅度上分析，“风景”明显存在着这样三个由浅入深的层次：(1)纯自然风景；(2)纯社会风景；(3)自然风景与社会风景水乳交融、交相辉映的复合风景。写作这一话题，若单纯写自然风景，立意不高；若单纯写社会（人文）风景，缺乏映衬。如果考生运用复合式构思法，将自然风景和社会（人文）风景复合、融会在一块进行构思，往往能丰厚文章的思想内容、提升文章的立意高度。一考生在题为“天地与我并生，万物与我为一——论‘和谐美’”的作文中，正是因为恰当地运用了这一构思方法，以饱蘸情感的笔触，讴歌自然风景与社会（人文）风景和谐共生的状态，得出“天地与我并生，万物与我为一。世间有一道最美丽的风景，它的名字叫‘和谐’！”的结论，从几万余份考场作文中脱颖而出，获得了满分。

（二）“串珠法”

“串珠法”是将若干个内容上紧密关联而角度不同的生活或情感片段，组合缀连成文。如2005年江苏省常州市考试要求以“有个好心情”为话题作文，一考生拟题“歌声连连串”，颇具创意地以《相信自己》、《真心英雄》、《水手》等三首歌的歌名分别作为文章的小标题，将三个不同的情感片段缀连成文，言简意赅地揭示了“获得好心情”的三个“秘诀”，构思独特，结构新颖。“蒙太奇法”是“串珠法”的一个特例。所谓“蒙太奇法”，就是将几个相关或看似不相关却有着内在联系的生活镜头组合在一起，从不同侧面、不同角度表现主题的一种写法。如2005年浙江省某课改实验区考试以“乐在其中”为话题作文，一篇拟题为“快乐幸福原来如此简单”的考场作文，采用的就是这种“蒙太奇”构思法。该文撷取了三个雨中的小镜头：喝豆浆的阿姨扶起滑倒的背着大书包的小男孩、年轻的妈妈艰难地推着后坐上的女儿在人群中穿行、一位五十多岁的农民高兴地吩咐儿子给家里打电话询问家里有没有下雨，通过镜头与镜头的衔接，表现了“快乐幸福原来如此简单”的主题。

（三）“问答法”

2005年某地模拟考试以“少年心事或心情”为话题作文，一同学拟题“关于长大的 问答”，打破传统作文的写作模式，紧扣“少年心事”是什么这一中心话题，采用“镜子里的我”与“镜子外的我”一问一答的方式，从多个层面剖析了自己成长的真实感觉。“问答法”还包括另外一种特殊的构思形式——“答题法”，即借用数学答题的形式结构文章。如2005年重庆市考试要求以“生命”为话题作文，一考生自拟题目“生命的意义”，文章主体部分由“已知”、“求证”、“证明”、“解答”四部分组成，作者以这种求解几何证明题的形式表达自己对“生命的意义”的认识，文章的主题——“生命的意义在于奋斗”，通过这一新颖别致的形式表现得深刻而又巧妙。

（四）“克隆法”

克隆短剧、新闻稿、实验报告、说明书、辩论辞、bbs等的形式外壳，灌装话题作文的思想琼浆，是近年来越来越多地为考生所采用的一种新的构思方法。如在2005年河北省考试作文考场上，一考生根据命题者提供的话题材料，独运匠思，大胆地将化学实验移植到探索他人优点的话题中，克隆“化学实验报告”的形式，自拟文题“借你一双慧眼——关于‘他人优点’的实验报告”作文。文章严格按照“实验报告”的体例安排结构，“实验名称”、“实验目的”、“实验用品”、“实验步骤”、“实验现象”、“实验方程式”、“实验总结”、“实验时间”、“后记”诸要素毕备，而且整个实验合乎实验步骤和要求。又如2005年北京市考试话题作文“开端”，一考生克隆“快板书”的形式，运用快板这种表演形式的特定语言，记叙自己学快板的经历，“竹板这么一打呀，别的咱不谈，谈一谈我学快板的开端故事吧！”整篇文章叙述生动，有声有色；语言诙谐，妙趣横生。

（五）“荒诞法”

“荒诞法”最大的特点在于以看似荒诞的构思，巧妙地揭示文章的主题。如在2005年陕西省考试作文阅卷室内，一篇题为“窗外的美好生活——某在押贪官自夸词”的文章令阅卷老师眼睛一亮。这是一篇颇有杂文特色的考场作文，文章紧扣“窗外的美好生活”的文题，以“某在押贪官自夸”的口吻进行叙述，真实地再现了身陷囹圄的在押贪官昔日风光无限、炙手可热、索贿受贿、糜烂奢侈的生活场景。文章看似荒诞不经，却以炉火纯青的讽刺艺术，无情地撕下了腐败分子身上的画皮。又如2005年杭州市某校模拟考试要求以“邂逅”为话题作文，一学生拟题“与苏东坡在杭州邂逅”。这篇文章的中心是赞美杭州日新月异的巨大变化。然而作者并没有对杭州的繁荣进行正面的描述，而是写杭州市老市长苏东坡几百年后重游杭州时竟然迷路了，通过东坡居士与“我”的对话，反映杭州的古今巨变。故事显然是荒诞的，但我们不得不佩服小作者构思的灵巧。

（六）“别解法”

“别解法”是指对文题前的提示语或文题中的关键词作别解变异，从比喻或双关义上引申、拓展开去的一种构思法。如2005年某地模拟考试作文题“陶醉”，文题前的提示语中有一句话“优美动听的校园歌曲使人陶醉”。有位考生灵机一动，将“校园歌曲”

作为别解变异点，将“飘洒缠绵”的春雨比做一首没有乐谱的“校园歌曲”，于是拟出“听雨，我真陶醉”这一佳题，令人耳目一新。文中，作者说春雨“轻唱着挖空你的心思，道出你的惆怅，注释你的疑惑??使你觉得自己仿佛已变成一滴雨、一棵树、一棵草、一束花、一撮泥土”，“我成长中的错误会在这柔和的歌唱中变得美丽”，“太多心思??太多哀怨能在这春雨的浅吟中将它们逐一放飞”。由于作者通过别解变异式构思找到了适合自己抒情个性的切人口，所以能把听雨的陶醉说得入丝入扣，不同凡响。

（七）“逆向法”

反弹琵琶，逆向思维，往往会使文章独辟蹊径，别有洞天。如2005年湖北襄樊市考试作文题一要求以“朴素”为话题作文，多数同学都是写某个人生活如何如何朴素，然后号召人们向他学习。而一位考生却逆向运思，写出了题为“掀开朴素的外衣”的满分作文。文章描写了一个“全局上下没有一个不竖起大姆指称赞的，就连我家喂的那只狮子狗见了他也总是摇头摆尾，喜笑颜开的。为啥？他朴素呀，待人特好”的贾局长，最终因“贪污挪用公款近百万，在某地买了一栋高级别墅，还养了个小蜜”而东窗事发。文章一开头就把一个让人触目惊心的事实摆在读者面前，然后用“打死我都不信”引出贾局长的朴素和待人，对贾局长大加赞扬，接着笔峰一转，摘录了报上的一则新闻，将贾局长朴素外衣掩盖下的肮脏灵魂展现在读者面前。又如2005年某地模拟考试要求以“闯祸”为话题作文，一学生拟题“‘闯王’赞”，反传统观念而行之，对一直以来遭人们贬斥的“闯祸”重新进行认识和评价，从历史事件和身边小事两个方面入手，摆事实，讲道理，深刻阐明了“闯祸即革命”、“闯祸即创新”的全新主题。

（八）“故事法”

通过想像，演绎一段故事，诠释和表现话题，是近年来考试作文使用较多的一种构思方法。如2005年山东省莱西市考试作文话题为“拒绝”，一考生拟题“真香永驻”，文章采用拟人化手法，写“我”（水滴），经过千年的努力，终于得成正果，成为了天上的水雾仙子。在初登太虚、乍入天堂之日，却目睹了天堂的一出丑剧——白花大会上，王母娘娘假公济私，宣布由自己的侄女绿兰仙子代替牡丹仙子管理百花。昙花仙子不畏强权，仗义执言，遭到王母娘娘的严惩——贬入人间，“从此花期只一刻”。我拒绝与依附强权的百花同流合污，不惜荒废千年努力，毅然追随昙花仙子，重新托身天地，报效人间。这是一篇新神话故事，作者大胆想像，赋予文章以深刻的思想内涵，将社会现实、人生哲理蕴寓在想像之中，使想像的内容有了深厚的思想积淀，提高了作文的思想深度，给人以深沉的思索。“故事法”还包括另外一种形式，即“故事新编”，就是对一则既有的故事进行重新加工，使之改变情节，代表新的意义。如2005年山东省莱西市考试作文话题为“拒绝”，一考生拟题“一代英雄的绝唱”，文章截取《史记》中有关“楚汉相争”的一段史料，对妇孺皆知的“鸿门宴”这一故事进行改写，通过描写楚汉双方一干人等

在“鸿门宴”上的刀光剑影的表演，讴歌楚霸王项羽选择“至情至义”，宁愿放虎归山，拒绝杀害刘邦的“大善”。文章书写的这段悲壮的英雄绝唱，感人至深。

（九）“求异法”

求异思维是一种可贵的思维品质，将求异思维引入话题作文的写作中，常常能见人之所难见，立一家之言。如2005年湖北襄樊市考试作文题二要求以“幸福”为话题作文，一考生在题为“异样的幸福”一文中，描写一位在车祸中失去了右腿和爱妻的修鞋匠“铁拐李”，将全部的爱都给予了女儿，却被陷入早恋的泥潭不能自拔的女儿欺骗，蒙在鼓里的他还以女儿为骄傲，竟感到十分幸福。文章把一个不容忽视的社会问题摆在读者面前，引人深思，促人警醒。又如2005年陕西省考试作文话题为“助跑线”，题目前有一段提示语：“古人称天鹅为‘鸿鹄’，它展翅翱翔于蓝天，是志存高远的象征。但它要实现拥抱蓝天的理想，在展翅高飞之前必须有一段足够长的水面可供滑行加速，也就是说必须有一段足够长的助跑线。你有鸿鹄之志吗？你想领略更为高远的人生风景吗？那么从现在起，你就必须为自己铺设足够长的助跑线。”多数考生按照常规思维运营文思，一位考生却别出心裁，拟题“你为我情感的高飞铺设了一条起跑线——潘金莲写给西门庆的一封信”，文章从人性的高度，为潘金莲对西门庆的情爱作出辩护，虽然持论未必能使人信服，然而小作者的胆识确实可圈可点。

（十）“虚实法”

实题虚写、虚题实作，是构思创新的又一写作策略。如2004年上海市考试要求以“我们是初升的太阳”为话题作文，很多考生看到题目后，不假思索地以具体实事演绎主题，有位考生却匠心独运，没有把大部分文字用于实事的叙述，而是以“红色”、“橙色”、“金色”为小标题，将话题虚化为种种色彩，用“红色”、“橙色”、“金色”来概括自己幸福而又多姿多彩的生活，以“虚”驭“实”，“实”寓“虚”中。反之，对于那些涵义比较“虚”的文题，则往往需要虚题实作，化“虚”为“实”。如2005年重庆市考试要求以生命为话题作文，客观地说，“生命”确实是一个比较“虚”的题目，但只要考生深入地思考一下，就能悟出生命其实是最实际最具体的，日常生活中的每一件小事都关系到自己生命的运动，而身边的每一个生灵都是生命的体现形式。这样一想，文章就完全可以通过对具体事物进行抒写来表现主题了。一考生以“生命如花”为题，通过叙写自己偶然的一次去一间花店买花的见闻和感受，表现了“生命如花，我们要努力，要永不放弃”的人生哲理，是一篇“虚”题“实”作的成功之作。