每一种植物都有一个关于爱与忧伤的传说

第一篇：每一种植物都有一个关于爱与忧伤的传说

1.荼蘼--末路之美 开到荼蘼花事了,尘烟过,知多少？

荼蘼是夏天的最后一种花，开到荼蘼了，便没有退路，也不能继续美丽了。多么绝望与颓废的两个文字。荼蘼花开代表女子的青春已成过去。荼蘼花开，表示感情的终结。爱到荼靡，意蕴生命中最灿烂、最繁华或最刻骨铭心的爱即将失去。

2.彼岸花--曼珠沙华 彼岸花开，花开彼岸，花开无叶，叶生无花，想念相惜却不得相见，独自彼岸路

彼岸花，恶魔的温柔。传说中自愿投入地狱的花朵，被众魔遣回，但仍徘徊于黄泉路上，众魔不忍，遂同意让她开在此路上，给离开人界的魂们一个指引与安慰。彼岸花，开一千年，落一千年，花叶永不相见。情不为因果，缘注定生死。过去的故事是我还了上一个轮回欠下的记忆，当再也不欠什么的时候，她会把手中碗里的水一饮而尽，接着走进了轮回门，就犹如一句话：“如果你选择了遗忘，说明在内心爱过...”。

3.昙花--月下美人 昙花一现，只为韦驮

昙花又叫韦驮花。韦驮花很特别，总是选在黎明时分朝露初凝的那一刻才绽放。传说昙花是一个花神，她每天都开花，四季都很灿烂，她爱上了一个每天为她锄草的小伙子，后来玉帝知道了这件事情，就大发雷霆，要拆散鸳鸯。玉帝把花神贬为一生只能开一瞬间的花，不让她再和情郎相见，还把那个小伙子送去灵柩山出家，赐名韦驮，让他忘记前尘，忘记花神。可是花神却忘不了那个年轻的小伙子，她知道每年暮春时分，韦驼尊者都会上山采春露，为佛祖煎茶，就选在那个时候开花！希望能见韦驮尊者一面，就一次，一次就够了！遗憾的是，春去春来，花开花谢，韦驮还是不认得她！

4.月桂树--悲伤的桂冠 埋葬的阿波罗的爱

太阳神阿波罗爱上了达芙妮，他跪在达芙妮的面前，向她倾诉衷情，阿波罗的手刚接触到达芙妮的身体，达芙妮就开始变为月桂树。阿波罗望着达芙妮变成的月桂树，无可奈何，他只能采摘几片树叶，编成花冠戴在头上，自慰自怜。月桂树飘香，那夜风恋月光，颜色金黄阿波罗的光芒,却比不上达芙妮的勇敢,没有一种爱可以在自由之上。

5.向日葵--转日莲 更无柳絮因风起，惟有葵花向日倾

克丽泰是一位水泽仙女。一天，她在树林里遇见了正在狩猎的太阳神阿波罗，她深深为这位俊美的神所着迷，疯狂地爱上了他。可是，阿波罗连正眼也不瞧她一下就走了。克丽泰热切地盼望有一天阿波罗能对她说说话，但她却再也没有遇见过他。于是她只能每天注视着天空，看着阿波罗驾着金碧辉煌的日车划过天空。她目不转睛地注视着阿波罗的行程，直到他下山。每天每天，她就这样呆坐着，头发散乱，面容憔悴。一到日出，她便望向太阳。后来，众神怜悯她，把她变成一大朵金黄色的向日葵。她的脸儿变成了花盘，永远向着太阳，每日追随他，向他诉说她永远不变的恋情。阿波罗永远都不知道有个傻瓜曾给过完完整整的爱。

6.双生花--残酷而美丽 用最深刻的伤害来表达最深刻的爱

传说中黑暗里一种洁白美丽的花朵，味道潮湿芬芳但是充满迷惑．在一枝梗子

上互相爱，却也互相争抢，斗争不止．用最深刻的伤害来表达最深刻的爱，直至死亡．甚至愿意杀死对方．因为任何一方死亡的时候，另一方也悄然腐烂。双生花，一株二艳，竞相绽放。最后，一朵妖艳夺人，一朵枯败凋零。这是一种无奈，也是一种命运，或许它和它都不想，只是在那日日夜夜的缠绕间，不经意的一种结局，世间万物，就是这么残酷。

7.蒲公英--停不了的爱 据说“谁能找到紫色的蒲公英谁就能得到完美的爱情.”

“提灯笼，掌灯笼，聘姑娘，扛箱笼，噗!”蒲公英的茸毛像蚂蚁国的小不点儿的降落伞，在使劲吹的一阵人工暴风里悬空飘舞一阵子，就四下里飞散开，不见了。请记得，忍耐的坚强和朴素的纯美。须知你们是从被践踏、被蹂躏里，勇敢地生活下来的。今后再遭践踏、再遭蹂躏，还得勇敢地生活下去，却不要再尝那已经尝过的苦难吧！

8.薰衣草--等待爱情 寻找那个被贬下凡间的天使。

相传很久以前，天使与一个名叫薰衣的凡间女子相恋。为她留下了第一滴眼泪，翅膀为她而脱落虽然天使每天都要忍着剧痛，但他们依然很快乐。可快乐很短暂，天使被抓回了天国，删除了那段他与薰衣那段快乐的时光，被贬下凡间前他又留下一滴泪，泪化作一只蝴蝶去陪伴着他最心爱的女孩。而还在薰衣傻傻地等着他回来，陪伴她的只有那只蝴蝶。日日夜夜的在天使离开的园地等待，最后，化作一株小草。每年会开出淡紫色的花。它们飞向各地，寻找那个被贬下凡间的天使。

9.紫藤--为情而生，无爱而亡 醉人的恋情,依依的思念

紫藤花有个古老而美丽的传说：有一个美丽的女孩想要一段情缘，于是她每天祈求天上的红衣月老能成全。终于红衣月老被女孩的虔诚感动了，在她的梦中对她说：“在春天到来的时候，在后山的小树林里，她会遇到一个白衣男子，那就是她想要的的情缘。”女孩在等待的时候不小心草丛里的蛇咬伤了脚踝，心里害怕极了。这时，白衣男子出现了，他上前用嘴帮她吸出了脚踝上被蛇咬过的毒血，女孩从此便深深地爱上了他。可是白衣男子家境贫寒，他们的婚事遭到了女方父母的反对。最终二个相爱的人双双跳崖徇情。

在他们徇情的悬崖边上长出了一棵树，那树上居然缠着一棵藤，并开出朵朵花坠，紫中带蓝，灿若云霞。后人称那藤上开出的花为紫藤花，紫藤花需缠树而生，独自不能存活，便有人说那女孩就是紫藤的化身，树就是白衣男子的化身，紫藤为情而生，无爱而亡。10.水仙—自恋 深深爱上自己的倒影

水仙花的英文是Narcissus，自恋狂的英文是Narcissism.拿斯索斯(Narcissus)是希腊神话里的美少年。见过他的少女，无不深深地爱上他。然而，拿斯索斯性格高傲，没有一位女子能得到他的爱。湖，对拿斯索斯来说，是陌生的。拿斯索斯走过去，坐在湖边，正想伸手去摸一摸湖水，试试那是一种怎样的感觉，谁知当他定睛在平滑如镜的湖面时，看见一张完美的面孔，不禁惊为天人，拿斯索斯心想:这美人是谁呢?真漂亮呀。凝望了一会儿，他发觉，当他向水中的美人挥手，水中的美人也向他挥手;当他向水中的美人微笑，水中的美人也向他微笑;但当他伸手去触摸那美人，那美人便立刻消失了;当他把手缩回来，不一会儿，那美人又再出现，并情深款款地看着他，拿斯索斯当然不知道浮现湖面的其实就是自己的倒影。他竟然深深地爱上了自己的倒影。为了不愿失去湖中的人儿，他日夜守护在湖边。最后，拿斯索斯因为迷恋自己的倒影，枯坐死在湖边。爱神怜惜拿斯索斯，把他化成水仙花，盛开在有水的地方，让他永远看着自己的倒影。

第二篇：鄂教版品德与社会《都有一份爱》教学设计

鄂教版品德与社会《都有一份爱》教学设计

教学内容

义务教育课程标准实验教科书鄂教版《品德与生活》三年级下册第二单元第三课《都有一份爱》。

学情分析

我们任何一个人都不是孤立存在于这个社会之中的。特别是当我们遇到困难，需要帮助的时候，就更能让我们感受到“人字的结构就是相互支撑”，更能感受到爱的伟大。而“我为人人”不正是“人人为我”，构建和谐社会的一份至真的情感道德的基础吗？现在的孩子从小在无微不至的呵护中成长，感受强烈的是家人、老师及周围人对他们的关爱，更多的习惯了以自我为中心，从自我的角度去感受、看待周围的人和事。他们更多的是“感受爱”，而不是“付出爱”。所以，我们不仅要让学生学会感受爱，学会感恩，更要引导他们学会付出自己的爱。不仅爱家人，爱朋友，爱自己身边的人，还要关爱社会，上升到一种感受爱、回报爱、付出爱的“博爱”的情怀。

因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点是：引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。

在突破重难点的过程中，教师应注意：“爱”是感性的、抽象的，但同时也应是具体的，蕴藏在一件件生动的事例和鲜活的人物之中，要让学生在具体的事例的感悟中，去感受爱的真情。根据学生的心理、认知特点，在教学时教师应从学生身边的事例入手，设计形式多样，贴近学生心理、情感的教学情境和教学活动，引导学生从具体事例中去感受爱的真谛，切忌采用空洞的说教形式。

设计思路

1.新课标中的课程性质明确指出了本课程的基本特性：生活性、开放性、活动性。学生品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟，只有源于实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和认知。所以教学时应遵循这一重要理念，从学生生活出发，通过教师精心设计的教学情境和活动，进行情感道德的体验和提升，形成从心灵深处凝练成的道德、价值观，并最终回归到学生的生活之中，去指引他们的生活。

2.教学活动设计形式多样，但要做到形式为内容服务。对于学生的情感体验的形成都是通过一个个教学活动形式来完成，可采用“现场采访”、“情景模拟和角色扮演”、“讨论”等多种形式。教师要注意活动的操作性、实践性，但更要注意活动的实效性，不要为了开展活

动而活动，要注意活动的设计要为教学目的和内容服务。并且，在活动的过程中教师要关注学生的思想、情感的变化过程，而不应只关注最后的结论。

教学目标

情感态度价值观：感受到班集体以及社会中爱的温暖，富有爱心，能尊重并愿意尽力去帮助身边的人。

能力：培养搜集资料的能力；能对遇到困难的人伸出友爱之手，能用自己力所能及的行动去帮助他人。

知识：了解雷锋助人为乐的事迹，知道一些社会公益活动，知道 “一方有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德。

教学重点

感受人们对贫困等弱势群体的关爱，感受爱带给人们及社会的温暖。教学难点

引导学生明白爱的真谛，并力所能及的关爱他人。教学准备

教师准备：教师搜集雷锋的照片，生平简介以及有关他助人为乐的录音故事，有关的《雷锋日记》片段和名言；舒缓的音乐，《爱的奉献》歌词及音乐；故事录音《小云璐》，给每个学生准备一张爱心卡片，搜集爱心公益广告词。

学生准备：搜集雷锋的生平简介以及他助人为乐的故事；搜集自己和身边爱的故事；搜集班级中的爱心故事，爱心公益广告词。

课时安排 3课时。

第一课时完成教材P35页内容，话题为“雷锋的故事”。第二课时完成教材P36页内容，话题为“爱在我们的眼中”。第三课时完成教材P37-P38页内容，话题为“爱心链接”。教学过程 第一课时 活动一初识雷锋

1.（教师出示雷锋照片）教师提问：你们认识他吗？他是谁？ 2.生简介自己了解到的雷锋生平。

3．教师简介雷锋（侧重于童年家庭的不幸），揭示教学内容。小结：今天我们就一起走近雷锋，了解他22岁生命中不平凡的故事。

【设计意图：通过照片的出示，激发学生的探究兴趣，再通过学生交流自己对雷锋的初步了解，教师可以较好的了解学生课前资料的搜集情况，而教师的有侧重点的介绍，则为进一步开展教学做好铺垫。】

活动二走近雷锋

1.教师播放雷锋的录音故事（教材p35页）。要求学生认真倾听。

2.点生复述让你感动的一个小故事，并说说这个故事感动你的原因。相机提问：如果你是那位大嫂（战友）你会想些什么？

3．互动交流：听了这些故事，你想对雷锋叔叔说些什么？（师相机抓住关键词进行板书。如：助人为乐、关爱他人……）

4.师：你还知道哪些雷锋叔叔助人为乐的故事？讲给大家听一听。5.学生讲述自己课前搜集到的雷锋故事。

小结：雷锋很小就成为了孤儿，是在邻居、相亲和党的关爱下上学、工作、参军，他始终在温暖的关爱下成长，也尽自己所能的去关爱他人。

【设计意图：本教学环节通过故事的讲述，交流，让学生对雷锋助人为乐精神有一个具体的、强烈、感性的认知，认识到助人为乐这种行为给他人、给自己带来的内心感受。】

活动三走进雷锋

1.师：雷锋叔叔一生做过的好事数也数不清，他用自己无私的爱将温暖传递到四面八方，用爱将快乐和健康带给自己身边的每一个人。那他为什么会这样做呢？让我们一起到《雷锋日记》中去寻找答案。

2.教师出示《雷锋日记》有关片段和章节。生自由读。3．师：你找到雷锋无私帮助他人的原因了吗？他是怎样想的？ 4.生谈自己的想法。

小结：是呀！“对待同志要像春天般温暖”，雷锋是这样想的，也是这样做的。他把他的爱温暖的身边的人，温暖了这个社会，也有更多的人像雷锋一样以助人为快乐之本。

【设计意图：本教学环节旨在引导学生研读《雷锋日记》有关片段和章节，一起深入探究雷锋的内心世界，感受雷锋助人为乐的崇高境界，对学生的心灵进行感召和净化。】

活动四学习雷锋

1.师：说说在你的身边，有像雷锋叔叔那样助人为乐的人吗？ 2.点生介绍有关的人和事例。

3.师：他们也和雷锋叔叔一样心中有他人，以助人为快乐之本，你又准备怎样行动起来呢？

4.点生结合自己的实际说说自己的感受和想法。5.师生齐读《雷锋日记》有关片段和章节。

小结：让我们向雷锋叔叔学习，向雷锋叔叔那样力所能及的去帮助身边需要帮助的人，以助人作为自己的快乐之本！

【设计意图：在对雷锋精神的领悟后，引导学生来观察自己身边的人，感受平凡人身上的雷锋精神，从而也认识到助人为乐的精神其实就在自己的身边。再让学生联系自己的实际思考自己的行为，做到明理导行。】

板书设计 雷锋的故事 助人为乐 关爱他人

附：《雷锋日记》有关片段和章节

今天吃过早饭，连首长给了我们一个任务，上山砍草搭菜窖。……劳动到了十二点，大家拿着自己从连里带来的盒饭，到达了集合地点，去吃中午饭。当时，我发现王延堂同志坐在一旁看着大家吃，我走到他面前，他没有带饭来，于是我拿了自己的饭给他吃，我虽饿一点，让他吃饱，这是我最大的快乐。我要牢牢记住这段名言：

“对待同志要象春天般的温暖，对待工作要象夏天一样火热，对待个人主义要象秋风扫落叶一样，对待敌人要象严冬一样残酷无情。”

1961年2月16日

今天我没去看剧，在家学习毛主席著作。毛主席教导我们说：“关心党和群众比关心个人为重，关心他人比关心自己为重。”毛主席的这些话，深深地教育了我，使我的心豁然的明亮了。我领到连部发给我的1斤苹果，怎么也舍不得吃，用自己心爱的手绢包了起来，放进了挂包里，心想来了客人给他们吃。今天，想起了在病院里的伤病员同志，他们在新年佳节的时候，是多么需要人去安慰啊！我是人民的子弟兵，应该去好好慰问那些伤病员同志。把自己领到的一点点吃的东西送给伤病员吃，不是更有意义吗？下午3点钟，我拿着1斤苹果，连同自己写好的一封慰问信送给了抚顺市望花区职工西部医院。

如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？如果你是一颗粮食，你是否哺育了有用的生命？如果你是一颗最小的螺丝钉，你是否永远守在你生活的岗位上？如果你要告诉我们什么思想，你是否在日夜宣扬那最美丽的理想？你既然活着，你又是否为了未来的人类生活付出你的劳动，使世界一天天变得更美丽？我想问你，为未来带来了什么？在生活的仓库里，我们不应该只是个无穷尽的支付者。

人民的困难，就是我的困难，帮助人民克服困难贡献自己的一点力量，是我应尽的责

任。我是主人，是广大劳苦大众当中的一员，我能帮助人民克服一点困难，是最幸福的。

人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的“为人民服务”之中去。

一个共产党员是人民的勤务员，应该把别人的困难当成自己的困难，把同志的愉快看成自己的幸福。

第二课时 活动一试说爱

1.提问导入：（师在黑板上写一个大大的“爱”字。）谁来读读这个字？ 2.点生读字。

3．当你看到“爱”这个美好的字眼，你会想到了些什么？ 4.点生谈感受。

小结：在许多不经意的小事里，都包含有温暖的爱，让我们一起用心来细细感悟洋溢在我们身边的爱吧！

【设计意图：以提问的方式直接点明教学内容，让学生清晰的了解本节课要一起探究的话题。】

活动二感受爱

1.学生小组交流，自己所感受到的爱。教师巡视指导。

2.点生反馈。师：同学们都有一颗细腻的心，从父母、师长、朋友、甚至陌生人那里感受到爱带给自己的温暖。谁来说说你感受到的爱？教师相机指导学生规范语言：从……事情中，我感受到了爱，我认为爱是……

3．我们的爱不仅是得到，更有付出。谁来说说你又是怎样付出你的爱的？ 4.点生交流。

小结：我们每天都被爱所环绕着，也许是妈妈的唠叨，爸爸的粗暴，奶奶舍不得吃而塞给我的一个苹果，陌生人伸给我的一只手。我们也在付出我们的爱，给妈妈倒一杯茶，给奶奶锤锤腿，扶着老爷爷过马路，把摔倒的小朋友轻轻的扶起……，就这样，爱在你我之间流淌，爱在我们眼中闪耀，爱在我们心中温暖。

【设计意图：本环节引导学生从得到爱和付出爱这两个方面，结合具体的事例，谈自己对爱的认识和感悟，使得爱变得具体，鲜活，形象。先以小组学习的方式让学生交流，一方面让学生相互启发开阔思路，另一方面教师可以更好的了解学生情况，为下一步的深入感悟做铺垫。此外对于学生发言方式进行规范，不仅有利于学生理清思路，条理清晰，更是为下一步动笔写小诗进行预设。】

活动三描绘爱

1.师：现在你认为爱是什么？拿起你手中的笔，写下你眼中看到的，心中感悟到的爱。2.教师播放舒缓的音乐创设美的情景，学生完成p36页的小诗。3．在音乐声中，点生交流自己对爱的感悟。

小结：“爱”是这个世界上最美好的字眼，是世界上最温暖的字眼。

【设计意图：通过实例的具体感悟，到抽象的描绘，从动嘴说，到动笔写，遵循了学生的认知规律和心理发展特点，再加上优美而舒缓的音乐，相信从学生心里流露的和笔尖流淌的，也一定是他们最真挚，最细腻的爱的表达。】

活动四歌唱爱

1．师：也许我们每个人对爱的表述各不相同，但是我们对爱的期盼却一样强烈。（出示《爱的奉献》歌词）

2.生轻声朗读歌词。

3.教师播放《爱的奉献》学生学唱。

小结：让我们在爱心中孕育生长，再把爱的风帆撒播到四方，一起在爱心中大声的歌唱，再把爱的幸福带进每个人的身上！

【设计意图：通过对一首歌的诵读、学唱，让每一位学生心中原本各不相同的爱的涌动，融为一股强烈的爱的洪流，也使学生对爱的认识达到一个更高的层次，使情感得以归一和迸发。】

板书设计 爱在我们的眼中 爱

在我们的心中 附：《爱的奉献》歌词 爱的奉献

爱是love,爱是amor,爱是rarc 爱是爱心,爱是love, 爱是人类最美丽的语言 爱是正大无私的奉献 我们都在爱心中孕育生长 再把爱的风帆撒播到我四方 我们要在爱心中大声的歌唱

再把爱的幸福带进每个人的身上 爱会带给你无限温暖 也会带给你快乐和健康 第三课时 活动一游戏导入

1.教师手拿爱心图案，问学生：谁能不用任何东西将这几颗心连接起来？ 2.学生小组游戏。3．游戏反馈，互动交流。

小结：我们手中的心不能链接，但是有一种心却能不借用任何东西链接起来，它是什么呢？

【设计意图：以小游戏作为开课，激发了学生的兴趣，并凸显了本课探讨的话题，为进一步的学习探究奠定了基础。】

活动二感受爱心 1.听故事《小云璐》。

2.互动交流，是谁让小云璐重新回到了教室？是什么使得他们的心链接到了一起？ 3.阅读p37页，说说是什么“心”不借用任何东西就能链接起来？

4．小组讨论：为什么说爸爸的爱是红红的？妈妈的爱是暖暖的？我们的爱是悄悄地？ 5.如果你是那位需要帮助的人，你当时的心情怎样？以后遇到别人有困难的时候，你又会怎样做？

6.学生交流。

7.小结：“一人有难，八方支援”是我们中华民族的传统美德，当别人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的友爱之手，爱会将大家连接在一起。

8.谁来讲一讲你和同学之间的爱心小故事。9.互动交流：学生交流在班级中的爱心小故事。

小结：我们在爱中成长，爱心带给我们无限的温暖，爱带给我们快乐和健康。【设计意图：本环节旨在通过教师补充的一个故事，以及教材中的插图，让学生感受社会中，自己身边的爱心传递，感受人们之间无私的爱的温暖。在引导学生感悟时，应采取角色换位的方式，引导感受遇到困难时的无助，以及被帮助后的感动。】

活动三播撒爱心

1.师：当我们走在街头，总有许多充满爱心的语句。请同学们读一读，并把自己最喜欢的一句多读几遍。

2.点学生读句子。（配上舒缓的音乐）并相机询问喜欢的原因或自己的感受。3．你还搜集了哪些这样的公益广告词或公益广告？ 4.学生交流。

5.学生在音乐声中诵读自己最喜欢的公益广告词，并写在自己的爱心小卡片上。6.在音乐声中，请学生把爱心链接起来，张贴在班级墙报上，汇成“爱的海洋” 小结：我们每一个人都被爱包围，被爱感动，相信我们也会把我们心中的爱播撒出去，让爱心链接成爱的世界。

【设计意图：在学生课前搜集的基础上，通过感悟爱心的力量和温暖，再来细细品味这些充满爱的语句，这不仅是情感的抒发，也是情感的熏陶和塑造，并在最后让学生读一读、写一写，更强化了对爱的理解和感悟，并以贴在班级墙报上汇成爱心海洋的形式，提醒我们的学生进行爱心行动。】

板书设计 爱心链接

一方有难，八方支援

赠人玫瑰，手有余香

我为人人，人人为我……

附：故事《小云璐》

2007年10月25日上午9时，9岁的闫云璐坐在马路边的台阶上看书。而这时正是学生们在教室里上课的时间。小云璐为什么会孤单地坐在马路边呢？原来，闫云璐的父亲以修车修拉锁为生。几年前，母亲失踪，父亲便独自带他在外靠修车补胎艰难度日。前年，因为受人欺负和生意不顺，小云璐的父亲一时想不开，患上精神分裂症。出院后，他没能力再租门店修车补胎，只能在路边摆个修车摊挣钱糊口，但他修车的微薄收入仅够父子俩填饱肚子，9岁的小云璐被迫辍学了。

辍学的闫云璐与父亲闫建会靠修车补胎艰难度日的遭遇引起了社会的广泛关注，城南一小的校长常容得知情况后，当即决定让闫云璐到城南一小上学，并且减免一切费用。有好心人决定资助闫云璐直到小学毕业，如果需要，还将继续资助闫云璐上中学。得知闫云璐父子要在学校附近租房子，还有的好心人立即为他们父子俩送去了一年的房租、衣服和学习用具，并转告闫云璐要安心学习，快乐成长，将来做个对社会有用的人。

“欢迎闫云璐！欢迎闫云璐！”这是城南一小二年级（1）班的教室里，同学们欢迎闫云璐的场景。当闫云璐走进教室，走进同学们中间时，教室里响起了热烈的掌声。这个9岁的

孩子坐在了课桌前，一次次泪流满面。

辍学一年多的闫云璐重返课堂，父子俩搬进了社区一户民居里，新家离城南一小仅隔一条路。闫云璐上学问题解决了，闫云璐和他父亲的住宿问题也解决了，生活稳定下来，可关爱仍然继续着，社区居委会主任王红霞得知情况后，也很想为他们出一把力。她听说闫建会有一技之长，就建议他在社区里摆个修车摊，继续干自己的“老本行”。王红霞说，他们会一直帮助闫云璐和他父亲的。住在社区，就是社区的一员，如果修车修鞋维持生活比较困难的话，居委会会再想办法帮助他们。

面对这么多善良真诚的好心人，不善言辞的云璐爸爸哭了。他哽咽着说，不幸的遭遇让他曾经丧失了生活的希望，他多次想到过死。这些日子以来，许许多多的人伸手帮他，让他的生活有了翻天覆地的变化。他说世界上还是好人多，他和儿子是幸运的，因为他们遇到了许许多多的好心人。

第三篇：梦想演讲稿：我有一个梦想与梦想演讲稿：放飞爱的梦想

梦想演讲稿：我有一个梦想

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家好!今天我演讲的题目是《我有一个梦想》。

我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的生活;我不是学者，不能用深邃的思想思考我的价值;我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的未来。

我只是一名学生，但我有我的梦想。

记得我三岁时，风在静止时是无声的，那么就让我们年轻的心跳动起来吧!那样，风便有歌了;水在静止时是无言的，那么就让我们滚烫的血液奔腾吧!那样，水便欢笑了;山一直是沉默的，那么，就让追梦的我们奋力攀登吧!那样，我们的梦想定会开花，我们的人生定会灿烂!

梦想演讲稿：放飞爱的梦想

尊敬的各位领导，和在座的各位同仁们大家下午好!

我是涧底小学的张小燕，我演讲的题目是：放飞爱的梦想

梁启超先生在中国水深火热之时说：“少年强则国强，少年富则国富”，于是中国觉醒了，一路走来有血有泪，曾今，我们站在角落里偷偷羡慕美国人的“美国梦”。今天，我们终于可以站在这里扬眉吐气的谈，我的梦，中国梦!

呀呀学语时，父母会问，你长大了干什么。步入学堂，老师会问你的梦想是什么，那时的回答，有些遥远，也有些虚无，现在，我是一名志愿者，我的梦想就是：穷尽我所有的努力和智慧，帮助孩子们健康快乐的成长。和在座的各位一样，我们用同样的方式，努力的实现着同一个梦想，用爱心带来温暖，用智慧传递希望，并竭尽全力，培育花朵。当我告别“秦巴天府，悠悠汉水”来到这“洛河之畔，仓颉故里”我的梦想就已经起航!

志存高远而当脚踏实地。在这个依山傍水的村庄，我将奉献我全部的爱给那一群天真可爱的孩子们，从点滴做起，从山村里的学前教育做起，从义务支教的微小行动做起，立前路之明灯，燃燎原之星火。为造福山乡学子，为振兴山村教育，为中原复兴，为民族崛起，为十三亿中国人共同的梦想，放飞我心中的爱!

也许我的爱和智慧还不能让孩子们的眼睛里铺满阳光，但我会努力，我也相信，我和我的同伴们会用信心点亮火把，照亮前行的路。最后，化身为晶莹剔透的水滴，将太阳的光辉映射到每一个孩子们身上，让他们在爱的雨露和阳光中，信心满满的走向未来。

师者，医人之灵魂，师者得才而教之，得良才而造之，得贤才而育之，则翘首可望黎明之曙光。仓颉造字于泱泱中原，是无穷尽的智慧，然则有智慧足矣!老师们，我们是华夏智慧的子民，我们踏祖辈的汗水和沧桑，顶着最耀眼的光环，负着历史最沉重的使命一步步前行!，老师们，我们是智慧的使者。大爱千秋，师者无痕，在我们的每一个看不见脚印里，都有沉甸甸的责任，但是责任之外有一种东西叫乐趣，我们将用毕生的汗水和辛勤铸就一个精彩的人生。

你有一个梦，我有一个梦，我们的梦，中国梦。让我们在梦想的道路上奋力奔跑!

第四篇：2021高考作文热点素材控：一个喜剧演员的真诚与忧伤（附：人物、观点及适用主题）

高考作文热点素材控：一个喜剧演员的真诚与忧伤等2则（附：人物、观点及适用主题）

作家梁衡把在文章中的用典（典故、典型、经典）比喻成一张隐藏的名片。典包括过去的人和事、过去书上讲过的话等。“我们写文章时可以拿来作为案例，或根据具体情况来使用，这样文章就显得厚重，作者也显得有学问且风趣幽默”。

而最重要的，典到底应该从什么地方获取呢？在书本中。我们积累写作素材，除了注意观察日常生活，关注当下热点以外，书本中更是蕴藏着丰富的素材宝藏。那假如我们有了丰富的知识储备，怎么用好这些典呢？

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破解世界难题的26岁教授是如何炼成的近日，中国科学技术大学几何与物理研究中心，年仅26岁的特任教授陈杲攻克一道复微分几何领域的“世界难题”，论文在世界知名数学期刊《数学新进展》在线发表，引发国际数学界的关注。很多人认为陈杲是“天才”，但是在父亲陈钱林眼里，儿子只不过是从小对数字更感兴趣，又恰好受到了良好的引导和激发。“从兴趣出发”，让陈杲在纷繁复杂的选择面前，始终听从自己的内心。陈杲把自己的成功归结为多年养成的“自学习惯”。正如陈杲在写给母校的信中提到：“回顾我近十年的科研之路，之所以能够取得一些成绩的原因，除了勤奋和机遇之外，和我远大的志向和较强的自学能力有关。”今年，陈杲辞去国外的高薪工作，选择到中国科学技术大学几何与物理研究中心做特任教授。而面对自己的走红，陈杲却异常清醒：这只是前沿学术的“一点推进”。他知道自己的不足，更知道自己的目标在哪里。

适用主题

教育；兴趣；习惯；目标

人

物

一个喜剧演员的真诚与忧伤

今年的春节档电影中，贾玲首次执导并主演的《你好，李焕英》打动了无数观众。电影根据真实故事改编，是贾玲与在天堂的妈妈深情而珍贵的一次对话。现实中，妈妈没能看一次贾玲的演出，也是贾玲一直的遗憾。贾玲从小就有表演天赋，后来阴差阳错考入中央戏剧学院喜剧相声专业。2003年毕业后，贾玲住在地下室，不敢开暖气，卖掉MP3换取一个月的“咸菜馒头”，冬天用旧报纸当被子……但她还想再坚持闯一闯。老师冯巩的帮助，让贾玲慢慢脱离了捉襟见肘的生活困境。但生活仿佛见不得她开心，24岁这年，贾玲一下长到120斤。她下决心减肥，却没想到，内分泌失调，免疫力下降，浑身起疹子。自此，她和肥肉有了甩不掉的关系。贾玲感到挫败、懊恼，却没想到，胖乎乎的形象反而为表演增添了意外之喜。她从众多女演员中脱颖而出，变成一个自带喜感的“吉祥物”，也逐渐确立了自己的风格，有了一个响当当的名号——“喜剧女神”。贾玲的胖和圆融，是把许许多多苦都装进了身体里，乐观的天性支撑着她走过了最艰难的岁月。

——《贾玲：一个喜剧演员的真诚与忧伤》

适用主题

亲情；梦想；个性；乐观

故

事

战争击不倒音乐

1945年3月12日，一颗炸弹从天而降，击中维也纳歌剧院，瞬间，维也纳歌剧院的舞台、座席全毁。大火随即燃起，一烧数日，烧掉了几十年的累积，维也纳歌剧院没了！短短半年后，维也纳被联军分成4个占领区，战后物资严重匮乏，大部分市民依赖配给苟活着，神奇的是，维也纳歌剧院恢复演出了。旧建筑当然不可能重建，维也纳歌剧院轮流使用其他场地，有些小到只有几百个座位，管他呢，音乐响起，歌剧就来了。每一场演出观众都爆满。小一点的场地，站着的观众比坐着的多好几倍。1948年，维也纳歌剧院的重建计划开始了，当时维也纳市民有一个共识：别的都可以缓一缓，街道、公园甚至工厂和住家，这些都可以等，先给我们重建歌剧院吧。维也纳人想的不是“都吃不饱了，听什么音乐”，而是“都吃不饱了，还能失去音乐的慰藉吗”。他们想的不是“音乐能干什么”，而是“没有音乐，那怎么活下去”。

——《战争击不倒音乐》

适用主题

精神；力量；价值；音乐

观

点

我们的大脑并不擅长思考

我们的大脑不是用来思考的，它真正的作用在于使你避免思考，因为它并不擅长。我们的脑子擅长看。视觉系统能够瞬间捕捉复杂的画面，还能做出处理。如果我们不擅长思考，又是怎么度过一天的呢？我们用的是自动驾驶模式，或者叫默认模式。我们更多是依赖记忆的。早上起来去上班，这条路走了几百次了，我们不会再思考走哪条路更近，打开导航，跟着导航走就完了。上班工作，我们面对的大多数问题都是以前解决过的，所谓工作经验，昨天干什么，今天还干什么就是了。我们的行动策略会依赖于记忆存储，下班了该去哪个超市买什么菜，晚上该做什么饭吃，这都是默认模式下完成的，不动用太多思考。

——《为什么不喜欢上学》

适用主题

思考；经验；认知

名

句

生命是一种律动，需有光有影，有左有右，有晴有雨，滋味就含在这变而不猛的曲折里。

——老舍

适用主题

生命；曲折；辩证

每个人都有他隐藏的精华，和任何别人的精华不同，它使人具有自己的气味。

——［法］罗曼·罗兰

适用主题

个性；自我；成长

对每个人而言，真正的职责只有一个：找到自我。然后在心中坚守其一生，全心全意，永不停息。所有其他的路都是不完整的，是人的逃避方式，是随波逐流，是对内心的恐惧。

——［德］赫尔曼·黑塞

适用主题

自我；坚守；内心

为了美而美，是不自然的我们经常感慨，艺术家真厉害，怎么能看到那么多一般人看不到的东西呢？是不是有什么特异功能啊？其实，艺术家眼中的世界，并不是比我们多什么，而是艺术家的眼睛与心灵，比我们多了些敏感，多了一些想象，多了一些创造。他们不是被动地接受世界的图像与声音，而是主动去创造新的结构、新的节奏。如果你觉得自己少了这种创造性也不必灰心，我们还可以模仿，比如，凡高的画、杜甫的诗，请大家都珍藏在心里。当有一天在河岸边、月色下、星光中漫步的时候，可以把它们从记忆中拿出来，对照着眼前的景色，看看自己能不能发现黑暗中的光明，平淡中的壮美，生活中的惊喜。如果可以，你就也能通过记忆、模仿迈入创造之路。

热

点

为了美而美是不自然的青少年“阳刚之气”培养等相关话题曾引发热议。近日，又有人大代表提交关于注重性别差异化教育的建议，指出当前，不少男生表现出做事畏缩、依赖性强，个性喜静怕动、胆小无主张，缺乏冒险、勇敢和探索精神等与传统“男子气概”相悖的气质特征，因此，在“五育并举”中，应当充分考虑学生的性别差异，真正让“男孩更像男孩，女孩更像女孩”。教育是高明的艺术见仁见智，因材施教当然很有必要，从另外角度看男孩和女孩在教育上似乎又没必要这么泾渭分明，把成人社会的标签投射到他们身上。中国青少年研究中心家庭教育首席专家孙云晓在前段时间谈“阳刚”时就认为当下教育中确实存在男生柔弱的现象，但从性别哲学的角度上讲：坚强并不是男性的一种特质，女性也可以坚强，温柔也不是女性所特有的，男性也需要温柔。教育不应只是培养“男人”“女人”，更应注重培养人的担当和责任感，就像下面素材中所言为了美而美是不自然的。

适用主题

教育；自我；因材施教；刻板印象

人

物

见钢铁更见”森林“

2009年起，生活在现代都市的语言学博士芮东莉，开始尝试用手绘和文字，记录日常生活中目光所及的树木花草、昆虫飞鸟、夕阳阵雨，并出版了原创自然笔记。在她的图文中，那些曾过眼即忘的自然生物，都有独一无二的个性和故事。对自然的观察和记录给她带来了“治愈之力”，让困于“钢筋水泥森林”中焦虑的心找回了片刻宁静。

——《芮东莉：在“钢铁森林”里追寻自然踪迹》

适用主题

自然；都市；宁静

故

事

你的形象谁说了算

鸿雁是一种大鸟，飞得很高，站在地面的人难以辨识到底是什么鸟。越国的野鸭很多，越国人看惯了野鸭，往往就把飞在高空上的鸿雁当作野鸭。楚国的燕子很多，楚国人看惯了燕子，也往往把飞在高空的鸿雁当作燕子。一对遨游蓝天的鸿雁，飞过了楚越两国，雌鸿雁说道：“楚越两地的百姓真迷糊，居然把我们看成是燕子或野鸭。”雄鸿雁笑着答道：“不要怪他们了，尽管楚人把我们当成燕子，越人把我们看成是野鸭，但我们还是鸿雁，不是吗？”。

——《鸿雁》

适用主题

标签；自我认知；信息茧房；刻板印象

观

点

你的正确不需要别人的错误来证明

当两个人说法不一致的时候，通常人们会采取的策略是，证明别人是错的，并且强调自己才是对的；或说自己是对的，所以别人就是错的。这样的做法看似合理，但在这个世界上，事情真的都是非黑即白的吗？一定要说别人是错的，才能让自己的说法更有说服力吗？从决策判断的观点来看，这样做确实有利，因为我们错误地以为，两个人立场相反时，只要我证明你是错的，那么我就是对的。但事情并非如此。更科学准确的过程应该是，我们除了要证明自己是对的，还要证明别人是错的。每件事情都有各种不同的样貌，即使有些时候，我们不愿意去面对那些我们不认同的样貌，也不能假装他们不存在。

——《别人错了，你就对吗》

适用主题

是非；立场；辩证；对错

名

句

仅有外观上的轻巧好看并不能成为真正的美物，一切都关乎实质。为了美而美是不自然的，说到底那只是空虚。

——［日］坂口安吾《堕落论》

适用主题

美；虚荣；本质

人总自以为是弄潮儿，到头来不过是随波逐流。

——陈楸帆

适用主题

自我；客观

一个人如果刻意逃避他所惧怕的东西，到头来会发现自己只是抄了条近路去见它。

——［英］托尔金《胡林的女儿》

适用主题

畏惧；勇敢；被动

你爬得高，走得远，不是为了给世界看到，而是为了看到世界。

——卢思浩《愿有人陪你颠沛流离》

适用主题

努力；价值；自我实现

第五篇：《熟男,我爱你》你有勇气爱一个与你相差20岁的人吗

你有勇气爱一个与你相差20岁的人吗

如题。

看完这个片子，扪心自问，苦笑，我承认，我没有这个勇气。

说我世俗也罢，笑我迂腐也好，我都不会介意。不是对真爱的怀疑，只是对在这个充满了舆论压力的社会里还有几个人愿意跳出重围跳出思维惯性跳出所谓的般配抱有好奇。在差距二十岁面前，在生活阅历完全不同面前，又有多少人会坦然选择真爱呢？我想我们甚至会怀疑，那是真爱吗？没等别人否定，我们就先自己否定自己了，自己肯定是秀逗了，幻觉幻觉···

“Love is like lightning, who knows where it'll strike until it does.” 请原谅我刚才打破美好爱情的忘我境界，可能真的是我太理性了吧，理性到束缚了自己的价值观、自己的恋爱，现在又跑来妖言惑众鼓吹小市民思想。可请你想一想，现在有多少人迫于生活的压力去相亲去结婚，有多少人只因寂寞去谈情去说爱，有多少人在日日欢颜中隐藏那颗曾经也深深爱过铭记过的心灵···在我们的内心深处，还是期待属于自己的艳遇的吧，不管年龄、国籍、肤色、背景，通通阻碍不了我们的发展···但，仅仅是期待而已···多彩如泡沫般的www.xiexiebang.com憧憬在现实的轻微撞击下一下子就碎了，甚至没有任何还手之力···爱情，是个美好的东西。

相差二十岁的恋爱，也许在现实里已然绝迹。

· 诗人聂鲁达说〝情短，忘却长〞

“Love is so short, and oblivion so long” ─ Pablo Neruda

· 诗人缪赛说〝爱留下伤痕...但也教人忘记痛过〞

“Whoever has loved bears a scar.But sometimes he forgets about it.” ─ De Musset

·〝爱情突如闪电，出其不意乍现〞19世纪作家赖高德

“Love is like lightning, who knows where it'll strike until it does.” ─ Henri Lacordaire

·惠特曼说〝有你相伴，遗世无憾〞

“We were together, I forgot the rest of the world.” ─ Walt Whitman

·〝我们由梦的元素构成〞莎士比亚

“We are such stuff as dreams are made of.” ─ William Shakespeare

· 巴尔扎克说〝暮色的爱如本弃书〞

“A night of love is one book less read.” ─ Balzac

·丁尼生说〝痛过，强过未爱过〞

“It's better to have loved and lost, than never loved at all.” ─ Tennyson

·〝真爱犹如鬼魅，众口相传，然目击者鲜矣〞法国箴言作家－拉罗什富科

“True love is like ghosts.Everyone talks about them, but few have ever really seen one.” ─ La Rouchefoucauld

2009-05-16 00:46:31 来自: 月下肥仙(爱情来的时候，请相信它不会走)