第一篇：一纸箴言,蕴藏无限力量
一纸箴言，蕴藏无限力量
——“简单的一句话”写作指导
艾时强
课前的话：
一句话很容易说，但重要的是要能让对方受用。失落者的生命再造，不一定要靠能言善道的人来开导，有时仅仅是一句看起来普通的话，不仅能胜过千言万语，还能为对方带来力量。人生的成败，常常因为一个人、一件事，甚至一句话而有决定性的影响。越是简单的语言越是人们真实情感的流露，这是一种由爱释放出来的力量，最强大也最平和。
“简单的一句话”，是2008年武汉中考作文题。随着知识的积累和对事物体验的深化，六年级学生内心世界比较丰富。独立性开始增强，除了注意事物外表的形式之外，更注意对事物的分析和主观体会，对很多问题都可以做出自己的回答，并能给自己带来正面的引导，快速成长。在学生即将毕业互相留言之际，我引导学生开展了一次成长交流活动，在体验中生成语言，演绎了一堂别开生面的习作指导课。
审题指示灯：
同学们，这道作文试题，看似简单，似乎写好一句有意义的话就行，其实不然。命题者可谓设置了机关重重，关卡道道。命题者给出了一段话，里面列举了几种现象和生活情境。随后，题目中提出了两个问题：“简单的一句话为什么会有如此巨大的力量？这些现象引起了你怎样的联想和思考？”这两个问题，既是命题者在为写作者的思维定向，也是希望能打开写作者的思路。不过，只要你抓住要害，就能很快找准扣题切入的角度。
思维拓展馆：
丹霞禅师本来要进京赶考，因为听到一句“选官不如选佛”而出家学佛，精进修持，成为禅宗一代祖师；美国著名的教育家和演讲口才艺术家卡内基从小是个很调皮的小孩，没有人喜欢他包括父亲，但因为继母的一句：“他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明，只是还没找到施展热忱的地方。”成就了他立志向上的动力，更因为这一句话，让他日后帮助千千万万的人一同步上了成功之路。简单的一句话为什么有如此巨大的力量？在于它唤醒人们昂扬的斗志，在于提高人们自我肯定的价值，在于人与人之间彼此信赖、相互扶持的和谐。
那么有哪一句话也会让你受益终生呢？同学们可以进行以下的尝试。
一、学会审题，紧扣中心
同学们回忆自己难忘的事件中，有谁说过对你有关爱、有关心、有善意的话，给你带来了鼓励、勉励、鞭策，从而产生了无穷的力量。紧接着我们紧扣是什么话？为什么说这样的话？抓住人物的语言、动作、神态进行描写，在你的文章里，或者通过直接阐述，或者通过说话者自述的方式，或者从听话人感悟的角度，写出为什么，把握事情的具体细节。
二、抓一条线，首尾照应
确定了一句话，更要确定这句话的场合。这句话一定得精短，一定是出现在特定的时间里、特定的场合里，一定要有意义。你可以回想一下，在你进入考场（赛场）之前，老师说了哪句话让你感动？当你状态低迷时，父母的哪句话催你奋进？当你在集体活动中，小伙伴的哪句话让你震惊？„„同学们可以分组交流，分享自己成长中的快乐，共同快乐成长。
为了体现这句话的重要性，一般开门见山，作为文章的题记，摆在最显眼的位置；你可以将这句记忆犹新的放在开头，让读者先读后思；你可以尽情描述、渲染，然后才写出那句感人肺腑的话；你可以多次提到这句话，用此作线索贯穿全文。需要说明的是，文章结尾处一定要回扣这句话，做到篇末点“话”，首尾照应。
三、少空话，点题是关键
简单的一句话充满了力量。如何在文中把力量表现出来？要少喊空话，不要直接说出来。力量的表现形式，可以是内在的奋斗动力，也可以是外在的冲刺、克服困难的行动。如果是前一种表现形式，不妨进行心理活动描写；是后一种表现形式，可以结合心里描写，但是更要进行生动的行动描写。具体的说你听到这句话后，你是怎么想的？你是怎么做的？结果怎么样?最好首位形成鲜明对比，文章的中心就得到了体现。
四、拟好提纲，把握方向 “磨刀不误砍柴工”。有了提纲，就好比做房子有了一个框架，墙怎么砌都不会歪倒了。同学们通过交流、反馈，这篇作文已经基本成型。围绕题目给定的方向、范围，我们可以做出如下联想和想象：话是从反面刺激的话，也产生了巨大的力量；说话的并不是人，也可以是童话里的小动物；文章写的并不是某一句话，而是一个阶段、一个场景有让人刻骨铭心的一句话；等等。这些，都是符合题意的。按照既定的方向，明确第一段写什么？第二段写什么？„„思路就会清晰，到时一气呵成。
写作顺口溜：
开头结尾要做到，紧紧围着中心绕。开门见山把话讲，空话废话都去掉。结尾总结和点题，不要乱喊空口号。拟好提纲再动笔，文章一定能写好。
例文一：
简单的一句话
光谷龙泉小学 六（1）班 杨代思
这几天太热了，可是还要上学。早上，我仍是享受“公主级”待遇。我的胳膊腿儿撒了架子似的瘫在麻将席上，软绵绵地喘着气，嘴巴里是黏黏的液体，我狠狠地吞咽了一口唾沫，清了清嗓子，喊道：“妈——，帮我拿水！”水到了。清清的茶水，绿绿的，凉凉的。我心情大好，咕咚咕咚，喝了个底朝天。“对了，妈，现在几点了？” “早上八点啊！”
“砰”地一声，我摔门而去。
到了学校，门口无一学生，我已吓得魂不附体。太阳更热辣了，我的汗涔涔地流，不知是热汗还是冷汗。不管了，先跑进教室再说，跑过一个个教室，同学们都在老师的带领下读书，完了，完了，迟到了！心里不住地埋怨老妈。“报告！”老师看了我一眼，说：“怎么来这么晚？” “我妈忘记叫我了！”我愤愤地说道。教室里顿时炸开了锅，同学们笑得先俯后仰。我的脸一下子红了，头渐渐低了下去。老师什么也没有说，只是把我叫了出去，要和我说一些话。
我背过身去，身后一阵喧闹与议论。老师一定会批评我迟到了，本来自己已经不对了，还又把责任推到家长身上。真是的，刚才真不该那么说！应该不说话才对嘛！手，湿湿的；心，惶惶的„„
耳边传来了老师那如春风般柔和的话语：“你是好学生，老师相信你，你自己可以做得更棒！不要依赖大人，好吗？”老师没有批评我！不知为什么，眼睛有些湿润，我使劲地点了点头。
回家后，我又瘫在麻将席上：“妈——”我又扯开了嗓子。此时，耳边仿佛又传来老师那充满信任的话语，顿时感觉充满了独立的力量。我走向了水瓶，倒了一杯水，喝了一口，甜甜的！
“妈——，我没喊你！”嘻嘻，我抿着嘴笑了。没错！我自己可以做得更棒！以后，我自己能做的事，我都自己做，因为我会做得更棒！
在老师那春风般温柔话语的引领下，我打开了生活中新的一页„„ 点评：
小作者以上学迟到这件事引出老师充满信任的话语，抓住了自己的语言、动作、心理活动等，生动的写出了自己的成长经历，突出了老师话语的重要性，紧扣题目，点明了中心。
简单的一句话
光谷龙泉小学 六（1）班 万小婉
夕阳的余晖照在地板上，通红通红的，像孩子羞红的脸。爸爸妈妈出去了，我一个人在家。电视看腻了，书看烦了，觉也睡不着，无聊极了。
突然看见房间的角落有个球，上面布满了灰尘，记得是去年奶奶送给我的生日礼物，当时玩得特别高兴，没想到现在被我冷落到一边了。我抱起它，吹了吹灰尘，开始拍了起来，可我的反应太差，好几次让球滚走了。一气之下，我使劲朝球踢了一下。“砰”的一声传来，我循声看去，我惊呆了。爸爸最喜欢的花瓶碎了。“完了完了，平时我可是摸都不敢摸的呀，爸爸一定会打我的，怎么办呀„„”我急得手足无措，大哭起来。
因为害怕我跑出了家门，躲在邻居家的窗台下继续哭。可能是我的哭声把邻居吸引过来了。“婉婉，怎么啦？谁欺负你呀？„„”邻居就像个慈爱的母亲安慰我。我平静了一会儿心情，慢慢的把刚才的事说给他听，问道：“我说花瓶是小猫弄碎的行不行？”。她静静的听完后，只说了一句话就走了。
“诚实是中华民族的美德”。
我望着她远去的背影，似乎明白了什么。
这时爸爸妈妈正好开车回家，我坚定的走回了家，向爸爸说明了一切，出乎意料的是爸爸竟然没有打骂我，还关心我受伤没有，此时我的泪水又哗哗流了下来。妈妈说：“没事了，知错就改，及时承认错误就是好孩子！”我投向了妈妈的怀抱，心里说：谢谢你，我的好邻居！你说的话我将受益终生！点评：
按事情发展的顺序写出了小作者对“诚实是中华民族的美德”这句话的理解，文中作者通过两次落泪，细腻的刻画了自己心里的变化，文章字里行间充满了朴实的情感，确蕴含着大道理。
第二篇：无限信仰阅读的力量
无限信仰阅读的力量
当我得到黄校长和陈校长的吩咐跟大家做一次关于阅读交流的时候，直至今天坐在这里，我有对往日时光的回想和感慨。对我有知遇之恩的黄校长现在是睿达实验小学的校长，我现在江口街道第二小学当校长。陈校长所坐的办公室我曾经坐过，在这个会场我上过公开课……
时过境迁，变化真大！我，变成怎么样了？
时间让我变得衰弱，我的躯体就像一瓶香水，香气渐渐挥发，最后会消失殆尽，只剩下一只无用的空瓶子，逃脱不了被弃用的命运。
经历让我变得世故持重。觉得许多事应该这么做，不应该那么做。有些经历会成为经验，让我水来土掩兵来将挡地对付生活中的麻烦，也有些经历会变为成见，让我放弃了对新鲜事物的探索和追求。
有什么办法可以让我的生命走向成长而不是衰老，走向无限可能而不是已知的僵化呢？像一棵树，老去的是树皮，年年的新枝嫩叶生生不息，向着无边的空际伸展蔓延。
林徽因写过一段话：有一种像地球吸引力的力量在持续不断地要将一个人的生命往下拽，就懒下去吧，就躺下去吧，就什么都不做了吧！就玩吧，就混日子吧，人必须找到一种升腾的力量与之抗衡！
我认为这种升腾的力量可以是阅读。
“奶奶说人类的身体里有两种心灵，其中一种和肉体的生存有关。我们利用这种肉体心灵寻找遮风避雨的地方，还有填饱肚子的粮食。我们依靠这个肉体心灵来寻找伴侣、繁衍后代。她说，人类必须拥有这样的心灵才能让自己在这个世界上残存下去。但是，我们还有另外一种心灵，它和这些肉体的需求毫无牵连，那就是精神的心灵。
“奶奶说，如果一个人光用肉体的心灵思考，他的行为会变得贪婪而卑贱。如果他脑中只想到如何剥削自己的同胞，并且从他们身上获利，他的精神心灵就会缩小到山胡桃一般大小。那样的心灵会一直萎缩，变成豆子那么小，最后就消失不见了。若是你丧失了精神的心灵，肉体心灵就会完全占据自己的躯体。
“活死人就是这么变成的。奶奶告诉我，要辨认活死人很简单，当他们看见一棵树，只想到原木，还有财富；任何人在他们的眼里，只剩下丑恶的缺点。他们从不知道美是什么，这些人就是经常在我们身旁走动的活死人。“奶奶说，精神心理就像我们身上的肌肉，你常常使用它，它就会愈来愈强壮。而唯一可以锻炼精神心灵的方法，就是运用它来体会事物的内在。但是你必须挣脱贪婪，还有其他肉体心灵的束缚。这样，当体察内在的心开始萌芽，而你也愈尝试着区了解别人，你的精神心灵就愈强大了。”——《少年小树之歌》P69
这是我阅读到的文字。当我阅读到这些文字的时候，我明白：我的肉体心灵日渐老去，而我的精神心灵会通过锻炼愈发强壮。
“我不服你们的习俗。我必须成为我自己。”——这个决心在我阅读了《人生的智慧》（叔本华）和《爱默生随笔全集》两本书之后形成的。
正如一个不需要或只需要很少进口物品的国家是最幸运的国家。同样，如果一个人内在充足、丰富，不需要从自身之外寻求娱乐，那么，他就是一个最幸运的人。因为进口物品使国家花费不菲，仰仗他人，同时又带来危险、制造麻烦。到头来，这些武平只能是我们本土产品的糟糕的代替品，因为无论如何，我们不应该从他人那里，或者从自身之外期望太多。一个人对另一个人所能做得只是极为有限。归根结底，每个人都是一座孤岛。这时候，最关键的问题就是者单独的人是个怎样的人。无论经历任何事情，每个人最终都得反求于己。就像这句诗说得：无论身在何处，我们只能在我们自身需找或者获得幸福。
——《人生的智慧》（叔本华）
“大多数人已经用一块手绢蒙住了自己的研究，把自己拴在了某一个通用的观点上。这种顺从使他们不仅在几件事上弄虚作假，不仅仅编造几句谎言，而是在所有的事情上都弄虚作假。他们的每一个真理都不怎么真。他们的一不是真正的一，他们的二不是真正的二，因此他们说得每一句话都使我们懊恼万分，我们不知道该从哪儿着手叫他们改邪归正。
“你真正的行动会把自己解释明白，还会把你其他真正的行动解释明白。你的顺从却什么也解释不了。如果我今天非常坚定，把事情做对了，并且瞧不起人们的眼光，那说明我以前一定作对了很多事情，为的就是现在为自己辩护。不管将来如何，现在把事作对。”
——《爱默生随笔全集》
朱光潜的美学对我的影响很大。什么是美？ “美不仅在物，亦不仅在心，它在心与物的关系上面。美是心借物来表现情趣。凡是美都是经过心灵的创造。”
我知道很重要的一点：就是欣赏美，不仅跟物体本身美不美有关，还跟自己是否具备欣赏美的能力有关。
因此，提高自己，不断提高自己对美的感受能力，乃为做人的上策。这样，可以更多在平凡之中发现美，享受到美。
仅仅是这句关于美的定义使得我在判断一个人很差劲或一件事情很烂的时候，会克制地扪心自问：是不是我的欣赏能力有限，无法感受到这个人的优秀？是不是我的能力有限，不能把这件事情做圆满？
演戏与看戏
世间人有生来是演戏的，也有生来是看戏的。这演与看的分别主要地在如何安顿自我上面见出。演戏要置身局中，时时把“我”抬出来，使我成为推动机器的枢纽，在这世界中产生变化，就在这产生变化上实现自我；看戏要置身局外，时时把“我”搁在旁边，始终维持一个关照者的地位，吸纳这世界中的一切变化，使它们在眼中成为可欣赏的图画，就要在这变化图画的欣赏上面实现自我。打起算盘来，双方各有盈亏：演戏人为着饱尝生命的跳动而失去流连玩味，看戏人为着玩味生命的形象而失去“身临其境”的热闹。《温和的修养》
今天，我在单位里当领导，我就是演戏的人，我要负起责任来，时时地把自己抬出来，积极地开展工作，推动学校的发展，为老师和学生服务。我不能当自己是看戏的人，躲起来什么都不做，占着茅坑不拉屎。如果我是普通教师，就是一个看戏的人，欣赏学校每一种成长的样子。而不是整日里愤愤不平，对着戏台上的表演横看不顺眼，竖看不顺眼，好像自己跳上台去就会演得多么精彩。
朝着抵抗力最大的路径走
世间大多数人仍是惰性大于意志力，欢喜朝抵抗力最低的路径走，抵抗力稍大，他就要缴械投降。他们在道德学问事功各方面都决不会有成就，万一以庸庸得厚福，也是叨天之幸。朝着抵抗力最低的路径走，最能迎合人的惰性，惰性是我们的仇敌，要克服惰性，我们必须不怕朝着抵抗力最大的路径走，走通了，抵抗力就算被征服，要做的事也就算成功了。
你的能力在朝着抵抗力最大的路径走的过程中越来越强大，你的路子在朝着抵抗力最大的路径走的时候越走越宽。朱光潜先生在《谈立志》中说：“
一、此身应该做而且能够做的事，就得由此身担当起，不推诿给旁人。
二、此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不拖延到未来。
三、此地应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地位去做。”
这是朱老修身治学做事的准则，可以救治一个人好高骛远、推脱塞责的毛病。
我尽力按三此去做。举例说明。
有些人做事：这件事没做过，我不会做；这件事很难做，做不成的；这件事不是我应该做的事，我不做；这件事我管不了，如果我当了局长，兴许管得了。
这种人只有两个结局：边缘化和滚蛋！
要思考关于人的事情，有各种各样的原理。只用一个原理来进行说明，虽然是最简单易懂的，但说不定会不符合实际情况。正如我们已经说到过的那样，要用生与死、健康与疾病、工作与游戏等对立性的角度来看待事物，而不是仅仅偏向其中的一方，这对于教育来说是非常重要的。
所谓深化原理，就是承认与自己所主张的原理对立的原理也是有意义的，并置身于两者的矛盾之中，不断地左右摇摆，尽量让自己所主张的原理与其他东西产生关联，让看待事物的视角变得更丰富。说得更形象些，就是把两个原理当成梯子两侧的扶手，一步一步地走下来。在这样不断深化的过程中，当双脚着地，感到可以把这里当成根基的时候，这个人的个性就形成了。
——《孩子与学校》（日本 河合隼雄 临床教育学家）
我们阅读是拿来运用的，是用来解决生活和工作中的问题的。我们拿深化原理来思考：应试教育与素质教育。吃苦教育与快乐教育。在阅读这本书之前，我是一边倒的。现在我把两种教育观点当成梯子两侧的扶手，会左右摇摆地思考教育的问题。应试教育和吃苦教育是一定历史阶段的产物，它有存在的合理性。但是这只是我们的教育水平暂时停留的地方，却不是安居的场所。素质教育和快乐教育是一个发展方向，如果认为应试教育是人类最好的教育，是全世界最好的教育，是教育水平的最高境界，那么是大大的错误。
读王小波的《个人尊严》充满了乐趣，他辛辣的文笔会让你茅塞顿开。他在《关于幽闭型小说》中写道：有个故事好像是马克吐温写的：有这么一个千刁万恶的水手长，整天督着手下的水手洗甲板，擦玻璃，洗桅杆。讲卫生虽是好事，但甲板一天洗二十遍也未免过分。有一天，水手们报告说，一切都洗干净了。他老人家爬到甲板上看看，发现所有的地方都一尘不染，挑不出毛病，就说，好吧，把船锚也洗洗吧。
王小波还说，一个人如果整天和猪打交道，就会变成一头猪；如果整天和泥巴打交道，就会变成泥巴。如果一个人整天非得和猪和泥巴打交道，也没有办法。如果可以不用和猪和泥巴打交道，你还要非得和猪和泥巴打交道。这叫什么？叫贱！
反思我们的教育，一位学生整天和习题和试卷打交道，是不是就会变成习题和试卷？一所学校成天和检查考核打交道，是不是会变成检查和考核？我们的学生是不是非得和习题和试卷打交道？我们的学校是否非得和检查和考核打交道？
教育一定要有美好的事情发生，在一间教室里，除了做作业和考试，还应该发生哪些美好的事情？一所学校，除了检查考核成绩，还应该发生哪些美好的事情？
我在台州市活动中心教儿童文学，我给学生阅读和写作课。我到当当网上买书：我买了《创意写作大师课》、《故事妈妈有办法》、《说来听听》、《一支会写作的铅笔》《如何写作》„„
我儿子喜欢养鱼，他就会上网买养鱼知识大全，热带鱼养殖方法、他喜欢足球，就买足球有关的书。
学校里要开木工课，你搜索，有关木工知识的书应有尽有。
最有效的读书方法是什么？当你有某种需求的时候，你去阅读有关方面的书籍。这种效果非常好！
语文老师你在研究一个教案的时候，你如果对这篇课文的有关资料进行研究，你的课堂就会不一样。比方说《两只铁球同时落地》，你研究一下，你就会发现这篇课文完全是胡编乱造。两只铁球绝对不会同时落地。同时落地的事情只能发生在真空状态之下的实验室里。
你发现了这是一个谎言，你会怎么教书？
乱七八糟地讲到这里，我想总结一下，就是说：阅读对我有用。
但我终究没有读更多的书，读太多，我就变成大学教授了！读太少，你就是一个农民。读太多的书也不是太好的事情。比方我来说，我写一篇文章，就很快地会想到某一本书，一定要找回来，把这书的内容一字一句抄回来。否则，觉得自己怎么写都词不达意。很难将自己的观点表达出来。
还有一点，就是台湾蒋勋说得一句话：你要会享受书籍、音乐、美术的乐趣，也要会享受在菜市场里与卖菜的农村大嫂交谈的乐趣。
至于读书的方法，我比较赞同胡适的一句话：习惯重于方法。养成读书的习惯比读什么书，讲究什么方法更重要。如果你养成了读书的习惯，各种各样的好书终有一天会机缘巧合地进入你的世界。每一本书都会提示你读的下一本书是什么，每个人都会找到一条属于你自己的阅读路径，你的阅读史就是你的成长史。
读书确实是休闲时候最好的事情。但是如果忙成为了一种生活常态，你就不读书了吗？胡适说：“如果你忙的时候不读书，那么你不忙的时候也不会读书。”是不是这回事？各位再忙，与比得过毛主席忙吗？
我比较喜欢“不动笔墨不读书”，喜欢在阅读的过程中，画画线，写写字。将感兴趣的觉得重要的句子和片段划线作记号。写旁注，写什么？写同感，就是作者的经历引发你类似的经历的回忆。或者写思考，一个原理怎么运用到你的生活和工作中来。
第三篇：家长会发言稿：无限信仰“阅读”的力量
家长会发言稿：无限信仰“阅读”的力量
尊敬的二（3）班的各位家长：
下午好！
今天的家长会，原本是计划在第六周召开，由于参加省“百千万培训”工程的学习，只好推迟到现在。首先感谢各位家长能在工作繁忙的情况下来参加今天的家长会，感谢各位一年多来，对学校各项工作的理解、支持和配合。今天，我发言的题目是：
一、无限信仰“阅读”的力量
关于“阅读”的重要性，老师已经在一年级给大家的信中反复强调过。今天，老师仍然要再次强调。
“无限信仰‘阅读’的力量”。这是老师坚信不疑的。
【链接：学习心得：让读书成为我们美丽的行走方式】
曾经，老师非常渴望在自己的教育教学道路上，能有一位师傅手拉着手，引领我前行，而这个“梦想”的“成真”却是源于“读书”——是读书，让我认识了一位又一位“名师”，是读书，让我走近了一位又一位“名师”，是读书，让我得到了一位又一位“名师”的引领、提升。在这众多的名师中，给我影响最深的有两位。一位是李镇西，一位是薛瑞萍，他们出版的每一本书，我都有，我都读，认真读，反复读，回眸自己的成长经历，我深深地感悟到：一个教师的成长，一个教师教学风格的形成，一个教师要能够成为“名师”，不能仅靠“培训”“观摩”，更要靠“读书”。
这次学习，收获最大的就是这份书单【链接：阅读书目】。很惭愧，40本书，我看过的只有两、三本。三年，看完所有的是不可能的，但我要求自己必须读书，并且努力让读书成为自己一种美丽的行走方式。
苏霍姆林斯基的《给教师的建议》在师范读过一遍，那时没有感觉，在做行政的时候，又读过一遍，因为当时要求学校所有年轻老师读，留下的印象也不深，现在，再读，仿佛感觉一字一句都写到我的心坎里去了。
【链接电子书《给教师的建议》】
在这本书里，苏霍姆林斯基不谈具体的教学技术和方法，教过众多科目，他是很有资格一谈的，他选择了“务虚”的一面——只谈读书。
《
2、教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时》
怎样进行这种准备呢?这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。潺潺小溪，每日不断，注入思想的大河。读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。
《
5、“两套教学大纲”，发展学生思维》
在这个章节里，苏大师谈到了“智力背景的阅读”。例举了他教物理和生物时，如何借助课外阅读来促进学生对知识的掌握。
物理是一门对识记和在记忆中保持来说最感困难的学科之一，特别是六至八年级的物理。这一教学阶段的大纲里包含着大量的概念。我教这门学科教了6年，我总是尽量设法让课外阅读跟新学的每一个新概括相配合。在某一时期所学的概念越复杂，我推荐给学生阅读的书籍就应当越有趣，越有吸引力。在教电流定则这一部分教材时，我搜集了一个专题的图书架，供学生们个人在课外时间阅读。这个图书架有55种图书，都是讲自然现象的，而这些自然现象的原理都跟物质的各种电的性能有关系。
我在高年级教过3年生物学。这门课程里有大量很难理解的、因而也是很难识记和在记忆里保持的理论概念。当学生第一次学习如生命、生物、遗传、新陈代谢、有机体等科学概念时，我先从科学和科普性杂志、书籍和小册子里给他们专门挑选一些(课外)阅读材料。这个“第二套教学大纲”里，就包括阅读这一类小册子、书籍和文章，读了这些材料，激发起学生对一系列科学上的复杂问题以及对新的书籍的极大兴趣。青年学生们通过学习生物学，引起了对周围自然现象(特别是各种各样的代谢现象)的兴趣。我的学生们提出的疑问越多，他们获得的知识就越深刻。他们中没有一个人所得的评分是低于“四分”的。
由此可见：阅读不光是语文的事情，阅读是各门学科的必须。
《
19、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段》
学生学习越感到困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读：正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给以更鲜明、更长久的照耀。不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读--正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
有一位姓特卡琴柯的优秀数学教师，他教的中学生就没有不及格的。这位教师的创造性劳动的一个最突出的特点，就是他善于合理地组织这里所说的这种阅读，通过阅读来发展学生的智力才能。
例如，在教方程以前，学生们就读了几十页关于方程的书，这种书首先是些引人入胜的故事，讲的是方程怎样作为“动脑筋习题”在民间的智慧中形成的。
问题不仅在于阅读能挽救某些学生免于考试不及格，而且在于借助阅读发展了学生的智力。“学习困难的”学生读书越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
无需我再赘述，正如苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的办法不是补课，不是增加作业，而是阅读、阅读、再阅读。”
因此，老师也请你们坚信不疑：无限信仰“阅读”的力量。
（一）朗读《幼学启蒙系列丛书》
本学年，老师给孩子们朗读的图画书是《幼学启蒙系列丛书》。三年前，老师邂逅了《幼学启蒙》这套书，当时是这个版本，我先是给女儿读，然后给五年级的孩子读。现在改成了这种版本。20本，80个故事，有很多故事也许是你们也不知道的。
内容简介：
有人曾说，不论是文字还是图画，都承载不起一个民族的兴衰，都包容不了一种文化的深邃。可是，当我透过这套集中国数十位画家之手共同创造的“幼学启蒙丛书”时，我真的看到了，看到了盘古在混沌中用生命发出的呐喊，看到了愚公在巍巍高山前不屈的脊梁；看到了莫愁女儿面对强权时的悲愤，看到了知县海瑞面对恶霸时的耿直；看到了帝京春天里抽陀螺的孩子们，看到了九州大地月光下的悲喜人家。每页文字，每张图画都如涓涓细流般流淌过我的心灵，如惊涛骇浪般淹没我的灵魂，他们是我们的先人，它们是我们的过去，这是我们自己的故事，我们自己的历史，溯古，寻根，存在即留下痕迹，存在即蕴含价值。它是一笔无法衡量的财富，值得我们留存在心里手中，传承给后代子孙。
这是一场奇异梦幻的中国故事绘本之旅，请跟我来，让我握住你的手一起飞翔于这神州大地的上空，一起徜徉在这千年文明的长河，感同先人们的哭笑喜怒，共历人世间的悲欢离合，看沧海桑田，话世事多变，不变的是我们的黄皮肤、黑头发，和纵使白云苍狗，仍然亘古永存的赤子情怀。
在这套“幼学启蒙丛书”中，内容涵盖了大家所熟悉的民俗故事、神话故事、节日故事、名胜传说与古代名医、贤哲、名相、名将、帝王、智童、科学家、智谋、诗书故事等等，总计二十册。为了让孩子们了解祖先们活动的广阔天地和历代的政治变迁、科学发展与文学艺术上的成就，我们运用最精炼的文字与生动的插画，将其一一呈现给中国儿童，并使得这些久远的历史人物，轻松的进入儿童的思想领域，与他们的血脉相连接。
1.中国古代神话：《盘古开天地》《共工触山》《女娲补天》《夸父追日》
2.中国民俗故事：《年除夕的故事》《清明节的故事》《端午节的故事》《年糕的故事》
3.中国成语故事：《鹬蚌相争》《自相矛盾》《愚公移山》《朝三暮四》
4.中国寓言故事：《愚人买鞋》《铁杵磨成针》《纪昌学射箭》《疑人偷斧》
5.中国古代传说：《舜耕历山》《龙生九子》《大禹锁蛟》《黄帝诞生》
6.中国名胜传说：《莫愁女儿》《飞来奇峰》《阳燧宝珠》《巫山神女》
7.中国古代笑话：《奇 猫》《泄气生员》《巧治妒妇》《道人父子》
8.中国智谋故事：《田忌赛马》《黄盖诈降》《包拯断牛》《海瑞惩霸》
9.中国古诗：《神童诗词》《诗 经》《唐 诗》《宋 词》
10.中国古代民谣：《先秦民谣》《汉晋民谣》《隋唐宋金民谣》《明清民谣》
11.中国古代智童故事：《司马光破缸》《曹冲称象》《米芾学书》《文长取物》
12.中国教子故事：《茅门立法》《埋两头蛇》《曾子杀猪》《赵轨还椹》
13.中国名将故事：《孙武斩姬》《廉颇负荆》《关羽挂印》《宗棠弈棋》
14.中国名相故事：《管仲射钩》《萧何举将》《魏征直谏》《寇准放寇》
15.中国古代帝王故事：《卧薪尝胆》《秦王平叛》《陈桥兵变》《煤山自缢》
16.中国古代名士故事：《解缙嘲纪纲》《苏轼改门联》《轶联颂铁公》《板桥讽店主》
17.中国诗书故事：《子长著史》《七步成诗》《宾王赠句》《贾岛炼字》
18.中国古代贤哲：《老子出关》《孔子畅游》《孟子改过》《庄子不仕》
19.中国古代名医：《扁鹊的故事》《张仲景的故事》《华佗的故事》《孙思邈的故事》
20.中国古代科学家：《张衡的故事》《祖冲之的故事》《贾思勰的故事》《李时珍的故事》
【建议：这套书当当网有买，49折，原价：436元，限量购，每个账户只能买一套，当当价为213.6元。请您也加入朗读的行列，您也大声读给孩子听，让孩子一心看图，有了这一套书做底蕴，四年级我们就可以读另一套书了《吴姐姐讲历史故事》。】
（二）《日有所诵》和《全阅读》
《日有所诵》《全阅读》是老师要六年一贯做到底的！“童子功”是人一生享用不尽的财富。水滴石穿，绳锯木断。六年一贯扎扎实实地诵读下来，《日有所诵》《全阅读》定会为孩子一生的发展打下坚实的底子。父母要有“六年一贯”的决心。
在这里，老师要再一次强调：
第一，《日有所诵》一定要熟练背诵，反复背诵，从头到尾地背诵。《全阅读》要经常阅读，反复阅读，有些短小的诗歌，可以让孩子背下来。
第二，一定要按照老师的要求签字，要签“真字”。因为，您的签字，写下的是孩子成长的记录，也是父爱母爱的见证。签字不要怕麻烦！规定每次将孩子名字写在书上是有用意的。让学生一生一世与好书结缘是老师的心愿。孩子在你心中的分量决定你签字的态度。
二、关于二年级的语文学习
（一）“复现”是巩固识字的最好办法
识字，是低年级的重点！识字量大，是低年级的难点！
在整个小学阶段，要求“认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。”而1~2年级就要求“认1600~1800个常用汉字，其中800~1000个会写”，这差不多占了整个小学阶段识字任务的2/3。
巩固识字最好的办法是：反复出现，反复巩固。
二年级上册要求认识的字有450个，平时一定要利用“字卡”和“生字总动员”反复认读。同时，一年级上册认过的400个字，一年级下册认过的550个字，总共950个字也要抽时间认读。细心的家长会发现，一年级认过的字到了二年级有许多变成了要写的字，为了尽量减少“回生”，我们既要利用字卡和生字总动员反复读，同时，更要督促孩子多进行课外阅读，以此巩固识字。
（二）“字如其人”至关重要
“把字写好”，应该成为孩子们每天的首要任务。“字如其人”至关重要。进入二年级，每周的课时少了一节，可是要写的字（350个，等于一年级整个的写字量）却增多了，尽管如此，老师还是锲而不舍地坚持在课堂上带着孩子们一笔一画地写好每一个字，然后组词，有时还会进行口头造句。
可是，孩子们的字还是不尽人意，因此，真心地希望各位家长能与老师一起，对孩子的书写一定要“常抓不懈”，因为“1对1”的效果远远地好于“1对45”！
【投影：学生1号本】
在这里讲一讲“家听”的要求。
每一课的生字词，我们要求家听两遍，即当天学完，当天就家听，家听1号本上的词语；每个周末，再将本周所有学过的生字词进行第二次家听，但是，不再家听1号本上的词语，而是听写“生字总动员”上面的词语。
具体操作如下：（1）先让孩子将“生字总动员”上的所有词语读两遍。（2）然后根据孩子的实际情况，每个生字选择两个词语，打上“√”，让孩子将要听写的词语读一读。（3）最后再听写。（4）听写完之后，让孩子对着“生字总动员”自批自改，错的，一定要及时更正。
建议：可以预习，先在书上的田字格里，描红一个，再练习写两个。这样到了课堂上，孩子们就会跟得轻松一些。
（三）“课文朗读”和“课文背诵”不容忽视
每天的作业布置，除了笔头的，还有要求读、背的。由于读、背的作业，老师很难检查，因此，有些时候，孩子不愿意读，不愿意背，于是，家长也就妥协了，没读，也签上名，没背，也签上名，殊不知，这样，糊弄的不是老师，而是您自己和孩子。
在此，老师要强调的是：语文学习需要的就是积累“语感”，而语感的形成必须靠多读多背。读，要求读正确、读流利，不加字、不减字，在读正确、读流利的基础上还要读出感情。凡是后面出现“背诵课文”字样的，不管老师有没有布置，不管老师抽不抽查，都一定要背得滚瓜烂熟。
【播放：车幸之背诵的视频】
（四）“一句话”和“几句话”
“写话”是二年级的又一个重点。
“写话”首先是要求孩子们能写好一句话，即造句。因此，本学期，我们增设了3号本专门练习造句。
造句的要求：具体，完整，通顺。即，写清楚“什么时候，什么地方，谁，干什么，怎么样”，当然，并不是说以上的要素必须全部具备。另外，造句，只需要写一句具体、完整、通顺的话就够了，千万不要写2、3句。
二年级“写话”还要求孩子们能够“围绕一个意思写几句话”。4号本就是我们的写话本。本学期我们的写话本将从三个方面加强写话的训练：（1）写日记；（2）《爱上写作》；（3）看图写话。
孩子们逐渐适应二年级的学习节奏之后，在“认好字”“写好字”“读好书”“背好课文”的前提下，我们会逐渐增加写话的次数。《爱上写作》和“看图写话”，老师都会先在课堂上练习说，然后再回家写。但是，“日记”就只能拜托各位了：请和孩子一起写日记——每周至少一篇日记。
一周一篇日记，是为了保证孩子有充足的时间休息、阅读、拥抱生活，也是为了保证父母有时间给予孩子必要的帮扶。
父母如何帮助孩子呢？
第一：充分地说。让孩子把要写的事情说清楚。多说几遍。直到说得通顺、连贯、语句相对固定了，才动笔。“充分说”其实就是在练习打腹稿的习惯。练就“胸有成竹”的内功。
第二，说好了，孩子开始写了，父母就走开，不要管他。不会的字孩子先用拼音代替。检查时，父母一并教写字。
父母要尊重孩子写作的辛苦和努力，保护孩子文字的童真童趣。错字、病句当然要改正。改好的日记，让孩子朗读两遍。如果改动很多，多到5处以上，可以让孩子重新抄写一遍。这样，孩子就会用心写，自觉检查了。
温馨提示：“写话”不需要太长，二年级，3-5句为宜，表达能力强的也尽量不要超过1版（150字左右），重要的是，必须“围绕一个意思”来写。
三、老师需要您的帮助
我们班的孩子是幸运的，有了前两届一年级的实践经验，老师的教学理念、教学方法有了很大的改变和提升，尤其是带领孩子们在课堂内外进行“大量的高品位的阅读”。但很多时候，老师也很无奈，比如说：上个学期，广东省中小学新一轮“百千万人才培养工程”启动，学校推荐我作为省“名教师”培养对象，一开始，我不想去，我给校长的理由是：我去学习了，我们班怎么办？其实，心底还有另一个理由：我去学习了，我女儿怎么办？但是校长说：这是难得的学习机会，你将会遇到来自全省各地的精英，而且还要经过遴选、答辩，最后能否入围还不一定。校长还说：如果入围了，你就放心去学习，你的工作学校会安排的。非常幸运的是，我入围了，【链接：小学、幼儿园名教师培养对象】而且还位居第一。
但是拿到“培训手册”之后，我才发现，任重而道远。
【链接：培训指南】
第9-10页
按照教育厅要求，小学、幼儿园培养对象3年培养期集中脱产研修时间不少于150天，每学年平均为50天，其中，每学年集中脱产学习与名师工作室跟岗学习为31天，外出考察为12天，导师组指导培养对象在所在地区完成“五项任务”中的讲座、教改研讨会、示范课教学与点评公开课任务为7天。
（每学期第6周左右和13周左右），每学年集中学习3—4次。
外出考察学习每年安排一次。
本学期12月上旬，集中专题研修7天
2012年12月中旬-下旬，赴江浙地区考察小学、幼儿园教育发展情况与教改经验10天。
第15页
在三年培养期内，名师培养对象要结合自己的学习、思考与实践完成下列标志性成果。不能按时高质量完成者按照考核评价标准扣分。具体要求如下：
1.提交专题作业14份；
2.提交国内外考察报告3份；
3.提交研修总结报告3份，终期总结报告1份；
4.完成市级以上教改课题一项，并将教改报告和相关数据提供给当地教育部门；
5.建立由培养对象主持的工作室及教研团队并在当地发挥示范辐射作用。
6.开发1门校本课程并编写校本教材。
7.在市级以上学术刊物发表论文3篇以上，或以主编的身份参与正式出版的省级新课程教材1本。
8.为当地教师举办三次以上讲座或读书报告会；主持召开三次以上教学研讨会；举办三次以上公开课展示并参与三次点评公开课活动。
9.指导2位以上青年教师，使其在教学与科研方面取得显著进步。
10.开通个人博客，定期（更新频率不少于每2周一次）撰写研修心得、个人反思、教学笔记等与名师培养相关的个人成长心得。
第7页
要求培养对象制定清晰详尽的阅读计划，在阅读过程中要结合个人反思与实践进行，使文献阅读对个人成长发挥切实的作用。在文献阅读基础上，三年内撰写不少于5万字的读书心得、反思等读书笔记；并且在心得、反思的基础上，每年至少设计一项教学改革方案。
外出学习，最放心不下的就是孩子们，所以，在培训期间的问卷调查上，我的困惑填写的就是：如何解决学习时间与工作任务之间的冲突？与其他的学员比起来，我是幸运的，我的教学任务学校有安排，更幸运的是，我有在背后支持、理解、配合我的优秀的家长们，在此，请允许我向你们鞠躬：谢谢！谢谢每一位家长！真切地希望，在接下来的日子里，您能一如既往地帮助老师，因为老师的成长伴随的是孩子们的成长，孩子们的成长促进的老师的成长，让我们与孩子共同成长，让我们在孩子们的成长路上相依相伴。
因此，接下来，老师会稍微加快教学进度，这就需要您与老师的分工合作，您把能够做到的、能够做好的事情尽量做好。比如：每天老师布置的要读、要背的作业一定要落实，同步阅读《金色的小船》一定要按照老师的要求朗读；每课所学的生字词，一定要利用字卡和“生字总动员”反复巩固、复习；每周的《日有所诵》和《全阅读》一定要背诵、朗读和阅读；每次的“家听”一定要督促孩子“自批自改”；每天作业中的错误一定要督促孩子及时更正。这样，老师就有更多的时间带领孩子们进行高品位的阅读和练习写话！
四、关于“问卷调查”的回答
问题1：粗心大意
这是问卷当中提到最多。
对策1：学会检查。绝大多数孩子做题之后不检查，或者说不会检查。
（1）让孩子养成检查作业的习惯，如果自己能查出做错的地方，可以自己做一个记号，就可以知道自己在什么地方容易出错，今后就会多注意；
（2）家长二次检查。这需要家长拿出一些时间和耐心，同时不能把错的地方一改了事，也要做记号，让孩子记住；
（3）锻炼孩子不只是用眼睛看，要让他们学会用脑子。
对策2：“滑板训练法”或者“脊柱按摩法”。
在这里老师要提醒大家，当孩子“粗心大意”或者“老是犯同样的错误”时，您不能简单地归结于“粗心大意”。
在这里老师给大家介绍一个医学概念——儿童感觉统合失调症。
“感觉统合失调症”，简称“感统失调”，是当代儿童的常见病。原因是，父母都忙，孩子从小送托儿所，缺乏对自然环境的身体接触，也缺乏来自爸爸妈妈的拥抱。于是，身体的“触觉功能”没有得到充分的发掘，这又会影响到孩子的学习和未来的人生幸福。
老师的女儿就有“感统失调”，具体表现是：比如，数学测验，第三步需要用到第二步的数字，第二步算对了，可是做第三步时，抄下来抄错了，当然第三步就错了；再比如，语文默写“见贤思齐焉”的“齐”她会一次、两次、三次地将“齐”写成“其他”的“其”。
让孩子趴在滑板上，然后拉动滑板，快速绕圈。运动中的滑板，颠簸，极不稳定。孩子要想不掉下来，自然得“持续而本能地”调整其位置和状态。如此，他童年时由于缺乏“触觉感受”而遗失掉了的一些生理、心理本能，或可得到唤醒与强化。
问题二：好动，坐不住，持久性差，专注力不够。
对策：对孩子严格要求，落实到平时的一点一滴的小事情上。写作业、吃饭、做任何事情都要站有站样，坐有坐样，并且持之以恒的训练，切不可有一丝懈怠，否则将前功尽弃。
问题三：爱发脾气
对策1：教孩子养成宽容的习惯。
引导孩子分析自己的不足和过失，设身处地地为别人着想，多一分理解与包容，少一些挑剔和埋怨。从小就懂得谦虚和礼让、学会理解和尊重，将来他们就更能适应社会，更有发展空间当然，我并不是让学生成为懦弱的孩子，受到伤害忍气吞声。如果，同学的行为太过分，还是要告诉老师和家长，这是对自己的保护也是对同学的及时帮助。
对策2：教孩子与人相处的能力。
在看待同学关系这个问题上，我们不能充当孩子的保护伞，而要充分利用这些机会培养孩子的交际能力、适应能力、解决问题的能力。家长也要教育和引导孩子与别人相处的方式和方法别人能不能接受。
问题四：不审题或者审错题，根本就没有弄清楚题目的意思，抓起笔来就写。
对策：每天做作业时读题，要求都出声音来，不拖音，不添字漏字，能读出题眼。
问题五：思维比较被动，依赖性强，有畏难情绪。
对策：有些家长也犯了同样错误，一直在旁边指导，其实这样子反而害了孩子。让孩子自己想，以问带帮，培养孩子的自理能力。不论什么事，尽量让孩子自己去解决，哪怕那个答案能让你笑出声或者头发冒火，也一定要让他自己做。
问题六：很多孩子做题时态度不端正，敷衍了事，有惰性。
对策：现在孩子很聪明，又怕吃苦，于是便会想出许多对付老师，对付家长的方法。家长一定严格把关，不姑息迁就，对于孩子明显不是因为能力问题而写的不认真的作业，一律让其搽掉重写。这一条有时候做起来很难，但只要坚持，会让你的孩子以后受益匪浅。
第四篇：团队的力量是无限的——拓展训练心得体会
上午9:30左右到达目的地，一下车教练的口哨就吹响了，老师们没有很好的预备下就全部冲了下来集合，教练告知了我们今天活动的流程，上午我们有两个拓展练习项目《偷天换日》《疆场点兵》，清楚了上午的流程以后，教练开始了魔鬼式的练习口号。
老师们站在太阳底下笑翻天教练根据拓展练习方案，安排所有200多人进行横纵队站齐，开始了口号练习，向前看、向左看齐、向右看齐、向右转、向左转教练把所有的人从16报数，把所有职员分开，有熟悉的不熟悉的，大家组成一支小队，为自己的小队取队名、队呼、队歌，选队长、旗手、政委、安全员、环保大使，我被分配在第五队：火箭队，职责：环保大使。所有的任务都分配给了每位队员，在接下来的练习中，每一个人都要团结一致，相信自己，相信他人。
第一项：偷天换日。走廊的长驻上绑着一些丝线，所有队员蒙着眼睛从出发点到终点，不能触碰到线条，有铃铛的地方必须从底下钻过往。队长可以指挥正在过往的队员口令，告知她该怎样走，要怎样留意，才能安全的通过。一次又一次，我们的队员都安全通过了，当时的心情很激动，教练计时，队员紧张的通过，最后的成绩还不错，大家了解了一个人不管做甚么，靠自己的气力是不行的，一定要团结，相互帮忙，才能做好要做的事。
第二项：疆场点兵。练习场地上摆着一个长方形，里面摆了地雷和手榴弹，每对派一位司令员、顾问长、兵士，由兵士在战场中打仗，兵士蒙着双眼，由顾问长指挥，司令员说话，(顾问长不能讲话，司令员不能观看到现场)，战场中兵士捡起手榴弹进行对方的消灭，假如顾问长和司令员还有兵士的配合不好，游戏中就会受伤，所以合作是最好的出发点。
上午的练习到这了，所有的队员都处于紧张和比赛中，当中休息的时间仅于十分钟。吃完中饭后，所有队员立即集合，开始下午的魔鬼练习。
第三项：鼓动人生。教练把平经常使用的击鼓旁边系着几根绳索，另外加一个排球，所有对员的手必须要在绳索上，握绳索的方法不能太下了。选出一位丢球员，负责把球丢在鼓上，那是鼓随球动，2分钟颠200个球，所以所有队员在商量好了以后开始练习，刚开始的技术方法完全没把握，在教练的指导下，在团队的合作下，我们越练习越好，大家不放弃，一直坚持，就是我们最好的成绩。
第四项：高空断桥。看起来很畏惧的一个项目，所有的队员在一个小时以内全部都要体验高空中的断桥，从下面看上往，上面的断桥间隔很远，可是上往了以后，在只有一只脚长的宽度上从一头跨到另外一头，是很大的一个逾越。开始上了，队员们都很兴奋和紧张，体验人生中的胆量和自己的尝试，假如你做到了才是最棒的。所有队员一个接一个的上往了，都通过了自己的勇气过关了，连我们的阿姨都英勇的冲上往，效果很好。规定的时间还有多的，教练给与了鼓励。所以在人生中，不管你做甚么，都要从不同的角度往看待，他会给你意想不到的结果。
第五项：珠行万里。教练组织所有队员说明了体验和配合的规则(把教练发下来的半截软管一人一小节，一个接一个的运送一颗珠子，珠子不能掉落、不能后退，一直到终点传到一位队员手中，然后由这名队员(蒙着眼睛)用简单的方法转动到前方的三个圆圈圈里，每个圈圈都要经过，最后三颗珠珠到位才算过关)，所有的队员开始商量着对策，一个接一个地传，后面的线路不够，前面完成的职员就要冲到后面往接着，直到运送完珠子，此关，所有队员都拼命的跑着，运输着，直到进进了一颗珠子，和对方打成平手。
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