一年级春风吹 江藻镇小袁美娜

第一篇：一年级春风吹 江藻镇小袁美娜

春风吹 江藻镇小 袁美娜

教学目标:

1、复习描写春天的词语和诗句，重温春天的意象，体验春天的美丽和快乐；

2、熟读成诵，养成良好的读诗习惯。做到精神饱满,有表情意识,知道朗诵还可以加上适

当的动作

3、了解关于二十四节气的知识，并在课后有收集相关知识的愿望；

4、在学习过程中体验创编诗句的快乐，充满成就感。

教学过程：

一、挖掘兴趣，复习旧知，导入新课

1、欣赏图片，感受春天

设计意图：图片导入，将学生带入春天的意境中来。感受春天色彩斑斓，生机勃勃的特点。

2、赞美春天，复习词语

你脑海中有哪些词语来形容春天啊？

二、读诗

1、读题目，感受春风的柔美 想象读题，读出春风的柔和。

2、读诗，读通顺读流利

3、教师范读

感受朗诵诗歌的基本要领：精神饱满，带上合适的表情和动作

4、感受温柔的春风和春雨

为什么要把“轻轻地，细细地”读得这么清，这么小心呢？

5、体会小朋友们植树种花的快乐心情 小朋友们在草地上干什么？什么心情？

三、学诗

1、找意象，说春天

小朋友们，在这首诗中，你看到了什么？（注意把话说完整，说通顺）

2、简单了解二十四节气的知识，为什么要在春天植树种花呢？

了解春季中的清明节气和植树节和节气的关系

3、拓展想象，丰富代表春天的意象 填充画面，感受春天的多姿多彩

小画家介绍自己的作品，欣赏同学眼中的春天

4、创编诗句

学生按句式“吹（）了（）”创编诗句 再读诗，将创编的诗句带进去，体验成就感

四、拓展提升

1、回忆朗诵描写春天的古诗

2、领着春风，走进春天

春风吹课堂实录

江藻镇小 袁美娜

教学目标:

1、复习描写春天的词语和诗句，重温春天多姿多彩的意象，体验春天的美丽和快乐；

2、熟读成诵，养成良好的读诗习惯。做到精神饱满,有表情意识,知道朗诵还可以加

上适当的动作；

3、了解关于二十四节气的知识，并在课后有收集相关知识的愿望

4、在学习过程中体验创编诗句的快乐，充满成就感。

教学过程：

一、挖掘兴趣，复习旧知，导入新课

1、欣赏图片，感受春天

师：小朋友们，今天咱们刚认识，老师特地准备了一份礼物送给你们，想看吗？你过，你们可得仔细听，认真看啊！

2、赞美春天，复习词语

师：什么季节？你能用一个四字词语来形容春天吗？ 生：万物复苏（评语：小脑袋瓜转得真快）

柳绿花红（评语：你眼中的春天有好看的颜色啊）莺歌燕舞（评语：你听到了好听的声音）

师：看来咱们心中有好多这样的词语。今天，老师又给你们带来了一首小诗。

二、读诗

1、读题目，感受春风的柔美 师：谁能把诗题读好？

生：春风吹（评语：好温柔的春风啊！）师：咱们一起读

指导生读好诗题，感受春风的柔和

师：能把诗题读得这么美，我们一（5）班的小朋友果然名不虚传。

2、读诗，读通顺读流利

师：接下来，请小朋友们自己读读小诗，把小诗读准确，读通顺。生展示读 全班齐读

3、教师范读

师：听你们读得这么好，老师也想来读读。不过你们又要仔细看，认真听啊，看看老师读诗和你们读诗有什么不一样的地方。师：首先拿出精神，摆好读诗的架势（师范读）生：做了动作

师：你能模仿一下我的样子，加上动作读一读你最喜欢的那一句诗吗？ 生加上动作读：春风吹，春风吹（评语：你的模仿能力真强）师：你发现了吗？我读诗的时候还有什么？ 生：笑脸。

师：那你也像我一样带上动作和表情来读读这首诗。一定会有跟刚才不一样的感觉的。

生练习，教师巡视指导。生加上动作展示读。

4、感受温柔的春风和春雨

师：细心的小朋友有没有发现，我在读这两句的时候，声音特别轻，特别慢，特别温柔，特别小心呢？

生：如果吹到小芽的话，小芽就长不出来了，所以要轻轻地。师：你真聪明，连这都能感受到，我把这朵小花奖给你。生：上面写着轻轻和细细

师：哦，你会跟着文本体会它的意思啦，也很了不起。师：咱们一起来感受一下春风 和春雨的温柔吧。生齐读

5、体会小朋友们植树种花的快乐心情

师：一场春雨过后，一阵春风吹来，小朋友们来到草地上干什么？ 生：种树

师：瞧他们的表情 生：很开心

师：那你能把这开心的心情带进去读读吗？ 生齐读，分组读

师：多美好的春天啊，请全班小朋友起立。摆好朗诵的架势，注意表情，想配上动作的孩子可以加上动作，咱们把整首诗连起来朗诵一遍。生集体朗诵（评语：真是一场精彩的演出，各位小朗诵家请坐）

三、学诗

1、找意象，说春天

师：从这首诗中，你看到了什么？ 生：我看到了春风呼呼地吹 师：你感受到了春风呼呼地吹

生：我看到了柳树、桃花、燕子和青蛙

师：一下子看到了这么多，你眼中的春天真是五彩缤纷啊！生：我看到了大树和小花 师：你看，柳树怎么了？ 生：柳树绿了。

生：我还看到了大家出来种树种花。

2、简单了解二十四节气的知识，师：为什么要在春天出来种树种花？ 生：因为春天是最适合种树和种花的季节了。师：为什么不在冬天和夏天呢？

生：因为夏天的话小草会热死，冬天的话小草会冷死。

师：而春天的气温让我们都感到是最舒服的。所以为了抓住春天的大好时光进行播种啊，我国古代的劳动人民，就把一年分成了二十四节气，属于春天的节气就是立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨。你对哪个节气最熟悉？ 生：清明 师：你会干吗？ 生：去扫墓

师：是啊，去扫墓祭祀祖先，我们还可以去踏青，你听说过这样一句俗话吗？叫做：清明前后，种瓜点豆。就是说清明前后是最适合种点瓜，种点豆的。师：你知道植树节是几月几日吗？ 生：3月12日

师：记性真好，你知道它在哪个节气前后吗？

师：就在这个春分的节气前后。那么其他还有哪些节气呢？小朋友可以课后找一找，了解一下。

3、拓展想象，丰富代表春天的意象

师：春天不仅是一个播种的季节，也是一个色彩斑斓的季节，瞧，春风把一幅漂亮的画儿吹到了老师手中。你看到了什么？ 生：我看到了下朋友在种树 生：我还看到了柳树 生：我还看到了青蛙和燕子

师：你觉得春风还会把什么美景吹进这幅画中呢？ 生：小草

引导学生将话说完整，说清楚

师：小草绿了，给春天增加了一道靓丽的色彩。生：把小花吹进这幅画里

师：说得真好，而且能把话说完整，真不错。生：还有太阳和白云也被春风吹进了画中 师：太阳和白云，好天气啊！生：屋子也吹进了这幅画中

师：哦，屋子，春天连屋子看上去都特别美！生：把蝴蝶吹进了画里 师：瞧，蝴蝶姑娘真的来啦 生：把小河吹进了画中

师：是啊，春天到了，冰雪融化，小河又开始哗哗地唱歌了 生：把小蝌蚪吹进了画里 师：小蝌蚪也来了 生：把小鸟吹进了画中 师：没错，瞧，小鸟飞来了。

师：袁老师啊还为大家请来了这些小朋友。这是什么啊？ 师出示蜜蜂、郁金香、迎春花、小鸭子等，补充学生关于春天的意象。师：看来小朋友心目中的春天真是太美了，难怪，你们能画出这么漂亮的图画来。欣赏孩子画的“春天”，请学生介绍自己的作品

生：我画了小朋友们在野餐，还有一位小朋友他在放风筝 生：我画了太阳、白云，还有两个小朋友在放风筝

生：我画了小鱼在河里游来游去，小燕子在树边飞来飞去。地上还长了两棵小苗，地上还有一条蛇苏醒了。

生：我画了小朋友在放风筝，还有两只燕子在天上飞来飞去

4、创编诗句

再读诗，将创编的诗句带进去，体验成功的快乐

师：我们看了那么多，说了那么多，还画了那么多。如果，你能用上这个句式来说一说，那你不仅是春天的小画家，还是春天的小诗人，自己说说看。生：春风吹，春风吹，吹绿了小草

师：这句诗真不错，你是我们班第一位小诗人 生：春风吹，春风吹，吹红了小花 生：春风吹，春风吹，吹黄了迎春花 生：春风吹，春风吹，吹醒了小蛇

师：请四位小诗人把你刚才的诗句填进去，把这首诗补充完整 师生合作，完成新诗的创作 生：春风吹，春风吹，吹蓝了蓝天 生：吹黄了油菜花 生：吹出了蘑菇 生：吹绿了大树

四、拓展提升

1、回忆朗诵描写春天的古诗

师：小朋友们能用那么美的诗句来描写春天，你知道古代的诗人是怎样描写春天的吗？ 生：春晓 师：你能把它背出来吗？

生背诵古诗，注意读诗要注意姿态 生背诵《村居》《咏柳》

师：看来小朋友平时的积累真的是很棒，袁老师这里也有几句诗 师生一起朗诵：阳春二三月，草与水同色。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。等闲识得东风面，万紫千红总是春。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。师：放纸鸢是什么意思？ 生：放风筝

师：为什么要在春天放风筝啊？

生：因为春天的风特别暖和，特别舒服，吹过来能把风筝送上蓝天，这样就很好玩。

2、领着春风，走进春天

师：马上就是五一节了，小朋友就可以带上风筝，到春风中去放风筝。最后，请小朋友跟你的同桌合作读读这首诗。生生合作读诗

生汇报读，拍手读，分句子读。

师：请小朋友们起立，一只手拉着小伙伴，把手举起来，带上吹风（集体朗诵）下课去玩吧，再见！