小学一年级信息技术教学计划

第一篇：小学一年级信息技术教学计划

小学一年级信息技术教学计划

一、指导思想

信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、教师要求

教师要潜心钻研教材，努力提高业务水平，确实保证每个学生都能懂得信息技术，能够熟练操作使用计算机。开学前把机房的所有微机检修一遍，确保所有微机都能正常使用。开学后做好机房的维护工作，微机出现问题及时解决，确保信息技术教学顺利进行。

三、学生现状分析 ：

一年级的小学生每班58 人左右，共5个班。这些小学生刚离开幼儿园，比较好奇、贪玩，因此注意培养他们的学习兴趣，激发学生的积极性，保证学生爱学、乐学是关键所在。一年级的学生刚步入小学校门，对于很多事物都很陌生，尤其是对于电脑，他们既陌生，又有着浓厚的欲望，充分利用好学生的这种求知欲望来带动学生的学习至关重要。

四、教材分析

本册教材的知识系统和结构：

1.基础知识和基本操作：在教学中，先从认识计算机入手，掌握计算机的组成，知道各部分的名称，并能正确地开机、关机。这是本学期的基本知识点。

2.鼠标操作：鼠标是计算机最重要的输入设备，熟练地掌握鼠标的操作是学好计算机的前提，因此从开始就要学习鼠标操作，可有计划地让学生玩各种小游戏，这样既能激发学生的兴趣，又能进行鼠标练习，熟练鼠标的操作。

3.走进绘图世界：画画是小学生最喜欢的，同样在电脑上画画更能激起孩子的兴趣。这也是小学生系统地学习一种程序的开始。

一年级的学生由于年龄小，单一而系统的内容不适合学生的学习，针对学生现阶段的心理特征及接受能力以及他们的兴趣所在，我对教材的内容进行了处理，从中筛选出适合一年级学生学习的内容，并加以处理，使之变成学生易懂易学的知识，并将游戏教学贯穿其中，使学生在学中玩、玩中学，从而掌握住相关知识。

基于以上原因，本学期的内容主要包括以下几点：计算机的基本组成、桌面组成、鼠标的重点操作

和键盘的简单操作，在后面的课堂中，通过画图软件的简单学习，培养学生对电脑的兴趣，让他们能够发挥自己的想象，绘出五彩斑斓的图画。

五、教学目标

(一)知识与技能

1.了解信息技术课的课程性质，明确本课程的教学要求。

2.简单认识计算机的各组成部分，了解各部分的功能，学会正确的开机和关机。

3.掌握鼠标的操作方法，能够熟练的用鼠标进行各种操作。

4.初步认识画图工具，掌握简单的画图要领，能够进行基础的电脑绘画。

(二)过程与方法

1.针对一年级学生的年龄特点和心理特点，操作课程多采用游戏教学，使学生在玩中学，学中玩。

2.学生在操作中，多以小组合作交流的形式进行，培养学生的合作精神。

3.以问题驱动的形式展开教学，以提出问题和解决问题的方法，提高学生思考问题，解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

(三)情感态度与价值观

1.使学生养成正确的上机习惯，形成正确的信息技术观念。

2.提高学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的探究精神。

3.通过相关音视频及图片的熏陶，提高学生的审美能力和判断是非的能力。

六、教学重点难点

鼠标操作的熟练程度是学好计算机的前提，因此这是本学期的教学重点。绘画是一年级小学生最喜欢的，也是一年级教学的重点，同样也是小学生系统掌握一种程序的开始，因此也是教学的难点。

七、教学措施

1、充分利用好每一节课，合理安排18节课时。

2、精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操作。

3.在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。

4.在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。

5.在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。

八、安排教学进度：

第 1 周：学生座位分配，了解机房的规章制度。

第 2-4周：初步认识计算机，掌握开机和关机，了解桌面的组成。

第 5-9周：认识鼠标，学习鼠标的操作方法，从玩游戏入手，熟练掌握鼠标的操作，为后面的学习奠定坚实的基础。

第 10-16周：学习绘画。

第 17-18周：复习操作课。

第二篇：小学一年级信息技术上册教学计划

一年级信息技术上册教学计划

“计算机的普及要从娃娃抓起。”为了普及计算机基础知识，提高学生的计算机操作技能，我针对一年级学生的信息技术水平和综合实践能力，制定信息技术教学计划如下：

一、指导思想: 信息技术课程是小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，随着我校各种条件的具备，已作为必修课开设。

小学信息技术课程的任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基础知识和技能，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术手段的能力，培养学生良好的信息素养，形成学生良好的文化素质，为他们适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。

二、学生现状分析 ：

一年级学生有21人。这些小学生刚离开幼儿园，比较好奇、贪玩，因此注意培养他们的学习兴趣，激发学生的积极性，保证学生爱学、乐学是关键所在。一年级的学生刚步入小学校门，对于很多事物都很陌生，尤其是对于电脑，他们既陌生，又有着浓厚的欲望，充分利用好学生的这种求知欲望来带动学生的学习至关重要。

三、教材分析: 本册教材的知识系统和结构：

1．基础知识和基本操作：在教学中，先从认识计算机入手，掌握计算机的组成，知道各部分的名称，并能正确地开机、关机。这是本学期的基本知识点。

2.鼠标操作：鼠标是计算机最重要的输入设备，熟练地掌握鼠标的操作是学好计算机的前提，因此从开始就要学习鼠标操作，可有计划地让学生玩各种小游戏，这样既能激发学生的兴趣，又能进行鼠标练习，熟练鼠标的操作。3.走进绘图世界：画画是小学生最喜欢的，同样在电脑上画画更能激起孩子的兴趣。这也是小学生系统地学习一种程序的开始。

一年级的学生由于年龄小，单一而系统的内容不适合学生的学习，针对学生现阶段的心理特征及接受能力以及他们的兴趣所在，我对教材的内容进行了处理，从中筛选出适合一年级学生学习的内容，并加以处理，使之变成学生易懂易学的知识，并将游戏教学贯穿其中，使学生在学中玩、玩中学，从而掌握住相关知识。基于以上原因，本学期的内容主要包括以下几点：计算机的基本组成、桌面组成、鼠标的重点操作和键盘的简单操作，在后面的课堂中，通过画图软件的简单学习，培养学生对电脑的兴趣，让他们能够发挥自己的想象，绘出五彩斑斓的图画。

四、教学目标:

（一）知识与技能

1.了解信息技术课的课程性质，明确本课程的教学要求。

2.简单认识计算机的各组成部分，了解各部分的功能，学会正确的开机和关机。

3.掌握鼠标的操作方法，能够熟练的用鼠标进行各种操作。

4.初步认识画图工具，掌握简单的画图要领，能够进行基础的电脑绘画。

（二）过程与方法

1.针对一年级学生的年龄特点和心理特点，操作课程多采用游戏教学，使学生在玩中学，学中玩。2.学生在操作中，多以小组合作交流的形式进行，培养学生的合作精神。3.以问题驱动的形式展开教学，以提出问题和解决问题的方法，提高学生思考问题，解决问题的能力，锻炼学生的逻辑思维能力。

（三）情感态度与价值观

1.使学生养成正确的上机习惯，形成正确的信息技术观念。

2.提高学生的动手操作能力和独立思考能力，培养学生的探究精神。3.通过相关音视频及图片的熏陶，提高学生的审美能力和判断是非的能力。

五、教学重点难点: 鼠标操作的熟练程度是学好计算机的前提，因此这是本学期的教学重点。绘画是一年级小学生最喜欢的，也是一年级教学的重点，同样也是小学生系统掌握一种程序的开始，因此也是教学的难点。

六、教学措施

1、充分利用好每一节课，合理安排好课时。

2、精讲多练、课堂上把更多的时间留给学生，让学生亲自动手操作。3.在教学中采取情境设置的方法，激起学生学生的学习积极性。

4.在教学过程中采取任务驱动的教学方法，让学生能结合一个个的任务由浅入深进行学习。

5.在学习过程中充分发挥学生的主动性，让学生在自主合作的学习过程中学习知识、掌握知识。

第三篇：一年级信息技术教学计划

小学二年级信息技术教案集

信技教育 2006-12-08 09:13:17 阅读524 评论0 字号：大中小 打字基础

一、教学内容

1、?打字姿势和坐姿；

2、?指法练习的规则。

二、教学目标

1、?使学生学会正确的打字姿势；

2、?掌握击键力度。

三、教学重点

1、?手的正确姿势。

四、教学难点：手的正确姿势。

五、教学过程：

1、引课：

每位同学都有一双灵巧的小手。每只手上都有五根手指，他们是拇指、食指、中指、无名指和小指。（伸出手来演示）那么今天我们就来学习用我们双手打字。

2、新课教授：

打字练习是一个艰苦的过程，不可急燥，要学会循序渐进，常学常练，坚持不懈。当同学们掌握了键盘的基本指法，学会了电脑的文字输入方

法以后，就会比以前更加亲近计算机。那么我们该怎么做才能学好打字呢？（1）坐姿 要想练好指法，提高打字速度，必须保持良好的打字姿势；而良好的坐姿也有利于身体健康。请同学们要多注意：打字时身体坐正，调整好椅

子和电脑之间的距离，以自已舒服为好，大家坐坐看。手腕平直，打字的全部动作都应该在十根手指上，上身其他部位不得接触电脑台或键盘。（从讲台上下来纠正不正确的同学）（2）手型

手指要保持弯曲，手要形成勺状，左手食保持在F键上，基他几个指头分别放在“DSA”上，右手食指保持在J键上，其他几个指头分别放在“KL ；”上。拇指放在大大的空格键上。键盘的F键和J键上都有凸起记号。注意手腕不能靠在键盘上。（演示并指导）（3）击键

不要用手触摸按键。击键时以手指尖垂直向键位使用冲击力，力量要在瞬间爆发出来，并立即反弹回去。运动要迅速，击键时，必须依靠手指

和手腕的灵活运动。不要靠整个手臂的运动来寻找键位。（演示）（4）基本要领

在指法练习中，我们采用的是“盲打”的练习方法，也就是说同学们的眼睛应该注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。因为

在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，只要遵守手指的摆放规则，刻苦练习，就能做到在不看键盘也能用十个手指准确地敲 击键盘，进行文字输入。

现在请每一位同学把手指放在刚才老师说的那几个“基本键”上，找一找盲打的感觉。（纠正姿势）总结：请一位同学来说说打字时我们应该怎么做？（表扬正确的）

认识键盘上的字母

一、?教学目标：

1、?认识主键盘区（26个字母、空格、回车键、退格键）

2、进一步掌握正确的打字姿势与击键力度。

二、?教学重点：

1、?认识26个字母。

三、?教学难点：

1、?认识26个字母。

四、?教学过程：

1、?引课：同学们上节课我们已经见过了键盘，但是键盘上的许多键同学还不认识，那么今天我们就来仔细地认识一下键盘。

2、?新课教授：键盘可分为四个区：主键盘区、小键盘区、功能键区、编辑键区。（演示一下给学生看）而我们打字的时候主要用到的是

主键盘区，它包括了字母键、数字键、符号键、空格键、退格键、回车键、删除键、控制键、转换键等。

（重申开关机的顺序）同学们现在把计算机开起来，单击桌面上的“开始”，在“程序”里点击“W”，进入WORD，然后把手放在“基本键”上，坐好，跟着老师把26个字母输入进去。（念26个字母，每念一个再指出用哪个手指敲哪个键）。注意：输入字母时每位同学都要抬头，看着

大屏幕，光标指到哪个键上同学们就按老师说的指头就敲哪个键，千万不要看键盘，因为要想提高打字速度我们必须学会不看键盘，即“盲打 ”。（边指字母，边指出应该伸的的指头）

这是我们第一次有目的的打字，很多同学还掌握不住它的规律，这没有关系从下一节课开始我们才正式系统地学习打字。那么今天我们主要任 务就是认识“ABC”，有没有同学会唱字母歌的，（请一位同学上台唱一遍），跟唱一遍。

3、总结：这节课我们认识键盘的键位以及26个字母，还学会了字母歌，希望同学们在课余的时间多练习，注意对照。

基本键位

一、教学目标

1、?了解键盘基本键的正确指法；

2、?初步掌握键盘的基本操作；

3、?对双手练习“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”八个基本键感兴趣。

二、教学重点

1、键盘基本键的正确指法。

三、教学难点

1、双手准确、迅速地摆放在基本键上。

四、教学过程：

1、引课：

同学们上一节课我们已经认识了我们的英文字母，大家还会不会唱字母歌啊？请一位同学上台来唱一下，可能有很多同学还不是很熟练。

2、新课教授： 好，认识了26个字母后，我们就要开始学习打字了。上一节课我曾说过在指法练习中，我们采用的是“盲打”的练习方法，也就是说同学们的

眼睛注视着文稿或屏幕，绝对不能养成看着键盘打字的习惯。因为在打字时，每个手指都有详细的分工和正确的摆放位置，为了使于学习，我

们把键盘上的键分成几个部分，按照由简到繁，由易到难的顺序进行学习。首先让我们来认识一下“基本键”。顾名思义，“基本键”是指十个手指在不敲击键盘的预备状态下应该摆放的键位。在敲击完任何键后，手

指都应该回到“基本键”的位置，就象回到自己的家一样。“基本键”非常重要。“基本键”的指法是英文打字训练的起点。那么十个手指应

放在哪里呢，谁还记得？（请一位同学来说一下）对，它们分别是左手的“F、D、S、A”和右手的“J、K、L、；”两个拇指的“基本键”是“ 空格键”。

同学们还记不记得我曾说过F和J键有什么特征（学生答），对，两个食指的基本键F和J键上有凸线标志，这是为了便于盲打时食指能方便地确

定自己的位置，并帮助其他手指按次序放到各自的“基本键”上。好，现在请同学们开机。

1、?将鼠标指针移到“我的电脑”，并双击鼠标左键；（检查，帮助有困难的学生。）

2、?将鼠标指针移到“C盘”，并双击鼠左键；（检查，帮助有困难的学生。）

3、?将鼠标指针移到“教学辅助软件”，并双击鼠标左键；（检查）。

4、?将鼠标指针移到“电脑打字”，并双击鼠标左键。（检查）进入“电脑打字”的主画面“键盘训练”：在画面的左上角，可以通过上下箭头设定“键盘训练”的练习时间；并选择级别，如：初级、中级、高级。图中五个小动物分别代表着五项内容，当你将鼠标放在图案上时，可以看到内容提示，看大屏幕。（有时间可练习一下）由于时间的关系，同学们先把机子退出来，下一节课我们再开始使用这个打字软件进行练习。（巡视退出的情况）

总结：这一节课我们主要学习了基本键位，还进入了打字软件，家里有计算机的同学可以回家练习一下，注意手的姿势。

G、H、T、Y、U、R键

一、教学目标：

1、?了解“G、H、T、Y、R、U”的指法；

2、?比较熟练地敲击“G、H、T、Y、R、U”键；

3、?愿意接受双手食指移动击键的方式。

二、教学重点：

1、?字母“G、H、T、Y、R、U”的指法。

三、教学难点：

1、?双手食指敲击字母“G、H、T、Y、R、U”键时再回到基本键。

2、?双手食指敲击字母“T、Y”时容易出错。

四、教学过程：

1、?引课：上一节课我们学习了如何操作“基本键”，在上新课之前先来复习一遍。请一位同学来演示一下进入打字软件的顺序。（开机，操作基本键，巡视检查）。要求达到不看键盘，击键基本正确的“盲打”状态。

2、?新课教授：同学们在练习的过程中应该能比较自觉的地把食指放在有凸起的地方，就是“F、J”键。那么食指还可以控制哪几个键呢

？（学生回答）今天我们就要开始学习“G、H、T、Y、R、U”这六个键的操作了，同学们在键盘上找到这六个键。在操作这六个键的时候同学

们一定要注意，在食指击键时，其他手指保持在原来的“基本键”上，不要移动，食指移位后也应该迅速回到“基本键”上。记住了“基本键 ”就我们十个手指头的“家”，每个人出去后都要回家的，手指也一样，千万别忘了回家。它们的击键方法如下：

G---左手食指，击G键时左手食指离开“基本键”右移，击键后食指回到F键。H---右手食指，击H键时右手食指离开“基本键”左移，击键后食指回到J键。T---左手食指，击T键时左手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到F键。Y---右手食指，击Y键时右手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到J键。R---左手食指，击R键时左手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到F键。U---右手食指，击U键时右手食指离开“基本键”向上移动，击键后食指回到J键。??? 同学们在键盘上找一下，并用手指试一下，告诉老师那个字母最容易打错。（鼓励）进入打字软件开始练习，巡视并指出错误进行辅导。（提醒回到基本键）

3、?总结：与学生共同对这一节课出现的问题进行剖析，及时改正打字时不良的习惯。

“G、H、T、Y、R、U”键的练习教学目标：

1、?熟练掌握“G、H、T、Y、R、U”的指法；

2、?培养对双手打字的兴趣。教学重点：

1、“G、H、T、Y、R、U”的指法。教学难点：

1、尽量少出错。教学过程：

1、引课：（1）上一节课我们学了哪几个键位？ ???（2）击键时我们的指法应该是怎么样的？ ???（3）那么基本键位又在哪里呢？

2、教授：请同学们打开计算机，进入打字软件，先复习一下前几节课学习的内容。再继续练习这“G、H、T、Y、R、U”字母的击键指法，希望

通过这一节课的练习，对这几个字母每一位同学都能做到真正的盲打。

4、?练习，巡视，指导。（中间插入一次小比赛，同桌之间相互监督）

5、?总结：表扬正确姿势的同学，指出不足之处，提醒其改正。谈谈自己在练习过程的问题，或者是同桌在练习过程中的问题。

VBNM键指法 教学目标：

1、?了解“V、B、N、M”键的指法。

2、?比较熟练地敲击“V、B、N、M”键。

3、?接受食指向移动击键的方式并渐渐对电脑打字感兴趣。教学重点：

1、四个字母“V、B、N、M”键的指法。教学难点：

1、左手食指敲击字母“B”键时向右下方移动距离要大。教学过程：

1、引课：同学们上一节课我们学习了如何敲击“G、H、T、Y、R、U”等键，大家已经掌握了吗？请几位同学再来说一下同桌在打字的时候有哪 些缺点？这些缺点你们存在吗？ 现在我们来复习一下，开机。（巡视，指导）进入打字程序，比一比哪位打得又快又正确。（巡视，指导）

2、新课教授：（关闭显示器）

请一位同学来总结一下，我们在击打“G、H、T、Y、R、U”等键时的方法和特点。（学生总结：用食指；向上移动；回到基本键；其它手指不 动等等）

今天我们就来学习用左右手指击打“V、B、N、M”的正确指法。在打字之前我们的食指应该放在有凸起的地方，击打后还应该回到该处，其他

手指不许动。好，现在请同学们在键盘上找出这四个字母。

V---左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键“F”； B---左手食指，击键时左手食指向右下方移动，击键后回到基本键“F”，注意B键离我们的“F”键较远；

N---右手食指，击“N”键时右手食指向左下方移动，击键后回到基本键“J”；

M---右手食指，击“M”键时右手食指向右下方移动，同学们可以观察一下键盘，看是不是这样，击键后也应回到基本键“J”。

请一位同学来复述一下。再请同学们想一想这四个字母哪一个最难打？（B最难打，因为它距离基本键F最远）。打开显示器，各自练习，同桌 相互之间指出错误之处，比比谁打得快。（巡视，各别辅导，提醒敲击完字母后双手一定要回归到基本键位上。各别学有余力的同学可以有十 分钟玩电脑游戏）

总结：与学生共同对这一节课出现的问题进行分析，谈谈用双手打字的心得体会，促进学生的进步。

“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键指法 教学目标：

1、?了解“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法；

2、?比较熟练地敲击“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键。

3、?对手指分工合作的方式感兴趣。教学重点：

1、?六个字符“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法。教学难点：

1、?双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位，敲错键。教学过程：

1、引入：

现在我们已经把掌握了食指的击键指法，上一节课同学们都提出了很多不足之处，那么大家在练习的过程中有没有改正过来呢？

除了食指以外，其他的指头也都有各自的任务，每个指头都可以控制很多键。现在大家跟着老师来，看看有没有忘记了。我说出一个英文字母，同学们马上讲出敲击这个英文字母所运用的手指。（练习）请一位同学来总结一下每个指头所负责的字母。（学生回答）

2、新课教授：

我们在前两节课的练习中，中指、无名指和小指都是放在“A、S、D、K、L、；”这六个键上不动的，那么这六根手指除了控制这几个键以外，还可以控制其他键吗？今天我们就来学习这六个手指控制的其他六个键------“Z”“X”、“C”、、“，”、“。”、“/”键。

同学们都来看一下键盘，找一找这些字母的位置。学习一下它的击键方法。“Z”---左手小指，击键时左手小指向右下方移动，击键后回到基本键“A”； “，”---右手小指，击键时右手中指向右下方移动，击键后回到基本键“K”； “X”---左手无名指，击键时左手无名指向右下方移动，击键后回到基本键“S”； “。”---右手无名指，击键时右手无名指向右下方移动，击键后回到基本键“L”； “C”---左手中指，击键时左手中指向右下方移动，击键后回到基本键“D”； “/”---右手小指，击键时右手小指向右下方移动，击键后回到基本键“；”上。

学习了这些字母的击键方法，请同学们说说看哪几个字母打的时候最费劲？（学生回答，表扬）现在请同学们开机（巡视）。进入打字程序，开始练习（巡视，个别辅导，提醒学生及时返回基本键）。注意：左右手的小指和无名指所按的键，不要按错位置。总结：（关机）在刚才的练习中同学们都发现了哪些问题？现在能感觉出现刚才说的最难打的那几个字母了吗？（学生回答）

“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键指法（第二课时）教学目标：

1、?了解“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法；

2、比较熟练地敲击“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键。

3、对手指分工合作的方式感兴趣。教学重点：

1、?六个字符“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键的指法。教学难点：

1、?双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位，敲错键。教学过程：

???

1、引课：上一节课，同学们都反应“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”这一组键很难打，主要原因是我们的无名指和小指没什

么力量，所以刚开始会有点困难。不过没关系，老师相信大家经过练习会慢慢克服的。???

2、新课教授：今天这节课我们就来进行一次小比赛，除了比比哪个同学打得快以外，我还要看看谁的指法最正确，是不是每次击键后都回 到基本键了。

开机，进入打字程序。

第一轮：请同学们单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键，把时间调整为7分钟，准备好的举手示意。（开始）

第二轮：请同学们单击字母练习，选择“V、B、N、M”键，把时间调整为5分钟，准备好的举手示意。（开始）

第三轮：请同学们单击字母练习，选择“G、H、T、Y、R、U”键，把时间调整为5分钟，准备好的举手示意。（开始）第四轮：请同学们单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”，把时间调整为6分钟，准备好的举手示意。（开始）由小组长总结比赛成绩，由名次决定离开机房的顺序。（通过这样的练习逐渐熟练字母的指法）

“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键 教学目标：

1、?了解“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法；

2、?比较熟练地敲击“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键。

3、?愿意接受双手小指、无名指、中指向上移动击键的方式。教学重点：

1、?六个字符“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法。教学难点：

1、?双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位且力度不够。

2、?左手小指和右手食指敲击字母“Q”、“W”时容易击错位置。教学过程：

1、引课：现在我们已经掌握了“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”的击键指法，上一节课我们进行了打字的比赛，有几位同学们速 度很快，而且击键也很准确。

除了食指以外，其他的指头也都有各自的任务，每个指头都可以控制很多键。现在大家跟着老师来，看看有没有忘记了。我说出一个英文字母，同学们马上讲出敲击这个英文字母所运用的手指。（练习）请一位同学来总结一下每个指头所负责的字母。（学生回答）

2、新课教授：

??? 到现在为止26个英文字母我们已经学习了一大半，其中有几个字母同学们掌握得可能还不够，在接下来的练习中希望每位同学都能赶上。今天我们就来学习26个字母的最后6个英文字母，它们就是“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”。先来学习一下它们的基本指法，请每

一位同学用手在键盘上找一下，试试它们击键的方法：

Q---左手小指，击键时左手小指向左上方移动，击键手回到A键。P---右手小指，击键时右手小指向右上方移动，击键手回到；键。W---左手无名指，击键时左手无名指向左上方移动，击键后回到S键。O---右手无名指，击键时右手无名指向左上方移动，击键后回到L键。E---左手中指，击键时左手中指向左上方移动，击键后回到D键。I---右手中指，击键时右手中指向左上方移动，击键后回到K键。

学习了这些字母的击键方法，请同学们说说看哪几个字母打的时候最费劲？（学生回答，表扬）现在请同学们开机（巡视）。进入打字程序，开始练习（巡视，个别辅导，提醒学生及时返回基本键）。注意：左右手的小指和无名指所按的键，不要按错位置。总结：（关机）在刚才的练习中同学们都发现了哪些问题？现在能感觉出现刚才说的最难打的那几个字母了吗？（学生回答）? “Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键（第二课时）教学目标：

1、?了解“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法；

2、?比较熟练地敲击“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键。

3、?愿意接受双手小指、无名指、中指向上移动击键的方式。教学重点：

1、?六个字符“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键的指法。教学难点：

1、?双手小指、无名指敲击字母时移动容易错位且力度不够。

2、?左手小指和右手食指敲击字母“Q”、“W”时容易击错位置。教学过程：

1、?引课：到目前为止，二十六个字母的指法都已经教过了，但是老师发现我们同学掌握得还不是很好，很多同学在击完键后手指没有回

到基本键位上，如果不尽快改正过来，你的速度可要越来越落在后面了。

2、?教授：今天我再来一次比赛，主要是比一比谁的指法最正确，其次才是速度。同样，大家要听好老师的中令。开机，进入打字程序。

第一轮：单击字母练习，选择“Q”、“W”、“E”、“I”、“O”、“P”键，把时间调整为10分钟，准备好举手示意。（开始）

第二轮：单击字母练习，选择“A”、“S”、“D”、“F”、“J”、“K”、“L”、“；”键，把时间调整为5分钟，准备好举手示意。（开 始）

第三轮：单击字母练习，选择“Z”、“X”、“C”、“，”、“。”、“/”键，把时间调整为8分钟，准备好举手示意。（开始）??? 小组长总结比赛结果，有时间可以玩一会儿电脑游戏缓和一下紧张的气氛。按顺序退场。? 大写键和：？键 教学目标：

1、?了解大写键和“：？”键的指法；

2、?比较熟练地敲击大写键和“：？”键；

3、?对字母大小写混合输入感兴趣。教学重点：

1、?大写键和“：”、“？”键的正确指法。教学难点：

1、敲击大写字母时双手小指正确位置的摆放。教学过程：

1、引课：同学们，看一看字母A和a有什么区别？字母A称为大写字母，字母a称为小写字母。在不同在场合我们需要使用不同的字母书写方法，比如，英文句子的开头要用大写字母来书写。这一节我们学习大写键及：和？键的击键方法。

2、新课教授：

在学习今天的内容之前，先请同学们观察一下自己面前的键盘，前面几节课我们教了26个字母的指法，那么它们的位置在哪里你有忘记吗？而

在键盘上除了这26个字母还有哪些键，这些键你都认识吗？（复习26个字母的指法）好，现在请同学们在键盘上找到“Shift”键，找到的同学举手，可以相互帮助一下。击键方法：

（1）输入大写字母的方法 大写字母是由键盘左右两边的[Shift]键控制的，需要打大写字母时，必须先按下[Shift]键。需要输入左侧的大写字母时，应该先用右手小指 按下右边的[Shift]键，当左手完成大写字母的击键后，右手小指立即放开[Shift]键并回到；键上，需要输入右侧大写字母时，应该先用左手

小指按下左边的[Shift]键，当右手完成大写字母的击键后，左手小指立即放开[Shift]键，并回到A键上。

那么如果需要连续输入大写字母，那该怎么办呢？（学生回答）[Caps Lock]键，请同学们在键盘上找到它。当我们按下[Caps Lock]键时，键 盘上会亮起一盏绿灯，说明我们已经按下了[Caps Lock]键。这时计算机在锁定大写状态。在锁定的大写状态下，可以连续地输入大写字母，输

入完毕，用左手小指再按一下[Caps Lock]键，恢复到原来的小写输入状态。开机，练习。（巡视指导）

（2）输入：符号的方法（关闭显示器）

先用左手小指按下左侧的[Shift]键，再用右手小指敲击；键，就能输入：符号了。（3）输入？符号的方法

先用左手小指按下左侧的[Shift]键，再将右手小指向右下方移动敲击/键，就能输入？符号了。

开机，做分步练习，逐渐熟练。（巡视指导）

2、?小结：今天的练习和平时有什么区别吗？ 你觉得有什么困难？

大写键和：？键（第二课时）教学目标：

1、?了解大写键和“：？”键的指法；

2、?比较熟练地敲击大写键和“：？”键；

3、?对字母大小写混合输入感兴趣。教学重点：

1、?大写键和“：”、“？”键的正确指法。教学难点：

1、?敲击大写字母时双手小指正确位置的摆放。教学过程：

1、?引课：上一节课我们学习了大写键和：、？键，可能同学们对双手合作的指法还不是很习惯，今天我们做几组练习，再来一个小比赛。

2、开机，进入打字程序。第一组：单击“片段练习”，调整时间为10分钟。第二组：单击“字符串练习”，自由选择，最好选择自己不熟练的键位，可多做几组，每次时间为4分钟。

小比赛：单击“片段练习”，调整时间为10分钟，准备好举手示意。（开始）

3、总结：公布结果，请学生来总结这一节课的进步。??? 了解WORD 教学目标：

1、?学会启动、关闭Word编辑部，进一步掌握Windows中软件基本相同的启动、关闭方式。

2、?认识Word编辑部成员。教学重点、难点：

1、?word的启动与关闭；

2、?编辑部的主要成员。教学过程：

引课：从这一节课起我们就要学习中文的输入及简单的编辑。因此老师要向同学们介绍一个大家比较熟悉的软件word，今天起我们就要来学习如何在word里操作了。新课教授：

A、怎样开启编辑部的大门呢？ 请一位同学来演示一下。

（方法一：第一步：用鼠标单击“开始”按钮；第二步：用鼠标选中“开始”菜单中的“程序”；第三步：用鼠标找到并双击“Microsoft word”。

方法二：从桌面上双击word。）

B、进入了word后，我们要把它的界面来认识一下了，谁能帮老师介绍一下。（标题栏：深蓝色的标题栏位于窗口的第一行。标题栏的左侧显示Microsoft word，其后紧跟着的是文档名。

标题栏的下面的灰色条叫“菜单栏”。菜单栏里的“文件”和“编辑“等叫菜单名。单击某个菜单名就可以打开这个菜单，里面有许多可供选 择的命令。

在菜单栏中往往有一些功能是淡灰色的，这表示这一功能不能使用。

工具栏：在菜单栏下面的两行分别是常用工具栏。上面有许多工具按钮，每个按钮对应着菜单栏上某个菜单中的一条命令。单击工具栏上的某

个按钮，就可以直接产生它所对应的那项菜单功能。这就比先单击菜单名打开菜单，再从中选择命令要方便多了。在输入或修改文章时，会经 常使用这些按钮。）学生适时上来操作。

C、开机，进入Microsoft word，并熟悉它的工作环境。（巡视指导）D、如果同学有什么不明白，除了问老师外还有什么办法吗？ Word里有个帮助菜单，选择“这是什么”。这时再单击工具栏上的按钮，它就会简单地介绍该按钮的功能。或是单击常用工具栏里的“office 助手”按钮，这样也可以得可以得到帮助。你们也来试试看吧？

E、现在我们要退出word了，该怎么办？（学生演示）

单击窗口右上角的关闭按钮，窗口就立即关闭了；或者在文件菜单中选择“关闭”。总结：今天在word里逛了一圈，你们都学习了什么？

中文打字初步 教学目标：

1、学会用智能ABC进行中文输入；

2、了解智能ABC的各种方便的使用方法。教学重点、难点：

1、字的选择；

2、词组的输入；

3、合理使用智能ABC提供的各种功能。教学过程： 引课：我们已经初步认识了word界面，但是该怎样把中文输入进去呢？你有办法了吗？请一位同学来向同学们介绍一下你输入中文的办法。新课教授：

A、今天老师向同学们推荐一种非常好的拼音输入法“智能ABC”，有哪些同学使用过“智能ABC”？（学生演示）步骤：

首先打开word；

然后单击任务栏上的En，打开输入法菜单，选择“智能ABC输

第四篇：一年级信息技术教学计划

一年级信息技术教学计划

信息技术是一门讲究操作性和实践性的课程，所以应注重培养孩子的动手操作实践能力，达到手脑并用，同步发展。小学生先从培养兴趣爱好入手，只有对信息技术产生了浓厚的兴趣，才有学习的动力。

一、指导思想

以邓小平同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，响应邓小平“计算机要从娃娃抓起”的号召，更好地促进学生全面素质的发展，大胆开设信息技术实验课程，深入有效的开展课程改革实验，进一步提高素质教育和教育现代化发展水平。把先进科学技术尽早普及到孩子们手中，让他们树立现代化的信息理念，将来更好地为社会，为国家作出贡献。

二、基本情况

本学期，学生对信息技术课很感兴趣。对电脑没有太多的认识，根本不能进行简单的计算机操作，及其使用一些简单的应用程序。

三、教学目标

“中小学信息技术课程指导纲要（试行）”所确定的中小学信息技术课程的主要任务是：培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会等问题，负责任地使用信息技术；培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息时代的学习、工作和生活打下必要的基础。

1、复习巩固鼠标操作，学习电脑绘图技术，掌握画图的基本技巧。2．学习中文输入法，能利用中文输入法完成一些简单和功能，能为自己所用。

3．对文件系统有一个基本的认识，会正确保存自己的文件，并能再次找到。

4、进一步使学生了解电脑的基本构造，熟练开机和关机，了解windows操作系统及进行相关的操作。

5、初步学习网络知识，能从网上找到自己需要的知识。

6、培养学生学习信息技术的兴趣，为振兴我国的计算机事业而树立远大理想。

7、培养学生的动手实践操作能力，能够较熟练的掌握对计算机基础操作的能力。

8、培养学生主动学习和自学能力，培养学生正确的学习信息技术的方法。

四、方法措施

学生光有兴趣，不一定就能学好这门科学知识，要想使我校学生能系统掌握信息技术知识，计划采取以下措施：

1、对学生学习信息技术的目的进行引导，端正其学习态度。

2、对学生进行严格的要求，让他们能充分利用好课堂40分钟时间。

3、对每个班都培养一名信息技术学生代表，由此学生带头对其他学生进行引导和榜样。

4、加强复习与巩固，培养学生兴趣。

五、教学措施

本期主要采取课堂教师授课方式、学生自学方式和动手操作三种方式进入学习，适当进行一些小竞赛及课堂评价的方式进行教学。其中学生自学和动手是最主要的。

第五篇：小学信息技术教学计划

一、指导思想：

人类社会已经进入２１世纪，以计算机和网络为基础的信息技术已广泛应用于人类社会的各个领域，信息技术的掌握与应用程度已成为一个国家综合国力的象征之一。学会信息的收集、存储、分析、处理、发布和应用是新世纪对第个公民的基本要求。原教育部长陈至立在中小学信息技术教育会议上指出：“过去的十年中，互联网的多媒体技术已成为拓展人类能力的创造性工具，为了适应科学技术高速发展及经济全球化的挑战，发达国家已经开始把注意力放在培养学生一系列的能力上，特别要求学生具备筛选和获取信息、准确地鉴别信息的真伪、创造性加工和处理信息的能力，并把学生掌握和运用信息技术的能力作为与读、写、算一样重要的新的终生有用的基础能力。在知识经济时代，信息素养已成为科学素养的重要基础。”

二、教材分析：

本课程采用山东泰山出版社编写的教材。教材设计了“学习目标”、“想想看”、“知识窗”、“试试看”、“做做看”和“思考与练习”等一系列栏目。教材以浅显易学的实例带动基本知识的学习和应用软件的操作。各课大都从完成某一任务着手，提出问题或目标，通过示范操作或阅读课本完成任务，从而激发学生的学习兴趣，培养学生发现问题和解决问题的能力。教材以信息处理为主线，注重培养学生的信息意识以及获取、分析、处理、传递、运用信息的技能，培养学生自主学习、合作学习的能力，培

养学生创新精神和实践能力。

三、教学目标 四年级：

1、认识计算机的硬件组成，正确的开关机，了解计算机在日常生活中的应用。

2、简单使用计算机，了解键盘、鼠标的使用，能输入简单的文字。五年级：

1、掌握文字录入的基本方法，养成正确的姿势，科学的指法，培养盲打的习惯。

2、认识操作系统，了解应用软件，了解windows中文件、文件夹的基本操作，学习使用附件中的画图程序。六年级

1.认识软盘、光盘等存储介质，掌握使用windows附件中的录音机、计算器等应用程序。学习使用word文字处理软件，进行文字处理。学情分析： 五、六年级学生已经上过一个学年的信息技术课，具有计算机的基本操作技能。这个年龄段的学生大都非常喜欢计算机，他们的强烈探索热情会使没有组织的课堂完全乱套。上个学期我采取的是课前在教室里上理论课的，交代清楚学习要点后再来机房实践，效果还不错，这个学期要坚持这种教学方法。同时加强五、六年

级学生的教学管理，根据他们好动，不喜欢受约束的特点，多安排实践性的学习内容。比如课堂学习以游戏、活动为主，尽量将理论学习的时间压缩在20分钟以内。

五、六年级学生要给他们规范的学习方式，用建构主义原理帮助他们建立关于计算机的系统知识，提倡他们运用信息技术于其他学科学习中，均衡地发展学生的信息技术素养。

四年级学生刚接触信息技术，充满好奇和渴望。我打算先让他们去感受一下什么是计算机，培养学习兴趣，再进行理论和实践的学习。

四、教学的方法措施

1、运用任务驱动的教学方法进行教学。

2、教学时通过演示计算机应用软件的形式向学生介绍知识。

3、传授知识时突出一个“新”字、落实一个“趣”字、突出一个“活”字、落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键）、落实一个“行”字（引导学生进行思维训练和认知能力训练）；巩固知能突出一个“实”字（双基训练应落到实处）、落实一个“促”字（促进学生学以致用、创新实践）。

五、教学的突破点与创新点

1、以课改理念设计、教学，积极发挥学生的主体参与作用。

2、发挥信息技术的工具职能，整合学科教学。

3、发挥“小能手”的帮学作用，提高课教学效率。

4、组织学生合作学习，培养团队精神，增强合作意识。

5、每课以主题鲜明的任务驱动，在实践操作和探索的过程中学习操作技能。

6、组织“小擂台”、“操作小能手”、“我真行”等多形式、多层次的比赛活动，培养学生的学习兴趣和适应时代新潮的竞争意识。

7、加强学法指导，积极创造自主学习的机会。

8、注重对弱势对象的帮扶补救。