五年级上册语文练习题第三单元

第一篇：五年级上册语文练习题第三单元

一、看拼音写词语

wān yán hū lüè zhī chēng zhēn cáng luî yáng()()()()()jué zé chuí zhí lǚ tú bǔ rǔ yán zhì()()()()()

二、我能把下列词语补充完整。（6分）

（）天（）地 风（）雪（）（）书（）画（）（）大雨 毫不（）（）不容（）（）

三、我会选词填空。（6分）

囫囵吞枣 牵肠挂肚 与众不同 悲欢离合 别出心裁 如饥似渴 不知从什么时候开始，我喜欢上了阅读，爸爸书架上的一些文艺书籍，差不多都被我翻过了。刚开始，我读得很快，（），大有“不求甚解”的味道。慢慢的，故事中人物的命运遭遇吸引了我，他们的（）常常使我（）。我开始（）地阅读，不知不觉中，得到了丰厚的报偿。从小学三年级开始，我的作文构思就（），落笔也（）。

四、用恰当的关联词语把下面的两句话合并成一句话。（4分）

1、（1）空气中没有灰尘。（2）大自然将多么单调。___________________________________________________

2、（1）赵州桥雄伟坚固。（2）赵州桥美观。

___________________________________________________

五、我能读句子，按要求填写。（8分）

1、你喜爱的书就像是一个朋友，就像你的家。书，被人们称为人类文明的“长生果”。

以上的句子中，作者分别把书比作（）、（）和（）。关于书，你肯定也有一些自创的比喻，请大胆地把它们写出来吧！__________________________________________________________ __________________________________________________________

2、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动，它们是十分警觉的。这句话为了突出松鼠的警觉，将松鼠和山鼠（）。这种说明方法比 较常见，我会照样子补写。

（1）松鼠的叫声很响亮，比（）还要尖些。（2）鲸的嘴巴真大，（）。

六、我会根据课文内容填空。（16分）

1、急忙打开书，一页，两页，我像（），贪婪地读着。我很（），也很（）——这种（）的滋味。

2、读了《新型玻璃》，我知道博物馆、银行等存放重要文件或珍贵物品的建筑物可以采用（）；高层建筑为了安全起见，外部门窗可以采用（）；为了使室内有一个舒适、安静的环境，我们可以给窗子装上（）和（）。

3、有些同学取得一点成绩就高兴的忘乎所以，我要送他的名言警句是：__________________________________________.4、一个人要是从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得（）的（）和（）。

5、瞧，我会默写《泊船瓜洲》这首古诗。（4分）

七、我会读课文片断，完成练习。（8分）

父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”

我们都说是，母亲也点点头。

父亲接下去说 所以你们要像花生 它虽然不好看 可是很有用 我说：“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。”

父亲说：“对，这是我对你们的希望。”

1、给“体面”换一个意思相近的词语：（）。（1分）

2、给画线的第3自然段加上标点符号。（2分）

3、画线的句子中，花生的“不好看”是指（）,“很有用”又是指（）,它最可贵的地方是指（）.4、对“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”，你是怎么理解的？（2分）

________________________________________________________

八、我来读短文《故乡》，然后回答问题。（16分）

只因为我在故乡度过了人生最初的十几个年头，因而从离开它的那一刻起，思乡便成为一种病：无从治愈，无法自已。

每当深夜，皎洁的月光洒上床头，抑或昏黄的路灯将摇曳的树影投上天花板，我总要想起故乡的一切。在如泻如瀑的月光下，小伙伴们应该都已经甜甜入睡，屋子里只有轻轻的鼻息，衬托起夜晚的宁静；而我的老屋里却空无一人，月光银练般流过窗格，悄然落向闲置的床帷；田野上的小路寂无行人，只有庄稼在微拂着长大的阔叶；远处的河堤依稀可辨，桦树林传来遥远的叶动声；更遥远处，不眠人似有似无的歌声飘忽不定„„

我是那样地思念故乡，它与我少年的彷徨，青春的无奈共存着。多少个无眠的夜晚，我为它写过无数首思念的诗歌，因为它是我永远的恋人。

故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。久久地，直到我长大。

1、从文中找出以下词语的反义词。（2分）摇动（）空闲（）忧愁（）悄悄（）

2、联系上下文理解词语的意思。（2分）（1）无法自已：（2）轻纱薄翼：

3、画线的句子中的“它”指的是（）。（1分）

4、找出文中的一句比喻句写在横线上。（2分）

5、“明月千里寄乡思”，这段中作者除了写明月外还通过描述家乡的、等表达自己对家乡的思念。（5分）

______________________________________________________

6、作者写过无数思念故乡的诗歌，你也背过许多思乡的诗句吧！看到明月想起“（），（）。”当秋风起时想起“（），（）。”（4分）

九、习作（任意选择一个题）（30分）

1、根据所给的词语，串编故事：草地 大灰狼 指南针 小白兔 考场 晕倒 要求：想象合理，中心明确，语句通顺，并给故事取一个好听的题目。

2、同学们，任何事物都有第一次，如：第一次站在众人面前说话；第一次挨了老师的批评；第一次说了谎„„请你以“第一次××”为题写一篇作文，要把内容写具体，表达自己的真情实感。五年级上册语文期中测试题答案 第4/6页

一、看拼音写词语（5分）蜿蜒、忽略、支撑、侦查、洛阳 抉择、垂直、旅途、哺乳、研制

二、我能把下列词语补充完整。（6分）

上天入地 风欺雪压 能书善画 倾盆大雨 毫不犹豫 不容质疑

三、我会选词填空。（6分）

囫囵吞枣、悲欢离合、牵肠挂肚、如饥似渴、别出心裁、与众不同、四、写出下列句子用了什么修辞手法（5分）拟人、设问、夸张、比喻、反问

五、我能读句子，按要求填写。（8分）1，朋友、家、长生果、合理就可得分。2，进行比较，合理就可得分、合理就可得分

六、我会根据课文内容填空。（16分）1，饿狼、快乐、惧怕、窃读

2，夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吃音玻璃、吸热玻璃

3，在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春草明年绿，王孙归不归。自在飞花轻似梦,无边细雨细如愁（课文中出现即可得分）4，道德实践、勇气、力量

5《泊船瓜洲》(宋）王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还？

七、我会读课文片断，完成练习。（8分）1，表面、外表（合理即可得分）2，：“。”

3，外表不好看，就是对别人有好处，指花生的默默无闻，朴实无华，默默奉献的内在美。（合理即可得分）

4，意思是说“人要做一个好人，对国家，对社会，对自己负责任的人，不要做背叛国家，背叛社会，背叛自己的人，不做对国家，对社会，对自己有害的事情，面对别人要用一颗宽容的心，去学会尊重别人（参考合理即可得分）

八、我来读短文，然后回答问题。（16分）1，摇曳，闲置，忧郁、宁静

2，无法自己:指无法控制自己（的思乡之情）。轻纱薄翼：纱很轻很薄，像翅膀那么薄，这里指思乡之情就像天空中弥漫的薄薄白云一样在自己的心里久久不能散去 3，故乡

4，故乡，抽象成一种情绪在心头，就像它的天空里轻纱薄翼般的白云，久久地漂浮着，衬着天空那种忧郁的蔚蓝。5，小伙伴、老屋、田野、河堤、桦树林。6，合理即可得分。

__。

第二篇：人教版小学语文五年级上册第三单元练习题（范文模版）

人教版小学语文五年级上册第三单元知识点练习题

一、看拼音、写词语。

jīng yú fěi zhūbǔ rǔguî lǜǎi xiǎo pàn duàndào qiâjí cùān rán wúyàng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

zào yīn ǒu duàn sī liánshàng â Xián yíchuí zhífâi shuǐ jiā sī zhān tiē（）（）（）（）（）（）（）（）tāi shēng fàn zuì jīn shǔ yán zhì chuāng lián fâi bù dù pí tú zhǐ shîu mìng（）（）（）（）（）（）（）（）（）

二、组词。

恙（）粘（）嫌（）噪（）肺（）鳍（）判（）滤（）羔（）帖（）谦（）躁（）柿（）嗜（）叛（）漉（）鲸（）猪（）捕（）胎（）肚（）矮（）腭（）废（）琼（）诸（）哺（）抬（）杜（）埃（）鳄（）疲（）喷pēn（）夹jiā（）粘zhān（）pèn（）jiá（）

nián（）

三、把下面词语补充完整。

安（）无（）

无（）无（）气象（）（）

风（）雨（）冬（）夏（）（）往（）来（）霞（）晖

（）然（）物

别出（）（）（）云（）雾

微不（）（）

藕（）丝（）蛰（）不动

深（）浅（）转（）为（）

恍然（）（）井然（）（）

豁然（）（）焕然（）（）

四、读下面的句子，选择相应的说明方法填在括号里。

A、打比方

B、列数字

C、作比较

D、分类别

E、举例子

1、噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（）

2、临街的窗子如果装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。（）

3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线，所以人们又把这种玻璃叫做“自动窗帘”。（）

4、灰尘颗粒的直径一般在百万分之一毫米到几百分之一毫米之间。（）

5、人眼能看到的灰尘，是灰尘中的庞然大物，细小的灰尘只有在电子显微镜下才能看见。（）

6、鲸的种类很多，总的来说可以分为两大类：一类是须鲸，没有牙齿；一类是齿鲸，有锋利的牙齿。（）

6、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。（）

7、长须鲸刚生下来就有十多米长，七千公斤重，一天能长三十公斤到五十公斤，两三年就可以长成大鲸。（）

8、它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。（）

9、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。（）

10、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。（）

11、从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样。（）

五、句子练习

1、《上下五千年》这套书，看过后增长了不少知识。（修改病句）

2、没有灰尘，我们人类不能生存。（改为反问句）

3、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）

六、课文内容填空

1．《新型玻璃》一课讲了夹丝网防盗玻璃、_________玻璃、_________玻璃_________玻璃和_________玻璃的特点和作用。

3．《鲸》这一课介绍了鲸的_________、_________、_________和_________等方面的知识。在介绍它的生活习性时，是从_________、_________、_________、_________四个方面说明它的特点的。

4．春风能_________，和煦催耕种。_________能动摇，_________时相送。

七、句子理解。

1、不少人看到过象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。这里作者运用（）的说明方法，将（）与（）相比较，以此来说明（）。

2、目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

这段话通过运用（）（）等说明的方法，叙述更加（）（），说明了鲸（）。

3、鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。

这里作者用了一个生动形象的（），将（）比喻成（）。这种（）的说明方法，使说明的事物（），给人以深刻的印象。

4、它非常坚硬，受到猛击仍安然无恙，即使被打碎了，碎片仍然藕断丝连地粘在一起，不会伤人。

“安然无恙”是（）。本课指（）。“藕断丝连”原是比喻（）。本文是指玻璃（）。这两个词语生动而又准确地描述（）。正是由于“夹丝玻璃”有这个特点，所以高层建筑上采用这种玻璃才（）。

二、选词填空。

陈列

排列

陈设

1、纪念馆里（）着许多抗战英雄的照片。

2、爷爷家里的（）十分简单。

3、运动员（）着整齐的队伍步入会场。

4、教室里的课桌椅被（）得整整齐齐的。

强烈

剧烈

猛烈

1、松鼠好像很怕（）的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来、玩耍、吃东西。

2、风（）地刮着，树枝（）地摇晃着，松鼠从树上的窝里跑出来跳到地上。

宽阔

宽敞

宽广

辽阔

1、四个人围着桌子坐在鲸的嘴里看书，还显得很（）。

2、要比大海更（）的，是人的胸怀。

3、我们村新修了一条（）平坦的马路。

4、（）的草原上，骏马在奔驰。

5、我们要做一个心胸（）的人。

燥

躁

躁

干（）

（）声

暴（）

烦（）

须

需

虚 必（）

（）要

心（）

胡（）

费

沸

废

（）用

（）水

（）騰

（）除

必须

必需

1、笔、尺子等文具都是我们学习的（）品。

2、鲸跟牛羊一样用肺呼吸，隔一定的时间（）呼吸一次。

锐利

敏锐

1、松鼠的爪子是那样（）。

2、松鼠对危险或情况变化有着（）的感觉。

温和

暖和

1、松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又（）。

2、蟋蟀选择住址要排水优良，并且有（）的阳光。因为„„所以„„

不但„„而且„„ 虽然„„但是„„

不是„„而是„„ 如果„„就„„

尽管„„还是„„ 不仅„„还„„

1、鲸生活在海洋里，（）体形像鱼，（）许多人管它叫鲸鱼。

2、鲸生活在海洋里，（）体形像鱼，（）它不属于鱼类。

3、鲸的种类总的来说分为两大类，它们（）须鲸，（）齿鲸。

4、齿鲸（）吃大鱼，（）吃海兽。

5、（）这位“隐身人”难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

6、（）罪犯很狡猾，（）他逃不出夹丝网防盗玻璃的魔力范围。

7、报警的（）值夜班的看守，（）被划破的玻璃。

8、（）噪音难以对付，人们（）想出了许多制服它的办法。

9、吸热玻璃（）在夏天阻挡强烈的阳光，在严寒的冬季，（）能把冷空气挡在室外。

10、（）夹丝玻璃坚硬，不易破碎，（）高层建筑才采用这种安全可靠的玻璃。

四、精挑细选。

急促：A、指快而短促

B、指时间极短。

1、突然传来了急促的报警声。（）．．对付：A、勉强适应不很满意的事物或环境。

B、对人或事物想出办法，采取措施去处理、安排等。

1、这位“隐身人”难以对付，人们想出了许多制服它的办法。（）．．吃：A、咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）

B、靠某种事物生活 C、感受 D、消灭、消除 E、某物体进入另一物体

1、这条船吃水很深。（）．

2、这是一种新型玻璃——吃音玻璃。（）．

3、靠山吃山，靠水吃水。（）．．

4、饭后不宜马上吃水果。（）．

5、听了这个消息，老李大吃一惊。（）．获：A、得到，取得

B、捉住、擒住 C、收割（庄稼）D、收成，成果

1、渔民捕获了一头大鲸。（）．

2、这次运动会，我们班获得了大奖。（）．

3、秋天是收获的季节。（）．胎：A、人或哺乳动物母体内的幼体

B、怀孕或生育的次数

1、她生了三胎。（）．

2、鲸是胎生的，所以它是哺乳动物。（）．光：A、通常指照在物体上，使人能看见物体的那种物质。

B、光彩，荣誉

C、敬辞，表示光荣，用于对方来临。D、明亮。

E、形容一点不剩，没有了，完了。

1、小松鼠面容清秀，眼睛闪闪发光。（）．

2、虎鲸常常好几十头结成一群，围住一头三十多吨重的长须鲸，几个小时就能把它吃光。（）．

3、变色玻璃还会随着阳光的强弱而改变颜色的深浅，调节室内的光线。．（）

4、我国女排奋力拼搏，为祖国争光。（）．

5、一进商店大门就听见服务人员热情的招呼：欢迎光临。（）．引号的用法：A、引用对话或文章里的文字。

B、表示反语、讽刺。

C、特定的称谓。

D、表示着重强调的部分。

1、噪音这位“隐身人”很难对付。（）

2、展览馆的工作人员说：“这儿的新型玻璃展品很多。”（）

3、这种玻璃质量如此低劣，也叫“新型玻璃”？（）

4、有一种称“海中之虎”的虎鲸食量大得惊人。（）

5、你居然在课堂上传纸条，实在是“太勇于发言了”。（）

6、古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。（）

7、噪音像一个来无影去无踪的的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。（）

8、从山脚向上望，只见火把排成许多“之”字形。（）

9、变色玻璃被人们叫做“自动窗帘”。（）1、2014年4月，英国出现了60厘米长的巨大老鼠，如此（）让猫目瞪口呆。

2、面对“最美乡村医生”的赞誉，他谦逊地说道：“我做的事情是（）的，以后我会更加努力地去做这些事情，为当地的父老乡亲服务。”

六、巧辨字音。

dào:（）歉

（）窃

（）退 fâi ：（）水

浪（）

心（）bào：（）告

（）雨

拥（）zào:（）音

干（）

暴（）jí：（）中

（）病

（）使 fâi：（）除

（）炎

收（）fù: 依（）

（）责

反（）

七、我会按要求改写句子。

1、松鼠把榛子塞进树洞里。（改为被字句）

2、人类离开灰尘难道还能生存吗？（改为陈述句）

3、一片片黄灿灿的树叶轻轻地飘落下来。（缩句）

4、下雨了，我迅速飞快地跑回家。（修改病句）

5、李老师被评为“模范班主任”的称号。（修改病句）

6、《上下五千年》这套书，看过后增长了不少知识。（修改病句）

7、“吸热玻璃”能把冷空气挡在室外。（改为被字句）

8、没有灰尘，我们人类不能生存。（改为反问句）

9、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（缩句）

10、人们想出了办法。（扩句，至少两处）

11、鲸是哺乳动物。（改为反问句）

12、须鲸把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里。（改为被字句）

13、鲸听到什么声音。鲸立即四散游开。（用关联词连接句子）

14、鲸呼气时喷出来的水柱，就像花园里的喷泉一样。（用加点的词语写句子）

15、松鼠是一种乖巧、驯良、漂亮的小动物。（缩句）

16、在平原地区是看到松鼠很少的。（修改病句）

17、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（用作比较的说明方法写你熟悉的事物。）

18、鲸鱼用肺呼吸，难道它属于鱼类吗？（改为陈述句）

19、小松鼠在树枝间跳来跳去。（拟人句）

20、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。（修改病句）

21、“夹丝玻璃”非常坚硬，受到猛击仍然安然无恙。（用加点的词语造．．．．句）

22、鲸的祖先后来生活在靠近陆地的浅海里。（缩句）

23、这种“夹丝玻璃”安全可靠。有些国家规定，高层建筑必须采用这种玻璃。（用关联词把两句话串成一句话）

24、玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴。（缩句）

25、松鼠通常一般一胎生三四个。（修改病句）

26、松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。（用带点的词语造句）．．

27、鲸的寿命很长。（用列数字的方法把句子写具体）

28、陈列珍贵字画的博物馆里传出了急促的报警声。（缩句）

29、警察抓住了一个划玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。（改为被字句）

30、这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。（用加点的词语．．造句）

31、人类的生息离不开灰尘。（改为反问句）

32、小松鼠现在树枝间跳来跳去。（改为拟人句）

33、读了《鲸》这一课，使我受到了很大的启发。（修改病句）

34、鲸鱼用肺部呼吸，难道它属于鱼类吗？（改为陈述句）

八、我会排序

（一）（）一天，鲁班看见几个孩子在烈日下顶着荷叶玩，很受启发。（）鲁班一心想为人们做一个既能挡雨又能遮太阳的东西。（）很久以前，世界上没有伞。

（）于是，他仿照荷叶，用竹条扎成架子„„

（）鲁班的妻子瞧着丈夫，说：“要能让它收起来就好了。”（）后来，鲁班想出了好办法，造出了现在这样的伞。

九、在下面各项中选出不同类的一项，用“——”标示出来。

1、鲨鱼

比目鱼

捕鱼

鲟鱼

2、作文

散文

说明文

诗歌

3、万里长城

千挑万选

万丈悬崖

千金小姐

十一、口语交际

这次口语交际，我们来做“小小推销员”，向别人介绍一种“商品”。怎样才能使你的“推销”打动“顾客”，试一试吧！你一定行！

十二、快乐阅读

（一）蜜蜂的自述

我是一只工蜂。我们蜜蜂是过群体生活的。在一个蜂群中有三种蜂：一只蜂王，少数雄蜂和几千到几万只工蜂。

我的母亲就是蜂王，蜂王一昼夜能为我们生下1.5到2万个兄弟。蜂王的寿命大约是三到五年，在我们家族中可以说是寿星了。

雄蜂“人高马大”，它的责任就是和蜂王交尾。交尾之后，它就牺牲了。

工蜂的工作最繁重：采集花粉、酿制“口粮”、喂养亲人、修造房子、调节室温„„我们的身体非常弱小，寿命也只有六个月。开花时节，我们忙得忘记早晚，有时还要趁着月色菜花酿蜜。我们酿1千克蜜，必须子啊100万朵花上采集原料。如果我们的蜂巢与花丛距离1.5千米，那么我们采1千克蜜就得飞45万千米，等于绕地球赤道飞行11圈。所以，我们蜜蜂获得“最热爱劳动”奖章是当之无愧的！

1、短文采用（）（A、第一人称

B、第二人称）的叙述方式，按顺序介绍了（）、（）、（）三种蜜蜂。

2、短文中的一个词比喻人生得高大壮实、身材魁梧，这个词语是（）。用这个词语来形容雄蜂，是一种（）的修辞手法，生动地写出了雄蜂（）的特点。

3、第四自然段主要运用了（）的说明方法，生动具体地描写了工蜂（）的特点。

4、蜜蜂获得了“最热爱劳动”奖章，请你为它们写一段颁奖词。

（二）松鼠（节选）

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。它们虽然有时也捕捉鸟雀，却不是肉食动物，常吃的是杏仁、榛（zhēn

qín）子、榉实和橡栗（sù

lì）。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫（jiāo

jiǎo）健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑（lïng nïng）的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不 像四足兽了。

1、用“”划去括号里加点字的不正确的读音。

2、写近义词

矫健——（）

机警——（）

格外——（）

3、松鼠的食物主要有杏仁、（）、（）和（）等，因此，松鼠不是（）动物。

4、有人说松鼠最不像四足兽，其主要原因是（）。

（三）“绿色建筑”

近年来，世界各国竞相推出“绿色建筑”，令人耳目一新。

德国建筑学家制造成功的一种“向日葵”式旋转房屋，内装如同雷达一样的紫外线跟踪器，只要天一亮，房内的马达就会启动，使整座房屋迎着太阳缓缓转动，始终与太阳保持最佳角度，使阳光最大限度地照进屋内。夜幕降临，房屋又在不知不觉中慢慢复位。这种房屋既能充分利用太阳能驱动房屋运动，保证房内的日常供热和供电，又能将明媚的光能储存起来，供阴天和夜晚使用，设计构思十分巧妙，独具匠心。

澳大利亚悉尼市为迎接举世瞩目的2000年奥运会，特意设计了世界第一家跨世纪的绿色体育馆，使人能处处体会到环保的气息：供电——由设在馆顶上的1000组太阳能电池完成；座椅——90%来自废料制造而成；纸张——即盛会期间准备张贴或使用的所有海报、入场券等，全以再生纸印制。更奇特的是，无论是建筑的造型，还是墙壁上的装饰图案或大厅中的雕塑，均以地球、波浪、年轮、阳光、水草、叶脉、藤蔓或珍稀动物为主，使整个建筑表里如一，内外和谐。它向世界各国的人们发出忠告：热爱大．．．．自然，热爱养育我们的地球。

1、解释文中加点的词语意思。表里如一：

2、根据短文内容填空。

澳大利亚建筑学家设计了一种（），总的来说，它的奇特之处是：（）；更奇特的是（）。

3、用简短的语言说说“绿色建筑”的意思。

4、读了这篇文章，你有什么感受？

（四）不少人看到过大象，都说象是很大的动物。其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约有十七米长，一条舌头就有十几头肥猪那么重。它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

1、找处女这段话的中心句，用“——”画出来。

2、这段话围绕这一中心句共写了两层，用“//”分开。

3、这段话是从（）、（）、（）、（）四个方面来说明鲸非常大。

4、仿照本段的写法，写出某种事物的某一方面的特点，100字左右。

十三、快乐作文

你喜欢小动物吗？你和它之间发生过哪些事情？请选择你印象最深的一件写下来。（字数不得少于500字）

第三篇：五年级语文上册第三单元

9《杨氏之子》

主备人：任明海 修改日期： 上课日期： 教案序号：

前置性作业

1、学会本课生字新词，要流利地朗读课文，背诵课文。

2、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。在读中体会九岁孩子的回答妙在 什么地方。

3、参考注释，自学课文。将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。

4、“孔雀是夫子家禽”“未闻孔雀是夫子家禽”有什么不一样?

5、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？你对故事中两个人说的话有什么感受？ 教学目标：

1.流利地朗读课文，背诵课文。2.学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。教学重难点：

参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。课时安排：1课时 教学过程

一、故事导入，感受幽默

师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个孩子，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。杨家孩子为他摆设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家孩子看，说：“这是你家的水果。”杨家孩子马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”

同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？谁愿意跟大家交流！（交流：学生的回答可能是：风趣，幽默等。）

二、初读课文，读懂大意

1.导语：今天，我们一起来学习这个故事。如果把刚才老师讲的原原本本写下来，就是白话文。我们现代人写的文章，用白话，叫白话文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是白话文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，如果用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第9课──杨氏之子（板书）。2.检查预习自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。3.指名朗读课文。

（1）着重强调以下字的读音：惠 曰 禽 诣（2）引导学生读准停顿：

梁国/杨氏之子/九岁，甚/聪慧。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果/有杨梅。孔/指以/示儿曰：“此是/君家/果。”儿/应声答曰：“未闻/孔雀/是夫子家/禽。” 4.参考注释，自学课文。

要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。

5.让学生就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差异较大，学生可能提出：

（1）梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。（2）孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。（3）其父：他的父亲。其，他。

（4）为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，摆设，摆出。（5）以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。

（6）此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称呼。（7）未闻：没有听说。未，没有；闻，听。

（8）夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称呼。禽，鸟类。

以上的问题，可以让学生通过同学之间的讨论自己获取答案，如果学生能够作出回答，教师则应追问学生是怎么知道的。学生无法回答，教师可以适当点拨提示，让学生明白字词义。有些字词义可以与学生熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如，“此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。

6.指名说说每个句子的意思。

三、讨论交流，领悟幽默

1.这个故事最精彩、最吸引人的是什么？

2.你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？ 板书：

杨氏之子 杨梅 孔君平孔雀

（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的场面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。）

四、朗读全文

五、升华感悟

这杨家小儿思维之敏捷，言语之巧妙，让人回味无穷，真是不简单啊！其实，这就是我们平常所说的说话要讲究艺术，同样的意思，用不同的方式讲，会达到不同的效果。就拿我们身边的事来说吧，像“禁止践踏草坪！”（大屏幕）这样生硬的，带着指令性的提示语随处可见，但是，现在，你走进公园，你会发觉，这样的语言少了，同样的意思，有了不同的表达方式，能试着来改一改这个说法，体现语言的艺术吗？

小结：语言的魅力充实着我们的生活，课后请同学们运用我们敏锐的头脑去感悟祖国语言的博大精深，完成今天的家庭作业好吗？（看大屏幕）搜集积累在表达上很有特点的语言，比如：歇后语、谚语、幽默故事、古今笑话等。搜集和拟写提示语、广告语。收集相声、评书或影视剧的精彩对白，试着演一演。

六、课堂表演

让学生再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班表演。及时组织评价。

七、总结

我们的母语汉语言有着无穷的魅力，有“口吐金兰”的语言香气，有“唇枪舌战”的语言战争，有“妙笔生花”的语言表达，有“舌战群雄”的语言典故，语言的艺术可以给我们的生活增添许多乐趣。同样的意思，不同的表达方式，效果也会大相径庭。让语言的美丽伴随我们语文的学习之旅吧！

八、布置作业

1、背诵课文。

2、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。

教后记：

《晏子使楚》

主备人:任明海 修改日期： 上课日期： 教案序号：

前置性作业

1、小组内学习本课生字新词，用自己喜欢的方式读课文，要流利地朗读。

2、想一想，课文主要讲了一件什么事? 是按什么顺序叙述的?

3、课文讲了几个小故事？你觉得晏子是个怎样的人？

4、读课文找出楚王几次侮辱晏子的，晏子是怎样反驳楚王的？

5、搜集有关晏子的资料

教学目标： 学习并掌握本课的生字新词。了解楚王是用什么办法侮辱晏子的，晏子用什么办法反驳楚王，提高学生的自悟理解能力、语言表达能力及逻辑思维能力，发展学生的辩论思维。3分角色朗读课文。帮助学生树立正确的人生观、价值观，教会他们明辨是非，理解晏子的智慧，知道他是怎样维护齐国的尊严的。教学重难点：

重点是了解楚王是怎样三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。难点是让学生理解晏子的智慧，对楚王及晏子两个完全对立的人物形象进行评价。教学课时： 两课时 教学过程：

第一课时

教学目标：

1、扫清生字词障碍。

2、初读课文，理清脉络。教学重难点：

了解楚王是怎样三次侮辱晏子，晏子是怎样反驳的，理解文章叙述顺序，学习作者按一定顺序写的表达方法。教学过程：

一、理解课题，导入课文

1.板书课题。理解：“使”：出使。楚，楚国

2.师生互相交流有关晏子的资料。说明“子”是古代对有学问、有贡献的男性的尊称，让学生说出中国古代还有哪些人拥有这样的尊称。

晏婴被称为“晏子”，也肯定是有其过人之处的，让我们随晏子一同出使楚国，领略齐国大夫的风采。

二、扫清生字。

1、开火车读生字新词.2、由学生提出比较难写或要注意的生字,教师强调.三、初读课文，理清脉络。

1、教师：大家用自己喜欢的方式读课文，想一想；课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？

2、生自读课文。

3、指名回答。

（课文讲齐王派晏子访问楚国。楚王仗着自己国势强盛，想乘机侮辱晏子，晏子一一加以反驳，维护了个人和齐国的尊严。我觉得晏子是一个聪明、勇敢、机智、善变的人。）

4、师：课文讲了几个小故事？

（一是“进城门”，二是“见楚王”，三是“赴酒席”）

5、选择一个自己用复述的形式把它介绍给你的组员。

6、小组交流。

（第一次楚王让晏子钻洞； 第二次楚王笑齐国没有人才； 第三次楚王笑齐人没有出息。）

四、课堂小结。

面对楚王的侮辱，晏子是怎样一一加以反驳的呢？下节课，我们继续学习这篇课文。

五 布置作业。

1、抄写生字新词。

2、评价课文中的人物。

板书设计：

１０．晏子使楚 楚王 ————晏子

进城门 见楚王 赴酒宴 第二课时

教学目标：

1、进一步体悟晏子以“针尖对麦芒”的方式，维护国格和个人尊严。2、分角色朗读课文。教学重难点：

通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学过程；

一、争当“小记者”，激发兴趣。

导言：《晏子使楚》的故事发生在2000多年前的春秋时期。（课件：春秋形势图）晏子受齐王的派遣只身出使楚国，为了能及时了解他出访的情况，同学们，想不想当一回齐国的小记者，随大夫晏子出使楚国？怎样才算是一个优秀的小记者呢？（耳聪、目明、嘴勤、手快）二 潜心体悟，研读晏子。

（一）大家跟随晏子左右，他哪方面给你们留下了深刻的印象？

（二）你听出哪些话中有话的？联系上下,反复朗读.1、楚王为什么要侮辱晏子?

2、楚王是怎样侮辱晏子的,晏子是怎样反驳的? 3、楚王三次侮辱晏子,结果怎样?(三)集体反馈交流.1、晏子和楚王间的第一回合较量.(1)找出晏子面对楚王的侮辱,如何反驳的句子.(课件)(2)自由朗读这句话,你认为晏子反驳的话中哪一句最厉害.转折点:由狗洞推想到狗国,向楚王质问: 楚国到底是个怎样的国家?(3)明确推理过程.A、推理性填空: 只有访问狗国才钻狗洞,现在楚国要晏子钻狗洞,那么().B、完成作业：

这是个狗洞，不是城门，我要是访问狗国，当然得钻狗洞。这句话的含义是：如果（）那么（）。

C、如果晏子不采用这种说话的方法，而采用最直接的回答方式，该怎么说？想一想这两种反驳的方式哪一种好？为什么？

（4）晏子面对楚王的侮辱，他又会怎样对接待的人说这番话呢？（选一种 ：怒发冲冲地，心平气和地，冷静地）（5）反馈诱导。

我们来看晏子究竟是怎样说的？（冷静地）

（6）接待的人把话传给了楚王，楚王听了只好——吩咐打开城门，迎接晏子。从这句话中你体会到了什么？哪一个词语集中体现了楚王毫无办法。（只好）（7）齐声朗读第二自然段，再次认识一下充满智慧和勇气的晏子！2 晏子和楚王间的第二回合较量。

（1）在朗读的基础上，把文中的句子转变成四字词语： 挥汗如雨、举袖成云、摩肩接踵、欺君之罪等。

（2）面对楚王的再次侮辱，晏子针锋相对，巧妙反驳，这样的场面真是既紧张又精彩。各位出使楚国的小记者，你们愿不愿意用表演来再现当时的情景？（3）学生表演，师生相机点评。3 晏子和楚王 的第三回合较量。

学生自读、自悟、自由交流学习体会。小组合作，分角色朗读课文。三 超越文本，学当晏子。

1、楚王没有侮辱到晏子，便轻蔑地说道“哼，齐国太无能了，是不是没有大记者了,怎么来的尽是你们这些乳臭未干的娃娃?’’小记者们,面对楚王的侮辱,你们准备怎样反驳呢? 2、讨论,交流.3、楚王听了你们的反驳，只好说：“„„!” 四 全文总结。

师： 学了这篇课文，你有什么体会？

（

1、晏子是一个维护国格和个人尊严的人，他非常的机智勇敢；

2、尊重别人就是尊重自己； 3自尊、自信、处变不惊是取得成功的保证；出色的语言表达是我们应该学习和具备的重要才能。）五 布置作业。1、熟读课文。

2、任选课文中的一段故事，分小组表演。

板书设计

１０．晏子使楚 楚王 ————晏子

（侮辱）——（反击）——————结果

钻狗洞 是狗国 只好打开城门 没人才 下等国 只好赔笑 没出息 强盗国 只好赔不是

教后记：

4《半截蜡烛》教学设计

主备人:任明海

修改日期： 上课日期： 教案序号：

前置性作业

1、查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。

2、学会本课生字新词，用自己喜欢的方式通读课文。并且要跟你读过的写人记事的文章比较比较，这篇课文有什么不一样的地方？了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。

3、想一想，课文讲了一个怎样的故事？或者（想想课文讲了一件什么事？）

4、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请你用心地读读课文，画一画，说一说。通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。教学目标：

1.通读课文，了解剧本的形式和特点，和一般记叙文比较写法上的不同。2.默读课文，明白课文讲了一个怎样的故事，能通过人物的语言和剧本提示，理解人物的行为和心理，体会伯诺德一家对德国鬼子的仇恨。3.能有感情地朗读课文，并能分角色演一演。

教学重点：体会伯诺爵夫人一家在危急关头和敌人作斗争时的机智勇敢和热爱祖国的思想感情。

教学难点：初步了解剧本的语言特点。课时安排：1课时 课前准备：

课前查阅资料、了解第二次世界大战，以及法西斯对德国人的残酷迫害。教学过程

一、揭题，了解故事内容

1.导语：同学们，晏子的能言善辩，使我们体会到了机智应对的语言魅力。今天我们要学习一种新的文学形式──剧本。（板书：半截蜡烛），从中去感悟文中人物语言的机智巧妙。（学生齐读课题。）

预习了课文，你知道它讲了一个什么故事吗？谁愿意跟大家交流。[导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果] 师小结：（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）

2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？谁愿意跟大家交流。

（1）学生交流，教师相机板书：一吹二端、外静内急

（2）“外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。“外静内急”，着急什么？

（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）

〔导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们杀人如麻。总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——万分危急。〕

二、深入学习课文，体会人物语言

过渡：同学们，绝密情报终于没有暴露，情报站没有遭到破坏，他们一家也得救了。那么，是谁保住了秘密，保住了情报站，挽救了一家人？在他们一家与德军的巧妙周旋中，你认为谁的贡献最大？你最欣赏谁的语言，为什么？请再次用心地读读课文。

1、学生自读感悟，做批注。

2、同桌相互之间进行交流，说说自己的想法。

3、在交流贡献的过程中引导感悟人物语言。

4、交流

（1）、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？

（2）、板书：语言、动作、神情、心理活动。（3）、师要追问、生疑。引导孩子再读。

（4）、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。不过王老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。

三、初步体会剧本这种文学形式的特点

1.导语：跟你读过的写人记事的文章比较比较，这篇课文有什么不一样的地方？

2.同桌同学交流看法。

3.全班交流。（主要以人物的对话为主要内容。对话之前一般有个括号，提示这个人说话时的动作或神情，或者说明他们当时正在干什么或当时的情景。）师：是啊，剧本就是通过人物对话和提示语来推进情节，刻画人物的。这样不仅让我们感受到扣人心弦的故事情节，而且领略到人物语言的独特魅力。希望大家回家后找些剧本来读一读。（为学生推荐《日出》《雷雨》等经典之作。）

四、续编故事

1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？

2、出现两种情况：被中尉发现；没有。

3、如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？

4、交流、补充、点拨。

5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。

五、作业

将续编的故事写下来 板书设计 半截蜡烛 一吹二端、外静内急

语言、动作、神情、心理活动。

教后记：

《打电话》教学设计

主备人:任明海 修改日期： 上课日期： 教案序号： 前置性作业

1、学会本课生字新词，用自己喜欢的方式读课文，要流利地朗读。

2、读课文，思考这个相声说的是一件什么事？

3、搜集有关相声的资料，了解相声的特点。

4、读课文，你觉得甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

5、学了这篇课文，你最大的感受是什么？ 教学目标

1.了解相声的艺术特点和语言特色。

2.通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。

3.了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，能对相声感兴趣。学习重点

在笑声中得到启迪；说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。学习难点

了解相声语言表达上的特点。课时安排

1课时。教学过程

一、谈话导入，揭示课题

1.同学们，我们平常说话呀，要讲究艺术。杨氏之子与孔君平的对话，风趣幽默，深深地感染了我们。晏子的能言善辩让我们领略了机智应对的语言魅力。今天我们来学习《打电话》一文，从这篇课文中，我们又能感受到什么呢？ 2.揭题：打电话。3.谈打电话。

（1）导语：同学们一定都打过电话，电话使人们的交流变得方便快捷，打电话的时候最需要注意的问题是什么呢？（尽量地节约时间）

（2）如果你要给你的好朋友打电话，约他晚上六点半在某电影院门口见面，一块看电影，你会怎么说呢？（3）模拟计时表演。

（两个学生上台模拟表演，教师计时。）板书特写：_______ 分钟

小结板书：简练、得体、明白。（4）这么一点儿事，如果有人打了两个多小时，你们信不信？让我们一起欣赏相声《打电话》。

二、初读课文，整体感知

1.读课文，扫除字词障碍、了解相声主要内容。（1）学生自学，自由读课文。

（2）检查自学，正音。呃、耗子、啰嗦、嘚儿啷

（3）交流：这个相声说的是一件什么事？你最大的感受是什么？ 2.分角色朗读课文，读通顺。

（1）找一个小伙伴分角色练习对话，并互相评价。

（2）擂台赛：各小组推荐两人，竞赛读。（教师、他生当评委）

三、再现课文，深入领悟

讨论：甲、乙说话各有什么特点？从哪些方面可以看出来？

四、学生选读，了解相声

1.学生选择自己最喜欢的片断浏览，体会相声特点。2.学生谈自己对相声语言特点的感受。

3.教师小结：通俗易懂发，如话家常；幽默、风趣、夸张。4.欣赏表演，进一步感受相声艺术的魅力。

播放事先录制的该相声表演录像，一边欣赏一边感受相声艺术的魅力。

5.小结：相声不仅是说，还是唱，相声以反映现实生活为主要内容；相声常常在最后要“抖包袱”；相声是笑的艺术，又是一种雅俗共赏的语言表演艺术，可以让人们在笑声中得到启迪„„

五、自选作业：

1、熟读《打电话》，想象当时的情景，用叙述的方式写下来，并表达自己对此种现象的看法。

2、自由组合，学说相声。听听其他的相声选段。板书设计：

简练、得体、明白。

教后记：

口语交际、习作三

主备人：任明海 修改日期： 上课日期： 教案序号： 教学目标

1.回忆和了解生活中的具体事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。

2.了解和感悟劝说的策略和技巧，能态度真诚的劝说他人。3.通过创设具体的场合让学生明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。

课时安排 3课时

第一课时（口语交际）

课前准备：

1.收集与水资源有关的资料。

2.校内师生浪费水资源的镜头捕捉图片。3.写字板若干。教学过程

一、谈话导入，揭示话题

1.展示图片：（幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。）

2.画外音，引出讨论。

导语：最近，我在校园内发现了这样一些现象，有些同学水龙头打开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大„„

发生了这样的事该怎么解决？

3.生畅所欲言，导出话题。学生各抒己见（倡议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会„„）

教师归纳，并引导学生选择合适的办法之一──劝告（板书）。

二、小组交流，探究方法 1.导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。那么，怎样才能以理服人呢？让我们来讨论一下。2.小组上台交流。

3.教师补充：教师根据学生发言情况 做出相应的补充。4.听录音：明确诚恳的态度在劝说中的作用。师小结：劝说也是一种语言的艺术，仅靠理由的充分是不够的，诚恳的态度、婉转地表达是让人接受的前提。

三、创设情境，尝试实践

要求：同桌分别扮演劝说者和被劝说者，他生当群众。

尝试实践：生应用劝说提纲展开劝说工作，他生适时插话补充。师教师相机引导学生依据提纲有理有节地劝说，提醒学生不要扯与话题无关的事。

四、组织评价，促进提高

1.评一评：对话理由是否充分，态度是否诚恳，被说服者是否心悦诚服，还有哪些道理没有讲清楚？

2.利用媒体适时补充出示关于水资源的资料，各个学生根据自己的需要摘录、补充自己的提纲。3.擂台赛。

（1）推荐两组4人上台，展示劝说本领。（2）评一评。

评价标准：态度是否诚恳、调理是否清晰、理由是否充分、表达是否婉转，被全者是否心悦诚服。

五、创设情境，拓展劝说

1.生活中，需要劝说别人的情况有哪些？ 2.每位同学选择一种情况，分小组练习劝说。

3.小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况，组织评价。

六、作业

生活中我们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情，有些事情我们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起，从周围的朋友们开始，选定一件你认为必须劝告但经过自己或他人多次尝试都未成功的事情进行劝告。注意：先收集相关的资料，再拟提纲，然后找一个人一起练习一下，准备充分后带着诚意去劝说，祝你成功。

回顾、拓展三

主备人：任明海

修改日期： 上课日期： 教案序号： 教学准备：

整理在综合性学习中搜集到的各类语言材料；小组合作演一演语言类节目。课时安排：2课时

第一课时（交流平台）

教学目标：学生自主交流自己的读文感受。教学重点：指导学生进行有序的交流。教学过程

一、激情导入

师：在本单元的课文学习中，我们时时处处可以感受到机智巧妙、幽默风趣的语言艺术。小林和小东两位小朋友学完课文后很有自己的感触，让我们一起来看看吧！

二、读对话，交流感受

1.学生自读“交流平台”，想想是否也有同感，或者还有自己的独特的体会与感受。

2.小组内交流自己的读文感受。（教师巡视课堂，使小组内的交流能围绕“说话”这个话题展开。）

3.全班讨论、交流自己的感受。（3）教师小结。

希望同学们在将来的学习和生活中能继续关注、学习语言，在交流中有意识地练习用得体、精当的语言与他人进行交流，不断丰富自身的语言，提高口头表达的能力。

第二课时（日积月累和展示台）

教学目的：了解对联的特点。教学重点难点：背诵对联。

一、导入

同学们，中国的文化博大精深，其中，有一种独特的文学艺术形式，那就是对联。（请学生谈谈对对联的了解。）1.读对子，读准字音，想想意思。

2.出示文中的四句对联，学生自读。要求读准字音，读通顺流利。3.指名读，正音。

二、感悟对联特点

教师点拨：你们再认真读读这几句对联，看你有什么发现。1.生自读，反复吟诵，感悟特点。2.四人小组交流自己的想法。3.全班交流讨论。

4.全班再读这些对联，体会特点，大致了解对联的内容。5.全班交流。师适时点拨。6.课外拓展：

（1）教师提供对联，学生诵读，感悟特点。（2）交流课外收集的对联。

师：你还见过类似这样的对联吗？有积累这样的对联吗？（3）说说你喜欢这些对联吗？为什么？

可以从内容上说，对联的内容包罗万象，有写景、有说理„„可以从语言形式上说，对联短小精悍，对仗工整，富有音乐感，读来朗朗上口„„

三、背诵积累

1.学生读课文中的对联，试着背诵。2.同桌互相背诵。3.指名背诵。

4.自由选择老师提供或同学交流的对联抄写背诵。

四、展示台

展示、交流课前收集的有关资料。1.表演课文中剧本或故事中的片断。2.相声表演。

3.展示自己收集的谚语、歇后语、广告词等等，并交流看法。4.播放收集的相声或小品、电视剧的精彩片断，观看并交流。5.动手设计广告词、提示语等。

发挥资源共享的作用，让学生在丰富多彩的语言形式中、在自主的语言实践中，调动探究感悟语言的兴趣、热情，拓展学生的知识面，开拓眼界。

教后记：

第四篇：五年级上语文第三单元练习题

第一部分：基础知识积累与运用。（44分）

1、读拼音，写词语。（8分）

bǔ

rǔ

tuì

huà

chuí

zhí

dào qiè

xián yí

yán zhì

ǒu duàn sī

lián（）（）（）（）（）

（）（）

2、比一比再组词。（5分）

肚（）抬（）嫌（）狭（）疲（）

吐（）胎（）谦（）夹（）废（）

3、把下列词语补充完整。（6分）

安然（）（）

（）断（）连

古（）今（）

庞然（）（）

（）（）万千

（）（）雨顺

4、用下面的词语组成四组近义词、四组反义词。（4分）

急促

调整

凉爽

柔软

温暖

安全

阻拦

偷盗

危险

盗窃

阻挡

炎热

坚硬

调节

短促

寒冷

近义词

反义词

5、多音字组词。（3分）

kōnɡ（）

shènɡ（）

jiá（）

kònɡ（）

chénɡ（）

jiā（）

6、我会把下列成语、诗句补充完整。（2+4分）

（）然大物

安然无（）

（）断丝连

无影无（）

，和煦催耕种。，生机自欣欣。，夜凉添几许。，书斋皆掩窗。

7、根据具体的语言环境选择正确的解释。（5分）

“吃”的解释有：

①咀嚼食物后咽下（包括喝、吸）

②靠某种事物生活

③感受

④消灭，消除

⑤某物体进入另一物体。

⑴这条船吃水很深。

（）

⑵这是一种新型玻璃——吃音玻璃。（）⑶靠山吃山，靠水吃水。（）

⑷饭后不宜马上吃水果（）⑸听了这个消息，老李大吃一惊。（）

8、给下列句子选择正确的说明方法，并填在题号后的括号里。（4分）

A．举例子

B、列数字

C、作比较

D、打比方

1、有智慧的机器人,据统计的,日本有15000具,美国有3200具,西德约有100具。（）

2、螃蟹在挖洞时，四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“推土机”。（）

3、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇。有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽子。

4、蓝鲸是动物世界的大力士。一头蓝鲸前进所产生的功率相当于一个中型火车头的拉力。

9、语言综合运用。（3分）

小江从小就有远大理想，但他不愿做一些生活中的一些小事，比如打扫自已的房间，他认为男子汉是做大事情的，一些小事无需挂齿，也没有必要做。你同意他的看法吗？请发表你的看法。

请你用“你好厉害呀！”开头，按照下面的要求说话①说的话含有表扬的意思：“你好厉害呀！” __________________ __________________________________________________ ②说的话含有批评的意思：“你好厉害呀！”

第二部分：阅读积累与运用。（26 分）

（一）课内阅读（9分）

鲸的繁殖能力很差，平均两年才产下一头幼鲸。由于人类的捕杀和海洋环境的污染，鲸的数量已经急剧下降。如，鲸类中体形最大的蓝鲸，在20世纪有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。在地球上生存5000多万年的鲸，许多种类已濒临灭亡。

1．这段话的主要意思是。

2．联系上下文，可以试着把“杀戮”换成（），把“濒临”换成（）。（2分）

3.读了这段话，你有什么感想，请写下来。（3分

分

（二）课外阅读。（17分）

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燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。燕子又具有高超的飞行特技

它们一会儿像箭一样墙飞行

一会儿又垂直冲云天

它们能够倏忽来个180度大转弯

或者翼不振

翅不摇

干脆在空中滑翔几分钟 燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲劳。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的脚，瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行中饮水，甚至在喂养自己的孩子吃饭时，也不是蹲坐在巢沿上，而是扑楞着翅膀，像直升机那样停留在巢前的空中，将食物喂给孩子们。燕子的飞行本领为什么如此高强呢？原来，燕子的身躯呈流线型，两只翅膀既窄又长，每秒钟可以振动20次，它们的尾巴几乎是整个身躯长度的三分之一，这些对飞翔的特别重要的。燕子的身子特别轻巧，平均重量仅为20克，堪称是最轻量级的飞行员。1．写出下列词语的近义词。（2分）疲劳（）

飞翔（）

轻巧（）

身躯（）2．给短文加个题目。（2分）3．在短文空白处加上标点。（3分）4．比较下面两个句子的不同,说说哪句好,为什么?（2分）(1)燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。(2)燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度极快，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。

5．从文中你知道燕子形体上有什么弱点吗？用“～～～”画出来。（2分）6．燕子学会了在飞行中

、、的本领。（3分）7． 读了文章，你知道了什么，你有什么想说的？（3分）

第三部分：作文（任选一题）（30分）（1）同学们大家已经是五年级的学生了，相信对家里电器一定非常了解，请用写说明文的方法来介绍家里的电器吧。题目自拟，要求，介绍时有一定的顺序，内容具体，别忘了运用一些说明方法哟！字数400字左右。（2）你的家乡一定有很多特产，如果你是一个小小推销员，你怎样推销呢，运用学过说明方法写一写。从以上题目中选择一进行写作。

第五篇：五年级英语上册第三单元练习题

五年级英语上册第三单元练习题

Class_______ Number_______ Name_______

一、选择题。(25%)

()1.______ would you like for lunch?A.WhereB.What

C.Who

()2.What would you like _______ lunch?A.toB.for

C.have

()3.________________?--I’d like some tomatoes.A.What do you have for dinner on Mondays ?

B.What do you have for on Mondays ?C What would you like for dinner?

()4.What would like for lunch ?--_________________.A.I like mutton.B.I’d like mutton.C.I have mutton.()5._____ do you have for dinner?A.What’sB.Who

C.What

()6.What do you have for lunch _______ Mondays?A.on

B.inC.at

()7.What do you have for breakfast on Fridays?--_______________

A.I have English.B.I have cabbage.C.I’d like cabbage.()8.--I have tofu._______________?--I have onions.A.What day is it today?B.What’s your favourite food?

C.What about you?

()9.The fish _____ tasty.A.areB.isC.has

()10.The grapes ______ sour.A.isB.areC.()11.What’s your favourite _______ ?--Fish.It’s fresh.()12.What’s your favourite _______ ?--Watermelons.They are sweet.()13.What’s your favourite _______ ?--Eggplant.It’s tasty.()14.I like apples.____________ sweet.A.It’sB.They’reC.are they

()15.I like tofu.________ healthy.A.Is itB.They’reC.It’s

()16.I’m heavy now.I ______ eat vegetables.A.amB.would like C.have to

()17.How many ___do you have ?--I have four.A.muttons B.tomatos C.apples

()18.I can see two ________ in the picture.A.bananaB.orange C.oranges

()19.What would Amy like ?--____________.A.I’d like cakes.B.She’d like cakes.C.We’d like cakes.()20.–_________________?--Wednesdays.We have P.E.class.A.What’s your favourite day?B.What’s your favourite class?

C.What’s your favourite food?

()21.What _____ your favourite food?A.areB.isC.have

()22.I_____ like bananas.A.can’t B.don’tC.am not

二、写出下列的缩写形式。(10%)

1.I would _____ 2.do not _______ 3.is not ________4.are not________5.he is _____

6.they are ______7.we are _______ 8.you are _______9.she is _____ 10.it is_______

三、写出下列单词的复数形式。(20%)

1.mutton_________2.potapo________3.cabbage_________ 4.fruit______5.grape ____ 6.fish ______ 7.tomato________

8.pork_____9.eggplant _______10.tofu _____

四、选择正确的答句的序号填空。(5%)

1.What would you like for lunch?A.I have pork.2.What do you have on Thursdays?B.I’d like mutton.3.What do you have for lunch on Thursdays?C.I have English and music.4.What’s your favourite food ?E.I like apples.5.What’s your favourite fruit?F.I like tofu.五、根据句意写单词（首字母已经给出）(10%)

1.The fish is t _________.2.I like cucumbers.Because it’s f________________ and healthy.3.I don’t like grapes.They are s____________.4.The watermelons are s______________.5.Beef is my f________________ food.六、阅读短文。(10%)

Today is Wednesday.We have potatoes, pork and green beans for lunch.Potatoes are my favourite my mother food.But I don’t like potatoes.I like pork.It’s tasty and healthy.What about my father? His favourite food is green beans.They are fresh.For dinner, we have tomatoes , beef and cabbage.My father, my mother and I like the dinner.After dinner, we eat some apples.Apples are our favourite fruit.They are healthy.1.What day is it today? ________________________________________________

2.What do we have for lunch today? _________________________________________

3.What’s my mother favourite food? ________________________________________

4.What’s my father favourite food? ________________________________________

6.What’s our favourite fruit? ____________________________________________

七、阅读，打√，打×。(10%)

Sarah: What’s your favourite food, WuYifan?

Wu: I like mutton , chicken and fish.Sarah: What’s your favourite fruie?

Wu: I like watermelons.They’re sweet.What about you? Sarah: I like grapes.Wu: I don’t like grapes.They’re sour.I like carrot juice.It’s fresh and healthy.Sarah: Me too.Carrot juice is tasty.()1.Wu Yifan likes mutton and pork.()2.Watermelon is Sarah’s favourite fruit.()3.Sarah likes grapes.()4.Carrot juice is healthy.()5.Sarah and Wu Yifan like carrot juice.根据上题对话填空。(10% 其中3%为书写分)

1.Wu Yifan’s favourite food is ________________ , _____________ and _________.2.Wu Yifan likes watermelons.They’re __________________.3.Wu Yifan doesn’t like grapes.They’re ________________________.4.Carrot juice is _________________ and _____________.Sarah and Wu Yifan like it.