2018年2018年愉快的暑假之四年级数学

第一篇：2018年2018年愉快的暑假之四年级数学

2018年2018年愉快的暑假之四年级数学

这篇关于2018年2018年愉快的暑假之四年级数学，是查字典数学网特地为大家整理的，希望对大家有所帮助!

一、填空

1.在下图中标出 0.01, 0.09, 0.15 ,0.21,并写出图上字母表示的数。

0 0.1 0.2 0.3

2.7元8分=()元 50厘米=()米 1吨2千克=()吨

6千克10克=()千克 5米=()米()厘米

3.8.60的计数单位是()，表示()个0.1。270.027读作()

4.由5个

一、6个十分之

一、7个百分之一和1个千分之一组成的小数是()，它的计数单位是()，它有()个这样的计数单位。5.0.7里有()个0.1，不改变小数的大小，把它写成两位小数是(),这时它里有()个0.01。30.07是由3个()和7个()组成。1里面有()个十分之一;有()个百分之一。

6.按从小到大的顺序排列： 0.5 0.504 0.045 0.54 0.45 0.054

()()()()()()

7.0.□90.8, □里可以填()。

8.在0.3与0.4之间写出3个小数()()()。

9.8.78在()和()两个相邻整数之间。

10.最小的一位小数是()。

11.小数加减法的计算与整数加减法的计算相同，就是要把相同数位对齐也就是要把()。

12.比9.25吨多500千克的是()吨。13.小虎早上从家到学校上学，要走1.3千米，他走了0.3千米后发现没有带数学作业本，又回家去取，这样他比平时上学多走_____千米。

14.小军有13.5元，小丽有28.6元，两人准备买一副羽毛球拍，还剩3.2元，这副球拍_______元。

二、我会判断：(对的打，错的打)

(1)在计算小数加法时，应把小数末位对齐。()

(2)因为4560大于456，所以4.560也大于4.56。()

(3)90吨30千克=90.3吨。()

(4)一个小数的位数越多，这个小数就越小。()

(5)120.005读作：一百二十点零5。()

(6)一个数扩大10倍后再扩大10，就是把这个数扩大20倍。()(7).小数点的后面填上0或者去掉0,小数的大小不变。()、8.一个小数增加3，再减少3，小数的大小不变。()

9.38个千分之一是0.38。()

10.小数点的后面添上0或取掉0，小数大小不变。()

11.大于0.4而小于0.6的小数只有0.5。()

12.计算小数加减法时要把小数的末位对齐。()

13.0比所有的小数都大。()

以上是为大家整理的2018年2018年愉快的暑假之四年级数学相关知识全部内容。

第二篇：愉快的暑假

愉快的暑假

教学设计思路

本课主要通过联系学生暑期生活实际，以同学们“交流暑期趣事和感受”、“展示暑期作品展”等，老师在旁引导的形式，使学生再次品味暑假生活的快乐，从中得到启迪，受到鼓舞，体验到成功的快乐，从而对新学期的学习生活充满信心。教学目标

（一）知识目标

1.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。

2.引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受，自己设计展示方案，展示自己的暑假作品，发展学生的思维。

（二）能力目标

1.通过交流培养自己的表达能力。

2.培养学生观察、积累生活体验的习惯。

（三）情感、态度与价值观目标

1.品味暑假生活带来的快乐。

2.对新学期的学习生活充满信心。

教学重点

引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。

教学难点

通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。

教学方法

讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受

教学媒体

多媒体、投影仪等

课时安排

２～３个课时

教学结构与过程

【课前准备】

1.通过网络或其他途径，搜集一些学生暑假活动的素材。

2.让学生把自己在暑假期间完成的作品（如：绘画、书法、小发明、小制作等）带到学校来。

【导入新课】

老师：同学们，暑假结束了，新的学期又开始了，大家暑假过的好吗？ 学生：（略）

老师：大家在暑假经历过什么有趣的事情吗？

学生：（略）

老师：下面我们就来一起谈一谈你在暑假经历的趣事和感受。（过渡）

【讲授新课】

一、暑假的趣事和感受（板书）

（一）暑假的趣事（板书）

老师：同学们，打开课本第二页，我们认真看一看图中的小朋友在干什么呢？ 学生：（略）

老师：图中的同学们正在交流他们在暑期经历的趣事。让我们也来谈谈你所经历的趣事吧！

（让同学们自由结组，进行交流。）

学生：（略）

老师：大家都有什么有趣的事情呢？我们找几个同学来说一说。

学生：（略）

（还可让同学们欣赏视频“暑期参观”、“暑期活动

（一）”、“暑期活动

（二）”、“暑期夏令营”；图片“安全伴我过暑假”、“好书伴我过暑假”、“暑假科普”、“快乐暑假”等。）

老师：暑假生活是那么的丰富多彩。在暑假经历的趣事中，我们肯定会有一些感受深刻的事情，我们先来看一看下面这个同学在暑假经历了什么趣事，他有什么感受？（过渡）

（二）我的感受（板书）

老师：我们打开课本第三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。学生：（略）

老师：这个同学通过暑假和爷爷摘西瓜、卖西瓜，学到了什么？他有什么感受呢？ 学生：（略）

（还可给同学讲文本资源中“农村孩子如何过暑假”、“我的暑假生活”等知识。）老师：我们大家是不是也有令自己感受最深的事情呢？给大家说一说吧！学生：（略）

老师：大家从这些事情中，或多或少都得到了一些收获，下面大家把这些感受、收获记录下来吧！

学生：（略）

老师：我们大开课本第四页，看下面这首儿歌，跟我一起来读一读。学生：（略）

老师：暑假是丰富多彩的，让我们“走向社会开眼界，增长知识有收获。”大家看儿歌上面的同学们在做什么呢？

学生：（略）

老师：大家说的很好，他们在展示他们的暑期作品，下面，让我们也来让我们举办一个暑期的作品展吧！（过渡）

二、暑期作品展（板书）

（让同学们欣赏图片“暑假航模赛”、“暑假手工”、“暑假学画”。）

老师：同学们在暑假期间，可能也参加了好多类似的活动，做了一些自己的作品。下面我们就来讨论一下，怎样展示我们的暑假作品。

学生：（略）

（让同学们讨论交流，老师引导，制订一个展示方案。）

老师：下面大家把自己课下准备的作品拿出来向大家介绍、展示一下吧！学生：（略）

（暑期作品展览，同学们谈参观后体会。）

【课堂小结】

通过这节课的学习，使学生交流了暑期有趣的事情和内心感受，品味了暑假生活带来的快乐；培养了学生观察、积累生活体验的习惯，以及他们的表达交流能力；通过让学生展示自己的暑假作品，发展了学生的思维，受到了鼓舞，体验到了成功的快乐。使他们对新学期的学习生活充满了信心

第三篇：愉快的暑假

愉快的暑假

整个暑假里我过的很愉快，并且我学会了3件事：绣十字绣、游泳、而且我在妈妈的监督下还喜欢上了写作文。

我还跟我英语班的同学参加英语学校组织的去九江武陵岩漂流活动，我们玩的全身都湿了，辛好我带了衣服，我换了衣服，干的很快，没带衣服的同学可糟糕透了，身上湿淋淋的，难受极了。我们那天玩的很累，而我累得在车上还睡了一觉。回到南昌后我把我在武陵岩玩的经过告诉了妈妈，她听了后也哈哈大笑了一番。

我真的觉得我的暑假过的很快乐。

第四篇：七年级年级数学暑假生活指南

九年级数学暑假生活指南

亲爱的同学：

结束紧张的期末考试，期盼已久的暑假终于来临，收拾好自己的行囊和心情，开启愉快的暑假之旅吧！在这个爽爽的夏季，同学们，你打算怎样度过呢？旅游、读书、访亲戚„；无论怎样老师都希望大家过得快乐、充实、有意义！

假期里你也许会遇到下列问题：选择一种适合全家好玩又省钱的旅游方案；和伙伴们一起挑战一款充满趣味、刺激的竞技游戏；学习理财为自己设计一个储蓄计划等；细心的你会发现，解决这些生活中的问题其实都可以用我们的数学知识来帮忙，希望大家能在愉快生活的同时感受数学的魅力吧！

在这个假期里，让我们从以下几方面提升自己的综合素养吧！

1.每周积累一个数学小故事或一则数学趣闻；

2.与伙伴们分享一下你数学学习方法的小窍门或某类题型独特的解法（内容自由选择，篇章长短不限）；

3.回顾学过的数学知识，每周选择一道具有数学趣味（思维、方法）的题目来提升自己独立思考的能力；

4.认真阅读七年级上“有理数”全章章内容，试着解决课后练习，把你认为有亮点、有价值的问题带回学校，开学后与同伴们一起交流分享。

请大家将以上四项内容编制成暑假生活集，开校后我们将以暑假

生活成果展的方式选出优秀成果与全体同学共享。（作业模板，和参考题目都可以在三台外国语教研网站上查找，也可以自己独自创新。）

第五篇：高二年级暑假数学练习题

选择题

1、投掷质地均匀的硬币一次，可作为随机变量的是()

A.掷硬币的次数 B.出现正面的次数

C.出现正面或反面的次数 D.出现正面与反面的次数之和

2、设随机变量X的分布为，则 的值为()

A.1 B.C.D.3、若随机变量 等可能取值 且，那么()

A.3 B.4 C.10 D.94、将一枚硬币连掷5次，如果出现 次正面的概率等于出现 次正面的概率，那么 的值为()

A.0 B.1 C.2 D.35、已知，则()

A.B.C.D.二.填空题：本大题共4小题，每小题6分，共24分.6、某大学一寝室住有6名大学生，每晚 至，这6名大学生中任何一位留在寝室的概率都是，则在 至 间至少有3人都在寝室的概率是______ ___.7、甲射击命中目标的概率是，乙射击命中目标的概率是，丙射击命中目标的概率是，现三人同时射击目标，三人同时击中目标的概率是__ ___;目标被击中的概率是。