第一篇：四年级上册作文的内容
世界上并不缺乏美，而是缺少发现美的眼睛。请围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大概按什么顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。
1、按一定的顺序介绍自己的校园
2、有顺序地写一处平时观察到的景物
3、有顺序地介绍校园的一处景物 第二单元（观察事物）
近来，你留心观察了什么事物？是怎么样观察的？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情呢？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。题目自拟。
如果你在进行连续的观察时，坚持写观察日记，可以选择几则自己觉得满意的日记，进行修改加工，写成一篇习作，题目可以用《观察日记x则》，要注意日记的格式。
爬山虎的生长，脚触着墙，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙......爸爸的打鼾声......第三单元（童话故事）
自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生什么事，编写成一个故事写下来。也可以续篇小木偶的故事。
第四单元（动物习作）
你最想说的动物是什么？说说你喜欢的动物的特点，可以讲它们的外形、脾气、也可以讲它们怎么进食、怎么嬉戏、怎么休息等。第五单元（著名景观的导游词）
先确定自己介绍的哪一处“世界遗产”，选取最有特色的内容向大家介绍。可以讲景点风光，也可以讲与景点有关的故事、传说，还要提示参观游览的注意事项。
第六单元《胜似亲人》之看图or描写事件
注意图中人物的服饰、想一想他们可能是谁，他们之间发生了什么事。再把你想到的写下来，内容要具体，语句要通顺。可以用“胜似亲人”为题，亦可以根据习作内容自拟题目。
或者，也可以写生活中真实的事件，自己亲身经历或者听到、见到的。要把事情经过写清楚，最好是还能写出自己的感受。第七单元（成长故事）
回顾自己的成长经历，请写一篇自己或者别人的成长故事，要写的清楚具体。
第八单元（想象作文）
可以写自己的奇思妙想，也可以写受到别人启发二想到的内容，还可以写科幻故事。想象丰富，内容具体、语句通顺、题目自拟。
第二篇：四年级上册诵读内容
2013-2014学年第一学期四年级经典诵读内容
题临安邸（宋）林升
山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？ 暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
白雪歌送武判官归京（唐）岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷犹着。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。
咏田家 唐 聂夷中 二月卖新丝，五月粜新谷。医得眼前疮，剜却心头肉。我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵，只照逃亡屋。
赤壁 唐 杜牧
折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
泊秦淮 唐 杜牧
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。
已亥杂诗
清 龚自珍
九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
峨眉山月歌 唐 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝洲。
山居秋暝 唐 王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
无题
唐 李商隐
相见时难别亦难，东风无力百花残。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
题李凝幽居 唐 贾岛 闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。
过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。
过零丁洋 南宋 文天祥
辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
大林寺桃花 唐 白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。长恨春归无处觅，不知转入此中来。钱塘湖春行[xíng]（唐）白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没[mò]马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤（dī）。[
春望 唐 杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。闻官军收河南河北（唐）杜甫 剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。
淮上与友人别（唐）郑 谷 扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。
宿甘露僧舍（宋）曾 公 亮 枕中云气千峰近，床底松声万壑哀。要看银山拍天浪，开窗放人大江来。
月下独酌 【其一】（唐）李白 花间一壶酒，独酌无相亲。举杯邀明月，对影成三人。月既不解饮，影徒随我身。暂伴月将影，行乐须及春。我歌月徘徊，我舞影零乱。醒时相交欢，醉后各分散。永结无情游，相期邈云汉。
白 梅（宋）王 冕
冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清香发，散作乾坤万里春。
少 年 行（唐）王 维
新丰美酒斗十千，咸阳游侠多少年。
相逢意气为君饮，系马高楼垂柳边。
山中杂诗（南北朝）吴均 山际见来烟，竹中窥落日。鸟向檐上飞，云从窗里出。
清平调（唐）李白
云想衣裳花相容，春风拂槛露华浓。若非群玉山头见，会向瑶台月下逢。
竹枝词（唐）刘禹锡
杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。东边日出西边雨，道是无晴还有晴。
塞上听吹笛（唐）高 适
雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，风吹一夜满关山。
剑 客（唐）贾 岛 十年磨一剑，霜刃未曾试。今日把示君，谁为不平事？
桃花溪（唐）张旭
隐隐飞桥隔野烟，石矶西畔问渔船。桃花尽日随流水，洞在清溪何处边？
寒 夜（宋）杜耒（lěi）
寒夜客来茶当酒，竹炉汤沸火初红。寻常一样窗前月，才有梅花便不同。
采 莲 曲（唐）王 昌 龄
荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱人池中看不见，闻歌始觉有人来。
夜雨寄北（唐）李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。菩萨蛮•书江西造口壁（宋）辛弃疾
郁孤台下清江水，中间多少行人泪？西北望长安，可怜无数山。
青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
生查子·元夕（唐）欧阳修
去年元夜时，花市灯如昼，月上柳梢头，人约黄昏后。今年元夜时，月与灯依旧。不见去年人，泪满春衫袖。诸子百家名言
温故而知新，可以为师矣。——孔子 学而不思则罔，思而不学则殆。——孔子 知之为知之，不知为不知，是知也。——孔子 人而无信，不知其可也。——孔子 朝闻道，夕死可矣。——孔子
敏而好学，不耻下问，是谓之“文”也。——孔子 非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。——孔子 己所不欲，勿施于人；在邦无怨，在家无怨。——孔子 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。——孔子 无欲速；无见小利。欲速则不达；见小利则大事不成。——孔子 何以报德？以直报怨，以德报德。——孔子 工欲善其事，必先利其器。——孔子 人无远虑，必有近忧。——孔子 巧言乱德。小不忍，则乱大谋。——孔子
饱食终日，无所用心，难矣哉！不有博弈者乎？为之犹贤乎已！--孔子
知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子 不怨天，不尤人，下学而上达。——孔子
质胜文则野，文胜质则史。文质彬彬，然后君子。——孔子 吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？——孔子
三人行，必有我师焉：择其善者而行之，其不善者而改之。——孔子 益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便辟佞，损矣。——孔子
吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。——孔子 见贤思齐焉，见不贤而内省也。——孔子 君子成人之美,不成人之恶。(论语)故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能。——孟子 老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。——孟子 君子以仁存心，以礼存心。仁者爱人，有礼者敬人。爱人者人恒爱之，敬人者人恒敬之。——孟子 得道者多助,失道者寡助。——孟子 天时不如地利,地利不如人和。——孟子
青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。——荀子 积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。——荀子
上善若水，水善利万物而不争。——老子
我有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。—老子 吾生也有涯，而知也无涯。以有涯随无涯，殆已！已而为知者，殆而已矣！为善无近名，为恶无近刑，缘督以为经，可以保身，可以全生，可以养亲，可以尽年。——庄子
君子之交淡若水，小人之交甘若醴。——《庄子。山木》 人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。——《庄子.知北游》 博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。(《礼记》)不登高山,不知天之高也;不临深溪,不知地之厚也。(《荀子》)不飞则已,一飞冲天;不鸣则已,一鸣惊人。(司马迁)差以毫厘,谬以千里。(《汉书》)长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。(李白)沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。(刘禹锡)吃一堑,长一智。(古谚语)尺有所短,寸有所长。(屈原)春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。(李商隐)当局者迷,旁观者清。(新唐书)海阔凭鱼跃,天高任鸟飞。(古诗诗话)金玉其外,败絮其中。(刘基)老当益壮,宁知白首之心；穷且益坚,不坠青云之志。(王勃)老骥伏枥,志在千里。烈士暮年,壮心不已。(曹操)路漫漫其修远今,吾将上下而求索。(屈原)路遥知马力,日久见人心。(元曲·争报恩)满招损,谦受益。(尚书)千里之行,始于足下。(老子)前车之覆,后车之鉴。(汉书)前事不忘,后事之师。(《战国策》)人谁无过,过而能改,善莫大焉。(《左传》)仁者见之谓之仁,智者见之谓之智。(《周易》)塞翁失马,焉知非福？(淮南子)三更灯火五更鸡,正是男儿发愤时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。(颜真卿)山不厌高,水不厌深。(曹操)山高月小,水落石出。(苏轼)山重水复疑无路,柳暗花明又一村。(陆游)少年辛苦终身事,莫向光阴惰寸功。(杜荀鹤)身无彩凤双飞翼,心有灵犀一点通。(李商隐)生当作人杰,死亦为鬼雄。(李清照)圣人千虑,必有一失;愚人千虑。必有一得。(《晏子春秋》)盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。(陶渊明)失之东隅,收之桑榆。(《后汉书》)十年树木,百年树人。(《管子·权修》)书到用时方恨少,事非经过不知难。(陆游)水至清则无鱼,人至察则无徒。(《礼记》)它山之石,可以攻玉。(《诗经·小雅》)踏破铁鞋无觅处,得来全不费功夫。(《水浒传》)天下事有难易乎,为之,则难者亦易矣;不为,则易者亦难矣。(彭端叔)玩物丧志。(书经)勿以恶小而为之,勿以善小而不为。(刘备)物以类聚,人以群分。(易经)夕阳无限好,只是近黄昏。(李商隐)先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。(范仲淹)小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。(杨万里)星星之火,可以燎原。(尚书)学然后知不足。(礼记)以铜为镜,可以正衣冠;以古为镜,可以知兴替;以人为镜,可以明得 10 失。(孙昭远)有志者,事竟成。(后汉书)与善人居，如入兰芷之室，久而不闻其香，则与之化矣。与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。（刘向）欲加之罪,何患无辞。(左传)欲穷千里目,更上一层楼。(王之涣)曾经沧海难为水,除却巫山不是云。(元稹)知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。(《礼记》)知己知彼,百战不殆。(孙子兵法)知识就是力量。(培根)知无不言,言无不尽。(苏洵)纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。(陆游)天下皆知美之为美，恶已；皆知善，斯不善矣。有、无之相生也，难、易之相成也，长、短之相形也，高、下之相盈也，音、声之相和也，先、后之相随，恒也。是以圣人居无为之事，行不言之教。万物作而弗始也，为而弗恃也，成功而弗居也。夫唯弗居，是以弗去。《道德经》
天行健，君子以自强不息。——《周易•乾•象》 不精不诚，不能动人。——《庄子•鱼父》 轻诺必寡信。——《老子》第63章 与朋友交，言而有信。——《论语•学而》 言必信，行必果。——《论语•子路》 一诺千金。——《史记•季布栾布列传》 二人同心，其利断金。——《周易•系辞上》 君子和而不同，小人同而不和。——《论语•子路》 多行不义必自毙。——《左传•隐公元年》 三思而后行。——《论语•公冶长》
千丈之堤，以蝼蚁之穴溃。——《韩非子•喻老》 亡羊而补牢，未为迟也。——《战国策•楚策》 差若毫厘，谬以千里。——《礼记•经解》 凡事预则立，不预则废。——《礼记•中庸》
爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。——《孟子•离娄下》
与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。——《荀子•荣辱》
第三篇：四年级 上册 教学重点内容参考
四 年 级 上 册 人 音 版 音 乐 教 材
八个单元；15首歌曲； 21首欣赏曲目
重点歌曲11首（5首背唱歌曲）；欣赏曲9首
第一单元：歌曲《采菱》
1、掌握准确的节奏与时值，将旋律特点与歌曲情景结合进行感性理解。
2、咬字清晰，一字多音正确、自然的表现。
3、感受江南风格的音乐特点。
4、《柳树姑娘》
1、感受歌曲意境，体验、理解歌词含义。
2、准确把握休止符及附点节奏，能在学会歌词演唱后进行识谱演唱。
3、感受两个声部的旋律对比，能用不同的情绪表现。
4、记住歌名并能背唱。
欣赏《采茶舞曲》
1、感受浓郁的民族风格特点及方言特点。
2、能够听辨出两个乐段的划分及情绪变化。
3、能够结合旋律、歌词变化划分角色表演唱，感受采菱主题下的场景。
《洪湖水，浪打浪》
1、知道歌曲出处基创作背景。
2、知道歌曲演唱形式。
3、感受乐曲三个段落变化，聆听双声部效果。
4、记住歌名并能够听辨出乐曲主题旋律。
《渔光曲》
1、了解歌曲历史背景。
2、理解歌词含义，体会旋律特点带来的情绪。
3、能听辨歌曲旋律贯穿的节奏型“×--×”。
第二单元：歌曲《中华人民共和国国歌》与欣赏《中华人民共和国国歌》
1、歌曲与欣赏曲结合学习。
2、知道歌曲出处及作者。
3、感受弱起小节的行进感，听辨歌曲旋律在 “1 3 5”骨干音上进行，体会运用休止符、三连音、重音力度带来的情感变化。
4、记住歌名并能背唱。
《歌唱祖国》
1、知道歌曲演唱形式。
2、能够听辨歌曲乐段，体会不同内容情感。
3、对比聆听《中华人民共和国国歌》找出旋律相同点，进行理解感悟。
第三单元：歌曲《愉快的梦》
1、知道歌曲出处。
2、理解6/8拍的特点，体会摇荡的感觉及歌曲意境。
3、听辨歌曲乐段及旋律走向。
4、能够运用正确的呼吸方法准确表现节拍的时值。
5、记住歌名、背唱歌曲。
欣赏《小夜曲》
1、知道作者。
2、听辨主题旋律。
3、聆听演奏乐器音色给乐曲带来的旋律特点。
《月亮月光光》
1、知道歌曲出处，感受歌曲地方方言及旋律风格的特点。
2、感受弱起节奏的推动感。
3、尝试听辨歌曲声部的划分。
《梦幻曲》
1、了解作品题材，理解作品意境。
2、知道作品作者。
3、指导作品表现形式，并能表达个人体验。
4、能听辨乐段并能记住主题旋律。
第四单元：歌曲《十分钟》
1、能够听辨相同、相似乐句。
2、听辨并感受两个乐段的情绪对比。
3、掌握一字多音，充分抒发美好愉悦的心情。
《大家来唱歌》
1、知道歌曲出处。
2、能用准确的演唱方法表现大跳音准。
3、能用准确的实质表现饱满的歌曲情绪。
4、知道演唱形式，并能进行合作表现，体验二声部演唱。
欣赏《乒乓变奏曲》
1、聆听并记忆主旋律，感受灵巧轻快的旋律特点。
2、结合主题，听辨体会主体变奏带来的音乐形象。
3、记住曲名。
《 陀螺》
1、体会旋律速度与音乐形象的关系。
2、听辨主奏乐器，感受木管乐器音色带来的旋律特点。
《旋律木马》
1、听辨主奏乐器。
2、感受旋律走向与音乐形象的关系。
3、听辨相同、不同乐段，划分乐段。
第五单元：歌曲《摇篮曲》
1、有感情地表现歌曲中的一字多音处。
2、根据学生水平，以不同方式进行二声部配合。
3、听辨骨干音，体会摇篮曲旋律的稳定感。
《摇篮曲》
1、听辨歌曲骨干节奏，并感受带来的“摇动”感。
2、用正确的呼吸方法表现歌曲乐句情感。
3、准确表现装饰音。
4、尝试学唱乐谱。
5、背唱歌曲，记住曲名。
欣赏《只要妈妈露笑脸》
1、知道歌曲出处。
2、能听辨不同情绪所划分的不同乐段。
3、体验感悟三连音所蕴含的情感。
4、三首《摇篮曲》
1、三首作品对比聆听，感受不同的旋律风格并知道作者。
2、聆听并分辨三首作品的表现形式。
3、借助多种方式（图形、动作）感受摇篮曲婉转细腻的旋律特点。
4、结合乐曲感悟摇篮曲体裁的含义。
5、记住曲名。
第六单元：歌曲《我是少年阿凡提》
1、把握歌曲节奏和间奏特点，感受新疆民族音乐风格。
2、准确表现装饰音，能用灵巧、轻快的声音表现衬词，抒发快乐、自豪的心情。
《小小少年》
1、知道歌曲出处。
2、感受弱起节奏及长音带来的饱满情感。
3、尝试双声部演唱。
4、背唱歌曲，记住曲名。
《少先队进行曲》
1、感受进行曲风格。
欣赏《小机灵的歌》
1、感受歌曲活泼、开朗、朝气蓬勃的情绪。
2、感受休止符在歌曲情感上的作用。
3、对比聆听《牧羊姑娘》感悟音乐创作背景影响下的不同音乐形象。
《牧羊姑娘》
1、聆听并认识主奏乐器。
2、感受乐器音色带来的主题情感。
第七单元：歌曲《友谊的回声》
1、休止符的出现使歌曲富于动感，注意休止符的演唱要准确、自然、亲切，学会控制音量。
2、把握不同力度的演唱方法，知道力度作用与回声效果的关系。
《山谷静悄悄》
1、理解歌曲表达内容。
2、会聆听前奏，准确进入演唱。
3、注意休止符的演唱要准确、轻巧，相比每个乐句要的尾音要唱足时值。
4、能认识并运用不同的力度形象的表现出歌曲内容和意境。
欣赏《回声》
1、知道无伴奏演唱方式，感受其表现意境。
2、知道“回声”塑造的音乐方法，并能体验模仿。
3、记住曲名。
《羊肠小道》
1、了解大峡谷的地貌特点，知道作品出自《大峡谷》。
2、聆听乐曲中不同音效特点，能结合音乐发挥想象。
第八单元：歌曲《荡秋千》
1、知道歌曲出处，了解民族生活休闲方式。
2、能听辨重复乐句、听辨大跳音，能理解所表现的音乐形象，并能准确演唱。
《小孩世界》
1、能准确表现附点节奏，体会快乐、天真的儿童情趣。
2、知道并运用反复记号。
3、尝试不同方式进入双声部的体验。
欣赏《山童》
1、感受歌曲不同段落所抒发的不同情感。
2、能听辨声部关系。
《真善美的小世界》
1、知道乐曲出处。
2、以故事展开学习，理解歌词内容和情感；
3、知道并运用反复记号。
4、记住歌名。
竖笛曲目：
第一单元：歌曲《柳树姑娘》
3、准确表现附点节奏。
4、尝试二声部合奏。
第三单元：歌曲《愉快的梦》
1、能够运用正确的呼吸方法准确表现节拍的时值。
2、旋律连贯、流畅。
第五单元：歌曲《摇篮曲》
1、用正确的呼吸方法吹奏歌曲乐句情感。
2、准确表现装饰音。
第八单元：《真善美的小世界》
1、掌握弱起节奏。
2、能运用吐音、呼音两种吹奏方式表现两个乐段的不同情绪。
第四篇：四年级上册课文重点内容复习资料
四年级上册课文重点内容复习资料
1、《观潮》：课文是按照潮来前，潮来时，潮来后的顺序描写的。表现了钱塘江大潮的奇特、雄伟、壮观。重点写“潮来时”时，按照由远到近的顺序。重点语段：那条白线很快地向我们移来，逐渐拉张，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
（1）上面这段文字中找出一组近义词是： 犹如——如同——好像（2）这段话主要写：潮来时，钱塘江大潮的形态和声势。
（3）划横线的句子先写大潮的形态（样子、形状），从浩浩荡荡这个词语知道的；再写大潮的声音，是从山崩地裂这个词语知道的。
3、《鸟的天堂》作者是著名作家巴金。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻。分别是傍晚时候静态的大榕树和早晨时候鸟飞鸟鸣的热闹景象。表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。形容大榕树的词有：高大茂盛、充满生机、独木成林、枝繁叶茂
重点语段：
1、榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！a)找出一对近义词：好像——似乎
b)“那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙”描写大榕树枝叶繁茂；“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶都有一个新的生命在颤动”描写大榕树充满生机
c)划线句子的理解：榕树叶子的颜色绿得发亮，给人以翠色欲滴的感觉。作者从绿色中感受到有一种生命力在涌动，赞美榕树充满活力的蓬勃生机。
2、起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。a)两个“到处”用得非常恰当，说明鸟的数量多，叫声欢。
b)用“大、小、花、黑”写出了鸟儿的不同形态和颜色。运用一个排比句“有的……有的……有的……”突出了鸟的姿态各异。
c)“应接不暇”是指优美的风景很多，看不过来。文中划横线的句子表现了“应接不暇”
3、昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
句子中两次提到“鸟的天堂”，他们的意思不一样。第一个指对大榕树的称呼，第二个指这里的确是鸟栖息的好地方，作者由衷的赞叹。
4、《火烧云》
重点语段：这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。1)这段话写火烧云颜色变化极多。
2)ABB形式的描写颜色的词语补充：黑乎乎、灰蒙蒙、蓝莹莹、红艳艳、白茫茫、红彤彤、黄澄澄、绿油油……
事物特点的颜色：枣红、银白、雪白、墨黑、苹果绿、橄榄绿、百合色、古铜色、咖啡色、玫瑰色
5、《古诗两首》
1.宋代诗人苏轼写的《题西林壁》中的诗句“不识庐山真面目，只缘身在此山中”与“当局者迷，旁观者清”的意思相接近。与我们学过的一篇课文《画杨桃》一样，告诉我们要想对某个事物有全面的符合实际的认识，就必须站在客观的立场上。题：书写，题写。西林：西林寺，在江西庐山。缘：因为。
2、宋代诗人陆游写的《游山西村》一诗中，千古流传的诗句是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”形容陷入困境，似乎已经没有希望，忽然绝处逢生，出现新的契机，增强克服困难的信心。
山西村：村庄名，在今浙江绍兴。腊酒：腊月酿的酒。豚：猪 疑：怀疑
6、《爬山虎的脚》的作者是著名作家、教育家叶圣陶，原名叶绍钧
课文重点部分是第3到5自然段。作者形象地把爬山虎茎上的卷须自作“脚”，非常生动地描写了爬山虎的“脚”的样子，以及它是怎样向上爬的。它长在“茎上长叶柄的地方“，它的形状是“枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角”，颜色如新叶。在第四自然段中，作者通过“触、变、巴、拉、紧贴”等一系列动词清楚地写了爬山虎爬墙的过程。最后一个自然段写了爬山虎与墙的关系：它的脚要是没触着墙就会枯萎。从“小圆片、巴、萎、灰色”等描写中，我知道作者是从“形状、动作、颜色”等方面细致地描写了爬山虎脚的变化。
7、《蟋蟀的住宅》是19世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。他还创作了著名的《昆虫记》
1)蟋蟀建筑住宅的过程：在十月，秋天初寒的时候，蟋蟀先用前足扒土，接着用钳子搬掉较大的土块。然后用强有力的后足踏地，用后退上的两排锯将泥土推到后面，倾斜地铺开。最后一点一点地修理平整。
2)称蟋蟀的住宅为“伟大的工程”是因为，蟋蟀整个身躯是那么的柔弱，用来挖掘洞穴的工具仅仅是它那细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修正等工程相比，这是多么大的反差啊！所以不能不说，这是一项“伟大的工程”
重点语段：所有的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费功夫，弃去毫不可惜。蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。它经常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。它不利用现成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。
1)随遇而安：能适应各种环境，在任何环境中都能满足。
2)从划线部分我可以看出“蟋蟀不肯随遇而安”。概括地回答是：慎重地选择住址，不利用现成的洞穴，靠自己挖掘。（选址和自己挖掘这两方面都必须提到）
两位作者能把所描绘的爬山虎和蟋蟀的住宅写得这么具体、准确，是因为作者不光观察得认真、细致，而且是经过了长期的观察。
9、《巨人的花园》作者是英国作家王尔德，代表作品有《快乐王子》、《夜莺和玫瑰》《忠诚的朋友》。
1)童话分为作家创作和人民群众中口头流传，后经有心人搜集、整理而成。前者有丹麦的安徒生童话，德国的豪夫童话，英国的王尔德童话，中国的叶圣陶、张添翼、郑渊洁写的童话。后者是《格林童话》，其中有《灰姑娘》《小红帽》《白雪公主》《勇敢的小裁缝》
2)从这篇童话中，我懂得了“能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐”或是“快乐是要和大家一起分享”的道理。
重点语段：“噢！是这么回事呀！”巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子：“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走。谢谢你！”
1)提醒：从旁边指点，促使注意 任性：放任自己、不加以约束
冷酷：待人冷淡苛刻。它的近义词是：冷漠；反义词是：热情。2)巨人明白了春天不到花园里来的原因：是自己太任性——一次次地赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次地训斥孩子们。他想自己独享花园里的一切，结果得到的却是寒冷和荒凉。后来巨人终于明白“没有孩子的地方就没有春天”
10、《幸福是什么》
1)幸福是要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。（意思：要想获得幸福，就要通过辛勤的劳动，给别人带来方便和好处，让别人感到幸福，自己也就幸福了）
2)“十年以后，他们又在小井旁边……可是她还没有来”，这段话主要写：十年后，三个青年在小井旁相遇后的所见所闻。其中有三个“周围”，说明了小井带来的好处很多。11《去年的树》
重点语段：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。
1)与眼睛有关的词语是睁、盯、看
2)这段话中有两个“看”，第一个是鸟儿在费尽周折，终于找到了火柴点燃的灯火——自己的好朋友时，她睁大眼睛在看，仿佛在说：树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了。第二个“看”是鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说：树朋友，我唱的歌你听见了吗？喜欢吗？虽然你不在了，但是我们的友谊还在，我不会忘了你，再见了，朋友！3)这两个“看”饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。
学了这篇课文，我想对小鸟说：“鸟儿，你对树的那份真挚情谊感动了我，你信守承诺、珍惜友情的好品质值得我学习” 我想对大树说：“你为人们点燃灯火，送去光明，你真了不起，你有鸟这样的好朋友，真幸福啊！”我想对伐木人说：“难道小鸟的这份纯真的友情还不能打动你吗？如果你是个有心人，你就应该珍惜他们的友情，爱护数木”
12、《小木偶的故事》告诉我们：笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。（理解：在生活中，笑是很重要很美好的，谁要是不会笑，就无法体验生活的快乐，但生活是复杂的，除了一些高兴的事外，还有一些伤心的事，不同的事情回引起不同的情感态度，要用我们的真情，用不同的方式去体验生活，面对生活。）
13、《白鹅》作者：丰子恺
1)“鹅的高傲，更表现在它的叫声、步态和吃相中”这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅高傲的具体表现，也是文章的过渡句，起了承上启下的作用。
2)局促不安：拘谨、不自然、不安宁的样子，课文指鸭子的不太急速，很不自然。
大模大样：形容骄傲、满不在乎的样子。
三眼一板：比喻言行有分寸，有条理。课文指鹅的吃法固定，从不改变。一丝不苟：形容办事认真，连最细微的地方也不马虎。课文里指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
从容不迫：非常镇定，不慌不忙的样子。架子十足：形容鹅自高自大的样子。
3)写鹅的步态的一段话中，概括这一段主要内容的句子是“鹅的步态，更是傲慢了。”围绕这个句子，作者从以下两个方面具体介绍鹅的傲慢：1是步调从容，大模大样2是傲然地站着。
15、《猫》作者老舍，原名舒庆春，是我国著名的小说家和剧作家，被誉为“语言大师”，代表作有《茶馆》、《骆驼祥子》、《龙须沟》、《四世同堂》等。本册课文《母鸡》也是他写的。
1)“猫的性格实在有些古怪。”这句话是前三个自然段的中心句，是对猫的性格的集中概括。表达了作者对猫的喜爱之情。
2)作者具体叙述了“古怪”的三个方面：一是有时候特别老实，有时候又特别贪玩，有是又非常尽职。二是高兴时极其温柔，不高兴时又极其冷漠；三是有时无比勇敢，有时又无比胆小。
3)“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”说明猫的极其贪玩，一玩起来就要玩．．．个痛快。
4)“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠登出来不可！”说明猫等老鼠．．．事的决心与耐心，突出地表现了猫的尽职尽责。（屏息凝视：屏住呼吸，聚精会神地看）
5)“它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。”说明猫在不高兴时极端冷漠的表现。
《白鹅》《白公鹅》《猫》《母鸡》的作者都用了明贬实褒的表达方式，从字面上看好像作者不喜欢这些小动物，实际上却表达了深深的喜爱之情。17《长城》
重点语段：站在长城上，踏着脚下的方砖，扶着墙上的条石，很自然地想起古代修筑长城的劳动人民来。但看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那时候没有火车、汽车，没有起重机，就靠着无数的肩膀无数的收，一步一步地台上这陡峭的山岭。多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。
这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。1)划线部分在文中起承上启下的过渡作用。
2)“站、踏、扶”这三个动词是说作者已经身临其境来到长城。“很自然地想起”是说作者被长城的雄伟气魄所震撼，民族自豪感和热爱劳动人民的油然而生。
3)“多少”表示无数，饱含作者无限的感慨；
“前不见头、后不见尾”突出了长城的长，与开头的“一万三千多里”相呼应 “才”表示长城的建成是多么的不容易。
“多少劳动人民的血汗和智慧，才凝结成这前不见头、后不见尾的万里长城。”表达了作者对古代劳动人民的无限赞叹之情。18《颐和园》
1)课文移步换景，按照浏览的顺序记叙。
2)“游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。”中“滑”一词用得非常恰当。用动态描写反衬出昆明湖湖水的静。（画舫是指装饰华美、专门供游人乘坐的船）
3)“登上万寿山……白塔”中，用了许多描写颜色的词语，如“黄、绿、朱红”等，有些词语尽管没有直接描写颜色，但却能让人感受到色彩美，如“葱郁”“琉璃瓦”。在这段话中，文章运用了表示方位顺序的词语，写了站在佛香阁的前面从山上向下，向前，向东远眺看到的事物，层次清楚。19《秦兵马俑》兵马俑在我国西安的临潼出土
1)“有的凝视远方，好像在思念家乡的亲人……”中的省略号表示兵马俑还有许多不同的神态。
2)“走进它们的身旁，似乎能感受到轻微的呼吸声。用了夸张的修辞手法，这样写突出了秦兵马俑栩栩如生，惟妙惟肖。
截至2003年7月，我国已有29处景观被列入《世界遗产名录》，其中文化遗产21处，有北京故宫、长城、颐和园、天坛、龙门石窟、丽江古城……自然遗产共4处：武陵源风景名胜区、九寨沟风景区、黄龙风景名胜区、云南“三江并流”自然景观；自然文化遗产共4处：武夷山风景名胜区、泰山风景名胜区、黄山风景名胜区、峨眉山——乐山大佛。
20《古诗两首》这两首都是送别诗，都表达了诗人对友人的依依不舍之情。其他的送别诗还有王维的《山中送别》、高适的《别董大》，王昌龄的《芙蓉楼送辛渐》等。
1)《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是被誉为“诗仙”的唐代诗人李白写的，表达了诗人送别好友时依依不舍的感情，也写出了祖国山河的壮丽美景。其中的古人是指孟浩然。全诗紧扣一个“送”字展开，送的时间是“三月”，送的地点是“黄鹤楼”，送时的感情是依依不舍，诗中最能体现这种感情的诗句是“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”（诗句意思是：我伫立江边，目送友人的小舟越行越远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。）
黄鹤楼：楼名，在今湖北武汉
之：去，到 古人：老朋友 烟花：形容花开得繁茂，像浮动的烟雾。
2)《送元二使安西》是唐朝诗人王维写的，诗人送别友人是在春季。诗中“渭城”这个词点明了送别的地点，“朝”点明了道别的时间，从“更”这个词可以看出酒已经劝了多次，尽了多杯。他的思乡诗《九月九日忆山东兄弟》也很有名。
“劝君更尽一杯酒，西出阳关无古人”的意思是：朋友，请再喝尽这杯香醇的美酒吧，等你西行除了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。使：出使 浥：湿润 更尽：再饮完 21《搭石》
1)搭石就是进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。
2)“经常到山里的人，大概都见过这样的情景……理所当然的事”这段话通过描写走搭石的两种情景来反映乡亲们的感情，这两种情景分别是“两人面对面走到溪边，示意让对方先走。”和“年轻人背老人过河”，从中可以感受到：山里人相互谦让，尊老爱老的好品质。
3)“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。”句子意思的理解：一块块，一排排的搭石，静静地躺在溪水中，任人踩踏，却无怨无悔、默默无语。这真是乡亲们默默无闻、无私奉献精神的写照，也是相亲们相爱、友好互相情感的纽带。（造句：这张小小的邮票，联结着我们的友情，也联结着我们的关爱。
可爱的气球飞上了蓝天，带去了我对蓝天的问候，也带去了我的美好憧憬）
4)“每当上工、下工，一行人……给人画一般的美感。”这段话先写一行人动作的美，再写声音的美，最后写景色的美。
5)俗语“紧走搭石慢过桥”的理解是：过桥可以放慢脚步，走搭石却不行，应该加快脚步，只有稍快些，才能保持身体的平衡。
22、《跨越海峡的生命桥》
1)生命桥是指“两岸同胞的血脉亲情” 2)“同一时刻”是指1999年9月22日
3)小钱静静地躺在病床上。灿烂的阳光没有使他苍白的脸红润其来。这个刚满18岁的年轻人，患了严重的白血病，生命就像即将凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使这朵生命之花绽放。
a)文中两组反义词是：苍白——红润；凋零——绽放
b)“凋零”的意思是（植物）凋谢零落，在课文中指小钱得了白血病，生命垂危。“含苞的花朵”是指刚年满18岁的年轻人。“绽放”的意思是花朵开放，生长，在课文中指生命得到延续。“唯有”说明了骨髓移植的重要性和必要性。4)“两岸骨肉同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命桥……那血脉亲情，如同生命的火种，必将一代一代传下去。（宝岛台湾与大陆虽然被台湾海峡所隔，但两岸同胞的血脉亲情是无法割断的，这种血脉亲情就是”跨越海峡的生命桥“，这座用爱心架起的生命桥一定会永远屹立在两岸同胞的心中；这种血脉亲情是生命的火种，必将愈燃愈烈，经久不熄，世代相传。）
5)台湾青年在大地震刚过后，静静地躺在病床上，没有考虑家人是否平安无事，没有考虑是否延期手术，没有选择空旷安全的地方等，体现了他一心只为他人着想的美好品质；从李博士抽取骨髓时的镇定沉着，运送骨髓中的刻不容缓，植入骨髓时的不分昼夜，体现了他不顾个人安危、急他人之所急的高尚医德。25《为中华之崛起而读书》 1)崛起：兴起
2)为中华之崛起而读书：为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。3)少年周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是：少年周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，使他充满疑惑，想弄个明白。在外国租借地他又亲眼目睹中国人受洋人的欺侮，中国巡警不为民申冤，反而训斥她，围观的人敢怒不敢言，使周恩来深刻体会到中华的确不振。他便一直思考，并明确读书的母的就是要振兴中华。
26《那片绿绿的爬山虎》作者肖复兴回忆1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并邀请“我”到家中做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶老批改作文一丝不苟，对人平易真诚，堪称楷模的文品与人品。
1)翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。a)b)介绍了“圈、钩、直线、曲线”这四种作文修改符号。
从“到处，密密麻麻”这两个词可以看出叶老先生对文章修改得很认真、仔细。
c)我愣住的原因是：我没想到这么有名的作家会为我这样一个无名的初中生修改作文，而且修改得这么认真，这么仔细。红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。
2)我非常庆幸，自己第一次见到作家，竟是这样一位人品与作品都堪称楷模的大作家。他跟我的谈话，让我好像知道了或者模模糊糊懂得了：作家就是这样做的，作家的作品就是这么写的。我15岁时的那个夏天意义非凡。在我的眼前，那片绿绿的爬山虎总是那么绿着。
a)庆幸：为事情意外地得到好的结局而感到高兴。近义词是：幸运
楷模：模范，是值得学习的榜样。近义词是：模范，榜样 b)“作家就是这样做的”是指：待人诚恳，平易近人
“作品就是这么写的”是指：写作一丝不苟，写完后反复修改。
c)划线句子的意思是：15岁那个夏天的事情一直留在“我”的脑海中，叶圣陶先生的音容笑貌、亲切教诲一直激励着“我”不断前进。
d)这段话重要写：叶老先生邀“我”做客，与“我”谈话给“我”留下了深刻的印象。叶老不仅教会“我”怎样写作文，还教会“我”怎样做人。29《呼风唤雨的世纪》作者是慈溪人路甬祥 1)2)文中的近义词有：发明和发现，改变和改观 呼风唤雨：能使刮风下雨，比喻能够支配自然
千里眼，顺风耳：旧指能看得很远和听得很远的人。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开：原来形容纷纷大雪好似梨花开放，现在形容某些生机竞发的事物或蓬勃向上的形式。课文中引用这句诗句，表现了现代科学技术成就的变化之快、变化之大，是人们始料未及的，给人们带来了意想不到的惊喜。3)地球也能被成为“村”的原因是：科学技术使交通工具、通讯设备等越来越先进，大大缩短了人与人之间的时空距离。4)我还能举出一些现代科技成就：空调、冰箱、洗衣机、信用卡、微波炉、圆珠笔、磁悬浮列车、霓虹灯、彩色胶片……
人教版四年级语文上册课文填空复习题[1］
1、《观潮》写的是作者耳闻目睹的_________、___________、_______的景象，描写了大潮由_____而______、奔腾西去的过程，描绘出江潮由____到奔腾咆哮再到又恢复_______的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
2、《雅鲁藏大峡谷》运用了_________和________说明它是世界第一大峡谷。
3、《鸟的天堂》是作家_______的作品。记叙了他和朋友_____次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的________和第二天早晨群鸟活动的景象，表达了作者对大自然生命力的_______和______。文章中加引号的“鸟的天堂”指的是___________________________，不加引号的“鸟的天堂”指的是__________________________________。
4、《火烧云》是著名女作家________的作品，课文写了火烧云________和下去的全过程。第二单元
1、《题西林壁》作者 朝诗人。这首诗不仅对庐山雄奇壮观、千姿百态的景象的赞美，而且还蕴含着人生哲理，写景的诗句：
；说理的诗句：
。说明的道理 客观的广场上，正如俗语所说：“ ”。
2、苏轼是“唐宋八大家”之一，“三苏”指、、。
3、《游山西村》的作者 朝诗人。诗人以一个 贯穿全诗的主线，其中 句子，富有哲理，成为千古名句。全诗表现了诗人。
4、《爬山虎的脚》作者，我国著名的。文章写了爬山虎生长的、、的形状和特性，以及它是。
5、《蟋蟀的住宅》作者是 国 家写的一篇。文中介绍了。用“伟大的工程”来形容蟋蟀的住宅是由于 这是多么大的反差！
6、《世界地图引出的发现》叙述的是 首创 的故事。第三单元
1．〈〈巨人的花园〉〉一文告诉我们的道理是_____________________________。通过________________的方法展开故事情节﹑揭示道理。
近义词：凝视----（）
2．《幸福是什么》这篇童话是按照______________________顺序记叙的。幸福的含义是____________________________。
3．a.〈〈去年的树〉〉赞美了_______________的﹑令人__________________的友情。朗读时注意读出________________的语气。b.词句解析：鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。
唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会、儿，就飞走了。第一个“看”字的含义是_____________________，第二个“看”字的含义是___________________。
４．〈〈小木偶的故事〉〉是按照___________________的顺序写的。
５．童话的特点有_____________________，___________________________，_______________________________。第四单元
1．〈〈白鹅〉〉一文中，作者善于运用____________的方法来突出鹅的特点。此外，作者还善于运用__________________来表达自己的感情。本文中作者所写的鹅的特点是__________________________。
2．〈〈白公鹅〉〉一文中作者运用了______________和_______________的写法，语言__________________。
3．〈〈猫〉〉这篇课文细致﹑生动的描述了猫的性格_______________和它____________________时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。猫的性格古怪主要表现在三个方面：________________、_________________、______________________。４．〈〈母鸡〉〉一课描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对_______________的赞颂之情。
第五单元
1、《长城》一课不但表现了长城的____________与___________,还赞美了我国古代劳动人民的_____、_______和力量,抒发了作者的民族自豪感和对祖国的______之情。课文先概括地介绍长城，突出长城的“——”，这是远看长城，然后具体介绍长城，突出长城的“————”，这是近看长城，接着由长城展开————，歌颂了古代劳动人民的智慧和创造，最后总结全文，赞美长城是“”。
2、《颐和园》一文中处处洋溢着作者对颐和园的_______之情。全文移步换景，按照__________________顺序记叙。开头总述颐和园的美丽，结尾与开头__________。
3、《秦兵马俑》从两方面介绍了秦兵马俑：一是用详实的________说明了兵马俑的________________；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，表现了兵马俑的_____________、____________。“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。”一句既是对全文内容的________________，又起到了_______________的过渡作用。第六单元
1、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》两首诗都是_________诗，都描写了________________________________之情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是____代______写的，表达了诗人送别好友时的__________感情，也写出了_______________的壮丽美好。《送元二使安西》的作者是_____代______。表达出对友人的留恋、_______与_________。
2、《拱石》中乡亲们_______________的精神和_________________________的传统美德深深感动着我们。
3、《跨越海峡的生命桥》讲述了大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用__________挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的__________。课文先后描写了同一时间海峡两岸的______个不同场景。
4、《卡罗纳》选自亚米契斯的______________。课文从卡罗纳承受的____________和身边人对他的___________两方面展开来写。
5、《给予是快乐的》从小男孩面对新车的种种表现和保罗由此产生的____________变化来交替叙述，让我们深深体会到___________的道理。第七单元
1、周恩来耳闻目睹了中国人在外国租界里受人欺凌却无处说理的事情，从中深刻体会到伯父说的 的含义，从而立志要，表现了少年周恩来的博大胸襟和，从周恩来铿锵有力的回答我们可以知道他决不是，而经过 才立下了远大志向。
2、他 之中蕴含的，之中包含的，把我小小的心 了，以至不知黄昏的到来，“把我小小的心融化了”，说明未见叶老之前，我有些，见到以后，才知道叶老是那么 和。
《那片绿绿的爬山虎》是一篇 文章，表现了叶圣陶先生对文，对人，堪称楷模的 和。
3、《乌塔》写的是14岁的 女孩独自一人游欧洲的故事，表现了这个少年的 意识和 能力，以及她对生活的。
4、张国强同学写信给 老师，希望得到他的帮助，柯岩老师试图国强，只有善于发现别人的，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的，每个人有长处，也有短处，正如“ ”。书信中把收信人的称呼写在第 行，后面加上。正文写完了，结尾应写上致敬或祝福的话，如“ ”“ ”等。
结尾写完后，在信的 写上写信人的名字，可以在署名的后面，也可以另起一行写。
书信的格式包括、、、、。第八单元
1、《风呼唤雨的世纪》给我们介绍了20世纪一百年间的科学技术发展历程，展示了
给人类生活带来的巨大变化和灿烂的前景，使我们更加、和 和浓厚兴趣。
作者运用、具体事例巧妙地揭示了科学技术人类生活的意义；没有科学技术，人类只能。科学技术彻底改变了人类的，它将使人类的生活。是一个 的世纪，靠 呼风唤雨。
2、《电脑住宅》课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的、、和，使我们体会到迅猛发展的科学技术给，唤起我们对美好未来的憧憬和对 的探索与追求。
3、《飞向蓝天的恐龙》主要向人们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟儿很可能。课文告诉我们：在中生代时期，恐龙的一支经过慢长的 最终变成了。
4、《飞船上的特殊乘客》介绍了经过 的植物种子所发生的变化 的原因，以及选育之后 实用、药及其他。
第五篇：四年级上册要背内容
四年级上册要背内容
1《观潮》全文背
3《鸟的天堂》全文背
4《火烧云》全文背
语文园地一日积月累背
5《古诗两首》及诗意和注释背
6《爬山虎的脚》全文背
7《蟋蟀的住宅》全文背
语文园地二日积月累成语故事《胸在成竹》及意思
资料袋第45页背诵
安徒生童话《皇帝的新装》、《丑小鸭》、《拇指姑娘》、《冰姑娘》、《野天鹅》 格林童话《青蛙王子》、《小红帽》、《灰姑娘》、《白雪公主》、《渔夫和他的妻子》 10《幸福是什么》16自然段至26自然段背诵
13《白鹅》全文背
14《白公鹅》背1、2自然段
15《猫》全文背
语文园地四日积月累月背
17《长城》全文背
18《颐和园》全文背
语文园地五日积月累背
20《古诗两首》诗意及注释背
《别董大》、《赠汪伦》背诵《惜时》陶渊明盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。
资料袋第112页背
语文园地六日积月累及《杏林春满》和词语意思背
25《为中华之崛起而读书》背6至17自然段背
26《那片绿绿爬山虎》全文背
28课背柯岩的回信注意信的格式
语文园地七日积月累
29《呼风唤雨的世纪》全文背
31《飞向蓝天的恐龙》背第1、4自然段
语文园地八背“我的发现”和“日积月累”
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