初尝思想品德评价

第一篇：初尝思想品德评价

理论需要实践来检验

——初尝思想品德评价的成果分析

石埠小学

黄更山

长期以来，中小学德育普遍存在着“要求过高、内容太空、方法太死、实践太少、测评太虚”等弊端，口号式的东西多，抽象的大道理多，由于过分追求文化课的学习，许多学校甚至少开或干脆不开展德育课，学校德育已严重脱离了少年儿童的实际。种种原因，思想品德的评价没有一个正确的位置，如何评价教育对象，还缺乏一个崭新的系统的比较科学的随时代的前进而不断发展的客观标准和评估方式。对此，我在实践中做了一些初步尝试。

小学生思想品德评价要遵循三个原则。

一、“循序渐进，知行统一”的原则

培养品德集中到一点，就是要落实到道德行为上。道德行为总是要通过一定的方式表现出来，正确的行为方式才会带来良好的行为效果，小学生特别是低幻儿童对行为的理解具有很大的具体性和情境性。教师、家长必须对其进行具体的指导，细致地加以评价。对高年级学生，除了让他们明了道德行为的一般要求、规则和步骤外，还要使他们具有独立地灵活地选择道德行为的能力。

我们在对小学生进行道德评价时，必须针对各年级道德认识的能力，由浅入深、由初级到高级、由概念到行为制订出不同程度的评价标准（我们称它为“思想品德评估导向标”），为他们创设道德情境（条件），有计划、有目的地使他们得到道德行为反复训练的机会，逐步形成正确的观念和行为习惯。

二、“激励为主，处罚为辅”的原则。

小学生品德的发展，经历了一个由非意志行动向意志行动转化的过程，小学生的道德言行内容简单，表现刻板，直接与外界（教师、家长等）的褒贬有着密切的关系，所以在评价时要做到确切、合理，把不断调动小学生的积极性，培养良好的道德意志做为出发点，在设计“评估导向标”时对不同年级的评价标准应有侧重点，有适当的坡度和必要的反复，允许学生一次做不到，下次再重做，培养他们的自觉性，变“要我做”为“我要做”。

当然，评价小学生的道德行为，既要以激励为主，也要给予必要的处罚，但一定要讲清道理，使其明白错在哪里，为什么错了。应该怎样去做才对。在使用“评估导向标”犑辈患欠郑瑺对犯了错误的学生进行适当的处罚就是引导他限期（下次自我评价前）改正错误，重新做起，然后给予登记。再让其多次反复去做，这样就给了他改正的机会，激发和保护了他们的积极性和好胜心。有时在引导小学生改正错误的时候，应该有目的地组织他们反复练（为他们创造改正错误的条件），培养其道德意志的控制和调节能力，从而达到品德教育的目的。

三、“以身作则，以情感人”的原则。

一个人的情感，在一定条件下可以感染别人，使对方产生相同或与之有联系的情感，这就是情感的感染性。

在进行思想品德评价中，教师要针对小学生思想敏捷，接受新事物快、模仿性强、可塑性大的心理特征，一方面要用自己对学生高度热爱的情感去感染学生，使他“亲其师，信其道”；另一方面又要用自己具有丰富道德情感的形象对学生起示范作用，所以在引导学生评价中要严格作好教师的自我评价，（我们为此在教师中开展教师工作评估，实行教师工作积分制）要求每一个教师用教师的职业道德衡量、要求自己，在平时的日常生活中要注意自己的仪表和行为，注意自己对社会、对他人、对学生的评价语言。要求学生做到的自己首先要做到，要勇于自我批评，诚心诚意地、民主地接受学生对自己的评价，这样，才能做好学生的表率，不愧“为人师表”，引起学生思想上的共鸣，起到感染、教育学生的作用。由于小学生的道德行为往往受教师、家长和社会评价的影响，所以教师和家长在平时各项活动中对学生的评价要准确、恰当，要有激励性。特别是对待道德行为差的学生，要善于发现他们的“闪光点”，因势利导，激发他们的道德情感，培养他们的道德意志和信心，使其刚刚荫芽的思想火花能够越闪越亮。

在评价小学生思想品德的同时，要为其道德行为的培养设置一定的情境，通过少先队、班集体，组织他们参加各种活动，寓思想品德教育于丰富多彩的第二 课堂之中，使其产生出各种道德情感，培养意志，促进道德习惯的形成。

设计“小学生思想评估导向标”，使评价序列化、立体化德育包括政治思想教育和道德品质教育，针对不同年龄阶段的小学生和不同年级的实际应该有不同的评价标准，使教育和评价具有连续性。实践证明，这个标准应该由浅入深、由表及里、由行为到习惯、由感性到理性，遵循“教育－－领会或掌握－－（心理）发展”这个由量变到质变的原理。

设计“小学生思想品德评估导向标”必须将小学生日常道德规范和行为要求以导向的形式标出来，让学生在日常学习、生活和活动中，自觉地沿着这个标准要求自己、评价自己。这个“评估导向标”好比一个特制的拐杖，安装有照明的“电灯”和“危险警报器”。电灯好比要求学生必须做到的规范要求，只要沿着标向做，反复实践，就能逐渐培养良好的道德习惯。警报器好比评价，首先是自我评价，做错了应引起注意，尽快改正，力争下次做到。

总之，对学生的思想品德评价是德育教育中必不可少的一环，对学生思品评价的方法很多，教师要善于选择运用，多角度、多层次、多渠道对学生进行评价，全面考核学生思品的发展水平，将思品教育真正内化为学生的道德素养，自觉指导自己的行为。

第二篇：高一作文：初尝滑雪百般味（范文模版）

高一作文：初尝滑雪百般味

高一作文：初尝滑雪百般味

上海市第六十中学高一(2)

有歌唱到:再回首是恍然如梦一天的时间与年岁相比实在渺小,而与分秒相比又举足轻重;瞬间,点滴流逝,春游的时光在欢笑,充实中悄悄溜走,但它在我们每一个人生命的这页纸上添上了绚烂的一笔!

当太阳还睁着朦胧的眼,我们便踏上了出游的路,路边的风景很美,或许长期的埋头学习,仿佛已经很久没有注意过它们了.滑雪,我是第一次,可能也有很多同类人,按着次序进入了滑雪场,大厅很宽敞整洁,此刻的心情已迫不及待的想去看看那洁白无暇的雪景了.换好了衣服,拿好了滑雪的必备物品,整装待发.这些事物都是那么新鲜,因为曾经并未接触过.步履蹒跚的进入了滑雪场,但心情却格外激动.一个银装素裹的世界,清晰的寒气,将我们带入了一个童话故事中的浪漫之地.对于滑雪,我很是生疏,却抱有着婴儿般的好奇心大胆的尝试了起来,经努力后,壮着胆子上了一级坡,那飞速而下的感觉,怎一个爽字了得.但还是新手,免不了摔跤,这已经算不了什么了,因为摔跤以后是笑而非哭.对于调皮的好友突如其来的扔雪事件,我至今还记忆犹新,当时已满身是雪,却深深体会到了同学间深厚的情谊,冰冷已经无所谓了.滑雪很累,却能乐在其中,因为心不累.当一个人努力付出以后,不管结果如何,他都收获了!

疲惫已在不知不觉中来临,但心中还是满怀激情的.随车来到了七宝古镇,逛了很多蕴含当地特色的店,吃了那里著名的小吃,让我们至今还能感觉到那个属于那儿独有的味道.太阳已经到了一天中最活力的时候,但已无心顾及它了;下午去了体育公园,与大自然来了个亲密接触,让平时学习疲惫的身躯得到了彻底的放松!

疲惫,是不言而喻的,回学校的路上,大家都东倒西歪的睡着了,整个车厢很安静却不失温馨感,颇有一种家的味道.轻轻的我走了,正如我轻轻的来.春游像是一个音符,给我们原本平淡的生命旋律中掀起一个不大不小的浪潮.春游又像是我们生命之中的一颗小石子,河水在这里泛起一圈圈的涟漪.现在我们又将重新坐在久别的教室.重新去面对属于我们的书海,属于我们的战争.正如鹰终归要在高山上盘旋,栖息于树间的日子是储备能量.那么就让这美丽的梦,在心底蕴藏

第三篇：思想品德评价

本人能够自觉遵守中学生行为守则，积极参加各项团队活动，尊敬老师长辈，和同学们和睦相处，热爱集体，喜欢帮助别人，劳动积极苦干，积极锻炼身体，常常参加班级学校街道组织的各种室内室外活动。

本人品德兼优、性格开朗、热爱生活，有较完美的学习能力和组织能力，学习之余，走出校门，感受人生，品味生活的酸甜苦辣。

我有民族自尊心、自豪感、积极参加升旗活动，能尊重国旗、国徽，自觉唱国歌。能够遵守《中学生日常行为规范》，能够自觉遵守公共秩序和交通法规，能很好爱护公共设施,能虚心接受老师的教导，平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动.三年的时光如白驹过隙，稍纵即失。我即将结束自己的初中生活，有着几许不舍，但更多的是憧憬，面临我的将是更加丰富多彩的社会生活，我将继续发扬自己在各方面的优点，改正自己的不足之处，努力充实和完善自己，使自己向一名优异的中学生不断迈进，为社会主义现代化建设贡献出自己的力量！

我是一个文静的女孩。在初中三年里，我学到了团结友爱，和谐共处和见义勇为的精神。文科是我的特长，我更懂得了一套能让我通向成功的学习方法。挫折和失败和我常遇着的，可以说，初中生活中我尝过了酸甜苦辣。当学习上遇到困难时，我会耐心的向老师请教，说过也不少。当老师吩咐我要做的工作时，我和积极努力的做好一切。由于基础掌握的不踏实，所以成绩还不够理想。虽抵达成功的彼岸是艰苦的。但我一定要付诸行动，不断努力奋斗，实现人生理想。

我是个好动活泼的女孩,尊敬师长,在这三年我和同学的友谊增进了不少,相处的融洽.身为宣传委员,我乐于为班级服务,用我的双手为班级的墙报增添了不少丰富的色彩.我热爱学习,也热爱绘画.在课余时间,我喜爱感受自然的气息.为大自然勾勒出一片色彩.在学习方面对英语有浓厚的兴趣.文科是我的强项.在这枯燥而充实的三年中,我获益匪浅,不断学习,不断充实自己,享受生活的每一刻,做一名全面发展的好学生.乐于助人是我的天性,城实守信是我的原则,人生能有几回搏,今日不搏何时搏是我的座右铭。在课堂上,我认真听讲专心研究学习上的问题,在课后我认真完成作业,积极配合老师的工作,是老师的好帮手。平时与同学相处融洽,成绩总是名列前茅。从小我就沉醉在数学，航摸这杯美酒当中。今后我会更加努力学习,为祖国的富强繁荣作出贡献。

我是个开朗率直的女孩子。在初中三年中，我学到了很多知识、技能与人生道理；我还结交了不少朋友，与她们结下了深厚的友谊。我总是能处理好班干职责和学习任务关系。不仅能认真完成老师布置的任务，还能不耽误学习。我认真学习勤奋刻苦。即使某一科成绩不理想，我都不会气馁，而是更加下苦功去学好它。

为了今后的人生道路，我一定会以最佳的状态迎接中考，全力以赴，做到最好。将来为祖国贡献出自己的一份力量！

我是一个比较外向，活泼的女孩子。脸上常常带着笑容。因此，在班上的人际关系挺好的，跟同学们相处得很愉快。我对这个世界充满了好奇。所以，我的好奇心很重。我的特长是唱歌。我拥有梦想与希望，坚强与自信。我不会在困难面前低头，我会想尽任何办法去克服它。虽然，我在班上的成绩不是很突出，但是，我还是有上进心的。无论中考如何，我一定会尽我所能，我将问心无愧！

我是一个文静内敛的女孩子，很内秀，很淳朴。守纪、肯学、求上进、心性坦荡，待人接物温文有礼、落落大方。学习比较稳定，有积极进取的精神。担任组长的职务，工作认真负责，是老师的好帮手。在学习上，有正确的学习态度，学习目标明确，有良好的学习习惯。关心班集体，对老师布置的任务能乐于完成，有较强的集体荣誉感。虽然我的学习成绩并不理想，但我将尽自己的努力，提高各科的成绩。我相信for my future，i will insist again painstakingly！

我是一个乐观开朗的人，与同学相处得很融洽，学习也还过得去。我喜欢和同学交流，讨论学习上的问题，偶尔也讲讲笑话。我有一个坏习惯，初一初二也常常犯，那就是上课时喜欢和同桌讨论问题，有时老师讲到一个我感兴趣的问题，我就总是忍不住和同桌讨论这。现在到了初三冲刺阶段，我在努力地把这坏习惯改掉，拼尽全力冲刺中考，不让老师和父母失望。

我是一个乐观、坚强、上进的女生。拥有很强适应力的我很喜欢新的挑战，面对困难我总能很快地找到有效的解决方法。我也蛮幽默的，常给同学带来欢笑。理科是我的强项，不过我更喜尝试新事情。我对我的理想充满希望，所以我会努力学习，不断充实自己，在中考争取更优异的成绩！

我是一个活泼的男孩,我很幽默,所以经常给同学带来欢笑。我善于处理与同学们的关系，也很乐于助人，所以与他们相处融洽,所以我交到很多朋友。做警察一直是我的理想，我感觉这个职业很有意义。在初中三年里，我收获到了知识和友谊。今后我把成为一名重点高中的学生作为目标，我一定会加倍努力，争取优异的成绩。

我是老师的好帮手，同学的好朋友。在初中三年了，我得到了知识与友谊。我喜欢和同学讨论并动手解决问题。我学习勤奋，渴求进步，可是成绩上还是有待提高，我深刻认识到自己的不足，有时候做事情只会有三分钟热情，所以我要改掉这些毛病，才能做得更好。很快就要中考了，我会力尽我所能，考上我所喜爱的学校。

我是一个活泼的女孩，有一些幽默，喜欢笑，也喜欢给同学们带来欢笑。所以我在班上的人际关系挺好的，跟班上的同学相处的很愉快。在学习上我的成绩并不突出，但是我有上进心，知道学习的重要性，只要一遇到难题，就绝不会逃避它，而是靠自己的努力去克服它。我会尽我自己最大的努力，提高我的成绩。我有我的梦想与希望，我的坚强与自信。因此，我原为我的未来而努力!

我是一个活泼的女孩，我很幽默，所以会带给同学欢笑。我喜欢交朋友，因此我和他们相处得较融洽。虽然，我在班上成绩不是很突出，但是，我还是有上进心的。我已经意识到学习的重要性，我将尽自己的努力，提高各科的成绩。在课堂上，我认真听讲、专心研究学习上的内容。我能积极配合老师的工作，每次都能认真完成。在初中三年里，我收获了知识和友谊，今后我会加倍努力学习，用我所学的知识来报答国家对我九年的栽培。

我是一个内向、乐观、文静的男孩。我热爱祖国，能加入共青团是我的荣幸。在学校我遵纪守法，懂得处理同学之间的关系。课堂上我认真听讲，专心听老师讲课，课后自己专研一些难题，因此我的成绩一向名列前茅。

在初中三年内，我得到了许多东西，包括珍贵的知识和无价的友谊。我的目标只有一个，就是获得更好的成绩，任何艰难挫折也打不倒我，因为我坚信noting is impossible!

第四篇：2013.10.12-25个经济实体初尝改革甜头

25个经济实体初尝改革甜头

棠景街集体经济组织管理改革已全部完成清产核资、建章立制、两个平台建设，集体资

产实现保值增值

2013年10月12日作者：郑少敏

软件公司专业人员对村社财务人员进行“三资”电算化实操指导。棠景街 供图

伴随着村改居，农民变市民等城乡一体化建设带来的变迁，城中村改造也正在逐步转制。对此，集体资产如何保值增值，怎么让社员荷包越来越鼓？如何避免经济事务、行政事务纠缠不清？„„这些问题推动着集体经济组织管理改革工作的到来。记者了解到，棠景街集体经济组织管理通过开展一系列改革工作，建立了“产权明晰、权责明确、经营高效、管理民主、监督到位”的集体经济管理体制和运行机制，有效地保障了集体资产保值增值。如今，全街25个经济实体已全部完成清产核资、建章立制、两个平台（财务监管平台和资产交易平台）建设等工作，较好地完成了上级下达的各项工作任务。

三“亲自”

强力保障改革工作的落实

棠景街下辖3个经济联合社和22个经济合作社，股东人数1万余人，2012全街集体经济收入

3亿余元。这次集体经济组织管理改革工作，该街主要通过对经济联合社及经济合作社集体“三资”进行全面清查、登记，核实债权、债务和资产、资源，摸清村级集体“三资”底数，进一步规范经济联合社集体“三资”的使用和管理，建立经济联合社“三资”管理的长效机制。目前全街3个经济联社和22经济合作社的清产核资和电算化工作已全面完成。

谈及改革初期，棠景街负责人表示，由于改革工作内容较多，集体资产进行清产核资和建设两个平台工作量大，完善和建立有关管理规章制度有一定阻力的情况。为了能全方位地调动全街开展集体经济组织管理改革工作的自觉性和积极性，“无论是街道一把手，还是各经济联合社的领导小组，都亲自动员、亲自协调部署、亲自下基层检查督促工作的落实。”

如此一来，在人力、财力方面得到大力保障的情况下，充分发挥了各经济联社书记、社长主人翁作用，及时反映下属集体组织人员的思想动态和工作落实情况，并能以思想统一的基础下有针对性地突破工作难点，使街道的集体经济组织改革有条不紊地进行。

掀起宣传热潮

消除基层“三怕”顾虑

“经济联合社及经济合作社干部群众对集体经济组织管理改革工作了解得比较少，部分村社干部还出现怕露家底、怕交税多、怕工作没有做好被上级当做负面典型的思想顾虑。”上述负责人介绍，为了能统一思想、消除顾虑，街道掀起了一股宣传入村、到人的热潮。一方面，街党工委、办事处及时召开了全街集体经济组织改革工作动员大会，深刻讲解开展“三资”管理的必要性和紧迫感；另一方面，针对经济联社、经济合作社财务人员电算化水平低，工作作风拖拉，知识结构不一的实际，及时组织经济联合社财务人员进行业务培训，从而强化工作意识，提高业务水平，为村集体经济组织管理改革工作按时保质完成工作打下了基础。

值得一提的是，棠景街还联系软件公司专业人员到村、社进行一对一的实操指导。“通过专题工作会议、培训班及平台实操指导等多种形式，加深经济联合社及经济合作社干部的认识，使他们亲身感受到规范管理的重要性。”该负责人表示，特别是对前期有思想顾虑，怕麻烦的村社以及财务专业不熟的会计人员更是不放过，思想动员加温和业务指导到位的基础上，耐心细致地讲清道理，明清事理，激发他们自觉做好改革工作的热情。

设台建站规范交易

经济实体尝改革甜头

记者了解到，建立资产管理交易平台是集体经济组织管理改革工作的重点之一，通过交易平台的建设，使集体资产在阳光下交易，接受群众的监督，也使集体经济组织获得较大的经济收益。对此，棠景街在棠溪、棠下、沙涌北经济联合社成立了经济联合社集体资产交易站，规定经济联合社、经济合作社集体资产的交易都要上联社的交易管理站或区的交易中心进行交易。交易管理站有严谨的管理制度和完整的交易流程，保证集体资产交易过程公开、公平、公正，增加集体资产的收益。建章立制，长效管理，这是棠景街开展集体经济组织管理改革工作的重要环节。街道结合区的有关管理制度，要求各经济联合社对现有的管理制度进行了修改和完善，同时，还制定了《白云区棠景街道集体经济组织重大事项审查备案制度》、《白云区棠景街集体经济组织经营项目招投标和合同审查备案的规定》等一系列管理制度。“完善街道集体经济组织内部管理制度，使集体资产的管理有章可循，为维护集体经济组织财经秩序的稳定提供保障，从而实现集体资产保值增值、社员收入持续稳定增长、社区和谐安定的目标。”

如今，经过改革后的集体经济组织发挥出的实效渐显，辖区内25个经济实体尝到了改革的甜头。“改革后实现了所有权与经营权的分离，在决策上实现了民主化、科学化，尤其是经营方针、重大投资项目、收益分配等重大事务经股东代表大会审议通过，创新了经营管理机制，推动了集体经济经营管理水平的提高。”据经济合作社普遍反映，股份制改革后制度内容全，规范约束力大，民主决策、民主管理的方式更加彰显。

（郑少敏通讯员/许瑞媚）

第五篇：初尝读写绘的滋味

初尝读写绘的滋味

一、尝试读写绘的根本动力

前不久，我在教育在线参加了新教育的网上培训，我在网站上看到了一些老师实施新教育的成果展示。觉得实验学校的孩子们除了教本以外还学习了很多的诗歌，而且在学习诗歌的过程中还有效地进行了图文创作，突然觉得这样挺好的，不仅仅丰富了孩子的课外知识还开启了孩子的创造能力。也明白了新教育开创人朱永新说“儿童的学习不应只为将来的工作与生活作准备，教育本该是生活的基本方式，儿童今天在学校里所接受的教育，在为长远的人生与社会理想服务的同时，本身就应该是幸福的生活。”，他相信，完整而幸福的教育一定是抚育心灵的教育。他的话深深的感染了我，活泼可爱的孩子们的童年时光应该不仅仅是为了考试付出每天的精力，不仅仅是为了追求分数沉浸在题海之中。我要给我带的孩子们开辟一片蔚蓝色的天空，我的孩子们在蔚蓝的天空下，在青青的草地上自由地张开双臂奔跑。我下定决心——我也要开始读写绘新课程。

二、开启读写绘带来的心灵震动

说做就做，相信我能行，相信我的孩子们会给我足够的惊喜。

第十二周孩子们返校的时候，我就按耐不住内心的冲动。我在教育在线选了“二年级金子美玲之春晨诵课程”作为范本。按照他们的操作方式，先教孩子们朗读诗歌，再把诗歌抄写下来，配上自己根据诗歌想象的图画。我还额外加了一项仿写或者续写。孩子们陆续到校，我在黑板的一角写上了金子美玲的《春日》。

“云朵/从这座山/到那座山//春天的鸟儿/从这棵树/到那棵树//娃娃的眼睛/从这片天/到那片天//白日的梦/从天空/到天外//”

朗读的时候孩子们就满眼充满疑惑,怎么是”白日的梦”呢?大人不是经常批评人做”白日的梦”吗?黄宇首先发表自己的看法.我引导孩子这里的”白日的梦”是”心中充满梦想”,人类没有梦想我们的社会就不会进步了。孩子都觉得金子美玲的诗歌太简单了，简单得自己也可以写一写。我鼓励孩子们不仅仅抄诗歌配画还要插上想象的翅膀写写。

孩子们的图画给了我惊喜，孩子们的创作让我更惊喜。你看了能不惊喜吗？

“勤劳的蜜蜂/从这朵花/到那朵花”“秋天的果实，从树上，掉到地上。夏日的雨水，从天上，落到天底下。”“池塘里的青蛙，从这片荷叶，到那片荷叶”

“秋天的太阳，有时出来，有时不出来，秋天的树叶，从这条马路，飘到那条马路”……孩子的感官在金子美玲这首朴素的童诗的引领下开始对身边的世界有了触摸，探索世界，探索自然正在行进中。

孩子们的画更是让我忍俊不禁，陈乙齐画的两座五指山，山上几朵白云飘悠，黄宇的两只鸟儿朝两棵树对飞，周星宇的两朵白云眉开眼笑地在捉迷藏，胡欣怡的两朵白云用一条细线系在一起，生怕被风给吹跑了。

第一次进行读写绘孩子们得到了全身心投入地体验，让我对读写绘这个课程进一步充满了信心。

第二天我们继续学习了金子美玲的《草的名字》。

草的名字

（日）金子美玲

别人知道的草的名字，我一个也不知道。

别人不知道的草的名字，我知道好多。

那都是些我取的名字，给喜欢的草取我喜欢的名字。

别人不知道的草的名字，也不过是谁给取的吧。

草的真正的名字，只有天上的太阳才知道。

所以我取的名字，只有我在叫。

当我在黑板上抄写这首诗歌的时候禁不住被金子美玲这位伟大的儿童诗人震撼，为什么一首看着普通的诗歌给我这样的感觉呢？她的诗让我想起了童年的我整天像个疯丫头一样哼哼哈哈地唱着自己编的歌。我在音乐方面的感觉是一塌糊涂的，音准和节奏都掌握不好。可是童年的我却常常沉浸在自己随性编的曲调和不知名的歌里，就像金子美玲诗歌里说的“别人不知道的草的名字，我知道好多。那都是些我取的名字，给喜欢的草取我喜欢的名字。”一样的感觉“别人会唱的歌儿，我一首也不会唱，别人不知道的歌儿我会唱，那都是我自己编的歌儿，只有我在唱。”金子美玲，钻进儿童心里的人。

珺珺设计的《草的名字》最为奇特，他画的是脚板草，有草妈妈和爸爸，小草宝宝说“我要飞，我要查字典，我要画画”。珺珺完全给这些草赋予了自己的精神营养。

第三天我们学习了北师大版学前班分享阅读教材中的《神奇的树》。早上让孩子们读《神奇的树》,这碟片原本是我侄儿大班的教材，我觉得这篇文章很有童趣，想象也不一般，这一课用拟人手法把树写得活灵活现的，朗读也相当的美，我拿来和孩子们分享。

其实前一天晚上我就给孩子播放了绘声绘色的配图朗读碟片，并一句一句地抄在了黑板上，我让孩子们也抄在了自己的写绘本上了，由于时间关系没有进一步朗读体会。

我让孩子们先自由地读，接着男女生读接力读，男女生配上动作接力读。孩子觉得这棵树简直在我们教室活了一般。

有孩子要来编。

岳玉用说：“露珠来了，我是一棵挂满珍珠的树。”

王一杨说：“小树来了，我一棵当了爷爷的树！”

李新月说：“果子熟了，我是一棵做了妈妈的树。”

何玉奇说：“我的朋友来了，我是一棵不孤单的树。”

张希可说：“生日来了，我是一棵快乐的树。”

新月还说：“花儿开了，我是一棵洒了香水的树。”

谢同安说：“书来了，我是一棵有知识的树。”

王瑾如说：“人类来了我是一棵快要死的树。”从这一句简单的话里，想象出人类对大自然的破坏是多么地可怕呀！

迷惑我的是黄宇说：“河水来了，我是一棵有分身术的树。”

我在讲台前一边思索一边说：“河水和分身术没有联系，这样好像不可以哈？”新月马上举手说：“张老师，我可以理解他的话。他可能是说的河水来了，树的倒影在河面上了，这样树就变成了两棵，就会分身术。我还可以给他改一下：河水来了，我是一棵有分身术的大树”聪明的新月为了不让“分身术”的“术”和大树的“树”混淆，这样巧妙地改动。

我大拍自己的脑门：“老也，老了也。”自叹不如我的孩子们，同时也惊奇我的孩子们的想象。接着让孩子们配图和仿写。

后来我们还给生病的珈瑜写了写绘信。珈瑜春节在家放烟花不慎把腿烧伤了到现在也没有来学校，一直在家养伤。珈瑜很想学校，想老师和同学。我和学生去看过他几次，后来经常在网上聊天。这周我发现加瑜的QQ空间里有几篇日记写得很好，于是复制下来和孩子们分享。晚上念完日记准备讲练习册上的内容，可是孩子却好像有很多话给珈瑜说一样，我临时改变策略让孩子们给珈瑜写信，还可以配上图。孩子们的信感情真挚，爱心充盈，设计独特，展现了每个孩子自己独有的情感，有的直白，有的含蓄，有的高深，有的浅显……

最高深的要算任豪坤的吧，他送给珈瑜一首《快乐诗》：人的欲望呀，只有用快乐来满足；人的高兴呀，只有用快乐才能获得；人的痛苦呀，只有用快乐才能弥补。当我看完孩子的诗大为震惊，一个二年级学生竟然对人生有如此高深的参透。好像我嗅到了普希金和泰戈尔的诗味一样……

在上读写绘的课程中，总有很多的文字和绘画感动我。《雨后》的创作中胡欣怡写的儿歌：闪亮的露珠唱着歌，把歌声传到远的地方，远方的人都说唱得好，却不知道是谁在唱。谁也不相信彩虹会隐身，可我相信，不信，你看。你打彩虹，打不到。你摸彩虹，摸不到。从孩子的诗中，我看到了金子美玲诗歌的影子，金子美玲在影响着这小小的心灵！《花儿的眼泪》的写绘作品中，很多孩子仿写的诗歌总会让人捧腹大笑。陈乙奇写的：谁都不要告诉好吗？早晨，我家角落里，小草悄悄掉眼泪的事。万一这事传出去，小羊知道了，会跑回去，把草吐出来的。

惊喜接着惊喜，震撼连着震撼。在后面学习的金子美玲的诗歌《我和小鸟和铃铛》、《心》 都有着精彩的瞬间，让我们沉湎于孩子稚嫩的璀璨的精神世界中吧。

我也相信在以后日子里，我们一同见证孩子的写绘作品中的无与伦比。

三、读写绘课程操作中的困难

虽然孩子们的创作给我们带来了很多感动、惊喜，但是在具体的操作过程中，还是让我们觉得操作的难度大。

1、教学时间紧张，我们学校没有设置这个课程，经常都是抓一些空隙或者阅读课来进行。读写绘作业的完成需要的时间比写日记或者小作文的时间更长。

2、教师的心理障碍。教师总是很担心把大量的时间用在读写绘上，孩子减少了复习巩固的练习时间，孩子应该掌握的课本知识不牢固，期末乃至升学考试成绩会受到影响。

3、要求过高。教师要求完美的心理常常藏在影子的背后，虽然苏校也给我们说过：我们是一群不完美的人引领着不完美的孩子走在一条不完美的路上，但是要求完美总是在不经意间露脸。老师在批阅孩子的作品时总觉得孩子这里没有画好，那里没有写好。

四、读写绘课程的展望

通过新教育实验学校的成果和自己亲自的体验，我觉得读写绘课程更能够被孩子、家长和老师接受。孩子上这样的课兴趣很浓，兴趣是最好的老师。上这样的课不仅仅是简单的涂画和抄写，而是在抄写涂画和仿写续写的过程中得到美的享受，得到心灵的成长，这种成长是潜移默化的，是立竿见影的。哪个老师和家长不期望自己的孩子快乐学习、快乐收获呢。

我坚信，读写绘课程能够伴着低段孩子在自己弯弯曲曲的小路上蹒跚而行，一路走来，风景更美，真是景深意远啦！