文明礼仪诗歌《心灵的责问 》

第一篇：文明礼仪诗歌《心灵的责问 》

如果说童年是一首歌，那么文明礼仪便是她美妙的主旋律；如果说成长是一道辙，那么批评与表扬就是她留下的深深印迹。文明是文明者的墓志铭，龌龊是龌龊者的通行证。当童年伴随成长，当文明遇到龌龊，他们的心灵深处该做何思考？请欣赏六（6）班带来的诗朗诵《心灵的责问》

心灵的责问

巍巍华夏 壮哉中华

五千年积淀孕育灿烂文化 卷帙（zhi）碑刻 诗书典册

厚重的历史承载文明的薪火。孔融让梨 黄香温席

文明礼仪流淌在炎黄子孙的血脉里。

先贤的古训余音绕梁 老师的谆告在耳畔回荡。我们的步伐何以铿锵? 文明的鼓角谁来传唱？ 文明的鼓角谁来传唱？

我们知道 庄稼里不长野草 我们明白

校园里红领巾就是骄傲 我们懂得

文明的国度需要用心营造

我们知道

我们的成长绚烂多彩 我们的童年鲜花盛开 我们植根在祖国的春天里 吮吸着营养 沐浴着暖阳

我们没有理由不茁壮成长。

茁壮成长不只是心智健康 茁壮成长更应继承和发扬 掬(ju)一抔(pou)纯洁的泥土

在心间筑起高尚的围墙 吸一口文明的空气

用满腔的赤热将龌龊埋葬。

我们把童年播散在春天里 我们把梦想放飞在国旗下

国旗下

一次次发人深省的讲话 校园里

一幅幅涤荡心灵的标语 课堂上

一句句洞达深刻的教诲 无不启迪着文明礼仪的心扉

触摸历史，我们自豪 手捧书卷，我们敬畏 叩问心扉，我们惭愧

文明的脚印却时而通向污泥浊水。

面对现实

我们向心灵发出责问

书柜的玻璃为何总被人打碎？ 墙上的标语为何屡遭损毁？ 班级的图书为何不翼而飞？ 老师的良苦用心为何枉费？

先贤的古训余音绕梁 老师的谆告在耳畔回荡。我们的步伐何以铿锵 文明的鼓角谁来传唱？ 我们的步伐何以铿锵 文明的鼓角谁来传唱

第二篇：文明礼仪诗歌

文明礼仪诗歌

1、《礼仪是什么》

礼仪是恭谦，行为要规范；

礼仪是束缚，日久成习惯；

礼仪是形式，互敬成自然；

礼仪是约定，照做成经典；

礼仪是程序，活动有规律；

礼仪是律已，时时被激励。

礼仪是约定，照做成经典；

礼仪是程序，活动有规律；

礼仪是律已，时时被激励。

2、《礼是人的魂》

礼是人的魂，无魂在世脚无根；

礼是一杆秤，无秤难知轻与重；

礼是世间理，无理万事难说起；

礼是文之精，有文有化有人生；

礼是道之法，各行其路无关卡；

礼是德之形，大家相处情意浓。

家庭是个小集体，人人都要讲礼仪，家庭和睦邻里好，共同建设新社区。

为人父母要慈爱，教育责任要担起，以身作则育后代，倾尽心血教子女。

教他们，树立完美的理想和品格，教他们，心里播下无私和正义。

父慈子要孝，养育之恩莫忘记，倾听长辈的教诲，不顶撞，不偏激，不同意见多沟通，平心又静气，平日里，体贴父母勤做家务，维护长辈的尊严与名誉。

夫妻之间多恩爱，相敬如宾，和睦共处莫猜疑。

尊重对方的隐私，孝敬双方父母，不偏也不倚。

事业上多支持，生活上，多体恤。

多宽容，多谅解，做一对白头偕老的好夫妻。

兄弟姐妹要谦让，互相帮助多联系。

兄要慈，弟要恭，心胸博大，受点委屈别在意，做事光明又磊落，切莫薄情又寡意。

邻里之间多互助，宽以待人严律己。

长久相见要问候，热情谦恭不失礼。

千万不要揭人短，谈东道西不相宜。

公益之事抢在先，不为琐事伤和气

不夸富，不攀比，互相帮助，相互体谅是正理。

学礼仪，讲礼仪，家庭和睦，邻里团结，共同建设文明新社区！

3、《文明礼仪伴我行》

文明是一朵花，一朵永久芳香的花。

我们用真诚去浇灌，用热情来哺育，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。

礼仪是一首诗，一首淡雅清晰的诗。

我们用理解去融化，用关爱来抚慰，让礼仪之诗永久珍藏在彼此的心里。

我们是跨世纪的少年，我们要做新时代文明的代言。

雨露下，我们播撒文明的种子；

阳光里，我们装扮心中的春天。

带给别人一个微笑，别人给你快乐无限。

带给别人一个温暖，别人给你灿烂心情。

带给别人一片真诚，别人给你深深思念。

送给别人一份谦让，别人给你敬重万千。

让我们把春雷藏进队鼓，敲响时代的鼓点。

告诉祖国，告诉妈妈，文明礼仪伴我长大。

让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向未来告诉太阳，告诉月亮，我们是新世纪即将展翅的雄鹰。

做文明的使者，让我们用微笑铺设文明路；

做礼仪的少年，让我们用真心搭建礼仪桥。

文明礼仪伴我行，中华美德放光芒。

文明礼仪伴我行，到处盛开文明花。

4、《文明礼貌》

学习争先虽重要，文明礼貌也要好。

学校规定都遵守，见到老师有礼貌。

同学之间相友爱，友谊小手牵的牢。

爱护公物放心上，树立新风我做到。

5、《文明乘车歌》

同学们，要记牢，上下车时队排好。

上了车，不乱跑，准备零钱去买票。

车厢里，不大叫，安安静静秩序好。

有座位，不去抢，老人孩子照顾到。

下车时，不拥挤，耽误时间易摔跤。

讲文明，讲礼貌，开开心心上学校。

6、《校园美》

教学楼，真热闹。

杨柳青青花儿俏。

同学们，蹦又跳。

讲文明，懂礼貌。

见老师，问声好。

见同学，问声早。

爱环境，出新招。

有垃圾，专人管。

见废纸，弯腰捡。

护环境，人有责。

校园美，齐欢笑。

7、《校园文明礼仪歌》

小学生，要倾听，安全意识记在心。

遇老师，要敬礼，礼仪常规挂在心。

同学间，不矛盾，和和气气团结好。

拐角处，莫急跑，以免把人来撞倒。

走廊上，空间小，不跑不跳不打闹。

上下楼，要小心，一律靠着右边行。

体育课，听指挥，麻痹大意惹祸端。

用午餐，要文明，随便浪费可不行。

8、《人人从我做起来》

要让大地绿起来，要让天空蓝起来，要让江河清起来，要让空气净起来，要让花儿开起来，要让鸟儿唱起来，要让环境好起来，人人从我做起来。

9、《中学生文明礼仪诗歌》

追着小鸟，走进密林，追着小溪，走进深山，追着蝴蝶，走进花丛，让我们走进礼仪之窗。

让小锤去敲醒每一个人，让我们带着礼仪走进学校，让校园充满欢声笑语，高高扬起我们的双臂，去拥抱一个美丽的梦。

把自己变成文明树，去体验文明的欢乐；

把自己变成礼仪花，去感受礼仪的乐趣。

走进礼仪之窗，沐浴文明礼仪。

等你从礼仪之梦醒来，你会悄悄告诉小伙伴：

什么是礼貌，什么是尊重，什么是自爱，什么是自律……

10、《好习惯“三字歌”》

小学生 要做到 孝父母 遵教导

会使用 文明语 遇外宾 要知礼

帮残疾 乐助人 不打架 不骂人

要诚实 不说谎 损公物 要赔偿

捡东西 要上交 借东西 要归还

不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电

爱整洁 常洗澡 勤刷牙习惯好

不旷课 不迟到 对老师 有礼貌

好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱

第三篇：文明礼仪诗歌

《关于文明礼仪的诗歌》

学做人，讲礼貌，礼仪之邦人知晓。

有礼节，互尊重，礼貌待人好品行。

“您好”“谢谢”“对不起”，文明语言通情理。

坐立走，要端庄，举止文明有修养。

常洗澡，勤换衣，仪表文明好现象。

见外宾，要大方，彬彬有礼树形象。

小学生 要做到 孝父母 遵教导。

同学间，邻里情，民族习惯要尊重。

帮残疾 乐助人 不打架 不骂人。要诚实 不说谎 损公物 要赔偿。捡东西 要上交 借东西 要归还。不挑吃 不挑穿 惜粮食 节水电。上下楼，要小心，一律靠着右边行。拐角处，莫急跑，以免把人来撞倒。不旷课 不迟到 对老师 有礼貌。用午餐，要文明，随便浪费可不行。好习惯 要养成 人人夸我顶呱呱。

重礼节，讲礼仪，社会生活铺路基。

第四篇：心灵的诗歌

心灵的诗歌

——荐《心灵写诗》——李镇西班主任日记

班级是学校组织的细胞，班级管理是学校管理的基础和落实学校管理的基点。诸多学校管理名师，或教学名师，都是从班级管理中成长起来的。一个好的学校管理者，首先应该是一个好的班级管理者。著名的教师李镇西老师，就是从班级管理中走出来的一名教师。尽管他走上了学校管理的工作岗位，仍坚持教书，坚持带班，在基层实践中探索、钻研。在书架中抽出李镇西的大作《心灵写诗》，刚开始翻阅，喜欢上了这本厚厚的教育日记。真的，它只是一本日记，读来确实那样有趣、有味，耐人寻思。

一、它是一种励志

我们不得不惊叹于李镇西老师的勤奋，他在那么繁忙的工作中，却能写出这么多的教育著作。我们也许难以理解，李镇西老师当了班主任，还要教语文，同时还担任着学校的行政管理工作，此外还有一些社会活动。那么，李老师是怎样在如此繁忙的工作中，还能写出这么一本又一本厚厚的书呢？首先，是对教育的热情。曾经有网友问李镇西老师：“天天写这么长的日记，你是如何坚持下来的？我真佩服你的毅力！”李镇西老师确实有着他的毅力。坚持读他的日记的网友们可以见证，每一篇日记几乎都是李镇西老师当天完成。然而，李镇西老师是这样回答网友的：“写这样的日记，并不像有的老师想像的那么累，那么苦，那么坚忍不拔，因为用文字记录自己每一天和学生的成长，实在是一件非常有意思的事情！”也许，对我们普通老师来说，写一篇教育日记，写一篇教育论文，都是一件痛苦的事情，可对李镇西老师来说，确实一种享受。这就是他对教育的热情，对教育的热爱。如果李镇西老师不写，对他来说，有一种“不吐不快”的感觉。这对我们来说，这本书就是对我们的一种激励。李镇西老师其实也是我们普通教师的一员，他对教育能如此充满热情，能有这样的热爱和毅力去钻研教育，那我们这些教师呢？我们是否也能做到呢？

李镇西老师其实就是这样做的，他把写日记当成了一种习惯，一种爱好。其实，如果我们没有这样的一种意识，每天也就这样过去了。如果我们有这样的一种意识：我还没有把这个日记写好呢。这样，每天我们就记得去写。这样，我们逐渐就能养成一种自然的习惯。习惯了就成自然，有很多事情，都是习惯了，就逐渐喜欢。这本书也就是一种激励！

二、它是一种启示

李镇西老师多么“高深”啊！这也许是我们大多数普通老师的想法。每当我们提到李镇西老师，我们就把他想得多么高不可测，多么的伟大。哦，他这样的老师，是我们不能做到的。可是，当我看完李镇西的《心灵写诗》后，发现“其实我也可以写！”因为李镇西老师所写的，并不是多么高深的理论知识。李镇西老师所写的，正是普通的教育事件。李镇西老师的日记生动形象、“可读性”强，“那首先是因为教育过程本身便充满了魅力”。李镇西老师在写日记的时候，他真的就是在写“日记”：绝对的真实。李镇西老师记录的就是在当天他所遇到的教育事件，以及他的思考。或是一个教育突发事件的处理，或是一次班级活动，或是学生和教师之间的通信，或是学生的随笔。我们教师在日常的工作中，忙于应付繁琐的事情，几乎没有心思去反思自己的教育工作。或许还有教师认为，钻研教育工作，是专家的事情，我们普通教师做不来。读了李镇西老师的《心灵写诗》，我们会发现，教育钻研，也可以“我手写我心”，就像和一个知己谈话一样，把想说的话写下来。教育日志，就是展示真实的班级，展示真实的教育。读完李镇西的日记，我们会发现，发生在李镇西老师身边的教育故事，与我们的教育故事有很大的相似性。但李镇西老师却能把这些小的事件记录下来，作为自己钻研教育的第一线材料；随时记录自己的所想所思，记载思想的火花。在自己教育事件分析中，我们教师可以提炼自己的教育艺术，如何生气？艺术地表达愤怒？怎样邀请学生和你合作？等等。在这样的不断钻研中，我们会找到比问题更多的方法。

三、它是一种教育

在李镇西老师的《心灵写诗》，我们可以学到很多的教育管理启示。从李镇西老师的教育日记中，我们不难看到，李镇西老师之所以能与学生（被管理者）构建和谐的关系，是因为他能与他的学生进行双向的沟通和交流。日常的沟通，才能达成理解。在我们平时和学生对话中，教师往往站在了高于学生的位置，把学生叫过来就是一顿“唾沫淹没”。这样的谈话是没有效果的，因为这样的谈话是单向的，而不是双向的。在没有聆听学生的想法之前，老师的谈话都是“一厢情愿”，都是“自以为”。而李镇西老师却为师生的双向交流架构很多桥梁，通过班级日记、书信、网络交流、面谈等，和学生进行交流。正因为李镇西老师善于 2 聆听，学生也愿意在他面前打开心扉，这样的谈话才会有效果。

读完李镇西老师的《心灵写诗》，感觉李镇西老师确实是在用心灵书写教育的诗章。李老师用他的日记，向我们展示了一个基层班主任和学生之间交流的方式、内容，值得我借鉴。

第五篇：心灵密码诗歌

心灵密码

清晨，风轻轻地吹过

雾，不知道什么时候已经散开

树儿青青的，草儿绿绿的远山伟岸的身躯，高大无比

站在阳台上

伸出双手，想拥抱今天温柔的阳光

远远的高速公路，连接着五湖四海

连接着那颗思念的心

柔软的柔软的思绪在心底漫开

宁静的心，让我想起了远方的人儿

想起那张微微的笑脸

我想拥抱的不只是阳光

我想拥抱的是他如远山伟岸的身躯

那细微而体贴的吻

离别了许久许久

拾起

放在我柔软的胸膛

今夜

我们温柔地度过

今夜

我们热烈地度过