团体辅导活动“等待真爱”[范文]

第一篇：团体辅导活动“等待真爱”[范文]

“等待真爱”

——团体辅导活动策划

物理学院 „„„

学号：………….一、活动名称

“等待真爱”团体辅导

二、活动对象

初高中学生

三、活动目的

通过活动，让初高中学生认识到什么是真正的爱情，什么叫恋爱，怎样正确对待爱情，如何耐心等待爱情等系列感情问题。最终说服参与者能坚定决心，直到18周岁以后才开始恋爱。

四、活动过程

（一）、活动导入

1、ppt讲解：（背景音乐《My heart will go on》）

将学生带入你已经整备好的团日活动。“爱情就是生活”————罗素

哪个男子不钟情，哪个少女不怀春？ ——歌德

关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右采之；窈窕女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服；悠哉游哉，辗转反侧——《诗经》

小说家毛姆：“爱情不过是一种肮脏的诡计，它欺骗我们去完成传宗接代的任务”。

有人说：“我终于想明白，我对你，并不是刻骨铭心的恋爱，我只是爱上了“恋爱”，而恰好那个时候，走过我面前的那个人—— 是你。” 有人说：“当你倾慕一个人的优点时，你是喜欢他/她，当通过长时间接触后你发现了他/她的缺点并能坦然接纳，你是爱他/她。” 有人说：“ 一生只谈一次恋爱是最好的，经历的太多了，会麻木；分离多了，会习惯；换恋人多了，会比较；到最后，你不会再相信爱情。其实对于爱情，越单纯越幸福。”

2、组织人引言：

人生最美好的莫过于初恋，懵懂的初恋总是令人回味无穷。但是同学们你们是否想过什么才是真正的爱情，在爱情中又要负担什么责任，怎么样正确对待爱情？如何把握爱情,恋爱。今天就让我们来一起探讨“爱情”这个神秘的事物。

（二）、什么是爱情

1、分组讨论

将学生分为6人一组，让学生以“我们眼中的爱情”为话题进行分组讨论。然后每一组请一个代表到讲台上，为大家讲述本小组讨论的结果。

2、组织人引导：

第一点： 喜欢（好感）不等于爱情。a、文章欣赏：《喜欢一个人和爱一个人》。b、解码：喜欢只是爱情的一个前提。“我见青山多妩媚，青山见我亦多情。”由于长期相处，异性间产生了相知感，彼此了解对方的经历、兴趣爱好，有一种朋友般的默契感。但是这只能被称作亲密，缺乏激情和承诺。第二点 单相思不等于爱情。

c、播放动漫《爱情错觉》。

d、解码：单恋指一方对另一方一相情愿的倾慕和热爱，多是一场情感误会。“落花有意，流水无情”。对发生于性格内向、敏感、富于幻想、自卑强、与异性交往过少的人的身上，自己爱上对方，于是也希望得到对方的爱，投射到对方身上，容易把对方的亲切和蔼、热情大方、助己等行为当作是爱的表示，并坚信不移，最终是痛苦多于快乐。

第三点 爱情不是生活的全部

e、播放mtv。短片描述女主角在深爱的男友一次飞机意外失事后，无法从阴影中走出，无法面对生活，最终驾飞机自杀。f、整合：英国培根说：“一切真正伟大的人物（无论是古人、今人，只要是其英名永铭于人类记忆中的），没有一个是因爱情而发狂的人。”人的生命中，除了爱情，还有亲情，友情，学业工作等，而个人不仅要为自己的行为负责，更要考虑你的行为还牵涉着周围的许多人。

（三）、爱情的责任

1、爱的期盼

给男女同学分别发一张纸片，让同学们写下爱情中对方应该承担的责任。将同学们写好的问题收上来。首先拿出女同学的纸条，让男生讨论自己能否做到上面的事情，并请几名男同学发言。然后拿出男同学学的纸条，让女生讨论，同样请几名女同学发言。

2、组织人总结：

爱情指异性之间在生理、心理和环境因素交互作用下互相倾慕和培植感情的过程。是最强烈的、稳定的、专一的感情。懂得爱情是一种相互理解，是相互信任，是一份责任和奉献。理解对方是为个人和对方营造一种轻松和快乐的氛围，没有人追逐爱情只是为了被约束；相互信任是自信的表现，自己都不想信自己值得别人去爱的人，别人会全心全意爱他吗？责任和奉献则意味着个人道德的修养，它是获得崇高的爱情的基础。

（四）、等待真爱

1、播放幻灯片（大麦穗的故事。）

古希腊哲学大师苏格拉底的三个弟子求教老师，问怎样才能找到理想的伴侣。苏格拉底没有直接回答，却让他们走麦田埂，选摘一只最大最漂亮的麦穗，只许前进，只有一次机会。第一个弟子走几步看见一只又大又漂亮的麦穗，高兴的摘下。但他继续前进时，发现前面有许多比他摘的那只更大更好，遗憾的走完全程。第二个弟子吸取了教训，每当要摘的时候，总是提醒自己，后面还有更好的。当他快到终点时，才发现，机会全都错过。第三个弟子，总结前两位的经验，他把麦田埂分成均等三份。前三分之一时，分出大中小三类；中间三分之一，验证是否正确；最后三分之一时，开始选择。也许他可能摘的不是最大最好的，但是他没有遗憾。

爱情，就像田里的麦穗一样，我们只有在最合适的时候才能摘到自己最满意，最适合自己要求的麦穗，过早的摘下爱情的果子，不但对自己还是对对方都会在成一定程度的伤害。人的一生在每个年龄阶段都有不同的任务，现在我们正是努力学习为未来打拼的时候。如果爱琴之树在不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律的惩罚的。爱情之花应开放在生命之树成熟的季节。

2、中学时代的爱情

少男少女们对爱情的认识还是肤浅的片面的，不是男女双方拉拉手亲亲嘴就是爱情，也不是送你一个戒指就是爱情。爱情有很美好很浪漫的一面，但不要忽略它现实和残酷的一面。所以，当你们想对一个人说爱的时候，想想看，你能承诺给对方什么？你能给对方安稳的生活吗？又或者，你希望对方承诺你什么，而他能给你吗？中学时代的爱情一般不具备承诺的能力，它是精神的，空想的，没有任何物质基础的。一般不可能进入更深一层的例如谈婚论嫁的婚姻阶段或婚姻准备阶段。

你们还有很大的成长空间，而你们的恋情因继续升学而分开。进入大学、踏进社会，大家面前都打开一扇很宽阔的窗口，色彩斑斓，楼外有楼，山外有山，尽收眼底。学鶁的增长，环境的变化，交往圈子的变化，导致人思想的变化，情感的变化，这是极为自然的，也是正常的。因此，那些让互相关系真正进入爱情范畴的“中学生爱情”关系，则常常随着大家升学而劳燕分飞，无疾而终。虽然理智上这是可以转为友情的，但实际上留在自己心头的和留在同学群体记忆中的，常常只有异样和尴尬而已。

爱情是美好的，同时爱情也是一份沉重的责任。而责任有很多都不是一个中学生可以负担的，经常是伤害了自己所爱的人同时也伤害了自己。爱情需要等待成熟的心，成熟的爱情才更美好。

五、活动总结

经过这些我们大家明白的什么吗？我是明白了这些：

首先，爱情是浪漫的。我想每一个人对爱情的认识，都是从爱情的浪漫开始。三千多年前，我们中国就有第一个诗集，就叫《诗经》。《诗经》的开篇第一首讲什么？关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。就讲爱情。为什么《诗经》在初编时，编者会把歌颂男女情爱的情诗放在开篇的位置呢？这说明爱情是美丽的，健康的，纯洁的。它是一种人性的流露，它和金钱、地位无关，和一个人的富有还是贫穷，和学历高低都没有多大的关系。

其次，爱情是理智的，严肃的。如果你觉得班里的某个女生长得很美，你一瞬间被她吸引了，那不是爱情；如果你觉得班里某个男生生病了，你帮助他照顾他关心他，这也不是爱情。这只是人类普遍的感情，一种欣赏美和乐于助人的感情，不是具有排他性质爱情。爱情如果发展到一定的程度，就会步入一种社会的特定形式，也即婚姻形式，此时它就具备了捆绑式的关系，你们两个人以后的人生就会捆绑在一起了。如果是友情，就不会这样。而且它和亲情、友情不一样，它是非常排他的，不能随便施舍的，更是不能与人分享的。

第三，爱情还是物质的。美丽的爱情是人类高尚的精神生活。但是它需要一定的物质基础。真正的爱情必然走向婚姻，成立家庭，生儿育女。恋爱面对的是美丽的“精神女神”，而婚姻要面对的，是柴米油盐，是人间烟火，是拖儿带女，最后，你们会变得与你们的父母一样，走到一个上有老，下有小，整天忙忙碌碌。任何人都无法忘记自己的初恋，那时我们是如此天真单纯，长大后，我们的爱情渐渐变了味。美丽纯洁的初恋只有在梦中才能回想。所以，亲爱的同学，请不要浪费了美好的初恋，努力把美好的初恋留到18岁以后吧！祝大家都有一个美好的爱情！

第二篇：团体辅导活动集锦

[键入公司名称]

团体辅导活动集锦

项目名称 活动名称 活动细则 萍水相逢 明天会更好 口令分为五步：好、很好、非常好、越来越好、明天会更好。同时第一天（10分钟）加上手势，目的是让孩子们迅速开放自己。7月8日 捆绑关系 用绳子将志愿者与孩子的相邻的手绑住，完成五十米距离内的三项（30分钟）任务。三项任务分别为折纸、穿针引线、拼图、目的是让志愿者与孩子

通过肢体接触迅速的融合。折纸为简单的将一个三角形折叠成正方形。穿针引线为给出道具针线，由志愿者进行穿引。拼图为将一幅图片分为20等分，由志愿者与孩子共同完成

滚雪球 组建志愿者与孩子的两人单位，进行自我介绍，内容包括姓名，年（20分钟）龄，兴趣爱好与心情。经过一轮之后找到更大的群体（二级群体）；以

十人为标准。

这时候在二级群体中的每个个人都要将刚刚认识的同伴介绍给大集体中的其他同伴。主要是志愿者将孩子介绍给其他志愿者，孩子将志愿者介绍给其他的孩子。目的是让孩子与志愿者相互认识，并且产生友好关系。

动感按摩 请同学们站起来，20个人首尾围成一个圆圈，然后用双手给自己前（10分钟）面的人拍打双肩，以自己随心所欲的方式进行。根据辅导员的节拍(辅导

员可以根据实际情况随意变化节拍或快或慢,造成学生无法刻意掌握力度),以自己认为合适的力度来给前面的同学拍肩膀;志愿者与孩子们相互穿插的排列，要注意到孩子们的身高问题。

之后向后转，再给后面的同学以相同的方式拍打，这样拍打者和被拍打者刚好转换。每个人都有拍打别人和被拍打的两次机会，只是对象不同。此活动是为帮扶关系的建立做基础的互动游戏。

共同经历 马兰花 所有同学在活动教室或者操场围成一个圆圈；

第四天（10分钟）辅导员开始唱儿歌“马兰花”，“马兰花，马兰花，勤劳的人们在说话，7月11日

请你马上就开花。”全体成员按照辅导员的节拍开始顺时针走动； 当心理健康活动课辅导员唱完整首歌以后，全体成员大声提问“花开几朵”，心理健康活动课辅导员给出具体的数量“花开N朵”，所有的同学则马上根据N这个数量迅速聚合成相应数量的小团体，没有成功加入团体的成员要给予鼓励，不进行任何形式的惩罚。重复数次以后，当心理健康活动课辅导员念到“花开十朵”后，全部同学们达成三个组合，（此活动志愿者不参加）此活动的目的是让孩子们建立初步的团体观念，开放自己。

组建大家庭 由马兰花分出的十个人为单位，这个时候志愿者要进入家庭建立的（20分钟）过程，总人数为二十人。建立自己的家族档案，家族档案要求：

相濡以沫 第七天 7月14日

铁甲战车（30分钟）蒙眼取宝（30分钟）同舟共济（20分钟）搭建高塔（30分钟）1.每家族内部进行讨论，将所有家庭成员的名单归纳

2.给自己家族起个名字（比如 汽车人、小八路等），确定一个家族口号

3.家族成员共同讨论并制定家法 4.自选出一个领导者—家长（头领）5.结束之后向其他家族展示家庭档案

最后由志愿者代表来为其他小组接招自己小组的成员。此活动的目的是让孩子们学会在团体中确立自己的位置，确立集体意识。志愿者要帮助孩子打开自己。

用规定数量的材料在规定时间内制作成“铁甲战车”（一个呈环型的类似坦克车履带的装置）。要求环型内部可以容纳5~8人站立，并有

足够的牢度确保可以行进10米。参与者站立在“战车”中，哨响后，所有成员脚踩“战车”，手从头顶往前运送“战车”行进10米。比赛规则：1从最前面一人离开起点开始计时，最后一人到达终点线终止计时。2行进途中，所有人的脚不能踩到地面。“战车”如果断裂，整组必须原地修复后，方可继续前进。计时累计。此活动目的是让孩子们通过团队协作完成任务深化团队意识。

以志愿者与孩子为一个单位进行取宝游戏。志愿者为取宝者，孩子为指导者。其他志愿者在取宝的过程中用绳子牵成高高低低的障碍，取宝者蒙上眼睛由指导者进行语言提示，进行取宝游戏，但不能碰触绳子，碰触一次就要回到起点重新进行。以时间最短的小组为优胜组。这个活动是让孩子们意识到承担责任的重要性。志愿者在进行过程中不要表现负面情绪。

给每个小组一张4开的大报纸，平铺在地上，让小组成员放在地上

当作小舟，然后把报纸之外的地上看作是汪洋大海，所有小组的成员都

要想尽一切办法让所有成员都在船上不掉到海中。成功维持10秒之后，将报纸对折，这样所站面积就减半，代表发生某种事故，小舟可以承载的范围不断缩小，成功之后再继续，有一个成员掉入海中就算失败，最后面积最小的团队获得本次活动的冠军，意义：深化集体意识，同时加强其责任感。

本活动需要报纸，剪刀，透明胶布三样工具。每个小组用所发的工

具开动想象搭建一座高塔，可以采用任何的方式，折、剪等。最后以搭

建的高塔在没有外力的情况下竖立的高度来决定胜负。这个过程中志愿者不能用语言交流，只能进行行为指导，孩子们可以自由发挥。同样是团体协作游戏，希望同学们通过最后一个游戏强化今天的主题相濡以沫的内涵。

体验自我 大风吹 全部志愿者与孩子们组成一个圆圈，辅导员念出口令“大风吹啊吹，第十天（20分钟）吹到**同学的家。”这个时候所有具有相应特征的参与者都必须快速起7月17日 身离位在圆圈的外围按照顺时针方向找到空缺填补到圆圈里。特征有三

个阶段，一是外显的特征，包括男女性别特征，衣服样式、颜色特征等，所有人都能看到的外部特征。二是自我特征，包括爱好、兴趣等，比如喜欢跑步、喜欢足球、唱歌很好、会画画等。三是内部特征，包括性格的各个方面，比如内向、开朗、勤奋等。这个活动的目的是让孩子们能够积极地从外到内的了解自己。

目光炯炯 这个活动只有孩子们进行参与。将三十个孩子分成两组，两两相对（10分钟）的站成两排，相对的同学脚尖对脚尖的站立，相互直视对方的眼睛，不

体验沟通 第十一天 7月18日 明星秀（30分钟）快乐成长（30分钟）你说我做（20分钟）要有逃避，分为三个阶段，第一阶段为二十秒，第二阶段为四十秒，第三阶段为六十秒。此活动不要求志愿者参加，其目的是通过直视对方眼睛体验自信与自卑的体验。

此活动以孩子为主体，每个人轮流上台进行个性展示，展示内容包

括一个动作、一个口号、一句歌词三项里面任选一项，台下的孩子与志

愿者跟着台上的同学一起学着台上的同学做。让台上的同学体验登台的感觉，提升自信心。

此游戏有三个阶段，第一个阶段是和30位同学共同演示“鸡蛋、小

鸡、凤凰、优胜”的状态，让孩子们知道这个活动每个部分的基本状态。

第二阶段是，在游戏过程中每种状态的同学互相之间用猜拳来决定胜负，胜者升级，负者降级，只能在同类间竞争，每次变换状态之后，就到不同区域寻找同类再进行，一直到有人成为优胜者为止。我们请第一位优胜者发表自己的看法，讲述他的心情如何。

第二阶段，继续进行游戏，直到成为优胜者的人数达到最多，然后请没有成为优胜者的同学发表自己的看法，讲述自己的心情如何，第二阶段完成。

教师在结束游戏时通过与有代表性的参与者的对话让同学们体会此游戏。目的为让孩子们体验快乐情绪，意识到人生价值不在于输赢，而是有一个积极健康的心态。

操作程序

1、给每位学员发一张纸

2、培训师发出单项指令：

—大家闭上眼睛

—全过程不许问问题

—把纸对折;—再对折;—再对折

—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来

—争开眼睛，把纸打开

观察自己手中的纸张的形状，对比周围同学的结果。指令员发出单项指令：

—大家闭上眼睛

—过程中可以就自己不理解的地方向指令员提问 —把纸对折 ；—再对折 ；—再对折

—把右上角撕下来，转180度，把左上角也撕下来

—争开眼睛，把纸打开

观察自己手中的纸张的形状，对比周围同学的结果。

通过一个简单的对比让孩子们体会到沟通的重要性。

心有千千结（20分钟）

活动规则

1.请同学们分成三组，每组手拉手，面向内组成一个圆环。

体验情绪第十二天7月19日 人体拷贝（30分钟）齐眉棍（30分钟）抓乌鸦（15分钟）情绪源（20分钟）2.熟悉两旁的同学，记下他们名字。3.大家松开手，随意走动。

4.老师喊“停”，大家保持在原地，找到步骤2时和自己拉手的同学，重新拉手，切记左右手不可混淆。

5.此时，大家的手臂交错成网，让同学们恢复到步骤2的圆环的情况，但是在恢复的时候每个人不可松手。

6.如果步骤5不能完成，可以请成员商量，是否需要老师剪掉其中一个“结”（即难以恢复步骤2状态的地方），如果需要，老师可以示意剪开，让此“结”处成员松开手，恢复到步骤2状态。

7.直到所有“结”打开，活动结束。（在这个游戏中，我们可以考虑让小组间进行比赛，看哪个小组更快的解开结，这样会增加游戏的娱乐性，和同学们参与的积极性）此活动通过语言与肢体沟通达到深化沟通意识的目的，让孩子们了解到沟通的重要性，积极地表达自己的观点。

辅导员准备一些简单的四字成语，四到五名同学在台上站成一列，相互不能交流，由辅导员给第一名同学展示一个成语，第一个同学用肢

体语言传达给第二名同学，依此类推，直到最后一名同学领会前面同学的意思将他所理解的成语告诉辅导员。看哪一组的同学正确答对题目的数量最多。志愿者可以与孩子们穿插着排队，也可以只由孩子来参与此游戏。这个活动的目的是让孩子们了解到仅仅是沟通还不能达到我们的理想效果，要在沟通中积极运用各种技巧，比如换位思考等来提高沟通效果。

（1)准备一根2-3米左右的轻质塑料棍(或纸棍)；

（2)让小组成员站成相对的两列/并排一列亦可，让小组成员全部将双手举到自己的眉头的位置；

（3)将轻质塑料棍/纸棍放在每个人的双手食指上，注

意：必须保证每个食指都接触到轻质塑料棍/ 纸棍的,并且手都在轻质塑料棍/纸棍下面；

（4)要求小组成员将轻质塑料棍/纸棍保持水平，小组成员的任务是：

在保证每个人的手都在轻质塑料棍/纸棍下面的情况下将轻质塑料棍/纸棍完全水平的往下移动。一旦有人的手离开棍子或棍子没有水平往下移动，任务就算失败。此活动同样是提升孩子们的沟通意识的活动，并且要求更高，所以志愿者要尽量辅助孩子们完成这个活动。

这个活动由孩子们参加，志愿者作为辅助。三十个孩子围成一个圆圈，每个人的左手伸出两根手指，右手放在右边同学的两根手指上，形成一个连接的环，辅导员念出一段文字，里面有乌鸦、乌龟、乌云等词

语，当念到乌鸦的时候全体同学都要尽量抓到右边的同学的手，同时又要防止左手边的同学抓到你的手。这个活动的目的就是要让同学们体验紧张与快乐的情绪，从而引入我们今天关于情绪的话题。

第一轮：（1）游戏开始前，所有人围成一圈，并且闭上眼睛，辅导员

在由学生组成的圈外走几圈，然 后拍一下某个学生的后背，确定“情

绪源”，注意尽量不要让第三者知道这个“情绪源”是谁。（2）由学员们睁开眼睛，散开，并告诉他们现在是一个鸡尾酒会，他们可以在屋

体验爱 第十三天7月

情绪连连看（10分钟）情绪脸谱（30分钟）沟通之旅（45分钟）信任之旅（45分钟）里任意交谈，和尽可能多的人交流。（3）情绪源的任务就是通过眨眼睛的动作将不安的情绪传递给屋内的其他三个人，而任何 一个获得眨眼睛信息的人都要将自己当作已经受到不安情绪感染的人，一旦被感染，他的任务就是向另外三个人眨眼睛，将不安的情绪再次传染给他们。（4）5分钟以后，让学员们都坐下来，让情绪源站起来，接着是那三个被他传染的，再然 后是被那三个人传染的，直到所有被传染的人都站了起来，你会惊奇于情绪传染的可怕性。

第二轮：（1）告诉学员们，你已经找到了治理不安情绪传染的有效措施，那就是制造快乐源，即用真挚柔和的微笑来冲淡大家因为不安而带来的阴影。（2）让大家重新坐下围成一圈，并闭上眼睛，告诉大家你将会从他们当中选择一个同学作为快乐之源，并通过微笑将快乐传递给大家，任何一个得到微笑的人也要将微笑传递给其他 三个人。（3）在学员的身后转圈，假装指定了快乐之源，实际上你没有指任何人的后背，然后让他们松开眼睛，并声称游戏开始。（4）自由活动三分钟，三分钟以后，让他们重新坐下来，并让收到快乐讯息的同学举起手来，然后让大家指出他们认为的“快乐情绪源”，你会发现大家的手指会指向很多不同的人。（5）微笑地告诉大家实际上根本就没有指定的快乐情绪源，是他们的快乐感染了他们自己。此活动是让孩子们了解到情绪的传递性，以及如何避免不良情绪的传递。

给出十个情境与十个关于情绪的词汇，让孩子们做一道连线题，同时让他们学习情绪的各种表现方式。比如考试得了第一名与兴奋相连，让孩子们思考什么是情绪，以及情绪的外部表现。

三个方案：

一、用笔和纸画出喜怒哀乐四种情绪，二、发给孩子眼睛、鼻子、嘴巴等各面部器官的模版，由孩子自由发挥进行组合。

三、分发无色脸谱，让孩子们自由着色。此活动的目的是让孩子们通过学习的反思来认识到情绪的重要作用，以及其在生活中我们的情绪是如何发挥作用的。

游戏规则：所有志愿者与孩子都参与，志愿者背孩子，志愿者当“瞎子”，用纱巾蒙住眼睛，孩子们扮“瘸子”，为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。其中路障设置可摆放椅子，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给孩子。游戏方法：带眼罩行走，两人一组

目的：保持沟通，是信任建立的根本保障。并且在这个过程中由孩子们在志愿者的身后来体验整个路程的艰难，可以深化到其对亲情的珍重。

由孩子们来扮演“盲人”，志愿者来扮演“哑巴”的角色，盲人蒙上眼睛，原地转3圈，暂时失去方向感，然后在“哑巴”的搀扶下，沿着指导老师选定的路线，带领“盲人”在室内外活动。“哑巴”在这个过程中不能讲话，只能有手势、动作帮助“盲人”体验各种感觉。

分享：交流当“盲人”的感觉以及当“哑巴”的感觉，目的：将这个活动放在最后是想让孩子们体验其一直所处的环境中，因为，他们就是在这样的环境中，由于年龄的原因其阅历等方面限制了他的发展，但是在我们的志愿者的帮助下让他们体会到信任的重要，以及应该在以后的生活中更积极地开放自己，信任他人，让自己得到成长提高。

第三篇：等待真爱[范文模版]

“等待真爱”团体辅导方案

——等待真爱团体辅导活动策划书

政治与公共管理学院 郑亚敏 学号：***

（一）活动名称

“等待真爱”团体辅导

（二）活动地点 学校多媒体活动室

（三）活动时间

2012年3月28日下午2：30

（四）活动对象 高一25班部分同学

（五）活动规模 16人

（六）活动目标

1、让学生认识爱情之花早开必夭折的道理，引导学生树立健康的、负责任的性态度。让同学们认识到什么是真正的爱情，怎样正确的对待爱情，以及如何耐心的等待爱情等一系列感情问题。

2、使学生懂得在高中阶段的异性交往还必须保持一定的距离。懂得只有用理智控制自己的情感，才有可能调整自己的行为。

（七）组长介绍

郑亚敏，女，思想政治教育专业学生，简单学习过普通心理学方面的知识，朋辈辅导员专业培训合格。为人真诚、友善、倾听能力较好、亲和力强。做事认真、协作能力好，有参加团体训练的经验。

（八）辅导理念

高中学生的青春期恋情，已是一个普遍存在的社会现象。对于这类问题的教育，不能回避、也不能靠堵或压，而重在疏导。老师和家长应教育他们正确认识青春期恋情对学习的危害，树立正确的性道德观念。本次活动，目的也是为了让女生学会正确把握自己，对自己有一个底线要求。

（九）活动准备

1、课前播放歌手张震岳的歌曲《爱的初体验》，歌曲《因为我爱你》。

2、准备文章《喜欢一个人和爱一个人》及关于描述女主角为爱情自杀的韩剧mtv，以及动漫《爱情错觉》。

3、查询有关中学生处理恋爱关系不当的事例报道。

4、多媒体，投影仪等。

（十）活动内容 活动导入：

实物投影（背景乐《爱的初体验》）

哪个男子不钟情，哪个少女不怀春？ ——歌德

关关雎鸠，在河之洲；窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右采之；窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服；悠哉游哉，辗转反侧——《诗经》

师：同学们，我们今天将要讨论的话题是一个关于青春期的话题《花开应有时》。但是我首先要在这里搞一个小调查：你们长这么大了，有没有曾经对异性产生过好感？”

生：同学们都彼此望望指指点点，继而就哈哈大笑，众说纷纭。

师：我今天想对你们说的是，青春期间，对异性有好感其实是一件非常自然而又正常的事情，甚至可以说是一件幸福的事情，因为老师也曾经历过。但是大家真的了解什么是爱情吗？

一、我眼中的爱情

1、统一分发纸条，请学生写出自己如何理解爱情的。学生可能会写出各式各样的事例和观点：电影泰坦尼克中杰克的爱情，梁山伯与祝英台的爱情，爱情就是彼此喜欢，爱情是责任等。

2、收齐，实物投影显示，分享各自的看法。

3、教师：对于爱情，不同的人从不同的角度出发，发表了自己的看法。但是亲情究竟是什么呢？好感、喜欢、爱，有什么区别呢？

二、明辨爱情

（一）喜欢（好感）不等于爱情。

1、文章欣赏：《喜欢一个人和爱一个人》。

2、解码：喜欢只是爱情的一个前提。“我见青山多妩媚，青山见我亦多情。”由于长期相处，异性间产生了相知感，彼此了解对方的经历、兴趣爱好，有一种朋友般的默契感。但是这只能被称作亲密，缺乏激情和承诺。

（二）单相思不等于爱情。

1、播放动漫《爱情错觉》。

2、解码：单恋指一方对另一方一相情愿的倾慕和热爱，多是一场情感误会。“落花有意，流水无情”。对发生于性格内向、敏感、富于幻想、自卑强、与异性交往过少的人的身上，自己爱上对方，于是也希望得到对方的爱，投射到对方身上，容易把对方的亲切和蔼、热情大方、助己等行为当作是爱的表示，并坚信不移，最终是痛苦多于快乐。

（三）爱情不是生活的全部

1、播放mtv。短片描述女主角在深爱的男友一次飞机意外失事后，无法从阴影中走出，无法面对生活，最终驾飞机自杀。

2、小组讨论：你如何看待女主角的殉情行为？

3、整合：英国培根说：“一切真正伟大的人物（无论是古人、今人，只要是其英名永铭于人类记忆中的），没有一个是因爱情而发狂的人。”人的生命中，除了爱情，还有亲情，友情，学业工作等，而个人不仅要为自己的行为负责，更要考虑你的行为还牵涉着周围的许多人。

三、爱，需要学习

1、展示中学生恋爱关系处理不当的案例：《高中生早恋被骗，16岁意外产子》《早恋遭父母反对，女中学生割腕寻短见》

2、设置问题：怎么评价他们的行为吗？可以有其他方法处理这件事吗？如果你是他（她）喜欢的异性，你会接受这种爱情吗？为什么？

3、整合：一个正在成长的幼苗，连自己都无法照顾好，又何谈去保护别人？当爱的能力还很脆弱的时候，就匆匆涉入爱河，是很容易伤了自己和别人的。爱不是随着人的生理成熟而自然可以具备的，必须在后天的不断的学习和教育中才能形成。

四、等待真爱

讲述：大麦穗的故事。古希腊哲学大师苏格拉底的三个弟子求教老师，问怎样才能找到理想的伴侣。苏格拉底没有直接回答，却让他们走麦田埂，选摘一只最大最漂亮的麦穗，只许前进，只有一次机会。第一个弟子走几步看见一只又大又漂亮的麦穗，高兴的摘下。但他继续前进时，发现前面有许多比他摘的那只更大更好，遗憾的走完全程。第二个弟子吸取了教训，每当要摘的时候，总是提醒自己，后面还有更好的。当他快到终点时，才发现，机会全都错过。第三个弟子，总结前两位的经验，他把麦田埂分成均等三份。前三分之一时，分出大中小三类；中间三分之一，验证是否正确；最后三分之一时，开始选择。也许他可能摘的不是最大最好的，但是他没有遗憾。师：爱情，就像田里的麦穗一样，我们只有在最合适的时候才能摘到自己最满意，最适合自己要求的麦穗，过早的摘下爱情的果子，不但对自己还是对对方都会在成一定程度的伤害。人的一生在每个年龄阶段都有不同的任务，现在我们正是努力学习为未来打拼的时候。如果爱琴之树在不该开花的时候开花，不该结果的时候结果，是会受到自然规律的惩罚的。爱情之花应开放在生命之树成熟的季节。学生活动：讨论怎样正确处理早恋。

1.当收到异性求爱信时，要拒绝但要有策略，不要侮辱挖苦，伤害对方自尊心，不要张扬，能自己处理就自己处理，不能自己处理的交由老师和家长处理，要原谅对方鲁莽之举，大可不必因此而拒绝同任何异性来往。

2.正在早恋的，要理智地告诉自己，让童心再次驻留心间，把对异性的美好的感觉珍藏在心底，让友谊长存，同时加强男女不同的正常交往，扩大兴趣。

五、活动总结

人们对于“爱情”这个话题的热衷可谓亘古不变、经久不衰，我相信大家还有很多话要讲。记得有个学生曾经说过：爱上一个人，感觉自己好象已经成熟了一样，但实际上，我只是长大了而已；其实，长大也意味着要学会放弃。我也有句话想送给大家，这句话就隐含在我们的小品里。小品表演

男生A是班级里挺帅的小伙子，很受女孩子青睐。他不但成绩优秀，品行端正，气质高雅，而且爱好体育活动。高挑健壮的个儿往哪儿一站，都会引来一束欣赏的目光。

一次在自修课上，A正在做数学作业，一个小纸团落在他的课桌上，他打开一看，字条上写着“请放学后到青年公园门口相会——爱你的人”。他从字迹上已经猜出是哪个女同学写的，心里咯噔一下，脸刷地红了，不知如何是好。把字条交给老师？ 告诉自己的父母亲？ 准时赴约？

把纸条撕掉，不理她？ 把此事公布于众？ 跟要好的同学说？

经过一番激烈的思想斗争，A终于作出了决定：暂时保密，并找个时间把纸条交给她，并表明自己的态度：现在我们还年少，正是学习的大好时光，应集中精力于学习。请克制自己的感情冲动，两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！师：初恋不是爱，更不是罪过，只是一段可以珍藏可以化为帮助成长的精神营养，完全决绝世俗和功利主义，是不考虑婚姻的，是一段纯美的感情经历，但美好的东西不一定要拥有。所谓长大成人就是放弃的过程，人生的路虽然长，可关键处就是那么几步。坦然接受心中这份情怀，把它藏在心中的某个地方，不断在生活中培养爱的能力，学会爱自己，学会爱别人，走好当前阶段应走的路，决不轻率的把它变成行动或接受对方的感情，这是对自己和他人的尊重和爱。一个人只有意识到爱情的神圣和责任时，才会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去护卫心中的那份美好。不在夏天收取秋天的果实，这样的爱情之果才是成熟的甜蜜的，才会无悔的摘到最大最好的麦穗。

（十一）课外拓展

1、推荐学生课外阅读下列文章（书籍）。鲁迅《伤逝》，苏童《老爱情》，培根《论爱情》，苏霍姆林斯基《给女儿的信》，普希金的《致凯恩》《我曾经爱过你》，弗罗姆《爱的艺术》

2、思索：你认为中学生之间可能产生真正的爱情吗？为什么？把感想写入日记或周记。

第四篇：团体辅导活动感受

团体辅导活动感受

又一次到华西中学给那里的孩子做团体心理辅导活动，不过上次是初一，这次是初三，做了两个班的，相互比较之下，给我的冲击力更大，感受更深刻。

在做初三（8）班的时候，我当助手，非常顺利，我非常骄傲，非常有成就感。因为我看到孩子们成长了，看到他们很高兴，很有凝聚力。知道在什么样的情况下以什么样的语气去和他们对话，用什么样的引导方式让他们把活动做下去。而且还把观察者的角色当得很出色：一个很活泼的孩子在画完画，准备给其他小组讲解自己的画的时候，他忽然间沉默了，因为小组人员推荐一个女生当解说员，我看到他眼神中的渴望，所以我说了一句：咱们要不要再请一位男生和女生相互配合啊。他立马站起来，非常高兴的说可以。我知道，我成功了，我成长了，比起上一次的羞涩，我成熟了。我非常高兴！

可是，在给初三（2）班做活动时，我的自信心被打击了，一下子从翱翔在天空中的雄鹰坠落到了地下，心理非常的难过。也许这个班级的孩子有点特殊，他们相比于8班的学生有点叛逆。也许是我们刚开始的破冰没有做好，他们的情绪没有处理好，他们有点排斥我们。在带领小组活动的时候，我们小组中，有个孩子特别沉闷，一句话都不说，也不动手画画，不管我怎么引导，他都不会回应我，甚至连眼神交流都没有。当时我就在想，我很恐怖吗？为什么他都不愿看我一眼。我不知道该怎么处理这种状况，我感觉真的好失败。虽然我知道不是每件事情自己一定要处理好，人不可能做到完美。可是遇到，还是很难过。所以我感觉这次活动失败了。肖姐对我说：“这次活动，说出你觉得还算可以的三个优点。我想了好久，我不知道说什么，可能糟糕的情绪已经先入为主，我不自然的就说起不好的地方，优点一个都说不上。最后终于想了三个，才明白，原来自己也这么偏激。

通过这两次活动，经过了成功与挫败，我想在我以后的生活中，遇到同样的事情，我会换个思考方式，从多个角度想一想，让自己变得越来越成熟。因为以后可能还会遇见同样特殊的班集体，我想，我会比这次成熟一点的，心理承受能力强大一点！

第五篇：团体辅导活动心得

团体辅导活动心得

这学期团体咨询课莪们做了一个月的团体辅导活动，每次做完活动莪都感觉受益匪浅，让我们有了更近的距离去接触和了解我们的同学的机会。

当我们走进教室的时候发现今天的课堂与以往不一样，全班同学座位围成一个圈，在本次课堂之前我们还进行了宣誓：我一定准时参加所有的小组活动，因为我的缺席会对整个小组的活动造成影响，对于小组成员在活动中所言所行，我绝对保密，活动外我不做任何有损小组成员利益的事，小组活动时，我对小组成员持信任态度，愿对他们暴露自己，与之分享自己的情感和认识，对他们的表露我愿提供反馈信息，小组活动时，我绝不对他们进行人身攻击。

在小组活动时，给莪影响很深的有我的核桃，每人发一个核桃，让成员花十分钟认真观察自己的核桃，先用眼睛观察，然后闭上眼睛，感觉核桃的触觉特征，十分钟后，将自己的核桃和别人的混在一起，我们组的人都挺聪明的，在通过视觉、嗅觉、触觉后，我们都能闭上眼睛找到属于自己的那个核桃。我们在生活中，我们总是丢三落四的，而且什么不放在心上，到用到那东西才会想起有那么个东西却忘了它放的位子，或有些事老记不住，这些都是因为我们没有认真对待那些物和事，才会让我们到需要它们时那么难堪。找核桃的活动，我感到我们只有认真的去观察，才能有更多的收获。

在探索家庭影响的练习中，家庭对我的影响、当我的小时候、家庭关系中的我，让莪感触很深，在与小组成员交流中我了解了他们的生长环境，我们一起分享自己的小时候自己的家庭，是一件很温暖的事，一下子让我想起好多以前以为自己不曾记得的回忆，原来的自己是那么的任性，不听话，自己是那么的幸福，被家里整个家族的人宠着，我们生活的那么幸福温馨，还老闲妈妈啰嗦，和妈妈吵架，爸爸就在中间调解。现在大了，觉得妈妈当时说得都很对，妈妈挺辛苦的，现在在学校和妈妈见面少了，有时间就和她上网视频，给她讲笑话逗她开心，看着妈妈开心的笑，真的是一件很幸福的事。这辈子我要好好的让妈妈爸爸享福来报答他们，如果不是他们，现在的我应该成了问题少年吧，是爸爸和妈妈在青春期时给我的爱与关怀，让我体会到爸爸妈妈的辛苦，就决定不让他们为我难过，我现在认识我的叔叔阿姨都说我现在比以前很优秀，很听话，爸爸妈妈很开心，我也开心，我觉得作为子女，要做到的就是让父母放心，开心。家庭给我的影响真的很大，我的家族就是一个很团结很温馨的大家族，他们让我看到了诚实，信任，关爱，快乐，幸福，我想向他们一样很成功，所以我要努力，来回报他们所给我的一切。

通过这次活动，我更加正确的认识了自己，发现自己有很多毛病，爸爸妈妈真的辛苦了，还能这样的爱我，我也想感谢我周围的朋友们，没有你们的陪伴，我就不会是那个快乐的程雅琼了，我记得我在“走出圈外”中，写过我希望自己做到的事：我希望我能让身边的人都感到很幸福很快乐。成员们都说我这点做到了，而且做的很好，他们说我每天看起来都很快乐，我的快乐能感染到他们，这个我很开心，因为我希望看到他们开心，因为在一个开心的环境里整个人都很自信很精神，这个比什么都好。我想多参加些这样的活动，能让我们找到生活的真谛，让我们不停地去挖掘自己再开发自己，到最后成为一个最完美的自己，最成功的自己。