4、齐声合唱：师生随着音乐齐唱,“在那遥远的小山村, …（★）

第一篇：4、齐声合唱：师生随着音乐齐唱,“在那遥远的小山村, …

《讲述感恩的故事》口语交际教学设计

【教学思路】

本次活动设计立足口语交际所需要的互动，选择特定的交际情境，让教师、学生展开交际活动。努力营造一个现实的交际情境，使学生得到切实的锻炼，不流于表层的听和说，更重要的是要挖掘孩子们认知心理深层的东西──情感，实现三维目标的整合，从而更大意义上的提高孩子们的人际交流的素养。

【教学目标】

激发学生口语交际的兴趣，使学生能用具体生动的故事打动他人，培养学生倾听、表达和应对的能力，进而逐步提高他们的口语交际素养；以多维互动的形式，让学生积极参与到交际中来，进一步懂得关心父母，学会感恩。

【课前准备】

１、学生收集给父母做的孝敬相关的小故事。２、学生悄悄制作一份感恩卡。３、准备音乐作品《烛光里的妈妈》、《当我走过老师窗前》、《党啊，亲爱的妈妈》。【活动过程】

一、导入情景，揭示话题 １、激导入：

同学们，电视中曾经讲过这样的一个故事，一个九岁的小女孩，用稚嫩的双手颤巍巍地打来一盆水，给她的瘫痪在床的爸爸洗脚，挑起一家的生活重担。还有许许多多这样的故事，讲述了一个个坚强的小学生感恩父母、孝敬父母的故事。

２、交流感受：说说你们听了这样的故事有什么感受？ ３、谈话揭题：

同学们都说得很好，没有父母就没有我们；父母爱我们不怕辛苦，我们也要爱父母为他们做点什么。这叫什么？对！叫感恩。我们这节口语交际课谈论的话题，就是讲感恩的故事（板书）──讲述自己爱父母的故事。

二、多维互动，感受真情

１、小组互动：在小组里讲印象最深的、使自己难忘的事给同学听。２、班级交流：

指名学生用比较清晰的、充满感情的语言，讲述自己爱父母的故事，要求说清楚，说具体，让听的人被你的真情打动。

３、多维互动：分小组互相讲述身边孝敬父母的人和事，以及自己在家孝敬父母的事情。我被你们的真情打动了。一家人相互关心，相互呵护，相互帮助和理解，真是太好了。父母们用他们的心血与汗水。培养我们健康、幸福地成长！我们最应该感谢的人就是他们！

４、放唱片：《烛光里的妈妈》。

5、小结谈话： 同学们，感恩是发自内心的。在父母劳累后递上一杯暖茶，在他们生日时递上一张卡片，在他们失落时奉上一番问候和一个小小的吻……这都是感恩的行动，感恩是需要你用心去体会的。下面，我们每个同学都准备一句感恩的话，请大家说说。

５、现场展示给父母制作的小礼物。

三、内容拓展，升华情感 １、教师讲述： 面对这浓浓的亲情，我真是感慨万千，我首先要说的是：感谢同学们！你们的心里还有你们亲爱的父母，你们知道为父母奉献爱心，你们给我上了生动的一课。你们要把这颗感恩的心进一步升华，你们要感谢所有对你们成长付出的人们，这里面有你们亲爱的老师，有你们奶奶、爷爷和长辈，你们同样要奉献你们的爱心。让我们齐唱《当我走过老师窗前》。

２、同学们齐声唱《党啊，亲爱的妈妈》这首歌。老师引导：中国共产党就像我们亲爱的妈妈，有党的关怀和培养，我们才能健康快乐地成长，我们要热爱党，热爱祖国，热爱社会主义。同样我们要有一颗感恩的心，从内心热爱我们伟大的党。

３、总结谈话：

同学们，在历史长河中，传诵着多少古今中外名人感恩的小故事。毛主席邀请他的老师参加开国大典；朱总司令蹲下身，亲自为妈妈洗脚。还有居里夫人，寄去机票，让她的小学老师欧班老师来参加镭研究所的落成典礼，居里夫人还亲自把老师送上主席台。伟人之所以伟大，名人之所以成为名人，是因为他们都拥有美好的心理品质──感恩。

学会感恩，应该是学会做人的一条最基本的标准。人从有了生命的那天起，便沉浸在恩惠的海洋里，人的一生得到过太多的人帮助，人生有太多需要感谢的人！所以，必须学会感恩。我们要学会感谢父母，要学会感谢社会，要学会感谢每一个帮助过我们的人。总之，我们人人都要胸怀一颗感恩的心。

３、布置作业： ⑴读感恩的故事。⑵写感恩的故事。４、下课。

（学生、家长在深情的歌声中走出教室。）【教学体会】

学生口语交际能力的培养是一个长期的任务。一方面，除了专门的口语交际课，在平时的语文课堂和生活中，要加强训练，特别要增加趣味性的体态训练内容。教师可集中开展以下训练：（1）听话时密切注意说话人的身体姿态、表情，始终保持专注的精神和入神的姿态。（2）听话产生感情共鸣时，作适当的点头、微笑，表示接受、同意、赞赏。沉默不语，或更加专心致志，则表示同情、慰问、支持，尽量给说话者以精神上的慰藉。另一方面，培养学生的口语交际能力仅仅依靠课内是远远不够的，还必须引导学生运用课内学到的口语交际知识，积极主动地在平时的社会生活中进行实践。