第一篇:八年级物理学困生辅导计划
八年级物理学困生辅导计划
摆塘中学:韦俊文
本学期,我继续担任八年级两个班的物理,因为物理学科的知识点与生活现象紧密相连,通过探究实验总结物理规律也很难,物理计算题的过程也不容易接受,导致一部分学生学习物理学科犯难,出现了学困生,为了使学困生尽快赶上学优生,不让任何一个孩子掉队,我特制定2013-2014学年度第二学期学困生辅导计划。
一、指导思想
以素质教育为指导,注重学生发展改变学科本位;从生活走向物理,从物理走向社会;注重科学探究,提倡学习方式多样化;注意学科渗透,关心科技发展”为全新理念,以“不让一个学生掉队,不放弃任何一个学生;以提高全体学生的科学素质、促进学生的全面发展”为目标,树立“没有教不好的学生,只是没找到能教好学生的方法”的信念,关注每一个学生的发展,尤其对班级内的物理学困生要特别重视,使他们得到逐步提高。
二、工作目标
1、确定物理学科学困生名单,并分析学困生形成的原因,制定辅导措施。
2、针对每名学困生的个因,采取相应的办法、措施,提高他们的学习成绩。
3、利用激励法,发现学生“闪光点”,提高学生的学习自信心,树立学习意识。
4、认真做好学困生工作记录,以便日后总结经验、教训。
三、具体工作和措施
1、根据学生开学初的学习情况,确定学困生名单,并及时了解学困生形成的原因。学困生形成的原因是多方面的,但主要有以下几方面:(1)受家庭环境影响,没有养成良好的学习习惯和学习态度,(2)心理原因,缺乏自信心,(3)学生基础差。
2、不恰当的家庭教育会产生不理想的教育后果,家庭环境对学生的成长有直接而重大的影响,针对这类学困生,要培养他们养成良好的学习习惯,树立正确的学习态度,另一方面要积极与家长沟通,两方面共同努力,提高学生的成绩。
3、自信是一个人赖以学习和生活的基本心理素质,有些学生他们在成长过程中,遇到过多的挫折会使他们产生挫败感,这时如果家长和老师给予漠视、讽刺、挖苦,他们就会丧失自信心,从而严重影响他们生活学习的主动性和创新性,针对这类学生,教学当中要采取积极措施增强他们的自信心。首先,告诉他们——你们每个人都很聪明;其次,多表扬和鼓励学生,鼓励孩子喊出“我能行”;最后要欣赏他们,使他们逐步恢复自己的自信,从而促进其他方面的提高。
4、对于一些由于各方面原因造成的基础较差的学生,应该循序善诱,进行个别辅导,并在学生中间成立互助小组,有学习成绩好、学习能力强的学生带动学困生一同学习,实行一帮一,共同进步。
5.、根据学困生基础差的特点,精心制定一套相应的辅导内容,每次辅导有详细的辅导记录,总结优缺,尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
6、加强与各科任教师的交流,不断调整辅导计划。使帮扶学困生工作收到实效。
7、对于各类学困生的提高工作要认真作好记录,把工作当中的宝贵经验以及不可取、不适当之处都认真、细致的记录,以便在以后的工作当中及时总结、改进。
8、在课堂教学中,多提问、多关注学困生,多让学困生参加物理兴趣活动小组,多让他们做一些物理兴趣实验,培养他们学习物理的兴趣。
没有教不好的学生,只是没找到教好学生的方法。帮助学困生是一件很重要的工作,我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来,亲切地关心他们、帮助他们,给他们力量与自信,让这些掉队的学生尽快追上队伍,在集体中一同健康快乐的成长。
2014年3月10日
第二篇:八年级物理学困生辅导计划
八年级物理学困生辅导计划
一、概况分析
今年任教的八年级一班的整体情况不佳,如学生家长的受教育程度不高,对学生的教育形式单一,要求苛刻,学生自身的学习氛围不浓,学习能动性弱,后20%的学生偏多等。如何在教师的辅导下,逐步提高学习成绩,并养成较好的学习习惯,形成学习的基本能力是一个重大问题。要将计划落到实处,既要教师个人对学困生进行个别辅导,又要挖掘班级学习尖子的作用,让他们充当老师的小助手,对学困生进行补差活动,使学困生在有效的时间内得到最大限度的提高。
二、辅导内容
主要是继续提高学生的计算的能力和解决问题的能力。介绍或推荐适量课内练习,让学生巩固知识,摄取更多课外知识,尤其是与学习内容有联系的知识,多介绍给他们读,同时安排一定难度的作业要求他们完成,全面提高课外作业的准确度。补差的内容更重要的是教会学生学会做基本题,安排比较基础的内容让他们掌握,在掌握基础知识的前提下,逐步学会做难一点题目。
三、学生名单
张志强蒋玉波林双飞蒋贤明杜家林衣晓星高亦升牟海亮 陈盛楠
四、工作目标
1、确定学困生名单,并分析学困生形成的原因,制定辅导措施。
2、针对各类学困生的个因,采取相应的办法、措施,提高他们的学习成绩。
3、利用激励法,发现学生“闪光点”,提高学生的学习自信心,树立学习意识。
4、认真做好学困生工作记录,以便日后总结经验、教训。
五、主要措施
1、课外辅导。一有时间就叫他们了解“课堂知识掌握怎么样?”
2、发挥优生的优势,利用“一帮一”帮助他们在学校里,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。安排特殊座位,以优带差。
3、课堂上创造机会让学困生多表现,让他们多动脑,动口,动手,体验数学学习不仅仅是在进行简单的计算,使他们爱上物理。
4、对学困生实施多做多练措施;让他们牢固掌握基础知识。
5、采用激励机制,对学困生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,让他们体验成功感。
6、充分了解学困生现行学习情况,教给正确学习方法,使他们朝正确方向发展;改善他们学习情况,提高学习成绩;对他们可以适当放宽一些学习要求:如在改卷时,放宽学困生的扣分要求,提高他们的成绩;作业要求也可以分层,尽量简单好做。
7、成立一个学困生小班,推选组长之类的“干部”,进行组内比赛,形成良好的竞争意识,促进学习的有效发展。让学生在心里建立要学习的意识。
8、及时与家长联系,协助解决学困生的学习问题。
2013年3月
第三篇:八年级物理辅导计划
八年级物理培优辅差工作计划
一、指导思想
提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助后进生取得适当进步,让后进生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成物理基本能力。培优计划要落到实处,发掘并培养一批物理尖子,挖掘他们的潜能,从培养物理能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实的基础和能力,以便在测试中取得好的成绩,并能协助老师进行补差活动,提高整个班级的物理素养和物理成绩。
二、学生情况分析
本级学生从纪律来看还可以,学习的气氛也比较正常,具体到每个班来说,还是不够均匀,两极分化现象已经显现出来,尤其是思想差生的存在,增添了我们的负担,接过来以后感觉自己肩上的担子非常重,压力比较大,要培养学生的学习习惯,改变和提高学生的思想品质,直接关系到这级学生的总体发展,从学生的学习成绩来看,各班级存在较大差别,各班内学生的学习水平参差不齐,学困生的数量还较大,这部分学生的成绩均在平均成绩的半数以下,既拖了整个班级的后腿,也直接影响到自己将来的发展和该班级的位次,他们学习成绩的落后所带来的影响是巨大的,但这是实实在在的,差生在给别人造成影响的同时也直接影响了自己的发展,自己的压力也是重的,作为教师要认识到这一点。
中游生在各班中所占的比例总体上较少,如果占到70%或更多一点的话,整个班级的总体成绩会有很大的提高,这种事实制约了教学质量的提高。
上游生的数量偏少,与全区其他兄弟学校班级相比处于明显的劣势,这给学生将来的发展带来不利影响,总体竞争力不强,优生数量少致使班级整体成绩难以提高。
三、差生差的原因
究其原因,差生各有差的原因,有的是基础太差,知识欠缺多,有的是智力方面的因素,有的是受社会大环境的影响,认为读书无用,并沾染了一些不良的社会习气,在学生中的影响很坏,有的是学习没有动力,更谈不上积极性欠主动性,对学习毫无兴趣,甚至有厌学的情绪,表现在学习上就是懒惰成性,教师布置的课堂作业都不想做,略微好点的是抄袭、照搬照抄,消极对付在校时间纯属应付公事,当一天和尚撞一天钟,这部分学生不仅学习上不用功,反而还影响班内其他同学,想学习的同学也受到他们极大的制约,所以导致师生对他们较为反感,但是越是这样,他们越是严重,形成恶性循环,差得越来越差,两极分化的现象颇为严重。
四、转化目标:
1、加强对培优补差的常规管理.2、认真组织相关的学生参与活动中去,使50%的学生参与到培优补差活动中去。
3、通过培优补差,使90%的学生能认识到学习的重要性。
4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作,培优和补差工作每周不少于一次。
五、转化措施
1、首先制定教师培优补差责任目标,让辅导教师通过培优补差明确目标。课外辅导,利用课余时间。辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容,培训时间。
2.采用一优生带一后进生的一帮一行动。
3.请优生介绍学习经验,后进生加以学习。
4.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生定期举行成绩提高快的学生学习交流会,交流学习经验和心得,共同提高。
5.对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品,不断提高做题和能力。定期对培训的学生进行考试和检测,及时了解培训情况
6.采用激励机制,对后进生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
7.充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。
9.必要时与家长联系,协助解决后进生的学习问题。
第四篇:八年级英语学困生辅导计划
八年级英语学困生辅导计划
在学生中,有相对的优等生,就有相对的差等生,为了使优的更出类拔萃,差的迎头赶上,特制定本学期培优补差计划:
一、指导思想
把教师的关爱奉献给全体学生:“帮学生一把,带他们一同上路”。对优生施加压力,严格要求;对差生高看一眼,厚爱三分。重在补差,旨在提高,以最大限度的耐心和恒心补出成效。
二、差因分析
寻找根源,发现造成学习困难的原因有生理因素,也有心理因素,但更多的是学生自身原因。
1、志向性障碍:学习无目的性、无积极性和主动性,对自己的日常学习抱自暴自弃的态度,把接受在校教育的活动看作是套在自己身上的精神枷锁。
2、情感性障碍:缺乏积极的学习动机,成天无精打采,做一天和尚撞一天钟。随着时间的推移,知识欠帐日益增加,成绩每况愈下。上课有自卑心理,不敢举手发言,课上不敢正视教师的目光,班集体生活中存有恐慌感。久而久之成为学习困难学生。
3、不良的学习习惯:学习困难学生通常没有良好的学习习惯,对学习缺乏兴趣,把学习当作完成父母教师交给的差事。他们一般贪玩,上课注意力不集中,自控能力差,较随便,上课不听讲,练习不完成,课前不预习,课后不复习,作业不能独立完成,甚至抄袭作业,拖拉作业常有发生,即使有不懂的问题也很少请教他人。不能用正常的逻辑思维和合理的推理分析来对待学习。他们对自己要求不高,甚至单纯为应付老师家长,学习并没有变成他们内在的需要。如:冯强、米军等同学。
4、环境因素,其中家庭教育因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低,期望水平低,他们大多缺乏辅导能力。有的家长对子女的教育方式简单粗暴,缺乏耐心;有的缺乏教育,缺少关心,放纵孩子,甚至认为读书无所谓,有的说:“我不识字不也过得很好。”这大大挫伤了孩子的上进心。有的家长长年在外打工,孩子在家无人管束„„总之,家庭的文化氛围差,使学生的学习受到了干扰,造成了学习上的困难。
三、采取的措施
由于各种不同的原因造成了学生的学习困难,从而使这些学生自卑,自暴自弃。但是,他们真的是不想上进吗?不是。有句格言说得好:没有不想成为好孩子的儿童。我们要让他们都抬起头来走路。因此,我们针对造成学习困难的原因着重从以下几个方面入手。
1、引导学习困难学生正确认识自我学习困难学生不善于自我评价、自我判断和自我反应,因而容易降低学习目标,放弃坚持不懈的学习努力。教师有责任帮助他们正确认识自我,形成恰当的自我意识。帮助他们寻找学习困难的真正原因,以利于取长补短,摆脱学习困难的困境。
2、培养良好的学习态度
正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度端正的学生一般学习较为持久、认真,即使是自己不感兴趣的科目和内容,他也可以对它持比较积极的态度,克服困难,坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时,要注重学生学习态度的培养。
3、优化课堂教学的手段
学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的,这是一个渐变的过程。教学由易到难,使学生层层有进展,处于积极学习状态。师生活动交替进行,多为学生提供自我表现的机会,对学生进步及时鼓励,发现问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。
4、教育他们学会如何学习
从某种意义上说,学习困难学生的最大困难是不知道如何学习,帮助他们学会如何学习的关键应该是掌握学习策略。应结合语文学科的知识特点,帮助他们掌握控制自己知觉、注意、记忆和思维活动的普通认知策略、解决本学科问题的特殊策略、反省认知策略和学习努力程度调控策略等,对学习困难学生改进学习肯定是有益的。
5、激发好奇心,引发求知欲
在讲授教学内容之前,先提出一些与教学内容相关的实际生活问题,引起他们的好奇心。为学习困难学生创设问题情境,问题要小而具体,新颖有趣,有启
发性,并有适当的难度,使他们“跳一跳摘到桃子”。引发学习困难学生的求知欲,也要注意知识的积累。他们的基础知识较差,只有当某一知识领域内的知识累积到一定程度时,才有可能使他们对这一领域的知识产生求知欲望。
6、加强个别辅导,提高个别辅导的质量
帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照顾到这些学生,针对他们的实际情况提出不同的要求,采取不同的教育措施。对在课堂上没有解决的问题,老师帮助补缺。为了补缺补差,我们要利用空堂课、自习课对学习困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同桌教学,伙伴教学,合作教学,以优带差,帮助他们一起进步。
7、提倡积极鼓励评价
学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的,而是在多年批评声中、训斥声的逆境中成长起来的,他们很少被人表扬和赞许,逐渐产生悲观、失望、缺乏自信等消极情绪。“哀莫大于心死”,这就要求我们对他们特别厚爱,要化腐朽为神奇,要把这些生锈的锁一把一把地打开,用真诚唤醒他们的自信,用挚爱催生他们的自尊,鼓励他们抬起头来走路。因此,要尊重学生的人格,重视学生的存在,平等对待每位学生,经常与学生沟通。对他们的点滴进步,哪怕是微小的进步也及时肯定和表扬,进步大的还要奖励。
8、给予学生成功的机会
学习困难学生遭遇到的各种挫折和失败甚多,容易体验到焦虑不安、气愤等消极的情绪。这些消极情绪反过来又阻碍他们的学习。相反,成功感却能使学生在轻松愉快中学习,增加学习兴趣。学习困难学生并非什么都差,他们往往具有某些别人比不上的长处。我们的老师应创造条件让他们展露自己的特点,包括课内增加学生动手、动口、阅读的机会,课外开展形式多样的兴趣活动,使他们在享受成功体验后,努力改变他们其他方面的落后状态。
四、学困生名单:
李宝建 徐江飞 陈艳乐 杨帆 赵民志 朱帅康 王宁 王玉杰
第五篇:学困生帮扶计划_八年级物理
黔西第六中学2012—2013年第二期
八年级物理学困生帮扶计划
熊孟禄
在本学期的物理教学中,为了提高学生的整体素质,本着不放弃任何一个学困生的原则,帮助学困生提高学习成绩,加强对学困生的学法指导,提高学困生的心理素质,现制定本学期的转学困生转化工作计划如下:
一、学情分析
经过八年级第一学期的学习,八年级绝大多数学生都有都养成了较好的学习习惯,但是也有个别的学生学习主动性较差一些,上课不认真听讲,不能发现问题并解决问题,作业完成质量不高,书写不规范,作业要靠督促完成,学习主动性不高。
学困生主要在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差。因此,学困生转化工作重点放在转化学生的自信心及主动性上。
名单:八(7)班:
赵复宝 赵才宝 陈泽进 周国洋 刘洋 宴晓军
八(6)班:
代星 肖泽志 蔡晓军 蔡磊 八(1)班:
董益 杨成显 卢琴 刘青 洪梅 罗包勇
二、转化措施
1.提高学困生学习兴趣
兴趣是最好的老师,上课前教师要精心设计教案,上课时条理清晰,深入浅出,并夹杂小实验、小故事、生活趣事于课堂之中,让学生对物理产生浓厚的兴趣,让学生积极主动地学习。引导学生讲述小故事,这样不但可以扩大知识范围,而且分享物理名人的乐趣,并有效培养了物理学习的兴趣,提高了口头表达的能力。使学习物理成为丰富生活、增长知识、促进理性分析、开发潜能的过程。要让全体学生都有展示课外学习成果的机会,都能感受到成功的快乐。动员他们参加物理课外兴趣小组,有计划,有秩序地定期组织他们开展“小创造、小发明、小实验、小制作、小论文”等第二课堂活动,让他们学会用心去研究,去探索,充分体会到物理的神奇,有味、有趣,以调动他们的思维的主动性和积极性,提高其学习物理的兴趣。
2.加强教师和家长的合作,培养良好的学习习惯
家庭教育始终促进学校教育,对于这些由于自觉性差,思想上,行为上懒散的学生,学习目的不明确,学习态度不端正的学生,这就要求家长要从认识层面要高度重视,精神层面要自信,对小孩更要特别关心,特别细心,在无形中让其感受到家长的重视,唤起他强烈的学习欲望,用欣赏的眼光看待小孩,关注小孩的点滴的进步,适时的进行表扬和励。更多的老师和家长的督促,提醒,真诚的交流。让他们有压力,有责任感,往往一个学生的动力来源家长的期望。作为任课教师必须加强与家长的密切联系,特别是学生的作业是检查学生掌握知识情况的方向,特别家庭作业,更是检验学生是否具有良好学习习惯有效手段。,在没有监督的情况下,家庭作业质量不能得到保证。在布置作业上,教师要精心选择,要求培养学生按时完成作业和自觉学习的习惯。
3.分析后进生形成的原因找准症结,对症下药
例如,有的学习习惯差,思维上产生惰性,;大多数存在学习目的不明确,没有自主学习的习惯,开始接触时,由于有一种新鲜感,好奇心,做实验,觉得也很有趣,基本能按要求认真地完成作业。但是随着学习内容难度的增加,自控力不强,在学习上投入时间太少,思维也产生惰性,不愿意在教师的引导下思考问题,更不能保持持久的学习动力以及作业量的增多,又得不到家长的有效的监督,造成对某些知识理解上的障碍,又不愿意与同学交流,请教老师,于是就造成对一些知识概念模糊,作业错得也越多,对这门学科的信心越来越弱,知识空白的积累也越来越多,无法对知识进得梳理,形成知识的网络体系,随着题目的综合性又越来越来越强,更让他觉得无从下手,于是就有了不做作业或抄袭他人作业的情况发生。形成恶性循环,因此成绩越来越差。
4.发掘学困生的闪光点
没有疑问,后进生的学习是不尽人意的,成绩多表现为不理想,在加上比较活泼好动,在老师的眼里则是调皮,因而后进生往往给人非常不好的印象,很多老师、会以歧视的眼光看待,用粗暴的手段进行教育。我将从擦亮后进生的闪光点入手,比如对他们的进步给予肯定,使他们的自信心得到恢复,看到了自己的进步,看到了自己的长处。通过我的行动,我相信可以达到转化的目的。后进生的转化工作上,要不但发现他们的闪光点,有进步及时表扬,树立信心,使后进生摆脱后进,赶上其他同学。要善于捕捉他们生活中的优点、闪光点,及时给予激励评价,不抛弃,不放弃,不歧视,多抽时间,促膝谈心,动之以情晓之以理。适时地教她们改正一些不良的学习方法,更多地关心这些学习上的“贫困”者。帮助他制定容易达到的目标。一旦达到了预期的目标,并给予一定的物质奖励和精神奖励,这样能使学困生看到希望,收获喜悦,品尝快乐。在这基础上,教师应及时帮助学生制定下一阶段较高的目标。这样做能让学困生之间经常产生比较,产生共鸣,只要学习方法对了,进步就有希望了,于是不断增强自信心和继续努力学习,超越自我,寻求更大的突破。
三、转化目标:
1.上课认真听讲,认真及时完成作业,能圆满完成学习任务,养成良好的学习习惯。
2.养成良好的思想素质,尊敬老师,团结同学,乐于助人,积极维护集体荣誉。
3.使本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,增强自信心和学习积极性。
总之,在实施以上学困生转化计划中,我将根据具体情况作及时的调整,竭尽全力取得好的成绩。
2013年2月25日