第一篇:看图写话《救小猫》
看图说话引导过程:
问题设置一:这是一棵怎么样的大树? 提供形容树木茂密的词语:
密密层层,枝繁叶茂,遮天蔽日,郁郁葱葱,生机勃勃,绿树成阴 问题设置二:鸟窝里生长着几只怎样的小鸟? 提供形容鸟儿幼小、可爱的词语: 娇嫩、稚嫩、幼小、可爱、机灵
问题设置三:这是一只怎样的小猫?它想干吗? 提供形容小猫劣迹的词语: 调皮、贪吃、好吃懒做
问题设置四:我看到了我心里是怎么想的?又是怎么做的? 问题设置五:结果怎么样?
问题设置六:给这个故事取了合适的名字? 口语交际连贯训练:
将刚才的几个问题进行合理的整合,说说整幅图的意思? 写话训练,教师适机指导 后记学生作品:
我家门前有一棵枝繁叶茂,郁郁葱葱的大树,树上住着几只娇嫩的小鸟。鸟儿每天唧唧喳喳的非常可爱。这一天,一只好吃懒做的小猫,爬到树上,心里想:呵呵,这可是我的一顿美餐了。这时,我刚好走出家门,看到这只可恶的小猫又在捣乱。顿时,火冒三丈,怒气冲天,捡起一块石头用力地的向小猫砸去,小猫害怕的逃走了。树上的小鸟安全了,他们唧唧喳喳的唱着歌,仿佛在说:“谢谢你,小主人是你救了我们。”
问题设置一:这是什么季节?什么地方?
问题设置二:花很美,形容花很美的词语有哪些?
提供花美的相关词语:婀娜多姿、芳香四溢 亭亭玉立、花香袭人 绚丽多彩、端庄秀丽
姿态各异、娇巧迷人、孤芳自赏 争奇斗艳 香远益清 含苞欲放
问题设置三:公园里的菊花真美啊!有的(),有的(),还有的()问题设置四:我情不自禁的被吸引了,我想怎么做的?
问题设置五:阿姨看到了,又是怎么劝说的?而我听了妈妈的话,又是怎么做的?请仔细观察动作,合理的说一说。
问题设置六:花间的蝴蝶看了仿佛在说()
学生作品:秋天,公园的菊花真美啊!有的含苞欲放,有的亭亭玉立,还有的端庄秀丽。我被这美丽的菊花深深的吸引了,情不自禁的伸出手想摘一朵。这时候,一位阿姨轻轻的拍拍我的肩膀说:“我们要爱护花草树木,不能摘花。”听了阿姨的话,我羞愧的低下了头,并坚定的对自己说:“以后我再也不摘花了”。花间的蝴蝶听见了,仿佛在说:“改正错误还是好孩子。”
问题设置一:
今天是植树节,天气怎么样?
提供形容天气好的词语:阳光明媚 万里无云 阳光灿烂 风和日丽 秋高气爽 春暖花开 问题设置二:
我是怎么植树的?先()接着()然后()最后()
训练时,优生先说,注意每个孩子都要有练习的机会,时间可以花得稍
微多点。问题设置三:
看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默对小树苗()问题设置四:
这时,花丛中小野花和小蝴蝶,它们会说些什么呢? 口语交际整合训练,从说转化到写,教师相机指导; 后记学生作品:
植树节这一天,阳光明媚,万里无云。我扛着铁锹,提着水桶上山植树。我找了一块空地,先用铁锹挖了一个深深的坑,接着将小树苗放进坑里。然后,给小树苗培上土,最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗,我满意的笑了,默默的对小树苗说:“快快长吧!快快长!我会天天来给你浇水的。”这时,花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话,和小树苗一起说:谢谢,谢谢!
问题设置一:今天数学考试成绩知道了,()问题设置二:看着同桌红红取得满分,明明()心里暗暗的想()
提供有关词语:眉头紧锁 愁眉不展 忽忽不乐 心里像打翻了五味瓶 难受 郁闷
问题设置三:又一次考试:明明看着试卷上鲜红的100分,()提供高兴的词语:喜出望外、喜形于色、喜上眉梢、喜不自胜 乐不可支、欣喜若狂 喜笑颜开、笑逐颜开
问题设置四:仔细一看,()主要引导孩子想象明明的内心活动;
问题设置五:明明来到办公室()
问题设置六:老师(),明明()
后记学生作品:
今天数学考试成绩知道了,明明考了99,同桌红红又是100分。看着同桌取得满分,明明愁眉不展,心里像打翻了五味瓶一样难受。但明明在心里暗暗的对自己说:下次一定要争取考100分。又一次考试,明明看着试卷上鲜红的100分,明明捧着自己的试卷,喜出望外。可是仔细一看,发现其中有一个题目错了,老师没改出来,怎么办呢?告诉老师吧?100分没有了,又是和同桌差1分。不要告诉吧?那又不是诚实的好孩子。怎么办呢?明明想了很久。终于他还是决定了告诉老师,于是明明来到办公室,告诉了老师。老师竖起大拇指称赞道:你真是一个诚实的好孩子。
蘑菇伞 问题设置一:
小白兔在哪里干什么? 问题设置二:
忽然,天空()
提供形容天气忽变的词语:乌云密布 电闪雷鸣 倾盆大雨 狂风大作 倾盆大雨 瓢泼大雨 狂风暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢泼大雨
雨脚如麻 问题设置三:
小白兔()
提供着急的词语:心急火燎 心急如焚 六神无主 急急忙忙,急如星火 急得团团转 问题设置四:
这时,小白兔眼前一亮,急中生智,()问题设置五:
回到家,小白兔把事情的经过告诉了妈妈,妈妈称赞它()
整体回顾训练,先自由练习,后逐个练说; 后记学生作品:
一大早,小白兔到山上去采蘑菇。忽然,天空中乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨。小白兔没带伞,急得团团转,到处找不到避雨的地方。这时小白兔眼前一亮,急中生智,摘下那朵大蘑菇,做成一把蘑菇伞。小白兔撑着蘑菇伞高高兴兴的回家了,妈妈知道了,称赞小白兔:“你真是一个聪明的孩子”!
问题设置一:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的(),有的(),还有的()
问题设置二:
只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们()问题设置三:
你看,场面多么激烈啊!运动员们有的(),有的()还有()
引导孩子从运动员的表情,神态,体形上去考虑; 问题设置四:
围观的我们()
引导孩子从观察者的身份去体验比赛的激烈,可以听听场上的紧张的
加油声,可以看一看飘动的红领巾等等; 问题设置五:
比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家()
提供兴奋的词语:欢喜若狂、欢呼雀跃、欢天喜地、欢蹦乱跳 问题设置五:
天空中飞翔的小鸟仿佛在说()后记学生作品:
拔河比赛即将开始了,运动员们个个摩拳擦掌,有的伸伸腿,有的弯弯腰,还有的活动活动手腕。只听裁判哨声一响,比赛开始了,运动员们挤出吃奶的力气,用力的拉。你看!场面多么激烈啊!运动员们,有的把小脸憋的通红,有的咬紧牙关,还有的死死的拽住绳子。围观的我们不停的喊着加油加油,看着绳子中间的红领巾一会儿向左,一会儿向右,心里可紧张啦!比赛终于在一声清脆的哨声中结束了,大家欢呼雀跃,还互相拥抱着表示祝贺呢!这时,天空中飞翔的小鸟仿佛也在说:“祝贺你们取得了胜利!”
问题设置一:谁在什么地方干什么?
问题设置二:不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家(我()
提供动作迅速的词语:身手敏捷、风驰电掣,眼疾手快,弩箭离弦问题设置三:坐在座位上的我眼看到,我为妈妈占领的位置),()
问题设置四:妈妈终于上来了,只见她一边(),一边()
问题设置五:听了妈妈的话,我不情愿的站了起来,心里()
问题设置六:耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声,我()后记学生作品:
一天,我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来,旁边已经站满了等车的叔叔阿姨,爷爷奶奶。不一会儿,公共汽车缓缓的开来了,大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷,穿过人逢,第一个钻进车里。坐在座位上的我,眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了,我赶忙用手推开叔叔,保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了,只见她一边搀扶着老爷爷,一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来,心里想着:妈妈,让给他们,我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声:这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。
问题设置一:妈妈整天忙忙碌碌,一会儿(),一会儿(),一会儿又是()
问题设置二;
忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈()
指导孩子从妈妈的脸色、神态上去观察考虑;
提供脸色憔悴的词语:脸色苍白 脸色铁青 脸色如蜡 面如土色 满脸憔悴
问题设置三:
想到妈妈一天都没吃饭了,我()想()
提供着急的词语:心急如焚 心急火燎 坐立不安 寝食不安 如坐针毡 问题设置四:
来到厨房,我先(),接着(),然后()最后()
问题设置五:
望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说()后记学生作品:
妈妈整天总是忙忙碌碌的,一会儿洗衣服,一会儿烧饭,一会儿又是拖地。这天,忙碌的妈妈终于病倒了,妈妈躺在床上,脸色苍白,没有一丝的力气,已经一整天没有吃饭了。望着生病的妈妈,我心急如焚,想着平时最喜欢吃什么呢!对了!我为妈妈煮一碗面条吧!我来到厨房,先把水烧开,接着放入面条,然后把面条煮熟,加点青菜配料,最后一碗香喷喷的面条就做好了。望着我亲手做的面条,妈妈满意的笑了,并说:“孩子你已经长大了,可以独立生活了!”
问题设置一:下课了,小朋友()跑出教室。提供相关词语:兴高采烈 神采飞扬 欣喜若狂
问题设置二:操场上,顿时()
提供热闹场面的相关词语:热闹非凡 人声鼎沸 沸腾 热闹 沸沸扬扬 问题设置三:有的小朋友(),有的小朋友(),还有的小朋友()
问题设置四:你看,花花()想象一下,老师和花花之间在交流些什么? 问题设置五:课间活动真是()!后记学生作品;
下课了,小朋友兴高采烈的跑出教室。操场上,顿时沸腾起来,有的小朋友在跳绳,有的小朋友在玩单杠,有的小朋友在打篮球。你看,花花在向老师请教上课不懂的问题呢!课间活动真是丰富多采啊!
第二篇:看图写话《救小鸟》
看图写话《救小鸟》 枞阳县旗山小学
唐畅
一、仔细看图
1、想一想:图上都有谁?发生了什么事?
一只猫
(想吃掉)
(驱赶)
一窝小鸟
一个小朋友(我、小明、小军……)
(想方设法救小鸟)
2、小朋友是怎样救小鸟的?最后结果怎样?
二、看图编故事
请你把这个故事编完整。先说一说,再写下来。
建议:
救小鸟
开头(交代为什么要救小鸟):时间、地点、人物、事情 经过(写清楚运用哪种办法救小鸟)结果(小鸟得救了、小鸟被猫吃了)好方法: 木棍赶走,鱼引开,虎面具吓跑,玩具枪打下。
三、好词佳句
阳光明媚
又饥饿又凶狠
毛茸茸
伏
瞪
爬 灵机一动
叽叽喳喳
茂盛的大树
我非常着急,急得就像热锅上的蚂蚁一样团团转。
四、例文引导
救小鸟
一天,万里无云,小刚出来院子里玩。他看见一棵大树上有一个鸟窝,鸟窝里住着一窝可爱的小鸟,它们正叽叽喳喳地叫着。
突然,一只大花猫窜上了树,迅速地接近鸟窝。想把小鸟当美餐。小刚大呼一声:“不好!小鸟有危险了!”小刚心里很着急,怎么办?怎么办?他看着地上的石头,灵机一动,他急忙捡起一块大石头,向大花猫扔去,“啪”的一声,正好打在大花猫的身上。大花猫被打疼了,嗖地一下,喵喵叫着溜走了。
啊!小鸟终于得救了,小刚高兴地笑了。
第三篇:救小鸟(二年级看图写话)
语文S版看图写话(二年级上)
救小鸟
星期天,小明出门去玩,发现树上有一只小猫正在靠近树上的鸟窝,小明很着急:鸟妈妈没在鸟窝,一定是出去找食物去了,鸟宝宝们危险了。小明急忙跑回家拿出一根棍子赶小猫。小鸟终于安全了,小明这才放心的去玩了。
第四篇:二年级看图写话 小猫钓鱼
二年级看图写话:小猫钓鱼
小猫很喜欢吃鱼,她经常到河边去钓鱼。一天早晨,小猫又来到河边钓鱼。河岸边长满了绿树和野花。小猫拿出鱼杆,装上鱼饵,往水里一摔,就坐在河边,目不转睛地盯着浮漂,等着鱼儿上钩。
等着等着,小猫突然发现浮漂轻轻地动了一下。小猫想,一定是鱼儿上钩了。她赶紧把鱼杆往上一提,可提上来的不是一条鱼,却是一只鞋子。小猫感到又惊奇又失望。
小猫把鞋子使劲地往旁边扔去,准备再钓一次。正在这时,小猫发现鞋子里面有动静,回头一看,原来是一条又肥又大的鱼儿从鞋子里钻了出来。小猫觉得很奇怪,她想,鱼儿怎么会钻到鞋子里面去呢?大概是它把鞋子当成自己的家了吧。
小猫高兴极了,她一手提起鱼儿,一手扛起鱼杆,大步流星地跑回家去了。
第五篇:看图写话:《救小鸟》教学设计
《看图说话写话:救小鸟》教学设计
桂平市南木镇长清小学
林海玲
教学目标:
1、能认真观察图画,在了解图意的基础上展开想象,把故事编写完整。
2、激发说话写话的兴趣,培养说写能力。
3、教育学生要爱护小鸟。学习重点、难点:
培养学生说话写话能力和发散思维。教具运用:课件 教学过程:
一、激趣导入
1.激趣引入故事。
课件播放小鸟图片,学生观赏后提问:这些小鸟那么的可爱,如果我们见到了应该怎么办?(保护小鸟)。有那么一窝小鸟,他们现在碰到了一些麻烦,让我们来帮帮它们。
2.明确学习任务。
谁来猜一猜鸟儿们会怎么样呢?如果你在现场看到了这一幕,你会怎么做?(抽生回答)那鸟儿们到底最后怎么样了,让我们跟着这只鸟儿到现场去看一看吧。
过渡:瞧,小鸟把我们带到了这里,看来要救出小鸟可不容易,要闯过四关才能救出小鸟。加油哦!首先,要弄清楚小鸟到底遇到了什么麻烦呢,我们跟着小鸟到现场去看看吧。
二、指导观察
1.出示第一关:“看一看”。
请同学们仔细观察大屏幕上的图画,我们先来回忆一下我们以前学过的观察图画的步骤一般是什么?(集体回答)
那按照观察顺序,谁来说一说你看到了什么,图上都有谁?谁来给大家说一说?(小鸟、小猫、小朋友)那小鸟、小猫、小明他们发生了什么事情?(小猫想吃小鸟)过渡:大家都是亮眼睛的孩子,观察地非常仔细,这样我们顺利地通过了第一关,为自己鼓鼓掌吧。接下来,我们继续加油。刚才我们亲眼看到了还不会飞的一窝小鸟,面对要吃他们的小猫,他们会感到怎样呢?那小明看到小猫要吃小鸟时,他当时是怎么想的?他会怎么做呢?
2.课件出示第二关:“想一想”。
请小朋友独立思考:小朋友会想出什么办法救小鸟?结果怎样呢?看看谁的办法妙?(课件提示:小朋友是怎样救小鸟的,结果怎么样呢?)
①小组展开讨论:小朋友会想出什么办法救小鸟。看哪个小组的方法最多。②小组代表汇报 ③全班汇报,指导说话。
具体引导一种方法。“用竹竿”,全班站起来做动作,然后说说自己的动作怎样赶走小猫的。
过渡:老师太惊讶了,你们真是爱思考的孩子,想出了这么多的好办法来救小鸟。看来我们离成功会越来越近了。看,小鸟告诉我们顺利通过第二关,真棒。我们跟着小鸟继续前行吧。
3.课件出示第三关:“说一说”。
请你们根据提示的内容,把故事编完整,在说的过程中选择一种救小鸟的方法,他是怎样救的,结果怎样。课件出示整个过程,给出提示。
4.请同学们选择一种救小鸟的办法,与前面两幅连起来,把故事完整地说给同桌听。
①看着大屏幕,自由地把故事内容说一说。
②请几名学生连起来说故事。师生共同评议。
过渡:你们的发言太精彩了,小鸟又提示我们顺利过关了,表扬表扬自己吧。胜利正在向我们招手了,还有最后一关。
三、写话指导(第四关:“写一写”)
过渡:这一关老师想和大家分工合作共同完成,老师写开头部分,你们完成救小鸟和结果部分。
重点指导写救小鸟过程部分,刚才你是怎么说的,现在就怎么写。没学过的字写拼音。教师巡回指导。
四、交流评议
1.请几名同学把自己写的话念给大家听。
2.师生共同评议。
五、总结
播放鸟类图片:小朋友救下的小鸟长大了,他们已经学会了飞翔。瞧,它们多自由多开心呀!鸟是人类的朋友,孩子们,让我们一起保护这大自然的精灵吧,保护鸟类从我们每个人做起。
板书设计:
救
木棍 鱼
玩具枪虎面具…… 小鸟 赶走 引开 打下 吓跑