四年级学困生辅导计划

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第一篇:四年级学困生辅导计划

2011年下学期四年级语文学困生辅导计划

周丰华

一、本班学生分析:

学困生主要后进在学习不努力,对学习没有信心,基础知识掌握的较差,有的是差在基本技能及创造性发挥上。因此,转化后进生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。

智力较差的:

纪律较差的:

二、转化目标:

通过本学期的转化,本班后进生能基本掌握学习的方法,能树立学习态度,对于掌握基本技能起到推动作用。

三、差生的原因

1、由于智力较差或纪律较差,很多问题老师讲数遍,他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性,懒惰贪玩 上课不注意听讲。

3、在家庭方面,学生家长有的是对子女溺爱,因此、个别学生家庭作业完不成,或边看电视边作业。有的是学生家长自己没文化,对孩子的学习不能及时辅导。

四、转化措施:

1、加强对后进生的课上管理,大多数后进生对学习不感兴趣而落下的,因此,教师要管理好后进生上课时经常提问他们。

2、加强对后进生的课后辅导工作,课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施,有利于学生对所学知识及时掌握。

3、通过各种方式调动后进生学习的积极性,大多数后进生厌烦学习,教师要改变学生的厌烦心理,必须调动起学生学习的兴趣,由要我学变成我要学。

4、对不同的差生用不同的改进方法,因材施教,把后进生的学习搞上去。

5、经常与学生谈心,教育他们端正学习态度,明确学习的重要性,利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。

6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。

第二篇:四年级数学学困生辅导计划

四年级数学学困生辅导计划

一、学困生情况分析

我班有34个学生,其中男生22个,女生12个,我发现学困生占全班总人数的30%。这些学生大致上分为两个类型:(1)基础不好,思维不是很灵活,接受知识较慢。(2)学习成绩差,平时行为又不很端正,作业马虎,上课不专心,还影响其他同学学习。

二、辅导措施

我觉得对学困生的辅导可从以下几个方面着手:

1、培养学困生的自信心。只有树立起学困生的自信心,才能使他们重新找到自己取得进步的起点。

2、培养学困生的学习兴趣。培养他们兴趣的稳定性和集中性,使学困生有恒心、有毅力,在学习中专心致志,精益求精,从枯燥中寻乐趣,在困难中求喜悦。

3、要用科学的方法教育学困生,对学困生多一些宽容,少一些责备,用自己的诚心、爱心和耐心去关心和帮助他们。

4、备课时要充分考虑学困生在学习过程中可能出现的问题,预先考虑到学困生在本节学习中的学习难点。

5、抓住教学中的每一个环节,及时辅导:

(1)课上多提问:学困生多数是不会听课,不听课的,他们注意力不集中,爱溜号,因此在课堂教学中,我多送一份特别的关注给这些学困生,看他们是否注意听讲了,不听课时,多注意提问一些简单的问题让他们回答,如果答上了,我要特别表扬,如果答错了,我也表扬,给他们信心和勇气。在课上批改中,我要优先批他们的,让他们能有改正的机会,比别人多的关注。

(2)课下多辅导:为了避免学困生在学期初就和其它的同学产生差距,我会利用课余的时间来辅导他们学习。尽力让他们每天都能学会当天的课程,不让知识堆积成债,我打算在征得家长同意的基础上,利用午休和下午放学后的时间,把有的学困生留下来补课,以帮助他们提高学习成绩。

6、继续对学困生实行分层作业制度:布置作业时,要从数量上照顾学困生,对于学困生的作业要求质量而不是求数量,他们的作业可减半,对个别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;另外还要从难易程度上来照顾,学困生只需作基础题,对难度大的题目可以不做。

7、批改作业时,要想到学困生,学困生的作业要优先批改,而且要尽量“面批”。对于学困生作业中出现的错误,不但要在错误处打上记号,还要帮助他们找出原因,加以改正。

8、继续开展“一帮一”活动,充分发挥了群体效应的力量,帮助学困生尽快赶上来。

三、转化目标

希望通过一个阶段的辅导,争取使学困生在原有学习成绩的基础上都能有所提高,最终达到班级成绩的平均水平。

四、学困生名单:

第三篇:四年级语文学困生辅导计划

四年级语文学困生辅导计划

高寨小学:潘婷婷

一、情况分析

四年级学生的年龄在九到十一岁左右,生性活泼好动,喜欢玩耍。通过两年的接触了解,发现该班学生知识面狭窄,阅读量不多,只有小部分学生的自制能力、接受能力较好。近三层的孩子平时学习习惯差,作业不认真,不能及时做好课前预习课后复习工作,并且上课缺乏倾听能力。因此成绩不够理想。即使上课分析校对过的作业,还是有相当部分是不能完成的。这个班级学困生很多。

根据上学期的接触:有10名左右学生显得学习态度不端正,学习习惯不好,记忆力差,语文基础知识打得不扎实,加之家长不够重视其学习。

二、“学困生”辅导工作目标

1、认真落实“学困生”辅导工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作。

2、使学困生能成为合格生,增强学困生的纪律观念,教给他们良好的学习方法。使他们能愉快地学习、生活,消除自卑感。

3、积极组织相关学困生参与辅导活动,本学期将辅导重点要放在提高学生的学习习惯和基础知识上,力争家长的大力配合。

三、辅导工作具体措施

1、在日常教学中,向学困生提出科学而严格的要求,诸如学习态度、学习方法、学习纪律等方面。

2、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。多给他们以爱心,多理解,多尊重,多信任,以增强他们的自信心。学习上耐心细致地帮助他们,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成和更正作业。必要时进行适当的单独辅导。

3、进行家访活动,了解学生的家庭情况,了解学生的过去,根据实施情况,调查研究,找出他们的“症结”,对症下药,促使他们往正确的方向去学去做。

4、以情感人,以理服人,要经常亲近他们,多找他们谈心,反复教育他们,对于学困生不能歧视他们,还要有耐心地反复教育他们,并且发挥班集体的力量,进行帮扶活动。

5、转变自己的教学方法,在语文教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

6、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证学困生学有所获。

四、辅导的内容:

1、更正昨天的作业,按当天上课的内容进行加强。

2、查漏补缺,加强薄弱环节的巩固,特别是拼音和识字方面。五.辅导的形式:

1、课余以师生单独辅导形式。

2、平时学习以学生“好帮差”的形式。

3、上课以小组合作,“六帮三”形式。

第四篇:四年级英语学困生辅导计划

四年级英语学困生辅导计划

在一个班级当中,总相对存在着好、中、差各类学生,影响着大面积提高教学质量。如何走出一条转化后进生的希望之路,是每一位教师倾力追求的目标,也是全面提高民族素质的需要。后进生的转化是一项十分复杂的系统工程,教师必须努力实践与研究,务必取得显著成效。

一、明确做好后进生转化工作的意义,认识转变一个后进生跟培养一个优秀生同样重要。

在学生的生活、思想情感上,全方位的关怀学生、激励学生奋发向上,老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视、家长打骂的“后进生”建立自尊、自信,恢复求知的欲望。

二、坚持正面教育,爱护学生。

替后进学生着想,做到满腔热情地关怀,循循善诱地疏导,热心帮助他们解决实际困难,燃起后进生成功的希望之光。

三、制订班级常规工作计划的同时,制订好周密可行的转化工作计划。遵循“小步目标,及时反馈”的原则,合理实施。效果,并从实际出发有的放矢的进行转化教育工作。

四、建立后进生档案,跟踪转化。

五、处理好几个相应的关系。

求知品质与求知能力的关系,培养良好的求知认识、态度、毅力与习惯。知识传授与方法指导的关系,转化的重点放在思想教育和打基础方面,又不能忽视相应的学法指导。分项实施与整体结合的关系,对家长、各科老师、参与学生都应有具体的分工和要求

六、在学生的生活、思想情感上,全方位的关怀学生。

1、积极主动与他们交流,激励学生奋发向上。老师炽热的情感使过去备受教师冷落、同学歧视的中差生建立自尊、自信,恢复求知的欲望。

2、利用家长,与家长沟通交流。让家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习,读书,听录音,背单词等。

3、帮助他们与优秀同学建立良好的学习伙伴关系。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体。切忌不可伤害。不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。

七、在学习方法上进行具体的指导。

1、从学生的学习抓起,从头规范学生行为。从第一节课开始,就引导学生自学,使他们掌握学习方法,有饱满的精神状态和良好的学习习惯,教会学生学习。

2、把四会词分成几类,指导他们背,读,记单词。教给他们以旧带新,迁移等方法记单词。

3、利用课余时间帮助后进生辅导。辅导他们把课文读通,读懂,读流利。记住课文的重点句,固定搭配,尽力使他们的成绩有所提高,让他们认识到“我能行”。

4、分层次设计目标,给后进生制订能够完成的目标。课堂上多关注他们,把容易的问题留给他们,只要他们肯开口说,就给予一定的肯定和鼓励,使他们真正树立起学习英语的信心,调动他们的积极性,使其能真正感到成功的喜悦

总之,我不但要在学习上关心后进生,还要在生活上关心每一个后进生的成长,使每个后进生真正感到班集体的温暖,激发他们的求知欲,使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

XXX

2014.3.4

第五篇:四年级语文学困生辅导计划

四年级一班语文学困生辅导计划

济南市育贤小学 穆文婷

一、学情分析:

从上学期期末卷面分析及平时表现发现本班学困生占有一定的比例。虽然学困生的辅导工作已经在上一学期开始了,但是收效还不够明显。也希望在接下来的这一学期里面,逐步增加辅导的时间,同时更加注意对这一些学生的关注。一般辅导的学困生对象基础都比较差,有着较多的知识缺陷,而且这些学生的学习兴趣和自觉性不强,自我的管理能力都是有所欠缺的,他们都表现为较强的惰性,上课易走神,在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。好奇是学习的动力,但是往往这几个学生都缺少一种对知识的求知欲望。部分学生娇生惯养、贪玩,少部分学生的家长不注意配合老师。这些问题都需要慢慢改变。

二、辅导对象

本学期确定的语文学困生辅导对象为:

王云鹏、张泽鲁、张泽鑫、刘亚霏、闵瑞、商昊东、程继弘、周振宇

三、工作目标

首先,针对学生的情况,我将每周找特定的辅导对象进行谈心、交流。主要是针对学生在家的一些时间上的安排情况。还有一些对于作业量的看法以及作业难易程度的情况问询。同时也了解辅导的学生对该科的学习内容的学习情况。同时也在开学初给于学生一个学习的目标和要求。为了更好的加强与学生之间的关系与沟通,我让家长可以给我写小纸条,或者是手机短信给我发信息。及时的关注学生的思想动向,及时调整对学生的辅导计划。我们也可以让同班的几个被辅导对象相互竞争,也可以相互进行交流,让辅导的对象感觉自己不是独立或者是孤立的。课余的时间也积极与学生的家长沟通,尽量每周与学生的家长做一次联系与交流。让家长先给予学生支持与鼓励,不要只是批评而是要更注意鼓励和给于肯定。

其次,在每一节课里面我们应该及时、特别的关注这些学生,包括学生的学习状态,还有每天的学习情绪。看看每一个学习内容学生的反应。针对学习的内容,主要抓学生的作业改正。首先是特别关注这些学生的作业,从作业态度开始,从作业习惯开始强化。每天的作业中,都将把所确定的辅导对象的作业抽出来,不管学生的作业质量如何,先要学生坚持作业要按时按量的完成。每天下午和中午均占用半小时的时间,对一些需要特别关注的学生进行作业的检查。给学生一定的压力,但是又给予他们学习的帮助。

再次,注意收集这类学生中的错例,在上课当中逐渐渗透有关学生的错例。让学生在错误的寻找中逐渐对该知识有更深的掌握。同时也在课堂上,将对这部分学生以特别的待遇,特别是在堂上的一些练习多让他们说多练并给予及时的肯定,让他们也能积极地参与到课堂上来,而不是将自己放在课堂里充当可有可无的角色。还要让他们在一些评讲错例中有更多讲话的机会。让他们也能体验上课的乐趣,知道自己也是学习的一分子。

最后,注意及时对这些学生的学习情况进行分析,看看辅导的效果如何,同时对于那些有所进步的同学将及时鼓励,对帮助他的同学给于及时的肯定,可以成立一帮一的学习氛围,在时间允许的情况下每周集中这些同学一次,让他们相互说说,了解他们互帮的情况,充分发挥学生的主观能动作用。

四、工作措施

为了全面贯彻党的教育方针,全面实施素质教育,使教育教学工作能面向全体,使学生能够全面发展,本学期计划做好以下工作:

1、对他们进行有效的学习目的性教育,逐步培养他们良好的学习习惯;

2、查漏补缺,对症下药;

3、补课要课内外结合,以课内为主,并和优生结对子;双向选择,“一帮一 ,一对红”,安排特殊座位,以优带差。

4、在课内,教师要有意识地让他们有一些训练、发言的机会;

5、对他们一视同仁,不歧视,多鼓励,及时发现他们的“闪光点”,增强他们的上进心,要全面渗透激励教育,多鼓励、多表扬,少批评、少指责。激励他们进步。

6、组织他们学习中外名人发愤苦读的故事,让他们多参加一些社会实践活动,培养他们吃苦耐劳的精神。

7.采取倾斜政策,对学困生给以“偏爱和厚爱”。

8.抓学困生特点,“一把钥匙开一把锁”。善于抓住学生的个性特点进行教育,因势利导,因材施教。闵瑞属于比较聪明但是学习习惯不好,掌握内容不扎实,因此要多多提问,提醒他好好听讲,程继弘属于学习能力比较弱,要跟上练习,反复学习,多督促其思考,争取在短时间内,提高他的学习能力。

9.切中时机“送喜报”。重视学困生的“心理健康”教育,从根本上转变学困生的思想状况。

10.定期做好家访,及进了解后进行的学习和思想状况,努力形成学校、家庭教育的合力,促进学困的转化。已进行了一部分学困生的家访工作,还要继续进行。

本学期的常规作业是大作文、练习册。特色作业小报、班级周刊、体验作文。

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