场面环境描写赏析[精选五篇]

第一篇：场面环境描写赏析

从名著中学场面描写

一、鸟瞰和特写的结合

母亲不断地从箱子里取出传单，忽左忽右地朝群众们那一双双渴望的、灵活的、想接受真理的手上抛去。„„群众静下来了。他们越来越挤，人数不断地增加，用身体的圈子紧紧地围住了母亲。

“贫困、饥饿和疾病，这就是你们劳动的报酬。一切都是我们的敌人，——我们一辈子都是在劳作里面、在污泥里面、在欺骗里面、一天一天地葬送着自己的生命！可是别人却是利用我们的血汗来享乐，坐享其成。我们的生活就是黑夜！是漆黑的黑夜！”„„

“散开！散开！”宪兵拨拉开群众，高声喊着。人们极不情愿地走开去，他们推撞着宪兵，故意阻挡他们，或许是下意识的。围观的群众被这个容貌和善、长着一双正直的大眼睛的白发妇人有力地吸引住了。是的！他们本来是被生活隔开，互相隔绝，现在被她的热烈的言语所鼓动，融成了一个整体„„母亲看到了他们饥渴一般专注的眼睛，那种眼神让她的脸上都感到了温暖的呼吸。

——高尔基《母亲》

【简析】母亲的动作和义正严辞的演讲是特写镜头，群众不畏宪兵的武力镇压自觉保护母亲的情景则是鸟瞰式的全景镜头。两者的结合既显示出母亲的觉醒，又表现了母亲革命行动的巨大感召力。

二、动态与静态的结合

宗敏想着他的三个亲兵大概已经过了江，也决定自己赶快离开，免得落入敌手。他的战马不知是懂得他的心意还是因看见敌人逼近，忽然奋 扬尾，萧萧狂嘶。雪狮子的鸣声未止，刘宗敏大喊一声，上鸣谷应，挥刀向敌人杀去。官军突然听到他的怒吼，又见他挥刀杀来，震栗失措，纷纷奔退，互相拥挤践踏。宗敏趁机勒转马头，俯身抓起小姑娘放到鞍上，奔到悬崖，猛抽一鞭。只见那匹雷白的战马像闪电一样从悬崖上腾空而起，纵入蓝天，在两丈外向下落去，沉入江底，溅起来的水花闪着银光。江北岸，人人惊骇。江南岸，人们的心随着白马沉落江中。两岸上突然间停了战鼓，也停了呐喊和说话。天地静悄，将士屏息，四周重叠的青山寂寂，一切都在等到着白马的消息。过了片刻，白马驮着刘宗敏和小姑娘从碧绿的深潭中浮出。江上仍然很静。水中映着蓝天、白云。浪花似银在灿烂的阳光下闪动明灭。白马喷喷鼻子，昂着头，划开绿波，充着浪花，在急流中向下游的南岸洑去。

——姚雪垠《李自成》

【简析】落江前，“狂嘶”“大吼”“挥刀”“猛抽”“腾空而起，纵入蓝天”等词语尽显动作力度、强度之大，凸现刘宗敏英勇威猛的形象；落江后，一切转入无声静态，作者还舒缓节奏插入景物描写，让硝烟弥漫的战场染上一层诗情画意。动态描写与静态描写的结合，使整个场面有张有驰，疏密相间，人物形象也达到了壮美与优美的统一。

三、修辞法

青春胜利了。伤寒没有能夺走保尔的生命。保尔已经是第四次跨过死亡的门槛，又回到了人间。卧床一个月之后，苍白瘦削的保尔终于站起来，迈着颤巍巍的双腿，扶着墙壁，在房间里试着走动。母亲搀着他走到窗口，他向路上望了很久。

积雪融化了，小水洼闪闪发光。外面已经是乍暖还寒的早春天气了。紧靠窗户的樱桃树枝上，神奇十足地站着一只灰胸脯的麻雀，它不时用狡猾的小眼睛偷看保尔。

“怎么样，冬天咱们总算熬过来了吧？”保尔用指头敲着窗户，低声说。母亲吃惊地看了他一眼。

“你在那儿跟谁说话？”“跟麻雀„„它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了。

—— 奥斯特洛夫斯基 《钢铁是怎样炼成的》

【简析】作者运用了比兴和拟人化的手法。雪融风暖，梳理着羽毛、准备展翅奋飞的麻雀，都使读者感受到大病初愈的保尔的欣喜欢快的心情和旺盛的生命力；与麻雀的对话，更是在不经意间透露出保尔不甘寂寞、渴求工作的心情。辞格的运用，使这一场描写情景交融，充满耐人寻味的情趣。

四、悬念法

一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：“这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼？”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。这个人打扮与众姑娘不同，彩袖辉煌，恍若神妃仙子 ：头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘 璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋云缎窄银袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋 裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身段苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

——曹雪芹《红楼梦》

【简析】凤姐在《红楼梦》中的出场描写，悬念重重。未见其人，先闻其声，此悬念一；言语“放诞无礼”，且使“人人皆敛声屏气”，此悬念二；来时由“一群媳妇丫鬟围拥着”，此悬念三；与众姑娘不同的“恍若神妃仙子”的穿戴，此悬念四；外表“含春威不露”，此悬念五。这就使读者与黛玉一样急欲往下探究，充满着强烈的阅读期待。场面描写

1.所谓“山中无老虎，猴子称大王”。此时，教室里像炸开了锅，一片沸腾。哎呀，还真有点派头，偶像小天王任君杰大显身手，但美中不足的是没设备，一切都显得简陋。任君杰拿着扫帚当吉它，一只荧光笔当麦克风，开始表演了，他清了清嗓子，预示着为他伴奏的铁哥们准备。你看那老韩像鬼魂一样悠然飘来飘去。“在你的心上，自由的飞翔„„。”呵，还真是神气十足，老韩的个子比较矮，在人群中像个跳蚤，他越唱越起劲，自我陶醉得把眼睛都闭上了，像获胜的将军走过凯旋门一样。“谢谢大家„„”，自恋使他的声音十分响亮。他把头一甩，摆出一个酷酷的造型。他的“铁杆粉丝”十分兴奋，喝彩声、起哄声把课间十分钟推向了高潮。

2.比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四„„”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。“71、72、73„„”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了。3.突然，窗外风声大作，狂风碰撞着窗，发出呜呜的响声，如同一头野兽的低吼，绵长而凄异，令人心烦意乱。放下下手中的书，倚窗而望，原先追逐嬉戏的白云已消失无踪，取而代之的，是沉厚阴郁的乌云，莫非是它们不小心掉入了老天爷的墨缸，染了一身墨?天色越发昏暗了，乌云已经把太阳完全遮住，越聚越多，涌动着，酝酿，酝酿„„“啪!”一道闪电如同一柄破空的利剑，打破了那最后的宁静。紧接着，暴雨倾泻而出!那雨点打在屋顶上，打在窗户上，发出惊心动魄的响声，就像正在演奏着一曲令人心潮澎湃的交响乐。这滂沱大雨不仅敲击着砖瓦，敲击着大地，也敲击着我的心灵。放眼望去，眼前所有的花草树木、道路车辆都被入注的大雨荡涤着，荡去了污垢，涤尽了尘埃。

中外名著中环境描写

新生的绿草，笑迷迷地软瘫在地上，象是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话；杨柳的柔条很苦闷似的聊为摇摆，它显然是因为看见身边的桃树还只有小嫩芽，觉得太寂寞了。

老舍：《四世同堂》

曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，彷佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。

<朱自清的《荷塘月色》>

你经过一棵树旁边，它一动也不动，正在悠然自得。通过均匀地散布在空气中的薄雾，在你前面显出一片长长的黑影。你以为这是近处的树林;你走过去，这树林就变成了长在田界上的一排高高的苦艾。在你的上空，在你的四周，到处都是雾。可是这时候风轻轻地吹出了，一块淡蓝色的天空通过了稀薄如烟的雾气而显现出来，金黄色的阳光突然侵入，照射成一条长长的光带，落到田野上，钻进树林里，--接着，一切又都被遮蔽起来。这斗争继续了很久;但是光明终于胜利，被太阳照暖了的最后一阵阵烟雾时而凝集起来，铺展得平平的，时而盘旋缭绕，消失在发着柔和的光辉的蔚蓝色的高空中，这一天就变成壮丽无比的晴明天气

了。<屠格涅夫《树林和草原》>

第二篇：环境描写和场面描写

环境描写和场面描写

环境描写

环境包括社会环境和自然环境。

①社会环境有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一街一市、一院一室；文章要结合特定的时代背景来写，才能写出时代风貌，使主题更有深度。《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：

鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到文„„但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。

宏伟的外观处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。

②自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写，是人物活动或事件有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。

鲁迅先生的《故乡》作者把少年闰土置于神奇的图画中：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

妙招

1．独立成段或较大篇幅地集中进行描写。

电视剧《西游记》中《三借芭蕉扇》这一集当中，唐僧师徒四人需要经过火焰山。此时电视镜头就给我们呈现出了这样的画面：

“太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。„„”

2．随着文章故事情节的发展，穿插三言五句或点到而止的简要环境描写。

生日那天„„

月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的银光照射在我的脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里是咸咸的，是泪吗？我怎么会哭呢？不就是爸爸妈妈不记得今天是我生日嘛，有什么大不了的！

突然，从门外传来了脚步声，一定是妈妈回来了。我马上抹了把泪，跳上了床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地一声打开了，妈妈轻轻地走了过来，坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发„„妈妈，你温暖极了，我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不记得今天是我的生日呢？真是伤透了我这个做女儿的心。想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻给我盖上，然后吻了一下我的额头，放下什么东西便出去了。

半晌不见动静，我慢慢睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张纸条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绿山墙的安妮》，什么《现代散文精选》„„皎洁的月光洒在那些书上，那些书好像带有一种温馨的味道，我简直陶醉了。过了很久，我才去留意那张纸条，上面写了几行字：

小叶：

今天是你的生日，妈实在抽不出时间来陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是给你的礼物。看着看着，我不由得对刚刚的行为感到内疚，偷偷把房门打开一条小缝儿，对面房间的灯光还亮着，妈妈伏在写字台上查看今天的帐，望着妈妈那为了事业，为了家庭，为了我日益消瘦的背影，我心头一热，鼻子不禁一阵发酸。

过了生日我又长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和关心，怎么只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了一杯茶，把对妈妈的关心、理解和爱统统融进了热茶之中，这也许是世界上最有韵味的茶了。当我把茶端到妈妈面前时，妈妈用她那双又红又肿的眼睛赞许地看着我。此时不需要任何表白，不需要做任何解释，寂静中洋溢着温情。

窗外，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

场面描写

对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。劳动场面 战斗场面 运动场面 会议场面

第一、写场面要有顺序，做到有条不紊。第二、有点有面。

“好长好长的几千级楼梯，阿宝正在气喘吁吁满头大汗地推着面车一步一步艰难地爬着，赶去翡翠宫看比武大会。可是他还是迟到了。于是阿宝就想出了一个主意，他在椅子上点上焰火，把自己绑上去，“嗖”的一声，他乘着烟花从天而降，飞进了翡翠宫。那一刻，人声鼎沸的翡翠宫变得突然安静，人们惊恐又疑惑地看着这个从天而降的熊猫。当乌龟大师任命阿宝为“神龙大侠”时，观众们嘘声一片，阿宝也是一脸茫然，完全是丈二和尚摸不着头脑，可是此时的平谷中五大高手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师们露出了不屑和怀疑的神色，似乎认为阿宝完全没有资格成为“神龙大侠”。

——电影《功夫熊猫》 第三、写好气氛。

场面气氛有差异。

气氛有发展变化。

在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。

抱枕

“啦啦啦，啦啦啦”我哼着小曲一蹦一跳地走在去往作文学习班的路上，太阳用柔和的光线抚摸着我，虽然冬天的寒风吹得有点冷，但我的心里还是暖洋洋的，因为今天是学习班的最后一次课，老师要按照成绩多少给我们“发工资”，嘿嘿，我的作文可是很棒哟„„

冲进教室，看几个早来的同学也在忙碌着，他们有的兴奋地把自己的收获扑到桌子上，有的热烈地讨论着“发工资”的事，还有的正在紧张地计算着自己的“账目”„„我呢？直接坐到我的位子上，没有参与到他们其中，但大脑却在飞快地掠过一个个问号：老师发什么礼物呢？我可以得几等奖？我可以领多少“工资”？哼，我的作文4 个六星，2 个五星，肯定是最棒的。越想越兴奋，不禁咯咯地笑出声来„„

分钟，10 分钟，15 分钟，老师怎么还不开始呢？我急得直跺脚，又过了5 分钟，终于开始了。先是兑换巧克力，我拿出了所有积分，换了三块巧克力，我喜形于色，等待最后的环节。再瞧瞧其他同学，有的抓耳挠腮，翻遍书包、笔袋找积分“奖票”，有的则迫不及待地撕开巧克力包装大吃起来„„.看着这些，我更是得意洋洋，这次冠军非我莫属！我向坐在后面等待接我的妈妈挤挤眼，妈妈微笑地看着我。

开始评奖喽！我不由兴奋起来。“一等奖，***”只见她兴奋地跑过去，接过第一名的奖品——一个可爱的小抱枕，小心地抱了回去。怎么可能？！那，怎么我也是个二等奖！我不服气地哼道，瞪圆眼睛，仔细地看着老师的嘴，竖着耳朵听她说的每一个字。“二等奖，***，***”又没有我？“剩下的就是三等奖，大家过来拿吧。”老师不大的声音在我听来却好似晴天霹雳一般。我只觉得脑袋发胀，热辣辣的心如同猛地被浇上了一盆凉水，整个人像掉进了冰窟窿，渐渐地，视线模糊了，难道这就是我盼望的结果吗？老师后面的话我一个字都没听清，只用散乱的眼神呆呆地瞅着远方。

下课了，我低着头，踢得土块乱飞，天上似乎也蒙上了一层纱，一切都没有生机。我看着妈妈，泪水又一次涌了出来，妈妈紧紧地搂着我，轻轻地说：“要不我们再回去问问老师，看是不是哪里搞错了？”

回去的路上，我的心里像打翻了五味瓶。老师能帮我把名次改过来吗？我能得到奖品吗？还有奖品吗？„„。一路上，只觉得心咚咚直跳，七上八下，心神不宁。

终于找到了王老师，她核实了情况马上带我去补领了奖品——一个和其他同学先前领到的一模一样的小抱枕，我把它紧紧地抱在怀里，生怕这失而复得的奖品再次跑掉，妈妈看着我冻得通红的小手，几次说帮我拿一下我都拒绝了，我喜滋滋地抱着我的“战利品”再也不想松开„„

1．作文修改。（要求给自己以前写过的文章加上精彩的环境描写。）2．写作

《当老师不在的时候》 《友爱》

念奴娇·赤壁怀古 【宋】苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

第三篇：如何场面描写、环境描写

如何场面描写、环境描写

场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说 《骆驼祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下柳枝随风狂舞。场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。环境描写环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。在描写人物的过程中，人与环境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月色》中的环境描写。对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是“简”。只有作到“简”，抓住“直接”关联这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素.运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而“坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给。”这些细节把祥子所处的时代写活了。再如李冠军的《迟归》：夜，林荫路睡了。在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光和树影里。她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱不够好；她们快活地回忆着白发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜的水萝卜„„她们兴奋地说着、笑着，走在五月的林荫路上。她们友好地挽成一排，用脚步在石板路上叩打着清朗的节奏。林荫路和高爽的夜空似乎都在含着微笑屏息倾听，倾听着这些欢畅的美丽的声音„„她们走着，很快地走近了学校。校园里静静的，在高大的洋槐树和教室楼宿舍楼间，弥漫着轻薄的烟雾。女孩子们放轻了脚步，谈话声也静了下来。当她们默默地站在校门口时，才意识到回来得太晚了。看门的老工友该已经睡熟了吧。他们几次举起手来想叩打门环，但是手却停下来了，怎么能惊醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她们想起他那常常发红的眼睛，想到今天早晨出发时，他幽默的警告：谁的手上要不带回点劳动的纪念，就别进来„„她们想着，在有月亮照着的校门口迟疑地踱着步，不知谁轻轻叹了口气，低低地自语：“唉，我们回来得太晚了。”随着话音，校门突然“咿呀”一声开了，露出老工友斑白的头发来。他揉了揉眼睛，轻轻笑了一下，慈爱地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。„„”女孩子们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。老人发窘地揉着眼，不知为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出来看看，看看月亮„„”„„门锁好了，姑娘们默默站成一排，黑暗中压低了感激的声音，轻轻说了一句：“谢谢您，„„”“谢谢您，谢谢您，„„”——女孩子们走进了校园的幽暗深处。她们将要带着感谢和激动进入快乐的梦乡。然而老人却默默地站在院落里，目光深沉地望着五月的夜空。呵，这老人的心，当真喜爱这奶黄色的月亮?„„这段文字中有许多细节，如“老工友揉眼睛”的细节，深刻表现了老工友对学生的爱及关怀。这里，我们介绍记叙文写作中的三种描写方法：环境描写，场面描写和细节描写。环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其中，社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等

环境描写主要有以下作用：一是交代故事的时代背景（如《孔已己》中开头对鲁镇酒店的格局的描写）；二是渲染气氛（如《故乡》中对故乡景象的描写）；三是烘托人物性格（如《驿路梨花》中对小茅屋的描写）。此外，还可推动故事情节的发展，映衬人物的心情，抒发作者的思想感情等。运用环境描写要做到：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。

场面描写是指对人物（往往是众多人物）在一定时间和环境中的活动所构成的画面的描写。场面描写要做到：有条不紊，主次明晰；既有全景的描述，也有细致的特写；要写出特定场合的气氛。场面描写与环境描写的不同在于：环境描写是描写人物活动的客观环境，是“静态”的描写；而场面描写是以人物活动为中心的 “动态"的描写。

有一篇作文,题目是《在阅览室里》。本文记叙人们在阅览室里学习文化科学知识的一个故事,反映出人们为了振兴中华、建设四化而发愤攻读的社会风气。文章第二段详细描写了阅览室的场面,烘托了人们专心读书的气氛,为后文的主要情节的记叙做了环境铺垫:“刚

走到阅览室的门口,一股热气就迎面扑来。踏进阅览室一瞧,嗬,人真多啊！坐的坐,站的站,还有挤来挤去找位子的、觅书报的„„然而却静得出奇,只有日光灯发出‘吱——’的声响。我不禁屏息静气,插身进去。”如果没有这一段场面描写,不仅后文显得干瘪、突然,也使后文详写的典型事例显得孤立,失去了一定的代表性,淡化了主题。细节描写是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。有一篇作文《门》,写的是北方一个学校的一间教室的门。中午,有的同学在教室里睡觉,有的同学在教室里写作业,为了不让夹带沙尘的风吹进教室,不得不把门插上。但是,还有的同学要进教室,敲门声不断,搅的教室里面的同学觉也睡不实、作业也写不好。一来二去班级里就因为门发生了**,后来,干脆就不插门了,任凭风吹得满屋尘土。第二天,门的问题解决了,因为有人在门框上钉了一块黑胶皮,它增大了门和门框之间的摩擦力,不用再插门,门也不会轻易地被风吹开了。作者用细节描写的方法写道:“一块方寸大小的黑胶皮牢牢地巴在了门框上,它填补了门与门框之间的间隙„„好多同学在开门的时候都把惊喜的眼光投向了这黑色的、普普通通的、用三个小钉钉住的胶皮。”这样就更加突出了黑胶皮的作用,也增加了文章的感染力,使读者能和文章里的同学一起,去感谢做这件好事的人

运用细节描写应注意以下几点：一要真实，要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化

讨论：以下各例都是环境描写。分析分析：每一段都描写了什么？起什么作用？

1、我要上小学了，爸爸开车接我回家。那天下着小雨，一阵阵凉风吹动着外公家门口的小柳树，小柳树使劲晃动着身子，好象也在说着“不”，水滴顺着小柳树的枝叶落到地上，它好象也在哭。„„《难忘啊，哺育我成长的外公

2、秋风飒飒，秋叶悬挂在树枝上索索发抖，随时都有落下来的危险。就在这时，一阵更大的风刮过来，有几片叶子支持不住了，在树上挣扎了几下，便颤微微地从空中飘落到地上，躺在那儿不动了。

我放眼望着前面的小路，只见那一片片枯黄干燥的落叶遮盖着小径，人从路上走过，踩着树叶，发出那令人惬意的响声。我被这秋景迷住了。———《一片落叶》

3、天气那么暖和，那么晴朗！画眉在树林边婉转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词用法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。——《最后一课》

4、出门向东，不上半里，走过一道石桥，便是我的先生的家了。从一扇黑油的竹门进去，第三间是书房。中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。——《从百草园到三味书屋》

5、也不知是哪一位热心肠的人，用云杉枝条编织的花环，装点了那一排掩埋忠骨的坟墓，又在小小的墓地周围种植上一圈苍翠的小树。陡坡外高耸着挺拔的青松。谷地里满铺着如茵的嫩草。这儿是小镇的尽头，阴郁而冷清。只有松林轻声地沙沙作响。四野里复苏的大地散发出新春的气息。——《生命的意义》我们已经初步地学习了描写这种语言的表达方式。你是不是感到，要想使作文写得生动、写得实在，描写是很重要的啊

第四篇：场面,环境,细节描写场面描写

初中生作文指导：场面,环境,细节描写场面描写

场面描写是指描写以人物活动为中心的生活画面的一种方法，比如在老舍的长篇小说《骆驼 祥子》(节选为课文时名为《在烈日和暴雨下》)中描写暴雨在烈日酷暑中突然来临时，街面 上“仿佛有什么大难来临，一切都惊惶失措”的场景：

车夫急着上雨布，铺户忙着收幌子，小贩们慌手忙脚地收拾摊子，行路的加紧往前 奔。又一阵风。风过去，街上的幌子，小摊，行人，仿佛都被风卷走了，全不见了，只剩下 柳枝随风狂舞。

场面描写在中学阶段的记叙文作文中占有重要地位，如写“主题班会”，写“植树”等劳动 场面，写“运动会”、“足球赛”等竞赛场面等，都离不开准确、生动的场面描写。

环境描写

环境描写是指对那些与人物发生直接联系的客观存在的描写。在描写人物的过程中，人与环 境是紧密相联的，环境描写起着渲染气氛，烘托人物性格的作用，如朱自清的散文《荷塘月 色》中的环境描写。

对于中学生来讲，学习环境描写时应注意的是“简”。只有作到“简”，抓住“直接”关联 这个特点，才能使环境描写不偏离中心，不脱离人物，不节外生枝。

细节描写

细节描写是指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事 实所作的具体、深入的描写，它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题，如《在烈日和暴雨下》描写车 夫们为了生计在烈日下遭受的煎熬时写道：“每一口井都成了他们的救星，不管刚拉了几步，见井就跟过去，赶不上新汲的水，就跟驴马同在水槽里灌一大气。还有的，因为中了暑，或 是发痧，走着走着，一头栽到地上，永不起来。”还有，在描写祥子在暴雨中拉车挣命，而 “坐车的仿佛死在了车上，一声不出地任凭车夫在水里挣命”，“拉到了，坐车的连一个铜 板也没多给。”这些细节把祥子所处的时代写活了。再如李冠军的《迟归》：

夜，林荫路睡了。

在熟睡的林荫路上，忽然传来了笑语，一群从郊区农村劳动回来的女孩子，愉快地走在月光 和树影里。她们兴奋地谈论着今天下乡的见闻，谈论着同学们干得多么欢快，谈论着当她们 整装回校时，她们这群“小演员”怎样受到意外的邀请，和农民们一起在晚风吹拂的田野边 愉快地歌舞；她们谈论着乡下的晚会，埋怨着自己的歌还唱得不够好；她们快活地回忆着白 发的老爷爷在看滑稽节目时怎样大笑得流出眼泪，而慈爱的老奶奶却一个劲地让她们吃新鲜 的水萝卜„„

她们兴奋地说着、笑着，走在五月的林荫路上。她们友好地挽成一排，用脚步在石板路上叩 打着清朗的节奏。林荫路和高爽的夜空似乎都在含着微笑屏息倾听，倾听着这些欢畅的美丽 的声音„„

她们走着，很快地走近了学校。校园里静静的，在高大的洋槐树和教室楼宿舍楼间，弥漫着 轻薄的烟雾。女孩子们放轻了脚步，谈话声也静了下来。当她们默默地站在校门口时，才意 识到回来得太晚了。看门的老工友该已经睡熟了吧。他们几次举起手来想叩打门环，但是手 却停下来了，怎么能惊醒一位辛勤的老人的睡眠呢!她们想起他那常常发红的眼睛，想到今 天早晨出发时，他幽默的警告：谁的手上要不带回点劳动的纪念，就别进来„„她们想着，在有月亮照着的校门口迟疑地踱着步，不知谁轻轻叹了口气，低低地自语：“唉，我们回来 得太晚了。”

随着话音，校门突然“咿呀”一声开了，露出老工友斑白的头发来。他揉了揉眼睛，轻轻笑 了一下，慈爱地说：“快点进来吧，傻姑娘，别净在那数星星了，夜深风凉。„„”女孩子 们互相望了一望，静静地走过他的身边，每双眼睛都充满了感激。老人发窘地揉着眼，不知 为什么轻轻地说：“今晚，睡不好，出来看看，看看月亮„„”

„„门锁好了，姑娘们默默站成一排，黑暗中压低了感激的声音，轻轻说了一句：“谢谢您，„„”

“谢谢您，谢谢您，„„”——女孩子们走进了校园的幽暗深处。她们将要带着感谢和激动 进入快乐的梦乡。然而老人却默默地站在院落里，目光深沉地望着五月的夜空。

呵，这老人的心，当真喜爱这奶黄色的月亮?„„

第五篇：欢乐嘉年华——环境描写和场面描写

欢乐嘉年华——环境描写和场面描写

环境包括社会环境和自然环境。

①社会环境有大小之分，大到社会发展形势、社会风尚，小到一街一市、一院一室；文章要结合特定的时代背景来写，才能写出时代风貌，使主题更有深度。《孔乙己》开头对咸亨酒店的介绍：

鲁镇酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花两文铜钱，买一碗酒——这是二十年前的事，现在每碗要涨到文„„但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这么阔绰。只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，满满地坐喝。

宏伟的外观处于繁华街市、阜盛人烟之中的贾府建筑，在林黛玉的眼中，仅就外观，就突出地感觉到它“大”：门前蹲着两个大石狮子；门是三间兽头大门；正门之上有一匾，匾上写着五个大字。

②自然环境，主要指气候、地理和各种自然景象变化。环境描写，是人物活动或事件有直接关系的环境的具体情况和条件所进行的描写。

鲁迅先生的《故乡》作者把少年闰土置于神奇的图画中：

深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项戴银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

1．独立成段或较大篇幅地集中进行描写。

电视剧《西游记》中《三借芭蕉扇》这一集当中，唐僧师徒四人需要经过火焰山。此时电视镜头就给我们呈现出了这样的画面：

“太阳像个火球一般炙烤着这座一年四季无春无秋的高山，好几百里的红红的火焰围绕着高山，天山的云都好像要被烧化了，不时冒出烧焦的气味，高山四周被熏得寸草不生。高山上没有任何人烟。„„”

2．随着文章故事情节的发展，穿插三言五句或点到而止的简要环境描写。

生日那天„„

月亮孤零零地挂在天上，我也孤零零地坐在窗前。月亮的银光照射在我的脸上，似乎把我的心照得更酸更痛。我的嘴里是咸咸的，是泪吗？我怎么会哭呢？不就是爸爸妈妈不记得今天是我生日嘛，有什么大不了的！

突然，从门外传来了脚步声，一定是妈妈回来了。我马上抹了把泪，跳上了床，把头深深地埋进被子里，我绝不能让妈妈知道我哭过。门“吱”地一声打开了，妈妈轻轻地走了过来，坐在床沿边，轻轻地托起我埋在被子里的头，理了理我的头发……妈妈，你温暖极了，我却觉得更委屈，既然这么“关心”我，为什么不记得今天是我的生日呢？真是伤透了我这个做女儿的心。想到这里，我故意翻了个身，把妈妈刚给盖好的被子一脚蹬到地上，心中不由暗自得意。妈妈叹了口气，捡起被子轻轻给我盖上，然后吻了一下我的额头，放下什么东西便出去了。

半晌不见动静，我慢慢睁开双眼，发现妈妈留下了几本书和一张纸条。那些书全是我喜欢的文学作品，什么《绿山墙的安妮》，什么《现代散文精选》„„皎洁的月光洒在那些书上，那些书好像带有一种温馨的味道，我简直陶醉了。过了很久，我才去留意那张纸条，上面写了几行字：

小叶：

今天是你的生日，妈实在抽不出时间来陪你。你在怪妈妈，对吗？原谅妈妈。这几本书是给你的礼物。看着看着，我不由得对刚刚的行为感到内疚，偷偷把房门打开一条小缝儿，对面房间的灯光还亮着，妈妈伏在写字台上查看今天的帐，望着妈妈那为了事业，为了家庭，为了我日益消瘦的背影，我心头一热，鼻子不禁一阵发酸。

过了生日我又长大了一岁，应该多一份对妈妈的理解和关心，怎么只要求妈妈关心理解自己呢？我轻轻地走出房间，给妈妈倒了一杯茶，把对妈妈的关心、理解和爱统统融进了热茶之中，这也许是世界上最有韵味的茶了。当我把茶端到妈妈面前时，妈妈用她那双又红又肿的眼睛赞许地看着我。此时不需要任何表白，不需要做任何解释，寂静中洋溢着温情。

窗外，满月升起来了，一片宁静随着银雾般的月光洒在大地上。

请看摩比传说动画其中片段《魔法教练》进行写作（要求加入环境描写）。

对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写。

劳动场面

战斗场面

运动场面

会议场面

第一、写场面要有顺序，做到有条不紊。

第二、有点有面。

“好长好长的几千级楼梯，阿宝正在气喘吁吁满头大汗地推着面车一步一步艰难地爬着，赶去翡翠宫看比武大会。可是他还是迟到了。于是阿宝就想出了一个主意，他在椅子上点上焰火，把自己绑上去，“嗖”的一声，他乘着烟花从天而降，飞进了翡翠宫。那一刻，人声鼎沸的翡翠宫变得突然安静，人们惊恐又疑惑地看着这个从天而降的熊猫。当乌龟大师任命阿宝为 “神龙大侠”时，观众们嘘声一片，阿宝也是一脸茫然，完全是丈二和尚摸不着头脑，可是此时的平谷中五大高手：娇虎大师、竹叶青蛇、猴大师、鹤大师以及螳螂大师们露出了不屑和怀疑的神色，似乎认为阿宝完全没有资格成为“神龙大侠”。

——电影《功夫熊猫》

第三、写好气氛。

场面气氛有差异。

气氛有发展变化。

在实际生活中，有些场面的气氛是随着事件、人物的活动发生变化的。

抱枕

“啦啦啦，啦啦啦”我哼着小曲一蹦一跳地走在去往学而思作文学习班的路上，太阳用柔和的光线抚摸着我，虽然冬天的寒风吹得有点冷，但我的心里还是暖洋洋的，因为今天是学习班的最后一次课，老师要按照成绩多少给我们“发工资”，嘿嘿，我的作文可是很棒哟„„

冲进教室，看几个早来的同学也在忙碌着，他们有的兴奋地把自己的收获扑到桌子上，有的热烈地讨论着“发工资”的事，还有的正在紧张地计算着自己的“账目”„„我呢？直接坐到我的位子上，没有参与到他们其中，但大脑却在飞快地掠过一个个问号：老师发什么礼物呢？我可以得几等奖？我可以领多少“工资”？哼，我的作文4个六星，2个五星，肯定是最棒的。越想越兴奋，不禁咯咯地笑出声来„„

5分钟，10分钟，15分钟，老师怎么还不开始呢？我急得直跺脚，又过了5分钟，终于开始了。先是兑换巧克力，我拿出了所有积分，换了三块巧克力，我喜形于色，等待最后的环节。再瞧瞧其他同学，有的抓耳挠腮，翻遍书包、笔袋找积分“奖票”，有的则迫不及待地撕开巧克力包装大吃起来„„.看着这些，我更是得意洋洋，这次冠军非我莫属！我向坐在后面等待接我的妈妈挤挤眼，妈妈微笑地看着我。

开始评奖喽！我不由兴奋起来。“一等奖，***”只见她兴奋地跑过去，接过第一名的奖品——一个可爱的小抱枕，小心地抱了回去。怎么可能？！那，怎么我也是个二等奖！我不服气地哼道，瞪圆眼睛，仔细地看着老师的嘴，竖着耳朵听她说的每一个字。“二等奖，***，***”又没有我？“剩下的就是三等奖，大家过来拿吧。”老师不大的声音在我听来却好似晴天霹雳一般。我只觉得脑袋发胀，热辣辣的心如同猛地被浇上了一盆凉水，整个人像掉进了冰窟窿，渐渐地，视线模糊了，难道这就是我盼望的结果吗？老师后面的话我一个字都没听清，只用散乱的眼神呆呆地瞅着远方。

下课了，我低着头，踢得土块乱飞，天上似乎也蒙上了一层纱，一切都没有生机。我看着妈妈，泪水又一次涌了出来，妈妈紧紧地搂着我，轻轻地说：“要不我们再回去问问老师，看是不是哪里搞错了？”

回去的路上，我的心里像打翻了五味瓶。老师能帮我把名次改过来吗？我能得到奖品吗？还有奖品吗？„„。一路上，只觉得心咚咚直跳，七上八下，心神不宁。

终于找到了王老师，她核实了情况马上带我去补领了奖品——一个和其他同学先前领到的一模一样的小抱枕，我把它紧紧地抱在怀里，生怕这失而复得的奖品再次跑掉，妈妈看着我冻得通红的小手，几次说帮我拿一下我都拒绝了，我喜滋滋地抱着我的“战利品”再也不想松开„„

乐学星球任务：

1．作文修改。（要求给自己以前写过的文章加上精彩的环境描写。）

2．写作

《当老师不在的时候》 《友爱》

念奴娇·赤壁怀古

【宋】苏轼

大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。

遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。

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