写大猫生小猫的作文500字[共5篇]

第一篇：写大猫生小猫的作文500字

写大猫生小猫的作文500字大猫生小猫

我家咪咪的肚子一天天大了。奶奶告诉我，咪咪马上就要生小猫了。我多么希望它生几只威武又伶俐的小宝宝呀！

这几天，咪咪趴在椅子上，眼睛闭着，一动也不动。

我敲着碗叫唤，咪咪的眼睛才稍微睁了一下，但又马上闭上了。我用筷子夹了一条小鱼放在它嘴边，它嗅也不嗅。奶奶说：“它这时肚子正在隐隐作痛，要休息，你就别逗它了。”

天黑下来了，咪咪钻到床底下。奶奶急忙拿了个大木盆，在盆里放了一些干草，草上又放了一件旧棉袄。可是，咪咪转了一圈走了，大概是不满意吧。

咪咪一会儿爬上楼，一会儿又钻进书柜，最后跳到了床上，用背蹭蚊帐的角落，用前爪在垫单上轻轻地踩了一会儿，才安静地休息。

“呜哇哇！呜哇哇！”几声刺耳的怪叫声把我从睡梦中惊醒。我睁眼一看，屋里亮着灯，咪咪已从床上跳下，“呜哇哇”怪叫，还在床上拉下一团水。咦！咪咪一向很爱干净，今天怎么啦？怎么乱撒尿呢？奶奶好像知道我在想什么，走过来说：“那不是尿，是胚胎流出来的。”她马上掀掉被子、床单，拿来一件干净的棉袄，铺在床角落里，将咪咪放在棉袄上，嘴里念叨着：“别跑了，就在这儿生你的小宝宝吧。”

又是一阵尖叫，一只小咪咪落地了。

天亮了，奶奶叫我买一条新鲜的鱼。

第二篇：大猫小猫教案

活动名称：《大猫小猫》 活动领域：艺术 活动目标：

1、尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2、尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

3、体验玩音乐游戏的乐趣。

活动准备：

大猫、小猫头饰，狗等动物图片做成课件

活动重难点：

重点：尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。难点：尝试仿编歌词，体验玩音乐游戏的乐趣。

活动过程：

一、导入

1、话题导入。

“老师带来了一位神秘的朋友，喵喵喵喵喵是谁呀？”谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿说喵喵喵喵喵。）

2、出示猫咪图片，教师模仿大猫和小猫的声音。“你听出来有几只猫咪？它们的声音有什么不一样？”

3、引出大猫和小猫的图片。

“声音大的猫咪是哪一只？声音小的是哪一只？”

4、教师带领幼儿模仿两只猫的叫声。“我们来学学它们的声音好吗？”

二、展开

1、听辨两段音乐。教师弹奏两段音乐。

“它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？为什么？”

2、学唱歌曲。

教师弹唱第一段。“大猫很想认识你们，和你们做朋友。大猫要先介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们认识它了吗？它的声音怎么样？” 教师弹唱第二段。“小猫也想来介绍自己呢！它的声音怎么样？

3、集体学唱歌曲。

“你们喜欢大猫还是小猫的声音？大猫就用大大的声音唱歌，小猫就用小小的声音唱歌，我们来试一试好不好？”

4、幼儿戴头饰分组演唱。

三、结束 仿编歌曲。

“小朋友们唱得真好听，把其他小动物也吸引过来了。听，谁来了，大狗会怎样介绍自己？小狗呢”小朋友们，我们去找一找还有什么动物会唱歌，和它们也做朋友吧！

第三篇：教案大猫和小猫

教案大猫和小猫

一、活动目标：

1．尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2．尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

二、活动准备：

大猫、小猫的图片

三、活动过程：

（一）导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

1．师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？

谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）

2．师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音有什么不一样？

3．师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）

二、4．师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？

（二）听辨两段音乐

1．师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？

——教师弹奏两段音乐。

2．师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？

（三）学唱歌曲

1．师：大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？

师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？

2．师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。

3．师：现在我来变，你们来唱，好吗？

（四）仿编歌曲

1． 师：唱的真好听，把其他小动物也引来了。听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？

2．师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？

第四篇：大猫 小猫

活动内容：语言《我是大班小朋友》

活动目标：

1.尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

2.尝试仿编歌词，体验仿编的乐趣。

活动重点: 尝试用声音的强弱、动作幅度的大小感受和表现歌曲的力度。

活动难点：表现歌曲的力度。

活动准备：大猫、小猫的图片

活动过程：

1.导入，学习大猫、小猫唱歌的声音。

（1）师：今天，老师带来了一位神秘的朋友，（喵喵喵喵喵）是谁呀？

谁会像猫咪一样唱歌？（带领幼儿学唱喵喵喵喵喵）

（2）师：看，猫来了。听听看，有几只猫。（出示图片，模仿大猫和小猫的叫声）你听出来有几只猫咪？他们的声音 有什么不一样？

（3）师：声音大的猫咪是哪一只？（大猫）声音小的猫是哪只？（小猫）

（4）师：我们来学学它们的声音好吗？大猫的声音怎么样？小猫的声音呢？

2.听辨两段音乐。

（1）师：它们想和我们一起做游戏呢，听，谁走在前面，是大猫还是小猫？——教师弹奏两段音乐。

（2）师：谁走在前面，为什么？大猫的声音怎么样？

3.学唱歌曲。

（1）师：大猫想认识你们，和你们做朋友。大猫先要介绍自己喽，听！我是一只大猫，我的声音很大，喵喵喵喵喵。你们认识它了吗？它是谁？它的声音怎么样？

师：小猫也想来介绍自己呢！它是谁？它的声音怎么样？

（2）师：你们喜欢大猫还是小猫唱歌的声音？变成大猫就用大大的声音唱歌，变成小猫就用小小的声音唱歌。先变谁？（师幼一起唱）变变变，变成大猫啦，大猫要唱歌喽！我是一只（），我的声音很（），喵喵喵喵喵。

（3）师：现在我来变，你们来唱，好吗？

活动延伸：

1.师：唱的真好听，把其他小动物也引来了。听，谁来了？（汪汪汪）大狗会怎样介绍自己？（带领幼儿一起介绍）小狗呢？

2.师：请你们回去问问爸爸妈妈还有哪些小动物还会唱歌，好吗？

第五篇：幼儿园音乐教案大猫和小猫

大猫和小猫

幼儿发

展

水

平

现

状

分

析

：

小小班的孩子年龄小，对成人的依赖思想重，为了让孩子较快的适应幼儿园生活，我们班的几位老师常常哼唱着歌曲，营造一种快乐、轻松的氛围。在这种氛围下我们发现班里的孩子很喜欢听老师唱歌，更喜欢模仿，但由于年龄特征，在活动中的随意性较大，特别是不会控制自己声音的大小，常常会大声的叫喊，针对这一情况，我设计了本次活动。

一、活动目标：

1、通过活动学习控制自己声音的大小。

2、学唱歌曲，乐于参与歌曲表演。

二、活动准备：

大猫、小猫手饰人手一份，歌曲磁带，录音机，泡沫塑料地板。

三、活动过程：

（一）导入活动：和孩子一起进行寻找游戏，激发兴趣，参与活动。

师：孩子们，今天我们教室里藏着一样东西，我们一起去找出来，一人找一个，大家要悄悄地去找，千万别让它跑了！好，开始行动。

（二）基本活动：

1、集中注意力，进入主题。

师：你们真棒，把找到的东西举起来让我看看。我们来坐起，看看里面是什么？（注意孩子“猫”的发音）

2、启发想象，进入主题。

（1）这两只小猫长得不一样啊？（启发孩子说出“一只是大猫”、“一只是小猫“）。

（2）大猫和小猫的后面有根橡筋？（引导孩子套在手上）。

（3）嘘——听！两只猫在唱歌（听磁带《大猫和小猫》歌曲）。

3、教师范唱，孩子听。

4、孩子跟唱，教师注意听孩子的发音，并给予指导。

5、孩子集体唱。教师以动作给予提示。

6、游戏：大猫和小猫。教师注意个别指导。

7、多种游戏，在游戏过程中注意不要重复，可以用手的高低动作、声音的粗细、体态动作的不同进行游戏。并对孩子的表现及时给予表扬和肯定。

8、活动小评。

四、活动延伸：

把大猫和小猫的手饰带回家教爸爸、妈妈唱歌和表演。（让孩子进行复习，让家长和幼儿互动起来，同时也让家长了解孩子在幼儿园参于的活动。）文档仅供参考

安全地玩 小小交通警

活动目标：

1、通过歌曲了解红灯停、绿灯行的道理；

2、学会唱歌曲，了解歌曲内容；

活动准备：红、绿两色圆形卡纸

课前事先录好的歌曲旋律

活动过程：

一、幼儿欣赏歌曲，了解歌曲内容

1、今天朱老师给小朋友带来了一首好听地歌曲，叫《小小交通警》，请你们听一听歌曲里都讲了些什么？

2、幼儿欣赏歌曲一遍，并按节奏拍拍小手。

3、提问：①红灯闪应该怎么样？（快停下）

②绿灯亮应该怎么样？（请出发）

③是谁在指挥交通？（交通警察）

④谁听警察叔叔的话？（汽车、人）

二、幼儿熟悉歌曲内容

1、幼儿按节奏念歌词一遍；

2、幼儿与教师一起跟着旋律念歌词两遍；

三、幼儿学习歌曲

1、幼儿听旋律跟唱歌曲一遍；

2、教师根据歌词内容，创编动作，幼儿模仿，加深对歌词内容的印象；

3、幼儿跟音乐反复模仿动作2～3遍；

四、游戏：小小交通警

教师出示红、绿灯

1、现有，朱老师要和你们来玩一个游戏；

2、交待游戏规则；

3、幼儿游戏；

游戏规则：

1、幼儿边唱歌曲、边做动作，看到红灯停、绿灯行；

2、教师根据歌曲内容出示红、绿灯。