中考满分作文 精彩句段(亲情)赏析

第一篇：中考满分作文 精彩句段(亲情)赏析

中考满分作文精彩句段分类赏析(一)亲情

【主题絮语】

亲情是一个永恒的话题。亲情如水，潺潺流淌，润物无声；亲情如画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；亲情如歌，奉献是主调，无私是音符；亲情如风，吹去忧愁苦恼，溢满笑语欢情；亲情如虹，美化心灵净土，驾通理想天桥。亲情是七彩阳光；亲情是沉重牵挂。亲情是一部永远写不完的华章，亲情是一部永远读不完的大书。

【写作要旨】

亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶，都要爱对方。它有两个特点：一是互相的，不是单方面的；二是立体的，不是专指的。亲情，是人世间永远存在、写作中经久不衰的永恒话题。要写好亲情，可从如下三个方面着手：

通过感人的细节来表现。细节是生活的细胞，是构成亲情的元素，是激发真情的火花，是催人泪下的因子。观察要仔细，体会要深切，描写要具体，这样才有感染力和震撼力，如《背影》中父亲买桔子的“背影”细节，一直感动着千千万万个后辈子孙。

通过细腻的心理来刻画。亲情应侧重于“情”字，真情是心脑并用、共融滋生的产物，无论感情属于何种色彩，无论写人记事、绘景状物，都是为“情”服务的，都要涉及心理因素，这样的亲情才能引起读者的共鸣，如莫怀戚先生的《散步》中，母亲那不愿、很累、信服、听话、熬过、听从、改变等心理活动的刻画，就给读者以深切的感染。

通过变化的过程来展示。无论是何种亲情，往往又要因生活节奏、事情发展、人物性格的不同而经常发生改变，变化的过程是亲情演绎深化的过程，对这个过程写得越波澜迭起、高潮环生，就越具有感染力，如《台阶》中父亲为提升台阶的高度而为之努力的心理活动过程，就给我们以深深隐痛。

【段落选粹】

一

就在这时，门被轻轻地推开了，一个文弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好好睡吧。”可能是怕电扇的噪音影响我吧，奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来一把扇子，轻轻地为我扇了起来。一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去了。蓦然，有几滴汗水落在我的身上。

原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的学习，其实他们是爱我的，希望我上进，关心我的身体，他们要我一切都好。

奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地来来回回……

心，被牵动，只为那阵阵脚步声。

枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上行走，跌倒，站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的……

梦里的脚步是轻盈的，还因为她一直牵动着我的心……

（2010年重庆市中考作文考题是《爱是_____ 》 ；文/重庆市考生）

【点评】这段文字，出自重庆当年满分作文《爱是牵动心灵的声音》，主要写了奶奶对孙女的关爱，重点运用了细节描写，细节的体现是奶奶的脚步声。在“我”入睡以后，奶奶以自己亲手扇凉风来代替电风扇，当“我”知道后，又运用了心理描写，这两种描写紧密结合，互为因果，内容上形成关照和说明。在表现上，时而是现实中奶奶的举动，时而是睡梦中自己的幻觉，这两种内容相映生辉，使这种纯洁的亲情，感人至深，催人泪下。

二

你我的冷战持续了几天时间，我不想理你，更重要的是我害怕面对你。

直到那一天，我拿着作业去找母亲签字，你坐在旁边，笑着说：“拿来我签吧，我可不想背负没为女儿签字的罪名。”我惊了，我原以为你忘记了，我以为时间会冲淡一切，却又不知时间是最可怕的证人，它让你我隔离，那份爱，太遥远，太不切实际，而你却成了我最熟悉的陌生人。

早上，我被惊醒了，悄悄地下楼，我看见拐角处的你，镜子里的你，正在刮胡子，我不由得惊叹，时间真的这么快吗？你的白发深深地触动了我的心，像针一般，缓缓地刺入，年过40的父亲，你真的就这样老了吗？是什么让你憔悴，是岁月的流逝，还是女儿的伤害？你看见我后，暖暖地问：“起床了？”我却转过身去，不想看笑意满面的你，不想让你看见泪流满面的自己。

他们都说，父女是前世的情人，我很庆幸，前世有你。

父亲啊，父亲，在今后的日子里，我一定努力打拼，学会做人，回报你今生的恩情，来弥补那曾经错过的父爱。

（2010年湖北荆州中考作文考题是《曾经错过的______》；文/湖北荆州考生）

【点评】这段文字，选自当年湖北荆州中考满分作文《曾经错过的父爱》，但对父亲写得并不多，有时仅仅点到为止，或者是一言一行，重点是写自己的心理活动，即自己对父亲的情感变化过程，表面上是写自己，实际上是写父亲，写父爱，写亲情，写父亲那与母亲不同的深深的关爱。

三

年轻时的母亲是美丽的，尤其是母亲的眼角，总是闪烁着温柔恬静的光芒。当我失意彷徨时，母亲的眼中就显出鼓励的神色；当我骄傲自满时，母亲的眼睛却变得十分严厉。就在这美丽的眼睛下，我已和母亲一样高了，于是母亲的眼角开始爬上了细细的皱纹。时间夺去了她的青春，母亲并不埋怨。曾几何时，当我埋头读书时，一杯清茶悄然而至，无言的温馨冲淡了我所有的疲惫。多少次，当我踏上远离家乡的客车，蓦然回首，母亲依然注视着我，眼睛里充满着关切和慈爱。母亲是一把伞，当暴风雨到来时，她总会悄悄出现，默默地保护着我。虽然母亲已经不再年轻，但是在我心中，母亲永远是美丽的。

（《父爱如风，母爱如伞》

文/山东考生）

【点评】这个语段，对母爱的描写是点缀性的，涉及到母亲对我的各种关怀和爱护，从母亲“美丽”的角度来表现。小作者的意思，在于表达母亲皱纹爬上眼角，是因为对我的操心所致，这是母爱的集中体现，是以某个具体特征，来表现主题，是很恰当的。语段运用了比喻手法，把母爱比喻为一把遮雨的伞，形象具体地写出了母爱的特点，而且是在上面众多抒情性描写的基础上设喻的，很有说服力和感染效果。

【范文回放】

白 发

月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。

童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。

夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。

早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。

傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。

吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”

长大后，短发离开了长发，长发为短发缝补着书包，希望书包能承受更多的重量。而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。

梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。

傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显出银白色的光泽。

风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。

（文/重庆市考生）

【点评】构思精妙，是本文的最显著优势。考生通过自己和母亲头发长短的变化、色泽的变化，来突出母亲对自己的爱抚和自己对母爱的回报。童年时母亲是长发黑发，自己是短发黑发；长大后，母亲的头发已经变白，而自己的头发却已经变长。全文以“长发”“短发”借代母亲和自己，形成线索，一贯到底，很有创意，很有感染力。

文章的感人之处是语言清新真挚，犹如夏天的一丝丝凉风，沁人心脾。考生通过一个个细小镜头，这些镜头分别出现在夜晚，早晨，梧桐下，阳台上，阳光下，月光下，都表现了母亲与孩子的温馨情结，从而营造了一个个十分感人的情境。语言发自内心深处，感情如涓涓细水，潺潺流淌，不断撞击着读者的心灵，给人以无穷的韵味和不尽的震撼。

【亲情亮题】

因为有爱、母亲的微笑、父爱如山、一路上有你、母爱的颜色、情话、爱的港湾、你是我的阳光、依靠、呼唤母亲、家庭交响曲、爷爷的传家宝、爱的脚步声、亲情的震撼

第二篇：中考满分作文精彩句段分类赏析

中考满分作文精彩句段分类赏析

（一）亲情

【主题絮语】

亲情是一个永恒的话题。亲情如水，潺潺流淌，润物无声；亲情如画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；亲情如歌，奉献是主调，无私是音符；亲情如风，吹去忧愁苦恼，溢满笑语欢情；亲情如虹，美化心灵净土，驾通理想天桥。亲情是七彩阳光；亲情是沉重牵挂。亲情是一部永远写不完的华章，亲情是一部永远读不完的大书。【写作要旨】

亲情，特指亲人之间的那种特殊的感情，无论贫穷或富有，无论健康或疾病，甚至无论善恶，都要爱对方。它有两个特点：一是互相的，不是单方面的；二是立体的，不是专指的。亲情，是人世间永远存在、写作中经久不衰的永恒话题。要写好亲情，可从如下三个方面着手：

通过感人的细节来表现。细节是生活的细胞，是构成亲情的元素，是激发真情的火花，是催人泪下的因子。观察要仔细，体会要深切，描写要具体，这样才有感染力和震撼力，如《背影》中父亲买桔子的“背影”细节，一直感动着千千万万个后辈子孙。

通过细腻的心理来刻画。亲情应侧重于“情”字，真情是心脑并用、共融滋生的产物，无论感情属于何种色彩，无论写人记事、绘景状物，都是为“情”服务的，都要涉及心理因素，这样的亲情才能引起读者的共鸣，如莫怀戚先生的《散步》中，母亲那不愿、很累、信服、听话、熬过、听从、改变等心理活动的刻画，就给读者以深切的感染。

通过变化的过程来展示。无论是何种亲情，往往又要因生活节奏、事情发展、人物性格的不同而经常发生改变，变化的过程是亲情演绎深化的过程，对这个过程写得越波澜迭起、高潮环生，就越具有感染力，如《台阶》中父亲为提升台阶的高度而为之努力的心理活动过程，就给我们以深深隐痛。【精段选粹】

一

就在这时，门被轻轻地推开了，一个文弱的身影悄悄地踱到我的床前。“好好睡吧。”可能是怕电扇的噪音影响我吧，奶奶小心翼翼地把电扇关了，拿来一把扇子，轻轻地为我扇了起来。一阵凉风拂过脸庞，热汗慢慢地散去了。蓦然，有几滴汗水落在我的身上。

原来，我的思想太狭隘了，满以为大人们关心的只是我的学习，其实他们是爱我的，希望我上进，关心我的身体，他们要我一切都好。

奶奶的脚步声，我尽力从记忆的声浪中回想。想象奶奶多少次小心翼翼地来来回回„„

心，被牵动，只为那阵阵脚步声。

枕着深深的亲情，因为爱，我在人生的路上行走，跌倒，站稳，成功，莞尔一笑，连睡梦中的呼吸都是甜蜜的„„

梦里的脚步是轻盈的，还因为她一直牵动着我的心„„

（2010年重庆市中考作文考题是《爱是_____ 》；文/重庆市考生）

【点评】这段文字，出自重庆当年满分作文《爱是牵动心灵的声音》，主要写了奶奶对孙女的关爱，重点运用了细节描写，细节的体现是奶奶的脚步声。在“我”入睡以后，奶奶以自己亲手扇凉风来代替电风扇，当“我”知道后，又运用了心理描写，这两种描写紧密结合，互为因果，内容上形成关照和说明。在表现上，时而是现实中奶奶的举动，时而是睡梦中自己的幻觉，这两种内容相映生辉，使这种纯洁的亲情，感人至深，催人泪下。

二

你我的冷战持续了几天时间，我不想理你，更重要的是我害怕面对你。

直到那一天，我拿着作业去找母亲签字，你坐在旁边，笑着说：“拿来我签吧，我可不想背负没为女儿签字的罪名。”我惊了，我原以为你忘记了，我以为时间会冲淡一切，却又不知时间是最可怕的证人，它让你我隔离，那份爱，太遥远，太不切实际，而你却成了我最熟悉的陌生人。

早上，我被惊醒了，悄悄地下楼，我看见拐角处的你，镜子里的你，正在刮胡子，我不由得惊叹，时间真的这么快吗？你的白发深深地触动了我的心，像针一般，缓缓地刺入，年过40的父亲，你真的就这样老了吗？是什么让你憔悴，是岁月的流逝，还是女儿的伤害？你看见我后，暖暖地问：“起床了？”我却转过身去，不想看笑意满面的你，不想让你看见泪流满面的自己。

他们都说，父女是前世的情人，我很庆幸，前世有你。

父亲啊，父亲，在今后的日子里，我一定努力打拼，学会做人，回报你今生的恩情，来弥补那曾经错过的父爱。

（2010年湖北荆州中考作文考题是《曾经错过的______》；文/湖北荆州考生）

【点评】这段文字，选自当年湖北荆州中考满分作文《曾经错过的父爱》，但对父亲写得并不多，有时仅仅点到为止，或者是一言一行，重点是写自己的心理活动，即自己对父亲的情感变化过程，表面上是写自己，实际上是写父亲，写父爱，写亲情，写父亲那与母亲不同的深深的关爱。

三

年轻时的母亲是美丽的，尤其是母亲的眼角，总是闪烁着温柔恬静的光芒。当我失意彷徨时，母亲的眼中就显出鼓励的神色；当我骄傲自满时，母亲的眼睛却变得十分严厉。就在这美丽的眼睛下，我已和母亲一样高了，于是母亲的眼角开始爬上了细细的皱纹。时间夺去了她的青春，母亲并不埋怨。曾几何时，当我埋头读书时，一杯清茶悄然而至，无言的温馨冲淡了我所有的疲惫。多少次，当我踏上远离家乡的客车，蓦然回首，母亲依然注视着我，眼睛里充满着关切和慈爱。母亲是一把伞，当暴风雨到来时，她总会悄悄出现，默默地保护着我。虽然母亲已经不再年轻，但是在我心中，母亲永远是美丽的。

（《父爱如风，母爱如伞》；文/山东考生）

【点评】这个语段，对母爱的描写是点缀性的，涉及到母亲对我的各种关怀和爱护，从母亲“美丽”的角度来表现。小作者的意思，在于表达母亲皱纹爬上眼角，是因为对我的操心所致，这是母爱的集中体现，是以某个具体特征，来表现主题，是很恰当的。语段运用了比喻手法，把母爱比喻为一把遮雨的伞，形象具体地写出了母爱的特点，而且是在上面众多抒情性描写的基础上设喻的，很有说服力和感染效果。【范文回放】

白 发

月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。

童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑，望着不远处一跳一跳的短发，满是欢乐的笑声。

夜晚，在灯光下，长发在为短发缝着书包带，因为书很重，长发怕这书包不能承受，于是就在书包带上缝上了一点点爱。

早晨，短发背着这更加牢固的书包出发了，短发亲吻着长发，长发的发梢，触到短发的鼻尖，散发出清幽的香气。

傍晚，短发背着书包一蹿一蹿地回来了，长发在门边静静地等待，望着回家的短发露出一点微笑。

吃过晚饭，阳台上，长发为短发清洗着，短发顶着满头的泡泡，在阳台上嘻笑，长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。月光下，被清洗后的短发，显得乌黑流亮，就像长发一样，却不及长发长，长发轻轻地摸着短发说：“孩子，会长长的，就像妈妈的一样。”

长大后，短发离开了长发，长发为短发缝补着书包，希望书包能承受更多的重量。而短发离开后，长发则是无尽的思念、担忧，时间一点点流逝着，长发不再乌黑光亮，可还是在静静等待，等待短发的归来。

梧桐树下，是长发等待，还有——落了一地的梧桐叶，短发长长了，回来看望长发，而在门边看到的还是长发露出的一点点微笑，只是长发不再乌黑光亮。

傍晚，还是在阳台，只是短发变成了乌黑的长发，这次，由童年的短发为长发清洗，长发变得和泡沫一样，都是白色的，在月光下，长发显出银白色的光泽。

风，轻轻地吹，扬起丝丝缕缕的白发，传递着一点一点的爱，让短发变得更长、更黑。

（文/重庆市考生）

【点评】构思精妙，是本文的最显著优势。考生通过自己和母亲头发长短的变化、色泽的变化，来突出母亲对自己的爱抚和自己对母爱的回报。童年时母亲是长发黑发，自己是短发黑发；长大后，母亲的头发已经变白，而自己的头发却已经变长。全文以“长发”“短发”借代母亲和自己，形成线索，一贯到底，很有创意，很有感染力。

文章的感人之处是语言清新真挚，犹如夏天的一丝丝凉风，沁人心脾。考生通过一个个细小镜头，这些镜头分别出现在夜晚，早晨，梧桐下，阳台上，阳光下，月光下，都表现了母亲与孩子的温馨情结，从而营造了一个个十分感人的情境。语言发自内心深处，感情如涓涓细水，潺潺流淌，不断撞击着读者的心灵，给人以无穷的韵味和不尽的震撼。【亲情亮题】

因为有爱、母亲的微笑、父爱如山、一路上有你、母爱的颜色、情话、爱的港湾、你是我的阳光、依靠、呼唤母亲、家庭交响曲、爷爷的传家宝、爱的脚步声、亲情的震撼„„ 中考满分作文精彩句段分类赏析

（二）快乐

【主题絮语】

快乐是一种感受，一种心态，与愉快、舒畅、惬意、欣慰、喜悦同义相存。快乐是发自肺腑的微笑，是心灵深处的满足，是脸上盛开的鲜花。快乐是婴儿吃饱了乳汁之后的甜梦，是老人见到了久别孝子的欢欣，是农民见到丰收景象在田埂上的漫步，是受挫的学子听到老师赞语在操场上的舞蹈。快乐是一种宽容、涵养和气质，快乐是一种情趣、心态和风度。快乐是一朵朵悠然飘荡的轻云，潇洒地行走在湛蓝的天空，快乐是一声声鸟儿浪漫的歌唱，婉转地荡漾在碧绿的草原。快乐是花，花开花落本是生命的常态；快乐是草，草枯草荣才是生命的本原。只要心中常驻快乐，就会得之淡然，失之坦然，处之泰然，应之欣然。

【写作要旨】

一是要以心理刻画为重点。快乐是一种心理状态，生活中，学习上，往往会遇到不如意的事情，但是它只不过是一些小插曲，有时在烦恼中还含有快乐的因子。这就要求我们，不仅要描写快乐的心理，更要在平时保持良好乐观的心态。快乐的心理是变化的，变化的过程就是心路历程；快乐的心理自然要显露到脸上和行动上，“征于色，发于声，而后喻”；快乐的心理还可以通过语言、动作等来表现。例如：“我觉得自己就像是童话里的女孩，怀着激动不安的心情启开了闪闪发光的仙宫大门。”这是《十三岁的际遇》的作者田晓菲在走进北大图书馆后兴奋、激动、快乐的心理，描写细腻，富有感染力，突出了丰富的知识对作者产生的巨大引力和磁性。

二是要以快乐原因为重点。快乐是一种结果，为什么快乐应该是写作重点。快乐的原因往往是多方面的，既有物质上的，如妈妈给“我”买了一条心爱的花裙子，令“我”激动不已；也有精神上的，如第一次受到了老师的表扬，是因为“我”在学习上有了明显的进步。如课文《甜甜的泥土》中这样写道：“他那双小手在衣服上来回蹭着，微微思考了一下，笑眯眯地给每个小朋友发了一颗，给要好的伙伴发两颗，又恭恭敬敬地给了老师五颗。‘吃呀！’他快活地叫着、跳着，连那只张了嘴的破鞋都甩掉了。”这是王小亮在接到离异出走的母亲送来的带着体温和爱怜的生日礼物奶糖时的激动心情，前面的原因就写了很多文字。

三是要以快乐哲理为重点。快乐往往因人而易，吃好喝好住好不一定快乐，有权有势有钱也不一定就称心。快乐在于每个人的感受，同一结果，同一情况，心态不相同，感觉不一样，这里就蕴含着深刻的哲理。写快乐一定要揭示其中的哲理，通过议论抒情方式，来深化叙述的意义，升华文章的主题，增加作品的内涵；也可以写成哲理性议论散文，表达对快乐的感悟，对人生的认识，对生命的体味。例如《享受生活》中有这样一段话：“希望之神微笑着走来对我轻轻耳语说：‘忘我就是快乐。’因而我要把别人的眼睛所看见的光明当做我的太阳，别人耳朵听见的音乐当做我的乐曲，别人嘴角的微笑当做我的快乐。”这段文字出自文章结尾，句句含有哲理，给人以深刻的启迪和深切的感染。【精段选粹】

一

享受快乐往往又是在痛苦之后的。如果不经历山重水复疑无路的痛苦，就不会有柳暗 花明又一村的快乐。这也正如梅花的绽放，春蕾的萌芽，小鸡的破壳，凤凰的涅槃。在痛苦之中孕育着新生，酝酿着快乐。

别再留恋破碎的梦，别再徘徊于往日的幸福光阴，别再计较人生之得失，别再担忧明天的天气，既然选择了前方，就只顾风雨兼程，微笑着欢送不愉快的阴云，不要让暂时的烟云遮挡了你的眼睛，不要因为今天的痛苦就否定了明天的幸福，不要因微小的成功而迷失了方向。

人生之路漫漫，而我们正是在这不断的痛苦中一次次获得重生，就如凋零的花，成熟的果，发芽的种，破壳的笋，落地的叶„„

感悟痛苦，它是一种人生的成熟。享受快乐，它是我们梦想的归宿。

（选自2006年山东省青岛市中考优秀作文《感悟快乐和痛苦》）

【评点】这个语段，涉及两种内容，一是痛苦，二是快乐，前者是起笔，是铺垫，是次要的；后者是落笔，是重点，是主要的。可见，文章是在比较中写快乐的，围绕快乐，多处用喻用典用诗，增加了作品的容量，丰富了行文色彩，具有很强的感染力。语段的可贵之处，还在于哲理横生，痛苦中孕育着快乐，启迪人们享受快乐，珍惜快乐，充满理趣。

二

我是一片树叶。我用一生执著地绿着，我想成就一个金色的梦。我拥有美丽的容颜，美好的青春，我的追求是在人生舞台的大幕合拢之际，悠然飘零，化作春泥，然后微笑着对自己说“生命无悔”。于是，我在阳光下经受考验，我在暴雨中坚强自己。当生命的恋歌奏起，我微笑着闭上眼睛，欣然地飘落到大地母亲的怀抱，没有犹豫，没有迟疑。因为我知道，这是我回报大地母亲关怀的最好形式。我愿用我的生命给大地带来新的生机和活力。

我是天空中的一片执著追求的云，我因追求而快乐„„ 我是沙漠里的一株执著追求的树，我因追求而快乐„„

我一直都记得一句话：要输就输给追求，要赢就赢得幸福。追求是一个美丽的过程。无论成败，我都会追求不已。因为我追求，所以我快乐。

（选自2007年吉林省中考优秀作文《我追求，我快乐》）

【评点】这个语段，涉及三个对象，两个内容。三个对象是树叶、云和树；两个内容是追求和快乐。三个对象不同，但是它们都是用喻，都是以“我”作本体，重点是写树叶，写云和树都只有一句话，与前面写叶的段落形成排比，同时又显得重点突出，主次分明。追求是要付出代价的，快乐来得多么不易，既突出了追求过程的重要，又揭示了快乐、幸福与追求之间的关联，富有哲理，启示人们不断追求，积极进取，给人以信心和勇气。

三

我还要变成一条小小的热带鱼，跳进加勒比清澈的海水里，在珊瑚间穿梭，爬上鲸鱼的背，却不小心让它打了个喷嚏，高高的水柱把我甩到天空，又掉下来，摔得好舒服，软软的，原来是落到了海星的身上。我要去看鲨鱼们嬉戏，看寄居蟹和海葵的奇妙生活，听终生相伴的老头儿鱼咳嗽，然后我要跟着大家迁徙到别的海域去，把我这一生的经历告诉 远方的伙伴。

我还想要做一只小鸟，飞到长城上去唱歌，飞到富士山去看伴着樱花点点的日出，飞到死海去游泳，飞到金字塔的顶端俯瞰尼罗河，飞到巴黎圣母院给可怜的怪老人敲钟，飞到哥本哈根的朗厄里尼港湾海滨公园，给大海边的美人鱼擦去绝望的泪水。最后，我要飞到奥林匹斯山上去找宙斯，求他让世界上所有的人都快乐地生活着，永远也不要有战争了。

我还想成为好多好多，我要我的心灵永远可以自由飞扬„„

（选自2005年浙江省中考优秀作文《我的快乐梦想》）

【评点】本文采用梦想的方式，以虚成篇，前面梦想自己成为“蚂蚁”和“翡翠”，节选文字梦想自己成为“热带鱼”和“小鸟”，梦想的内容是让自己有自由的生活，从中获得快乐，也就是为了快乐而梦想，快乐是结果，梦想是方式和途径，涉及的内容和画面十分广阔，“热带鱼”一段里，有情节，有过程，有变化，有夸张，记叙描写结合，富有生活情趣；“小鸟”一段中，没有情节，没有过程，没有故事，只有画面的转换，只有镜头的组接，只有情境的点染，两个段落，都是想象，可采用的手法大不相同，可见考生在剪裁和选材上是很有匠心的。通过两个对象的想象和比喻，把自己向往快乐之情，展示得非常充分。【范文回放】

让快乐走进心灵

我是喜欢幻想的女孩，因为拥有美丽的幻想，我的生活便充满了快乐的源泉。我用我的心感受大海的宽广，我用我的心感受高山的瑰丽，我用我的心窥探天空的深远。我虽微小，但充满活力的世界却把我点缀得绚丽多姿。

荡舟湖边，我时常想象，我是那湖边的一棵小小的芦苇。我虽然没有杨柳舞动飞絮时的柔美与缠绵，没有雪白的云彩飘动时的洒脱与纯情，也没有艳丽的鲜花所散发的醉人香味，但我很快乐，看着太阳羞涩地将脸庞悄悄藏入地平线，听着快乐的黄莺喃喃私语，我仿佛感受到了春暖花开的幸福，我会庆幸自己拥有美丽的静湖，庆幸自己能够在这样的环境里快乐地享受。

漫步山野，我时常想象，我是大树下的那一朵小小的野菊花。我虽然没有牡丹的华贵与多姿；没有玫瑰的娇美与典雅，但我很快乐。看着调皮的小星星围着月儿眨着眼，听着那涓涓细流奏起的动听乐章，享受到了大自然无私的给予，我庆幸自己成长在落叶飘零的秋天。

放眼天空，我时常想象，我就是那一只自由翱翔的小鸟，我虽然没有雄鹰的大翅，没有大雁的豪情，但我很快乐。我在阳光里嬉戏，在白云间掠过，黄昏来临还有属于自己的温馨的小窝，我为我能自由地活着而快乐。

手捧清泉时，我时常想象，我就是山间小溪里的一条小鱼。我不羡慕鲸鱼的大气，不羡慕大河的源远，因为我可以与山林为伴，可以与细浪为友；可以在清澈的溪水里看蓝天，可以在鹅卵石间自由地游跃。

我很渺小，但我有我存在的价值。我很普通，但我的心灵却满载着生活的温情与人生的快乐。朋友，敞开你的胸怀吧，你会发现，你也会像我一样，拥有无边的快乐与幸福。

（2006年深圳市考生）

【评点】这篇作文的可贵之处，在于考生将目光对准大自然，无论是何种自然风物，都给我们带来了快乐，文章通过多种修辞手法的运用，将自然景物写得美不胜收。这里有“小小的芦苇”、“小小的野菊花”、“翱翔的小鸟”、“ 一条小鱼”等有代表性的景与物，这些片段，这些景物，在考生的眼里和心里，是那么的美好和惬意，于是快乐油然而生，心境自然开朗，是合情合理的。文章的真正内涵，并不在景物的本身，而是通过众多富有哲理的语句，赋予景物以深刻的内容，让人感到，写景只是手段，只是前提，目的是为了达情言理，表达自己获得快乐的原因，让主题得到了升华，让快乐的理由变得更为高远，使文章一下子上了档次。【快乐亮题】

我和快乐有个约定、快乐的真谛、痛并快乐着、我追求，我快乐、快乐如歌、快乐密码、在快乐中漫步、快乐的颜色、记忆中的快乐、快乐传真、快乐无极限„„ 中考满分作文精彩句段分类赏析

（三）感动

【主题絮语】

感动，是思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情、支持或向往。感动，是心与心的感应、情与情的碰撞，是绚丽多彩的人生之美；感动，是人与人的交往、事与事的融汇，是万紫千红的世界之光。感动，是劳累时儿女递上的一杯清水，是课堂上学子们一双双渴求专注的目光，是在山间小路上正向学校走去的美好憧憬，是千里之外打工者休息时的一份牵挂。感动是天空中的一抹彩虹，是晨曦里的一缕阳光，是清晨草叶上滚动的露珠，是傍晚小河里跳跃的浪花。感动是一种崇高的营养剂，一种心灵的润滑剂，一种精神的催化剂。感动是一种鼓励的声音，一种灼人的色彩，一种慰藉的眼神，一种赞许的手势。因为有了感动，才深爱着世界上一切美好的事物；因为有了感动，才唾弃着人世间一切丑恶的现象；因为有了感动，才有花儿的芳香、小草的坚强、清风的和畅、社会的安康。【写作要旨】

感动是一种心理流动的过程，也是因人、事、景引发的一种结果。要写好这种主题的文章，主要可从如下三个方面考虑：

一、要交代感动的原因。“世界上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨。”感动是有原因的，这就是感动的过程，可以记事，表现某件事情对自己产生的巨大震撼；可以写人，突出人物某种精神品质给自己所产生的深深触动；也可以写景，展示景物的某种状态和变化引起自己莫名的感动；还可以言理，揭示某条警言对自己的启迪、教育和熏陶。这些内容都可以作为感动的原因，或叙述，或描写，或议论抒情。例如，门前的一棵古柳，已经沉睡了好多年，今年春天竟然吐出了新芽，“我”看到后猛然一颤，感动油然而生：大自然是多么坚强啊！这是以写景为主，揭示了自然现象对人类的深刻启示。

二、要运用细腻的心理描写。感动是一种心理活动，自然要运用心理刻画。记人叙事，写景状物，这都是前提和基础，它们对自己产生的巨大影响，也就是对写作者心灵的震撼，才是最终的写作目的，才显示出感动的意义。而心理刻画又是随着事情和事物的发展而不断发生着改变，但“感动”的主流不变。例如，与同桌发生了误会，是因为“我”的要强，可同桌并不计较，反而主动接近“我”，为“我”打抱不平，使“我”深受感动，就要描写“我”感动的心理变化过程，衬托同桌的无私无畏，表现“我”的感动和感激。

三、要运用抒情议论方式。“征于色发于声而后喻”，心中的感动自然要显露到脸上，表现在行动上，如果写成文字，就是抒情、议论，抒发感动的深情，议论深化的道理，实际上，就是让所写的人事物景的内容得到深化或升华，这样不仅将自己感动的原因和结果表达了出来，还感动和影响了广大读者，写作的意义就充分显示出来。例如《一面》的结尾：“我们不愿放肆地悲痛，这还不是我们放肆悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，也是难于计算的；前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。” 这就是因感动而生发的议论抒情，是对鲁迅先生的深切怀念，也表达了自己“继续前进”的意愿。【精段选粹】

一

15岁时，感动是一个定格友谊的镜头。

三年的初中生活转瞬即逝，在临近毕业之际老师专门为大家合影留念。本以为刚刚组建一年的班级，不会给大家留下太多的留恋，可是当我看到镜头前那一张张灿烂略带成熟的笑脸时，我忽然意识到这个班级的每个人之间都已建立起了深厚的友谊。当我看到同寝室里的同学聚在一起照合影时，我忽然对这个并无多长历史的班级感到了不舍。因为无论怎么样我们曾一起走过，一起奋斗过，一起欢笑过。在成功与失败的起落中，我们彼此安慰彼此搀扶过。

虽然这些经历谈不上轰轰烈烈，但它将随着那一个个镜头永远定格：在我们的记忆中。

点点滴滴的感动见证了我们十五年的成长历程，生活在感动之中，我们的心平静而安详。

感谢你，朴素的感动，我心灵的归属。

（2006年湖北荆州市中考作文题目《_______是_______》；文/荆州考生）

【点评】考生在试文中共写了三个时间阶段深受感动的经历，分别发生在6岁、10岁、15岁时。节选部分是第三个时段的“感动”，是“一个定格友谊的镜头”引起的，“一张张灿烂略带成熟的笑脸”，合影留念，想起相处的短暂岁月，毕业在即，分别就在眼前，莫名的感动自然涌上心头，真实可信，合情合理。语段在回忆描写的基础上，采用抒情议论的方式，表现了对15年成长过程的记忆和珍惜，感情真挚，理趣盎然，由浅入深，升华了作品的主旨。

二

有名言曰：“高尚的爱好可以造就天堂，庸俗的爱好只会造就坟墓。”这是何等警策而又催人奋进的教诲啊!

纵观古今，文人墨客写下了无数名篇佳章，它们深深地感动着每一个时代爱读书的人的心灵，给予人们以无尽的启迪、智慧和坚定的信念。

苏轼――《江城子》

“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉„„”苏轼的这首词，想必大家早已耳熟能详。无论什么人读它，都会引起心灵的巨大感动。

对于这首词的写作目的，各说不一。有的说这是苏轼写给夫人的，有的说是苏轼写给他的朋友的。今天，我们暂且不去探究苏轼是写给谁的。单就这首词所表达的情感来看，我们便可知它之所以成为千古绝唱的原因。“十年”，这是一段不短的日子，生死相隔，阴阳两界，给予苏轼的不是忘却，而是“自难忘”，可见对方一定是苏轼心里十分重要的人，不然，怎么会使他如此念念不忘，“无处话凄凉”呢?这样的情感，无论是夫妻之间，还是朋友之间，都是不可多得的。特别是对于当今社会那些处于虚伪的感情生活中的人们，那更是一种不可小觑的心灵感动。

（2005年四川内江市中考作文话题“感动”，文/四川内江市考生）

【点评】这段文字选自当年四川内江市考生试文《名篇佳章让心灵感动》。全文共写了被三个名篇感动的情景，这里节选的是其中的开头语加上第一个名篇对自己的感动，二者构成概括与具体的关系，试文先引《江城子》中的关键语句，然后边叙边评，边引边议，围绕情感，既表达了对词中语句的分析和理解，又揭示了古人那种纯情真意的可贵，并联系当今社会人际关系实情，形成对比，倾向鲜明，以古代为主，重点突出，见解独到，给 今人以警醒。语段实际上采用了由读到感的行文方式，读是前提，感是深化，语言流畅，近于议论散文，给人以美的享受和理的升华。

三

你那刹那的目光，化作席慕蓉的山月，拂过我的额头，拂过我的肩膀，衣我以温暖之裳。

你那刹那的目光，化作戴望舒的雨巷，笼住江南的烟雨，笼住绵绵的情思，着我以温润之光。

那一刻，我在这并不温暖的时光里找到最美好的触点，微微地触动，我的世界春暖花开了，只留下万紫千红总是春的诗句。

只缘感君一回眸，使我与君朝与暮。我终于找到了春暖花开的心灵世界，请允许我深深感念。

当三年的温凉已成过往，在我生命的春日里，让我们举杯，让我在这为你饯行的酒杯里洒下你所赠与的春天。在未来的林荫道上，当轻风拂面，暖意熏人，我总会记起你，老师！

那一刻，你的目光，催生了我感动的世界春暖花开。

（2011年江苏南通市中考作文题《那一刻，我的世界春暖花开》，文/江苏南通市考生）

【点评】这篇文章写得很美，很深，很感人。一是语言流畅，考生采用散文化的笔调，通过一个个意象，一个个镜头，跳跃性地将自己内心的感受、变化十分含蓄地呈现出来，给人以美的享受。二是内容深邃，试文围绕春暖花开，情感上以“感动”为主，从不同角度表达了对老师的感念，涉及众多环境场点，方方面面，林林总总，积累成“我”对老师感动之源和感激之情，给人以情的感染和理的熏陶。【范文回放】

感动真好

许多美丽的风景，是否在你的眼中停留？

许多特别的感觉，是否在你的心中流淌？

许多别样的情怀，是否曾让你怦然心动？

„„

留心过春日的早晨吗，你迎着初升的朝阳，沐浴朝晖去野外欣赏百花，去聆听鸟语，你会醉心于那种享受。你有没有发现，在你走过的小径上，那些被你踩踏过的小草，依然挺直着腰，笑对春风阳光。你有没有看见，那些盛开的百花，一朵朵张着笑脸，显示着青春的生机，你是否听到了小鸟们嘤嘤细语，它们在诉说自己的希冀，你发现了，看到了，听到了，你便有了一种舒服的感觉，那种感觉便是享受，便是感动。

在意过夏日的午后吗，那种雨后的天气，清新得让人醉，天的那种湛蓝，色彩让人醉。如果有云也好，那是棉絮般的白云，那是锦缎般的白云，云在天上流动，那种白和那种蓝，是画笔画不出，也是语言形容不出的。有时，也会有彩虹，彩虹、白云、蓝天，那是夏天独特的景观，一种自然的纯美。你在享受，你在感动。

留恋过夏日的黄昏吗，那是色彩斑斓，落叶缤纷的黄昏。面对片片飘落的黄叶，你可能感慨的是生命的凋零。你在想，叶子的生命就这样匆匆完结了吗？你凝神默思，好久好 久，突然，你说出一句话来，叶落归根。是的，叶落归根，落叶不是生命的完结，而是生命的休憩，是为来年，茁壮出更旺盛的生命。你不自觉地吟出一句诗来，“落红不是无情物，化作春泥更护花。”吟着诗的时候，你的脸上浮出了笑，你的心里涌动的是感动。

有一句名言，“生活中不是缺少美，而是缺少发现。”我要改动一下，“生活中不是缺少发现，而是缺少感动的心”。

当一对婴儿的啼哭传入你耳中，你会感动于他的新生；当一对恋人，“月上柳梢头，人约黄昏后”时，你会感动于他们的爱情；当一个老人离开人世时，你会感动于他对老伴的牵挂和叮嘱；当一个小学生把一角钱交到警察叔叔手中时，你会感动于他的纯真。你走了好长好长的路，但前途依然遥遥无期，你还是义无反顾地前行，我感动于你的执著；你付出了好多好多，但收获却不尽人意，而你依然如故，我感动于你的真诚和坚韧；你遇到了前所未有的困难，受到前所未有的打击，但是只是淡笑一声“天无绝人之路“，我感动于你的豁达。我感动于人间所有至真、至善、至爱„„

有一种平凡的感觉，在我心中流淌了很久很久。

有一个常见的字眼叫“感动”，我已拥有，而且拥有到永远。

（2006年湖州市中考作文《感动真好》）

【点评】这篇作文，以“感动”为话题、为内容，从不同角度书写了“感动”的元素。先是通过三个季节自然现象的描写，涉及“早晨”、“午后”、“黄昏”等三个特定时段，有致纷呈地展示了自然美景对人类的良好影响，蜻蜓点水，随笔流淌，景情结合，富有韵味。在此基础上，再转写人世间种种令人感动的情景，罗列呈现，点到为止，概括典型。这样，由自然到人类，由客观到主观，语言流畅，文采斐然，讴歌了各种美好的事物，揭示了感动的真谛，说明考生善于留心生活，积累丰富，表达自然，读后给人以美的享受和情的熏陶。【感动亮题】

在感动的日子里、为感动喝彩、为了心中那份感动、让感动永藏心中、带着感动出发、感动瞬间、感动的力量、聆听感动的声音、久违的感动、让感动伴你前行„„ 中考满分作文精彩句段分类赏析

（四）感动

【主题絮语】

挫折就是压制、阻碍，使削弱或停顿，就是失败、失利。挫折是高山，翻过它，就会面朝大海，春暖花开；挫折是荆棘，劈开它，就会一马平川，前程似锦。成功，需要挫折，因为它是前行路上的基石；成长，需要挫折，因为它是岁月峥嵘的花朵。挫折是通向胜利之门的风浪，劈波斩浪，就会跨进理想的大门；挫折是阻挡弱者的礁石，开山劈岭，就会迎来灿烂的阳光。挫折是一笔财富，不经积累，你永远是一位穷者；挫折是一场风雨，不经历风雨的洗礼，哪能见到绚丽的彩虹。直面挫折，战胜挫折，是智者的选择，强者的心声。

【写作要旨】

表现“挫折”内容，是古今中外作文领域永恒的话题，因为对每个人、每个家庭、每个国家来说，挫折总是不可避免的。要表现这一主题，可从如下三个方面来实施：

一、要有曲折变化。挫折对每个人来说，往往是转折点，至于转向何处，又因人而异，有的人遇到挫折以后，勇敢面对，不气馁，不灰心，从挫折中汲取教训，继续前行，这是强者；有的人在挫折面前偃旗息鼓，从此一蹶不振，垂头丧气，这是弱者。无论叙写何种内容，都要把这种曲折表现得淋漓尽致，重点要将某个人遇到挫折以后何去何从的思想斗争及其表现，生动具体地展示出来，以突出强者的自信、弱者的自卑，从而给人以启示。

二、要有详略重点。无论是写强者的挫折，还是写弱者的失利，都要做到详略有致，重点突出。如果按照成文规律，遇到挫折之前的顺境内容只能略写，因为它只是个基础和铺垫，重点应放在遇到挫折、逆境之后，因为这个时候最容易考验人的意志、精神和品质，最容易吸引读者的眼球，给人的教育意义也是最大的。所以，要在这个地方反复造势，尽情渲染，扣人心弦，使文章富有神韵，具有感染力。

三、要有气势文采。无论从何种角度表现何种趋向的挫折，都要在形式上有所创新，包括体裁上的变异、结构上的灵动、选材上的鲜活、语言上的韵致。写记叙文，出奇制胜，尺水兴波，环扣迭出，引人入胜；写议论文，论据典型，点面结合，旁征博引，理趣盎然。还可用小说、童话、日记、镜头、戏剧、广告、报道等形式，给人耳目一新之感。语言上，多用修辞手法，句式整散相间，节奏明快，色彩明丽，富有气势，也是使作文上档次、上规格、有文采的重要方面。【精段选粹】

一

“宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来”，古今中外许多仁人志士都是在失败中成长、在挫折中成就事业的。有了挫折，才有了司马迁的《史记》；有了挫折，才有了屈原的《离骚》；有了失败，才有了勾践的卧薪尝胆踏吴越；有了失败，才有了牛根生率领的蒙牛集团的辉煌。

对一个人、一个组织来说是这样，对一个民族、一个国家来说也是这样，正所谓“多难兴邦”！我们中华民族自古多灾多难，远的不说，在最近的几年里，我们就经历了“非典”的困扰、洪水的残暴、雪灾的无情、“藏独”的干扰、地震的破坏„„但我们没有为之动摇，为之畏缩，为之不振，在经历了一次次灾难洗礼后我们依然在崛起，在经历了一 次次的苦难后我们依然在腾飞，从一定意义上讲，是挫折和失败造就了中国，是挫折和失败让我们从一个胜利走向另一个更大的胜利。

珍爱挫折和失败，就等于把握住了通向天堂之门的钥匙；

珍爱挫折和失败，就等于在无边的大海上找到指南的航标；

珍爱挫折和失败，就会心想事成，梦想成真。

（选自2008年黑龙江省中考优秀作文《珍爱挫折和失败》）

【点评】这段文字以议论为主，具体阐述了对挫折和失败的“珍爱”。在议论过程中，主要运用了例证法，所举的例子都是人们所熟知的，因而点到为止，一例一句话，形成例群。这些例子，由古及今，都很典型，很有说服力。文章的可贵之处是通过议论方式来举例，既是在举例也是在议论、在说理，这样，既节省笔墨，又增加论证力度。结尾三段构成排比比喻，是对上文的总结，点题揭旨，干脆有力，富有气势。

二

我坐在考场里，想着以前失败的经历，痛苦的岁月，使我顿时勇气倍增，这是一份面对困难敢于克服的勇气，一份面对挫折不屈不挠的勇气，一份面对失败走向成功的勇气！

五岁的晶晶分清了左右手的经历，给我上了生动的一课，使我忆起了刚刚逝去的那一年。与小晶晶一样，我的失败和挫折，并没有把我打倒，反而给了我信心，给了我勇气，使我深深地感悟到：失败的滋味是痛苦的，但如果要仔细认真地品尝的话，何尝不感受到其中的缕缕甜味呢？尤其是当你回首的时候，当你坐在考场的时候，当你将要以优异的成绩来证明、来回报、来庆贺的时候，更会有一种自豪、欣然之情充盈在胸间。

（选自2006年安徽省中考优秀作文《生动的一课》）

【点评】这段文字是针对命题者所供材料来写的，“五岁的晶晶”是材料中的主要人物，是议论的对象，“我”是考生本人，是重要论据，二者结合在一起，形成议论灵魂，构成“挫折”共性，这些都是真实的，都确有其人其事，由人及己，由材料到考场的“我”，体会深刻，感悟充实，给人以较强的可信度和说服力。文章多用排比手法，短句为主，长句辅助，语意流畅，富有气势，充分阐发了挫折对晶晶、对“我”、对人生的重要意义，有情有理，情理相济，升华了情感，强化了主旨。

三

假如让我选择财富，我会放弃一帆风顺和胜利，选择挫折和失败。

因为挫折可以砥砺人的意志，失败可以使人大彻大悟。人人都希望自己一帆风顺，人人都希望成为“东方不败”，但那只是美好的愿望。现实中，人人都得经历风风雨雨，失败对于漫长的人生而言，只是一个小小的休止符号。只要我们昂头面对失败，低头总结经验，胜利便不会只是祝愿。让失败和挫折充实我们的生活，让痛苦和磨难砥砺我们的人生，让经验和教训武装我们的头脑，把失败留给昨天，把教训留到永远。你会发现明天的生活明丽如诗，明天的阳光格外灿烂。

（选自2006年河北省中考优秀作文《假如让我选择财富》）

【点评】这段文字，是从“假如”的角度立意的，多数人选择财富，选择顺境，选择歌声和鲜花，可是考生在这里却选择了“挫折和失败”，为什么呢？文章接着阐述见解，讲说原因和道理，从“挫折和失败”对人产生的价值角度，突出其重要，揭示其规律，这就打破了思维定势，逆向行文，超凡脱俗，确实难能可贵。这里虽然没有举例，但阐明的道理并不空洞，其原因是能够紧密结合生活实际，时空跨度大，宽度深度都是值得肯定的。中考满分作文精彩句段分类赏析

（五）渴望

【主题絮语】

渴望，就是迫切的希望，与期望、盼望同义，但是程度要重。渴望是一盏明灯，照亮你黑暗中前行的远方；渴望是一团热火，温暖你迷途中冰冷的心房。渴望是春日的雨，“好雨知时节，当春乃发生”；渴望是夏日的风，“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”；渴望是秋日的果，“新果真琼液，人应宴紫兰”；渴望是冬日的阳，“地蒸馀破扇，冬暖更纤絺”。茫茫沙海，渴望的是清泉的流淌；漫漫荒原，渴望的是绿洲的诞生；瘦瘦枯枝，渴望的是枝叶的萌发；沉沉黑夜，渴望的是星辰的闪烁。潮起潮落，那是对奋斗的渴望，花开花落，那是对生命的渴望。渴望是动力，身处逆境，亦能鼓起你前进的风帆；渴望是魅力，遭遇险滩，亦能唤起你拼搏的豪情；渴望是毅力，适逢挫折，亦能激起你坚强的意志。人是生活在渴望中的，渴望是生活的主旋律。【写作要旨】

写作以“渴望”为内容的作文，实施途径主要有如下三个“为主”：

一是以心理描写为主。渴望是一种心理活动，也是一种追求倾向。我们每个人都有渴望，但渴望的内容不同，希望实现的目标有别，一旦有了某种渴望，心里总是随时想着它，无时无刻都在为之努力，这种心理写得越细腻，就越能感染人、教育人。例如《十三岁的际遇》的作者田晓菲，很早就想成为北大的一员，于是一提到北大，一看到“这似曾相识的风景，一些莫名的惊奇、喜悦与感动，悄悄升起在孩子的内心”。这种感情就是渴望，这里用的就是心理描写，突出了作者全心全意追求梦想的执著情怀。

二是以过程为主。渴望常常因理想而起，每个人的理想不同，追求也自然有别。渴望实现的结果只是一种目的，为要达到这个目的，特别是时间久远的大目标，其间的过程往往是相当长的，也是曲折的，要经过艰苦卓绝的斗争和拼搏才能够实现。写作时，要将这种艰难过程作为表达的重点，同时还要写清某种渴望产生的原因。例如《热爱生命》中的“我”，随时面临着死亡的威胁，正是为了对活着的渴望，对生命的追求，所以与各种惨绝人寰的困难进行了坚决的斗争，才实现自己的渴望。本文对这个斗争过程写得十分详细，读后令人震撼。

三是以情理为主。渴望是一种褒义色彩比较明显的感情；渴望的因果又构成了理性环链，抒情与言理应该成为渴望内容的主要表达方式，即使是以记叙为主的文章，也应该渗透着哲理意蕴和情感潮水，这样的渴望才能感染人和启迪人。例如：“因为渴望，所以你才能听到那杂糅了悲苦的《二泉映月》；因为渴望，所以你才能听到那如同天籁般的《天鹅舞曲》；因为渴望，所以你才能听到那如万马奔腾的《黄河颂》。”这个排比句选自学生习作《渴望之歌》，就传达了有关哲理思考，同时也渗透着浓浓的“渴望”之情。【精段选粹】

一

在“塔底”的我们，虽然成绩差，但是我们在心底想学好啊！上课时，您总是在“塔顶”徘徊。仿佛我们这里成了沙漠！即使是沙漠也有人涉足啊！应该叫“××军事基地”吧！老师，您安全得很，您决不会“越界”。您把阳光洒向成绩好的学生，让他们茁壮成 长，而被您遗忘的我们，蜷缩在阴冷潮湿的地方„„

每当您抽学生回答问题时，“塔顶”学生的名字总在教室里回荡，也许，我们的名字早已蒙上了一层灰，也许，在名单上根本就没有我们的名字„„

有一次，我们中的一个鼓起勇气——他想请教您问题时，他那求知的火苗刚燃起，就被您不屑一顾的眼神给浇灭了。老师，您心中还有我们吗？

我渴望，渴望有一天也能被老师的“阳光”温暖，渴望老师的“阳光”毫不吝啬地照在每一位同学身上。

（选自2001年成都市中考优秀作文《我渴望老师的“阳光”》）

【点评】这个语段主要是写渴望得到老师“阳光”的照耀，它代表了众多差生的心声，同时也反映了当下学校中普遍存在的不良现象。文章从两个方面着墨：一是写老师对“塔顶”的重视，对“沙漠”的冷淡甚至歧视；二是“我”对老师做法的不满和渴望，前者是原因，后者是结果，正因为老师的阳光照不到“我们”的身上，所以“我们”渴望老师公平对待每一个学生，这是“公平教育”的呼声。

二

爸爸，妈妈，你们常常教育我和弟弟要好好学习。你们望子成龙、望女成凤的心情我能理解。你们每日早出晚归，辛勤劳作，我感激不尽。可你们把家庭闹得无一日安宁，这叫我们怎能学得进去？课堂上常走神也常担心：家里现在怎么样了？会不会又在吵？会不会„„

我渴望有一个幸福美满的家庭！我认为：一个家庭的幸福，并不在于它是否拥有优裕的物质财富，而在于大家都有宽容体谅之心。我真想不通，你们为什么不能相互尊重，相互谅解，让家庭美满幸福呢？

爸爸，别吵了；妈妈，别闹了！儿女多么渴望有个幸福美满的家。这是女儿发自心底的呼声，你们听到了吗？

（选自2003年湖南怀化市中考优秀作文《渴望有个幸福的家》）

【点评】这个语段采用第二人称，是针对爸爸妈妈来说的，原因是父母经常吵架，影响家庭和睦和幸福，也影响自己的学习情绪和学习成绩。文章采用多次疑问的方式，既是在问父母，也是在问自己，这种心理，近于自言自语、自问自答，将自己渴望的内容，十分具体详尽地交代得一清二楚，这些内容又构成了极为细腻的心理描写，描写中充满着真情实感，又近于深情呼唤，近于哀求和祁盼，读之感人肺腑，很有力度。

三

然而，然而现在，看看你们的家园！你们正在枝头忘我地歌唱，哪里想到危险正向你们一步步逼近！终于，枪声响了，在静谧的林子里显得格外刺耳、惊心。你们飞的飞，落的落，只有极少数同伴得以侥幸逃生，其余的早已相伴那瓶瓶“茅台”、滴滴“湘泉”，吞进了酒客们的肥肚里。

你们的家没了，亲人没了。小鸟啊，我多么渴望，能为你们造一片森林，再还给你们一个安宁祥和的家园！我多么渴望，你们能再次在这如诗如画的森林里，歌声婉转，身姿轻盈！我多么渴望，那片无忧无虑的林子远离那些残暴凶狠的人类！

我渴望上天赐给我力量，我渴望自己快快长大成人，好让自己拥有说服人们和改造自然的能力。我要让人们手中的猎枪放下，要把大片倒地的树木扶起，让我尽心尽力地为你们——可爱的鸟儿，建造一片属于你们的森林！中考满分作文精彩句段分类赏析

（六）发现

【主题絮语】

发现，就是经过观察、探索和研究，看到或找到前人没有发现的事物或规律。发现是人类的基本行为，是人类产生、发展和前行的主要内容。发现是创造的火花，是创新的前提。发现是小溪流水，流向浩瀚的海洋，沿途风光的旖旎，是它发现的美景；发现是小草鲜花，总要向蓝天生长，伸展过程的太阳，是它发现的奥秘。发现是勇者的专利，没有排除千难万险的精神，是难以发现新大陆的；发现是智者的华章，没有聪明才智的投入，是难以发现新规律的。发现是牛顿的苹果，诞生了“万有引力”；发现是诺贝尔的炸药，炸开了科学殿堂。发现需要时间，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”；发现需要韧劲，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”。科学需要发现，通过现象看本质；细节需要发现，细节决定成败；自我需要发现，让自己的长处在发现中闪光。【写作要旨】

发现需要眼光，发现自观察开始，留心是发现的前提。

1.为了发现的观察要细心。观察时，既要静态地看清其外在的形象特点，又要动态地研究其内容蕴含的本质特征，要善于分析、比较，多联系生活实际、历史沿革和发展前景，这样的观察就有了立体感，就能够揭示事物的本真。例如，作家茅盾通过白杨树外在正直、向上、靠拢、耸立等特点的观察和描写，才发现了它朴质、坚强、团结、上进的本质特征。如果观察时粗枝大叶、大而化之，就很难发现和抓住白杨树的内涵。可见，细心是观察的基础，观察是发现的前提。

2.选择发现的内容要准确。选择的依据应该是“发现”的基本意义和引申意义，应该是自己原来不知道、从未见过的内容，如果是熟视无睹、司空见惯的东西，那就不符合“发现”的要求了。如妈妈偷偷藏钱的秘密、爸爸每天起早的原因、奶奶窃窃私语的内幕等，这些都可以作为发现的内容，因为这些是“我”从不知道的。如《三颗枸杞豆》中，“我”通过对三叔的跟踪、观察、谈话和爸爸妈妈的介绍，才发现三叔的怪异举动，文中写道：“这是我小时候发现的人生的一个很大的秘密”，这样选材就符合“发现”的要求。

3.记叙发现的过程要曲折。发现应该有一个过程，特别是深层内容和隐秘的东西，其过程可能很复杂、很曲折，甚至很艰难。记叙时要重点表现其曲折变化，波澜起伏。情节越曲折，发现的价值就越大。例如《一双手》这篇课文，正是因为“我”对主人公张迎善这双“半截老松木”式的一双手的反复查看、了解，才发现这双手的深层内涵：“这是一双创造绿色宝库的手”。这样写，过程曲折，就很有说服力。【精段选粹】

一

被苹果砸到的牛顿，打算用枪结束自己的保尔，吞下大量安眠药的张海迪——他们都是苦难的幸存者，也是快乐的发现者：牛顿发现了地球引力；保尔扣动扳机前一刹那发现了生存的价值，开始投身于伟大的创作中；张海迪发现生命曙光后，重新呼吸，自学了六国语言和医学。

初中的岁月有些枯燥，求学的日子会牺牲很多追求。当你发现父母眼角的皱纹，河边 冒尖的嫩草，大海中远远闪烁的灯塔„„虽不惊天动地，却温馨可爱。此时此刻，快乐会荡漾在你的内心深处。

快乐到处都有，关键在于能不能去发现。富人的快乐在于生意谈妥，股票上升，地皮升值。穷人的快乐在于家人平安，孩子健康，生活美满。老人的快乐在于下棋有招，看戏有乐，子女孝顺。孩子的快乐在于老师表扬，漫画有趣，去肯德基大快朵颐。

噢，告诉你一个秘密，记住这个品牌——“百事可乐”，你就会做一个快乐的发现者。

（2009年天津市中考作文《做个快乐的发现者》；文/天津考生）

【评点】这段文字，以“发现”为内容，先列举了三位名人关于“发现”方面的事迹，他们是牛顿、保尔和张海迪，重在突出“发现”的价值。然后联系自己的学习和生活实际，侧重于“发现”对自己的良好影响，与上面的内容相呼应。后面两段主要是对上面的内容进行总结，紧扣“发现”，揭示了“发现”对于快乐的积极意义，主旨集中鲜明，语言简练生动，读后给人以教益和启迪。

二

不经意间撩起翠绿的叶子，偶然发现盆边那几片枯叶，吃力地支撑着孱弱的身体。它们在漂白着自己。身上突起的每一条叶脉，仿佛还流淌着绿的血液。

绿是叶子毕生追求的信念，是它们的骄傲。然而那些枯叶却把自己的绿送给了那些嫩叶。那些嫩叶也会传承枯叶的精魂，绿过一生的！我想，枯叶将自己的生命献给了它的孩子们，看见自己的子孙绿下去，它们一定会感到欣慰的。

那是一次惊人的发现。在网上看到了大地震中牺牲的张米亚老师，他的精神与枯叶是何等的相似啊！

在那次地震中，张米亚老师用自己的腰背护住了自己的学生。他跪在地上，身体弯如一张弓，将学生护在自己的胸前。这个保护学生的姿势定格在他生命的最后一刻。当搜救人员找到他的时候，他已经气绝。他护卫孩子的手已经僵直，不得不被搜救人员含泪锯断。张老师用生命诠释了他生前所唱的那首歌：“摘下我的翅膀，送你去飞翔„„”。

无论是那些为嫩叶枯死的老叶，还是那为保护学生而牺牲的张米亚老师，他们都用生命诠释了奉献的价值。

（2009年贵州安顺市中考作文《生命的发现》；文/安顺考生）

【评点】这段文字，从生命的角度，谈到了“发现”的具体内容，主要有两个，一是在花盆里的发现，是枯叶与绿叶之间的关系，前者是为了后者，后者是在前者的奉献中成长的，突出了枯叶的自我牺牲精神；二是在网络上的发现，即地震中的张米亚老师为了保护学生而献出了生命，突出了老师对学生的大爱以及英勇献身的精神。两个论据，由植物到人物，由自然生命到人类生命，由现象到本质，紧扣标题“生命的发现”，把自然小景与人生思辨融为一体，收到了意蕴盎然的艺术效果。

三

携反省一起上路。因为它，才有理智之思、和谐之音、练达之举；因为它，才可能使过去的失误变成今后的成功，使过去的成功变为今后更大的成功，真正品尝到金秋的琼浆玉液，享受到大地赐予的丰收喜悦。

携反省一起上路。因为它，使人走向成熟，变得深邃，臻于完善；因为它，世界上将有一半的人可以成为伟人。

因为它„„

携反省一起上路吧，你会发现——

反省如水，冲走了人与人之间矛盾的污垢；

反省如火，焚烧了人与人之间仇恨的根苗；

反省如灯，照亮了人间的和谐之路。

携反省一起上路吧，相信成功就在不远处！

后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。

（2011年山东青岛市中考作文《携反省一起上路》；文/青岛考生）

【评点】这段文字主要针对“反省”来展示自己的人生发现，考生通过诗化的形式，多用修辞手法，将“反省”这一思想意识，深深地扎根于我们的日常生活当中，扎根于我们的灵魂深处。特别是结尾一句，点明题目，总结干脆，让人感到“发现”的价值所在以及“发现”对人生产生的积极意义，给人以无穷的韵味。【范文回放】

欣慰的发现，永恒的美丽

有那么一种爱，总在回望的刹那被深刻感悟；有那么一种爱，总在无声的境界里滋润心怀。——题记

我总以为，木讷的父亲永远不会表达他对女儿的爱。直到那次我不经意地回眸，才带给我欣慰的，却又是永恒的发现。

那次我骑车出门前，像往常一样向父亲简单道别：“爸，我走了。”

父亲正埋头干活，只轻轻地“哦”了一声。每次都这样，没有多余的语言和动作。

每天骑车从巷口经过，却没发现巷口那株柿树已经满树金华，片片摇曳的黄叶宣告秋天的来临。我仰头望一眼那高大的树冠，下意识地回望了一眼。拐角处一个淡淡的人影，构成一幅完美的画面，定格在我的视线当中。

那人影遥遥地看着我，悠长的目光仿佛要追随我到天边。那就是我十五年来再熟悉不过的轮廓——父亲，我的父亲。

傻傻的我骤然停在金黄的柿树下，回望着拐角处。巷尾那悠长而深沉的目光凝眸在我的身上，目光灼灼，其爱融融。

父亲发现我在看他，刹那间手足无措，慌乱地收起目光，羞涩而窘迫的神情中掺杂着孩童般的惶恐，慌忙转身回家。

我却久久伫立在那里。我想，父亲已经有很多次这样的凝视了，我却是第一次发现。

金黄的柿树摇醒了秋日的天空，而父亲的目光摇醒了他无知的女儿。原来，在我身边始终绽放着一朵浓郁的香花，而我却没有嗅到它那沁人心脾的馥郁。

此情此景，大爱如斯。父亲那沉默厚重的爱，等待着我一次次去发现，将它串成璀璨夺目的珍珠，照亮我的一生。

欣慰的发现——目光灼灼，其爱融融。就在那一刻，铸成了我心灵中永恒的美丽。

（2009年贵州安顺市中考作文《欣慰的发现，永恒的美丽》；文/安顺考生）

【评点】本文从女儿的角度来观察父亲的表现，通过父亲的“凝眸”来描写自己内心的感受，既表达了父亲那深沉的爱，又突出了“我”内心的震撼，一支妙笔，综写双方，足见考生较强的语言表现力。考生从自己“发现”的角度来写父女深情，构思巧妙，匠心独运，给人的心灵感受是美好的、难忘的，也是永恒的。【发现亮题】

借我一双慧眼、发现生活中的爱、在发现中成长、读书中的发现、发现变奏曲、我的新发现、发现的惊喜、学会观察、生活等待你发现、发现与改变„„ 中考满分作文精彩句段分类赏析

（七）幸福

【主题絮语】

幸福，就是指人们在感受外部事物时带给自己的愉悦、安详、平和、满足的心理状态，是一个人在追求目标达成的理想情境和内心喜悦的激情。幸福，是偎依在妈妈温暖怀抱里的温馨；幸福，是注视父母沧桑面庞的敬意。幸福是一杯多年酝酿的美酒；幸福是芬芳可口的蜂蜜；幸福是雨中送来的雨伞。幸福来自于对生活的热爱，虽辛苦劳累，但平淡真实，温馨和谐；幸福缘自于内心平和，虽波澜不惊，但阳光灿烂，风和日丽。解决一道数学难题是幸福，战胜一次暴风骤雨是幸福。窘迫时勇挑重担是幸福，清贫时生活宁静是幸福，生病健康出院是幸福。拥有一份属于自己的心境是幸福，付出一份他人需要的帮助是幸福。幸福是自己的感受，不是他人的认识，但愿我们都有一颗平常心，永远生活在幸福之中。【写作要旨】

“幸福”主题的作文，可写的范围很广，可选的材料甚多，幸福的关键在于各人的心态和感受，因人而异，因情而变。写作时，要重点从如下三个方面考虑：

一、要善于捕捉幸福的瞬间。幸福有时候是稍纵即逝的，可以随时出现在你的眼前，但是不一会儿就消失，因为它不是定格的，不是永存的，而是随着事情的发展和人们的心态而变化的、发展的。一旦出现了幸福的因子，就要用慧眼抓住不放，并将其详细地记录下来。

二、要善于描写幸福的情境。幸福的情境是各不相同的，有的表现于外在，或载歌载舞，或欢呼雀跃，或设宴庆祝，或踏青游玩；有的表现在内心，或酣畅淋漓，或浮想联翩，或忆苦思甜，或痛定思痛。最好通过自己的观察，或写眼前众人幸福的情景，或写“我”在群体里的幸福感受，总之应该写出幸福的场面、氛围。

三、要善于表达幸福的感受。这就是要运用心理描写，最好以“我”的面貌出现，因为心理活动只有自己最清楚，别人是不知道的。“我”出现在文中，或是主人公，或是观察者，通过外在幸福情形的展示，来侧重写“我”内心的幸福情感。例如有一位考生写道，“我”在见到两个年迈老人牵手前行的时候，心里涌起了一种莫名的幸福：“我静静地想着，周围的一切仿佛都消融了，好像我走进了这对老人甜蜜幸福的世界，走进了一个悠闲无争的世界，走进了一个舒畅缓慢的世界。我被幸福的情景融化了。”这就侧重描写了“我”的内心感受，运用的就是心理描写，很有感染力。【精段选粹】

一

我们手中握着艾蒿束，头上戴着艾蒿环，兴高采烈地下山回到学校。刚坐到位子上不久，一个熟悉的身影走了进来。我定睛一看，啊！是妈妈。妈妈看到我说：“初三了也不能不过端午节啊！想不想吃粽子啊？来，把粽子拿过去和同学们解解馋吧！”呀！不听妈妈提及，我差点忘记吃粽子了。哇！太棒了，妈妈竟带来这么多粽子，我们都涌上去把妈妈围住，剥开粽子皮，鲜红的大枣就浮现在眼前了，接着一股沁鼻的糯米香飘来，我的口水都流出来了，一口下去，粽子少了半边，妈妈看着我们狼吞虎咽的样子，开心地笑了，呵！端午的味道，幸福加甜蜜啊！

你知道我这一生中最难忘的是什么吗？就是2010年的端午记忆，我永远都不会忘记 这一天，端午的味道——四个字“幸福多多”！

（2010年吉林省中考作文《端午的味道》；文/吉林考生）

【评点】这段文字描写了一个生动的吃粽子的场面，关键是吃粽子的特殊环境：是踏青刚刚回来，在教室里，粽子是“我”的妈妈从家里送来的，是端午节，与全班同学一道品尝，这五个要素构成了这次吃粽子的特殊意义。可见，考生幸福的感受不在于吃粽子本身，而是吃的过程、吃的乐趣、吃的意义，这样的情境当然使“我”难以忘怀，“我”当然感到无比的幸福。

二

距派出所不远时，小女孩突然说了一句：“叔叔，到了！”警察急忙刹住车，抬头一看——这是一所孤儿院啊！小女孩跳下车。“叔叔，谢谢你送我回家，你是送我回家的第十九个警察。”小女孩扬了扬手中的布娃娃，“他们和你都对我很好，我很幸福。”

“那你为啥叫我送你呢？”警察追问，“我只想听听你们童年的故事，有关爸爸妈妈的！”说完，小女孩蹦蹦跳跳地走了。

警察心中泛起暖意，眼珠在眼眶中打滚，他忽然明白了幸福的滋味。他立马拿起手机，拨通了电话：“爸„„”“不是说了那钱我不借给你！”电话那头传来了父亲的咆哮。“不是这样的，爸„„我只想问你过得好不好？”

后记：幸福的传递不需要感天动地的语言，也许只是一句亲切的问候、一个善意的微笑。

（2011年江西省中考作文《传递幸福》；文/江西考生）

【评点】这段文字涉及两个人的幸福，一是小女孩，她是孤儿，从小失去双亲，没有父母的关爱，但是她在孤儿院里受到大家的爱护，又多次得到警察叔叔的关心，所以她说“我很幸福”。二是警察叔叔本人，他有父母，小时候受到父母的悉心照顾，现在有了误会，当他回忆童年的时候，“心中泛起暖意”，感到无比的幸福，于是与爸爸通话。这两个幸福的故事，一小孩，一大人；一无父母，一有父母；一是现在，一是过去，取材典型，互为作用，彼此补充，将“幸福”的内涵阐释得很具体、很全面、很深刻。

三

因为幸福的陪伴，玫瑰的芬芳才能沁人心脾；因为宽容的陪伴，生命的沃土才能孕育夺目之花；因为挫折的陪伴，成功的小船才会携你过千帆。是啊，生活中，只因有点点滴滴的幸福与你同在，生命之花才不会凋零。

幸福是什么？是母亲充满爱的一个眼神，是母亲深切的一个吻。从小到大，母亲处处呵护着我，将全部的爱给了我。母亲是烦恼中的一曲古筝，当你意气消沉时，优雅的旋律一响起，眼前立即一片青翠；母亲是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘仍然清澈澄净。正因为有了母亲对我的关心与爱护，幸福的甜蜜才会将我整个包围。

（2011年河北省中考作文《陪伴》；文/河北考生）

【评点】这段文字以议论感悟为主，运用了大量的比喻、排比句式，将幸福的内容阐释得深入浅出。先写因为有幸福陪伴所产生的种种作用，语言工整，富有气势，是从虚拟 的角度谈广义幸福。然后从家庭角度，谈母亲带给“我”的种种幸福，多方面地展示母亲对“我”的关爱，使“我”被幸福“整个包围”着。这是从写实的角度来谈狭义的幸福，比喻纷呈，画面清新。

【范文回放】

幸福在其中

大千世界，渺渺红尘，每个人都是游弋于这繁华尘世中的一条鱼。我们或忧伤，或快乐，或哭泣，或微笑，我们感受生命中的每一缕阳光，我们欣赏生命中的每一片落叶，我们倾听生命的每一段音乐„„所有的一切，都这样幸福。幸福——就在这生活中。

躺在母亲的怀抱中，是幸福的。

那天，在饭桌上，母亲说，我只想你以后能过得好。那时，我的心就凉了一下，那是暖后更深的凉。眼泪悄然滴入碗中。我静静地看着她，恍然间发现她的脸上有了些许岁月的痕迹，苍老开始包裹她。我突然一阵心痛。母亲似乎也察觉到了我的情绪，她什么也没说，只是站起身，将我搂在她的怀里。那一刻，我是那样幸福。我想，只要有母亲在，我就可以在她的怀里哭，在她面前，我永远都是长不大的孩子。在这个世界上，只要有母亲在，你的家永远都会有一盏灯彻夜长明，你不会担心找不到家的方向；你哭了，永远都有一个人比你更心痛。躺在母亲怀抱中，我是那样幸福，仿佛整个世界陷入黑暗，我依然能找到光明。

徜徉在书的世界中，是幸福的。

古人云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”书，是我们的精神食粮。我是一个爱读书的人，闲暇时刻，我总爱泡一杯香茗，捧一本好书，坐在阳光下静静地读。读《三国》，那些战场的厮杀跃然于纸上，那厚重的气息扑面而来，那些英雄人物的豪情壮志清晰地浮现于脑海中；诵《诗经》，那女子的温婉秀丽让我心动，那男子的英雄潇洒让我敬仰，那些凄美浪漫的爱情让人忍不住潸然泪下；品《红楼》，那大观园里的繁华让我忍不住想要进去一探究竟，那些女子的风华让我赞叹，那些人物的悲情结局让我阵阵心酸„„读书，是这样的幸福，在阅读中感悟人生的悲欢离合，体验生活的苦辣酸甜，这是何等美妙啊！

沉醉在大自然的恩赐中，是幸福的。

大自然是美妙的，她赋予了我们多彩的风景，让我们留恋不已。清晨的第一缕阳光为我们送来大地的芬芳，于是日记的扉页就从这里开始记起。我独爱红花绿草，蔚蓝天空。看庭前花开花落，望空中云卷云舒，听见远处鸟儿鸣唱，感受嫩叶上的第一滴露珠——是幸福的。

„„

流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。生命就是这样美丽，生活是这样的幸福。享受生活，感悟幸福。

幸福，就在生活中！

（2012年安徽省中考作文《幸福在其中》；文/安徽考生）

【评点】本文采用了“总分总”的结构形式，紧扣“幸福”主题，从三个不同方面表现了自己幸福的生活，这三个方面分别是三个角度：一是母亲给“我”的幸福；二是书的世界给“我”带来了幸福；三是大自然给了“我”无比的幸福，三个部分组成三个排比段，是文章的主体，紧扣标题，首尾两段形成领起和总收的格局，首呼尾应，脉络清晰，使结 构显得十分严密紧凑。【幸福亮题】

幸福原来如此简单；我与幸福有个约会；倾听的幸福；幸福在哪里；幸福的瞬间；幸福的味道；你是快乐的，我就是幸福的；幸福就在身边；幸福处方；幸福只能靠自己

第三篇：精彩句段赏析[模版]

赏析句子的角度有哪些？

考试卷中对语言赏析类试题的提示，可以归纳为：看语言表达，看内容情感，看写作方法等，且都必须说明表达效果（或“表达作用”）。

⑴从语言表达上看句子：

考察句子的语言表达，可以从三个方面看，即是否运用修辞，有无特殊句式，精妙词语运用等。

⑵从内容情感上看句子：

每个句子本身都可提炼出一定的内容，也有的饱含作者的某种思想情感。在赏析句子的答案中，内容及思想情感是必不可少的一部分。

⑶从写作方法上看句子：

这里所谈的写作方法，可以从三个方面考虑：看句子选用的表达方式，看句子采用的描写方法，看句子运用的表现手法等。

《雨港基隆》例句赏析

蒙蒙细雨中，那聚集在电线上的雨点，恰似五线谱上的全音符，一串串地排列着，又像晶莹的珠子在其间滑行，慢慢地向右边移动，倏忽又转到左边。

赏析：这个句子采用动静结合的手法，运用了比喻的修辞手法生动形象地再现了细雨中雨点的形状和动态美，带给人无限的遐想。句子字里行间流露出作者对雨的喜爱之情。

几分钟之后，也许又会大雨如注，也许是丝丝细雨飘下，也许是阴云密布，整个海面又被大雾封锁„„千变万化的自然美景，是你的眼睛应接不暇，不到基隆来，是很难领略到的。

赏析：这个句子运用了排比的修辞手法，增强了表达的语势，写出了基隆的天气千变万化，基隆的雨来得急、来得快，表达出作者对这一自然美景的赞美。

你会听见雨点打在树叶上的声音，山涧里流水的声音，海面上山洪暴发似的声音，它们合奏着雄壮而优雅的交响乐。

赏析：这个句子运用了比喻的修辞手法，将雨中的的各种声音交融在一起比作雄壮优雅的交响乐，形象写出了雨的声音极大，给人以震撼，令人有身临其境的感觉。句中流露出作者的喜欢之情。

栖息在树下的小鸟振一振两翼，“刷”的一声向远处飞去了。赏析：这个句子抓住小鸟展翅远飞的动作进行描写，准确写出了雨后动物生机勃勃的样子，给暂时平静的绚丽画面平添了动感，流露出作者欢快、喜悦的心情。那一艘艘泊在港湾的舰船，像神话中的龙船。漆黑的海面闪耀着无数灯火，水中流光溢彩，如同龙宫。

赏析：这两句话运用比喻的修辞手法形象生动地再现了夜晚基隆雨景的神秘、多彩，给人留下了无限的遐想。句子流露出作者喜爱、赞美之情。

第四篇：中考满分作文精彩语段

中考满分作文精彩语段（排比、比喻）

2、我还是爱着属于我的初三的。爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣；当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。

3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露；豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。

4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；是沁人心脾，令人留连的田园风光；是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。

8、人生好似调味盘，酸得是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过程，甜的是成功。

9、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。（结尾）

10、亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让心思的呼唤伴你尝过生命的难关。只要心中的风景不凋零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。

父亲的手，很美

一条条，一道道，那是爱的河流。

隆起，下陷，那是美的沟壑。

——题记

乍见这双手，我呆住了：皮肤苍老，像干裂的松树皮一般粗糙，满目是岁月的痕迹。手背上的青筋一条条地暴起，酷似地图上那蜿蜒不息的河流，在河流的尽头小心小心翼翼地收敛起那突兀的轮廓；手指上是厚厚的老茧，像麻油布一般生硬和棱角分明，手心里亦爬满皱纹，沟壑纵横。与曾经的细滑纤长毫不沾边。我就这样屏息凝视着,手在静静地沉思，又在默默地倾诉…

我的心被酸楚所侵占，眼镜片上倏地升腾起白茫茫的一片水雾，我不得不承认，为这个家辛苦劳作了大半辈子的父亲老了，他的这双手见证了他为这个家所做的一切。

我汗颜，我为我自己的无知任性而深深的惭愧：在学校里乱花钱，和同学比吃穿，和妈妈顶嘴，学习不认真…这一刻，我突然觉得是我扼杀了父亲曾经的青春和那颗朴实真挚的心；这一刻，我的心里暗暗起誓：我要改变自己，不为别的，只为父亲的那双沟壑纵横的手。于是，后来的事变得很简单，我不再整天浑浑噩噩，任性执拗。我开始学着体谅父母；于是，我不再和同学攀比，珍惜每一分钱；于是，每天奔走于三点一线间的人中多了一个我，课堂上认真听课的人中多了一个我，每夜在灯下苦读的人中多了一个我，站在领奖台上的人中亦多了一个我。这一切的一切不为别的，只为父亲的那双手。

父亲的手，暴起的血管中流淌着爱的血液，下陷的皱纹里溢满爱的光辉，黝黑平凡的皮肤下隐匿爱的伟大。我摸着这双手，如同走过一道道爱的山冈。在以后的日子里。我要更勇敢的在学海里畅游，我相信父亲的手赐予我最无畏的力量，伴我勇往直前，直达成功的彼岸！父亲的手，很美，真的！同学们，你们发现了吗？

第五篇：中考满分作文精彩语段

中考满分作文精彩语段

（一）排比、比喻

1、面对着苍茫的群山，面对着无际的原野，面对着清澈的小溪，面对着芳郁的野花，面对着浅浅的草叶，我沉默，我惊叹，我欣喜，我欢乐，我无言。

2、我还是爱着属于我的初三的。爱属于初三给与我的心旷神怡的时刻：当你冥思苦想，而终于恍然大悟的时候，你会品尝成功的喜悦；当你忙里偷闲和别人闲聊上几句家常时，你会发现生活的乐趣；当你趁着课间十分钟一瞥窗外那云卷云舒的宽容时，你会感到心灵的轻松与惬意。所以，我说——初三是一幅流光溢彩的油画，是一片充满幻想的云霞，是一个充满竞争的年华。

3、初三让我受益匪浅，她让我明白了珍惜时间才不会虚度此生的真谛，她让我懂得了珍爱人生就要去拼搏去奋斗的道理。如醉如痴，她让我用激情吮吸着知识的甘露；豁然开朗，她让我用真诚去探寻着做人的美好。

4、追求，就是千年不变的至情，百代流传的绮梦；是沁人心脾，令人留连的田园风光；是一个人、一个家、一个民族、一个国家奋斗不息的崇高理想。因为有了追求，才有了一个个古老而又美好的传说；有了追求，才有了一座座绵延无边、用血肉筑起的钢铁长城；有了追求，才有了一尊尊屹立于天地之间、永不低头的雕像。

5、美丽是平凡的，平凡得让你感觉不到她的存在；美丽是平淡的，平淡得只剩下温馨的记忆；美丽又是平静的，平静的只有你费尽心思才能激起她的涟漪。

6、有人爱雾，爱它的朦胧，爱它的缥缈；有人爱霜，爱它的洁白，爱它的淡雅；也有人爱露，爱它的晶莹剔透，爱它的娇小玲珑；更有人爱雪，爱它的纯洁，爱它的素雅。

当暴风雨来袭时，林海枝舞叶涌，俯仰起伏，万千树干就是万千根摇曳的琴弦，弹奏出惊心动魄的交响乐；云雾涌来，一切淹没在白茫茫的浪涛之下，变成一片摇摆晃动的海底森林；但当热带雨倾泻过后，太阳重又照耀，亿万叶片上的水珠，闪烁出亿万晶莹的星星，眩人眼目。而我，唯独钟情于雨。（开头）

7、是的，童心无价。拥有了童心，你便会拥有天真纯洁、无私无邪的品格；拥有了童心，你便会忘记生活中的琐屑愁事，快乐的面对人生；拥有了童心，你便会懂得如何面对生活，享受生活。

8、人生好似调味盘，酸得是惆怅，苦的是锻炼，辣的是过程，甜的是成功。

9、花一样的你，花一样的我，花一样的年华，花一样的世界，花一样的未来。不要在虚度光阴，不要在碌碌无为。经常同自己谈话吧，你会更了解自己，你会过的更充实，你会更真心地热爱这个美好的世界。（结尾）

10、亲爱的朋友们，不要抱怨长路漫漫走得不潇洒浪漫，其实艰难困苦就是你成功的摇篮，让长风的翅膀携你过尽千帆，让心思的呼唤伴你尝过生命的难关。只要心中的风景不凋零，生命的叶子永远不会枯黄腐烂，永葆一颗接受磨砺的心，人生将会永远是春天。（议论）

（二）引用诗词、名言

11、爷爷告诉我，奶奶生前最爱梧桐。李清照“梧桐更兼细雨”是一种思愁；李煜“寂寞梧桐深院锁清秋”是“剪不断”的离愁；周邦彦“桐花半亩，静锁一庭愁雨”寄托的也是一腔愁绪。在梧桐树下，我学会了很多诗词，也渐渐地懂得了诗人们的心情。

12、我爱那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的庐山瀑布；我爱那“荡胸生层云，决眦入归鸟”的泰山极顶；我爱那“奔流到海不复归”的黄河九曲；我爱那“两岸猿声啼不住”的长江三峡；我爱那“秦时明月汉时关”的古朴塞北；我爱好那“日出江花红胜火”的秀丽江南。

13、语文就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神。语文就是文天祥“人生自古谁无死，留得丹心照汉青”的浩然正气。语文就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达。语文就是杜少陵“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的无奈与感伤。

14、追求者的目的也不尽相同。贪财者追求腰缠万贯；奉献者追求“照亮了别人，燃烧了自己”；卑鄙小人追求“只要你过得比我好，我就受不了”，可谓“小人常戚戚”；正直君子追求的是“我与因之梦寂寥，芙蓉国里尽朝晖”，真正的“君子坦荡荡”。

15、我在“流水落花春去也”中感受到了李煜人生沉浮的无奈；我在“人生如梦，一尊还酹江月”中体味苏轼壮志难酬的压抑；我在“征鸿过尽，万千心事难寄”中聆听李清照国破家亡的心语……

（三）诗化语言

16、母亲拨亮了那盏昏暗的油灯，温暖顿时洒满了简陋的屋子。灯光下，母亲又颤颤地对准了针眼。一次，又一次；一次，又一次。母亲就这样用那根细细的线，串起了一个又一个艰辛的日子。每一针，都仔仔细细；每一线，都饱蘸深情。看着母亲满头的银发和被岁月的风雨分割得沟壑综合体纵横的脸；泪水禁不住淌满了我年轻的面颊。

17、友人来访／不小心碰翻一杯乡愁／浓浓的气氛四溢弥漫／情绪漂泊成不系之舟。

18、风说：忘记她吧／我已用尘土／把罪恶埋葬／雨说：忘记她吧！我已用泪水／把耻辱洗光！只有小草不会忘记／因为那殷红的血／已经在花朵里放出清香。

19、月光如水，水如天。静静的夜，柔柔的月光，我站在花儿的面前，凝视着，花儿无语，我无语。我慢慢地听，给我以心静，给我以力量，这就是情，无须说什么，毋想什么，就这样，很美，很静……

（四）活用名人、生活事例

20、命运就是西楚霸王英雄末路自刎乌江时的那一声仰天长叹。命运就是屈原一心报国而屡遭排挤后遗留在汩罗江畔的那一串串沉痛的叩问。命运就是贝多芬在双耳失聪时指尖下所击出的那一曲悲壮的交响。命运就是保尔双目失明后写下的骨气就是那一页页辉煌的诗文。

21、骨气就是孟子“富贵不能淫，威武不能屈”的忠贞不渝。骨气就是李白“安能推眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的刚正不阿。骨气就是陈然“人的身躯怎能从狗洞了里爬出”的凛然不苟。

22、啊！原来美丽就是“化作春泥更护花”的落红落到地上的声音；就是在暗无天日的地下生活数载却只能在阳光下歌唱若天的蝉；就是小乌鸦为其年老父母找食而来去匆匆的身影；就是翻山越岭的游子对家乡深情地回眸；就是蜡烛在临熄灭前那一瞬间的无比瑰丽的跳动……

23、风再大，雨再大，鸟儿不会怕，因为它有家；海再深，浪再大，鱼儿不会怕，因为它有家；天再冷，雪再大，鹿儿不会怕，因为它有家；希望再渺茫，前途再坎坷，我们也不会怕，因为我们也有一个家——我们的班集体。

24、朋友之间就是这样，相交平平淡淡。但在你失落时，她会和你聊聊，为你消除郁闷；在你痛苦时，她会真心帮你排遣；一起玩时，大家快乐无比；见面时，会有聊不完的话题；分别时，割舍不下的是浓浓的祝福……

25、众山间，还印着徐霞客的足迹；溪流里，还刻着李白的诗句；飞瀑中，还响着方孝儒的长叹；青烟里，还飘着严蕊的哀怨。

26、小时候，渴望得到父母的宠爱，渴望听到母亲亲切的呼唤，渴望看到父亲慈祥的笑脸；上学时，渴望得到老师的表扬，渴望每周周会课上得到老师奖给的小红花，渴望看到老师欣慰的笑脸。

（五）气势充沛式

27、何谓潇洒？我国悠久的人文历史中，高人雅士的言行分明闪烁着潇洒的光辉：庄子有“鲲鹏展翅九万里”的潇洒；屈原将“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”视为潇洒；诸葛亮“淡泊明志，宁静致远”谓之潇洒；苏东坡唱出“大江东去，浪涛尽，千古风流人物”的潇洒曲调；谭嗣同喊出“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的潇洒强音……

28、何谓潇洒？潇洒是对苦难的抗争，对弱者的同情，对邪恶的惩治；潇洒是逆境中的大关，是痛苦后的表现；潇洒是一种得心应手左右逢源的从容，是一种不动声色大智若愚的大气，一种无需声张不理哄闹的微笑；潇洒是“如烟往事俱忘却，相逢一笑泯恩仇”的宽容，潇洒是“不以物喜，不以己悲”执着于自己的追求而具有的一种精神优势；潇洒是凌驾于一切成败祸福的豁达胸怀。潇洒是为自由献身的斯巴达克斯，是终日捣着炼锅的居里夫人，是泰坦尼克号上把生的希望慷慨的留给妇女儿童安然唱着赞美诗微笑着迎接死亡的那些绅士。

29、我们的家长怎么了？在向孩子嘴里大口大口塞着奶油面包方便面的时候，是否也该充实一下孩子那贫瘠而又平庸的大脑呢？我们的学校怎么了？在带着孩子题海泅渡竭力扒分的时候，是否要教会他感悟人生思考社会探索真理呢？我们的传媒怎么了？在不断向大众推出“欢乐总动员”、“超级大赢家”等娱乐快餐时，是否该想着为我们的下一代服一服精神上、人格上的“龙牡壮骨冲剂”呢？唯有如此，我们民族的明天才能够真正的潇洒。

（六）文言语言

30、那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让之胸襟、大度能容之气概，化士干戈为玉帛，止争斗于未起。如果没有超出常人的高风亮节，怎会做出如此的舍弃？

31、“我飘飞的身心溶入了那千年的唐风宋雨，看花开花落，云卷云舒；静坐于烟波湖畔，看水天相接处的渔舟唱晚；在夕阳斜晖里，真情爱绵绵；在古道边，听古筝轻叹……

32、我爱春雨，爱她的温柔，爱她的无私。绵绵细雨“随风潜入夜，润物细无声”，直润的“池塘生春草，园柳变鸣禽”。滴滴春雨，润绿了小草，催开了花朵，将整个大地摇醒。

33、这里是方圆百里的原始森林。空中，叠翠千丈，遮荫蔽日；地面，葛藤缠绕，落叶盈尺；地下，盘根错节，根须入网。

（七）哲理语句

34、现实生活中没有完美的人生，正如舞台上没有纯粹的喜剧。

35、海浪不回避礁石的撞击，才得以壮观；人生不拒绝遗憾的存在，才得以明达。

36、看客顶礼膜拜，祈祷的是来生的幸福；熙熙攘攘的人们，争取的是今天的富足。可是，走得太快，忽略了路边的风景；想要太多却失落了最珍贵的心情。

（八）化用诗句

37、语文就是那直上青天里的一行白鹭。语文就是那沉舟侧畔的万点白帆。语文就是那鹦鹉洲随风拂动的芳日语文就是那化作春泥还要护花的点点落红。

（九）反问疑问

38、金钱不再是生命的唯一，人生贵在追求心灵的完美。你是否理解，当洪水泛滥时，为何有人助人为乐、面无改色；当山区幼童失学时，为何有人慷慨解囊、毫不吝啬；为何有人粗茶淡饭，甘之如饴，有人荒野磨砺、矢志不移；你能否理解，经济危机中，国民捐金饰珍藏，解国家之急。

39、“我能行从哪里来？”有人不禁会问。

听见了，孙中山在长江的军舰上回答：从对民族的热爱中来，从对国家的责任中来；

听见了，普罗米修斯在高山的锁链上回答：从对光明的向往中来，从对温暖的渴求中来；

听见了，安贞焕在世界杯的赛场上回答：从对自己的信心上来，从别人的期待中来。

（十）对偶、语言凝练

40、驱车蜿蜒山路，观众山起伏如浪；漫步窄细小径，听流溪低吟如歌；停步清澈石潭，望飞瀑泻落如练；凝视苍郁古寺，见青烟缭绕如丝。

41、心是一棵树，一个个故事被年轮携载；一回回驿动与飞鸟相约；一次次碰撞使它绵密柔韧；一幕幕经历造就了它博大的胸怀。

42、蓦然回首，在春的温馨、夏的热烈、秋的爽朗、冬的严峻中，我愉快地度过了初中三年的时光。（开头）文题：

阅读下面的文字，按要求作文。

这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……

请以“在这里”为题目，写一篇作文。

要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名。

【命题意图】

这是一则“材料+题目”式的新型命题作文试题。题目“在这里”平实质朴，简明扼要，“这里”这个指代方位的代词，可以是实指的，也可以是虚指的；可以是很大的地方，也可以是很小的地方。比如，“这里”可以是实际中的家乡、校园，也可以是虚拟的理想之地、世外桃源等；可以大到神州、地球，中到陕西、某地，也可以小到家中、教室等。这样的题目，主要是为考生提供一个广阔的平台，让考生根据自己的生活实际、学习实际去自由选择，自由写作，具有很大的灵活性。

为了让考生更好的理解题目，审清题意，试题还在题目前加了一段简要的提示材料：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……”为考生理解“在这里”做些参考。材料提示中可以写“鲜活的生命”“动人的故事”和“多彩的生活”，就是人、事、物、景等一切都可以作为这篇文章写作的内容。

因此，这则试题，看似普通平淡，但作为一个地域广阔、考生状况多样的大型省级考试来说，恰好显示了它的奇巧特点，它适合不同地域、不同层次的学生，使得每个人都能有话可说，有文可写，而且能够突出各自的地域文化特色，具有很强的时代性、文化性、开放性等特点。

其实，我们综观陕西省中考语文试卷全卷的话可以看出，作文命题“在这里”，是与全卷的主题、风格完全一致的。陕西全卷突出了陕西地域文化特点，从现代文阅读《秦岭》和《秦腔吼起来》，到古代诗文的《战国策》（节选）和《农家望晴》，无不突出的是陕西地域文化特色，而作文“在这里”，实际也是暗扣了陕西地域文化这个特色，考生是陕西全省的，“在这里”，也基本上是陕西这片热土，是在陕西这片热土上所发生的故事，所以说，作文试题与全卷的主题基调是一样的。

这样的命题，既突出了地域文化特色，引导学生关注家乡、热爱故土，培养学生爱国主义感情和社会主义道德品质，同时，为学生的自主写作提供了有利条件和广阔空间，减少了学生写作的束缚，可以鼓励学生自由表达和有创意的表达，完全符合新课程的理念精神。

【构思方略】

这则试题，是一个具有很大的写作空间、开放性较强的作文试题，适合不同地域、不同背景、不同层次的考生。无论身处繁华的城市，还是清静的农村、偏远的山区；无论是家庭贫困，没有文化背景，还是家庭富裕，书香门第；无论是学习程度好，还是学习较差些……“在这里”这个命题，对每个考生来说，都是平等，公正的，审题上没有多大的障碍，所有考生可以在公平的基础上，在同一个起跑线上，来展示自己的写作才能。

首先，要确定自己作文中的“这里”具体指代的是什么，是祖国大地，是家乡故土，是学校，是教室，是社区，是街道，是村庄，是田野，是家庭，是屋子，是书本，是语文，是梦境，是理想，是心中……“这里”具体指代的地方，就限定了你作文的取材。可以选择大的地方，也可以选择很小的地方。当然，有些作文也可能不具体点明“这里”是什么，但读者仍然能感受到实实在在的“这里”。只要能够确切表明“这里”，写“在这里”的内容，贴合题意就行。

其次，确定了“在这里”的具体所指，关键还是要选择写作的内容，写“这里”的事、人、物等，试题的材料给了我们很好的提示：“这里，跃动着鲜活的生命；这里，演绎着动人的故事；这里，展示着多彩的生活……”这对考生的审题、选材有着极为有利的帮助，原来，“在这里”这个题目，可以写“鲜活的生命”，可以写“动人的故事”，可以写“多彩的生活”等等，只要考生能够把所写的这些内容放在“这里”即可。

第三，立意的角度可以自由确定。因为这个命题作文具有巨大的写作空间，所以，立意的角度也应该是多方面的。可以讴歌“这里”鲜活的生命，可以叙述“这里”动人的故事，可以描写“这里”多彩的生活；可以赞颂“这里”的美好，可以鞭挞“这里”的丑恶，可以讽刺“这里”的虚假；可以抒写“在这里”的思想情感，可以表达“在这里”的情绪态度，可以展现“在这里”的美好记忆；可以刻画“在这里”的人，可以记录“在这里”的事，可以记录“在这里”的物……根据“这里”的具体指代和所写内容来立意，立意的角度尽量小些、具体些，这样写出来的作文就会更充实些，更丰富些，更生动些。

第四，精心构思自己的作文。考场作文时间有限，要有亮点，精心构思是关键。许多高分作文就是因为构思巧妙、新奇，因而触动了阅卷者，才获得了高分。比如，注重结构的完整性，前面有题记，中间内容充实丰富，后面又有尾声，使得文章结构非常完整；为了表现比较复杂宏大的或者时间跨度较长的事件，往往只在整个事件的大海中撷取几朵精美的小浪花，通过不同角度或不同层面来表现事件的整体，这时候往往用小标题的形式，通过几个并列的段落达到目的，使得结构整齐美观；还有用倒叙式、双线式等方法结构文章的，同样是文章结构显得别出心裁。

第五，在文体上，考生也可以根据自己的特长，写成记叙文、散文，甚至小小说、诗歌等都可以，试题对文体并没有过多要求，有利于学生特长的充分发挥。但是无论写成什么文体，一定要是自己熟悉的、擅长的、能够把握的文体，不要为了所谓的“创新”，写自己不擅长的文体。再者就是文体特点要突出，不能写成记叙不像记叙、议论不像议论、散文不想散文的“四不像”文体，记叙文就突出记叙文的要素，散文就突出散文的特点，议论文就突出议论文的要求，无论写成什么文体都要符合这个文体的要求，突出该文体的特征。

第六，在表达上，要做到行文流畅，语言生动准确，表达好。语言表达是衡量作文好否的重要标准。再新的立意，再巧的构思，再好的素材，如果语言平淡无味，或者拖沓累赘，行文缺乏文采，没有好的语言来表达，那也无法成为优秀的作文。凡是考场上能获得高分的作文，无不是语言表达好的作文。所以，语言一定要准确、生动、形象，句子要通畅流利，要恰当地运用一些修辞手法来增强语言的形象性，使表达富有文采。

第七，要想在考场中取得高成绩，写作时的一些超常突破也能是你的作文获得青睐。这些超常突破，就是在作文的某一方面要特别突出，因这个特突出的特点而获得高分。可以是立意的角度新颖特别，像把“这里”定位为“心中的秘密花园”“语文殿堂”等；可以是结构很巧妙突出，如小标题的结构形式；可以是内容素材很特别，如写古人项羽、俞伯牙和钟子期等；可以是语言很精彩，富有艺术感染力等；也可以是文体很特别，像小说、诗歌等等。某一方面的超常突破，往往就能赢的考场作文的高分。

总之，对于像“在这里”这样一个较为开放的作文试题，要写好它，就需要细心审题，巧妙构思，精心选材，准确表达，只有这样，才能写出高质量的考场作文来。（1）在这里

在这里，有一座秘密花园。花园里种满了属于每个人的甜蜜与幸福。

——题记

每个人的心里，都有一座个人的秘密花园，这里装满了幸福、辛酸与甜美。

在这座花园里，我装满了思念与回忆，这座花园是心灵。儿时的我喜欢坐在爷爷的腿上看着天空反问很多奇怪的问题。每当这时，爷爷总是会用手轻轻的摸着我的头，笑呵呵的看着我。这个微笑是定格的画册，一直存放在我的脑海深处。记得爷爷曾经带我去田野，在哪里看向日葵的海洋。他告诉我：“其实，每个人的心里，都有一座属于自己秘密的花园，这里承载这每个人的梦想与回忆。”当时我并没有真正的理解。

长大后，我便跟随父母进城了，从此，便远离了那微笑与关怀。于是，在这里注满了思念。我只能在每个周末去看看他。离别三年后再次看见他，他已不再威武了，身体明显的弯曲，额头上印满了岁月的年轮。我和他相互注视了很久很久。

后来，我步入初三，再也没有时间去看他，于是，那跟电话线便拉起了我们的思念。尽管听到他的声音是满足的，但内心还有一份无法安放的牵挂。爷爷总会用各种理由给我安慰，让我不再孤单。这是长绳拉起的，内心那份绵长的思念。如今，架起不在是现实存在的实质，而是通向天国的桥梁，我知道，他在天的那头仰视着那颗我的繁星。我没有忘记他说过的花园，因为在那座花园里种满了思念与牵挂，开满了我想要告诉你的话。

你听见我的声音了吗？我听说这座花园里的思念可以带给你我的牵挂，所以呼唤便成为我的坚持。

没错，在这里最动人的牵挂，有种满呼唤的花朵，这座秘密的花园是内心，是心里最朴实的一面，最柔软的地方。

你离开后，我明白了，这座花园里承载的不只是梦想，那是爱。在这里，是爱浇灌了牵挂，在这里，永远有多远，牵挂就有多绵长，你看，花园里爱结出的心的语言。

[技法分析] 角度独特立意新颖

本文的作者很聪明，他选取了一个独特的角度，把“这里”定位成为“心中的秘密花园”，这样，就把自己心中对爷爷的牵挂、思念和爱戴，很自然、很真实的表达出来。虽然说表现祖孙情感也不算什么新鲜的内容，但作者能巧妙地将“在这里”这个题目活化，把“这里”定为看不见、摸不着的“心中”，这样切入的角度就与众不同，显得独特新颖，自然在立意上就能别具一格。所以说，作文的题材、内容、思想、情感等，没有新旧之分，关键是能否善于从新的角度去挖掘、去立意。（2）在这里

2010年4月14日晨，青海玉树地区连续两次发生大地震。顿时，房屋倒塌，群众被埋，道路塌陷，交通瘫痪，人民生命财产遭受到了巨大的损失。同时，废墟下还压埋着许许多多鲜活的生命，丧失了家园的人们，衣食住行等基本生活用品极为匮乏……

温总理，在这里

地震刚刚发生的第二天，温总理就飞赴玉树灾区，亲临救灾一线，不顾危险，不顾疲劳，不顾颠簸，深入救援现场、村庄、医院、学校、寺庙等，关注废墟下的生命，安排伤员的治疗，了解人民生活，看望群众和学生，部署指导救灾工作。

这里，有我们敬爱的温总理，玉树不会倒，玉树永常青！

子弟兵，在这里

解放军、武警、公安消防战士，都是我们最可爱的子弟兵。哪里有灾难，哪有就有亲人子弟兵熟悉的身影。子弟兵第一时间出现在救灾现场，希望又一次燃烧起来。即使环境极其恶劣，高原反应强烈，身体严重不适，仍然阻挡不了子弟兵搜救被困群众的坚强信念。人们从子弟兵那疲惫的脸上，从子弟兵那奔忙的身影上，看到了生的希望，看到了活的意义。

这里，有最可爱的子弟兵，灾难不可怕，精神催不跨！

大爱心，在这里

我们中华民族，是一个团结坚强的民族，历来有着“一方有难，八方支援”的传统美德。玉树地震，又一次深深地震撼和牵动了全国人民的心。志愿者亲赴灾区，艺人们抗震义演，企业捐款，全国人民捐钱捐物，许多小学生把自己的零花钱也捐了出来……地震无情，人间有情，大爱赤诚，大爱无疆！

这里，全国人民的潺潺爱心汇聚成了大爱的汪洋大海。有这样的大爱心，玉树，永远挺立！

在玉树，在这里，有温总理始终和我们在一起，有子弟兵和我们心连心，有全国人民无私的关爱和帮助，玉树就不会倒下，玉树就不会放弃，玉树抗震救灾精神将会发扬光大。我们有充分的理由相信：明天，一个崭新美丽的玉树将会重新站立在世界屋脊之上！

[技法分析] 关注现实结构精巧

玉树大地震，又一次震撼了国人的心灵。作为学生的作者，也被玉树地震所震撼，更被玉树地震发生后全国人民齐心协力抗震救灾的精神所感动。从中我们看出，作者关注社会、关注生活、关注民生，并不是一味的只知道读书考试，这正是在当代中学生中要大力提倡的一种良好品德。因为，抗震救灾能写的内容很多，作者就用小标题的形式来结构全文，从整个玉树抗震救灾的大海中撷取了三四朵小小的浪花，从不同的侧面表现了玉树地震和抗震救灾的情景。面对大场景，作者这样构思，不失为一种明智的选择。