我爱感恩故事

第一篇：我爱感恩故事

学生原稿

我爱《感恩故事》

我最爱看的书是《感恩故事》。这本书，我前后一共看了三遍。这本书是小学生课外必读云阅读注音版经典童话，主编是胡媛媛，属于云阅读注音版经典童话系列，涵盖了世界经典童话故事、中华优秀传统国学以及益智、励志，科普等内容，给我们提供了全面营养的知识大餐。相信这套书一定能够成为我们最好的朋友，陪伴我们幸福快乐的成长。

《感恩故事》里面有好多小故事，如《小小的彩虹》《树洞小屋》《正义钟》……

《小小的彩虹》这个故事里面写着：山顶上有棵大松树，松树上住着一只可爱的松鼠。一天上午，天气太炎热啦，小松鼠要来了一朵乌云，下了一场大雨，一下子下雨啦，彩虹出来啦，白云给它遮太阳，小松鼠和彩虹一起感恩白云的故事。

《感恩故事》真好看，大家一起来看看吧。作者：2017届清水小学三（３）班

杨思诺

指导修改

我爱《感恩故事》

我最爱看的书是《感恩故事》。这本书，我前后一共看了三遍，越看越有味。这本书是小学生课外必读云阅读注音版经典童话，主编是胡媛媛，属于云阅读注音版经典童话系列。这套从书涵盖了世界经典童话故事、中华优秀传统国学以及益智、励志、科普等内容，给我们提供了全面营养的知识大餐。相信这套书一定能够成为我们最好的朋友，陪伴我们幸福快乐地成长。

《感恩故事》里面有好多小故事，如《小小的彩虹》《树洞小屋》《正义钟》……

《小小的彩虹》这个故事里面写的是：山顶上有棵大松树，松树上住着一只可爱的松鼠。一天上午，天气太炎热啦，小松鼠要来了一朵乌云，下了一场大雨，一下子凉爽啦，彩虹出来啦，白云给它遮太阳，小松鼠和彩虹一起感恩白云的故事，内容真有趣。

《感恩故事》这本书真好看，我最大的感受是我们要做一个懂得感恩的孩子，才能得到别人的尊重。大家一起来看看这本书吧，故事精彩，道理浅显易懂，一定有不少收获。

作者：2017届清水小学三（３）班

杨思诺 指导修改：王春根

第二篇：我爱我家故事稿

我爱“我的家”

尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！

我是XXX号选手,今天我给大家带来的故事是《我爱“我的家”》。“我爱我的家，弟弟爸爸妈妈，爱是不分离，常常陪我玩耍„„”每当夜深人静的时候，我就会十分想念在远方打工的爸爸妈妈，多少次我唱着这首歌进入梦乡，依偎在妈妈的怀抱，听爸爸讲那美丽的童话，又有多少次喊着妈妈从梦中醒来，泪水湿透了枕巾。

我的好朋友——露露，最了解我的心思，常常安慰我：“月月，别难过，也别怪爸爸妈妈，他们在外忙碌挺辛苦的，你要多体谅他们。”“可是我，可是我真的好想他们„„”

一天，章老师把我叫到办公室，和蔼地说：“月月，听露露说你想爸爸妈妈了，来，我这有电话，你给他们打个电话吧。”我迫不及待的拨通了妈妈的手机，妈妈问：“月月，你怎么打电话来了？在家好吗？学习有没有进步？作业有没有„„”“妈，我一切都好，您和爸放心，你们在外面要注意身体！别太累„„”此时，我已无法控制思念的泪水，我多么想告诉爸妈不要外出打工，就在家陪着我，可是我怎么忍心呢？一旁的老师仿佛看出了我的心思，便对我说：“月月，你的父母外出打工，为的是多赚钱，让你的生活过得更好，其实，他们也舍不得你呀！我建议你学习之余，可以参加学校的留守儿童之家。” “留守儿童之家？” “对，加入这个大家庭，里面的老师都是你的新妈妈，全校的留守儿童都是你的兄弟姐妹。”听起来感觉还不错，可真的会像自己家那样温暖吗？

第二天，我怯怯懦懦地来找我的“新妈妈”，轻轻地说：“章妈妈，我的衣服在上体育课的时候不小心刮破了，您能帮帮我吗？” “当然可以，孩子，以后有什么需要随时来找我。”说着，便麻利地缝补起来，还在“疤痕”处绣了一只小蝴蝶，比原来更好看了。

看来我的担心是多余的，来到留守儿童之家，章妈妈就给每个孩子建立“知心小档案”，她定期会给我们做心理访谈，了解我们的情绪变化和心理动态。她还想方设法为我们开通了“真情电话”，就连里面的生活老师都会悉心照顾好我们的生活起居。

一天，我跟往常一样来到学校留守儿童之家，咦！怎么今天会如此安静，我推开门，一张张笑脸齐刷刷的望着我，章妈妈捧着点着蜡烛的蛋糕，带领大家唱着生日歌，慢慢地朝我走来。连自己都忽略的日子，她们竟记得那么清楚，此刻，一股暖流涌上心头，我一头扑进章妈妈的怀抱里。“小寿星，快许个愿吧！”章妈妈抚摸着我的头。我闭上眼睛虔诚的许了个愿：愿天下所有的孩子都有一个温暖的家。

当我睁开双眼，惊喜地看到，我日思夜想的妈妈竟出现在大屏幕上，原来是老师得知我生日后，就联系我的爸妈与我视频。此时的妈妈早已流下了激动的泪花：“月月，听老师说，你在留守儿童之家很快乐，这下我和你爸就放心了，宝贝，生日快乐！”“妈！你看„„”我把摄像头转向蛋糕和所有的小伙伴。“我在这里很开心，她们对我都很好，你就安心的工作吧！”妈妈笑了，我也笑了。

章老师她们用一片爱心为留守儿童建造了一个温暖的家，为我们撑起了一片蓝天。啊！有家的感觉真好！让爱天天住我家，让爱天天住你家，没有孤单没有哭泣，全心全意爱我们的家。

姓 名：金皓月

性 别：女

校 名：博世小学

班 级：六（1）班

辅导 教师：付靖靖

第三篇：我爱读书故事

我从两岁开始，便与童话故事结为朋友。那时，我还不会认字，便让爸爸给我讲故事。晚上睡觉，我也要吵吵闹闹让爸爸讲故事。我比较喜爱的故事有：《白雪公主》、《美人鱼公主》、《着了魔的王子》……

后来，我会识字了，便看爸爸没有讲过的故事书。如《大卫，不可以》、《365夜故事》……那时候，有的文章我不明白，便囫囵吞枣，顶多也就大体知道一些主要内容。

记得有一次，我看了一篇《不肯长大的小姑娘》。这篇文章主要讲了“有一个小姑娘，她不想长大，结果十岁了，她也没长到1米。后来，来了一群强盗，把小女孩的爸爸杀死了，妈妈也哭死了。她和奶奶相依为命，小姑娘想帮奶奶做家务，可太矮了，她又说：‘我要长大’。顿时，她长得像巨人一样。她终于可以报仇了，他把强盗杀死了。”读完这个故事后，我联想到了长大的好处，便成天嘟哝着：“我要长大。”

到6、7岁时，我便经常看漫画书。如果爸爸来了，我便装作在写作业。我大约看了几个月，便被王老师发现了，他严肃地说：“漫画书可以看，但不能太过于沉迷，它可以在你心情失落的时候来帮你积累心情，让你快乐。”我哭了，我知道了自己的错误，从那次以后，我便在心情失落的时候看一看，帮自己积累心情。平时，我只看一些对学习有帮助的课外书，如《森林报》、《昆虫记》……

莎士比亚说过：“书籍是全世界的营养品。”所以我们要多读书、读好书，好读书。

第四篇：我的感恩故事

母爱伴我成长

固河镇沙王小学 窦心妍

又是一个槐花飘香的五月，又是一个柳絮飞雪的五月，又是一个感恩的五月，母亲节来临之际，我要把心中最温情的话送给我的妈妈。

我是一个幸福的孩子，享受着妈妈无微不至的关爱。妈妈的爱会捉迷藏，它有时藏在一顿丰盛的早餐里，有时藏在一身干净的衣服里，有时藏在一本崭新的图书里，有时藏在一个温馨的睡前故事里……妈妈的爱无处不在，我在妈妈的爱里幸福成长。

妈妈是个热爱生活的“美学家”：花开的季节，她会带我去认识路边的野花野草，带降落伞的蒲公英、长着天线的车前草、绿油油圆滚滚的地肤草；落雨的季节，她会和我共撑一把雨伞蹲在院子的水洼里观察蚯蚓；叶落的季节，她会和我一起收集形状各异的叶子做标本；飘雪的季节，她会和我堆一个胖胖的雪人，并且随心所欲的打扮它。在妈妈的熏陶下，我热爱生活，喜欢大自然，迷上了弹琴、画画、书法、茶艺，并在妈妈的鼓励下，去试着接触和学习，我感谢妈妈让我懂得艺术的美好，生活的美好。

别看妈妈平时是个温柔恬淡的人，可坚强起来，她简直就是个“铁人”。去年冬天，爸爸因右脚骨折住进了医院，妈妈一边要照顾住院的爸爸，一边牵挂着家里上学的我。她来回奔波在医院和家的路上，吃不好，睡不着，憔悴了好多。而我因为没有了妈妈悉心的照料，发起了高烧。当妈妈赶回来时，天已经很黑了。她顾不得天黑路滑，抱起昏昏欲睡的我往卫生室跑去。当把八十斤重的我背进屋，妈妈的汗水已经湿了衣服，我在妈妈的怀里迷迷糊糊的睡着了。当醒来时，液体已经输完，妈妈揉了揉被我压麻的胳膊，又把我背回了家。妈妈一夜未睡，为我量体温，擦拭身体，喂我喝水，有了妈妈的照顾，我很快康复了，爸爸也出院了，而我的妈妈却瘦了一大圈。可她没休息一天，就又投入到了工作中，就像个打不败的铁人一样，让人敬畏，让人心疼。

我是一个幸福的孩子，因为我有一个全天下最好的妈妈。她教会了我坚强勇敢，她教会了我乐观向上，她让我懂得了生活的真谛在于一颗美的心灵，她让我懂得了人要学会感恩，要宽容待人。妈妈，岁月一定会温柔待你，就像你爱我，我爱你那样！

指导教师：尹桂萍

第五篇：学习故事：我爱拼图

我爱拼图

观察教师： 陈静 观察对象：梓涵（4周）观察时间：2017年11月21日

一、发生了什么：

今天梓涵选择的是益智区，一进区，她就选择了鳄鱼拼图开始拼起来。一开始，她很快地就把有关联的图片一下拼了出来，摆满了整个桌面，手里还拿着剩下的图片，不由皱起眉头来，左试试，右比比都不对，急得他直抓头。这时在一旁观察的钰雯兴奋地叫起来：“这块应该放在这，你看这不是吗！”边说钰雯边把一块拼图放在了合适的地方。梓涵很迅速的从拼图中找到了对应的地方。当收拾游戏材料的时候，她看了看还没有拼摆完的拼图，有些不舍的放回了原处。

二、学习了什么：

梓涵对于简单的拼图兴趣已经淡化，比较喜欢数量较多，有困难的拼图，但在拼图过程中，梓涵遇到较难的图片时，拼几下就容易放弃，这表明了教师在投放区域材料时对于幼儿的最近发展区了解还不透彻，投放的拼图难度太大，导致幼儿跳起来也没有摘到苹果，从而容易失去了对拼图的兴趣。由此问题，我们改变了材料，投放了难度稍小的拼图并对已投放的拼图背面增添标记的方法，降低了拼图的难度，使不同能力的幼儿都得到了发展：中等能力的幼儿通过观察，操作，互相交流完成了拼图过程；能力强的幼儿根据已有经验完成一部分拼图内容后，又根据拼图标记拼摆了一半多，这说明两种方法达到的效果都不错。

三、下一步怎么做：

1.根据幼儿的兴趣和能力，选择分块数量在较多的拼图，适合幼儿的年龄特点和能力水平，在大型数量的拼图上作相应的标记符号，引导幼儿观察，判断，使幼儿能够采用接龙的方式进行拼图，使能力不同的幼儿都可以得到发展。

2.在区域活动时，可以有目的的对益智区玩拼图的幼儿进行个别指导，帮助其学习观察和分析两拼图之间联系的方法，能根据事物之间的颜色，图案等进行判断，使其学会学习。