第一篇：校园里的感人故事
校园里的感人故事：
博
爱
刘玉芝
午饭后，当大多数的孩子们都进入休息室的时候，我看见操场上还有一个同学在升旗台前来回逛游着。
走上前去一看，原来是二年级四班的崔 * *同学。我以前就知道一些他的情况，以为他又是不遵守纪律，自己私自出来玩耍，上去就开始了一连串的严肃的质问。
问完后，才知道他还没吃饭呢！原来，放学后他在操场上玩得忘记去吃饭了。望着他邋遢的样子，我很生气，二年级的孩子居然能玩得连吃饭都忘记了，也可以想象老师们天天督促他写作业的费力场景，真服了他！
生气也白搭，得先让他吃饭啊，我提出要出去给他买饭。他告诉我说胡老师已经出去给他买饭了，就是胡老师让他在这里等的。我惊问，是那个胡老师？他也说不清。
自己掏钱给学生买饭的事情，我没做过几次。自己掏钱给其他班里的孩子买饭，我一次没做过。是哪位老师有这样的耐心与信心，来关注着一个校园里和她关系并不密切的孩子呢？
又过了几天，在操场上又遇到崔 * *。他跑着告诉我：“老师，那就是给我买饭的胡老师！”顺着他指的方向，我看到了胡丽萍老师。
瘦小的胡老师，在我心目中的形象一下子变得高大了许多。想到她学生的博客里称她“胡妈妈”，我感觉一点也不过分。她对校园里一个陌生的孩子都有如此的耐心，对自己班里的孩子能冷漠吗？我认为，教师对自己班里的孩子好，是一种小爱；对其他班里的孩子好，那是一种博爱。
也许，有的老师说，这样的事情我也做过。那么，我希望大家都拿起笔，让我们一起来分享这些美丽的故事；也许，有的老师说，这样的事情我没碰上，碰上我也会做的。其实，博爱远不止这些，我们教师实施博爱的机有很多。
当你看见校园里情绪特别低落的孩子，你可以上去表达你的关爱，为他提供你的帮助，为孩子解除忧患。也许你的帮助，会让孩子从此走出阴霾，成为美好生活的享受者。
当你遇到在走廊上大声吵闹的孩子，你可以停住脚步，对他进行一些提醒和指导。也许你的付出，会换来学生对文明的真切理解，成为他走向成熟的开端。
当你发现课堂上特别淘气的孩子，课后与他做一次沟通交流，进行一次思想教育。也许，孩子行为会从此转变，成为走向优秀的台阶。
当学生学习有困难时，当学生突然长病时，当学生成绩突然下滑时，当学生家庭遇到突然变故时„„我们都可以伸出博爱的手臂，去拥抱孩子，去抚慰孩子，尽我们的力量去帮助孩子们。
博爱，是校园最美的镜头。愿我们共同努力，让校园溢满爱吧。
2011．11．20
第二篇：校园里助人为乐小故事
助人为乐是值得我们学习的一种品质，我们要学会做一个好学生。接下来小编搜集了校园里助人为乐小故事，仅供大家参考，希望帮助到大家。
校园里助人为乐小故事【一】
在校园里，在班级里常常会出现些助人为乐的事迹，我就有过亲身体验。
在一次美术课上，我们班的同学正聚精会神做着手工作品。而我前排的赵一凡因忘了带剪刀和胶水。他无奈地转过去转过来，向同学借剪刀和胶水。忙了大半天，却仍就一场空。他突然看到我有剪刀和胶水，就转过身来向我借，我心想：同学之间应该互相帮助、团结友爱，赵一凡平时虽令人讨厌，但他是我的同学呀！想到这里，我把剪刀和胶水借给了他，他用手接过，感激地说了声：“谢谢”。看来他在慢慢的变得有礼貌和令同学老师喜欢了。
他用我借给他的剪刀、胶水认真、专心做着美术老师布置的作业“文具小管家”，看着他快要做成功了，我心里腾起一股暖流：如果同学们都这样互相帮助、互相关心，该多好呀！下课铃响了，赵一凡刚一做完，连忙把剪刀和胶水还给了我，说了声：“谢谢”。然后把美术作业交给了老师。
助人为乐是我们每个人都应该具备的优秀品德，是我们将踏上人生旅途的第一步，让社会充满爱吧！
校园里助人为乐小故事【二】
我们班有个男孩，他长得白白净净，很是秀气，看着很阳光，还很乐于助人。
记得有一次，我在学校的楼梯间摔倒了，腿上被狠狠的刮了一道。刚开始，我以为没什么事，只是擦伤而已，就没当回事。等到自习课的时候，我觉得腿非常疼，忍不住低头看了一下，原来流血了。我旁边的同学看见了，就告诉了班长。然后，坐在我后面的杨子瑞说：“去医务室看看吧，会有细菌在里面的。”在我犹豫的时候，他就主动带我去了医务室。在医务室的阿姨拿了一些不知名的药，擦在我的腿上，更疼了。从医务室出来以后，杨子瑞又主动扶着我回到班里。
通过这件小事，我从杨子瑞身上学到了一种好品质，就是乐于助人。我会向他学习这一点，以后也要做一个助人为乐的人。
校园里助人为乐小故事【三】
下午第二节英语课时，吴老师正在让我们做练习册。突然，梁辰博同学感到头剧烈疼痛，他忍不住举起手对吴老师说：“吴……吴老师!我……我的头——很……很疼……疼!”吴老师非常紧张，她焦急地说：“黄慧盈同学，你快一点送梁辰博同学去卫生室看看。快!快！”我马上站了起来，小心地扶着梁辰博同学走向卫生室。
那一段的路并不长，可对梁辰博同学来说却是一段非常漫长的路程。我也非常紧张和不安，心里想：梁辰博同学的体温会不会很高？他会不会住院？……一连串问题在我的脑子里旋转，就像是我生病一样。终于，我把他扶到了卫生室，汤老师立刻为他量了体温。“38.2度”，我的心放下来了一点。我跑回三楼的英语教室，把梁辰博的体温告诉了吴老师，然后又快速地跑到四楼的班级教室，帮他整理好他的书包。接着，我又拿着沉甸甸的书包和拎袋，跑回了卫生室，交给梁辰博，此时，我已经是满头大汗了。
虽然有一点儿累，可是助人为乐让我忘记了疲劳。
校园里助人为乐小故事【四】
今天，放学的时候，小明刚走出学校门口,忽然雷声大作，天上飘下了几滴雨，紧接着“哗啦啦”就下起了倾盆大雨。
小明正想该怎么回家，忽然看到有一位老奶奶颤巍巍地走过来，风把老奶奶吹得东倒西歪。“哎哟！”因为下雨，地上变得很滑，老奶奶一不小心摔了一跤，雨伞也甩出老远。小明看见了连忙跑过去，竭尽全力的想帮老奶奶扶起来。可是，小明年纪太小，没多大力气，怎么也扶不起来。雨越来越大了，老奶奶还坐在雨地里，小明不知所措。正在这时，不远处走来一位叔叔，他看见了这个情况就赶紧跑过来，一边和小明扶起老奶奶，一边问：“大妈，你摔疼了吗?”老奶奶微微一笑,说：“我没事，谢谢你们!”“大妈，雨下这么大，让我们送你回家吧!”叔叔说着，把雨衣披在了老奶奶和小明的身上，自己却淋着雨和小明搀扶着老奶奶往回家的方向走去。
同学们，在我们的生活中会不会也遇到过需要我们帮助的人呢？那你们当时是怎么做的呢？我们都应该和小明还有叔叔学习，做个帮助别人的好人。
校园里助人为乐小故事【五】
一天，放学了，小白兔背着包包高高兴兴地准备回家，忽然天空乌云密布，一道闪电划破了天空的寂静，远处传来了震耳欲聋的雷声，接着下起了倾盆大雨。
小白免担心淋雨回家会生病，于是穹蜷缩着身体，用双手捂住了耳朵，飞快地在雨中奔跑。它在半路上看见了小乌龟，小乌龟正大摇大摆地在池塘边散步。小乌龟见到淋湿的小白兔，它想：我要帮助小伙伴。于是它就找来了一根树枝，脱下背上的龟甲，把龟甲顶在树枝上，于是一把“大伞”就做成了。小乌龟急忙跑到小白兔身后，高高举起这把“大伞”，给小白免打着。突然小白兔觉得头顶上的瓢泼大雨停止了，它抬起头看见了面带微笑、彬彬有礼的小乌龟。
小白兔感动地对给它打伞的小乌龟说：“小乌龟，你真是一个助人为乐的好伙伴！”
第三篇：校园里的
校园里的“真善美”
六
（二）班
身边常有些人感叹：“为什么世上美好的事物越来越少了？”名人罗丹曾说“世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”是啊，每个人身边缺少过真善美吗？答案自然不会是否定的，真善美就萦绕在身边，只是你没有感受到罢了……
时间彷佛是一个匆匆的过客，不知不觉中，六年二期又开始了。这学期我们六年级分了班，新老师让我担任班级的劳动委员，每天安排同学搞卫生，维护卫生区域的洁净，一种责任压在我的心头。不过我发现，每一次工作，锻炼得不仅是我们的能力，校园里还传递着同学之间温暖的真情。星期一的操场上散布着很多树叶，虽不能称密密麻麻，也不能说是星星点点，我班有不少做完自己份内工作的同学自发来到操场，弯下腰，拿起扫把默默地扫起来，他们并不奢望得到赞美，只想帮助同学，为班级出一份力，为美化校园作一份贡献，仅此而已。这份同学们的真情就这样传递着，身边的真情很温暖。身为六
（二）班学生，应该是感到自豪的。在值日活动中，同学们发现了身边的善良举动。因为六年级刚分班不久，部分劳动工具并不齐全，搞卫生就免不了借工具，而各个楼层不同，借工具的班级也不同。一周五天，早晨、中午，每次去借工具，心中总有些纠结：他们班会借给我吗？而每次这句借拖把的话一出口，其他班的同学们总是二话不说地把工具递到值日同学的手里。有那么多次去借，他们也不曾抱怨，不厌其烦地把拖把递给我们，让值周同学感受到了善良。这种善举就这样延续着，身边的善举很感动人心。
校园环境优美，现在正值春天校园嫩叶吐绿，鲜花盛开，一片生机勃勃。值日同学使校园更美了，不仅是因为他们的劳动成果让校园更干净，更是因为值日同学希望校园美丽的那份心源于行动，那弯下腰的姿势，踮起脚擦灰的认真动作，都传达出他们对校园浓浓的爱。面对我们值周班同学的辛苦付出，老师们同学们都很珍惜我们的劳动成果，以不乱扔垃圾等行动支持着我们，这不就是大家心更美的真实表现吗？
校园里不是缺少真善美，身边也不是缺少真善美，只要你有一双善于发现美的眼睛，同学们，你发现身边的真真诚善良和美好吗？
第四篇：校园里1
校园里
听春天里有感 还记得许多年前的校园 那时的我还没有工作 虽然已经毕业
带着同样没有工作的她 没有工资
没有安身立命的家 可当初的我是那么快乐 虽然只有一群孩童 在课上在课下在校园中 在校园中陪着我 唱着那无人再唱的歌谣 写着那无人再写的教案 如果有一天我老无所依 请把我留在 留在那时光里
如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里
还记得许多年前的秋天 那时的我还是没有转正 没有教师节也没有礼物 没有我那期盼的俜书 可我觉得一切没那么糟 虽然我对工资只有幻想 在清晨在夜晚在风中 批着那无人再批的作业
也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里
还记得那些火热的夏天 学生正面临毕业 看着他们灿烂的笑脸 我的心阵阵悲伤 我真的希望
希望他们不要和我一样 再回到 回到这校园里 毕业晚餐隆重进行 梨花老窖麻醉我的精神 同伴门都已离开这里 只有我还留在这校园里 梨花老窖也已成了过去 也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在 埋在这校园里
醉眼朦胧中
我凝视着烂漫的春天 依然象过去温暖的模样
我剪去长发留起了胡须 曾经的苦痛都随风而去 可我感觉却是那么悲伤 岁月留给我更深的迷惘 在这阳光明媚的春天里 我的眼泪忍不住的流淌 也许有一天我老无所依 请把我留在在那时光里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在这春天里 如果有一天我老无所依 请把我留在在这春天里 如果有一天我悄然离去 请把我埋在这春天里 春天里
第五篇：校园里 教案
第7课 校园里
教学目标：
一、本单元汇编了一组校园音乐文化的故事：有师生情的《冬夜静悄悄》；有教室里的《打字机》声声；有操场上的《运动员进行曲》；有描绘校园美景的《校园多美好》。这些音乐能激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
二、在欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象；在欣赏《打字机》时，能准确同步与打字机声配音响，以锻炼对声音的敏锐反应。
三、唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
四、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。教学重点：在学习中用音乐激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。教学难点：试唱各乐句，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋律。课时安排：3课时
（第1课时）
教学目标
1、学会给歌曲分段，并尝试为《校园多美好》编配伴奏，使其气氛更为热烈。
2、欣赏《运动员进行曲》过程中，边听边作队列队形变化，以表现运动员们朝气蓬勃的形象
3、激发我们联想起可爱的校园生活，热爱我们的校园。
教学重点：在学习中激发学生联想起可爱的校园生活，热爱校园。教学难点：在聆听中感受并表现运动员朝气蓬勃的形象 教学过程：
一、组织教学
二、新课教学
1、聆听《运动员进行曲》（1）导入
导：这四幅图都是和我们校园有关的音乐，分别是什么 音乐？能唱唱吗？你还知道其它哪些和校园有关的音 乐？
A、升旗——《国歌》
B、广播操——《广播体操音乐》C、眼保健操——《眼保健操音乐》D、课间——歌曲《哦!十分钟》（2）初听音乐
导：在开运动会时，运动员入场式播放哪一首乐曲？广 播体操在排队进场时播放什么乐曲？让我们来听听以 合唱的形式来表演的乐曲《运动员进行曲》，听听进行 曲有什么特点？（3）哼唱音乐主题
导：让我们用la来唱一唱乐曲的主题旋律。（4）复听音乐
导：让我们跟着音乐边来进行队形变化。
2、歌曲教学（1）导入
导：校园的歌曲有很多，今天我们来学习一首校园歌曲 《校园多美好》，听听它唱了校园的什么？（2）初听歌曲
导：歌曲可以分为几个部分？唱了校园的什么？
（3）学习歌词（4）复听歌曲
导：歌曲里出现比较多的是什么节奏？该怎么演唱？（5）范唱歌曲
导：歌曲曲调的节奏较密集，十六分音符频频出现，时 而在前半拍，时而在后半拍，在演唱时要注意轻地唱，而且还要注意一字多音的地方。（6）学唱歌曲 A、齐学，师指导唱 B、分组演唱 C、跟伴奏演唱（7）表演歌曲
导：让我们给歌曲加入伴奏，你觉得哪个地方加入比较合适？怎么加？
三、组织下课
教学反思：
（第2课时）
教学目标
1、学会用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱，以表达学生们对老师的一片深情。
2、试唱各乐句的练习，并把它们排列成通顺的乐段，非理性感受乐段旋法。教学重点：能用正确的声音演唱好《冬夜静悄悄》的二声部合唱 教学难点：能在歌声中表达学生对老师的一片深情 教学过程：
一、组织教学
二、新课教学
1、学习《冬夜静悄悄》（1）导入
导：校园生活是丰富多彩的，师生情也是其中之一。有首歌曲就写了山村学校的老师夜里家访，给我们留下了一段难忘的师生情，让我们一起来听听《冬夜静悄悄》。（2）初听歌曲
导：歌曲讲述了什么？你想像当时是怎样的情景？（3）复听歌曲
导：每句的开始有什么规律？（4）再听歌曲
导：歌曲可以分为几个部分？（5）学唱第一乐段 A、教师范唱曲调。
导：这一乐段由四句组成，在节奏上有什么规律：
B、边拍打节奏、边哼唱曲调。
C、连贯地、深情地唱第一乐段曲调，并填上歌词。（6）学唱第二乐段高声部 A、学习高声部旋律 B、学唱高声部歌曲（7）学唱第二乐段低声部 A、学唱低声部旋律 B、学唱低声部歌曲（8）合唱第二乐段 A、分声部分别演唱两个声部 B、合唱两个声部 C、师指导演唱（9）合唱歌曲
2、把乐句排列成通顺的乐段练习（1）演唱四句乐谱。
（2）第一句是已规定的起句。（3）排列演唱顺序并进行演唱（4）选择适合的、有结束感的组成乐段
三、组织下课
教学反思：
（第3课时）
教学目标
1、借助音乐中各种音效从不同角度和途径展开欣赏，在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。
2、在参与音乐活动中加强对主题音乐的记忆，并能听辨出节奏、速度、力度等音乐要素的变化，区分音乐形象，划分音乐段落。
3、通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注。
教学重点：在聆听、参与、表现音乐的同时培养学生节奏感和聆听音乐的习惯。教学难点：通过欣赏乐曲，引发学生对生活中声音的关注，对音乐的关注
教学过程：
一、组织教学
二、新课教学
1、欣赏乐曲（1）导入
导：今天的音乐课请同学们来欣赏一段有趣的音乐，它像是在表现什么呢？让我们仔细倾听。（1）初听A1段音乐
导：信息技术发展得很快，打字机已被电脑、打印机所取代，现在不太常见了。但在19世纪的美国，由于办公事务的繁杂，人们发明了一种能够快捷地打出文字的机器——打字机。（3）复听A1段音乐
导：看，这儿（出示图片）静静地陈列着一台“打字机”，音乐家赋予了它生命。让我们边看边听。
放打字机操作过程的录像及A1段音乐。（4）再听A1段音乐
导：老式打字机完全是手动的，让我们听一听它在操作中发出了几种声音？
（打字声、每打完一行后的自动铃声、换行时的倒机声）（5）初听全曲 导：打字机的声音在当时的办公大楼中处处可以听得到。美国作曲家、指挥家安德森从打字机富有节奏的音响中获得灵感，创作了一首世界闻名的管弦乐小品《打字机》。（出示课题）请大家聆听乐曲，思考打字的速度是怎样的样？工作效率如何？（6）复听全曲
导：你能否从音乐中感受到打字人的心情？能否随着这首乐曲，扮演一位19世纪的打字员，并用动作和传达自己的情感。（7）欣赏A部分 A、欣赏A1段主题音乐 a、初听A1段主题音乐
导：铃声出现了几次？一次铃声代表一个乐句，这段音乐有几个乐句？b、复听A1段主题音乐
导：让我们用数8拍的方式，听听哪几句的铃声出现的位置是一样的？在第几拍上？如果用身体当乐器来模拟铃声，有什么好主意？ c、再听A1段主题音乐
导：让我们跟着音乐一起来表现前三句第七拍的铃声。B、聆听倒机声 a、初听倒机声
导：大家猜猜我表现的是什么声音？ b、对比铃声、倒机声两种声音的力度变化 c、分组表现铃声、倒机声 C、聆听打字声
a、聆听老师所表现的打字节奏在旋律中的位置。b、分三组合作完成铃声、倒机声和打字声。
D、再听全曲 导：这段主旋律在整首乐曲中一共出现了3次，现在我们听着乐曲打出这些旋律 F、四听全曲
导：让我们以不同的方式来表现乐曲。（8）欣赏B段
A、初听B段音乐 导：这首富有变化的管弦乐曲共分为ABA三部分。三次主旋律都属于A乐段，现在，让我们听听B乐段在力度和音高方面与A乐段有什么不同？
B、为这段音乐伴奏
导：听听伴奏的位置在音乐中是什么声音？ C、复听B段音乐
导：让我们一直来为这段音乐进行伴奏。（9）五听全曲
导：看着曲式图，用不同的方式来共同完成乐曲的表现。
2、拓展聆听
（1）聆听安德森类似风格的作品
聆听《跳圆舞曲的小猫》，感受作者对生活的情感。（2）聆听《蜜蜂》、《清晨》
导：还有很多音乐家也将大自然中的声音、生活中的节奏，进行模拟，用一种描绘性的手法给我们塑了生动而丰富的音乐形象。让我们来听听这两部作品。
三、小结：我们身边处处都有音乐，音乐就来源于我们的生 活，热爱生活就能从心灵深处流淌出动听的音乐。
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