三毛流浪记阅读指导

第一篇：三毛流浪记阅读指导

《三毛流浪记》阅读指导课教案

教学目标：

1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：

张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。

这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。教学过程：

一、创设情景，走近三毛。播放歌曲《三毛流浪记》。

1.知道这首歌唱的事谁吗？对，就是我们的这学期必读书目《三毛流浪记》中的三毛，这本书好看吗？书中哪一个故事给你留下的印象最深？看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，那是不是就真的读好了呢？

二、品读精彩章节，学习概括

1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。

2.出示阅读提示。

生字新词自己学 好词佳句要积累 读书感受应标注 联系实际去理解 遇到疑惑善提问

然后思考：你读懂了什么？

尝试用自己的话说说故事

3.生阅读章节资料。4.教师巡视指导。5.反馈，交流。

（1）你读懂了什么？（2）概括主要内容。

（）失去了（）。

（）的三毛失去了（）的老爷爷。孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。

师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。

（3）划好句谈感受。（4）与三毛对比，你想说些什么？

6、找找三毛的美好品质

1．老师今天要透露一个秘密，真正会看书那些人呀，看书的时候不仅仅停留在看人物的经历上，还会停下来思考书本所要体现的一种精神。三毛这么可怜，但是他人穷志不穷，他身上还有很多好品质呢？你在读这本书的时候也发现他的好品质了吗？指名，举例。（老师最喜爱爱动脑筋的孩子了）

2．指名说

3．是的，正因为三毛正直、善良、见义勇为、聪明、机智、坚强等等，有这么多好品质，所以大家都喜欢他。（板书）出示：我觉得三毛是一个（）的人，因为（）。

7、议议其他人物

1．三毛的故事是在跟很多人的接触中发生的，看书的时候不仅要了解主人公，目光还要投向他周围的人。

2．除了三毛，你还对这个故事中哪个人物印象最深刻？说说看？

二、学写读后感

看来同学们都有自己独到的见解，有的小朋友读完书还把自己的想法、感受写成了这样的读后感。我们一起来读一读。

给我印象最深的一本书是张乐平写的《三毛流浪记》，主人公三毛，头顶三根枯黄的头发，瘦小的身子，好像一阵风就能把他吹倒。他没有亲人也没有家。街边、桥洞是他晚上睡觉的地方；他睡得是砖；枕的是瓦；身上盖的是晚霞。为了生计，他卖过报纸、拉过黄包车、擦过皮鞋、卖过艺……可是他吃尽了千辛万苦还是吃不饱穿不暖。

看到这里，我鼻子一酸，两行珍珠像断了线似的往下掉。心想：三毛生活在万恶的旧社会，没有人疼爱他，长得面黄肌瘦，大冬天得不到一点温暖，甚至连自己的住处都没有。穷困的生活逼迫他小小年纪就到处流浪，担负着他不应该担负的工作，饱受着痛苦生活的折磨。他是多么可怜的孩子啊！可是，三毛虽然过着艰苦的生活，但他却很善良、勇敢、乐于助人。他曾不顾个人安危，救出了落水男孩；他曾自己饿着肚子，把食物让给饥饿的兄妹俩；他曾帮拉货的老大爷推过车……他的这种精神让我敬佩。

读完《三毛流浪记》以后，我想对小伙伴们说一句话：“大家千万不要身在福中不知福，要好好地珍惜现在的生活，好好学习，不辜负父母的一片苦心，不浪费老师的耐心教导。要像三毛那样，勇敢去克服一个个困难，争取取得优异的成绩！”

今天，我读了《三毛流浪记》这本书，觉得很感人。三毛是一个没有父母，没有家，四处流浪的孤儿。他经常吃不饱，穿不暖，可怜极了！看到这本书，使我想起我现在有吃有穿，丰衣足食，却经常浪费食物，还要挑食。每天吃饭时，妈妈给我挑了很多菜，我却东挑西捡的，不好好吃饭。有一天早上，妈妈给我一个面包，我吃了几口，就偷偷地扔进垃圾桶里。和三毛相比，我真是生在福中不知福，我感到羞愧极了！

读了《三毛流浪记》，我更想到世界上还有那么多可怜的人，他们吃不饱，穿不暖，希望我们每个人能多一份爱心，去关心和帮助那些需要帮助的人，给他们一份温暖。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦！”我们更应该珍惜粮食，做一个尊重他人，珍惜他人劳动的成果的人。

小结：小朋友们，“读书破万卷，下笔如有神”，读一本书，不仅要记得摘录一些好词佳句，还要像这位同学一样写写读后感，把自己的感受、看法等写下来，这样你才算真正会读书、读懂书啦！

三、拓展延伸

最后，向大家推荐张乐平爷爷创作的三毛系列作品：《三毛迎解放》《三毛解放记》《三毛新生记》《三毛从军记》等，希望小朋友们课后去认真阅读。下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）

第二篇：《三毛流浪记》 阅读指导课

《三毛流浪记》阅读指导课教案

教学目标：

1.通过阅读，丰富学生想象力和创造力，开拓视野，启迪智慧。

2.感受人们的呼唤光明、伸张正义、信守真理的美好品质。主要内容介绍：

张乐平先生创作的经典漫画故事，完成于1949年。这是一本从头到尾除了标题外没有文字描述的漫画书，要想讲述它的故事实在很困难，而且会很无趣。

这本书除了描述三毛所生活的苦难遭遇外，最让人感动的，是故事中的那种特有的趣味，它居然能让我们带着微笑读完这个故事。漫画本身是带有很强烈的喜剧色彩的形式。从这个意义上说，《三毛流浪记》并不是一个悲剧。将苦难的悲剧故事，用喜剧的形式上演，这本身具有更大的冲击力。正因为如此，即使几百年后流浪儿童三毛的故事也仍然是一部震撼人心的杰作。

教学过程：

一、创设情景，走近三毛。

播放动画片《三毛流浪记》。

1.知道这部动画片叫什么名字吗？三毛给你留下了什么印象？

2．介绍作者

师介绍作者：张乐平，是中国著名的漫画大师，他诞生三毛已经有七十多年了，全世界的人都知道中国有个三毛，张乐平先生也被喻为“三毛之父”或“三毛爷爷”。

3．了解大意

简介《三毛流浪记》

这本书主要讲了三毛出生在一个贫困的家庭里，从小父母双亡。瘦小的身材支撑着一个硕大的头，也只能顶上三根毛了，他吃不饱，穿不暖，也没有可避风雨的藏身之处。三毛到处流浪，遇到了许多事情，碰到了许多好人和坏人，这本书总共有10个章节。每个章节都写了三毛精彩、生动、离奇的故事。

二、品读精彩章节。

1.导语：要想读好书，就要把心放到文章中去，用心去读，用心去感受。今天老师给同学们准备了这本书中的一个故事，下面就让我们走进这个故事品读精彩章节吧。

2.出示阅读提示。

生字新词自己学

好词佳句要积累

读书感受应标注

联系实际去理解

遇到疑惑善提问

3.生阅读章节资料。

4.教师巡视指导。

5.反馈，交流。

（1）你读懂了什么？

（2）概括主要内容。

（）失去了（）。

（）的三毛失去了（）的老爷爷。

孤苦伶仃的三毛遇上了善良淳朴的老爷爷过着（）的生活，后来，（）被（）打死了，三毛再次失去（）。师小结：同学们读书多认真啊！说的真好！像这样把书读薄，把文章读成一句话就叫“概括”，今后，同学们在读书时也一定要懂得把书读薄，把文章讲什么概括出来。

（3）划好句谈感受。

（4）与三毛对比，你想说些什么？

三、教师小结

三毛真是个可怜的孩子，他生活贫苦，但是三毛的人生态度却是坚忍、乐观、豁达的、接下来请同学们欣赏一组图片，感受三毛的精彩人生。

四、欣赏《三毛流浪记》的相关图片。

教师旁白：透过这一张张精彩的画面，同学们对三毛的故事一定的瑕想联翩，在三毛身上还发生许许多多曲折、动人的故事呢，同学们读了这本书后就知道了。

五、布置作业

下节课我们要开一个《三毛流浪记》后的交流会，请大家填好读书卡（请大家做好准备，看看哪个孩子是个用心读书的人）（师板书：好书需要用心读）

《三毛流浪记》阅读汇报课教案

教学目标：

1.师生共同交流本月的读书感受，在交流中欣赏精美片段。2.在交流的基础上强化读书的趣味，让学生感受读书的快乐，成长的快乐。

教学过程：

一、谈话导入，精彩回放。

俗话说；“开卷有益”，意思是只要读书就会增长知识、启迪智慧、开阔视野，本月我们一起阅读了《三毛流浪记》一书，这节课我们一起来交流一下自己的读书感受吧！

1．课件欣赏《三毛流浪记》中的一些画面。

2．看目录，回忆三毛的经历。

二、同桌交流

三、走进书中角色，感受读书快乐。

1.在本月的读书活动中，同学们认识了自己喜欢的小伙伴——三毛，体验了一段感动的真情。现在我们就来交流一下吧！谁来读一读自己最喜欢的一个片段。

2.学生读自己最喜欢的一个细节。（师选择几个进行适当的强化和升华。）

3.师出示自己最欣赏的一个片段描写，学生自由读。

4.指名读，思考：

①三毛有怎样的遭遇，是个怎样的人，三毛最后过上了怎样的生活？

②简单地说一说，谈感受。

5.打开《三毛流浪记》，谈谈你对画出喜欢的词语、句子、段落的想法。

6.交流阅读体会：

①指名说说三毛有怎样的遭遇，是怎样的人？为什么？

大众背景：穷苦；

小孩天性：可爱；

人的本性：善良、聪明、机智、勇敢

②在这个故事中，你最喜欢哪一个情节？说说看。

7.总结读书方法：

喜欢故事，不能仅仅停留在故事情节，更要领会故事丰富的深刻内涵，要结合语言文字，展开大胆想象。精彩的情节可以反复地阅读，重要的词句可以做批注，有了感受可随时写下来，有了疑问还可以讨论讨论，读后还应该交流一下阅读体会，写一写读书笔记。

四、交流填好的读书卡

1.四人一组交流读书卡，互相学习。

◇◇◇读书卡片◇◇◇

故事的题目：喜欢的词语：

喜欢的句子：阅读后感受：摘录人：

2.交流评价。

五、名言共勉

学而不思则罔，死而不学则殆。————孔子

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。————孔子

读书破万卷，下笔如有神。————杜甫

读书有三到，谓心到，口到，眼到。————朱熹

黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。————颜真卿

莫等闲，白了少年头，空悲切。————岳武穆

旧书不厌百回读，熟读深思子自知。————苏轼

读书好，好读书，读好书。————冰心

六、读后总结

通过阅读，使我们感受到了三毛的悲惨生活，知道了今天的美好生活来之不易，明白了自己应该好好学习，珍惜今天的美好生活。

第三篇：《三毛流浪记》阅读指导 (教学设计)

苏教版二年级下学期

三毛流浪记（绘本阅读指导）

一课时

苏州市实验小学东校区 钱春玲

【教材分析】

《三毛流浪记》是我国漫画大师张乐平的惊世之作，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有亲人，吃贴广告用的浆糊，睡在垃圾车里，冬天就以破麻袋披在身上御寒。他做过各种各样的事情；卖报、拣拉圾、帮别人推三轮车„„但他挣到的钱连吃顿饱饭都不够。一天，他在路旁拾到一个钱夹，好心的三毛把它交还了失主，而失主反诬他是扒手，打了他一顿。流氓爷叔见三毛年少不懂事，便利用他做坏事。等三毛明白自己受了爷叔利用时，宁可饿肚子，也不再干爷叔教他的坏事。一个有钱的贵妇人收养了三毛，给他穿上皮鞋，对他进行管束，天性散漫的三毛不愿在富人家过寄生虫般的生活，在一次为他举行酒会的时候，他捣乱酒会，撕破华服，和往日一起讨饭的小伙伴一起，走向属于他们的流浪生活。解放后，他结束了流浪，过上了正常的生活。

《三毛流浪记》深受儿童喜爱，是本学期我们二年级学生的共读书目。故事中三毛孤苦无依而又充满传奇色彩的生活经历新鲜有趣、生动感人，符合儿童天真好奇的心理特点和认知特征，而三毛那在极度困境中表现出来的坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”，更易激发起儿童浓厚的阅读兴趣，产生强烈的情感共鸣，从而博得他们最大程度的认可。

【教学目标】

1.通过读书交流，激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。2.能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。

3.通过绘本阅读交流，知道《三毛流浪记》这部经典漫画的创作背景和令人喜爱的原因所在。

【教学重点】

进行多种形式的读书交流，进一步激发深入阅读《三毛流浪记》的兴趣。

【教学难点】

能抓住绘本重点，学会“读懂、读深、读活”图画的阅读方法，能用自己的话说出三毛这一人物形象的品质、特点。

【教学准备】

《三毛流浪记》图画书、课件

【教学策略】

根据课标学段目标，对低年级学生来说，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯是阅读教学的主要目标。因此，课堂上，教师将扮演读书交流活动的组织者、引导者的角色，不作任何的发挥、讲解，只是引导看、想、说、评，对学生的表述进行有效地提升；学生是读书交流活动的真正主人，是学习交流的主体；在引导看、想、说、评的过程中，帮助学生掌握阅读方法，养成看书好习惯，从而提高每位学生的语文素养。

【教学过程】

一、视频导入，揭示课题

1．小朋友人人手里都有一本《三毛流浪记》，因为这本书是我们这学期的共读书目，很多小朋友早就看完啦。这本书好看吗？

《三毛流浪记》真是本很好看的书，还被拍成了动画片呢，咱们一起来看看吧！

2．播放动画片《三毛流浪记》的片头曲，学生欣赏。

3．小朋友们，刚才放的哪些镜头给你留下了深刻的印象？（指名交流）

4.看来大家认真阅读，对三毛的流浪经过已经了解得很清楚啦，今天这节课，咱们就来进行《三毛流浪记》的读书交流。

设计意图：教学一开始，就让学生观看动画片《三毛流浪记》的片头曲，观看结束让学生汇报看了片头后留下的深刻印象，这样一下子就激活了学生的思维，把学生带入了故事情境之中。

二、知识竞赛，以赛促读

1.为了了解大家的读书情况，老师决定咱们先开展一个有关三毛流浪的知识竞赛。下面宣布比赛规则（课件出示）：（1）比赛分三轮：选择、填空、抢答。前两轮按序号每组必答。后一轮，由老师读题，宣布“开始”后抢答，违规无效；（2）全班按座位分为四大组，组员每答对一道题，就能得到奖品，并给所在组加一颗星。答错，由其他组员回答，得奖品不加星；（3）最后评出优胜组，组员人人可得奖。

2.开始进行前两轮竞赛。（课件逐题出示：八道选择、四道填空）选择题——

（1）三毛是（）。① 有父母的孩子。② 孤儿。

（2）救三毛的老渔夫（）死的。① 生病 ② 被大兵开枪打死 ③ 淹死

（3）三毛是（）到上海的。① 自己走 ② 搭车（4）三毛到了上海，（）饭吃。① 马上有 ② 根本没有（5）因为（），三毛被小男孩父母收留了。① 长得可爱 ② 见义勇为救了落水的小男孩

（6）师傅带着三毛练功卖艺，三毛生活（）。①很幸福 ②很痛苦

（7）三毛见到了自己的妈妈，这是（）。① 做梦 ② 真的（8）爷叔叫三毛他们去偷钱包，最后，三毛（）。① 成了小偷 ② 没有偷

填空题——

（1）三毛在河中喊救命，（老渔夫）把他救了，并（好心收留）了他。

(2)在印刷店当学徒，三毛要干（生火做饭）、（看孩子）、（洗衣服）、（扫地）等杂活。

（3）为了不让警察抓走偷大饼的男孩，三毛主动承认，而被关进了（监狱）。在那里，他认识了（小癞）。

（4）在流浪街头的日子里，三毛为了挣钱，到报馆（当报童卖报），拿扇子（给别人打扇），摆摊（擦鞋），跟黄包车夫（学拉车）„„

3.第三轮：抢答。

（1）你了解作者张乐平的情况吗？请你说一说。（指名回答，评价）（相机引导学生快速阅读书的序、跋两部分的内容）

小结：小朋友，我们拿到一本书，要读封面，读作者，读序言，读后跋，因为这是一本书的重要组成部分。读书前，先通读这些内容，从中可以获得很多的重要信息，有利于顺畅地读懂正文内容。

（2）你知道书中主人公为什么叫三毛？（3）三毛为什么要流浪？他在哪个城市流浪？（4）当时的上海是个什么样的地方？

设计意图：低年级学生有着表现自我的强烈欲望。因此，在课堂中开展教学竞赛活动，是调动学生积极参与、激活课堂教学的有效形式，也是检测阅读效果、拓展阅读层面的最好手段。选择、填空、抢答三轮知识竞赛，就有效检查了学生对画本内容的掌握情况，帮助教师捕捉到学生初始阅读所得的基本信息。

三、抓住重点，交给方法

1.从刚才的知识竞赛，老师知道我们小朋友都非常认真仔细地阅读了《三毛流浪记》这本书。还记得上学期老师教给你们的一个读书好方法吗？看完书，合上书，放在胸口，闭上眼想想书里写了什么？觉得最有趣的、给你留下印象最深的是哪个画面？再打开，不是一页一页看，而要有重点的细细地品味。

下面就请大家静思默想，书中哪些故事给你留下了深刻的印象？（指名简单交流。）

2.看，老师选了一组图，咱们一起来细细地品味。（课件出示：三毛下水捉鱼的一组情境画面）怎么品呢？老师教给大家一个方法，那就

是——（出示卡片读：图文对照——读懂、读出问题——读深、展开想象——读活），我们一起来用这个方法读这几幅图。（1）看第一幅图，读懂了什么？

（老渔夫捉到了两条大鱼，叫三毛乖乖在船上等着，他去用鱼换米。）（2）看第二幅图，读出了什么问题？

（三毛本来在船上的，可是现在，只见船舷上放着三毛的衣服，却不见他的人，河水中还泛着波浪，三毛是因为不小心掉进河里淹死了呢？还是怕拖累老渔夫而自杀了呢？）（3）看第三、四幅图，想象到了什么？

（老渔夫用大网兜捞起了三毛，三毛怀里还抱着一条跟他一样大的活鱼。三毛会高兴地说什么？老渔夫会说啥？）

3.这个方法学会了吗？看这幅图，请你展开想象运用老师教给你的方法讲讲这图上发生的故事。（课件出示：旧社会国庆节那天的一张图片）

（这天是旧中国的国庆节。人们正在游行庆祝。一个有钱人家的小孩身穿漂亮的衣服，趾高气扬地舔着棒棒糖，他故意对这三毛说：“哈哈，小瘪三，看见没，这棒棒糖可甜啦，好吃得不得了，你吃过没有啊？如果你肯跪下来学狗叫，我就把糖给你吃。怎么样？”三毛赤裸着上身，捂着咕咕直叫的肚子，愤怒地看着那小孩，说：“收起你的臭糖，我宁可饿死，也不学狗叫！）

4.小结：相信小朋友们用今天老师教给你的方法，再去读读《三毛流浪记》，一定会收获更多！

设计意图：读书贵在得法。在浩如瀚海的知识海洋中，没有科学的方法是难以扬起理想的风帆的，尤其是刚刚开始阅读的学生，更需要教师扶手前行。这一环节的设计，重在方法的指导，一步步的引导，力求层层递进，重点突出。

四、分析形象，感悟生活

1．一个个生动感人的故事，讲述了孤儿三毛的辛酸遭遇。从三毛的所作所为，你觉得他是个怎样的人呢？（指名交流）

2．说三毛的品质要说得有根有据，请你用（课件出示）“我觉得三毛是一个（）的孩子，因为（）。”这样的句式来说一说。

（指名交流：聪明机智，正直善良，勇敢乐观，见义勇为等）3．假如三毛来到我们身边，你想对他说些什么，做些什么？（生交流：）

设计意图：要求学生对某种品质要说得有根有据，这是再一次对学生读书内容的检测。用“我觉得三毛是一个（）的孩子，因为（）。”这样一个开放的句式让学生试说，进一步规范了学生口头表达的能力，这是符合二年级学生学习、运用语言的规律性的设计。最后以“假如三毛来到我们身边，你想对他说些什么，做些什么”为话题，对学生进行了“爱”的教育。

五、读写结合，拓展延伸

1．请看这是曹清扬小朋友看了《三毛流浪记》之后写的读后感，请她来读一读好吗？（课件出示，学生朗读）

2．小结：小朋友们，“读书破万卷，下笔如有神”，读一本书，不仅要记得摘录一些好词佳句，还要记得写一写读后感，把自己的感受、看法等写下来，这样你才算真正会读书、读懂书啦！

3．最后，向大家推荐张乐平爷爷创作的三毛系列作品：《三毛迎解放》《三毛解放记》《三毛新生记》《三毛从军记》等，希望小朋友们课后去认真阅读。

设计意图：诱发全班学生写读后感的情趣，把学生读书的兴趣引向课外，从而实现课内和课外的有机结合。

附：板书设计

图文对照 读懂

三毛流浪记（读书交流）

读出问题 读深

展开想象 读活

第四篇：《三毛流浪记》

欣赏《三毛流浪记》

一、欣赏目标

1、了解故事背景，明确故事主题，欣赏故事情节，理解故事内容。

2、理解在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、机敏、幽默的“三毛精神”。

二、欣赏重难点

理解在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、机敏、幽默的“三毛精神”。

三、课时安排 2课时

四、欣赏过程

（一）介绍时代背景和漫画作者(老师简介)张乐平是位造诣很高的艺术家，一生创作了大量漫画，并获得了巨大的成功。其代表作《三毛流浪记》无情地鞭挞了旧社会人间的冷酷、残忍、欺诈和不平。颂扬了在极度凄苦无依困境中，依然意志坚强、乐观、善良、机敏、幽默的“三毛精神”。三毛的故事激起了一切善良人们的共鸣。张乐平和他的三毛活在几代中国人的心里。张乐平被誉为“三毛之父”、“三毛爷爷”。

（二）观看影片

（三）交流影片

1、影片中的三毛是个怎样的人？

2、如果你是三毛你会怎么做？你想对三毛说些什么呢？

（四）写观后感

第五篇：《三毛流浪记》读后感

《三毛流浪记》读后感

《三毛流浪记》读后感1

这个暑假，我看了《三毛流浪记》这本书，它的主人公名叫三毛，是张乐平爷爷写的。

三毛很可怜，他四处流浪，他看见小羊有母羊疼爱，小鸡有母鸡照顾，小狗有母狗喂养，可是自己却孤苦伶仃，他只能，睡在垃圾车里，他把温暖的'太阳当爸爸，把洁白的月亮当妈妈，他看着饭店里，玻璃橱窗里，挂着的烤鸭，馋的口水直流。

但是她很勇敢，有一次一个小男孩一不小心掉进了河里，三毛毫不犹豫地跳进了河里，救上了小男孩。

虽然他生活很穷，但是他却很愿意帮助别人，一次，他看见一位老爷爷很饿，三毛把它藏了好久的一块烧饼，拿出来分给老爷爷，可是老爷爷没吃饱，他又把另一半也给了老爷爷。

《三毛流浪记》读后感2

三毛是一个无家可归的孩子，骨廋如柴，每天都吃不饱，穿不暖，也没有可以避风雨的'家。但他却是一个善良的孩子，他会帮助需要帮助的人。

有一位老人在路上不小心摔了一跤，一旁过路的人没有一个去帮忙，还笑他。三毛看见了连忙去扶起老人，还掏出仅有的一个烧饼，分给老人一半。三毛才咬一口，见老人已经把半个烧饼吃完了，他想，老爷爷一定饿坏了，便把自己的一半也给了他。

还有一次三毛看见一个小男孩被别人欺负，他连忙上去帮忙，打跑了坏人。虽然三毛很穷，但他还是给小男孩买了吃的。

看了《三毛流浪记》，书里的好多故事都让我很感动，很多地方都值得我学习。我也想做一个有爱心，乐于帮助别人的人。

《三毛流浪记》读后感3

今年暑假我读过《三毛流浪记》后，我感想很多。

三毛他生活在旧社会的上海，他没有吃，没有穿，没有住，更没有爸爸和妈妈的关心和爱护。每天睡在垃圾的旁边，吃着从垃圾堆里的东西，还经常被旧社会的人欺负着，他非常的可怜。

有一次，一位老爷爷看见他很可怜，没有吃和穿的.，老爷爷收留了他，三毛非常的懂事的照顾着爷爷。

读过这本书后，我想起了我自己现在的生活，我现在不仅有丰盛的饭食，还有住着漂亮的房子，更有一个在环境优美的学校读书。我想想我常惹爸爸和妈妈生气的样子，我惭愧极了。我以后一定想三毛学习，做一个听话懂事的好孩子。

《三毛流浪记》读后感4

天苍苍，雨茫茫。读了《三毛流浪记》这本书后，我感觉到书中的三毛真得很可怜，到了读书的年龄，可没钱上学，还在干体力活，而且还要被人家打骂，弄得浑身都是乌青;在过年人家都穿新衣服的时候，他却只能穿着破烂的衣服，手中一分钱也没有;到了六一“儿童节”的时候，三毛同样是儿童，而他却变成了赚钱的'工具。后来有一些好心人收留了他，但都因为家中有事的原因，不得不把三毛扔下，最后三毛还是变成了孤儿。

想想三毛，然后再想想自己，觉得我更应该珍惜如今来之不易的幸福生活，让我们身边的一些好心人一起帮助像三毛一样可怜的人吧!

《三毛流浪记》读后感5

今天我读了一本叫《三毛流浪记》的书，这本书的作者是浙江省海盐县的张乐平写的，张乐平是杰出漫画家、中国儿童连环漫画的开创者。三毛流浪记是以多漫画、少文字的形式来写的。下面，就让我们走进这本书吧！

三毛流浪记的主人公是三毛，整本书写的.就是三毛在外面流浪的整个过程。他把垃圾车当床睡、给人家当过黄包车夫、给人家擦过皮鞋最终被警察看见收缴了他用来维持生计的工具箱和藤椅……可最后都失败了。在看看我们先在，有吃的有穿的还不认真学习。所以我们要珍惜这来之不易的生活，要好好学习。要懂得珍惜！

《三毛流浪记》读后感6

今天，我和妈妈一起读完《三毛流浪记》。

文中的主人公三毛是一个流浪儿，他没有家，没有亲人，睡在垃圾车里，把破麻袋披在身上当被子，尝尽了我们无法想像的.苦。为了赚钱吃饭，他卖过报，拾过烟头，帮别人推黄包车，虽然总是受人欺负，但三毛依然善良、坚强、乐观，当有人需要帮助时，他都能伸出援助之手。

三毛在艰苦的生活环境中，还那么积极乐观，生活态度那么向上，特别值得我们学习。

相比三毛，我们现在的生活是多么美好！

我们更要好好珍惜，而且要像三毛那样，坚强、勇敢、乐观地面对生活中遇到的困难。

《三毛流浪记》读后感7

三毛是旧上海的一名流浪儿童，他没有家，没有，没有。他没有饭吃，就吃贴广告用的浆糊；没有地方睡，就睡在车里。为了生存，他小小年纪，就做过各种各样的'事：卖报纸，捡垃圾，帮别人推车……就是这样，三毛捡到一个钱包，也还是还给了失主；他宁可饿肚子，也不帮别人干坏事。三毛是一个可怜的孩子，但他的坚强、、却是可敬的。

和三毛比起来，我们是多么幸福呀！有的疼爱，有可口的饭菜，有优越的。而我们却不知道珍惜现在的幸福时光。我想，如果三毛生活在现在的社会，一定会是一个品学兼优的孩子。想想过去，看看现在，我们有什么理由不好好学习呢？

《三毛流浪记》读后感8

我读了张乐平著作的《三毛流浪记》，封面是三毛，圆圆脸，三根头发，一对大耳朵，身上穿着破破烂烂的衣服，还赤着的'脚。

书中三毛是个没父没母的孤儿，到处流浪，以乞讨维生，过着吃不饱，穿不暖的日子，更别说有学上了。三毛的遭遇非常值得同情。而我们现在不仅能吃饱穿暖，疼爱我们的爸妈，还有温暖的教室，可以说是要什么有什么，跟三毛比起来我们比他幸福太多了。

我以后，一定好好学习，珍惜生活，不让爸妈操心，给爸妈争口气。

《三毛流浪记》读后感9

在看《三毛流浪记》这本书之前，妈妈给我讲过一些，觉得很有意思，一直都想看。假期里我把这本书看了两遍，觉得三毛好可怜，他没有爸爸妈妈，没有家，到处流浪还经常被坏人欺负，可是三毛也没有学坏，还经常帮助别人。

和三毛相比，我简直太幸福了，每天在明亮的教室里上课，回到家有好吃的饭菜，休息时有玩具玩，常常有新衣服穿。我要向三毛学习，不怕苦，不怕累，做个乐于助人的好孩子。

这本书时的'成语好多好多，我要常看记住这些成语。

《三毛流浪记》读后感10

要问我最喜欢的书是哪一本？我一定会很爽快地告诉你是——《三毛流浪记》。

这本书是张乐平爷爷写的，书中有精美的图画，动人的.故事，每一样都让我爱不释手。

记得故事中：三毛永远是骨瘦如柴，衣不蔽体。吃不饱，穿不暖，没有避风雨的容身之处，更谈不上享受温暖的家庭之乐与良好的教育。

喜爱这本书，是因为三毛正直善良、见义勇为、聪明机智、坚强勇敢。它使我懂得：幸福生活来之不易，应该珍惜现在的幸福时光。我们要向三毛学习，在困难面前无所畏惧，做一个自强自立的好少年。

《三毛流浪记》的故事感动了我，我真喜欢它。

《三毛流浪记》读后感11

今天我把《三毛流浪记》这本书读完了。我感觉三毛真的很可怜，他没有爸爸、妈妈，没有幸福的'家庭，经常在外面被人冤枉，经常挨揍。虽然有好多好心人收养三毛，但是因为三毛不小心做错事，给好心人带来麻烦，好心人只好把三毛赶走了。于是三毛又过上了没有饭吃，没有地方睡觉，经常遇到危险的日子。

如果三毛能有爸爸、妈妈，有一个幸福的家，那该有多好啊！

《三毛流浪记》读后感12

最近我读了《三毛流浪记》这本书，我很喜欢这本书，并对书中三毛的形象记忆深刻。

《三毛流浪记》这本书主要讲述了在抗争时期，三毛从小就无父无母，是个可怜的孤儿，但他不仅坚强，而且还很善良，他为了生存，曾为别人干过活，打过工，也常常帮助别人。

通过这本书，我们应该像三毛一样，不管遇到什么困难，都要坚强面对，不能放弃，就像妈妈常说的`一句话：世上无难事，只怕有心人。

《三毛流浪记》读后感13

这些天我读了?三毛流浪记?，我觉得三毛很可怜，因为他没有爸爸妈妈他吃不饱、穿不暖、没有人照顾，我现再吃得饱、穿得暖、还有人照顾，所以我要珍惜现在的幸福生活，书中的三毛是一个勇敢的小孩因为他看见了一个小男孩掉进了了水里，他主动下去救了小男孩。

三毛是一个聪明的'人，因为三毛会用针线逢开裆裤虽然一弯腰裤子又开裆了，那是因为裤子太不合身，太小了。三毛还很勤快，因为三毛认真看有没有招学徒，虽然他没能把事情做好，那是因为年龄太小了!如果三毛来到我的家我会照顾好他。

《三毛流浪记》读后感14

今天，我读了三毛流浪记这本书。这本书里的主人公是三毛，三毛没有爸爸和妈妈，他只好自己去流浪，他没有钱，只好自己去给别人干活。三毛每次回来，都只能拿回一点儿钱来，根本不够他吃饭。写到这儿，我想到了我自己，我有一个幸福的家，有亲爱的.爸爸和妈妈，可是我却不努力，不好好学习，三毛还没有爸爸和妈妈呢，可是他已经会照料自己了！我一定要努力学习，才能考好成绩，给爸爸和妈妈争光！