第一篇:《白雪公主》教学案例
课外阅读《白雪公主》教学案例
望江县华阳中心小学 曹艳霞
教材分析:《白雪公主》是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开,白雪公主善良却不辨敌友;单纯却挡不住诱惑;受到朋友救助却不重视忠告;致使三次上当受骗,屡陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑,分请敌友,保护自己,发展自己。
教学目标:
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽……
3、训练学生自读自悟的能力,发展学生的思维及语言表达能力。
4、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。
教学重点:
1、阅读中识字
2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。
教学难点:
有感情地朗读课文,辨别真善美。
教学准备:
多媒体课件、人物头饰
教学过程:
一、创设情境,激发兴趣。
师: 小朋友们,喜欢交朋友吗?
生:喜欢。
师:今天,老师就带着大家走进神秘的大森林,认识一位新朋友。看看,她是谁?件出示美丽的白雪公主的图片)
师:她叫什么名字? 生:白雪公主。
师:大家听过《白雪公主》的故事吗?
(课生:听过。
师:谁讲讲《白雪公主》的故事?
师:现在我们来看《白雪公主》VCD。
师:你们喜欢白雪公主吗? 生:喜欢!
师:想更多的了解她吗?有什么好办法?我们来把故事读一遍好吗?
二、初读课文,小组合作学习。
师:小朋友们,快读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。
师:为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?
生:她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
师:新王后是一个怎样的人?猎人又是怎样做的?七个小矮人怎样做的?(小组交流后汇报。)
三、再读课文,分角色朗读表演。
师:你们还想读吗? 生:想!
师:那就再读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听,好吗?
师:小朋友们读完了吗? 生:读完了。
师:现在我们来举行森林朗诵会好吗?
(学生交流句子。交流中,教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望,引导学生互读互评,将自己的感悟读出来。)
师:读了这个故事,你喜欢谁?不喜欢谁呢?为什么?
生1:我喜欢猎人,因为他善良,有同情心。
生2:我喜欢七个小矮人,因为他们善良、热情、勤劳、有同情心。
生3:我不喜欢新王后,因为她阴险、狠毒、嫉妒心强。
生4:我喜欢白雪公主,因为她善良、美丽、纯真。
师:请在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。
师:你们想不想演一演? 生:想。
师:那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!
师:现在谁愿意分角色朗读,表演课文?
四、拓展延伸,推荐课外读物。
师:小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!
师: 瞧,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”(课件出示这两个故事的封面)。在有趣的《格林童话》中(出示《格林童话》封面及部分目录),还有更多的朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!
板书设计 :
白雪公主
美丽 新王后
狠毒 七位小矮人
善良 猎人
有同情心
评析与反思:
《白雪公主》这篇课文是选自《格林童话》中的一个故事,故事内容浅显易懂,适合小学低年级的学生阅读。我在教学本文时,抓住人物的语言,动作,和神态来体会人物形象。抓住“读”来帮助学生理解课文内容,完成教学。首先,我让学生通读全文后,接着让学生讲一讲自己喜欢的人物,并说出自己喜欢的原因,再找一找书中的原句读一读。学生表现得非常积极:有的学生说喜欢白雪公主,因为她美丽,有的同学说喜欢猎人,因为他聪明、善良;有的同学说喜欢七个小矮人,他们不仅善良,和白雪公主生活得很快乐。他们都是善良的人,而王后特别的狠毒:嫉妒白雪公主的美丽,就让猎人杀死她,学生通过读课文,很容易地理解了课文内容。其二,通过读文,不仅锻炼了学生的朗读能力,又学会了理解课文的方法。每次学生说明原因之后,都能引用原文的句子证明白雪公主他们的聪明和善良,王后的狠毒。如:从他们高兴极了,轻声说:“别吵醒这位美丽的小姑娘,让她睡个好觉吧!”可以看出七个小矮人的善良等等。其三,通过读文使学生正确地认识了人世间的“真、善、美”。此种教学方法,教师教的轻松,学生学的有兴趣,高兴。
第二篇:白雪公主教学设计
走 进 格 林 童 话
——《白雪公主》阅读指导教学设计
教学目标:
1、能正确、流利地朗读故事。
2、了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽„„
3、激发学生浓厚的阅读兴趣,培养学生良好的阅读习惯。教学重点:了解故事内容,感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良,白雪公主的美丽。
教学流程:
一、创设情境,走进童话。
1、同学们,你们从出生到现在一定听过很多故事吧,那童话故事你们爱听吗?今天老师就要给同学们讲一个故事,这个故事选自《格林童话》(出示书),这本书里的故事原本是德国民间世代流传下来的,后经格林两兄弟十几年的收集整理,成了流传后世的文学瑰宝。这本书里故事很多都是在贫穷困苦的人民中流传的,所以故事中的主人公很多是“弱小者”,他们虽然弱小,但是他们却比“强大者”精神优越,他们善良,正直,敢于用机智的幽默去和那些“强大者”们较量,而“弱小者”也总是最后的胜利者。想认识他们吗?
看看,她是谁?
(教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片)
2、谁愿意叫叫她的名字?
3、知道她为什么叫“白雪公主”吗?(学生自由发表意见,知道多少说多少。)
4、课件出示:
《白雪公主》这本书的精彩封面,旁边写着“白雪公主”名字的由来:从前有一位王后,生了一个女儿,她的皮肤像雪一样白,王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。
(学生边看封面及相关内容,边听配乐朗读介绍。)
5、喜欢白雪公主吗?想更多的了解她吗?
二、走进人物,自读自悟。
1快快打开书读读这个有趣的故事吧!读的时候要把故事读正确,读通顺。
2、现在,请大家再用心地读一读,这一次一边读一边想:你读懂了什么,或还有什么不明白的?
3、谁愿意把你读懂的告诉大家? ⑴ 四人小组交流。⑵ 全班交流。
4、.皇后为什么要迫害美丽的白雪公主?(因为她长得太美了。)真的吗?书中有这样一段话。
(出示)在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿,她抬头向窗外望去,看到窗外漂飞的雪花,一不留神,针刺进了她的手指,红红的鲜血流了出来,有几滴血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着白雪上的鲜红血滴,说道:“但愿我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽,那么娇嫩,头发像这窗子的乌木一般又黑又亮!”她的小女儿渐渐长大了,她的皮肤真的就像雪一样的白嫩,又透着血一样的红润,头发像乌木一样的黑亮。所以
王后给她取了个名字,叫白雪公主。但白雪公主还没有长大,她的王后妈妈就死去了。
1师配乐范读
2看着图听了故事,你想说什么?
3带着你的理解和感受,谁来读一读这段文字。4 你还有什么想问的吗? 5全班交流,答疑解难。
(在学生交流的过程中,教师引导学生感悟:白雪公主的美丽与善良;猎人的好心肠;七个小矮人的爱心;王子的真情;皇后的狠毒„„。)
6读读这个故事中你最喜欢的,你觉得最美的,或是你最想推荐给大家的句子,过会儿读给大家听。
三、读演相映,张扬个性。
1、大家读了这个故事,你最喜欢谁呢?想不想演一演?那就分小组选择其中的一段演演吧,老师给大家准备了漂亮的头饰(展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰),过会儿演给大家看!
2、森林晚会、(小小课本剧)
四、书签表意,升华情感。
1、小朋友们,读了《白雪公主》。现在,你有什么心里话想说吗?把你最想说的话写在这精美的书签上吧!
2、实物投影展示学生的书签,交流评议。
五、以本为例,拓展延伸。
小朋友们,其实童话王国里的朋友可多啦!
瞧,在我们的《格林童话》中,还有勤劳的“灰姑娘”,动人的“睡美人”等(课件出示这两个故事的封面)。,这些朋友在等着我们呢!大家利用课余时间,和爸爸妈妈,朋友们一起读吧,你们一定会有更大的收获!
第三篇:《白雪公主的小马车》案例
《白雪公主的小马车》教学设计
教学内容:
1、初步学会唱歌曲《白雪公主的小马车》
2、运用不同的节奏模仿雪地音响 教学目标:
1、通过演唱歌曲《白雪公主的小马车》表达冬去春来带给人们的喜悦,抒发孩子们对大自然的热爱,以及对美好生活的向往。
2、能用灵巧、跳跃的声音演唱歌曲《白雪公主的小马车》,感受体验歌曲轻松活泼的情绪。
3、通过运用不同的节奏模仿雪地音响,使学生体验圣诞节欢乐温馨的气氛。
教学重点:学生能以轻巧、跳跃的声音表现八分音符时值。教学难点:旋律中的前八后十六和切分节奏以及末尾句的长音 课前准备:多媒体、电子琴、头饰、打击乐器、节奏卡等 教学过程:
一、组织教学
听音乐《铃儿响叮当》拍手律动。
二、创设圣诞狂欢节情景: 1.介绍圣诞节:
师:小朋友知道刚才那首歌叫什么名字吗? 生:铃儿响叮当。
师:对,这是一首流行于世界各地的圣诞歌曲。你们知道圣诞节是哪一天吗? 生:12月25日。
师:是的,12月25日最早是基督教徒纪念耶稣诞生的日子,是基督教徒的节日,由于人们格外重视,它便成为一个全民性的节日,是西方国家一年中最盛大节日,就像我们的春节一样喜庆热闹。你们想不想知道西方人是怎么过圣诞节的?下面让我们来看看吧!(活动:出示圣诞图片,向学生介绍。)
最让他们感到高兴的是,还有一位白胡子老爷爷给他们发礼物呢,他是谁?
(活动:老师出示圣诞老人图片,并戴圣诞老人头饰。)
圣诞老人:咦,谁在叫我?今年的圣诞节可把我圣诞老人忙坏了,因为我要给世界各地的小朋友们发礼物,这不,所以来你们这里都迟了点,今天我也给大家带来了许多的圣诞礼物,让我们补过一个迟到圣诞节吧。
2.律动《铃儿响叮当》:
圣诞老人:接下来我想邀请你们到童话王国,去参加那里的圣诞狂欢,好不好?快坐上我的小马车出发吧。
(活动:播放《铃儿响叮当》音乐,师生律动。)
三、新授歌曲《白雪公主的小马车》
1、解决歌曲中节奏难点:
a.师:同学们瞧,我们已经来到了童话王国的门口,告诉大家一个秘密,想要进去还需要念神奇的咒语,你们可要听仔细了。(活动:师读节奏儿歌,学生认真听。)b.下面我要考考你们了,谁记住了我刚才念的咒语里出现的节奏? c.现在我就把这个奇妙的咒语送给大家,希望你们在念咒语的时候一定要用心哟,童话王国的大门自然就会为你们打开。(学生读)瞧,童话王国的大门已经为你们敞开了,我们快进去一起狂欢吧。(活动:师生一起表演儿歌。)
2.导入新课,初听歌曲,感受歌曲情绪。
师:看到你们这么热闹的圣诞狂欢活动,有一位神秘的客人也悄悄地来到了我们中间,她想参加我们的聚会呢,你们想不想知道这位神秘嘉宾是谁?她是怎么来的?让我们一起来听一听吧!
(活动:学生初听歌曲范唱,老师换白雪公主头饰,随音乐欢快上场。)师:孩子们看一看我是谁?我是怎么来的?我先来考考同学们,你们听到我刚才来时的音乐,情绪是什么样的?
3、复听歌曲,有节奏读歌词 a.找礼物
师:我和圣诞老人一样,也给大家带来了两份特殊的礼物,礼物就在刚才的歌曲中,请你们仔细的听,找一找,读一读。
(活动:老师指导学生读,注意在间奏处跺脚和最后一小节的四分休止处点头。)b.解决问题: 师:这首歌曲一共有四个乐句,请你们找一找其中基本相同的乐句和不同的乐句。
(活动:第三次听《白雪公主的小马车》范唱。)
4、学唱歌曲旋律
5、给旋律配上歌词
6、歌曲情绪处理:
师:演唱歌曲时,用什么样的声音能唱得更加形象动听呢? 下面我邀请你们都坐我的小马车,轻快活泼地来唱一遍。
我把冬天的童话不只是送给了你们,还送给了所有快乐的人们,这一句要快乐的演唱。把春天的消息送给谁了?我把春天的消息送给了小种子的梦境,小种子的梦境真美啊。这一句我们要怎样演唱?轻轻地唱,别把小种子的梦吵醒了。我们来唱一下。
四、拓展活动
师:这么优美的歌曲,你们还想用什么方式来表现呢?下面就和你周围的小伙伴商量下怎么合作吧。
(活动:把学生分成表演唱小组,搭建小马车组,打击乐器演奏组进行表演。)
五、结束
师:同学们,今天的圣诞狂欢节你们玩得开不开心?我们不仅和圣诞老人一起做游戏,而且还学会了我带给你们的歌曲《白雪公主的小马车》。时间过得真快呀,到了我们该和圣诞老人说再见的时候了,希望今年的圣诞节成为我们最珍贵难忘的回忆,最后请大家都坐上我的马车把欢乐带回家吧!
第四篇:《白雪公主》的教学体会
《白雪公主》的教学体会
对于低年级的学生来说,童话故事就是在故事书里面看到或者是在动画片里面看到。而在我们课本里面出现的童话故事如何将它理解,又如何把它当做一个很有趣的故事来讲述?以下便是我自己的一些教学体会。一 对《白雪公主》课文教学过程的几点见解:
从背景抓住学生心理,来引导教学目标。
在学生的心理,每个有趣的故事都是吸引,而我们要排除直接讲述的方法,而是靠询问学生是否知道这个故事的来由,来更好的确定他们是否听过或者看过这个故事。而解开这个故事是属于《格林童话》,一个关于白雪公主的故事。
图文并用,从故事的开始讲述白雪的身世。
请同学们观看一幅画中,并结合我们课文,讲述在一位母亲的愿望下,诞生了一个皮肤白里透红的公主,她叫白雪公主。而白雪公主的母亲会去世。接着来了一个继母。她有美丽的外表,但内心却是狠毒的王后。故事开始就用了直接说明那王后就是狠毒的。此时我会问学生,她怎么狠毒了呢?再白雪公主一天天长大,魔镜也不会再说王后是全天下最美丽的女人,而是白雪公主比你美丽一千倍的时候,王后又做了什么事情?我要求学生把它找出来,再请同学回答。因此也需要同学们开动脑筋思考,这种抛问题求解答的方式,也让学生更有思维的学习课文。
根据故事过程,指导学生正确的理解课文。
我在教《白雪公主》的过程中,还问了学生一个问题,当王后狠毒的想杀害白雪公主的时候,白雪公主一共遇到了多少个好人?通常学生就会回答“七个人”,在学生的眼里,或许那七个小矮人就是白雪公主的救命恩人,可是也有学生当即举手发言说:“错了,是八个人。”对了,就是八个人,虽然故事是出现七个小矮人,但是如果没有那位猎人的帮助,也恐怕没有白雪公主后面的故事了。而猎人就是我们故事的一个转折点。他是王后要派去杀死白雪公主的,但他同情白雪公主,就放走了她。所以第一个猎人就是我们的重要人物。那之后白雪公主又发生了什么事情呢? 将故事的尾端设下一个悬疑 使学生更有好奇心去探讨。
《白雪公主》这篇课文不但有趣,还很生动。例如它在描写七个小矮人的屋子时,就描绘得栩栩如生,像小矮人用的东西都很小,我们也可以想象,童话故事时有多么的神奇,我们也可以顺便锻炼一下朗读故事时候的语气是如何的。而当小矮人发现白雪公主的时候,他们是什么态度的呢?我就会反问学生,是不是把她叫醒说,赶她走呢?学生都会积极的说“不会”,因为小矮人们都很善良,而且他们对白雪公主很友好,都不忍心打扰她睡觉,此时我们可以训练学生口头表达说如何演绎小矮人的善良语气。而且最后他们还收留了白雪公主,让白雪公主又地方住。还有嘱咐她要当心那狠毒的王后,那最后王后会如何发现白雪公主的,又如何对待白雪公主?这就是一个疑问了。
二 对于《白雪公主》课文教学过程的几点比较好的方法: 相对于小学生的想象力,我们可以大胆的采取一些动作上的演示,或者是语言来把故事生动化的呈现在课堂上。鼓励学生进行口头的朗读或者是到讲台上表演给班里的同学们看,而我就是鼓励我们班上的同学分小组进行朗读,我是旁白,而第一组的同学和第二组的可以是王后,第三组的可以是七个小矮人,第四组可以是魔镜。
首先我会范读给学生听,让他们对照故事中的人物来读出正确的语气。例如,狠毒的王后必须是读出那种恶毒的语气,还有魔镜是读出那种比较讨好的语气。而小矮人,他们则是比较友善的语气。
三 做好对课文的总结以及体会。
相对照人物的特点,来理解我们的课文,总结我们的课文也会比较容易。对于这篇课文,个人的见解也比较多。因为这是一个大家都有听过,有看过的童话故事。而《白雪公主》就是一个很好的故事,它带领我们走过很多的许多个童年。然而在教学过程中,我就会想到让学生如何深刻的记住这个故事。让我们知道这个故事给我们讲的就是做人的道理。它告诉我们:人不只是外表美丽就好,而是心灵美丽才是最重要的。我也和我的学生说:“如果一个人光靠外表交朋友,很难交到真心的朋友。”还问了我的学生,”你们觉得小矮人美丽吗?”他们都会笑了笑,说“小矮人并不美丽,但是他们很可爱、很善良。”我听后就觉得很好了,因为他们知道了这个道理。此篇课文篇幅比较大,如果集体朗读时候可能会比较乏味。而当我们分完角色来朗读后,就觉得故事变得比较生动和有趣,让学生更有精神的去学习,这一节课也会比较成功。
我个人认为在教学教育当中,每一篇文章都是学生学习的好动力,只要讲好一篇文章,学生的理解能力一定也能提高的。
以上就是我对《白雪公主》一文的教学体会!
第五篇:《白雪公主(一)》教学设计
《白雪公主
(一)》教学设计
教学目标:
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。教学重点:
1、认识10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点:了解课文内容,体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学准备:生字卡。教学时间:2课时。
第一课时
教学内容:初读课文,认识生字。教学要求:
1、认识10个生字。
2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点:正确认读生字。教学过程:
一、导入新课。
听过《白雪公主》的故事吗?今天,我们就来学习《白雪公主》
(一)。(板书)
二、初读课文。
1、自由读文,划出生字。
2、说说课文讲了一件什么事?
三、认识生字。
1、出示生字卡,让学生认读。
2、给生字组词。
3、小组分析识记字形。
4、给生字组词。
5、摘抄好词语。
四、巩固练习。
五、作业:熟读生字、课文。
第二课时
教学内容:学习课文。
教学要求:
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容。
教学重点、难点:在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学过程:
一、复习。
二、学习课文。
1、学生细读课文。
2、小组讨论交流。
3、学生汇报学习,师作指导。
4、师指导朗读。
三、总结全文,结合思想教育。
课文讲述了白雪公主长得很美丽,新王后非常嫉妒派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了,逃到了七个小矮人家,留下来帮助他们做事。希望同学们都是善良的孩子。
四、巩固练习。
五、作业:
1、朗读课文。
2、用自己的话说说这部分的内容 板书设计:
32* 白雪公主
(一)新王后 七个小矮人(歹毒,心眼儿真坏)(善良,心肠真好)