《白雪公主》的教学体会

第一篇：《白雪公主》的教学体会

《白雪公主》的教学体会

对于低年级的学生来说，童话故事就是在故事书里面看到或者是在动画片里面看到。而在我们课本里面出现的童话故事如何将它理解，又如何把它当做一个很有趣的故事来讲述？以下便是我自己的一些教学体会。一 对《白雪公主》课文教学过程的几点见解：

从背景抓住学生心理，来引导教学目标。

在学生的心理，每个有趣的故事都是吸引，而我们要排除直接讲述的方法，而是靠询问学生是否知道这个故事的来由，来更好的确定他们是否听过或者看过这个故事。而解开这个故事是属于《格林童话》，一个关于白雪公主的故事。

图文并用，从故事的开始讲述白雪的身世。

请同学们观看一幅画中，并结合我们课文，讲述在一位母亲的愿望下，诞生了一个皮肤白里透红的公主，她叫白雪公主。而白雪公主的母亲会去世。接着来了一个继母。她有美丽的外表，但内心却是狠毒的王后。故事开始就用了直接说明那王后就是狠毒的。此时我会问学生，她怎么狠毒了呢？再白雪公主一天天长大，魔镜也不会再说王后是全天下最美丽的女人，而是白雪公主比你美丽一千倍的时候，王后又做了什么事情？我要求学生把它找出来，再请同学回答。因此也需要同学们开动脑筋思考，这种抛问题求解答的方式，也让学生更有思维的学习课文。

根据故事过程，指导学生正确的理解课文。

我在教《白雪公主》的过程中，还问了学生一个问题，当王后狠毒的想杀害白雪公主的时候，白雪公主一共遇到了多少个好人？通常学生就会回答“七个人”，在学生的眼里，或许那七个小矮人就是白雪公主的救命恩人，可是也有学生当即举手发言说：“错了，是八个人。”对了，就是八个人，虽然故事是出现七个小矮人，但是如果没有那位猎人的帮助，也恐怕没有白雪公主后面的故事了。而猎人就是我们故事的一个转折点。他是王后要派去杀死白雪公主的，但他同情白雪公主，就放走了她。所以第一个猎人就是我们的重要人物。那之后白雪公主又发生了什么事情呢？ 将故事的尾端设下一个悬疑 使学生更有好奇心去探讨。

《白雪公主》这篇课文不但有趣，还很生动。例如它在描写七个小矮人的屋子时，就描绘得栩栩如生，像小矮人用的东西都很小，我们也可以想象，童话故事时有多么的神奇，我们也可以顺便锻炼一下朗读故事时候的语气是如何的。而当小矮人发现白雪公主的时候，他们是什么态度的呢？我就会反问学生，是不是把她叫醒说，赶她走呢？学生都会积极的说“不会”，因为小矮人们都很善良，而且他们对白雪公主很友好，都不忍心打扰她睡觉，此时我们可以训练学生口头表达说如何演绎小矮人的善良语气。而且最后他们还收留了白雪公主，让白雪公主又地方住。还有嘱咐她要当心那狠毒的王后，那最后王后会如何发现白雪公主的，又如何对待白雪公主？这就是一个疑问了。

二 对于《白雪公主》课文教学过程的几点比较好的方法： 相对于小学生的想象力，我们可以大胆的采取一些动作上的演示，或者是语言来把故事生动化的呈现在课堂上。鼓励学生进行口头的朗读或者是到讲台上表演给班里的同学们看，而我就是鼓励我们班上的同学分小组进行朗读，我是旁白，而第一组的同学和第二组的可以是王后，第三组的可以是七个小矮人，第四组可以是魔镜。

首先我会范读给学生听，让他们对照故事中的人物来读出正确的语气。例如，狠毒的王后必须是读出那种恶毒的语气，还有魔镜是读出那种比较讨好的语气。而小矮人，他们则是比较友善的语气。

三 做好对课文的总结以及体会。

相对照人物的特点，来理解我们的课文，总结我们的课文也会比较容易。对于这篇课文，个人的见解也比较多。因为这是一个大家都有听过，有看过的童话故事。而《白雪公主》就是一个很好的故事，它带领我们走过很多的许多个童年。然而在教学过程中，我就会想到让学生如何深刻的记住这个故事。让我们知道这个故事给我们讲的就是做人的道理。它告诉我们：人不只是外表美丽就好，而是心灵美丽才是最重要的。我也和我的学生说：“如果一个人光靠外表交朋友，很难交到真心的朋友。”还问了我的学生，”你们觉得小矮人美丽吗？”他们都会笑了笑，说“小矮人并不美丽，但是他们很可爱、很善良。”我听后就觉得很好了，因为他们知道了这个道理。此篇课文篇幅比较大，如果集体朗读时候可能会比较乏味。而当我们分完角色来朗读后，就觉得故事变得比较生动和有趣，让学生更有精神的去学习，这一节课也会比较成功。

我个人认为在教学教育当中，每一篇文章都是学生学习的好动力，只要讲好一篇文章，学生的理解能力一定也能提高的。

以上就是我对《白雪公主》一文的教学体会！

第二篇：白雪公主教学设计

走 进 格 林 童 话

——《白雪公主》阅读指导教学设计

教学目标：

1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽„„

3、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。教学重点：了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽。

教学流程：

一、创设情境，走进童话。

1、同学们，你们从出生到现在一定听过很多故事吧，那童话故事你们爱听吗？今天老师就要给同学们讲一个故事，这个故事选自《格林童话》（出示书），这本书里的故事原本是德国民间世代流传下来的，后经格林两兄弟十几年的收集整理，成了流传后世的文学瑰宝。这本书里故事很多都是在贫穷困苦的人民中流传的，所以故事中的主人公很多是“弱小者”，他们虽然弱小，但是他们却比“强大者”精神优越，他们善良，正直，敢于用机智的幽默去和那些“强大者”们较量，而“弱小者”也总是最后的胜利者。想认识他们吗？

看看，她是谁？

（教师在黑板上帖上美丽的白雪公主的卡通图片）

2、谁愿意叫叫她的名字？

3、知道她为什么叫“白雪公主”吗？（学生自由发表意见，知道多少说多少。）

4、课件出示：

《白雪公主》这本书的精彩封面，旁边写着“白雪公主”名字的由来：从前有一位王后，生了一个女儿，她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

（学生边看封面及相关内容，边听配乐朗读介绍。）

5、喜欢白雪公主吗？想更多的了解她吗？

二、走进人物，自读自悟。

1快快打开书读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。

2、现在，请大家再用心地读一读，这一次一边读一边想：你读懂了什么，或还有什么不明白的？

3、谁愿意把你读懂的告诉大家？ ⑴ 四人小组交流。⑵ 全班交流。

4、.皇后为什么要迫害美丽的白雪公主？（因为她长得太美了。）真的吗？书中有这样一段话。

（出示）在一个冬天,王后正坐在王宫里为她的女儿做针线活儿，她抬头向窗外望去，看到窗外漂飞的雪花，一不留神，针刺进了她的手指，红红的鲜血流了出来，有几滴血滴落在飘进窗子的雪花上。她若有所思地凝视着白雪上的鲜红血滴，说道：“但愿我小女儿的皮肤像这洁白的雪和鲜红的血一样那么艳丽，那么娇嫩，头发像这窗子的乌木一般又黑又亮！”她的小女儿渐渐长大了，她的皮肤真的就像雪一样的白嫩，又透着血一样的红润，头发像乌木一样的黑亮。所以

王后给她取了个名字，叫白雪公主。但白雪公主还没有长大，她的王后妈妈就死去了。

1师配乐范读

2看着图听了故事，你想说什么？

3带着你的理解和感受，谁来读一读这段文字。4 你还有什么想问的吗？ 5全班交流，答疑解难。

（在学生交流的过程中，教师引导学生感悟：白雪公主的美丽与善良；猎人的好心肠；七个小矮人的爱心；王子的真情；皇后的狠毒„„。）

6读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听。

三、读演相映，张扬个性。

1、大家读了这个故事，你最喜欢谁呢？想不想演一演？那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！

2、森林晚会、（小小课本剧）

四、书签表意，升华情感。

1、小朋友们，读了《白雪公主》。现在，你有什么心里话想说吗？把你最想说的话写在这精美的书签上吧！

2、实物投影展示学生的书签，交流评议。

五、以本为例，拓展延伸。

小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！

瞧，在我们的《格林童话》中，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”等（课件出示这两个故事的封面）。，这些朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！

第三篇：《白雪公主》教学案例

课外阅读《白雪公主》教学案例

望江县华阳中心小学 曹艳霞

教材分析：《白雪公主》是一篇美丽的童话。故事顺着继母四次设计陷害白雪公主展开，白雪公主善良却不辨敌友；单纯却挡不住诱惑；受到朋友救助却不重视忠告；致使三次上当受骗，屡陷死境。故事告诉少年儿童要不受诱惑，分请敌友，保护自己，发展自己。

教学目标：

1、能正确、流利地朗读故事。

2、了解故事内容，感悟继母的狠毒、七个小矮人的善良，白雪公主的美丽……

3、训练学生自读自悟的能力，发展学生的思维及语言表达能力。

4、激发学生浓厚的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

教学重点：

1、阅读中识字

2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。

教学难点：

有感情地朗读课文，辨别真善美。

教学准备：

多媒体课件、人物头饰

教学过程：

一、创设情境，激发兴趣。

师： 小朋友们，喜欢交朋友吗？

生：喜欢。

师：今天，老师就带着大家走进神秘的大森林，认识一位新朋友。看看，她是谁？件出示美丽的白雪公主的图片）

师：她叫什么名字？ 生：白雪公主。

师：大家听过《白雪公主》的故事吗？

（课生：听过。

师：谁讲讲《白雪公主》的故事？

师：现在我们来看《白雪公主》VCD。

师：你们喜欢白雪公主吗？ 生：喜欢！

师：想更多的了解她吗？有什么好办法？我们来把故事读一遍好吗？

二、初读课文，小组合作学习。

师：小朋友们，快读读这个有趣的故事吧！读的时候要把故事读正确，读通顺。

师：为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主？

生：她的皮肤像雪一样白，王后就给她取了个漂亮的名字叫白雪公主。

师：新王后是一个怎样的人？猎人又是怎样做的？七个小矮人怎样做的？（小组交流后汇报。）

三、再读课文，分角色朗读表演。

师：你们还想读吗？ 生：想！

师：那就再读读这个故事中你最喜欢的，你觉得最美的，或是你最想推荐给大家的句子，过会儿读给大家听，好吗？

师：小朋友们读完了吗？ 生：读完了。

师：现在我们来举行森林朗诵会好吗？

（学生交流句子。交流中，教师通过“森林朗诵会”的形式激发学生的朗读欲望，引导学生互读互评，将自己的感悟读出来。）

师：读了这个故事，你喜欢谁？不喜欢谁呢？为什么？

生1：我喜欢猎人，因为他善良，有同情心。

生2：我喜欢七个小矮人，因为他们善良、热情、勤劳、有同情心。

生3：我不喜欢新王后，因为她阴险、狠毒、嫉妒心强。

生4：我喜欢白雪公主，因为她善良、美丽、纯真。

师：请在文中找出描写新王后的狠毒及七个小矮人和猎人善良的语句。

师：你们想不想演一演？ 生：想。

师：那就分小组选择其中的一段演演吧，老师给大家准备了漂亮的头饰（展示白雪公主、猎人、王子、七个小矮人、王后、镜子等各个人物的头饰），过会儿演给大家看！

师：现在谁愿意分角色朗读，表演课文？

四、拓展延伸，推荐课外读物。

师：小朋友们，其实童话王国里的朋友可多啦！

师： 瞧，还有勤劳的“灰姑娘”，动人的“睡美人”（课件出示这两个故事的封面）。在有趣的《格林童话》中（出示《格林童话》封面及部分目录），还有更多的朋友在等着我们呢！大家利用课余时间，和爸爸妈妈，朋友们一起读吧，你们一定会有更大的收获！

板书设计 ：

白雪公主

美丽 新王后

狠毒 七位小矮人

善良 猎人

有同情心

评析与反思：

《白雪公主》这篇课文是选自《格林童话》中的一个故事，故事内容浅显易懂，适合小学低年级的学生阅读。我在教学本文时，抓住人物的语言，动作，和神态来体会人物形象。抓住“读”来帮助学生理解课文内容，完成教学。首先，我让学生通读全文后，接着让学生讲一讲自己喜欢的人物，并说出自己喜欢的原因，再找一找书中的原句读一读。学生表现得非常积极：有的学生说喜欢白雪公主，因为她美丽，有的同学说喜欢猎人，因为他聪明、善良；有的同学说喜欢七个小矮人，他们不仅善良，和白雪公主生活得很快乐。他们都是善良的人，而王后特别的狠毒：嫉妒白雪公主的美丽，就让猎人杀死她，学生通过读课文，很容易地理解了课文内容。其二，通过读文，不仅锻炼了学生的朗读能力，又学会了理解课文的方法。每次学生说明原因之后，都能引用原文的句子证明白雪公主他们的聪明和善良，王后的狠毒。如：从他们高兴极了，轻声说：“别吵醒这位美丽的小姑娘，让她睡个好觉吧！”可以看出七个小矮人的善良等等。其三，通过读文使学生正确地认识了人世间的“真、善、美”。此种教学方法，教师教的轻松，学生学的有兴趣，高兴。

第四篇：《白雪公主(一)》教学设计

《白雪公主

（一）》教学设计

教学目标：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。能抓住主要情节复述故事内容。教学重点：

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：了解课文内容，体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学准备：生字卡。教学时间：2课时。

第一课时

教学内容：初读课文，认识生字。教学要求：

1、认识10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。教学重点、难点：正确认读生字。教学过程：

一、导入新课。

听过《白雪公主》的故事吗？今天，我们就来学习《白雪公主》

（一）。（板书）

二、初读课文。

1、自由读文，划出生字。

2、说说课文讲了一件什么事？

三、认识生字。

1、出示生字卡，让学生认读。

2、给生字组词。

3、小组分析识记字形。

4、给生字组词。

5、摘抄好词语。

四、巩固练习。

五、作业：熟读生字、课文。

第二课时

教学内容：学习课文。

教学要求：

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容。

教学重点、难点：在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。教学过程：

一、复习。

二、学习课文。

1、学生细读课文。

2、小组讨论交流。

3、学生汇报学习，师作指导。

4、师指导朗读。

三、总结全文，结合思想教育。

课文讲述了白雪公主长得很美丽，新王后非常嫉妒派猎人去杀害她。白雪公主被好心的猎人放走了，逃到了七个小矮人家，留下来帮助他们做事。希望同学们都是善良的孩子。

四、巩固练习。

五、作业：

1、朗读课文。

2、用自己的话说说这部分的内容 板书设计：

32* 白雪公主

（一）新王后 七个小矮人（歹毒，心眼儿真坏）（善良，心肠真好）

第五篇：童话剧 白雪公主

童话剧 白雪公主

旁白：在一个遥远的国度里，温柔漂亮的王后生下了一个可爱的小公主，这个女孩的皮肤像雪一样，双颊像苹果一样红，头发像乌黑梳子一样黑，因此，取名为“白雪公主”。白雪公主渐渐长大了，变得像妈妈一样美丽善良。（白雪公主出来溜一圈，下场）可是不久以后，她母亲去世了。国王娶了一位新王后，她虽然美丽，但是十分的恶毒！她有一面很神奇的镜子。

第一场 王宫（王后，镜子，侍卫）

王后：镜子，镜子，告诉我，谁是世界上最美丽的人？

镜子：王后，你是美丽的，但白雪公主比你更漂亮！

王后：白雪公主？？来人！来人！

侍卫：是，王后。

王后：把白雪公主抓到大森林里去，杀了她！

侍卫：是，王后。

第二场 森林（公主，侍卫）

（公主玩命跑圈，侍卫追）

公主：不要杀我，不要杀我„„

侍卫：白雪公主，你是一个好孩子，我不应该杀掉你，你赶快逃走吧。

公主：谢谢您！（逃走，随音乐跑）

第三场 木屋（七个小矮人，公主）

（公主在森林里继续跑，跑到小矮人的家，太累了，睡着了）

小矮人随音乐上场：我们是七个小矮人。我们个子不高，但是很勤劳，白天劳动，晚上休息睡觉，生活快乐美好！（音乐，小矮人进屋）

小矮人：是谁睡在我们的床上？

公主：我是白雪公主，王后要杀了我，我只好逃到了这里。

A：你就住在这里吧！

公主：谢谢你们！我会帮助你们做家务的！

小矮人：那我们去工作了，你一定要小心，千万不要给陌生人开门。（音乐，公主做家务，小矮人下场）

第四场 王宫里（王后，镜子）

王后：镜子，镜子，告诉我，谁是世界上最美丽的人？

镜子：王后！您是王宫里最漂亮的人，但是在七个小矮人的房子里，白雪公主比您更漂亮。

王后：什么？她还活着？好吧！我要变成恶魔亲自去杀了她！（邪恶音乐，王后躲起来，巫婆出场，手拿毒苹果）

第五场 木屋前（王后，公主）

（巫婆拿着毒苹果，随音乐来到小矮人屋前，公主做家务）

农妇：卖苹果，香甜的苹果，你能让我进去么？

公主：小矮人说，任何人来了都不要开门。

农妇：这苹果可好吃了，吃了它，你会变得更漂亮的”

（公主吃苹果，死）

巫婆：哈哈„„你终于死了！我才是这个世界是最美丽的人！哈哈哈~（下场）

（小矮人跑上场，悲伤音乐）

矮人：哭，白雪公主！！白雪公主！！！

（王子上场）

公主：好吧，我愿意。

旁白：白雪公主同意了，并与王子一同回了家。

第七场 王宫（王后，镜子）

旁白：在将一切准备好，将王宫装饰得富丽堂皇后，他们就要举行婚礼了，他们邀请了许多客人来参加婚礼。在他们邀请的客人当中，其中就有白雪公主的继母王后，她将自己打扮得富贵典雅，对着魔镜说道：

王后：镜子，告诉我实话，全国所有的女人谁最美丽？

镜子：是你，我想这儿是你最漂亮，但是王子的新娘比你漂亮得多。

旁白：听到这些话，她气得昏了过去，自此便一病不起，不久就在嫉妒、愤恨与痛苦的自我煎熬中死去了。白雪公主和王子结婚后，美满的生活充满了欢乐和幸福，他们一辈子都快快乐乐地在一起。