六十五岁退休的感想（最终版）

第一篇：六十五岁退休的感想（最终版）

近段时间，常常听人说起有关六十五岁退休的事。我一听说这件事，心里就发慌。不可能吧？上网一查，你说他说，有关这方面的说法还蛮火的，看来不是空穴来风。我要延长退休年龄，不禁一阵阵发寒，因为我不想到六十五岁退休。

人生七十古来稀，这句话虽说对现代人来说有点过时，但却还是能说明人的生命是短暂的。

六十五岁，多大的数字！这个数字对人来说，意味着什么呢？老了！我不禁想起我的爷爷来，在我的记忆中，爷爷大概在他六十岁左右的时候，他的背驼了，头发银白，牙齿没了，走路像风中的纸人似地摇摇晃晃。那时，常常听爷爷感叹说他老了，在这个世界上没有多少日子了。那时我虽说理解不透爷爷的心情，但我知道爷爷已经老了，老了就即将死去。我又想起我的一些快到六十岁的同事来，他们说自己的身体像一辆快报废的车，不能行驶了。他们说眼睛看不清了，耳辨不清声音了，脑子转不过来了。

最让我伤感的是，我一位在教育战线工作的朋友，在他六十岁退休不久就离开了人世。在他临近退休的时候，他经常和我聊天，叙说他退休后的打算。他说，他六十退休后，就带着他的老伴，去农村买一座房子，开一口鱼塘，喂养一些鸡鸭，过他与世无争的安逸日子。我被他的美好打算深深打动，也想着自己退休后和他一样的打算。然而，他还没来得及享受黄昏美景，就驾鹤西去了。

人啊，年少不暗事，吃妈啃爹，过着无忧无虑的生活，根本就没想到自己会老去。青年、中年时，奋发学习、努力工作，结婚、生子，养家糊口，忙得一塌糊涂，但为的是老年安乐。然而，进入老年，才稍有喘息的机会，但却体力不支，疾病缠身，想吃吃不下，想玩不能动。

人的一生，就像一辆车，车上装载着辛酸苦辣、喜怒哀乐，在人生的道路上不停的奔跑。跑着的时候，总以为前面有无限美好的风景，总以为灾难、疾病降临不到自己身上，总以为自己会长生不老，其实，结果是一座坟墓在等待着自己。

为什么要到六十五岁退休呢？四十岁，五十岁不行吗？人要努力工作，要好好生活，好好享受人生！童年是美好的，因为无忧无虑，因此，人们老想起自己无忧无虑的童年。进入老年，时间所剩无几，心中不免悲哀。在悲哀之中，希望有点快乐相伴。因此，就想得到后代的爱戴，就想携老伴外出游玩，或者找童年的伙伴聊天娱乐。

第二篇：《寄语十五岁》教案

4、《寄语十五岁》教案

教学目标：

知识与能力：

1、理解本文寄语的内容，挖掘课文的思想内涵，弄懂其中的道理以及社会意义。

2、理解文义，分析欣赏本文的演讲思路和谈话方法。

3、了解行文中括号的作用。

过程与方法：

通过学生自主探究，有学生主动质疑，教师适时点拨，共同解决本课问题。

情感态度与价值观：

1、学习做一个公正、正义的人。

2、培养感恩心、同情心、正义感和奋发向上的精神。

教学过程：

一、导入

知心姐姐（卢勤）在《写给世纪父母》一书中谈到，由于社会、家庭教育等原因，致使我们这跨世纪的一代孩子中有不少人出现“三无”现象：无情、无能、无责任感。如何才能杜绝在我们身上出现“三无”现象？《寄语十五岁》一文将告诉你怎样做。（板书课题。）

在学习这篇课文之前，我们先来了解一下它的来历。本文的作者是一位学生的母亲，2000年3月3日，她女儿所在的北京101中学初三（4）举行了一个主题班会，为全班孩子集体过15岁的生日。作者当时作为学生家长代表在会上发言，本文就是她的发言稿。

二、自读课文，勾画重点字词。

三、学生读文章，质疑与初步合作探疑。

1、学生读文章，独立围绕以下方面质疑：你读懂了吗？如果没读懂，你对文中的哪些句子、段落、全篇有疑问？如果读懂了，你对全文的内容与主旨明确了吗？

2、学生分小组交流以上问题，小组能解决的就地解决，不能解决的由小组长写在一张纸条上交给教师。

3、对所交问题予以归类（按照文章先后及由局部到整体的顺序归类）、公布，全班围绕之准备解决以上疑问。

四、进一步合作探疑：

方式：由学生自主的在全班交流，教师伺机点拨。

预设以下问题及解决要点：

1、本文为什么要写前面的实验？

2、本文寄语了十五岁什么内容？

3、本文行文中括号内的话有何作用？

五、对文章写法的探究：

1、学生整理本节课最想学的学习点并小组内交流讨论，形成决议上交。

2、全班探究，预设：本文的谈话方式与方法值得我们学习（要求结合文章内容来阐述）。

六、总结及拓展。

1、请学生总结本节课的收获。

2、课外作业：就自己的学习、休息、课外兴趣等一个或几个问题与家长作一次对话，得体的提出自己的想法，了解家长对这一问题的看法，力争达成一致的观点。

[板书设计] 寄语十五岁

寄语：感受自己→ 感受亲人 →感受他人 →感受世界

同情别人的弱点和缺陷

关心别人的不幸和失败

不鄙视他人

不伤害他人

学习点：谈话的内容

谈话的方法方式（语气）、

第三篇：六问六带头感想

大家上午好，首先请允许我代表办公室带着大家重温焦裕禄同志的六问六带头的具体内容.[六问:一问是否把群众当亲人，想群众之所想，急群众之所急，增进群众感情，当好人民公仆？二问是否扑下身子、沉下心来，深入基层、深入群众，摸清实际情况，找出解决问题的有效办法？三问是否敢于知难而进、迎难而上，积极进取、开拓创新，勇于担当、善于担当，不图名不图利？四问是否始终坚持一切从实际出发，实事求是，遵循规律，勤奋工作？五问是否坚持厉行节约、艰苦朴素，勤俭办一切事情？六问是否带头遵守各项廉政规定，严格要求家人和身边工作人员？

六带头:带头加强学习，带头服务群众，带头改进作风，带头整改落实，带头勤政廉政，带头推动发展](如果第一个发言,要带着学一遍)最近一段时间通过学习焦裕禄同志的精神尤其是他的“六问六带头”，受益匪浅，深刻的认识到在平时的工作和学习中也应该像焦裕禄同志那样去经常反问、反思自己，及时查找自身存在的不足，并努力克服。

一问理论学习是否深透？办公室作为救助站日常工作中的综合管理机构，是承上启下，沟通内外，协调左右的枢纽，是推动各项工作朝着既定目标前进的有力保障，作为办公室的一员，虽然自己对学习比较重视但不能自觉主动的抽时间静下心来学习，对上级 发放的文件、单位发放的报纸等停留在看标题读题目上，没有去深入专研。在学习方法上，经常是需要什么学什么，急用什么学什么所以需要写材料时才发觉脑子一片空白。因此在平时的工作学习中应该把学习当做是一种追求，一种修养，坚持理论学习和工作实践相结合，走下楼去业务科深入实地的了解求助者当前的所思、所盼以及救助工作当前存在的不足，并通过文字及时记录和反映出来。

二问工作成效是否够理想？在平时的工作中不够积极主动，抱着不求无功，但求无过，只求过得去，不求过得硬的态度认为只要把自己的本职工作做好就行了，其他部门的事自然有专门负责这方面的领导具体来抓，一定程度上影响了工作效果，降低了工作标准和要求。众所周知救助管理工作需要大家都献出一份爱，多一份关心，多一份付出，他不是某个人或者某个科室的责任。身为办公室一员的我，在平时的工作中除了做好自己的本职工作按时完成领导交予的任务之外尽量做些自己力所能及的事情，比如和救助对象进行沟通、帮助核实信息等。

通过这次学习，我深刻的认识到,只有把”六问六带头”在平时的工作和学习中落到实处,才能形成先学一步,先行一步,先做一步的正能量,才能在履行职责和创新改革上有突破,才能在工作质量和办事效率上有所改进,才能在工作落实和工作效果上有所提高。相信在以后的工作中在站长和主任的带领下，办公室的工作人员定会竭尽全力，沉下身子、踏实苦干，使救助站的工作更上一个新的台阶。

以上是我学习焦裕禄同志的”六问六带头”的几点体会,不当之处,请大家指正.

第四篇：学习六常感想

学习，贵在坚持

8月28日中午我们餐饮部请了专家在俊帝豪厅详细的对“六常法”为我们进行了培训，为我们详解了“六常法”在工作中的适应性及重要性，也让我们从中领悟到了很多很多实用性的东西。

我感觉无论在何时干什么工作，我们都首先要做到自律，有个比方我不知道在这恰不恰当，就像有句谚语“尊重他人等于尊重自己”，在平日的工作中我们时刻做到自我反省，自我检讨，通过寻找自身出现的问题、自己的想法，去体验他人的感想，也就是反省了自己等于想到了他人。在工作中时刻严格要求自己，首先自己先做到应该做到的！

只要“六常法”能够顺利的在我们的工作中实施下去，我相信我们的工作就会越干越轻松，就能体验到它在工作中带给我们的方便。举个例子来说吧！

冰箱内保鲜盒的摆放，在没有学习“六常法”之前，我们可能会把保鲜盒随意乱放，今天这个人从这拿了放到那，明天另一个人拿了又放到另一个地方，到了第三天那个人可能就找不到了，并且冰箱内摆放的没有一点秩序，但我们学习了“六常法”以后就完全不一样了，我们学会了如何常分类、常整顿、常清洁，我们懂得了把不同原料分开放，把相似原料放在一起，肉类原料放在一冰箱门内，禽类原料放在一冰箱门内，海鲜类原料放在一冰箱门内。把经常用到的放在上面，不经常用的放在下面，并附好明细表，负责人不用看一说哪种原料不用看立刻就能拿出来，即使他人不清楚摆放次序，对冰箱内原料摆放比较生疏，一看明细表也能在短时间内找到原料！会给我们的工作带来很多方便，节省许多时间。只要开了好头，我们后面的工作就不会干的那么劳累！

学习“六常法”不仅丰富了我们大脑的知识，主要给我们的工作带来很多方便，希望我们每个人都能学好“六常法”利用好“六常法”，为我们的工作增添光彩！

我们大家共同努力让“六常法”时刻持续下去！时刻谨记在我们的心中！

第五篇：十五岁,我多了一份责任

十五岁,我多了一份责任

春风对春天有责任，它的责任是唤醒沉睡的生灵；花朵对夏天有责任，它的责任是装点多彩的世界；秋雨对秋天有责任，它的责任是欢庆硕果累累的金秋；雪花对冬天有责任，它的责任是为大地披上银装；而已经十五岁的我，也多了一份责任。

十五岁，我多了一份对父母的责任。

父母是我最亲近的人。从我呱呱落地起，他们就一直在我的身边守候着我，悉心照顾着我。每当我有什么烦心事时，他们的理解和教导都会使我豁然开朗；每当我在“题海”中奋战时，他们总会贴心地端来一杯牛奶让我心情舒畅；而每当他们有难事时，总会先瞒着我，怕我分心影响学习。十五岁的我，也多了一份责任，一份孝敬父母的责任。

十五岁，我多了一份对老师的责任。

老师是我最敬爱的人。从我呓呀学语起，老师就一直在我的身边教导、鼓励着我；每当的成绩下降时，他们的教导和鼓励都会使我奋发图强；每当我与班里的同学发生矛盾时，他们的引导和教育总会使我的问题迎刃而解；而每当老师需要帮助时，却总是先将我的学习放在首位，考虑我是否有时间、是否有精力、是否愿意后，再征求我的意见。十五岁我，多了一份回报老师的责任。

十五岁，我多了一份对自己的责任。

我是一个计划主义者，我的人生也是格子人生，我必须打好人生的格子，然后有条不紊地一路走下去。每当我突发奇想要做一件事时，我都会看它是否与我的计划冲突；每当别人拉我去做一件事时，我都会先考虑它是否对我的人生有益。十五岁我，我多了一份对自己人生的责任。

沐浴在春风中，享受着它对春天的责任；欣赏于花丛中，享受着它对夏天的责任；漫步在秋雨中，享受着它对秋天的责任；嬉闹于雪花中，享受着它对冬天的责任，此时此刻我也会想起我的责任。

十五岁我，多了一份责任，而我也会时刻担负着这个责任。十五岁，我多了一份责任。