第一篇：《声声慢》原创导学案
《声声慢》导学案
一、导入
人世间有万般情感：快乐、欣喜、悲伤、忧愁„„
情感需要表达。音乐家，用声音来传递心中的情感，于是有了贝多芬和他的《命运交响曲》；画家用色彩来描绘心中的情感，于是有了梵高和他的《向日葵》。而诗人呢？用诗。词人呢？用词。于是就有了李清照和她的传世名篇《声声慢》。今天，就让我们通过婉约词名作《声声慢》，走进李清照和她的情感世界．
看看李清照在这首词中表达了什么情感？她又是如何表达这样的情感的？
二、朗诵感知。
自由朗诵，体会情感。
学生朗诵，正音；缓慢；低沉．（“士别三日，当刮目相看”，大家的朗诵水平真是一日千里啊。）
提问：词人在这首词中，写了一种什么情感？
齐读：就让我们低沉的语调，缓慢的语速来传达女词人清照这种浓浓的哀愁吧。
三、具体分析
“这次第，怎一个愁字了得！”（投影）自庾信以来，诗人写愁，多半极言其多。这里却化多为少，只说自己思绪纷茫复杂，仅用一个“愁”字如何包括得尽，而词中句句皆现愁。——唐圭璋《唐宋词简释》
“词中句句皆现愁”，（分组讨论），你觉得哪句最能体现“愁”字？为什么？
要求：确定一句，百花齐放，百家争鸣，思想的火花在碰撞中不断产生。
１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
寻觅什么？往昔快乐生活，并不是生来如此孤独愁苦，她也有过快乐生活。《如梦令》：春游、饮酒。
结果如何？冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。
为何要寻觅？人在什么情况下会追忆往昔生活？说说生活体验。可以调换？不可以，感情逐层深入：动作——身体——心理 可以单字？叠字使情感更浓厚。
举例体会。“庭院深深深几许？” 《木兰诗》“唧唧复唧唧”
《听听那冷雨》“先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋
漓漓，时而淅淅沥沥„„”
（投影）傅庚生《中国文学欣赏举隅》 朗读随机。
２、三杯两盏淡酒，怎敌它、晚来风急！
为何喝酒？ 借酒浇愁。“举杯消愁愁更愁。”
不足为奇，与其它的不一样的地方，“淡酒”说明什么？愁浓。
词人浓烈的愁绪，本以为可以解酒来消除，但酒淡压不住愁浓啊，更何况在这样一个风急得傍晚。
联系自己排解愁绪的方法谈谈体会：谈琴、散步。
３、雁过也，正伤心，却是旧时相识。
雁：急风、淡酒、浓愁的情境中，一群大雁给词人给人孤寂冷清之感。
“旧相识”：曾经寄来丈夫赵明诚的信。《一剪梅》，而现在大雁虽在，而人已去。
岁月依然无情远去，抛下她一个人在孤寂中打发冷清时日。
４、满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
无人共摘：联系往昔生活，明诚插花清照发，小俩口恩爱非常。当日与之共同
赏菊的良人已去
憔悴损的只是菊花么？更是词人自己。女人好比一朵花，年轻时鲜丽娇嫩，嫁作他人妇，爱情滋润更是娇嫩异常，而后来世事变化，国破家亡，良人已去，晚年孤寂，千万愁绪无人倾诉时，再娇嫩的花也憔悴不堪了。
５、梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。
梧桐：叶大。“梧桐一叶落，天下尽知秋。”
“自古逢秋悲寂寥”
兼细雨：你的感受？傍晚、细雨打在梧桐树上。
不是滴在树上，是滴在词人的心理啊。
小结：真是“句句皆现愁”啊。
四、体会意境。
（闭上眼睛，想象画面）
在南宋，这样一个风雨飘摇的年代，秋风冷雨里，一位寡居的老人，无依无靠。她寻觅着往日的美好生活，但是遍寻不着，反而更添惆怅难耐。想凭借两盏淡酒浇去心中浓浓孤寂之愁，无奈敌不过冷冷秋风秋雨。看过去所见之景：是满地憔悴之菊，是哀戚的大雁，听到的是雨打梧桐，一滴一滴，声声滴在心里啊。
这样画面，怎一个“冷清”可以形容；这样的浓愁。又岂是一个“愁”字就能说得清的！
（朗读体会）
加深了理解后，再次自由朗读，根据我们刚刚对词的分析和理解来处理。（要求：提高）提示：除了语速舒缓外，也许我们还应该在个别字上面，加以重音、语调的处理，情感投入。表扬。
五、写作方法指导练习
愁是抽象的情感。而词人李清照把抽象的愁化作了秋风冷雨，化作了两盏淡酒，化作了南飞的大雁，化作了满地的落菊，化作了梧桐和细雨„„把抽象的情感化作了具体的意象。
历史： 其实不仅是李清照，古往今来，很多词人都是如此传达他们的愁绪的。（投影）
“问君能有几多愁？ 恰似一江春水向东流.。”——李煜《虞美人》
“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。”—— 贺铸《青玉案》
“ 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。”——李清照《武陵春》
“花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。”——李清照《一剪梅》 问题：体会；回答分别是通过那些意象写愁的？写出了愁的量、形、重。小结：抽象的愁通过意象一下子变得具体可感，愁托付给了一江春水、一川烟草、满城风絮、黄梅雨„„
现实：联系我们自己。人非草木，孰能无情。我们也有万般情感，何不也用自己的生花妙笔，通过具体的意象去勾勒，去表达呢？也许一不小心，一个大文豪就诞生了。（练笔）练笔展示。
教师展示。老师也有愁绪，面对时间。共赏析。
六、知人论世。] 凡人皆有愁。那么李清照有什么样的愁呢？使得她化为这曲《声声慢》。学生回答。
教师补充：出身官宦世家，这样的出身使得她能够饱读诗书，这样就使得她既“貌美如花，又内秀如竹”。18岁的时候，遇到了生命中最宝贵的另一半——她的丈夫赵明诚，他们情投意合，恩爱非常。但造化弄人，上天把最大的幸福和最大的不幸都统一到了李清照的身上。国家破碎，清兵入侵，李清照经历了人生的三大磨难：一是丈夫早逝，遭遇感情生活磨难；二是国家破碎，身世飘零，居无定所；三是晚年孤独，身边无亲无友。
晚年李清照，想把毕生所学传给一位孙姓女童，“才藻非女子事也”，拒绝了她。一代才女，却无人能懂。
李清照的一生，经历了一个女子所能得到的最甜美的幸福，也承受了一个女子所无法承受的苦痛，其中既有个人身世的苦痛也有国家的破灭的悲痛。是李清照在这国家与个人灾难性的打击下依然不屈，依然顽强的展现出自己全部的美。以心抗世，以笔唤天。她凭着极高的艺术天赋，将这漫天愁绪又抽丝剥茧般地进行了细细地纺织，化愁为美，或许就是这极端的幸福与苦痛造就了旷世才女――李清照。
她是一代才女，是乱世美神。
齐读。
机动：郑振铎在《中国文学史》中评价说：“她是独创一格的，她是独立于一群词人之中的。她不受别的词人的什么影响，别的词人也似乎受不到她的影响。她是太高绝一时了，庸才的作家是绝不能追得上的。无数的词人诗人，写着无数的离情闺怨的诗词；他们一大半是代女主人翁立言的，这一切的诗词，在清照之前，直如粪土似的无可评价。”于是，她一生的故事和心底的怨愁就转化为凄清的悲剧之美，她和她的词也就永远高悬在历史的星空。
随着时代的进步，李清照当年许多痛苦着的事和情都已有了答案，可是当我们偶然再回望一下千年前的风雨时，总能看见那个立于秋风黄花中的寻寻觅觅的美神。
《声声慢》公开课教案 《声声慢》教案 导入：“大明湖畔趵突泉边故居在垂杨深处，漱玉集中金石录里文采有后主遗风”说的是谁？（问：怎么看出来的？）就是李清照，一位中国文学史上享有盛名的女性。今天我们就一起走进李清照，走近她的内心世界，来学习她的《声声慢》。
一、作者简介（明确）
展示：ppt知人论世：李清照，字漱玉，号易安居士，山东济南人。宋代婉约派词人的代表之一。
二、解题 ：慢 就是慢词表示长调，语气比较舒缓。
三、对于这部作品，我们高一的学生到底要学什么呢，请看
（打开课件：学习目标：在诵读中体会语言、感受形象、体味诗人的思想感情。）
四、同学们，对于任何文章（包括诗词）都应该有由相识到相知的过程，3（相识就是：写正字形，读准字音，了解词意。）现在做一下相识的工作：
这里我有一点要求：在阅读中拿起笔来，在思考之后还有疑问的地方用笔墨圈划起来，做到“不动笔墨不读书”可以吟诵，可以默读。（要积累字词）
总结：大家都很认真，有的在圈划，有的在吟诵，大家读积累了什么知识？（可以是字音，词语，句意。）
如果没有---------我来检查一下：
对课文字词有相当信心的同学请上台！（片刻，上了两个，教师有点名了一个，共三个同学上台，拿粉笔，站定）考查
1、“雁”的字形
2、“损”的字音
3、“这次第”的词意。
老师点评：注意到三个同学都有下去时检查的好习惯，这可是好习惯哪。一个同学“雁”字只有一个单人旁，一个同学“损”却有转舌音。“这次第”的词意都做对了。看来，错误常在平常处啊，诸位，要警惕啊！
师：落实了字词知识后，我们就有了深入的朗读的基础了。打开课件：根据自己的理解用适当的语调吟读词作。先同学自己吟读，（再次打开“二泉映月”音频做背景音乐），明确： 找两位同学 来朗读 指出优缺点！
三点期待：感情融入诗词、抑扬顿挫，还要有诗词的韵味—拖腔托调 总结：先自己评点（语速，语调，轻重缓急，韵律，感情），后然让同学评点。再让同学诵读。
过度：你读过之后，这首词给你怎样的感觉，第一印象。生：凄惨凄惨。
教师：如果用一个字来概括呢？ 生：惨。凄。
教师：一个字――愁（板书）。课文最后讲的很明白――“怎一个愁字了得 文章通篇都是写愁的，让我们突破诗词的显性层面，进入到作者苦闷，复杂的心灵，结合她的身世、生平来谈谈。
五、看看作者为何而生愁？这就要知人论世！“半世漂泊感生平”
李清照的人生分为前后期，南渡是李清照人生的分水岭，也是她作品的分水岭。
早年生活(前期）李清照出身名门世家，父亲李格非师从苏轼，是著名经史学家；母亲也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，善于音律，能诗能词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，感情深厚，家庭美满幸福。前期词风天真、活泼，抒写闺愁、闲愁、相思。
（后期）1125年金入侵宋朝，两年后（1127年）北宋灭亡。从此，李清照的个人命运也随着国家命运的改变而改变。全家被迫南迁避难，两年后（1129），丈夫赵明诚在赴官的途中不幸染病身亡，留下李清照孤苦一人，此后生活一直不如意，经历了珍藏多年的金石书画丢失事件、再婚离婚等不幸的遭遇。中晚年的李清照尝尽了颠沛流离之苦、亡夫之痛和亡国之恨。
这是李清照早期的词作，词风还是比较婉约清丽。但是到了后期她经历了国破、家亡、夫死、遇人不淑等不幸遭遇后，词风就发生了很大的变化，沉郁凄怆。（《声声慢》是李清照后期作品中的名篇之一。补：是她在遭受一连串打击（国破、家亡、夫死、半生收藏的金石丢失殆尽），尝遍颠沛流离的苦痛后所作，历来人们公认是她的代表作。）明确：国愁，家愁，情愁；
亡国之恨，丧夫之哀，颠沛流离之苦。
社会意义：这不仅是作者个人的感情，也是当时无数流离失所的妇女的共同情感。作者的遭遇与痛苦是时代造成的
五、词具有浓郁的感情，带着这些体会，我给大家来范读一下（配乐）
六、想读好诗歌因素是多方面的，更重要的是要与诗歌相知，文字是生命的酒，诗歌的文字尤其如此，要静下心来，细心的去揣摩，去体会，去想象，去联想。（大声自由 诵读一下 读的时候注意）《声声慢》被称为千古第一悲情之词，写愁写悲写得最深，现在我们来看一看作者是如何来表现“愁”的。
在抒发情感上一般有两种方式，一是直接抒情，二是间接抒情。文章中有没有直接抒情的地方。有①寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。②这次第，怎一个愁字了得！寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”
1首先是她是用叠词，那种感情那种氛围更浓厚，可以让愁使人感觉更加丰富。她的寻觅、冷清、凄惨可以分成三个阶段。有层次感。
（教师插话：怎么讲？）因为她写《声声慢》的时候她的丈夫已经去世，所以说她一个人感到很孤独，开始寻觅。寻觅过
后没有结果，或者说她寻觅的结果就是冷清。感觉到冷清之后，她自己内心的感受，就是非常凄惨。
教师：我没有办法讲了，但是我有问题。我们抛开文本，从生活常识来看，人在什么情况下才寻觅？
生：内心有所失落。学生（小声）：东西丢了。
教师：有两种情况，一是我们的东西丢了，寻觅，但一般不说“寻寻觅觅”；心中失落的时候，怅然若失就“寻寻觅觅”
仿佛一直在找在什么。那么李清照她在寻觅什么呢？ 生：她和丈夫在一起时候的那段时光。教师：那段幸福的日子。还有吗？
生：还有国家的命运非常凄惨，她想找些出路。
教师：好像在寻找一切，寻找她以前那段所有的美好时光，美好的日子。但最后找的结果只是冷冷清清。
讲到层次，我们可以简单地分析一下层次。
寻寻觅觅明显是李清照的一个动作，冷冷清清。这里的冷清是描写什么的，环境。如果说冷清只是暗示出内心的环境，那么最后的“凄凄惨惨戚戚”纯粹是写心情或者说心理。动作――环境――心理（板书）恍惚――寂寞――悲伤（板书）其实连用十四个叠字的，可以说前无古人，暂无来者。我们写作并非一定要连用这么多叠字，古人有时只是连用几个叠字，就有无限的妙处。比如李清照的“庭院深深深几许”。
如果要我们来写可能会是“很深的庭院”，或是深深的庭院。而这就是叠字的妙处。写作时要借鉴。
2这次第，怎一个愁字了得！
怎么理解啊？愁字写不完，愁字概括不了“我现在的心情”，愁啊，不尽的愁！
相形之下，连李后主的“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”也稍觉失色。一江春水虽然无穷无尽，但毕竟还可形容得出。而词人的愁绪则非笔墨所能形容，自然稍胜一筹。这就是李清照无法言说，也说不尽的愁情。间接抒情：借景抒情、借物抒情、借事抒情等。本文是借景抒情。有那些景物： 酒 秋风 过雁 黄花 雨 梧桐
选一意象，,小组讨论,说说词人是如何通过意象来抒发心中的哀愁的:。假如你是李清照你看到这些景物你会想到些什么？
1艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯 ——杜甫
“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”
－－李白 “酒入愁肠，化作相思泪。－－范仲淹 结论：酒是“愁”的象征。
深入：酒淡并非酒淡，而是愁情太重太浓，酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡，这是一种主观感受。一个“淡”字表明了作者晚年是何等凄凉惨淡。
结论：秋风渲染愁情。杨柳岸晓风残月。——柳永《雨霖铃》 2 因为“雁”是“旧时相识”，也是从北方来到南方。再者“雁”是传递信息的使者，作者正愁苦时看到曾为她和丈夫传递相思的大雁，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。结论：“雁”有离愁的象征
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。——李清照《一剪梅》
3结论：黄花喻女子憔悴的容颜。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。李清照《醉花阴 4结论：雨是哀伤﹑愁丝的象征.。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。——杜牧《清明》 5结论：梧桐是凄凉悲伤的象征。
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。——李 煜《相见欢》 小结：作者就是通过这些意象来抒情的。
在此，李清照可谓大家。一片落叶，一声雁叫，一滴秋雨，一柄青灯，李清照都能点石成金，赋予它浓郁的感染力。读着它，我们似乎听得见阶前滴雨，长天雁鸣，看得见梧桐落叶，昏黄孤灯。营造了一种化不开、驱不散的孤独失落的氛围，无疑，这是一种凄厉的美。在点滴感受的基础上，让我们再次诵读，细细体会这人世间的悲凉！
八、拓展延伸 比较阅读
一剪梅
红藕香残玉簟秋，轻解罗裳，独上兰舟。云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。花自飘零水自流。一种相思，两处闲愁。此情无计可消除。才下眉头，却上心头。阅读《声声慢》和《一剪梅》两词，找出它们的共同点。
同：明确：①风格上：都是婉约词，细腻婉转
②节令上：秋天
③情感上：愁（这次第，怎一个愁字了得/一种相思，两处闲愁）浸染词人愁情的景（意象）有何不同？ ①相同的意象不同的意境 花：《声声慢》――“满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？”
菊花本是秋令之花，令人伤感，虽然满院盛开，可由于自己憔悴瘦损，也没有心情去摘花赏花。花向来喻女子，此处菊花愁损容颜，也指词人如今孤独寂寞，没有人欣赏、没有人守护，正是李清照不幸遭遇的现实写照。《一剪梅》――“红藕香残”、“花自飘零水自流” “红藕香残”从色彩上、气味上写出了荷花的清丽，即使飘零水上，仍是一幅轻盈雅致的图画。
雁：《一剪梅》――“云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼”
明月自满，人却未圆；雁字空回，锦书无有，说“谁寄”，即是无人寄也。――相思之情。
《声声慢》――“雁过也，正伤心，却是旧时相识。” 在这天暗云低、冷风正劲的时节，却突然听到孤雁的一声悲鸣，那种哀怨的声音直划破天际，也再次划破了词人未愈的伤口。“雁”未必相识，却说是“旧时相识”，这里寄寓着作者两层感情：雁足传书为古诗词中常用之典，此指夫亡之痛；秋雁北来，写国破家亡、漂泊南方之苦。
总结：《声声慢》和《一剪梅》虽然都是李清照写愁的名篇，然而我们从对比中可以发现，两者“愁”的内涵是不同的。《一剪梅》是对丈夫的相思之愁、生离之愁，其时词人锦衣玉食，而士人游学游宦也是社会习俗，故这愁来得轻、浅，正如词人所言是“闲愁”；《声声慢》之愁绪却是沉重、哀痛乃至于凄厉的，这是融合了家国之思、孀居之悲、沦落之苦的泣血之作。由此也可看出李清照前后两期诗风的不同。结尾：
作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，词到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。
（批注：一生怀愁绪，念国、念家、念人。后世颂美名，颂词、颂画、颂人）
第二篇：导学案
14《邮票齿孔的故事》学案设计
一、我会读，我会填
撕（sī）裁（）敦（）仍（）齿（）
二、我知道
1、这篇课文写了关于 的故事。我知道了阿切尔在酒店被一个人用 的举动吸引了，并从中得到启示，发明了邮票打孔机，给人们带来了，从此 产生了。读了课文，我还明白了。
三、我会说
1、文中出现了两个人，我喜欢，因为。
2、我还知道发明家 的故事。
3、我知道除了邮票有齿孔，也有齿孔。我还发现了。
4、收集名人名言。
《邮票齿孔的故事》学案
井上小学 二年级语文 关红梅
一、基础达标（自主完成，同桌互查）
1、我会连。
chǐ
méi
dūn
yán
biàn
敦
研
便
齿
枚
2、我会读，我会写。
xiǎo dāo
yīng guó
()
（）
yóu piào
ér qiě
（）
()
réng rán
zhuī qiú
()
（）
二、设问导读（阅读课文，小组互查）
1、按课文内容填空。
（1）邮票打孔机是（）国发明家（）发明的。
（2）用邮票打孔机打过孔的整张邮票，很（）一枚枚地撕开，使用的时候非常（）。直到现在，世界各地（）在使用（）打孔机。
2、精读感悟：
（1）“英国邮政部门立即采用了这种机器”中“立即”一词可以换成什么词？＿＿＿。
（2）从第（）自然段可以看出以前的邮票使用时很不方便？
三、巩固练习：
1、文中出现了两个人物，一个是发明家阿切尔，一个是用别针刺孔撕开邮票的先生，你喜欢谁？为什么？
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、学了这篇课文，我知道了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、拓展创新：
你想对阿切尔说点什么？写一写。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《画风》学案设计
一、我会读
宋 涛 赵 丹 显 艺 陈 忽 斜
二、想一想，找一找：
“陈、赵、宋、涛、丹、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了？
三、我会记
寿 舟 亿 阵 竿 涛 丹 艺 陈 杆
四、我知道
1、文中主要讲、和 在一起，他们先画了、、和，最后他们画了 的事。
四、我会说。
1、小艺会画风了，谁能用这样的句式说一说：
（）画的是（），因为有风在吹，所以（）。
2、你想怎样画风？
______________________________________________________________________________________________________________________________
《画风》学案设计
石窑学校 二年级 左瑞萍
一． 基础达标（自主完成，同桌互查）
1．读了课文我知道了（）（）（）这些姓。
2．我会写
Yu si
jie bai
hu ran
zha yan
()
（）
()
()
3．多音字注音组词
——（）
——（）
转
杆
——（）
——（）4．形近字组词
乌（）丹（）
涛（）陈（）
显（）
鸟（）舟（）寿（）冻（）
湿（）
二、设问导读：
初读感知：
1．我认真读了课文后，知道了风不能直接画出来，因为它看（），摸（）。
2．赵小艺画了（），说明有（）。
陈丹画了（），说明有（）。
宋涛画了（），说明有（）。
精读感悟：
1．要想画风，必须借助其它事物，这说明事物之间是相互（）。
2．细读课文我知道了，宋涛善于提出（），陈丹敢于改正自己的（），善于向别人（小艺敢于迎接（），善于思考（），解决（），这些品质值得我们学习。
三、巩固练习：
1．我会填
（）
（）
（）
一位
（）
一台（）
一张（）
（）
（）
（）
2．仿写词语：
洁白的纸
弯弯的（）
斜斜的（）
洁白的（）
弯弯的（）
弯弯的（）
3．仿写句子：，赵）
一场大雨过后，树叶显得（）。
（），（）显得（）。
四、拓展练习：
我也会画风啦！我要画下来，还要写下来。
《充气雨衣》学案设计
石窑小学 二年级
一．基础达标（自主完成，同桌互查）1． 连一连
称赞
真棒
联欢
游泳
车胎
Lián huān
chēng zàn
zhēn bàng
chē tāi
y?u y?ng 2．补充音节
Ch
y
li
xu
ji
zh
n
充
泳
联
旋
剪
粘
囊
左瑞萍
3．我会写规范的字
膝
暑
膜
差
嘿
二．设问导读（阅读课文，完成问题）
初读感知：
1．小林遇到了（）难题，（）解决的。
2．充气雨衣是（）发明的。
精读感悟：
1．当小林遇到难题时她看到了（），想到（），是（）做的。
2．课文中小林遇到难题时肯动（），善于（），想办法解决（），真了不起！我们应该向她学习。
巩固练习：
1．我会写下面带标志字的拼音。
（1）暑假（）里，我看了《真假（）美猴王》这本书。（2）你别门缝（）里看人，我会缝（）衣服啦！2．照样子写句子
例：小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。1．
下雨了，雨点在水面溅起的小花，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2．
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，就像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二．
拓展延伸：
可爱的小花猫
我家有一只小花猫。花猫的一双小耳朵直竖着,一双眼睛圆溜溜的。它的嘴边有八根胡子，又细又长又硬，我知道那是用来量老鼠洞口大小的。小花猫全身长满了黄一道，黑一道的花纹。只有四个爪子是白色的，上面长着五个像鱼钩一样的小爪，走起路来没有一点声音。它还有一条长长的尾巴，总是来回摆动。白天□小花猫总是爱睡觉□嘴里还不停地打呼噜(lu)□一到晚上，它就这儿走走□那儿看看□好像在侦(zhēn)察老鼠的活动□ 我非常喜欢这只可爱的小花猫。
1、这篇短文一共有（）个自然段。
2、给第四自然段加上标点符号。
3、小花猫的尾巴是（），眼睛是（），胡子（）。
4、用横线划出小花猫白天爱做的事，用波浪线划出它晚上做的事。
5、小花猫用胡须（）。
《雷雨》学案
长镇小学 二年级语文 王静
一、基础达标
1、比一比
压（）虹（）逃（）乱（）阵（）庄（）红（）桃（）礼（）陈（）
2、写一写
chuí
chén chén
chán
luàn（）下
黑（）
（）叫
吹（）cǎi hóng
zhī
zhū
yuè
yuè（）
（）
（）来（）大
3、认真读一读，想一想
乌云密布
纹丝不动
东摇西晃
惊慌失措 倾盆大雨
雨过天晴
狂风暴雨
雷鸣电闪
二、设问导读
1、读课文，想一想，如何把课文分成雷雨前、雷雨中和雷雨后三部分，用“//”标出来。
2、一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。（分段读议）（1）雷雨前，我们看到了什么景象？
（2）雷雨中，是什么样的景象。
（3）雷雨后，我们又看到了什么美景。
3、填词比较词句
（1）雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地__ _下来。一只蜘蛛从网上_ __下来，逃走了。蝉一声也不叫。
（2）雷雨后：一条彩虹_ __在天空。蝉叫了。蜘蛛又__ _在网上。
三、巩固练习
1、我会填
2、我会写 闪电越来越亮。
黑沉沉
雷声越来______。
白_______
黄______
雨___________。
红_______
绿______ _____越____越____。
笑_______
亮______
3、我会连
一阵
闪电
清新的窗户 一场
大风
打开
彩虹 一道
雷雨
美丽的空气
四、拓展练习
小练笔： 小朋友请留心观察天气的变化，写一篇日记，注意格式。
21课《画家和牧童》导学案
一、学习目标
1、会认13个二类字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。
3、懂得要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。
二、预习学案
1、读课文，画出文中的生字并勾画出好的句子。
2、小组合作认识生字，并读准下列词语
夸赞
称赞
赞扬
和蔼
惭愧
观赏
沉思
浓墨涂抹
轻笔细描
3、我知道
文中的故事发生在和
之间，他们两个人的身份分别是
和
。他们分别具有
和秀品质。
4、读了文章，你有什么感想写下来，读给同学听。有哪些不明白的问题记下来。
三、导学案
1、读课文，小组合作交流下列句子该读出什么语气？小组内分角色朗读。
1）“画得太像了，画得太像了，这真是绝妙之作！”
2）“画活了，画活了，只有神笔才能画出这样的画！”
3）“画错啦，画错啦！”
4）“小兄弟，我很愿意听到你的批评，请你说说什么地方画错啦？” 的优
5）“多谢你的指教”
2、熟读课文，小组内探究如下问题：
1）什么叫“绝妙之作”？
2）仅仅是课文中的两个人称赞他的画吗？想想还会有谁。
3）那小牧童为什么能在那么多人面前指出他的错误？
4）如果你就是大画家戴嵩，你会怎么样？
3、小组合作学习本课田字格里的字，注意写字和扩词。
写字提示：兄、呆上面的“口”要上宽下窄，“兄”的最后一笔要圆润舒展；“钱”左短右长，要注意金子旁和斜钩的写法。
四、课堂检测
1、辨字组词
沟（）
绳（）
渐（）
瑰（）
批（）
购（）
蝇（）
惭（）
愧（）
拱（）
2、想象当时的情景，人们听了牧童的话会说些什么？你又想说什么？面对戴嵩的表现你又想怎么对他说呢？
3、学了这篇文章你有什么感想？
五、课后作业
请大家回家后阅读语文主题丛书《幸福的种子》中的《可爱的图书管理员》一文，并思考文中的小男孩又有着什么样的优秀品质呢？同学们可以在课下进行交流自己的看法。
六、板书设计： 画家和牧童
戴嵩-------------牧童
年龄：大人
小孩
生活：画画
放牛
地位：画家
牧童
品质；谦虚
勇敢、实事求是
第三篇：导学案
《在山的那边》导学案
曹斌锋
教师寄语：理想是指路明灯。没有理想，没有坚定的方向；没有方向，没有生活。
【学习目标】
1．知识目标：了解朗读诗歌的基本要求，做到读音准确，停顿恰当，能初步读出语气。
2．能力目标 整体感知诗歌内容，领会“山”与“海”蕴含的意味并品味诗歌语言，感悟诗中的思想感情。
3．情感目标：树立理想，并培养为实现理想而不懈奋斗的精神。
一文章简介：
这篇课文是当代诗人王家新借童年的想望和困惑，用“山”与“海”这两个有象征意义的艺术形象告诉人们自己成长中的人生感悟，并启示人们要实现远大的理想必须百折不饶，坚持奋斗，要不停的翻过无数座山，要一次次战胜失败和苦难，才能达到理想的境界对刚入中学的初一学生来说，这首新诗很有吸引力，在小学他们接触更多的是格律诗，这首新诗语言美，富有节奏韵律，会给学生们一个全新的感受，并产生浓厚的学习兴趣。
二、文体知识
1诗歌与小说、戏剧、散文合称四大文学体裁。诗歌偏重于抒情言志，以最集中、精练、概括性的语言反映社会生活。诗歌往往饱含作者强烈的感情和丰富的想象，语言凝练含蓄，节奏鲜明，韵律和谐，具有节奏美、意境美、主题美，形式上一般是分行排列（其他文学样式多为句子）。现代诗歌在语言形式上比较自由，但往往会借用古代诗歌的一些创作方法，如注重意象的表现，运用赋比兴等方法。
2象征：就是根据事物之间的某种联系，借助某人某物的具体形象（象征体），以表现某种抽象的概念，思想和情感。
三、自主学习：
1.给加点的字注音或者根据拼音填字
痴（）想 隐mì（）诱（）惑（）
喧téng（）一瞬（）间 níng（）成 2走进作家作品
3从文中找出你喜欢的语句写在下面并背诵下来。
四 合作探究
1.山那边的山啊，铁青着脸 给我的幻想打了一个零分！
提示：本句运用了什么修辞手法？有何作用？
2．当我爬上那一座座诱惑着我的山顶 提示：这句中“诱惑”这个词如何理解？
3.因为我听到海依然在远方为我喧腾 ——那雪白的海潮啊，夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心灵„„
4.象征是用具体事物表现某种抽象概括的思想感情。本诗中的“山”“无数座山”“海”分别象征什么？
5．诗中的爬山指什么？
6．《在山的那边》一诗蕴含了什么样的人生哲理？
7．“一颗从小飘来的种子”比喻什么？为什么说是“飘来的” 8．诗的结尾“在一瞬间照亮你的眼睛┅┅”表达了诗人什么样的情感？
9．整首诗表达了诗人怎样的感情?
拓展延伸
1写出自己的理想（200字以上）
瞬间，餐车里突然响起惊悸的叫声：“哎呀！我的眼睛……”扒手禁不住回头看了一眼，只见那个脏孩子正双手捧着鲜血直淋的脸，在无助中发出一声声的哀叫。原来，列车紧急刹车时，正趴在桌子底下捡酒瓶的男孩猝不及防，一头撞在酒瓶上，破碎的酒瓶不仅刺破了他的脸，也刺伤了他的眼睛。他什么也看不见了，只感觉十指间有热血正汩汩地往外淌……恐惧与绝望包围了他。可身边没有能够帮他的人，除了扒手而外。
出人意外的是，扒手略一犹豫后，即从窗口退了下来，一把抱起那个满身是血的脏孩子，往乘警方向奔去——列车医务室就在那头。
男孩得救了。扒手被警察铐走了。
在乘务室里，满腹疑云的警察问扒手：“你老实告诉我，本来你可以跳车逃走的，可你为什么要救他？”
“因为、因为……”
“别怕，你大胆说。”
“因为我、我小时候也是一个在火车上拾酒瓶的脏孩子，没人理，也没人管……”
扒手的回答让警察一愣。接着，警察的话也让扒手惊出一身冷汗：“幸好！你知道吗？你那一瞬间的选择不仅救了那个孩子，同时也救了你自己。因为你要跳车的地方是万丈深渊！”
1、文章写了一件什么事？
2、到底谁救了谁？（）
A、将捡酒瓶的孩子送去诊治，扒手救了男孩。
B、抓住扒手，让他不再偷窃，警察救了扒手。
C、因为救了捡酒瓶的男孩，所以没跳下万丈深渊，孩子救了扒手。
D、因为扒手同情孩子，宁愿被抓也要救人，爱心救了孩子，也救了扒手自己。
列车在崇山峻岭中穿行。此刻正是午夜，车厢里的很多旅客都已昏昏入睡。就在这时，一个穿着体面的年轻人偷偷将手伸进了一个旅客的口袋。很快他就得手了。当他正要离开时，正在另一节车厢巡逻的乘警发现了他，飞快向他扑来。扒手只得往餐车方向逃去。
餐车里非常宁静，只有一个蓬头垢面的男孩正钻在餐桌底下拾酒瓶。
扒手心里非常清楚：餐车过去就是卧铺，如果逃进卧铺车厢，自己就成了瓮中之鳖。也就是说，他必须在这段时间内逃脱警察的追捕，否则只有束手就擒。他想过要跳车，可列车在飞奔，跳车只会落个粉身碎骨的下场。仓皇中，他回头望了一眼，发现那个乘警不再追他，却稳操胜券地堵在车厢那头，正通过对讲机与其他乘警联系。看来，他是无路可逃了。
巧在这时，列车突然紧急刹车。真是天赐良机！扒手早已瞄准了一个敞开的窗口，他一头窜过去，飞身一跃，身子已经骑在窗口上。窗外黑洞洞的，他不禁打了一个寒噤。
就在他即将往下跳的那一
第四篇：导学案 文档
《罗布泊，消逝的仙湖》导学案
教学目标：
1．培养学生搜集资料和筛选信息的能力。
2．感受并理解作者强烈的忧患意识。
3．培养科学理性精神和人文情怀。
教学重点、难点
1．学习对比和引用数据的方法。
2．深入理解作品传达的强烈的忧患意识。
导入新课：
那是西北地区一个曾经非常美丽的仙湖；那是一个牛马成群、绿林环绕、河流清澈的生命绿洲；那是一个充满神秘的地方，我国科学家彭家木、探险家余纯顺先后在那里失踪、遇难；那是一个寸草不生,不见飞鸟,令人恐怖的地方；那就是罗布泊。罗布泊，曾经是有水的，曾经是有很多水的。一个非常美丽的仙湖，如今却成了沙漠。是什么原因使罗布泊发生了如此大的变故呢？下面就让我们一同走进曾经的仙湖——罗布泊。
课前预习
1、根据汉字写拼音。
萧瑟()和煦()干涸()吞噬()裸露()鹭鸶（）
栖息（）濒临（）戈壁()无垠()罗布泊()
2．选择恰当的词语填空。
盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。A抽B．用c．截D．引①处填____ ②处填____ ③处填____④处填____ ⑤处填_____
3、解释词语：
沧海桑田：
近在咫尺：
浑然一体：
4、本文是一篇（），它兼有（）和（）两种特点。新闻的特点要求（），文学的特点则要求（），讲究（）、（）。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。
自主学习：（快速阅读全文，思考以下问题。小组内交流，教师参与倾听、指导）
<1>罗布泊为什么被称为“仙湖”？描绘一下这“仙湖”的景色。
<2>这“仙湖”为什么会消逝？请说说你的看法。
<3>本文体现了作者怎样的思想感情？
合作探究 ：
1、自由阅读课文，画出文中你认为最精彩的句子，点评其好在哪里。
2、设问：本文主要运用了哪些说明方法使文章让人读后感到真实可信？
拓展延伸：
假如你是一位世纪老人，见证了罗布泊的百年沧桑，你将向人们诉说什么？
第五篇：导学案
赤峰学院附中
高二英语校本课程导学案
编号：4
制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐
姓名：
English Speech and Technique
2.What is the purpose of Nick’s speech.英语演讲与技巧
学习目标：
1.观看尼克.胡哲的演讲视频，讨论并用英语说出在视频中学到了什 么。锻炼视、听、说能力。
2.从演讲视频中总结归纳出演讲的技巧
3.写一片关于“dream”的演讲稿，将所学到的演讲技巧在自己的演讲 3.From the video , what speech technique can we learn ? 中得以应用。
Part 1.Watching , Listening and Speaking
I.Answer the following questions.1.What can we learn from Nick ?
Knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。赤峰学院附中
高二英语校本课程导学案
编号：4
制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐
姓名：
II.Imitate and recite the selected speech of Nick.And it is funny that how the friends around you should determine who you are.You change yourself.You come to school and everybody swears around me at high school and I started swearing.Why do I do so? Because it is so cool thing to do, everyone swears.So I don’t wanna be left out.And I wanna be accepted so I started swearing.You go to a party and everybody is drinking so you drink.Why? Because everybody around me is doing so.Big deal!And you start losing yourself and you start putting you security on temporary things.You start putting your happiness on things that will not last.You can get drunk all your life, but in the morning , you gonna be sober with a headache, with the same problems.You wanna be high the rest of your life on drugs.Everybody says ‘Don’t do drugs’ why? Why even we go with them? So that is of curiosity or teens pressure？Or try to escape reality.Basically, 3 reasons just why we go to sex, drugs, alcohol.Why you do? Because it feels good.Ok, that is why you do that.I mean when you want something, you go and get it.You wanna buy something, you save up money you go and get it.Why? Because that will make you happy.And we take this step in a wrong direction and it will take you away from your dreams.You may say that ”Nick, don’t worry, drugs and alcohol will not take me away from my dreams and my purposes and sex all that no!”But I will tell you, it actually will.Because you go to level in drugs, you go to level in drinking.It isn’t enough, you will find it out.You will try something new.And you also go to school and people put you down.Parents will say that you’re a failure because you fail in a test.奇怪的是，你身边的朋友似乎可以决定你是谁？因而你改变了自己，中学期间，同学都说粗话，所以我开始说粗话，为什么？因为说粗话很酷,人人都说粗话的，所以我不想离群，我想被接纳，所以我开始说粗话，我去参加派队，所有人都饮酒，我也饮，为什么，因为身边的人都这样做，没什么大不了，于是你开始失去自己，你开始把安全感建立在短暂的事上，你开始把快乐建立在不会长久的事上，你可以让自己酩酊大醉，但第二天早上，在头疼中醉醒过来，仍要面对同样的问题，你希望余下人生，一来药物才得到开心吗？人人都说，别滥用药物，但为何我们仍然走近它，使出于好奇心？朋辈压力？或是要逃避现实？基本上，有三个原因，令我们滥药，滥交和醉酒，为什么？因为感觉很好，你想要某些东西，你便要得到，你想买些东西，你储钱去买。为什么？因那会令你开心，向着错误的方向举步，只会带你远离梦想，你说，力克，不用担心，药物和酒精不会使我远离梦想，和目标的，滥交也不会，但我要告诉大家，这是会的，因为滥药，醉酒会令你泥足深陷，你迟早会发现的，你不断尝试新的药物，酒精，回到学校，同学们取笑你，或因你考试成绩欠佳，父母说你是失败者。
And you start to believe the lies around you.Saying that you’re not good enough, no one will want you and you never ever doing anything good in your life and you never ever achieve your dreams and goals that you wish you have done or wish you could do.And it is the step that takes you closer to that voice saying ”you’re not good enough, you’re not good enough!” You know you just need one more step to fall.See you have choice, to know which step you’re gonna take today.Let me ask you “do you know who you are? You wanna know who I think you are?”You care about what your friends think who you are.You know you care about their opinion.Do you know who I am? You wanna know what I think who you are I will tell you now.I didn’t care how you look.Honestly, if you are 400kg, I will come up to you and give you a hug and say “I love you!”I don’t care if you’re fat short tall and thin I didn’t care.I really don’t care how you look.I don’t care what you good at ,I don’t care what you not good at.I don’t care whether you like rock music or not.I don’t care!I don’t care you’re good at mathematical or good at PE or even not good at anything…But I’m gonna tell you’re awesome just the
Knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。赤峰学院附中
高二英语校本课程导学案
编号：4
制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐
姓名：
way you are!I know so many teenagers who look at them in the mirror and wish they have a different body.Girls, you’re beautiful just the way you are!You are gorgeous!You are gorgeous!I love you just the way you are!And the boys, you are the men!Because it not how you look.When you see me for the first time ,many of your feel sorry for me.Do you feel sorry for me anymore ？No!Why? Because you know who I am.But don’t you remember I have no arms and no legs? Would you wanna be my friends? Of course ,you would.Why? Because you like who I am.But I have no arms and no legs and you gonna say, “So what?”So when you say “I don’t have this I don’t have that”, I would say ”So what? I don’t care!”You are worth more than diamonds, all the diamonds in the world.You are so precious every single one of your heart.You can do something not just something you can do but you can live..life!Life is not always good, life is always not gorgeous.But life is worth living when you find purpose.“Nick, I don’t know what my purpose is.I don’t know!My parents want me to do this, my teachers want me to do that, my friends think I should do this..i really don’t know what to do ”And you’re tore, man!You don’t know what to do.You have to make important decision, man.You don’t know what to do.Who do you believe? 你开始相信身边的谎言，例如，你不够好，没有人喜欢你，你一生不会做出什么好事来，你一生都不能倒成梦想或目标，错误的步伐，使你更接近，控诉的声音说，你不够好，你不够好，你只多走一步，就跌倒了，你是有选择的，今天你可选择怎样走下一步，让我问大家，你知道自己是谁吗？想知道我认为你是谁？你注重朋友怎样看你，重视他们给你的意见，你想知我是谁？想知我怎样看你吗？我现在就告诉你，我不介意你外表如何，真的，如果你体重四百公斤，我也会走到你面前，拥抱你，说我爱你，我不介意你是高或矮，肥或瘦，我全不介意，我不介意你的外表，我不介意你是否有专长，不介意你是否喜欢摇滚乐，我不介意，我不介意你是
否数学天才或是运动健将，或是没有任何专长，我告诉你，你本来的样子已经是极美了，许多年轻人照镜时，希望自己有另一个体型，女孩子们，你本来的样子确实很美丽，你很美，非常漂亮，你们本来的样子就是很可爱，男孩子们，你很棒，不时因为你的外表，当大家第一次看到我时，都会替我难过，现在你还会替我难过吗？不会，为什么？因为你认识我是谁？难道你忘了我市没有手和脚？你要成为我的朋友吗？当然要，为什么？因为你认识我，又喜欢我，尽管我市没有手和脚阿，你会说，那又如何？当你说，我有这些，我没有那些，我会说，那又如何，我不介意。你比钻石更宝贵，比世上所有的钻石更贵重，你们每一颗心都是珍贵的，你们是可以做些事的，不单是做一点事，你们更可活出生命。人生不会常常顺利，不会时刻灿烂，但当你找到生命目标时，就值得好好地过，你说，力克，我不知道有什么目标，父母想我做这些，老师想我做那些，朋友要我做别的，我真不知该怎办。我变得四分五裂，不知该怎办，为你自己作抉择不吧，你不懂的怎样做，那你究竟相信谁？
Knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。赤峰学院附中
高二英语校本课程导学案
编号：4
制作时间：2016.5.3.使用时间： 2016.5.7.编制人: 侯思齐
姓名：
Part 2.Representing and Evaluating
三.比赛评分标准（满分100分）
I.Show the standard of grading.1、演讲内容：15分。紧扣主题、充实生动、积极向上。
2、语言表达：20分。语言规范，口齿清楚。发音标准，语调自然
一、对参赛选手的要求
3、流利程度：15分。脱稿演讲，口语自然流畅
【1】参赛对象：普高学生
4、演讲技巧：20分。表达生动，体态语言和表演技巧运用贴切 【2】参赛人数：各班进行预选后，最终选出1-2名学生参加此次比赛。
5、仪表形象：10分。衣着整洁得体，仪表大方
【3】参赛内容：
6、时间把握：10分。时间把握准确到位，时间控制在2分钟内（1）、英语演讲：题材自选，内容积极、健康、向上。学生可以参考以下主题： 梦
7、才艺展示：10分。由评委根据演讲选手的才艺表现作出评价
想（Dream）
（2）、才艺展示：才艺展示形式可以多样化，要求内容积极、健康、向上。（若是语言类才
艺展示，则只能是英语）
II.Record the scores.【4】比赛时间：演讲控制在2分钟内，才艺展示2分钟，一共不超过4分钟。
【5】如需其他道具或者背景音乐等，则自带
二．比赛规则
1、参赛选手出场顺序按抽签决定，从小号到大号依次参加比赛。
2、成绩计算：评委成绩中去掉一个最高分和一个最低分后的平均分为参赛选手的最终成绩。
3、参赛选手的最终成绩，从高分到低分依次排列名次，确定获奖等次。最终评出一等奖1名，二等奖3名，三等奖5名，剩下的选手为优秀奖。
Knowledge will give you power , but character respect.知识将给你力量，但是品格会给你尊重。
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