2011交警进课堂活动总结[5篇材料]

第一篇：2011交警进课堂活动总结

“交警进课堂”活动总结

交通安全文化建设，增强全校师生的交通安全意识，培养学生自觉遵守交通法律法规，养成文明的交通行为习惯，我校有计划地开展了“交警进课堂”交通安全知识讲座，在全校师生中掀起学习交通知识、规范交通行为、遵守交通规则的热潮，教育广大师生遵守交通法规，减少交通事故的再发生。本次交通安全知识宣传活动收效显著，现总结如下。

一、交通安全知识宣传的必要性

交通安全已经成为了一个越来越严重的问题，由于我校在马路边上，车辆较多，是学生上课必经主干道，平时学生疏忽易造成交通事故，而交通安全又是我们易忽视的，因此交通安全知识的宣传是十分有必要的。交通问题看似渺小，其实确是关乎生命，我们要关爱生命，珍惜生命。懂得更多的交通安全知识才会让危险远离，才会幸福而有意义。

二、交警配合

积极行动为了成功举办本次交通安全知识知识讲座，我校与交警大队联系，交警部门派专人来我校进行交通安全知识讲座。

三、落实到位，全面宣传

本次讲座宣传范围广泛，全校师生都能够了解交通安全知识，提高交通安全意识。

四、广泛宣传，效果显著 通过这次交通安全知识讲座，使全体同学们懂得了中小学生交通安全问题的重要性，关系着千家万户的欢乐和幸福，也关系者国家的兴亡、民族的振兴，本次活动提高了全体同学的交通安全意识，对维护道路交通安全，保护学生生命安全起到了至关重要的作用，同时也提高了全体同学的文明交通素质，养成了良好的交通习惯，为全社会共同营造“遵章光荣、违章可耻”的浓厚气氛，优化校园交通秩序，营造一个平安的校园环境及构建和谐文明畅通的出行环境做了应该做的事情。

第二篇：交警进课堂,安全伴我行

交警进学校，安全伴我行

——芦头中学开展“交通安全教育”活动纪实

3月3日下午，龙口市交警大队三中队指导员于立辉一行三人来到芦头中学，为我校学生上了一堂生动形象、思想深刻的交通安全常识教育课。

根据我校周边的交通状况，结合中学生行路、乘车出行的特点和心理，于指导员从“自行车使用常识”、“乘车须知”、“如何过马路上学、放学和外出活动”等方面引用交通事故实际案例向同学们进行交通基本常识宣传，收到了良好的教育效果。同学们纷纷表示：今后将更好地遵守交通法规，并把交通安全知识带回家，为创造安全有序的交通环境做出贡献。

据悉，芦头中学开学一周已分别开展了“国旗下讲话”、主题班会、签订交通安全责任状、发放“大手拉小手，平安幸福行”倡议书、写交通安全小论文等活动，进一步增强学生的交通安全意识，确保全体学生“快快乐乐上学来，平平安安回家去”。

第三篇：爸爸妈妈进课堂活动总结

“爸爸妈妈进课堂”活动总结

“爸爸妈妈进课堂”的教育模式一直是我园家长工作的一大特色，它秉承家园共育的教育理念，形成家园互动的良性运作。在12月30、31日家长开放日活动，我园又迎来了一批特殊的老师，他们是“家长老师”，“家长老师”们结合自己的工作特点，发挥专业资源优势，为孩子们上了生动的一课。

中一班畅畅小朋友的妈妈穿着白大褂拿着牙齿模型来到了教室，小朋友们非常高兴，他们纷纷提出了自己心里想了好久的问题：“为什么吃糖多了牙会疼？”“拔牙疼不疼？”医生妈妈耐心给孩子们做了解答，还给小朋友们演示刷牙的正确方法。“为什么不能跟陌生人走呀？”中二班承熹的警察妈妈给小朋友们上了一堂生动的防拐带知识安全课。结合课件，给孩子们详细解释了各种防拐带的方法，加强了孩子们自我保护意识。源源小朋友的妈妈是位手工达人，她带领孩子们用纸黏土制作可爱的胡萝卜。“为什么要打预防针？”中四班小瑶的医生妈妈，给孩子们介绍了一些日常的卫生保健知识。中三班泓毅爸爸的《货币知识》活动，给幼儿介绍了人民币的知识。

此次活动邀约了各行各业的家长们参与，有牙科医生、警察、银行经理等，家长们在活动之前都做了精心的准备，平日里看似“毫无亮点，只会唠叨”的爸爸妈妈，严肃的“叔叔阿姨”，一上到讲台，似乎变了个样，幽默风趣又博学，上课还很有一套，孩子们直呼“有趣、喜欢！”通过这一活动加强了家园联系，让家长真正成为孩子学习的支持者、合作者、引导者。

第四篇：中华传统文化进课堂活动总结

中华传统文化进课堂活动总结

（2014年——2015年第一学期）

在上级的正确领导下，我校教师积极参与，认真学习相关理论，转变教学观念，积极开展研究活动，有效地推动了我校教育教学工作，提高了教师的科研、教学和教育能力，我校的传统文化进课堂教育活动取得了阶段性成果。

1．树立传统文化的学习观

重视教学中传统文化的引导学习，引导学生树立“处处有传统”的观念，指导学生在课堂中关注传统文化，拓宽学生学习传统文化的渠道。积极开展丰富多彩的课外语文活动，引导学生在生活中注意观察、积累、探索，关注周围的人、事、物，开展传统文化的积累交流评比活动，养成看报、听广播、做笔记、记日记等习惯。通过树立学生传统文化学习观，不断增强他们的民族自豪感意识，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进学生学习传统文化的热情。

2．创新课堂教学模式

教学过程中，摒弃传统的逐句逐段细嚼慢品的教学模式，找准接触点，在理解文章内容的同时，对文中涉及的传统文化进行合适的拓展讲解。课堂上教师充分启发学生联系自己的生活、阅历等主体经验，激发学生学习传统文化的欲望，使学生积极主动地将自己的体验、感受，用自己语言表达出来。

3．以教学设计为主，积极开展传统文化语文教学模式的优质课赛课活动。课题组成员每人都必须参加并参与评价，课堂模式实用且效果较好的给于奖励并在课题组中进行推行。

4、充分利用网络资源加强理论学习，不断充实自己。互联网上内容丰富，学习资料多，只要花一点时间就能获得很多。我们要求教师每周必须上网一次，下载一些有价值的资料，不断的充实自己，提高在弘扬传统文化课堂教学模式的实践能力。

5、结合地方教材《国学启蒙》充分让学生学习古代的文化底蕴，丰富学生的文化知识，增强了学生的传统文化素养教育。

第五篇：中华传统文化进课堂活动总结

中华传统文化进课堂活动总结

在上级的正确领导下，我校教师积极参与，认真学习相关理论，转变教学观念，积极开展研究活动，有效地推动了我校教育教学工作，提高了教师的科研、教学和教育能力，我校的传统文化进课堂教育活动取得了阶段性成果。

1．树立传统文化的学习观

重视教学中传统文化的引导学习，引导学生树立“处处有传统”的观念，指导学生在课堂中关注传统文化，拓宽学生学习传统文化的渠道。积极开展丰富多彩的课外语文活动，引导学生在生活中注意观察、积累、探索，关注周围的人、事、物，开展传统文化的积累交流评比活动，养成看报、听广播、做笔记、记日记等习惯。通过树立学生传统文化学习观，不断增强他们的民族自豪感意识，从中体验到学习传统文化的乐趣，促进学生学习传统文化的热情。

2．创新课堂教学模式

教学过程中，摒弃传统的逐句逐段细嚼慢品的教学模式，找准接在理解文章内容的同时，对文中涉及的传统文化进行合适的拓展讲解。课堂上教师充分启发学生联系自己的生活、阅历等主体经验，激发学生学习传统文化的欲望，使学生积极主动地将自己的体验、感

受，用自己语言表达出来。

3．以教学设计为主，积极开展传统文化语文教学模式的优质课赛课活动。课题组成员每人都必须参加并参与评价，课堂模式实用且效果较好的给于奖励并在课题组中进行推行。

名人堂：众名人带你感受他们的驱动人生马云任志强李嘉诚柳传志史玉柱4、充分利用网络资源加强理论学习，不断充实自己。互联网上

内容丰富，学习资料多，只要花一点时间就能获得很多。

我们要求教师每周必须上网一次，下载一些有价值的资料，不断的充实自己，提高在弘扬传统文化课堂教学模式的实践能力。

5、结合地方教材《国学启蒙》充分让学生学习古代的文化底蕴，丰富学生的文化知识，增强了学生的传统文化素养教育。