加强管制刀具管理与青少年犯罪

第一篇：加强管制刀具管理与青少年犯罪

加强管制刀具管理与预防青少年犯罪

加强管制刀具管理与预防青少年犯罪

摘要

近些年来，我国青少年犯罪现象比较突出，对社会产生了极大危害，预防青少年犯罪成为一个重要的社会课题。而管制刀具作为青少年犯罪的工具，对预防青少年犯罪起着重要的作用。笔者在总结归类各种参考文献的基础上，对青少年犯罪的现状和管制刀具管理现状作了分析，由此，提出了一些加强管制刀具管理以预防青少年犯罪的措施。期望这些措施能对国家预防青少年犯罪起到积极作用。本文在介绍了青少年犯罪现状及管制刀具管理现状的基础上，从微观和宏观两个角度分析了加强管制刀具管理的措施：宏观方面从法律体系、管理机制、社会大环境及重点地区环境来分析，微观方面则从家庭和学校教育方面分析。

关键词

管制刀具； 青少年犯罪； 管理； 预防

加强管制刀具管理与预防青少年犯罪

Summary

In recent years, China's youth crime phenomenon is more outstanding, produced a great harm to society, prevent teenagers crime to become an important social issue.And controlled knives as teenagers crime tools to prevent teenagers crime, plays an important role.The author summarizes various reference in classified, on the basis of the current situation of the crime of teenagers and control tool management present situation are analyzed, thus, puts forward some strengthen control tool management to prevent teenagers crime measures.Expect these measures can prevent teenagers crime to countries play a positive role.This paper introduces the present situation in juvenile crime and control tool management on the basis of the current situation, from both micro and macro perspective strengthen control tool management measures: from macroscopic aspect legal system, management mechanism, social environment and the key areas environment to analysis, microscopic aspects from family and school education is analyzed.Key words

Controlled knives;Juvenile crime;Management;prevention

加强管制刀具管理与预防青少年犯罪

目录

摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅰ 摘要 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„Ⅱ

一、青少年犯罪及我国青少年犯罪的现状„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„2

二、利用管制刀具犯罪是青少年犯罪的组成部分„„„„„„„„„„„„„„„„„3

（一）管制刀具的概念及青少年利用管制刀具犯罪现状 „„„„„„„„„„„„3

（二）我国管制刀具管理现状 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

三、加强管制刀具管理，预防青少年犯罪„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4

（一）、宏观管理 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4 1 完善管制刀具管理的法律体系，依法管理„„„„„„„„„„„„„„„4 2 强化管制刀具管理意识，尽快建立起管制刀具管理的有效机制„„„„„„5 3 优化社会文化整体环境„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6 4加大打击违法贩卖管制刀具的力度，优化青少年健康成长的周边环境 „„„6

（二）、微观管理 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6

1、学校管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„6（1）教育告知学生携带管制刀具等危险物的危害 „„„„„„„„„„„6（2）落实禁止管制刀具等危险物进校园的管理措施 „„„„„„„„„„7

2、家庭教育 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„7 结语„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8 致谢„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9 参考文献 „„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„10

加强管制刀具管理与预防青少年犯罪

加强管制刀具管理与预防青少年犯罪

犯罪是自有历史以来就存在的一种现象，青少年犯罪也有长时间的历史。近些年来随着青少年犯罪现象的突出，预防青少年犯罪日渐重要，有关预防青少年犯罪的各种理论也日趋增多。同时，人们也意识到管制刀具的危害，所以国家采取了各种方式来加强管制刀具管理。但鲜有学者对加强管制刀具管理与预防青少年犯罪之间的关系加以研究。在此背景下，笔者撰写了本文，阐述对加强管制刀具管理以预防青少年犯罪的一点见解，以期望能对预防青少年犯罪，构建和谐社会略尽绵薄之力。本文在介绍了青少年犯罪现状及管制刀具管理现状的基础上，从微观和宏观两个角度分析了加强管制刀具管理的措施：宏观方面从法律体系、管理机制、社会大环境及重点地区环境来分析，微观方面则从家庭和学校教育方面分析。

一 青少年犯罪及我国青少年犯罪的现状

青少年犯罪主要是依据人的生理年龄所作的犯罪类别划分。在我国有关法律文件中，对“青少年”的概念未予明确的界定。理论界对青少年犯罪的概念有狭义和广义之分。狭义青少年犯罪的概念，是指从刑法学观点出发给青少年犯罪概念所下的定义。它一般是指14-25岁年龄段的人实施的依法应当受刑事处罚的行为。它从我国开始追究刑事责任的年龄14岁为起点。广义青少年犯罪的概念，是从犯罪学的角度出发给青少年犯罪所下的定义。有学者认为，它是指6-25岁年龄段的人实施的犯罪行为，触犯治安管理法的违法行为和违反道德规范的不良行为[1]。

那么，我国青少年犯罪的现状如何呢？《法制日报》曾公布最高法院的调查数据，数据显示：近年来我国青少年犯罪情况严峻，平均每年以两位数的比率上升，已引起社会各界的忧虑。最高法院有关部门提供的数据显示，从2000年到2004年，全国各级人民法院判决生效的未成年人犯罪的人数平均每年上升14.18%，2005年7月，又比上年同期上升了23.96%。从犯罪分类情况看，排在前5位的是抢劫、盗窃、故意伤害、强奸、寻衅滋事，而这种排列是相当稳定的。青少年犯罪主要有恶性化犯罪突出、团伙化犯罪居多、低龄化发展趋势明显、成人化作案方式日渐突出、社会闲散青少年犯罪比例高等特点[2]。而在各类青少年犯罪案件中，青少年能利用管制刀具犯罪的案件占很大一部分,例如抢劫、故意伤害、寻衅滋事等。

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二 利用管制刀具犯罪是青少年犯罪的组成部分

（一）管制刀具的概念及青少年利用管制刀具犯罪现状

管制刀具是指公安机关为了有效维护社会治安，防止不法分子利用刀具作为凶器进行违法犯罪活动，由法律规定实行控制管理的刀具，它是刀具的一部分。管制刀具的包括：1.匕首，带有刀柄、刀格和血槽，刀尖角度小于60度的单刃、双刃或多刃尖刀；2.三棱刀，是一种三面有棱角的刀具；3.弹簧刀，是一种具有弹簧自锁装置的利刃，又叫跳刀； 4.各种尖刀，是指刀刃长度在8厘米以上的单刃或双刃尖刀。另外，无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀，以及东洋武士刀，西洋军刺等都属于管制刀具[3]。

青少年思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校内外同学之间发生一些磨擦或矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，加之身边有自己的“武器”，就会酿成无法预计的后果，即害了别人，也害了自己和家人。这样的例子比比皆是。例如，2011年4月17日，北京师范大学珠海分校海华苑6栋男生宿舍内发生了一起学生持刀伤人事件。因为雷某私自用了持刀者陈某的牙膏，导致积怨爆发，被激怒的陈某从衣橱里拿出一把报纸包着的长约40厘米的西瓜刀将雷某砍伤。另外，《楚天都市报》曾报道：位于武昌东亭一路的武汉军需工业技工学校09级学生在上晚自习时，纪律委员陈某批评了十五岁的同学刘某几句，双方发生争执。刘某突然拿出一把匕首，向陈某捅去。陈某的背部和腋下被捅了3刀，血流不止，倒在地上。另外，内蒙古交通职业技术学校学生斗殴，厮打期间，持刀者挥刀乱刺，将7名师生捅伤，其中一人重伤被切除右肾。以上案例都是进两年发生的，犯罪的青少年日趋低龄化，而且手段也十分恶劣，由此可见，青少年利用管制刀具犯罪的案件不仅存在，而且十分有必要引起重视。

携带管制刀具对社会秩序和公共安全造成严重的威胁。未成年时期，由于身体、心理变化引起身心的不平衡性以及自我意识的发展与其社会地位之间的矛盾引起情绪上的对抗性，导致他们情绪不稳，易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具更容易对社会秩序和他人的人身安全构成威胁。青少年携带管制刀具等危险物的危害性在于：一是由于玩耍而伤及自己或他人，造成伤害事故。二是学生携带管制刀具等危险物，容易被不法分子利用，成为犯罪工具，危害公共安全。三是由于携带管制刀具等危险物，助长了学生逞强好胜的心理，一旦与同学发生冲突，随身携带的管制刀具很可能成为造成伤害

加强管制刀具管理与预防青少年犯罪

事故的凶器。制止学生携带管制刀具等危险物，是预防未成年人犯罪的需要。所以，加强对管制刀具的管理，尤其是避免未成年人接触管制刀具是十分有必要的。

（二）我国管制刀具管理现状

管制刀具一直都是国家明令禁止公开出售的物品，出现在学校周边更是不应该。由于多数中学生尚未成年、自我约束能力较弱，这些刀具如果流入学生手中必然会对学校及整个社会的治安工作带来极大隐患。但是，2010年4月7日上午，北京中路派出所民警对校园周边治安环境进行整治，在林廓西路拉萨中学附近，民警从两家“九元店”内查获了一批管制刀具，其中刀具、双节棍、甩棍共有60把（根），刀具形状有匕首和军刀，明显属于管制范围。另外，云南一学校在学校组织的安全大检查中，老师从学生宿舍中搜出了西瓜刀、菜刀、双截棍、钢管等“十八般武器”。由以上案例可以看出，我们国家对管制刀具的管理并不是十分有效。再次，2010年3月，福建一些中小学校近期频发持械伤人事件，福建要求各所学校将与学生逐一签订“无管制刀具保证书”。从青少年依然能轻易获得管制刀具并利用它来犯罪的状况来看，我国管制刀具管理状况并不是十分理想，应该采取措施加强管制刀具管理，预防青少年犯罪。

三 加强管制刀具管理，预防青少年犯罪

由上可知，加强管制刀具管理是预防青少年犯罪的一个重要方面。如果加强管制刀具管理能够取得好的效果，那必然会对预防青少年犯罪产生积极影响。而加强管制刀具管理可以从宏观和微观两个方面开展。

（一）宏观管理

管制刀具泛滥、失控，成为违法犯罪分子作恶的凶器，究其原因主要是因为其本身的杀伤效果较好，便于携带，同时与枪支弹药等武器相比容易获取。从公安机关管理层面上讲，管制刀具存在的主要问题就是生产、销售以及使用流通环节缺乏有效的监督管理机制，相关的法律法规也不够健全，管理缺乏有效的法律依据等。目前管制刀具已成为加剧青少年犯罪、影响公众安全感的重要因素。因此，可以采取以下措施加强管制刀具管理。完善管制刀具管理的法律体系，依法管理

对于公安机关来说，管理管制刀具的任务越来越繁重，当时与其相应的是管理依据，及相关法律法规的不足与缺失，造成管理跛足。执法必须有法可据，这里的有法可据不仅只要有法，而且要求法律要完备，与实际情况相适应。面对现状，立法部门必须尽快出台

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关于管制刀具管理的专门法规来接替陈旧的《公安部对部分道具实行管制的暂行规定》。专门的法规应是一部直面现状，囊括管管制刀具生产、经营、运输、使用、保管个和环节，并对违反管制刀具管理行为的法律责任作出全面具体的规定，是一部关于管制刀具管理的基本的、专门的法律。同时要将原来立法不足和缺失的部分在这部法规当中国体现出来，如：对非法制造、贩卖管制刀具行为的规范和罚责可以在这部法规中体现出来，这样就可以与《治安管理处罚法》及《刑法》相配套，共同构成管制刀具管理的法律依据体系，使公安机关的管制刀具管理工作在法律的轨道上平稳运行[4]。强化管制刀具管理意识，尽快建立起管制刀具管理的有效机制

执法者管理意识淡薄与有效管理手段的缺乏，造成管理局面疲软。随着改革的深入和社会政治经济生活的深刻变化，管制刀具的管理形式也变得更加复杂，原有的意识形态和管理方式已经严重滞后于管制刀具治安管理形式的发展或者说已经不适应新的动态形势下的管理工作。

首先，公安机关应加大刀具的管理力度，并作为一种管理理念在公安机关内部由上至下的贯彻下去，在对待管制刀具的态度上，很多民警没有摆正态度，认为与枪支弹药、爆炸物品相比，管制刀具的杀伤力要小得多，也出不了什么大问题，而且要真正管好，难度很大。也正是因为在管理意识上的淡漠，导致管理工作疲软，一直与管制刀具的管理目前还没有形成一套自身的管理机制[5]。所以尤其要扭转基层公安民警在刀具管理上重视不足的现状，克服以往刀具的管理在公安工作中的弱势地位。

其次，要想真正管好管制刀具，就必须尽快建立起一套日常管理机制，从刀具的生产、销售到使用、储存和运输等环节都建立相应的严密管理制度。要求民警在日常工作中充分贯彻实施，并列入年度的工作考评范畴，弥补目前管制刀具管理工作中的不足，并使民警得到足够的重视。

再次，建议恢复公安机关对管制刀具生产、销售的审批权限。根据管制刀具本身的特性以及管制刀具的治理现状，笔者认为管制刀具应属于直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全的重要产品、物品，而且根据2007年出台的管制刀具的界定标准的要求，管制刀具具有它自身的自身标准和技术规范，对于生产、销售管制刀具的厂家、单位的产品是按照标准进行检测、检验的。《中华人民共和国行政许可法》第十二条第四款的规定“直接关系公共安全、人身健康、生命财产安全的的重要设备、设施、产品、物品，需要按照技术标准、技术规范，通过检测、检验、检疫等方式进行审定的事项”可以设定行政许可。根据这一法条，笔者认为管制刀具应属于《行政许可法》规定的行政许可设定的事

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项范畴，根据该法对其生产、销售环节设定审批权限。优化社会文化整体环境

文化传播的力量是巨大的。现在的电视剧、网络游戏里面，有大量的打杀场面，这给孩子造成了很大的影响。尤其是男孩子，电视里的武打片更受他们的青睐，而武打片又是现在电视节目里的重头戏。孩子们看多了武打镜头，就有种想模仿的冲动。但是在模仿过程中又没有道具，他们就会想到家中的一些刀具。因此，国家要加强对文化传播的管理。国家文化部门要通过立法严格影视作品的审查，将一些不利于青少年健康成长的暴力画面排除在影视作品之外，使青少年成长的整个社会大环境得到净化。加大打击违法贩卖管制刀具的力度，优化青少年健康成长的周边环境

首先，要加大对文化娱乐场所的监管力度，严厉打击违法行为尽量减少青少年接触关于管制刀具的不良信息的渠道。相关部门要严格贯彻执行《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》，建立健全监管的长效机制，对违反规定允许未成年人进入的营业性网吧、电子游戏厅、歌舞厅，要依法严肃查处，对屡教不改的要依法吊销营业执照，要全面取缔黑网吧。对图书报刊、音像制品市场要加大巡查力度。坚决查处传播凶杀、暴力等的出版物。其次，要加大对重点地段、重点场所的巡查力度。学校周边及居民区都是所谓的重点场所。尤其要加强对校园周边环境整治，进一步优化校园周边环境。要在这些青少年聚集区加大对管制刀具的收缴力度和打击力度，依法严查在校园周边贩卖管制刀具的商贩以及非法携带管制刀具进入校园的社会人员。

（二）微观管理 学校管理

（1）教育告知学生携带管制刀具等危险物的危害

首先，让学生明确管制刀具的种类及危险性。有的学生携带管制刀具的目的只是为了图新鲜感。某所小学的一名学生对老师解释自己携带管制刀具的原因时说道：“武打片里的大侠，都是拿着光闪闪的刀，我就把爸爸的三棱刀拿来了，因为我和同学们约好了，要学大侠的样子过过招。”可见让学生明确管制刀具的危险性是很有必要的。学校要通过安全教育课或者班会等形式，每期至少开展一次禁止学生携带刀具、棍棒等危险物的专题宣传、教育班会活动，大力宣传国家、公安部以及学校有关刀具管制的规定，同时列举范例，告知其危害性，明确要求。让学生明确管制刀具种类和危险性，避免学生因混淆玩具与管制刀具而带来的危险。

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其次，要抓好学生的法制教育，让学生明白利用管制刀具犯罪的后果。学校，尤其是中、小学，法制课要作为必修课，配备专门的法制课教师，不仅要搞好课堂教学，同时还要利用课余时间，对学生进行丰富多彩的法制教育活动。要让学生知道，携带管制刀具等危险物，如果屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为，就要承担相应的法律责任；利用管制刀具伤害他人，是要受到刑罚处罚的。（2）落实禁止管制刀具等危险物进校园的管理措施

首先，认真进行法制教育，加大宣传力度。充分发挥法制监督员的作用，采取召开学生大会、张贴标语等形式，大力宣传携带刀具进入校园的危害性，教育中小学生主动远离管制刀具；对携带管制刀具的在校学生，开展正面教育，强化守法意识，对携带管制刀具屡教不改的，依法严肃处理。

其次，要集中精力做好学生携带刀具的防范与收缴工作。每期开学及每周要对学生携带的刀具等危险物进行彻底清查、收缴。在搞好教育的基础上分工专人负责收缴管制刀具，要严格监督清查、收缴工作，工作要落实到人，收缴要彻底，不留“死角”，堵塞漏洞；若因教育不落实，工作不力，私存管制刀具者，一旦发现或发生问题，除追究当事者的责任外，也要追究管理人员的责任。家庭教育

父母是孩子的第一任老师。父母除了要重视孩子的文化教育，更要重视孩子的思想教育和安全教育。首先，要发挥家长对孩子的引导作用。现在的电视剧、网络游戏里面，有大量的打杀场面，这给孩子造成了很大的影响。尤其是网络游戏里多是一些暴力场面，这也会使孩子产生模仿的念头。青少年因猎奇心理而携带管制刀具，如果产生矛盾可能会一时冲动导致犯罪。所以，要想使孩子们远离刀具的隐患，家长要引导孩子收看健康的电视节目，有选择地接触网络。其次，还应该将家中的刀具收藏好，以免给孩子提供接触刀具的条件，更不要让刀具成为孩子们打架时顺手使用的武器，做出伤人害己的蠢事来。最后，孩子如果存在打架的行为，家长不可纵容，应该及时进行教育，绝对不能因为心疼孩子而姑息，这样只会害了孩子们。

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结语

加强管制刀具管理和预防青少年犯罪都是现代社会的重要问题，研究这两个方面的理论都层出不穷。本文的创新点则在于将二者联系起来，研究通过加强管制刀具管理来预防青少年犯罪这一方面。加强管制刀具管理是是预防青少年犯罪的重要手段，也预防青少年犯罪的一个重要方面。

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致谢

首先，我要感谢我的指导老师，因为指导老师对我的学年论文进行了孜孜不倦的悉心指导，才使得这篇论文顺利产生。其次，我要感谢我的授课老师们，是他们教授了我知识，构筑了写作这篇论文的基础。最后，我要感谢我校图书馆，提供给广大学子广泛阅读的条件，供我查询各种书籍和文献资料，促进论文的完成。

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参考文献

[1] 王铁民.浅谈青少年犯罪的特点及成因.中国教育报.2002，8（6）: 2 [2] 月华.关于预防青少年犯罪的调研报告.2009,9:2 [3] 刘海霞.管制刀具管理存在的问题及对策.江西公安专科学校校报.2008.（2）: 3 [4] 张远煌.犯罪学原理.2001版.法律出版社:5 [5] 周长庚.新世纪预防青少年犯罪战略构想.青少年犯罪研究.2001.1:5

第二篇：管制刀具总结

西街小学管制刀具排查小结

排查时间：2016年10月17日

排查人员：刘小梅 张妮 许梦雪

为了做好学校安全管理工作，确保学生在校安全，及时消除安全隐患，我校对学生携带刀具管制情况进行了全面排查，排查情况如下： 排查情况

通过排查，发现个别学生携带小刀、尖锐玩具刀、打火石，一年级学生用小刀削铅笔，存在安全隐患。采取措施

对携带小刀、尖锐玩具刀、打火石的学生进行教育，坚决禁止一年级学生全部使用削铅笔刀削铅笔。禁止全校学生玩耍尖锐的玩具刀具，避免不必要的伤害。

我们将继续推进清收管制刀具专项整治活动，防患于未然。努力营造安全、健康的学习生活环境，保障师生平安，构建和谐平安校园。

第三篇：管制刀具情况汇报

东郊中学集中清查管制刀具情况汇报

为了切实维护学校良好的安全秩序，保护广大师生生命财产安全，防止校园伤害等恶性案件的发生3月20日，我校在政教处的领导下全校范围内进行了校园管制刀具排查工作。

一、组织领导

在我校成立校园管制刀具排查工作领导小组。

组 长： 袁

浩

副组长：于彦飞

赵久坤

成员：徐

林

苏旭东

学年组长

班主任

二、治理内容

学校师生私藏、携带的管制刀具：包括匕首、三棱刀、带有自锁装置的弹簧刀以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖刀；无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首的单刃、双刃刀；其他各类非学习所需刀具，如水果刀、餐用刀具等能够对人身造成伤害的刀具。

三、工作措施

（一）班主任是活动的直接责任人。每学期领导小组要在全校最少组织开展一次集中检查，要确保班级全面检查和收缴。同时各班主任要做好日常检查与发现工作。要把“禁止管制刀具进校园”作为一项长期任务，常抓不懈，并切实将管制刀具收缴工作做到日常化。

各任课教师要认真做好上课学生的安全管理工作，若发现学生藏有管制刀具的行为要立即收缴同时告诉班主任进行处理。

（二）进一步严格门卫管理制度。门卫值班人员24小时坚守工作岗位，认真履行工作职责。严格实行来客登记制，对不明身份的人进入校园要严格盘查，尤其是社会闲杂人员，精神病患者或借招生推销等为借口的人员，要提高警惕，不得擅自准许进入学校。同时发现带有管制刀具的可疑学生于第一时间报值周领导并强行扣留，同时报告学校处理。

（三）切实加强值班教师管理和防范工作。值班教师在课余时间，要加强校园巡查，尤其是在教室、操场进行经常性的督查，一旦发现学生打架或持有管制刀具，必须及时处理，有效防止校园伤害事件发生。

四、收缴情况

3月20日上午第二节课，我校管制刀具领导小组集中到各教室、进行检查收缴。在这次行动中共清缴打火机2把，不符合学生身份的发型30余人，佩戴首饰2人。并对以上同学进行了批评教育。

五、经验总结

通过对内加强管理，对外加强整治，校园周边环境秩序得到巨大的改善，基本实现了内部环境和外部环境的和谐。总之，这项工作是一项长期复杂的工作，我校在工作中，严格按照组织领导，建章立制，宣传教育，具体标准，认真开展这项工作，逐一贯彻落实各项常规工作，因此取得了好的成绩。虽然取得了成绩，但我们将继续总结经验，勇于探索，不断加强学校管理，调动一切积极因素，继续推进清收管制刀具和易燃易爆物品专项整治活动，严防重大事故发生，对校园进行经常性清查，发现隐患，及时整治，防患于未然。努力营造安全、健康学习、生活环境，保障师生平安，构建和谐平安校园，使学校工作更上一个新的台阶。

集中清查管制刀具情况汇报

望奎县东郊乡中学

集中清查管制刀具情况汇报

望奎县东郊乡中学

第四篇：管制刀具倡议书

“珍惜生命安全，拒绝管制刀具”倡议书

亲爱的同学们：

为进一步加强校园管制刀具管理工作，坚决杜绝各类校园涉刀案件的发生，切实采取有效措施，努力营造良好的校园治安环境，依据我区“平安松北”活动精神，学校向你们提出倡议：

1、青少年携带管制刀具(匕首、三棱刀、弹簧刀、片刀、钢管等)危害巨大，近年来，我市发生在校学生因琐事引发矛盾，聚众持械斗殴案件，造成多人受伤。不仅给涉案学生的家庭带来了痛苦，也造成了恶劣的社会影响。

2、充分认清非法持有管制刀具的危害性和违法性。根据“构建和谐社会”、平安校园的目标要求，我们应充分认识当前加强校园管制刀具管理工作的特殊性、重要性，本着对自己、家庭、社会负责的精神，切实做好管制刀具上缴工作，积极举报涉刀案件的违法犯罪活动线索。

3、全体同学应迅速行动起来，如果自己持有上述刀具，务必上缴，对其他持有刀具的同学，也要积极举报，及时将学生之间存在的矛盾纠纷及滋事苗头向校方汇报（尤其是有涉刀问题的），将矛盾消灭在萌芽状态，维护学校良好的教育教学秩序和生活秩序，培养优良校风、学风，促进学生德、智、体、美全面发展。

4、持有上述管制刀具的同学请于2010年5月21日前主动上缴到学校政教处，逾期不上交者，将依据《中华人民共和国治安管理处罚法》相关规定给予处罚。

对青一中2010-5-18

根据公安部二00七年一月十四日颁布的《管制刀具认定标准》 凡符合下列标准之一的，可以认定为管制刀具：

1、匕首：带有刀柄、刀格和血槽，刀尖角度小于60度的单刃、双刃或多刃尖刀。

2、三棱刮刀：具有三个刀刃的机械加工用刀具。

3、带有自锁装置的弹簧刀（跳刀）：刀身展开或弹出后，可被刀柄内的弹簧或卡锁固定自锁的折叠刀具。

4、其他相类似的单刃、双刃、三棱尖刀：刀尖角度小于60度，刀身长度超过150毫米的各类单刃、双刃和多刃刀具。

5、其他刀尖角度大于60度，刀身长度超过220毫米的各类单刃、双刃和多刃刀具。

6、一些日常生产生活中需要使用的刀具如西瓜刀、菜刀等，如果“不务正业”，被私自改装、用于斗殴或无正当理由出现在公共场合，警方就能把它们视为管制刀具予以没收。甲方：哈市松北区对青一中

乙方：（学生家长签字）

（学生签字）

第五篇：管制刀具责任书

金城小学排查管制刀具等危险因素责任书

为进一步消除校园内安全隐患，确保师生安全，根据潍坊市教育局安全工作会议要求，我校决定建立排查管制刀具等危险因素的长效机制，把排查工作具体落实到每位教师，实行教师包靠制度，学校与教师签订包靠责任书。

1、包靠教师按照学校分配的学生人数进行包靠，教育学生不携带任何对自己和

他人都有危险的物品，学生之间要互相监督，发现问题及时向老师汇报，教师要及时处理，并做好记录。

2、包靠教师每周进行一次排查，检查学生是否携带管制刀具等危险因素，如发

现问题及时处理并做好记录。

3、教师及时关注学生的行为情绪。是否有打架斗殴现象，是否有暴力倾向和心

理不健康表现，学生之间是否存在矛盾纠纷，做到及时发现，及时化解。

4、如果包靠教师遇到解决不了的问题，请心理咨询师进行心理辅导，帮助问题

学生走出困惑，消除不良情绪。

5、包靠教师要定期讲座、案例分析、观看专题片等形式对学生进行法制教育，提高学生的法律意识，杜绝在校学生犯罪现象的发生。

6、教师因包靠工作失误，在被包靠学生中发生了不该发生的事情，按情节轻重

进行处理。

7、包靠教师要认真履行上述职责。

包靠教师：

学校校长：

金城小学

2012年2月