第一篇：让校园更美丽(朴木小学稿件)
让校园更美丽
为了切实搞好“美丽乡村校园”建设活动，朴木小学成立了以校长为组长，副校长为副组长，班主任为成员的“美丽乡村校园”建设活动领导小组，加强对活动的组织与领导，以确保建设活动的顺利实施。
（一）学校通过校园网、校园广播、宣传栏、黑板报、电子屏、倡议书、专题学习会等形式，提高师生对“美丽乡村校园”建设活动的认识。
（二）学校科学规划，精心设计，分步实施，着力构建了精致的绿化、美化、净化和知识化乐园式育人环境，全力推进学校标准化建设，消除校园卫生死角。以“绿色学校”创建为契机，开展以“崇尚自然、关爱生命，注重人文、尊重人性”为主题的德育活动，让“美化环境，绿化校园”成为师生的自觉行为，努力营造美丽的校园生态环境。
（三）号召每位教职工树立责任心，在潜移默化中将责任感传递给学生，用自己对事业的执着影响学生，用自己对知识孜孜不倦的追求带动学生，用自己的不断发展引领学生的发展，尊重学生的个性差异，追求孩子在原有基础上的发展，形成学校的精神文化支柱。
（四）学校建立健全了各项规章制度，发挥了师生主体作用，完善了校园法制教育，教育引导广大师生学法、懂法、知法、用法，正确运用法律维护学校和自身的合法权益，形成了学校的制度文化特色。
（五）学校严格落实校园安全工作责任制，健全了安全管理制度。对校园各个部位进行排查，消除了各种安全隐患。以安全教育、健康教育为基础，组织师生积极参与“美丽乡村校园”建设活动。加强安全设施建设，妥善管好、用好人防、物防、技防设施设备，提高安全事故、突发事件防控和处置能力建设，全面提升校园安全保障能力，建立校园安全长效工作机制。
店埠镇朴木小学通讯组
2017年11月14日
第二篇：加强冬季安全教育(朴木小学稿件)
店埠镇朴木小学加强冬季安全教育
入冬以来，天气寒冷，为加强冬季安全教育，确保师生身心健康，朴木小学深入开展冬季安全教育。
建立安全工作领导小组。各学校成立了安全工作领导小组，制定安全工作计划，并对学校的教学设备、电器电路定期检查。不定时巡查，防止学生私自动用电器取暖，造成危险。
普及冬季安全知识。各学校开展了多种形式的健康教育，要求学生无论是在校还是在家，要正确使用电器，严防煤气中毒、防火、防触电。此外，教师还给学生介绍了冬季传染病的预防方法，及家庭常备药物，当出现传染病症状时，要及时就医，防止病情加重。
开展体育锻炼。各学校以“两课一操”为抓手，深入开展阳光体育锻炼一小时。课间十分钟，学校要求学生走出教室，和同学一起有序的活动，锻炼身体，增强抵御冬季传染病的能力。
加强冬季安全宣传。各学校通过班级微信群、QQ群、微信公众号等方式向家长宣传冬季全注意事项，提醒家长时刻关注学生的冬季安全。各班还通过主题班会、中队会、小手拉大手、离校一分钟等方式教育学生，要求学生做到防患于未然。
朴木小学通讯组
2017年12月20日
第三篇：魅力校园文化 让校园更美丽
魅力校园文化
让校园更美丽
孝南区车站中学
2014年10月，我和区教育局的领导及区属中小学校的校长赴宜昌市夷陵区四所优质中小学进行了参观考察。通过参观校园环境建设，听取夷陵区教育局领导和四校校长的汇报，了解了四所学校的历史与发展现状。三校先进的办学理念，明确的办学目标，特色的办学思路，现代化的教育设施，高素质的教师队伍等都给我留下深刻的印象。现在我就谈谈自己的参观学习体会：
以他山之石启迪校园文化
1、创新永远是学校发展的灵魂
如今，全国各中小学校都在开展学习小组建设，推行积分管理的德育教育模式，但夷陵区颍家河小学创新的积攒文明储蓄道德，夷陵区初级中学在推进高效课堂创建活动中建立的全新、全程、全方位引领学生综合素质提升的评价方式，实施“七彩星”评价，优化了学生的综合素质评价体系，丰富评价主体和评价内容、方法，更好地发挥评价的导向激励功能，短短的两年时间，他们的教育实践都取得了较好的教育效果。这次参观学习让我体味到只要能想方设法调动老师和学生的教与学的积极性，让学生积极参与到教学过程中来，让学生保持长期的学习新鲜感，快乐学习、乐于学习，这样的教育探索我们就要坚持做下去，要改变过去那种只靠时间和汗水去提高教学质量的老路，创新出富有个性底蕴的特色之路。
2、特色的校园文化是学校发展的源泉
梅林小学是夷陵区的窗口学校，宜昌市的名牌示范学校，它们靠的是特色兴校之路，通过资源梳理、特色选定、试点推广、全面铺开、完善调整，才一步步走到了今天，他们在打造高效课堂上，以电子导学为抓手，以有效作业为突破口，将丝竹神韵融于教学，让学生在学习之余放松身心，这样的特色办学模式让该校老师生教得更自信，学生学得更出色。
3、一流的教师队伍是学校发展的关键
学校要发展，学生要进步，没有一支过硬的教师队伍，那是万万做不到的。这几所学校十分注重干部管理和教师队伍的培养。一个校长只有用心工作，才能带出一个好班子，才能带出一个好团队，才能办好一所学校。教学管理上,他们实施的事前备课模式，让我印象深刻。那就是在上周五就将下周教学内容、教学进度拟定好。在实施教学过程中，每天注重督查教师教学状态、教学秩序、教学效果，月考、期中期末考试认真做好质量分析，及时发现问题。在做学生思想的过程中，老师们都能耐心地倾听学生的心声，用爱心去激励教育学生，让学生的身心健康成长。
对于我们车站中学而言，2014年，我校全面推进区教育局“两办一抓两确保”的工作思路，以规范学校管理为突破口，以提高教育教学质量为核心，以推进岗位目标责任管理为抓手，转变作风，强化措施，真抓实干，努力创建“和谐教育、魅力校园”城区先进学校。为了实现这一奋斗目标，我校从校园文化建设上下功夫。具体做法如下：
以核心理念引领校园文化
一流的学校靠文化引领，二流的学校靠制度管理，三流的学校靠人管理。我们车站中学就想在学校的文化建设上做出一些有益的探索，为学校跨越式发展打下坚实的文化基础。
我校的核心理念是魅力校园、和谐教育。魅力校园就是平等、发展、创新、快乐的校园；学校成员之间关系平等，共同发展并鼓励凸显个性、彰显特色。我们倡导师生寻找魅力、发现魅力、展示魅力，真正使学校成为全体成员快乐的精神家园。我校魅力校园主要通过魅力课堂、魅力教师、魅力学生、魅力社团等来展现。
我们的校训是：砺志、笃学、自信、创新。
我们的教师誓词是：捧出忠诚，把党的事业融进血脉；恪尽职守，让光辉岁月散发魅力；为人师表，用完美品格点亮心灯；燃烧激情，给民族传承文明薪火；奉献至爱，为祖国造就一代栋梁。
我们的学生誓词是：书山有路，天道酬勤；学海无涯，力学笃行。争创魅力校园，让美德栖息青春心灵；共享和谐教育，用智慧描绘五彩梦想。今日，我们是车中骄子；明日，我们将是社会栋梁！
以书香环境展示校园文化 为打造营造书香校园，我校对校园环境进行升级改造，形成教室内外文化主题，让每一处墙壁，每一道长廊都会说话。
一是在各教学楼走廊分别设计了德、智、体、美、法制等文化主题。在实验楼的理化生实验室、音乐室、美术室、图书阅览室室内室外设计了与功能相一致文化主题。在优化“两室”环境上，新旧教学楼各教室全部建成健康教室，统一制作管理栏以及园地等刊板；各办公室设置格式备课间，统一设置“教师职业道德规范”、“教师工作制度”等，确保“两室”整齐划一。每周四下午对所有办公室进行评比打分，检查结果纳入教师考核。在班级文化建设上，每个班都有自己的班级文化核心理念、班级文化核心理念的解释、班名、班主任寄语、班级管理公约、学生园地、前后墙教育励志标语等，形成了荣誉班、卓越班、三思班、寻梦班、微笑班等36个不同个性的班级文化。
二是在“魅力大道”南边“魅力长廊”文化主题：展示宣传魅力学校、魅力教师、魅力学生。在环境文化方面，重点打造魅力大道、形象大厅、砺志连廊、学术大厅等“亮点工程”。在西院墙旁兴建30米的文化长廊，全方位展示学校养成教育成果，营造浓厚育人氛围。我们希望校园的每一个角落都洋溢
欣欣向荣的气象，体现车中的朝气与活力，为师生们营造一个不断进取和成长的书香校园。
以制度文化融入校园文化
1、岗位目标管理重过程、重评价
一是我校按照区教育局总的工作目标要求，将教育教学目标任务分解到处室和个人。校长与各分管副校长、各处室主任、各年级主任、教师、班级都签定了岗位目标责任状，并制订了相应的奖惩措施，严格规范教师们的教育教学行为。
二是加大岗位目标检查力度。每天的校务值日和教务值日，记载好教师的考勤和上课情况；每月开展教师常规教学工作自查、教研组长检查、学校专班人员抽查活动，检查结果在教师会上总结反馈。期中期末，各处室对照岗位目标责任完成情况交错检查打分，将检查中的不足形成书面材料，限期整改；通过举行“教学大练兵”和课堂展示周活动，评选出课堂教学能手参与区、市和省级优质课竞赛；政教处和后勤处每天对各班的班级管理和校产管理项目进行量化，一日一统计，检查结果与班主任津贴挂钩。
三是加强岗位目标责任评比。学校办公室对教师每天的考勤情况，实行一月一统计并予以公示；每周四对各办公室的卫生进行检查打分，结果纳入学期末教师考核；教科室记载好教师每周的学科验收和听课情况，一月一统计；办公室和各部门一道，学期末根据德、能、勤、绩，按照量化细则给每一位教师打分，评出了本学期的先进工作者、优秀教师、优秀班主任、教学能手等。
2、教学质量评价实行一票否决制 为了确保“参考率、合格率、优秀率、提高率”达标，我校制定了《车站中学教师教学质量工作目标责任书》，具体管理措施是：每一次考试，将参考率、合格率、优分率和差分率作为对教师教学质量的评价标准，并制定教学工作“一票否决”制。在某一次统考中，若某一班某一学科的平均分低于该年级相应学科的平均分差距较大的（文科低于5分，理科低于8分），学校将对相应教师作出听课整改处理，被整改教师该学不能评优、评先、职称晋升。
3、实行领导包班质量管理
学校与七、八年级各班签定以参考率、及格率、优秀率为主要指标的教学责任书。成立了以校长为责任人的九年级工作专班，与九年级各班签定以中考参考率、及格率为主要指标的教学责任书。九年级包班领导每次考试后参与所包班级质量分析会、部分家长座谈会，收集教师和家长对学校的合理化建议；每天到所包班级巡堂，及时了解所包班级学生的学习、生活、思想情况；每月参加一次所包班级的班会。包班责任明确后，包班领导非常重视抓平时的教育教学管理，毕业班全体教师挤时间做好学生的培优补差工作。九年级工作专班人员和整个毕业班师生“扭成一股绳，结成一条心”，历次月考成绩都稳中有升，每次质量分析及格率、优分率较过去有较大幅度提升。
以魅力评选舞动校园文化 在校园文化建设上，我们车站中学近几年坚持开展“魅力”系列人物，如“魅力教师”、“魅力学生”、“魅力家长”、“魅力课堂”、“魅力社团”、“魅力小餐桌”、“魅力教学案”、“魅力班会”活动评比。形成了积极向上的校园文化氛围。
1、评选“魅力教师”
我们在教学工作成绩十分突出或有特殊贡献的在岗教师中评选“魅力教师”。魅力教师评选每一年进行一次，每一学的上学期进行一次初评（60%），下学期进行复评（30%），并进行学总评。具体评选方法参照《车站中学教师工作目标责任考核办法》，从考勤（8分）权重8%,工作量（25分）权重25%,教育教学工作业绩（55分）权重55%,学生评教师（5分）权重5%,教师互评（7分）权重7%等方面具体评分）评定进行。
被评为“魅力教师”者，学校在文化墙上辟专栏进行宣传推介，全校通报表彰，颁发证书并给予一定数额的经济奖励。魅力教师除了升学率高的老师能得到学生的选票外，在教学上有创新、有特色，某一方面得到学生和其他老师的认可都能获得魅力老师的称号。语文老师周桂珍，她语言温柔，普通话标准，学生们都说听她的语文课是一种享受，因此她被评为最具教学语言魅力的老师。数学老师殷菊桥，上课善于总结，课后勤写勤著作，国内许多数学报刊经常打电话找他约稿，他被评为最具教学思考魅力的老师。教师的崇高人格，就会像一丝丝春雨，“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响着学生的人格。
2、评选“魅力课堂”
以“学、议、展、评”为核心的课堂模式，评选“魅力课堂”。评选人选以教研组为单位组织报名，由教科室对各组送评的教学案进行初审，选定参加评定的教学案及上课教师。评委组听课时依据《车站中学“魅力课堂”量化评分表》，对参评课打分，并关注学生的自学情况，检查当堂训练题的得分情况，作为课后评价教学案的依据之一。
“魅力课堂”和“魅力教学案”各设一、二、三等奖，对获奖教师颁发荣誉证书和奖金，设教研组“优秀组织奖”，获奖结果均记入学校档案，纳入教师考评。近两年，我校在“教学大练兵”、“课内比教学”、“魅力课堂”评比活动热潮中脱颖而出的青年教师李文静、万方红分获湖北省英语、数学优质课比赛一等奖，王晶老师的历史说课荣获省二等奖。
3、评选“魅力学生”
首先是启动、通知、宣传阶段：认真组织全校学生学习活动精神，认真领会活动意义。各年级主任和班主任组织本年级、本班学生，认真学习推荐学生基本条件，形成全校师生共同推荐的氛围。
第二阶段是推荐评选阶段：各年级、班级根据第一阶段布置的要求进行讨论，依据评选标准，采取个人自荐和班级推荐的方式，每班推荐一名候选人报学校，学校将所报名单汇总后，对候选人进行资格审查，符合标准的进入初评名单，学校将组织全校师生对初选学生投票，以得票数最终确定“魅力学生”人选。每年级两名，其他为提名奖。
第三阶段是风采展示阶段：收集“魅力学生”的事迹材料，利用校园橱窗、校园广播进行宣传、展示。
第四阶段：对获得车站中学“魅力学生”的学生进行表彰并颁发获奖证书。
4、评选“魅力学习小组”
各班对学生的评价管理，推行班级“小组积分管理”模式。将全班学生细分为7-8个学习小组，每个小组成员都有相应的学习职责和岗位要求。把每名同学编到小组后，每一名组员的考勤、校服、就餐、纪律、作业、课堂效率、学习任务、卫生值日、两操等方面纳入小组和个人量化积分管理，积分实行一日一统计，每周每小组积分最多的成员将荣登“一周魅力组员榜”，积分最多的小组被评为“魅力学习小组”称号，享有调动座位的机会。每周评选小组竞级王、“魅力学习小组”后，形成“人人争积分、人人展魅力”的班组文化氛围，全体学生参与到课堂教学中来，学习兴趣和学习积极性有很大的提高，学生良好的学习行为习惯渐渐地养成了，教学质量较过去有较大的提升。
5、评选“魅力班级” 为促进学生良好行为习惯的养成，我们车站中学抓好学生的一日常规，每周评选“优胜班级”。具体做法是：每天开展好大课间活动，领导、老师一起参与；每天师生养成教育值日督查，从日常细节行为上全面督查学生行为有头有尾；每天坚持有专题的校园广播，激浊扬清，营造良好的养成教育舆论氛围；每天坚持课前5分钟唱歌；每天有专人对一日常规内容做好检查记载。一日常规内容当天在学校班级量化管理积分栏上予以公布，每周一升旗仪式结束后对上周班级量化管理积分靠前的班级授予“流动循环红旗”，班级量化管理积分和班级综合考试得分作为评选魅力班主任、魅力班班级的依据。
6、评选“魅力餐桌”
“养成良好习惯，收获成功人生。这是悬挂在车站中学食堂二楼的一幅宣传标语。为了培养学生健康的生活习惯，学校在学生“配餐”管理上动脑筋，让它成为一道靓丽的风景。
中午下课后、下午5：30，所有进餐学生必须在指定的位置按席位的顺序迅速集中列队后，在带队老师的引领下，按规定的线路，有序进入二楼餐厅。进入餐厅后，所有学生在自己的席位上安静地坐好。分菜员和分饭员听到统一进餐的哨音后把饭和菜用公共餐具一次性分到每个学生的碗。学生进餐时要求文明、安静，严禁大声喧哗、谈天，严禁串位。分到碗中的饭菜，要求吃完，严禁浪费食物，残渣随一次性桌布带走，再到指定的地方清洗自己的碗具。学校食堂工作人员，每餐根据学生的用餐情况确定文明餐桌。文明餐食的标准有：进出有序，等待或吃饭时安静、文明，地面无杂物，无剩余的饭菜。凡在本周被评为文明餐桌，在下周一的升旗仪式上进行表彰，激励学生文明进餐。由于每个星期学校会评“文明餐桌”，剩菜剩饭会被扣分，同学们尽量把菜吃完，都以浪费为耻。墙面上“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”等无声的语言也在随时提醒学生们爱惜粮食。
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。彰显文化魅力，营造和谐校园是我们的奋斗目标。魅力车中，这一切还只是开始。
第四篇：让校园变得更美丽作文
让校园变得更美丽作文
六（1）班 李紫怡
羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义，身为一名学子，我们该为学校做些什么呢？假如你在一个绿树成荫、鸟语花香的环镜下生活时；假如你在一个姹紫嫣红、四季如春的氛围里学习时；假如你在一个蓬勃向上、充满生机的校园中成才时；你们该又会想些什么呢？
当我们在芳草遍地、充满花香的校园中漫步时，你一定会感到心旷神怡；当我们坐在宽敞明亮、窗明几净的教室里，吮吸着新鲜的空气写字时，你一定会专心致志；当我们坐在整洁优雅、一尘不染的花坛边读书时；你一定会倍感心情舒畅。优美的环境可以陶冶我们的心情，开阔我们的视野；优美的环境可以让我们懂得珍惜，学会爱护；优美的环境可以让我们知书达礼，更加文明；优美的环境可以让我们学习进步，道德高尚；优美的环境还可以让我们学会谦让，学会做人。
在优美的环境中，我们沐浴着阳光，吸取着营养，畅想着未来。校园是我们师生共同学习、生活的地方，她就像我们的家，对校园的一草一木，我们都有责任爱护它。校园环境的好坏直接影响到老师和同学们的工作、学习与生活，同时，校园环境卫生也是一个学校文明程度的重要标志。
当早晨第一缕阳光悄悄洒落校园时，我们身处郁郁葱葱的树林，耳边是悦耳动听的鸟鸣，看到是碧绿的草坪，干净的走廊，洁白的墙壁，艳丽的花朵，你心中有何感想？当灰茫茫的天空弥漫着尘土和黑烟，苍蝇蚊子的“嗡嗡声”，嘈杂的喧哗声充斥着你的耳朵，楼梯过道上、操场教室里，都有一些食品包装袋、废纸，花坛中还有饮料瓶、垃圾，你又会怎么想？
“一小是我家，清洁靠大家！”多熟悉的一句话啊，但是又有多少人真正做到呢？在我们的校园中却有少数同学极不爱护我们的“家”，他们随地乱扔果皮、随地乱扔废纸，有的同学到小卖部买了零食，就零食包装袋随手乱扔，有的同学下课喜欢追逐打闹，但总是喜欢跑到草地上。每当风一吹，垃圾漫天飞；每当风一吹，零食满地追。我们应该让垃圾回到它的家，让他们“来也匆匆，去也匆匆”。我坚信，没有哪一个同学希望在一个垃圾遍地、放眼斑斑点点的环境中学习与生活。
记得有一次，我刚走到楼梯口，映入眼帘的不是干净清洁的楼梯，而是一堆垃圾。五颜六色的垃圾分散在几级楼梯上，使楼梯看上去让人眼花缭乱。“这些垃圾躺在楼梯口多脏啊，不如把它们清理掉吧！”我自言自语道。说干就干，我急忙跑到教室，拿起扫把，并叫上了几名同学。来到楼梯口，我们认真地把垃圾清理得没有一点儿蛛丝马迹，才善罢甘休，大家看着干净的阶梯会心地笑了。
同学们，我们是21世纪的主人，应当切实地树立起时代的责任感，心系全球，着眼身边，立足校园，从我做起，从小事做起，从现在做起，从爱护校园环境做起：一片纸，我们捡起；一滴水，我们节约；一堆垃圾，我们打扫；一朵花，我们珍惜；一棵草，我们爱护。我们要用自己的实际行动保护环境，培养绿色意识，让绿色生命激发我们热爱生活，热爱学习。
第五篇：“庆元旦、迎新年”手抄报评比活动(朴木小学稿件)
朴木小学 “庆元旦、迎新年”手抄报评比活动
为喜迎2018年元旦，让学生过一个有意义的元旦节，朴木小学于12月2日举行了 “庆元旦、迎新年”手抄报评比活动。
本次手抄报评比，得到了师生的重视，各班学生都积极参与，同学们用灵巧的手，用彩色的画笔描绘自己对新年的憧憬，对理想的追求，有的还体现了同学们的奇思妙想。每班都围绕主题，精心设计版面，精选内容，使手抄报新颖、绚丽、图文并茂、主题突出、形式活泼、内容丰富，给人一种美的享受。最后，经过老师们认真评选，评出一、二、三等奖。
此次“庆元旦”手抄报评比，不仅丰富同学们的课余生活，展示同学们的风采，增添喜庆的气氛，同时培养了学生的动手能力与创新意识，为学生们丰富的想象、巧妙的构思提供一个很好的学习交流的机会，也让全体师生都能以崭新的面貌迎接2018年元旦的到来。
朴木小学通讯组 2018年1月3日
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